教师的教育信念及其养成
优秀教师的教育信念与坚守
优秀教师的教育信念与坚守教师，这个字眼里所饱含的信仰与坚守，无疑是令人肃然起敬的。
教师是知识的传播者，是学生的引导者，是道德的楷模，这样的角色定位，注定了教师必须拥有高尚的品格、渊博的学识，以及一颗矢志不渝的爱心。
而在我心中，一位优秀的教师，更应拥有坚定的教育信念并时刻坚守。
一、优秀教师要有坚定的教育信念信念是人们对某种观点、原则或思想观念的信奉和尊敬，并用以指导自己行动的个性倾向。
信念是教育行为的内在动力，是教师的精神支柱。
一个优秀的教师要有坚定的教育信念，这是从事教育工作的前提。
坚定的教育信念是教师成功的关键。
当教师在面对挫折和困难时，只有拥有坚定信念的教师才能积极应对各种挑战，克服困难，实现教育目标。
只有坚定的教育信念，才能使教师在不断变化的教育环境中坚守自己的教育理念和教育方式，不随波逐流。
坚定的教育信念能使教师始终保持教育的热情和积极性，从而更好地影响学生。
二、优秀教师需时刻坚守的教育原则作为优秀教师，不仅要有坚定的教育信念，更要时刻坚守以下原则：1.尊重学生原则：尊重学生的人格尊严、个性差异、隐私权等，这是教育的基本原则。
2.全面发展原则：注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质和能力。
3.科学性原则：用科学的教育理念和方法指导教育实践，不断探索教育规律。
4.民主性原则：发扬民主，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
5.因材施教原则：根据学生的个性差异和特点，采取不同的教育方法和措施。
三、优秀教师的坚守之路作为优秀教师，需要具备多种素质，但在我看来最重要的莫过于教师的坚守之路——那就是要有信仰与坚持的精神品质。
这包括对教育事业的执着追求和热爱、对学生无微不至的关怀与爱护、对教学工作的严谨治学和不断创新、对挫折和困难的勇敢面对和坚定信念等等。
具体而言：首先，教师应具备强烈的事业心和责任感，时刻保持敬业精神和高度的教育使命感。
教师要不断追求进步和提高，时刻关注教育教学的前沿理念和方法，保持专业发展的动力和激情。
优秀教师的教育信念支柱
优秀教师的教育信念支柱在教育领域中，教师信念是影响其教育实践的关键因素。
一个优秀的教师不仅需要掌握教育理论和教学方法，更需要有自己坚定的教育信念作为支撑。
本文将探讨优秀教师的教育信念支柱，帮助教师更好地发挥教育潜能，培养出更多优秀的学生。
一、对学生发展的信念首先，优秀教师坚信每个学生都有巨大的发展潜力，都有自己独特的天赋和才能。
他们相信通过科学的教育方法，能够帮助学生充分发挥自己的潜能，实现个人成长和全面发展。
这种信念让他们关注每个学生的个体差异，尊重学生的个性发展，并采取适合每个学生的教学方法。
二、对教育本质的信念优秀教师坚信教育的本质是培养人的全面发展，包括知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面。
他们认为教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、认识世界、发展自我、实现自我价值的过程。
这种信念让他们不断探索适合学生的教育方法，注重培养学生的综合素质和创新能力。
三、对师生关系的信念优秀教师相信良好的师生关系是教育成功的关键。
他们认为教师不仅是知识的传授者，更是学生的引导者、支持者和伙伴。
他们尊重学生、关心学生、理解学生，努力建立平等、民主、和谐的师生关系。
这种信念让他们能够倾听学生的声音，关注学生的情感需求，帮助学生解决成长过程中的各种问题。
四、对教育公正的信念优秀教师坚信教育公正的重要性，他们努力确保所有学生都能享有平等的教育机会和资源。
他们不因学生的家庭背景、经济条件、社会地位等因素而区别对待学生。
这种信念让他们关注教育的公平性和普及性，努力消除教育中的不平等现象，让每个学生都能得到充分的发展。
五、对终身学习的信念优秀教师深知知识更新迅速，教育理念和方法也需要不断更新。
他们坚信教师自身的发展和成长是教育成功的关键。
他们不断学习新的教育理论和方法，不断提高自己的专业素养和教育能力。
这种信念让他们保持开放的心态，不断追求自我完善和发展，从而更好地为学生提供高质量的教育服务。
六、对团队合作的信念优秀教师相信团队合作的力量，他们愿意与同事、家长和社区成员共同合作，共同为学生的成长和发展努力。
幼儿园老师的教育信念和教学信仰
幼儿园老师的教育信念和教学信念幼儿园老师是教育事业中最为重要的一环，他们的教育信念和教学信念直接影响着幼儿的成长和发展。
在幼儿园教育中，老师的作用不仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的综合素养和良好的品德。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园老师的教育信念和教学信念，以及他们的观点和理解。
一、对幼儿的认识与理解1. 幼儿是天真无邪的天使，在成长过程中需要充满爱心和耐心的呵护和指导。
2. 幼儿天生对世界充满好奇，需要老师们用丰富的教育资源和活动引导他们认识和探索世界。
二、教育信念1. 尊重每个幼儿的发展规律，不以成人的眼光要求他们。
2. 鼓励幼儿发挥自己的特长和个性，引导他们建立自信心。
3. 重视幼儿的情感体验，注重情感教育和品德培养。
4. 培养幼儿的主动探索精神，激发他们的学习兴趣和动力。
5. 营造和谐的教育环境，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
三、教学信念1. 以幼儿为主体，以游戏为媒介，设计丰富多彩的教学活动。
2. 重视幼儿的动手能力，注重实践操作的教学方式。
3. 善于用故事、歌曲等形式吸引幼儿的注意力，潜移默化地传递知识和价值观。
4. 关注幼儿的生活经验，将生活融入幼儿教育，使教学内容更贴近幼儿生活。
5. 加强家园合作，与家长密切配合，共同关注幼儿的成长和发展。
四、个人观点与理解从事幼儿教育工作多年，我们深刻认识到幼儿园老师的教育信念和教学信念对幼儿成长的重要性。
在实际的工作中，我们不断调整自己的教育理念，注重培养幼儿的创造力和想象力，引导他们积极主动地参与学习，让幼儿在快乐中度过每一天。
我们也深知幼儿教育需要与时俱进，不断提升自身教育水平和教学能力，为幼儿的成长提供更好的保障。
总结回顾通过本篇文章的探讨，我们进一步了解了幼儿园老师的教育信念和教学信念。
他们尊重每个幼儿的个性，关注幼儿的情感体验，重视幼儿的主动探索精神，善于用多种形式吸引幼儿的注意力，加强与家长的合作。
