九年级化学性质活泼的氧气

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2.2 性质活泼的氧气(课件)九年级化学上册(沪教版2024)

实验名称
实验现象
实验结论
反应表达式
铁丝在空气中加热持续红热，不能燃烧在空气中不能
燃烧的铁丝在
铁丝在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星四纯氧中能迅速射，放出大量的热，燃烧有黑色固体产生
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
Fe O2
Байду номын сангаасFe3O4
增大受热
引燃铁丝
面积
（1）在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗；
（2）用坩埚钳夹住防铁止火丝柴并梗点燃燃烧末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，消将耗它过们多由的上氧气而下缓慢伸入集满氧气
第2章空气与水资源
2.2 性质活泼的氧气
01 通过实验探究活动认识氧气的化学性质； 02 通过比较不同实验条件下观察到的实验事实归纳反应的本质； 03 通过氧气在生产、生活和科研中的应用从辩证的角度认识物质的化学变化。
01 氧气的化学性质
01 实验现象的观察与分析
通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是什么原因呢？
THANKS
谢谢您的观看
可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，某些在空气中不易燃烧的物质,在氧气中却可以燃烧。
氧气的化学性质比较活泼，许多物质会与氧气发生氧化反应。
下列三个化学反应有什么共同的特征？磷＋氧气点燃五氧化二磷碳＋氧气点燃二氧化碳铁＋氧气点燃四氧化三铁
都有氧气参加
产物只有一种
大气中的O2
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
支持燃烧
1. 色、态、味：
氧气
降温至-183℃
液氧
降温至-218.4 ℃
固氧
无色、无味

初中化学《性质活泼的氧气》教案

初中化学《性质活泼的氧气》教案学习目标：1.认识氧气的主要物理性质；2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作，一般性了解两套装置的区别。

学习重点：4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。

[问题情景] 大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？请举例说明。

[实验演示] 少量硫在空气和氧气中燃烧[师生整理] 硫在空气和氧气中燃烧的现象和反应[教师设疑] 硫在氧气中燃烧比在空气中更旺，那么能在空气中燃烧的木炭、蜡烛在氧气中燃烧的情况又是怎样呢？[实验演示] 木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧。

[师生整理]木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象和反应[教师设疑] 1．铁丝在空气中燃烧吗？2．铁丝在纯氧中又能否燃烧？[实验演示] 铁丝在氧气中的燃烧[学生整理] 将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，填入课本35页表格中。

[教师讲解] 物质与氧气所发生的反应属于氧化反应。

氧化反应可分为剧烈氧化（通常情况下的燃烧）和缓慢氧化（呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟）。

[师生总结] 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。

Pa；文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）——→四氧化三铁（Fe3O4）注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。

在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。

（3）镁带在氧气中燃烧（银白色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。

文字表达式：镁（Mg） + 氧气（O2）点燃——→氧化镁（MgO）（4）红磷在氧气中的燃烧（暗红色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟文字表达式：磷（P）+ 氧气（O2）点燃——→五氧化二磷（P2O5）空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟（5）其他物质与氧气的反应某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。

初三化学性质活泼的氧气试题

初三化学性质活泼的氧气试题1.对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（）A．极易溶于水B．在液态时为无色C．在标准状态下密度比空气大D．在固态时变成白色固体【答案】C【解析】根据氧气的物理性质判断。

A、氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，但不能说“氧气极易溶于水”，A错误；B、氧气是一种无色无味的气体，但液氧是蓝色的，B错误；C、在标准状态下，氧气的密度比空气的密度大，C正确；D、氧气是一种无色无味的气体，但固态氧是淡蓝色雪花状，D错误。

故选C【考点】本题考查氧气的物理性质点评：本题难度不大，熟练掌握氧气的物理性质，即可分析作答。

2.下列变化中没有新物质生成的是（）A．磷在氧气中燃烧B．氧气由气态变成液态C．二氧化碳通入石灰水D．蜡烛在空气中点燃【答案】B【解析】根据物理变化与化学变化的本质区别进行分析。

化学变化的过程中有新物质生成，物理变化的过程中没有新物质生成。

A、磷在氧气中燃烧的过程中生成新物质五氧化二磷；B、氧气由气态变成液态，状态发生改变，但没有新物质生成；C、二氧化碳通入石灰水会生成新物质碳酸钙；D、蜡烛在空气中点燃生成新物质二氧化碳和水。

故选B【考点】本题考查化学变化的基本特征点评：解答本题的关键是要充分了解变化是属于化学变化还是属于物理变化，如果是物理变化就没有新物质生成。

3.细铁丝在氧气中燃烧是的反应现象是（）A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体B．产生淡蓝色火焰C．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．发出耀眼的白光，生成白色固体【答案】C【解析】根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断即。

