建筑装饰构造课程标准-建筑装饰专业
《建筑装饰装修工程施工》课程标准
《建筑装饰装修工程施工》课程标准课程名称：建筑装饰装修工程施工适用专业：建筑工程技术1．前言1.1．课程性质《建筑装饰装修工程施工》是建筑工程技术专业的技术基础课。
它主要介绍建筑装饰构造及施工和装饰施工质量验收与安全基本知识，以及装饰施工图的识读方法，为进行装饰工程施工管理奠定基础。
1.2．课程设计理念本课程教学设计的理念可概括为：“岗位引领、过程导向、任务驱动、学做交替”。
（1）.岗位引领本课程旨在培养建筑装饰工程管理岗位专业技术人才，按照基于工作过程的高职项目课程体系开发范式和“产业-行业-企业”相结合、“岗位-能力-方案”相结合、“课程-基地-师资”相结合的“三个三结合”原则，以企业需求为先导，来确定专业岗位和能力目标。
（2）.过程导向建筑装饰装修工程施工的特点之一就是施工周期长，施工环节多，施工工序严谨。
根据建筑装饰工程生产的这一特点，结合《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210—2001)中对建筑工程分部分项工程划分方法，同时为便于组织教学、方便学生理解，我们将建筑装饰施工过程总结划分为抹灰工程施工、门窗工程施工、吊顶工程施工等十个项目。
在教学过程中，以项目为教学单位，从土建筑施工概述开始讲授，一直讲授到细部装饰工程施工，课程学完，房子的装饰装修工作随即结束。
这种“项目过程导向”课程教学设计思路，既符合建筑装饰工程流水施工规律，也便于组织教学，更加有利于学生对专业知识和技能的理解、吸收，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
（3）.任务驱动按照项目“过程导向”宗旨进行课程设计，建立起了本课程的教学框架，将本课程的教学内容按照建筑装饰工程施工工艺流程划分成十个项目，每个项目（本项目指即是建筑装饰装修工程中的子分部〉工程还包含着许多小的分项甚至子分项工程，如何通过教学与实训让学生掌握这些分项或者子分项工程的施工工艺、质量控制要点和验收方法是本课程教学设计过程中最关键的工作。
针对上述特点，本课程以分项或者子分项工程为基本单元，课堂教学过程以工作任务为载体，在教师引导下，让学生完成任务的过程中，实现掌握专业知识和专业技能的目的。
《建筑装饰材料构造与施工》课程标准
《建筑装饰材料·构造与施工》课程标准课程代码：80011450课程类型：职业基础课程适用专业：建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时：90-100学时一、课程性质1、课程的性质与任务建筑装饰材料·构造与施工课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程，在专业课程体系中是一门理论课程。
本课程内容是学生在接触建筑装饰工程技术专业课之前，必须掌握的基本知识。
是后续职业岗位课程的理论基础。
本课程的任务是通过对建筑装饰材料的认识与应用，掌握建筑装饰材料的性能、特点，会选择和应用装饰材料；掌握装饰工程各分部分项的构造做法和施工工艺及施工要点；为以后的工学结合课程打下坚实的理论基础。
使学生初步掌握建筑装饰材料、构造与施工的基本知识，同时培养学生良好的职业素质，为学生后续课程学习和毕业后从事建筑装饰设计与施工等工作奠定基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：艺术造型训练、建筑装饰制图。
后续课程：建筑装饰工程计量与计价、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程信息管理、建筑装饰工程质量检验与检测。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，使学生掌握常用建筑装饰材料的性能、特点；掌握建筑装饰工程各分部的构造做法，并能绘制构造图；掌握各类施工机具的正确使用方法及注意事项；掌握建筑装饰工程各分部的施工工艺流程及施工方法；能客观制订施工质量和安全保障措施，独立完成施工质量检查及验收，对一般缺陷能识别并能解决。
2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生能够根据项目要求，获取专业信息，客观分析问题；根据项目现场实际，优化设计方案和材料、构造设计；根据工艺要求，确定施工工艺；根据行业规范，系统检查制度方法，贯彻规范标准；根据验收条目，进行质量检查，规范整理制作资料，完成项目验收与交接。