我们相信，在这样的教育理念下，幼儿能够得到全面的发展，迎接美好的未来。
幼儿园老师的教育信念和教学信仰
幼儿园老师的教育信念和教学信仰幼儿园老师的教育信念和教学信仰引言：幼儿园老师是孩子们最早接触的教育者，他们的教育信念和教学信仰对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
本文将深入探讨幼儿园老师对教育的信念和对学生的教学信仰，以及这些信念和信仰如何影响着他们的教学方式和教学效果。
一、幼儿园老师的教育信念1. 尊重和爱护每个孩子在幼儿园教育中，幼儿园老师的首要任务是尊重和爱护每个孩子。
他们相信每个孩子都是独一无二的，具有自己的思维方式、学习方式和兴趣爱好。
他们致力于发现和发展每个孩子的独特潜能，帮助他们实现全面发展。
2. 创设良好的学习环境幼儿园老师相信学习环境对孩子的成长至关重要。
他们努力创设一个充满温馨、关爱、互助和积极学习氛围的班级。
他们注重布置富有启发性的环境，提供各种有益的学习资源，激发孩子们的好奇心、想象力和创造力。
3. 个性化的学习和发展幼儿园老师相信每个孩子都有自己独特的学习方式和发展路径。
他们注重为每个孩子提供个性化的学习经验，充分满足他们的学习需求。
他们观察和了解每个孩子的兴趣、优势和困难，为他们量身定制教学计划，帮助他们在充满挑战和支持的环境中实现最佳发展。
二、幼儿园老师的教学信仰1. 学通过玩的方式幼儿园老师深信学习应该通过玩的方式进行。
他们将游戏视为孩子学习的主要方式，相信通过自由游戏、角色扮演和互动玩耍，孩子们能够培养自己的创造力、合作能力和解决问题的能力。
他们致力于提供丰富多样的游戏体验，引导孩子们在玩中学习，培养他们的多元智能和自主学习能力。
2. 启发式的教学方法幼儿园老师采用启发式的教学方法，激发孩子的思维和学习兴趣。
他们相信孩子是主动学习者，通过提出问题、引导讨论和提供挑战性任务，他们帮助孩子思考和解决问题，激发他们的好奇心和求知欲。
他们鼓励孩子们独立思考、自主学习，培养他们的探索精神和问题解决能力。
3. 借助社交互动和合作学习幼儿园老师相信社交互动和合作学习是孩子们学习和发展的重要途径。
培养教师理想信念的有效方法有哪些
培养教师理想信念的有效方法有哪些教师是教育事业的核心力量，他们的理想信念直接影响着教育的质量和学生的成长。
拥有坚定的理想信念的教师，能够全身心地投入到教育教学工作中，为学生的未来奠定坚实的基础。
那么，如何培养教师的理想信念呢？以下是一些有效的方法。
一、加强教育培训1、入职前的教育培训在教师入职前，为其提供系统的教育培训是非常重要的。
这些培训不仅要包括教育教学的方法和技能，更要着重强调教师的职业理想和信念。
通过讲述优秀教师的事迹，让准教师们明白教育的意义和价值，激发他们对教育事业的热爱和向往。
2、在职期间的持续培训教师的职业发展是一个不断学习和进步的过程。
在在职期间，学校和教育部门应为教师提供定期的培训和进修机会。
这些培训可以涵盖教育理念的更新、教学方法的改进，同时也应该有关于教师职业道德和理想信念的强化课程。
例如，可以组织教师参加专题讲座、研讨会等，邀请教育领域的专家学者来分享他们的经验和见解，让教师们在交流和学习中不断深化对教育事业的理解和认识。
二、营造良好的教育环境1、学校文化建设学校是教师工作的主要场所，一个积极向上、充满正能量的学校文化能够对教师的理想信念产生潜移默化的影响。
学校可以通过树立明确的办学理念、校训等，营造尊师重教的氛围，让教师感受到自己的工作是受到尊重和重视的。
2、团队合作与互助鼓励教师之间的团队合作和互助，形成一个和谐、团结的教师群体。
在这样的环境中，教师们可以相互交流、相互支持，共同面对教育教学中的困难和挑战。
当教师们在团队中感受到温暖和力量时，他们会更加坚定自己从事教育事业的信念。
三、建立激励机制1、物质激励合理的物质激励能够提高教师的工作积极性和满意度。
例如，提供与工作表现挂钩的奖金、津贴等，让教师们的付出得到相应的回报。
2、精神激励精神激励同样不可忽视。
及时对表现出色、具有坚定理想信念的教师进行表彰和奖励，如颁发荣誉证书、授予优秀教师称号等。
这种认可和鼓励能够增强教师的职业荣誉感和成就感，进一步激发他们为教育事业奋斗的热情。
论教师的教育信念及其培养
论教师的教育信念及其培养一心理学意义上的信念是指激励、支持人们行为的那些自己深信无疑的有关理论观点、思想见解和准则,是被意识到的个性倾向。
信念是由认知、情感和意志构成的融合体。
信念不单纯是认识,而且富有深刻的情感体验,使人迸发出坚强的毅力。
也就是说,只有当思想、理想、准则与主体的经验、认知、情感发生共鸣并为主体确认和坚信,进而内化为主体的精神时,才可称其为信念。
因此,信念一旦确立,就会给人的心理和行为以深远的影响,决定着个体成长与发展的方向、速度和效果;同时,某种信念一旦动摇或瓦解,人们的精神支柱就会开始崩溃。
所谓教育信念,是人们对教育理想、教育观念、教育理论及基本教育主张的确认和坚信,它包括社会公众的教育信念、教育管理者的教育信念和教师的教育信念。
当今教师应确立什么样的教育信念?在全部教育现象及其复杂关系中,教育最重要、最宝贵的东西是什么?前苏联杰出教育家苏霍姆林斯基对此中肯地说:“教师的信念———这是学校里最宝贵的东西”。
[1]这是因为:教育是一种有目的、有计划的活动,它需要教师有深思熟虑的科学的教育信念作为指导;教师是教育的主体,他们有无教育信念,有何种教育信念,不但直接影响教师工作的积极性和学校的教育质量,而且直接左右着学生有什么样的思想信念,进而影响学生的发展方向。
从这一意义上说,教师的教育信念是学校全部工作的活的灵魂,是推动教师工作的直接动力。
教师没有坚定的教育信念,易左右摇摆,易迷失方向,事业不可能取得成就。
所以,有无自己成熟的教育信念是划分教育家与教师的分水岭和重要标尺。
二千多年前的孔子,其教育思想之所以影响全世界,不仅在于他从教四十年,弟子三千,为那个时代培养了一大批出色的人才,更主要的是他在从教的同时对自己的教育实践所做的思考和总结,由此形成了系统化的教育信念,并在这些教育信念的指导下,对教育的执著追求和奉献。
苏霍姆林斯基坚信所有学生都能取得成功的教育信念,把一所窄小荒芜,仅有几位普通教师的乡村学校建设成为蜚声国内外的教育实验园地,学生学习、劳动、生活的美好天堂,其支撑点是什么?没有在教育实践中形成自己深思熟虑的教育信念,苏氏就不可能成为20世纪有影响的教育家。
教师信念及其对教师培养的意义
教师信念及其对教师培养的意义教师信念及其对教师培养的意义引言：教师信念是指教师对于教育的目标、教学方法、学生发展等方面的看法、观点和价值观念。
