体育科研方法(1)精品PPT课件

②18世纪，法国的狄德罗认为技术是为某一目的共 同协作组成的各种工具和规则体系；
③20世纪以来技术的含义更加宽广，除了技巧、技 能以外，还包括加工方法、工艺流程和技术思想 等。
5.科学与技术的关系
• 从职能上看，科学属于认识世界这个范畴，其 根本职能是认识自然和社会，通过对各种自然 现象和社会现象发生、发展的规律性的揭示， 并以提供具有指导和应用价值的理论为主要方 式，着重解决“是什么”及“为什么” （WHAT AND WHY）的认识问题。而技术属 于改造世界的范畴，其根本职能是通过技术所 具有的实际作用，实现人类对客观世界的控制 和改造。主要以提供生产、生活所需的工具、 工艺及手段的方式，着重解决“做什么”及 “怎样做”（HOW）的实际任务。
• 从认识论来看，科学主要属于由实践到理论转化 的领域，而技术主要属于由理论向实践转化的领 域。也就是说科学是提供应用的理论；而技术则 是使可能应用的理论变成现实。
• 从选题来说，科学的选题主要来自人们对自然现 象和社会现象及其本质的认识的需要；技术的选 题则来自迫切需要解决的生产问题的需要。
• 从社会功能来看，科学对客观事实及其规律的探 索和概括，往往具有长远的、根本性的社会效益 和经济价值；技术则追求实用性，具有提高生产 效率的现实意义，常常产生宏大的、直接的经济 效益。
日本明治维新时期，日本教育学家福泽俞吉把 “science”译成科学，在日本广泛应用，1893 年，康有为引进并使用。
2.不同的时期对科学的认识
①科学是反映客观事实和规 律的知识； 达尔文：科学就是整理事 实，以便从中得出普遍的 规律或结论。
达尔文
②科学是反映客观事实和规律的知识体系；
20世纪初的数学、物理学、化学、天文学、地 理学、生物学等6大基础科学的成熟，科学不再是 单元知识，而是有许多知识单元组成科学。
由于人们对“科学”这一概念认识的不统一，在 科学文献中就出现了在广义上或狭义上使用“科学” 这一概念的情况。所谓广义的科学，是指哲学、社 会科学、自然科学、思维科学等所有科学的总称。 而狭义的科学，则专指自然科学，即研究自然界物 质形态、结构、性质和运动规律的科学。
单就自然科学来说，也有广义、狭义之分。狭义 的自然科学专指基础自然科学，即数、理、化、天、 地、生等。而广义的自然科学则包括基础自然科学、 技术科学和工程技术等。
③科学是反映客观事实和规律的知识体系相关活动 的事业；
科学进入国际合作的跨国建制时代，成为了 一个不分国籍的科学家之间合作，成为一项国际 事业或产业，把科学事业列入第四产业。
当代“后稷” 他是谁？
“后稷”是尧和舜时的“农官”，他树艺五谷，教民稼 穑。
获得2006年度国家最高科学技术奖的中国科学院 院士、中国科学院遗传发育所研究员李振声
3.“技术”的由来
技术(technology)一词，来源于希腊语，是希 腊语techne（技艺、手艺）和logos（文字、语 辞）的组合。本意是一种实用的技艺，包括艺术、 技能、本领等。与科学一样，技术是一个动态概 念，他随着社会历史和人类认识的发展而变化。
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4.不同的时期对技术的认识
①17世纪,英国的培根提出技术是操作性学问；
李院士：“什么是科学？让我看科学 有两个任务：一是认识自然，了解自然规 律；二是利用掌握的自然规律，改造世界， 改造自然。其实9000年前的自然选择没 有人工参与，但是我们经过归纳总结，认 识到了前两次的杂交都是远缘杂交的自然 规律，这就不难使我也利用这一规律改造 自然。”
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• 从研究的性质和成果形式来看，科学是发现， 是创造知识的研究，其成果表现为发现新现象、 新规律、新法则；技术是发明，是综合利用知 识于生产需要的研究，其成果表现为工具、设 备、工艺、方法的发明。概括来说，科学是发 现那些在世界上客观存在着的事物或现象的本 质和规律；而技术则是发明那些在世界上从来 没有过的东西。
一、什么是科学
1.”科学”的由来
科学（science）一词，来源于拉丁文 “scienta”即“知识”“学问”之意，它产生于 中世纪，目的是为了将以物质为基础的科学与以 精神为基础的神学相区别。
16世纪传入中国，译成“格致”，系“格物致 知”的简称。以表述实践出真知的概念。
百日维新
康有为 福泽俞吉