3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉材料潮流的敏感性和设计创新能力，能自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有较强的与客户交流沟通的能力、良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
“建筑装饰构造”课程标准
“室内装修材料与构造”课程标准招生对象：高中毕业生及同等学历者教学时数：78H学历层次：高职课程代码：修业年限：全日制三年学分数：适用专业：室内设计技术专业制订人：一、课程概述1．课程定位《室内装修材料与构造》是室内设计专业的一门工程技术课程。
根据室内设计技术专业人才培养目标要求，室内装修材料与构造知识是室内设计技术专业学生学习和步入设计工作的必备条件,它主要阐述建筑物各装修部位的装饰要求，介绍有关建筑装饰材料的选择和应用，以及施工的方法的合理性，还要训练学生掌握绘制室内装修施工图的技能。
2．设计思路本课程是依据我校室内设计技术专业人才培养方案中，对手绘相关知识及其基本的职业能力要求而设置的。
“室内装修材料与构造”是普通高等学校建筑类环境艺术设计专业的一门专业设计课程。
根据当前教学与实践的需求，学生对装修材料的选择、构造设计及施工工艺等学科知识应有初步的认识并能够有效地运用，室内装修材料与构造应是未来设计师不可缺少的基本理论知识。
图文并茂的教学模式，课程的教学目的在于配合各专题设计课程，为专业设计和施工方面提供合理的室内装修材料与构造设计基本知识，培养学生对现代装修材料与构造运用的浓厚兴趣。
同时，也为今后从事本专业的深入研究打下必要的基础。
（1）内容设计依据课程目标，本课程的学习内容由四大篇组成：第一篇：使学生能充分了解、掌握装修材料与构造设计的基本审美理论知识和设计思路，明确学习内容、方法与目的。
第二篇：认识各类装修材料性能、材料选择、设计参数及规范要求。
第三篇：分析并了解室内装修各部位基本构造做法、构造要求及产品选型。
第四篇：认知基本的装修施工工艺，分门别类地介绍各类部位机具的用法，并促进学生的学习与工程实践紧密结合。
附录：选编了室内装修材料样板与构造工程设计应用范例实录，以及部分学生的作业。
（2）教学设计课程教学一半时间安排在多媒体教室，课程教学强化环节对学生结合建筑院校的艺术审美和美术院校的理科知识两方面要求，即在综合知识的兼顾上把握适当的度。
《建筑装饰设计》课程标准
《建筑装饰设计》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑装饰设计》为建筑装饰技术专业的专业核心课程，专业必修课程，在建筑装饰技术专业中起到了承上启下的关键作用，是学生从装饰理论转化为实际成果的关键性课程。
通过建筑装饰理论与建筑装饰设计实践相互贯通的方式，培养学生独立进行建筑装饰设计能力；具备设计建筑装饰平、立、剖、节点详图的能力；具备室内陈设、照明、水电、暖风、消防设计的能力；具备建筑装饰室内外设计表达的能力。
三、设计思路课程整体设计思路是通过独立完成单项任务装饰设计：结合以往学习的装饰设计理论完成居住空间或商业办公空间的装饰设计，通过独立完成的方式培养学生独立思考、独立绘制设计图纸、独立表达设计构思与拟用材料的能力，基本达到行业中室内设计人员的标准。
课程考核结果为主观性考核，通过学生对自主设计项目的答辩完成。
四、课程培养目标1．专业能力：能运用装饰设计理论，完成室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明及室内、外界面设计；完成居住建筑与公共建筑室内空间设计；完成室内家具和陈设、室内绿化与庭院设计；具有室外空间构图和室外界面装饰设计的能力；能根据项目要求完成小型空间的建筑装饰设计图。
2．方法能力：具有室内空间、室内色彩、材料和照明设计的能力；具有室外空间构图和室外界面装饰设计的能力；能根据项目要求完成小型空间的建筑装饰设计图。
具有创造性设计思维和设计表达能力；具有居住建筑和公共建筑室内空间分析与设计能力；了解室外装饰设计内容、特点、设计方法。
3．社会能力：通过课程学习和使用多途径设计方法，达到自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
构成基础课程标准-建筑装饰专业
构成基础课程标准【课程名称】构成基础【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质构成基础是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
其功能旨在培养学生二度空间的视觉文法与思维能力、造型设计能力和审美能力，使学生具备平面设计构图、色彩语言的运用表达、空间形态创造的专业技能。