教师信念是教师行为的指导，对于教师的成长和发展具有重要的意义。
因此，在教师培养过程中，对于教师信念的培养是必不可少的。
一、教师信念的重要性1. 指导教学行为教师信念直接影响教师的教学行为。
一个教师的信念决定了他选择的教学方法、策略和评价标准等。
教师相信学生可以主动学习、发展潜能的信念会促使他采用启发式教学法、开放性问题等方法，而相反的信念则会导致教师偏爱庸俗的传统教学方式。
2. 影响教师与学生关系教师信念也会影响教师与学生之间的关系。
教师信念决定了教师对学生的期望和对学生发展的信心。
当教师相信每一个学生都有成功的潜力时，他可以提供充分的支持和鼓励，激发学生的学习动力；而当教师认为学生是无能或固定水平的时候，对学生采取的措施就可能会缺乏耐心和决心。
3. 影响教师个人发展教师信念对于教师个人发展具有深远的影响。
教师信念决定了教师对自己发展的期望和目标。
只有教师有正确的教育信念，才能够不断地反思、成长和提高自己的教学水平。
正确认识和培养自己的教育信念，可以促使教师从优秀走向卓越。
二、教师信念培养的途径1. 反思和沟通教师应该反思自己的教育信念，思考为什么会产生这样的信念，对于这个信念有何质疑，是否需要更新和调整。
同时，与其他教师进行交流和沟通，分享彼此的信念和看法，通过对比和碰撞来增强自己的信念。
2. 经验和实践通过实践和经验，教师能够更加深入地认识自己的教育信念。
教师可以通过反思自己的教学实践，了解自己的信念是否与实际情况相符，以及信念在实际教学中的效果如何。
通过实践和经验的积累，教师能够不断地调整和更新自己的教育信念。
3. 持续学习教师应该充分利用培训和学习机会，不断地学习教育学理论和最新的教育研究成果。
通过学习，教师能够认识到自己的教育信念可能存在的局限性和不足之处，以此来调整和完善自己的教育信念。
教师的教育信念及其养成
认 和信 奉 。［ 师 的教 育信 念是 教 师在教 育教 学实 践 １ ］ 教 首 先 ， 育信 念会 深化 教 师 的职 业性 质 和职 业意 教 过 程 中形成 的对 教 育 的价值 和 意义 、 育基 本 理论 和 义 。 教 教师 基 于对 教育 活动 和教 师职 业理 解 的基础 上形
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教 师 的教 育信 念及 其 养成
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摘 要 ： 师 的教 育信 念 是教 师 对 一 定教 育事 业 、 育 理 论 及基 本教 育 主 张 、 则 的 确认 和信 教 教 原
奉 。它是 教 师教 育行 为 的动 力 和 专业发 展 的精 神 支撑 ， 激励 教 师 不 断超越 “ 限性 ” 有 。从 教 师 自身来
看 ， 育信 念 的养 成要 还原 到教 师 的教 育教 学情境 之 中， 教 注重理 性认 知 、 实践 反 思和 意 志凝 练。 关 键 词 ： 育信 念 ； 育观 念 ； 育情 意 ； 育 个性 教 教 教 教
的 、 圣 的事业 ， 服各 种 困难和 障 碍 ， 思想 、 感 、 神 克 将 情 行 为凝 聚 于教 育事 业 ， 志 不渝 ， 矢 不断 有所 作 为 。 教育 成 为人们 自觉行动 的 快 就会 腐烂 。 ……儿童 是有他 特 有的看 法 、 解和 感 见 激励 力量 ， 人 的 实践 活动 以深远 的影 响 ， 给 决定 着 人 情 的 ， 果想 用我们 的看 法 、 解和 感情 去替代 它们 ， 如 见
信念 会 推动 、 激励 教 师不 断追 求 达 到专 业发 展 的更 高 教 育信 念 ， 是人 们 对 一 定 教 育事 业 、 育理 论 及 境 界 ， 教 育行 为更 臻 完善 。 教 使 基 本教 育主 张 、 ￣ （ 原 Ｊ２类 较 为宏观 、 象 的事 物） Ｊ 抽 的确
教师理想信念的培养应该从哪些方面入手
教师理想信念的培养应该从哪些方面入手教师，是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。
拥有坚定的理想信念，对于教师来说至关重要。
那么，教师理想信念的培养应该从哪些方面入手呢？首先，教师自身要加强对教育事业的热爱与认同。
教育不仅仅是一份职业，更是一项伟大的使命。
要深刻认识到自己所从事的工作对于学生、家庭乃至整个社会的重要意义。
只有当教师从内心深处热爱教育，才能够为了学生的成长付出努力，克服各种困难和挑战。
要培养对教育事业的热爱，教师可以多回顾自己选择教育行业的初心。
想想当初为什么决定成为一名教师，是为了传递知识，还是为了帮助学生实现梦想？时常反思自己的初心，能够在面对工作中的挫折时保持动力。
同时，多与学生交流互动，感受他们的成长和进步所带来的喜悦。
当看到学生因为自己的教导而有所收获，那份成就感会进一步增强对教育事业的热爱。
其次，不断学习教育理论和专业知识是培养理想信念的重要基础。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的教育理念、教学方法和课程内容层出不穷。
教师只有通过持续学习，才能跟上时代的步伐，为学生提供更优质的教育。
参加各类教育培训课程是一个不错的途径。
可以是线上的网络课程，也可以是线下的集中培训。
在学习过程中，不仅要学习新的知识和技能，还要注重与同行的交流和分享，从他人的经验中汲取营养。
阅读教育相关的书籍和期刊也是必不可少的。
通过阅读，了解教育领域的最新研究成果和实践经验，将其应用到自己的教学中。
此外，教师还应该积极参与教育研究，探索教育教学中的问题和解决方案。
通过研究，不仅能够提升自己的专业素养，还能够为教育事业的发展做出贡献。
再者，良好的师德师风建设对于培养教师的理想信念至关重要。
师德师风是教师职业道德和行为规范的总和，它直接影响着教师的形象和教育效果。
教师要以身作则，做到言行一致。
要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生诚实守信，自己就要做到不说谎、不欺骗；要求学生遵守纪律，自己就要严格遵守学校的规章制度。
优秀教师的教育坚持与信念
优秀教师的教育坚持与信念教育是一项崇高而神圣的事业，它需要教育工作者具有高尚的品质和坚定的信念。
作为一名优秀的教师，他们不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育事业的执着追求和坚定不移的信念。