A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是产生光彩夺目的火焰，故选项说法错误；B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是产生蓝色火焰，故选项说法错误；C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确；D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是发出耀眼的白光，生成白色固体，故选项说法错误。

九年级化学性质活泼的氧气

膀下面是瘦弱的仿佛玉葱般的手臂，他弯曲的橙白色草根般的手掌似乎有点华丽而震撼，修长的墨绿色铅笔般的手指感觉空前酷野但又有些离奇。他柔软的仿佛樱桃般
的腿确实相当夸张但又带着几分华丽，古怪的仿佛板尺般的脚好像极品的珍贵狂野，他很大的仿佛元宵般的屁股仿佛特别与众不同而稀有！腰间一条，瘦弱的深黄色鱼
杆般的腰带好像十分绚丽同时还隐现着几丝猛爆。这个壮汉喘息时有种嘶哑的土黄色钢条般的声音，得意时会散发出散射的水绿色板凳一样的气味。他柔软的金红色肥
④集气瓶内壁有小水滴
结论石蜡+氧气点燃二氧化碳+水
O2
CO2
H2O
点燃Байду номын сангаас
碳 + 氧气
二氧化碳
点燃
磷 + 氧气
五氧化二磷
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
物质跟氧气发生的反应就叫做
燃烧
剧烈氧化
爆炸
氧化反应
缓慢氧化
动植物的新陈代谢金属器皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收
精警灯袋』。她有着丰盈的鹅黄色海胆造型的身材和古古怪怪的海蓝色金钩般的皮肤，好像极品的超脱古怪，她头上是虔诚的紫罗兰色面条形态的奇发，戴着一顶神气
的墨绿色椰壳般的蜈蚣秋影帽，她上穿傻傻的湖青色镜子模样的鳄鱼蛇筋雪峰服，下穿结实的的深黄色粉条似的熨斗银蕉长裤，脚穿新奇的亮紫色南瓜模样的天平雪川
履。另外这人身后还有着怪异的天青色陀螺造型的五条尾巴。整个形象似乎有点顽强却又透着一丝迷离……女员工Ｑ．希霓妮婆婆长着短小的水绿色白菜般的脑袋和矮
集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结

沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《性质活泼的氧气》教案及反思

沪教版（全国）（2024）化学九年级上册《性质活泼的氧气》教案及反思一、教材分析：《性质活泼的氧气》是沪教版九年级上册的重要内容。

氧气是学生在化学学习中系统认识具体物质及其变化规律的开始，也是后续学习其他物质的重要基础。

通过对氧气性质的学习，学生不仅能掌握氧气的重要性质和用途，还能为学习化学实验基本操作、气体制取等知识打下基础，同时也有助于学生逐步形成“性质决定用途”的化学学科思想。

二、教学目标：【知识与技能】：1.了解氧气的物理性质。

2.掌握氧气的化学性质，能写出相关的化学方程式。

3.理解氧气的氧化性，知道氧气是一种常见的氧化剂。

【过程与方法】：1.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

【情感态度与价值观】：1.激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

2.增强学生对化学与生活密切联系的认识，培养学生关注环境、热爱自然的情感。

三、教学重难点：【教学重点】：1.氧气的化学性质。

2.氧气的氧化性。

【教学难点】：1.氧气化学性质实验的现象观察和分析。

2.理解氧气氧化性的概念。

四、学情分析：九年级学生在之前的学习中已经对空气的成分有了初步的了解，知道氧气是空气中的重要成分之一，但对氧气的性质还缺乏系统的认识，也具备了一定的观察能力和实验操作能力，但在实验现象的描述和分析、化学用语的书写等方面还需要进一步加强训练。

学生对于化学实验充满好奇心和求知欲，教学中应充分利用实验激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。

五、教法和学法【教法】：1.讲授法：讲解氧气的物理性质、化学性质等基础知识。

2.实验法：通过演示实验和学生实验，让学生直观感受氧气的性质。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象和结果，引导学生得出结论。

【学法】：1.观察法：观察实验现象，获取有关氧气性质的信息。

2.实验法：亲自动手实验，提高实验操作能力和观察分析能力。

3.归纳法：归纳总结氧气的性质和用途，形成知识体系。

初三化学氧气知识点归纳

氧气学问点归纳考点一、氧气的性质和用处1.氧气的物理性质：〔1〕通常状况下，是无色、无味的气体，可液化和固化。

〔2〕不易溶于水。

〔3〕密度比空气略大。

2.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能及很多物质发生化学反响，在反响中供给氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。

物质在空气中和在氧气中燃烧现象的比较：反响物反响现象化学方程式或文字表达式在空气中在氧气中木炭〔黑〕持续红热，放出热量燃烧更旺，发出白光，放出热量，产生的气体使澄清石灰水变浑浊C+O2CO2铁丝持续加热发红，离火后变冷〔不燃烧〕猛烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体3Fe+ 2O2Fe3O4蜡烛产生黄白色光焰，放出热量。