本课程是美术基础的延续课程，并为后续专业方向课程奠定基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以平面构成、立体构成、色彩构成的基本知识技能和相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕建筑装饰专业学生在平面、色彩、空间的审美能力和造型能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要。
课程内容组织以平面构成、立体构成和色彩构成为主线，选取典型的三大构成在生活中运用的典型案例，设计包括平面构成基本要素构成作品绘制；平面构成的基本形式创作；立体构成作品创作与运用；色彩构成色相环绘制；色彩构成表现与运用共5个任务。
以任务为中心，通过任务整合专业知识、职业技能与素养，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议学时数为72学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生掌握平面、立体、色彩三大构成的专业基本原理，能够根据形式美的法则及构成方法，运用构成形态手段进行设计表达，为具备良好的审美能力和造型设计能力的专业素养奠定基础，达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：具备良好的学习态度和学习习惯，注重专业绘图习惯的培养，养成精益求精的工匠精神；诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具备遵纪守法、注重安全和环保意识；具备较强的沟通和团队协作意识。
职业能力目标：⚫能运用点线面元素设计平面构成作品⚫能运用平面构成的形式美法则设计平面构成作品⚫能运用平面构成的构成基本形式设计平面构成作品⚫能运用立体构成设计的形式美法则和空间造型要求设计立体构成作品⚫能运用色彩构成设计的形式美法则和色彩配色及表现方法设计色彩构成作品３、课程内容与要求４、教学活动设计参考5、实施建议5.1教材编写建议（1）应依据本课程标准编写教材。
“建筑装饰构造”课程标准
“室内装修材料与构造”课程标准招生对象：高中毕业生及同等学历者教学时数：78H学历层次：高职课程代码：修业年限：全日制三年学分数：适用专业：室内设计技术专业制订人：一、课程概述1．课程定位《室内装修材料与构造》是室内设计专业的一门工程技术课程。
根据室内设计技术专业人才培养目标要求，室内装修材料与构造知识是室内设计技术专业学生学习和步入设计工作的必备条件,它主要阐述建筑物各装修部位的装饰要求，介绍有关建筑装饰材料的选择和应用，以及施工的方法的合理性，还要训练学生掌握绘制室内装修施工图的技能。
2．设计思路本课程是依据我校室内设计技术专业人才培养方案中，对手绘相关知识及其基本的职业能力要求而设置的。
“室内装修材料与构造”是普通高等学校建筑类环境艺术设计专业的一门专业设计课程。
根据当前教学与实践的需求，学生对装修材料的选择、构造设计及施工工艺等学科知识应有初步的认识并能够有效地运用，室内装修材料与构造应是未来设计师不可缺少的基本理论知识。
图文并茂的教学模式，课程的教学目的在于配合各专题设计课程，为专业设计和施工方面提供合理的室内装修材料与构造设计基本知识，培养学生对现代装修材料与构造运用的浓厚兴趣。
同时，也为今后从事本专业的深入研究打下必要的基础。
（1）内容设计依据课程目标，本课程的学习内容由四大篇组成：第一篇：使学生能充分了解、掌握装修材料与构造设计的基本审美理论知识和设计思路，明确学习内容、方法与目的。
第二篇：认识各类装修材料性能、材料选择、设计参数及规范要求。
第三篇：分析并了解室内装修各部位基本构造做法、构造要求及产品选型。
第四篇：认知基本的装修施工工艺，分门别类地介绍各类部位机具的用法，并促进学生的学习与工程实践紧密结合。
附录：选编了室内装修材料样板与构造工程设计应用范例实录，以及部分学生的作业。
（2）教学设计课程教学一半时间安排在多媒体教室，课程教学强化环节对学生结合建筑院校的艺术审美和美术院校的理科知识两方面要求，即在综合知识的兼顾上把握适当的度。
《建筑装饰构造与施工工艺》 课程标准建筑装饰徐盛夏
江苏商贸职业学院装饰构造与施工工艺课程标准一、课程性质1、课程地位装饰构造与施工工艺是三年制建工技术专业的一门专业基础课程，本课程涉及面广、综合性强、技术要求高。
本课程具有实践性、工艺性、拓展性等综合特点，通过学习学生应掌握装饰工程中各项目的施工工艺、技术要点和质量规范要求，同时兼顾后续课程的学习。