本文将从以下几个方面阐述优秀教师的教育坚持与信念。
一、热爱学生，关注学生成长作为一名优秀的教师，首先要热爱学生，关注学生的成长。
他们深知教育的本质是培养人、塑造人，因此他们始终把学生的成长放在心中最重要的位置。
在教育工作中，他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、能力和个性发展。
他们经常与学生沟通交流，了解学生的思想动态和心理需求，及时给予指导和帮助。
在教育过程中，他们注重因材施教，关注学生的个体差异，努力让每一个学生都得到最好的发展。
二、不断学习，提高自身素质优秀教师深知，要适应现代教育的需要，必须不断学习，提高自身素质。
他们不断更新教育观念，掌握新的教育理论和方法，不断完善自己的知识结构和能力素质。
他们注重与其他教师的交流合作，共同探讨教育教学中遇到的问题，分享彼此的经验和教训。
他们还积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的专业素养和教育水平。
三、坚守教育信念，追求卓越优秀教师对教育的信念有着坚定的追求。
他们相信教育的力量，相信每个学生都有巨大的潜力和可能性，只要给予适当的引导和帮助，他们就能够取得成功。
他们始终坚守这一信念，不断追求卓越的教育教学效果。
在教育实践中，他们注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于探索，充分发挥自己的特长和优势。
他们还注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，鼓励学生相互学习、共同进步。
四、勇于创新，探索教育新途径优秀教师勇于创新，不断探索教育新途径。
他们积极尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生发展的教育模式。
他们注重信息技术与教育的融合，利用现代信息技术手段开展教育教学工作，提高教育教学的效率和质量。
他们还注重开展课外活动和社会实践，让学生走出课堂、走进社会、了解世界，培养学生的实践能力和社会责任感。
教书育人需要具备哪些教育信念
教书育人需要具备哪些教育信念教育，是一项伟大而神圣的事业，教书育人更是教师肩负的重任。
要成为一名优秀的教育工作者，需要具备一系列坚定的教育信念。
这些信念如同明灯，指引着教师在教育的道路上不断前行，为学生的成长和发展贡献力量。
首先，教师要有坚信每个学生都能学习和成长的信念。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习方式、兴趣爱好和潜力。
教师不能因为学生的初始表现、家庭背景或者其他因素而对他们的学习能力产生怀疑或偏见。
无论学生当前的成绩如何，都应该相信他们在适当的引导和支持下能够取得进步。
这种信念能够促使教师去深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，为他们提供个性化的教育。
相信教育能够改变学生的命运也是至关重要的。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格、价值观和能力，为他们的未来奠定基础。
一个良好的教育可以帮助学生打破贫困的循环，开拓视野，拥有更多的选择机会，实现自己的梦想。
教师要明白自己所从事的工作对于学生一生的重大影响，从而更加认真负责地对待每一堂课、每一次与学生的交流。
对教育的热爱是教师不可或缺的信念。
如果教师仅仅把教学当作一份工作，那么很难在面对困难和挑战时保持热情和动力。
只有真正热爱教育，才会愿意投入大量的时间和精力去研究教学方法、设计课程、与学生互动。
热爱教育意味着对学生的关心和关注不仅仅停留在学业成绩上，还包括他们的身心健康和全面发展。
这种热爱会让教师在教育的道路上不断追求进步，不断提升自己的教育水平。
教师还需坚信自己有能力影响学生的人生。
虽然学生的成长受到多种因素的影响，但教师在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。
通过言传身教、启发引导，教师能够激发学生的学习兴趣，培养他们的良好习惯和积极态度。
这种信念会让教师更加注重自身的言行举止，努力成为学生的榜样。
持续学习和自我提升的信念对于教师来说也极为关键。
教育领域不断发展和变化，新的知识、教学方法和教育理念层出不穷。
教师只有保持学习的状态，不断更新自己的知识体系和教学技能，才能更好地满足学生的需求，适应时代的要求。
教师的教育信念及其养成
教师的教育信念及其养成教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。
教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。
徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。
”因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。
所谓教育信念，是教师对教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。
教育信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。
教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心。
一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时，他才会不遗余力地去干好它。
教师的责任感在于把培养教育好每一个学生作为自己神圣的职责，这种责任感要求教师不仅要教好书，而且要育好人；不仅要对学生在校期间负责，而且要对他的终身负责。
这种高度的责任感，促使教师为教育事业尽心尽责。
事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。
对于一个人来说，事业心是他成才的起点。
教师的事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而一心扑在事业上，下决心要在教育工作中做出最大的成绩和贡献。
这种事业心是教师最可宝贵的品质，是做好教育工作的精神动力。
教师的教育信念具有专一性、稳定性、执着性等特点。
教育信念一经确定难以改变，从而造就了教师所特有的道德人格。
只有这种道德人格的魅力才是实现有效教学的最重要的力量所在。