在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾产生；快速把烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊燃烧更旺，发出白光，放出热量。

在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液滴产生；快速把烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊石蜡＋氧气二氧化碳＋水3.氧气的用处：〔1〕供给呼吸：为病人、登山、潜水、航空和宇航员供给呼吸用的氧气。

〔2〕支持燃烧：利用可燃物跟氧气反响放出热量，〔3〕工业上用于钢铁冶炼和金属焊接。

考点二、氧气的试验室制法1.药品：〔1〕氯酸钾和二氧化锰〔2〕高锰酸钾〔3〕过氧化氢溶液〔无色液体〕、二氧化锰〔MnO2,黑色固体〕2.反响原理：〔1〕2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑〔2〕2KMnO4△K2MnO4+ MnO2+ O2↑〔3〕2H2O22H2O＋O2↑3.试验步骤：〔1〕氯酸钾或高锰酸钾制氧气①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③把试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯加热；⑤用排水法搜集氧气；⑥把导管移出水面；⑦熄灭酒精灯〔2〕过氧化氢制氧气①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③用排水法搜集氧气4.试验装置：〔1〕发生装置：合适原理〔1〕〔2〕合适原理〔3〕〔2〕搜集装置：排水集气法〔合适不易溶于水的气体〕向上排空气法〔合适密度比空气大的气体〕5.搜集方法：〔1〕排水集气法〔氧气不易溶于水〕；〔2〕向上排空气法〔氧气密度比空气略大〕。

初中化学《性质活泼的氧气》-精选文档

①剧烈燃烧，火星四射
现象
②放出大量的热 ③产生黑色的固体
文字表达式
Fe
铁 + 氧气
O2
点燃
四氧化三铁
Fe3O4
7
铁丝与氧气的反应
实验步骤
1、将用砂纸打磨光亮的铁丝绕成螺旋状系在火柴杆上. 2、用坩埚钳夹住铁丝,点燃火柴杆。 3、当火柴杆即将燃尽时，缓缓的伸入底部有少量水的氧气瓶中。
8
我会思考 1、碳与氧气反应会生成什么物质？ 2、石蜡与氧气反应会生成什么物质？
3、用什么药品验证二氧化碳？ 4、选哪瓶氧气与蜡烛反应？（一瓶干燥，一瓶瓶壁上有水）
9
木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应) ①剧烈燃烧，发出白光
现象
②放热
③产生使澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式碳 + 氧气
C O2
点燃
二氧化碳
CO2
10
蜡烛在氧气中燃烧(石蜡和氧气反应）
①剧烈燃烧，发出白光
现象
②放热
15
继续探究
测定空气中氧气的含量
1、换成铁丝测定空气中氧气的含量，可以吗？ 2、换成木炭可以吗?为什么？ 3、换成蜡烛呢？为什么？
16
若将红磷：
红磷
氧气的自叙
请运用第一人称，介绍氧气。
(物理性质、化学性质、工业制取、实验室制取等）
17
谢谢！
18
高效课堂实验教学
现场会
1
第三单元第三节（第二课时）
性质活泼的氧气
2
氧气的物理性质（通常状况下）
颜色状态气味沸点无色熔点溶解性密度比空气略大不易气体无味 -183℃ -218℃ 溶于水看闻想或查

九年级化学全册第二章第一节性质活泼的氧气课件

1、组装并检检查查(装jiǎnc置há)装的置气的密气性密；性；
2、打开瓶塞，向锥形瓶中加入0.5克（约半药匙）二氧化锰,并塞紧瓶塞;
3、将集气瓶装满水，从侧面轻推盖上毛玻璃片，翻转后，扣在水槽中； 4、向长颈漏斗中倒入过氧化氢溶液；
5、在水底将毛玻璃片盖紧，取出，正放；
12/11/2021
天津外国语大学附属滨海外国语学校
12/11/2021
天津外国语大学附属滨海外国语学校
第二十八页，共三十一页。
课下作业(zuòyè)
• 1.查阅资料(zīliào)或登录互联网进一步了解形形色色的催化剂。
• 2.完成本课的同步学习。
12/11/2021
天津外国语大学附属滨海外国语学校
第二十九页，共三十一页。
谢谢(xièxie)
12/11/2021
天津外国语大学附属滨海外国语学校
第三十页，共三十一页。
内容(nèiróng)总结
第三节性质活泼的氧气。（1）KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。（2）KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性
No 杂质可能会发生爆炸。（4）HgO氧化汞是一种红色粉末，加热时能产生氧气，同时产生有
1、实验室也可以用加热高锰酸钾，或加热氯
酸钾与二氧化锰（催化剂）的方法(fāngfǎ)制取
氧气。
氯酸钾氯化钾氧气二氧化锰加热
+
(yǎngqì)
加热
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
根据反应原理，我们应该怎样组装仪器？
12/11/2021
天津外国语大学附属滨海外国语学校
第二十三页，共三十一页。