2、课程功能本课程教授内容包括住宅相关装饰施工工艺、技术要点和质量规范要求等知识，旨在培养学生独立分析和解决装饰工程实际问题的基本能力和现场施工验收能力,对学生的职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用，具体包括：（1）使学生获得装饰工程施工工艺的知识。
通过教学，使学生掌握装饰工程相关工艺的基本知识和原理，掌握装饰施工工艺过程中的技术重点，掌握装饰工程中的规范要求。
（2）培养学生职业技能。
通过教学，让学生能够独立分析和解决装饰工程实际问题能力，基本具备装饰装修施工的工作能力。
（3）培养良好的职业素质。
在教学中培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
3、课程特点本课程是建工技术专业的一门专业课程。
课程基础性强，培养学生正确使用装饰施工材料及机具，养成进行基本装饰施工的能力，为学生今后参与实践工作打下基础。
课程实践性强，以职业岗位能力培养为核心，理论与实践结合，突出职业能力的提高。
课程关联度强，课程内容与职业资格认证考试内容紧密结合，与其它专业课程知识层级递进关系明显。
2、关联课程本课程是五年制高等职业教育建工技术专业必修的一门专业课，是在建筑材料、建筑工程识图与房屋构造课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的核心课程，其任务是培养独立分析和解决装饰工程实际问题的基本能力和现场施工验收能力,为后续装饰装修工程预算、质量检验与安全管理课程学习奠定基础。
二、课程设计思路（一）坚持职业能力培养为重点进行课程设计理论联系实际，以建筑装饰工程施工及工程质量检验与评定方面的现行国家标准、行业标准规范及地方标准等为依据，合理安排课程内容，培养在我国建筑装饰装修造价行业中，即具有一定的专业理论知识，又有较强实际动手能力的应用型高级技术人才。
建筑装饰构造课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰构造课程标准【课程名称】建筑装饰构造【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程。
其功能是使学生掌握装饰构造的基本知识，初步具备建筑装饰构造图绘制与分析的职业能力，并为本专业的后续学习奠定基础，满足学生职业生涯发展的需求。
本课程是建筑装饰材料、建筑工程制图与CAD的后续课程，也是进一步学习建筑装饰设计、建筑装饰施工工艺等课程的基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以识读各类装饰构造图、绘制装饰构造施工图工作任务为依据设置本课程。
课程内容框架打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，转变为以职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式。
通过实地考察观摩、装饰构造图案例评析、校内实训等多种形式组织教学，强化实际操作训练，重点评价学生在装饰构造图绘制方面应具有的职业能力。
课程内容组织以装饰构造识图、绘制作为课程主线，以典型装饰工程项目构造图案例为载体设计学习任务，设计包括楼地面装饰构造图绘制、墙面装饰构造图绘制、顶棚装饰构造图绘制、门窗装饰构造图绘制、楼梯装饰构造图绘制、装饰构造综合实训等6个学习任务，以任务为载体整合相关知识与技能，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握装饰构造的知识。
本课程建议学时数为72学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰构造认知的专业基础知识，掌握建筑装饰专业相关岗位中装饰构造的识图、绘制、应用的知识与技能，并能运用所学习的专业技能完成相关岗位的实际工作任务。
并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致的职业道德；严格遵守建筑制图相关规范，养成准确、规范绘图的好习惯；具有吃苦耐劳、诚实守信、静心专注、精益求精的工作态度；注重沟通与合作，培养积极思考、谦虚求学的科学精神。
《建筑装饰材料、构造与施工》课程标准
《建筑装饰材料、构造与施工》课程标准课程类型：■专业基础课□专业技术课□专业拓展课□专业选修课适用专业：建筑装饰工程技术专业总学时：100学时1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用1.1.1课程性质《建筑装饰材料、构造与施工》是建筑装饰工程技术专业的一门专业基础课程。
该课程主要锻炼学生建筑装饰材料采供与管理能力、建筑装饰装修工程构造设计能力及解决施工中实际问题的基本能力。