教学工作的魅力在很大程度上来自于学生所感受到的教师的人格魅力。
在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。
教育信念是教师在教育过程中评判自己行为善恶的内在力量。
当他感到自己的行为符合职业道德要求时，就会产生一种快乐、欣慰的情感，从而得到精神上的享受和满足，并进而产生新的力量和信心，不断进取。
老师的教育信念
老师的教育信念在这个知识爆炸的时代，老师无疑是最宝贵的播种者。
他们怀揣着坚定的教育信念，肩负着为国家、为民族培养未来希望的重任。
作为一名教育工作者，我的老师始终秉持着“传道、授业、解惑”的使命，用心血和汗水浇灌着每一颗求知的心。
教育信念，是一盏明灯，照亮着老师前行的道路。
我的老师始终相信，每一个学生都是一颗独特的星星，只要发掘潜能，就能闪耀出属于自己的光芒。
因此，他们在教育的道路上，不畏艰辛，砥砺前行。
在我们的课堂上，老师总是充满激情地传授知识，用鼓励和关爱激发学生的学习兴趣。
他们坚信，教育的目的不仅仅是传授知识，更是要引导学生学会思考，培养他们独立解决问题的能力。
在这种信念的指导下，我们的课堂氛围活跃，同学们在轻松愉快的氛围中收获知识，茁壮成长。
教育信念，也是一座桥梁，连接着师生之间的心灵。
我的老师深知，关爱学生是教育工作的灵魂。
他们不仅关注学生的学习成绩，更关心学生的身心健康。
在我们遇到困难时，老师总是第一个站出来给予帮助，让我们感受到温暖和关爱。
这种关爱，使我们更加尊敬和信任老师，也让我们更加坚定地走好自己的人生道路。
教育信念，还是一面旗帜，引领着学生们追求卓越。
我的老师始终以身作则，用自己的言行激励我们奋发向前。
他们告诉我们，只有不断努力，才能攀登知识的高峰。
在这种信念的熏陶下，我们学会了自律、勤奋和坚持，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
老师的教育信念，如同一颗种子，播种在每一个学生的心田。
在未来的岁月里，这些种子将生根发芽，长成参天大树。
而老师们，也将继续坚守在教育岗位上，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
让我们向所有辛勤耕耘在教育战线的老师们致敬，感谢他们用坚定的教育信念，为我们的成长筑起一道坚实的基石。
愿这种信念永远传承下去，照亮更多学子前行的道路，为国家的繁荣昌盛贡献力量！。
优秀教师的教育信念与坚守
优秀教师的教育信念与坚守“教师的信念”是一个深具启示意义的课题，它指引着我们如何去实现教育的理想。
作为一位优秀的教师，我坚信教育信念的力量，也坚守着教育的初心，始终坚守在教育的第一线。
一、信念：教育是一项塑造人的事业我坚信教育是一项塑造人的事业。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、情感、智慧和能力。
教育者需要具备一颗仁爱之心，尊重每一个学生，关注他们的成长，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
我始终相信，教育的力量能够改变一个人的命运，能够为社会培养出有用的人才。
二、坚守：扎根在课堂，与学生共同成长作为一名教师，我始终坚守在课堂，把每一堂课当作自己的生命舞台。
我努力将教学与科研相结合，把课堂变成师生互动、交流思想的场所。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于探索、敢于创新。
同时，我也注重自身的学习和提高，不断更新知识结构，提高教学水平。
三、关注每一个学生，关注他们的全面发展我坚信每一个学生都有其独特的价值和潜力。
在教学过程中，我关注每一个学生的发展，尊重他们的个性差异，努力为他们创造一个宽松、和谐的学习环境。
我会通过多种方式了解学生的需求和兴趣，根据他们的特点制定个性化的教学方案。
同时，我也注重培养学生的全面发展，鼓励他们参与各种课外活动和社会实践，拓展他们的视野和经验。
四、不断反思和总结，提高自己的专业素养作为一名教师，我深知要不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
因此，我注重反思自己的教学行为，总结经验教训，不断完善自己的教学方法和技巧。
我会积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育理念和知识体系。
同时，我也会阅读各种教育书籍和文献，拓宽自己的视野和思路。
我相信，只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的教师。
五、与学生建立良好的关系，成为他们的良师益友我认为教师与学生之间的关系是教育过程中的重要因素之一。
我努力与学生建立良好的关系，成为他们的良师益友。
教师职业信念及其养成教育
教师职业信念及其养成教育说到教师职业信念，很多人可能会想：不就是教书育人嘛，哪有那么复杂？这个“信念”可不是小事。
要知道，教书不仅仅是传授知识，更多的是带着学生走向更广阔的天地，是在他们的人生道路上撒下希望的种子。
而这种信念，必须要从一开始就有，甚至是与生俱来的。
不是说你站在讲台上，就是老师了。
做个好老师不容易，光靠一本教科书，光靠一张嘴，远远不够。
教师的职业信念，是一种责任感，是对孩子们未来的深深关注，是一种无声的承诺。
就像老话说的“师者，所以传道受业解惑也”，这句话虽然古老，但放到今天看，依然适用。
可信念是什么呢？信念是做一件事情时，那种坚定不移的信心和决心。
你想，作为老师，面对一群形形色色的孩子，不管是上课捣乱的调皮捣蛋，还是坐在那里呆若木鸡的无聊学生，都得保持一种“我能教好你们”的心态。
没有这种信念，想必很多教师早就选择放弃了。
说白了，如果没有强大的内心，你怎么能把知识传递给学生，怎么能用心去帮助他们成长？像很多教育前辈都说过，没有热情，就没有动力；没有责任感，就没有成就感。
而这些，都离不开那份扎根在心底的职业信念。
这种信念是怎么养成的呢？它是个循序渐进的过程，就像养成一个习惯。
最开始，你可能只是想要做一份工作，哪怕工资高点，假期多点，日子轻松点，也许你会觉得做教师挺简单的，自己有的知识也可以传给学生，教他们学会一些东西。
可是慢慢地，你会发现，教书并不是单纯的知识传递，而是深深地植入了“育人”这个词。
你教的不仅仅是课本里的知识，更多的是人生的道理、做人的原则。
很多时候，学生的一个微笑、一句“谢谢老师”，或是当他们成绩突飞猛进时，那个瞬间，你就会觉得，啊，原来这就是我为什么要做老师的原因。
这种感觉，可能在你做教师的第一天并不会立刻出现，但随着时间的推移，它会悄悄地渗透到你每一堂课、每一个教室角落，最终变成你教育理念的一部分。
不得不提的是教师信念的培养，必须有一个正确的教育理念。
这不光是理论上的东西，还是一种做事的态度。
教师理想信念的养成离不开哪些条件
教师理想信念的养成离不开哪些条件教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培育下一代的重任。
而要成为一名优秀的教师，拥有坚定的理想信念至关重要。
那么，教师理想信念的养成究竟离不开哪些条件呢？首先，教师自身的教育情怀是理想信念养成的基石。
教育情怀并非是抽象的概念，而是对教育事业深深的热爱和执着。
这种热爱源自内心深处对知识的敬畏，对学生成长的关切，以及对社会发展的责任感。
一个拥有教育情怀的教师，会把教育工作视为自己生命中不可或缺的一部分，而非仅仅是一份职业。
他们会为了学生的点滴进步而欣喜，为了教育中的难题而苦思冥想，为了教育事业的发展而不懈努力。
这种情怀会驱使教师不断追求更高的教育境界，为了实现教育理想而勇往直前。
良好的教育环境是教师理想信念养成的重要土壤。
一个积极向上、充满尊重和支持的教育环境，能够为教师提供充足的发展空间和资源。
学校的管理理念、同事之间的合作氛围、家长和社会对教育的重视程度等，都会对教师的理想信念产生影响。
在一个鼓励创新、包容失败的环境中，教师更容易尝试新的教育方法和理念，更有勇气去追求自己的教育理想。
相反，如果教育环境充满压抑和阻碍，教师可能会在日复一日的工作中逐渐消磨掉最初的热情和信念。
持续的学习与自我提升是教师理想信念养成的关键环节。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的知识、理念和方法层出不穷。
教师只有通过持续学习，不断更新自己的知识结构和教育观念，才能跟上时代的步伐，更好地实现自己的教育目标。
学习不仅包括参加各类培训、研讨会，还包括自主阅读教育类书籍、研究教育案例等。
通过学习，教师能够不断拓宽自己的视野，深化对教育本质的理解，从而更加坚定自己的教育理想信念。
丰富的教育实践经验也是教师理想信念养成不可或缺的条件。
理论知识固然重要，但只有通过实践，教师才能真正领悟教育的真谛。
在教学过程中，教师会遇到各种各样的学生，面临各种各样的问题和挑战。
通过解决这些问题，教师能够积累宝贵的经验，不断反思和改进自己的教育方法。
教师理想信念培养应该注重哪些关键点
教师理想信念培养应该注重哪些关键点教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
他们的理想信念不仅影响着自身的职业发展，更对学生的成长和社会的进步起着至关重要的作用。
那么，在教师理想信念的培养过程中，应该注重哪些关键点呢？一、对教育事业的热爱与执着热爱是一切行动的源动力。
一位对教育事业充满热爱的教师，会全身心地投入到教学工作中，不计较个人得失，以学生的成长和发展为最大的满足。
这种热爱不仅仅体现在对知识的传授上，更体现在对学生的关爱、对教育方法的探索以及对教育改革的积极参与上。
要培养教师对教育事业的热爱，首先要让他们深刻认识到教育的重要性和意义。
教育是培养未来社会栋梁的关键环节，是推动社会进步的强大力量。
通过教育，能够改变一个人的命运，能够为社会创造更多的价值。
只有当教师真正理解了这一点，他们才会从内心深处产生对教育事业的敬畏和热爱。
同时，学校和社会也应该为教师创造良好的工作环境和条件，让他们在工作中感受到尊重和支持，从而增强他们对教育事业的归属感和认同感。
此外，还可以通过树立榜样的方式，让教师看到那些在教育领域默默耕耘、取得突出成就的同行，激发他们的斗志和热情。
二、坚定的教育价值观教育价值观是教师在教育实践中所遵循的基本准则和理念。
一位拥有坚定教育价值观的教师，能够在复杂多变的教育环境中保持清醒的头脑，不被功利主义、应试教育等不良倾向所左右。
培养教师坚定的教育价值观，需要加强教育哲学和教育伦理的学习。
让教师了解教育的本质、目的和价值，明白教育不仅仅是为了传授知识和技能，更是为了培养学生的品德、思维能力和创新精神。
同时，要引导教师关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在教育中找到自己的位置和价值。
在现实生活中，可能会存在一些违背教育价值观的现象，如过度追求升学率、忽视学生的身心健康等。
教师要能够坚守自己的信念，勇敢地抵制这些不良现象，为学生创造一个健康、和谐的教育环境。
教师理想信念的养成需要哪些必要条件
教师理想信念的养成需要哪些必要条件教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
拥有坚定的理想信念，是成为一名优秀教师的基石。
那么，教师理想信念的养成究竟需要哪些必要条件呢？首先，对教育事业的热爱是教师理想信念养成的源动力。
只有真心热爱教育，才会愿意为之付出努力，将教育工作视为自己一生的追求。
这种热爱不是一时的冲动，而是源于内心深处的认同和向往。
一个热爱教育的教师，会在教学中充满激情，不断探索创新教学方法，努力提升自己的教育水平，以更好地满足学生的需求。
他们不会因为工作的辛苦而抱怨，也不会因为遇到困难而轻易退缩，因为热爱让他们坚信自己的工作是有价值的，是能够为学生的成长和社会的发展做出贡献的。
扎实的专业知识和教育教学能力是教师理想信念养成的重要支撑。
教师需要不断学习和更新自己的知识体系，了解学科前沿动态，掌握先进的教学理念和方法。
只有具备了扎实的专业基础，教师才能在教学中自信地传授知识，解答学生的疑惑，激发学生的学习兴趣。
同时，良好的教育教学能力能够帮助教师有效地组织课堂，引导学生积极参与学习，培养学生的思维能力和创新精神。
通过不断提升自己的专业素养，教师能够更加坚信自己有能力为学生的成长提供有力的支持，从而坚定自己从事教育事业的信念。
良好的师德师风是教师理想信念养成的关键。
师德，是教师的职业道德，它要求教师要有高度的责任感、敬业精神和关爱学生的情怀。
师风，是教师的行为作风，它体现在教师的一言一行中，对学生产生潜移默化的影响。
一个具有良好师德师风的教师，会尊重学生的个性差异，平等对待每一个学生，不歧视、不偏袒。
他们会关注学生的身心健康，不仅传授知识，更注重培养学生的品德和价值观。
在面对利益诱惑时，能够坚守职业道德底线，不为所动。
这种对师德师风的坚守，能够让教师在教育工作中保持清醒的头脑和正确的方向，坚定自己的教育理想和信念。
积极的自我反思和自我提升意识也是教师理想信念养成的必要条件。