在教学过程中，将着重让学生了解建筑装饰材料的结构和性质，熟悉建筑装饰材料的性能、特点及装饰材料应用相关知识；掌握建筑装饰装修工程各分部分项工程的构造做法、并能绘制构造图；掌握建筑装饰装修工程各分部分项工程的施工工艺流程及施工要点，锻炼学生建筑装饰装修工程施工技术管理的基本技能，培养施工员、造价员、材料员岗位核心能力。
1.1.2课程作用通过《建筑装饰材料、构造与施工》课程学习和技能训练，让学生具备建筑装饰工程技术专业专门人才所必须的建筑装饰材料、构造与施工的基本知识，具有一般的建筑装饰装修工程项目所需材料、构造与施工的基本技能，并能运用所学知识处理一定的施工问题。
本课程对学生职业核心能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显的促进作用。
1.1.3本课程相关的前修和后续课程前修课程：建筑工程概论、建筑装饰制图。
后续课程：建筑装饰施工图绘制、顶棚装饰施工、墙柱面装饰施工、楼地面装饰施工、轻质隔墙施工、门窗制作与安装、楼梯及扶栏装饰施工、建筑装饰工程计量与计价。
1.2课程设计1.2.1课程设计理念以建筑装饰装修工程项目实施为导向，突出“材料、构造与施工”能力目标，以学生为主体，以分部分项工程项目为载体，以实训为手段，将材料、构造施工知识与实践一体化设计。
1.2.2课程设计思路本课程融入国家“二级建造师”执业资格标准，依托稳定的校企合作平台，引进企业工作岗位和职业能力要求，借鉴德国“工作过程系统化”的思想，结合专业特点，合理进行课程的整体设计。
“建筑装饰构造”课程标准
“室内装修材料与构造”课程标准招生对象：高中毕业生及同等学历者教学时数：78H学历层次：高职课程代码：修业年限：全日制三年学分数：适用专业：室内设计技术专业制订人：一、课程概述1．课程定位《室内装修材料与构造》是室内设计专业的一门工程技术课程。
根据室内设计技术专业人才培养目标要求，室内装修材料与构造知识是室内设计技术专业学生学习和步入设计工作的必备条件,它主要阐述建筑物各装修部位的装饰要求，介绍有关建筑装饰材料的选择和应用，以及施工的方法的合理性，还要训练学生掌握绘制室内装修施工图的技能。
2．设计思路本课程是依据我校室内设计技术专业人才培养方案中，对手绘相关知识及其基本的职业能力要求而设置的。
“室内装修材料与构造”是普通高等学校建筑类环境艺术设计专业的一门专业设计课程。
根据当前教学与实践的需求，学生对装修材料的选择、构造设计及施工工艺等学科知识应有初步的认识并能够有效地运用，室内装修材料与构造应是未来设计师不可缺少的基本理论知识。
图文并茂的教学模式，课程的教学目的在于配合各专题设计课程，为专业设计和施工方面提供合理的室内装修材料与构造设计基本知识，培养学生对现代装修材料与构造运用的浓厚兴趣。
同时，也为今后从事本专业的深入研究打下必要的基础。
（1）内容设计依据课程目标，本课程的学习内容由四大篇组成：第一篇：使学生能充分了解、掌握装修材料与构造设计的基本审美理论知识和设计思路，明确学习内容、方法与目的。
第二篇：认识各类装修材料性能、材料选择、设计参数及规范要求。
第三篇：分析并了解室内装修各部位基本构造做法、构造要求及产品选型。
第四篇：认知基本的装修施工工艺，分门别类地介绍各类部位机具的用法，并促进学生的学习与工程实践紧密结合。
附录：选编了室内装修材料样板与构造工程设计应用范例实录，以及部分学生的作业。
（2）建议学校教学能够与工程案例进行联系，使学生能够在做工程的同时，将专业知识融入自身，将知识与实践相互结合。
建筑装饰施工工艺课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰施工工艺课程标准【课程名称】建筑装饰施工工艺【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门装饰施工方向技能课程,也是一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握装饰施工工艺的专业基础知识和专业职业技能，达到在装饰施工现场能按照装饰材料质量标准熟练验收进场装饰材料、会按装饰工程分部分项检查装饰施工作业条件、能按照装饰施工项目熟练制定装饰施工工艺流程以及能协助验收装饰工程施工项目质量等工作。
本课程是建筑装饰材料、建筑装饰构造的后续课程，是建筑装饰工程质量检测与验收、建筑装饰施工组织等课程的基础。
1.2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据建筑装饰专业的工作任务与职业能力要求，以装饰施工员专业技术岗位的职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业对装饰施工工艺所需职业能力培养需求，并参照《住宅装饰装修工程施工规范》，同时充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论知识的需要,并融入装饰工程施工现场从业人员职业标准的相关要求。
课程内容组织遵循装饰工程项目建设过程的规律，以装饰工程施工项目为线索设计，包括楼地面工程施工、墙柱面工程施工、隔墙工程施工、幕墙工程施工、顶棚工程施工、门窗安装施工6个学习任务。
本课程建议学时数为102学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰施工主要机具、作业条件、操作流程及施工工艺等的基本理论知识，掌握一般装饰施工工艺操作技能，达到装饰工程施工现场专业人员职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；树立严格遵守住宅装饰装修工程施工规范的意识，培养质量意识、责任意识、安全生产意识和环境保护意识；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与交往能力;养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。
建筑装饰材料课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰材料课程标准【课程名称】建筑装饰材料【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握常用装饰材料的质量标准和检验方法，让学生从整体上对装饰材料及材料的节能环保等方面有较为深入的认识，能独立检测常用装饰材料性能，为能参与实施建筑装饰工程施工现场的材料管理职责奠定基础。
它是建筑初步、建筑装饰构造的后续课程，也是学生学习其他后续专业课程的基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以装饰材料选择、管理与检测工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成装饰工程施工现场材料选择、管理与检测的职业能力培养需求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，并融入装饰工程施工现场施工管理及材料员等专业人员职业标准的相关要求。
课程内容组织以装饰材料识别、选择、管理为主线，设计包括建筑装饰材料检测管理、建筑装饰石材选用、建筑装饰陶瓷选用、建筑装饰玻璃选用、建筑装饰塑料选用、建筑装饰木材选用、建筑装饰纤维织物选用、建筑装饰涂料选用、胶接材料选用、砂浆混凝土材料选用、建筑防水材料选用、建筑装饰材料现场资料管理共12个学习任务。
以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，强化技能训练，满足工作岗位的需求。
本课程建议学时数为72学时。
2、课程目标通过本课程的学习，学生具备装饰材料检测和施工现场材料管理的基本知识，达到装饰工程施工现场施工管理、材料员专业人员职业能力标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守装饰工程材料检测和施工现场材料管理相关规范，注重材料管理的细节，要有质量意识和责任意识；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与交往能力；养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。
《 建筑装饰构造与施工 》课程标准
《建筑装饰构造与施工》课程标准1.课程基本信息课程代码： ys0043 课程名称：建筑装饰构造与施工学分： 4 学时：64适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2019.09.032.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，通过本课程的学习，使学生熟悉建筑装饰构造设计原理，掌握建筑装饰施工的质量要求和工艺流程，学习各种建筑法规知识，了解建筑装饰工程施工质量管理和技术管理的基本知识，达到建筑装饰施工员、建筑装饰质量员职业资格的考核要求，为今后从事建筑装饰工程的施工及建筑装饰企业的管理工作打好基础，培养“肯吃苦、懂技术、会施工、能管理、知法规”的技术和管理人才。
学习本课程之前需掌握建筑装饰制图课程设计、建筑装饰材料等课程知识，它为学习后面相继而来的其它课程如建筑装饰施工组织与管理、建筑装饰预算等奠定了重要的基础。