教师的教育信念及其养成
二
信念表达了人们对某人、某事或某思想的认识的 坚信和恪守，是由认知、情感和意志构成的融合体。 教 师的教育信念具体包含哪些内容或具体表现在哪些 方面，从现有文献来看，研究还是比较模糊的。 如果借 鉴信念的构成来看，教师的教育信念可以从教师的教 育观念、教育情意、教育个性三个方面进行理解。
优秀教师的教育信仰与追求
优秀教师的挫折应对与成长一、引言在教育领域中，优秀教师是不可或缺的一部分，他们不仅传授知识，更是在塑造学生的品格和价值观方面起着关键作用。
然而，教师生涯中不可避免地会遇到挫折和困难。
本文旨在探讨优秀教师在面对挫折时的应对策略以及如何从挫折中成长，从而更好地服务于教育事业。
二、挫折应对1.保持积极心态面对挫折，优秀教师通常会保持积极的心态。
他们明白，心态对于应对挫折至关重要。
当遇到困难时，他们会将挫折视为成长的机会，而不是放弃的理由。
他们坚信，只有通过面对和克服困难，才能真正成长。
2.寻求支持优秀教师会在遇到挫折时寻求支持，包括同事、朋友、家人或专业人士。
他们知道，单凭自己的力量很难走出困境，他人的支持和建议能够帮助他们更好地应对挫折。
3.自我反思面对挫折，优秀教师通常会进行自我反思，找出问题所在，并寻求解决方案。
他们明白，反思是一个自我成长的过程，通过反思，他们能够更好地理解自己和他人，提高自己的教学能力。
三、成长策略1.持续学习与提升面对挫折和困难，优秀教师会积极寻求自我提升的机会。
他们明白，教育是一项不断发展的职业，需要不断学习和更新知识。
通过阅读、参加培训、研讨会等方式，他们能够不断提升自己的教学技能和专业知识。
2.建立良好的师生关系优秀教师深知与学生建立良好的关系是他们成功的关键之一。
在面对挫折时，他们会更加注重与学生建立积极的互动关系，通过倾听、理解和尊重学生，帮助他们解决问题，从而更好地应对挫折。
3.保持乐观与坚韧优秀教师具备坚韧不拔的精神，他们明白挫折是成长的一部分。
在面对困难时，他们会保持乐观的态度，坚信自己能够克服困难。
他们也知道，只有坚韧不拔的精神才能使他们更好地适应教育工作中的不确定性和挑战。
四、实践应用以具体案例分析在实际的教育工作中，优秀教师面临过许多挫折。
其中一个典型的案例是，小李老师在教学比赛中失败了。
面对这一挫折，小李老师采取了上述提到的积极心态、寻求支持、自我反思等应对策略。
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真挚的情感和献身教育的坚定不移的意志。
育强烈的情怀，一旦纳入教师的职业生命，会支撑教
（一）教育信念提供教师教育行为的动力
师把自身的工作不再仅仅看作是谋生的职业，而是终
“人的行为最明显的特征是，人表现出极其强烈 身奋斗的事业。
的情感和追求……他把生命的赌注押在宗教、 政治、
其次，教育信念是教师专业成长的一个基本要素
（三）教育信念激励教师不断超越“有限性” 信念一旦形成或确定，就会成为人们自觉行动的 激励力量，给人的实践活动以深远的影响，决定着人 的行为的目的性、原则性和坚韧性。 教师自身及其专 业发展都是一个不断自我超越的过程，是一个从“受 动”走向“主动”，从“有限”走向“无限”的过程。 教师的 教育信念会激励教师不断克服人性的弱点和专业发 展的种种限制，不断追寻和反思其人生价值与教育意 义，进而表达出教师作为人的存在方式和意义以及教 师专业的意义和价值。 教师对“有限性”的超越，意味着对教育“神圣性” 的追求。 “神圣性”并不是说教育和教育中的人不再有 缺陷、丑恶、功利、迷惘等，而是更强调对教育及教育 场域中善的、正义的、美好的追求。 超越“有限性”表达 了教师对教育的价值和意义的确认和信奉，体现了教 师职业的崇高性和教师的生命价值，也反映了教师专 业发展的境界性和卓越性。
教师不仅要面对学生，还要面对自己，在某种意 义上，教师如何看待自己，会直接影响其教育行为，也 是教育成功与否的关键。 在当前的社会历史时期，教 师要认识到：教师应成为学生学习活动的民主组织者 和平等参与者；应成为学生的积极引导者和有效促进 者；应成为教育资料的创造者和积极开发者；应成为 教育实践的积极研究者和努力开拓者；应成为终身学 习的践行者和示范者。
（二）教师的教育情意 教师的教育情意是教师在教育教学实践过程中 所形成和沉淀的一种情感倾向，它包括教师对待教育 的意识、态度和专业精神。 教育意识是教师对教育和 教师职业的意义与价值、功能的认识，以及在教育实 践活动过程中，自觉地按照这种认识和教育目的的要 求、规范来衡量与调节自己思想言行的心理活动。 教 育意识体现出教师对教育活动和教师职业的情感依 恋，是教师职业荣誉感与责任感的思想基础。 教育态 度是在一定的教育意识支配下形成的对教育教学活
（一）理性认知 教师要确认和信奉一定的教育理论及基本教育 主张、原则，首先是要澄明这些基本的理论、观点和原 则，内化为个人的教育观念，并形成一定的情感，否则 是无法信奉的。 而基本的教育理论、观点和原则、规范 不是教师仅仅依靠自己的实践经验积累就能把握的， 需要教师进行专门的教育理论学习，提高教育的理性 认知。 教师如果不想成为“想当然的”、“凭日常经验的” 从事神圣的教育事业的“盲目执行者”，就必须对“什 么是教育”、“什么是好的教育”、“教育应该怎么做”等 涉及教育本质与价值的问题进行理性认知。 只有经过 教育理论的专门学习，教师才能形成对教育的基本问 题、观点、理论、原则、规范等的认识和把握，从而指导 教育实践， 对现实的教育教学问题进行敏锐地观察、 辩证地分析，作出正确的判断，采取恰当的行为。 教师通过专门的教育理论学习，提高自身的教育 理性认知水平，再作用于自身的教育教学实践，会加 深对教育理论的认识，丰富自身的教育观念和教育情 感。 因为任何教育理论都是具有情境性的，严格意义 上对教育实践不具“直接”的指导作用，教育理论只有 被教师接受、认可并作用于其教育实践中时，才具有 实践指导意义。 这种“指导”结合教师自身的工作经验 积累，会开阔教师的教育视野，提高实践的教育理性， 使自身的教育实践朝向“好的教育”。 提高教师的教育理性认知不是纯粹地对教育理 论概念、术语、观点进行解释、说明、记诵，教育理论学 习不是抽象的“教”与“学”，而是要尽可能结合教师的 教育教学实践经验，对特定的教育基本理论、观点、原 则和规范进行具体的理解和掌握，充分运用教师教育 教学实践中的“案例”作为理论学习的素材，在案例分 析与反思中，感受教育理论的真实性、具体性、生动
人道主义理想上，这些追求构成并表现了人之生命独 和重要标志。 教师的教育信念可以促使教师弥补在专