2.2 课程设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以实际工程岗位需求为线索进行设计，主要包括建筑装饰构造与施工工艺。
本课程是一门实践性非常强的课程，同时又与建筑法规及验收规范密切关联，因此在教学设计中，将职业道德、吃苦耐劳、大国工匠、依法治国的思政教学目标贯穿整个教学设计中。
学生通过完成具体学习项目，校外实习基地实训，校内装饰施工综合实训室等多途径实地参观和实践操作。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，根据高等职业学校学生认知特点，融合获取相关职业资格证书（如装饰施工员、装饰质量员等）对知识、技能和态度的要求，倡导学生在实践中体验与感悟并掌握相关技能。
每个项目的学习都以施工工艺为载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践，实现学做一体化。
教学过程中，通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，更好地掌握质量管理和技术管理等各项技能。
建筑装饰构造课程教学大纲
《建筑装饰构造》课程教学大纲一、课程性质与任务本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业课，主要讲授民用建筑构造及装饰构造的基本原理和构造作法。
通过学习，使学生具备建筑装饰构造设计和绘制施工详图的能力。
学生学完本课程后，应达到以下要求:1、了解一般民用建筑构造。
2、掌握各类装饰构造，能熟练进行构造设计和绘制施工图。
二、课题与课时分配表三、课程内容及教学要求课题一民用建筑构造概述教学内容：1、民用建筑的分类。
2、民用建筑的构造组成。
3、建筑的构造设计的基本原则。
4、建筑统一模数制。
5、民用建筑的定位轴线。
教学要求：掌握民用建筑的构造组成、建筑的构造设计的基本原则、建筑统一模数制、民用建筑的定位轴线，了解民用建筑的分类。
课题二地基与基础教学内容：1、地基与基础的基本概念。
2、基础的材料类型；基础的构造；刚性基础；柔性基础；基础的埋置深度；基础的特殊构造。
3、地下室的防潮与防水。
教学要求：掌握地基与基础的基本概念、基础的构造要求、地下室的防潮与防水，了解刚性基础及柔性基础的类型。
课题三墙教学内容：1、墙的种类与要求。
2、墙的结构布置。
3、砖墙的构造，墙的局部构造。
4、隔墙与隔断。
教学要求：掌握墙的结构布置、砖墙的构造、墙的局部构造，了解墙的种类、隔墙与隔断。
课题四楼、地层教学内容：1、楼板的要求与类型。
2、现浇钢筋混凝土楼板，木楼、地面的类型与构造。
3、阳台及雨蓬。
教学要求：掌握现浇钢筋混凝土楼板；木楼、地面的类型与构造；了解楼板的类型、阳台及雨蓬。
课题五门与窗教学内容：1、窗的设计要求与类型。
2、窗的构造。
3、门的设计要点与类型。
4、门的构造。
5、遮阳设施。
6、铝合金门窗。
教学要求：掌握窗的设计要求、窗的构造、门的设计要点、门的构造；了解遮阳设施、铝合金门窗。
课题六楼梯教学内容：1、楼梯的组成及形式。
2、楼梯的设计要求及基本尺度。
3、木楼梯、钢筋混凝土楼梯。
4、电梯与自动扶梯。
5、室外台阶和坡道。
教学要求：掌握楼梯的设计要求及基本尺度、木楼梯、钢筋混凝土楼梯；了解楼梯的组成及形式、电梯与自动扶梯、室外台阶和坡道。
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建筑装饰构造课程标准
【课程名称】
建筑装饰构造
【适用专业】
中等职业学校建筑装饰专业
１、前言
1.1 课程性质
本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程。
其功能是使学生掌握装饰构造的基本知识，初步具备建筑装饰构造图绘制与分析的职业能力，并为本专业的后续学习奠定基础，满足学生职业生涯发展的需求。
本课程是建筑装饰材料、建筑工程制图与CAD的后续课程，也是进一步学习建筑装饰设计、建筑装饰施工工艺等课程的基础。
1.2 设计思路
本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以识读各类装饰构造图、绘制装饰构造施工图工作任务为依据设置本课程。
课程内容框架打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，转变为以职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式。
通过实地考察观摩、装饰构造图案例评析、校内实训等多种形式组织教学，强化实际操作训练，重点评价学生在装饰构造图绘制方面应具有的职业能力。