特性的特征”。[2]教师的教育行为一方面受到社会的制 业职能和专业道德方面的不足，确保教师专业价值与
约和规范， 这是教育活动及教育目的的根本规定性； 功能的充分发挥。原联合国国际教育发展委员会的负
另一方面，教师的教育行为还受到自身对教育的情感 责人库姆斯说，使教师成为优秀教师的，不是他们的
* 广东高校优秀青年创新人才培 育 项 目 （WYM08009）阶 段 性 研 究成果。
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文 雪/广东肇庆学院教育学院教授、博士，主要从事教育基本理论、教师教育研究
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教师教育
大的缺陷的。 只有教师带着自己的教育信念参与到教 师专业发展和继续教育之中，以生命的热情和信念的 执着消融“物化”、“技能化”的专业发展和继续教育， 教师的专业成长才会真正发展、完善起来。
当代教育科学 2010 年第 9 期
教师教育
教师的教育信念及其养成 *
●文 雪
摘 要：教师的教育信念是教师对一定教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信 奉。 它是教师教育行为的动力和专业发展的精神支撑，激励教师不断超越“有限性”。 从教师自身来 看，教育信念的养成要还原到教师的教育教学情境之中，注重理性认知、实践反思和意志凝练。
帕亚斯指出， 许多证据表明， 教师的信念比教 教育普遍存在着“知识化”、“技能化”的倾向，这对于
师的知识更能影响其教学计划、 教学决策和课堂实 教师作为一个完整的生命个体的专业成长是有着极
践。[3]只有教育信念发生变化，才能真正引起教师自身 — —— —— —— —— —— —— —— —— ——
的变革，进而可能引发教育行为的变革。 对于具有教 育信念的教师来说，他们会把教育看作是一项“光辉”
但也要看到， 信念是一种个体的理解和确认、坚 信， 社会支持只是教师教育信念养成的保障基础，教 师教育信念养成的主要因素或关键还在于自身。 从教 师自身来看，教育信念的养成是教师在其具体的教育 教学实践过程中确立和发展起来的，一般经历从模糊 到澄明、到特定化、再到内化、固化的形成阶段。 因此， 教育信念的养成要还原到教师的教育教学情境之中， 注重理性认知、实践反思和意志凝练。
（二）教育信念支撑教师的专业发展
认和信奉。 [1]教师的教育信念是教师在教育教学实践
首先，教育信念会深化教师的职业性质和职业意
过程中形成的对教育的价值和意义、教育基本理论和 义。教师基于对教育活动和教师职业理解的基础上形
原则、规范的坚信不疑的认识，它伴生着对教育强烈、 成的关于教育和教师职业的观念、理性信仰以及对教
关键词：教育信念；教育观念；教育情意；教育个性
的、神圣的事业，克服各种困难和障碍，将思想、情感、
一
行为凝聚于教育事业，矢志不渝，不断有所作为。 教育
信念会推动、激励教师不断追求达到专业发展的更高
教育信念，是人们对一定教育事业、教育理论及 境界，使教育行为更臻完善。
基本教育主张、原则(之类较为宏观、抽象的事物)的确
二
信念表达了人们对某人、某事或某思想的认识的 坚信和恪守，是由认知、情感和意志构成的融合体。 教 师的教育信念具体包含哪些内容或具体表现在哪些 方面，从现有文献来看，研究还是比较模糊的。 如果借 鉴信念的构成来看，教师的教育信念可以从教师的教 育观念、教育情意、教育个性三个方面进行理解。
（一）教师的教育观念 教育观念是人们对教育及教育过程中重要问题 的基本认识和看法，反映了教师对教育问题的价值取 向与价值选择，体现着教师关于“教育应该是怎样”的 价值追求。不同的时代，教师的教育观念是不同的。现 代社会“以人为本”，教育必须关注人，关注人的生命， 凸显教育自身的生命性。 这就要求教师要形成符合时 代发展的学生观、教师观和教育活动观。 教师面对的学生，是一个个独特的生命个体。 首 先，学生是人。 人总是会自主地创造条件以满足自我 多样化发展需要。 这就要求不能用一个“统一”的模式 和标准来框定学生、压抑、限制学生。 具有现代生命意 识的教师，应当担负起发现、尊重和解放儿童的重任。 而且，人的生命成长的每一个阶段都是真实的、不可 分割的，不可能哪一个阶段比其他阶段更真实、更具
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当代教育科学 2010 年第 9 期
动的特定对象的认识、评价与行为倾向，它对教师的 行为起着重要的指导与调节作用。 专业精神来自于教 师对教育工作的意愿与承诺，它包括教师对教育性质 及现状的认识、对教育的兴趣与责任、对教育价值和 教育场域中教师价值的实现的追求、对教育理想的奉 献等，是教师教育教学实践一种自发的表现。 具有教 育情意的教师，会将教师工作视为快乐的事情并“专 一务实”地投身、奉献于教育事业。
三
教师教育信念的养成受制于多方面的影响因素， 如教育传统、社会现实、个人经历、教育氛围、教师专 业自觉等。 其中，社会支持是教师教育信念养成的最 前提性因素，整个社会的教育传统、文化背景、尊师重
教师教育
教的氛围以及教师的地位、生存现状等是教师教育信 念确立、形成和发展的基础，离开了社会支持，教师教 育信念的确立是不稳定的，形成是不牢固的，发展也 是不持久的。 教师教育信念的养成首先要保证其社会 支持。
和对教育理想的追求的驱动。教育信念是教师对教育 知识和方法，而是教师对学生、自己、他们的目的、意
活动及自身教育行为的一种理解、向往和追求，显现 图和教学任务所持有的信念。 [4]
出教师的教育情感和教育理想，直接影响教师的行为
再次， 教育信念能够唤醒教师自我成长的自觉
Байду номын сангаас
和发展方向。
性，追求卓越。 目前，我国的教师专业发展及教师继续
教师的教育活动观主要是其教学观。 教学是以知 识传授为载体来实现教育目的的，长期以来，我们习 惯于告诉学生 “真理知识”— ——过于注重教学的知识 目标和知识的客观性，秉持的是一种教学“知性观”。 但“知识不是一种抽象的真理，……它是一种进行性 的过程”，[6] 进入教育场域的知识是富有生命意味的， 它不仅仅服从知识自身的逻辑，更为重要的是服从促 进儿童生命生长的内在逻辑，知识所涵蕴的价值观念 及人类精神是无法从其本身剥离的。 一旦知识高度抽 象化了，客观精确化了，知识也就从鲜活的生命体变 成了“符号”而已。 因此，教学就不能仅仅限于传授知 识，而要达成生命意识的唤醒和生命力的体现，也就 是说，要坚持教学“生命观”。