课程内容组织以装饰构造识图、绘制作为课程主线，以典型装饰工程项目构造图案例为载体设计学习任务，设计包括楼地面装饰构造图绘制、墙面装饰构造图绘制、顶棚装饰构造图绘制、门窗装饰构造图绘制、楼梯装饰构造图绘制、装饰构造综合实训等6个学习任务，以任务为载体整合相关知识与技能，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握装饰构造的知识。
本课程建议学时数为72学时。
2、课程目标
通过本课程学习，学生具备装饰构造认知的专业基础知识，掌握建筑装饰专业相关岗位中装饰构造的识图、绘制、应用的知识与技能，并能运用所学习的专业技能完成相关岗位的实际工作任务。
并达成以下职业素养和职业能力目标:
职业素养目标：
逐渐养成认真负责、严谨细致的职业道德；严格遵守建筑制图相关规范，养成准确、规范绘图的好习惯；具有吃苦耐劳、诚实守信、静心专注、精益求精的工作态度；注重沟通与合作，培养积极思考、谦虚求学的科学精神。
职业能力目标：
⚫能合理选用常用装饰构造图集、国家制图标准
⚫能合理选用装饰构造材料
⚫能识读各类装饰构造详图
⚫能按比例抄绘符合《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2017）的各类装饰构造详图⚫能根据施工现场情况，绘制装饰构造详图
⚫能运用装饰构造做法，进行建筑装饰设计初步造型深化设计
３、课程内容与要求
４、教学活动设计参考
5、实施建议
5.1教材编写建议
（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计理念。
（3）教材应根据建筑绘图职业能力的工作任务要求来组织编写，使学生在各种学习及专业实践中提高识读、绘制建筑工程图的速度和准确率。
（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，要同时具有前瞻性和实战型。
应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。
（5）教材应以学生为本，理论知识以学以致用和因材施教为原则，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，以提高学生学习兴趣。
（6）教材中的活动设计要具有可操作性，既要结合专业，又要具有新意。
5.2 教学建议
（1）应立足于加强学生实际绘图能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生兴趣，使学生具备准确绘制、识读建筑工程图的基本能力。
（2）教师应以学生为本，积极启发引导学生的创造性，注意培养学生空间想象能力；注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型活动项目，组织学生进行活动，让学生在不断的练习中逐步达到目标，在活动中树立苦练绘图基本功的意识，掌握本课程的实践能力。
（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。
要有完备而清晰的示范图纸，要有现场的示范绘图活动，提高学生的空间想象能力和实际操作能力。
（4）强化职业技能训练，因材施教，注重实践，做学一体。
5.3 评价建议
（1）突出形成性评价，结合课堂提问、课堂绘图训练、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。
（2）强调课程结束后总结性评价，注重考核学生所拥有综合职业能力水平。
（3）教学评价中，要重视并加强对职业素养的评价，以评价促进学生职业素养的养成。
本课程重点关注学生在装饰构造图绘制中的正确、规范制图，以及认真严谨、细心耐心、专业沟通的表现。
结合本课程具体内容，编制职业素养评价指标与量表，把相关职业素养要求细化为过程性评价指标，形成可记录可测量的评价量表，注重评价在平常课堂学习与实践操作的职业素养表现。
（3）本课程按百分制考评，60分为合格。
5.4 资源利用
（1）利用现代信息技术，开发多媒体课件等多媒体资源，搭建起多维、动态的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。
同时联合各校开发多媒体课件，
努力实现跨校多媒体的共享。
（2）注重建筑绘图软件的开发利用，如“模拟练习”、“模块考试”等，让学生能积极主动地完成本课程的学习任务，为学生提高建筑工程绘图的职业能力提供有效途径。
（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（4）利用实训中心，将教学与培训合一、满足学生综合职业能力培养的要求。