九年级化学《性质活泼的氧气》教案范文

《性质活泼的氧气》教案范文一、教学目标1.了解氧气的物理性质和化学性质。

2.掌握氧气的实验室制法和收集方法。

3.能够运用氧气性质解释生活中的现象。

二、教学重点与难点1.教学重点：氧气的化学性质及其实验室制法。

2.教学难点：氧气性质的实验验证。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们知道氧气是什么吗？它在自然界中有哪些重要作用？2.学生回答：氧气是一种无色无味的气体，能支持燃烧，供给呼吸。

二、自主学习1.让学生阅读教材，了解氧气的发现史和物理性质。

2.学生分享阅读心得：氧气是由法国科学家拉瓦锡发现的，它是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

三、课堂讲解1.讲解氧气的化学性质：氧气能支持燃烧，具有氧化性。

2.举例说明氧气的化学性质：铁在氧气中燃烧，木炭在氧气中燃烧。

四、课堂实验1.实验一：铁丝在氧气中燃烧。

a.准备实验器材：铁丝、氧气、酒精灯、镊子、集气瓶。

b.实验步骤：将铁丝一端弯成小钩，蘸上少量硫黄粉，用酒精灯点燃，迅速伸入集气瓶中的氧气里。

c.实验现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，黑色固体。

d.实验结论：铁在氧气中燃烧氧化铁。

2.实验二：木炭在氧气中燃烧。

a.准备实验器材：木炭、氧气、酒精灯、镊子、集气瓶。

b.实验步骤：将木炭放入集气瓶中，用酒精灯点燃，迅速将集气瓶倒置。

c.实验现象：木炭剧烈燃烧，火焰明亮，二氧化碳气体。

d.实验结论：木炭在氧气中燃烧二氧化碳。

五、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习氧气的化学性质和实验室制法。

2.提问：氧气在生活中有哪些应用？二、课堂讲解1.讲解氧气的应用：供给呼吸、支持燃烧、氧化反应等。

2.举例说明氧气的应用：医疗氧气、炼钢氧气、火箭燃料等。

三、课堂实验1.实验三：氧气与二氧化碳的反应。

a.准备实验器材：氧气、二氧化碳、集气瓶、澄清石灰水。

b.实验步骤：将氧气和二氧化碳分别注入两个集气瓶中，将澄清石灰水滴入二氧化碳集气瓶中。

c.实验现象：澄清石灰水变浑浊。

沪教版化学-九年级上册- 第2章第一节性质活泼的氧气

注意事项总结
• ⑦用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集气瓶口有气泡冒出时，证明已满。
• ⑧停止反应时，应先把导管从水槽里拿出，在熄灭酒精灯（防止水倒流到试管，导致试管炸裂）。
• ⑨收集满氧气的集气瓶应正放，瓶口处盖上玻璃片。
• ⑩用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一团棉花。
_
C__酒__精__灯____D__导__管____
_
E__集__气__瓶_____F__水__槽____
E
收集装置
C F
4 、收集方法：
排水法：
（1）适用范围难溶于水或不易溶于水且不与水发生化学反应的气体（2）优点 ① 易于收集到较纯的气体
② 便于观察气体是否已经收集满
向上排空气法
• 分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制氧气
• 过氧化氢二氧化锰水＋氧气
高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
• 3、实验装置
发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件。收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。
实验装置1 （KMnO4）
制备装置
B A
D
A___试___管____B__铁__架__台__
催化剂：能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。
催化作用：催化剂在化学反应中起的作用
催化剂应掌握
• ①能改变其他物质的反应速率，这里的“改变” 包括加快和减慢两种含义。
• ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。
• ③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。

九年级化学性质活泼的氧气

练习：下列化学反应中，不属于化合反应的是（），不属于氧化反应的是（），既属于化合反应，又属于氧化反应的是（），既不属于化合反应，又不属于氧化反应的是（）Ａ、Mg+O2 点燃 MgO B、CaO+H2O Ca(OH)2
高温 C.NH3+O2 高压 NO+H2O E. HgO 加热 Hg+O
点燃
S+O2
SO2
· 铁丝与氧气的反应
铁丝在氧气中燃烧的实验现象：
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放出了大量的热。
化学反应表达式： Fe+O2
点燃
Fe3O4
[讨论] 在上面的实验中，为什么要预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？
防止生成的熔化物溅落下来使集气瓶炸裂
总结分析上述实验现象，并与同学讨论下列问题。
2
D.CO+O2
点燃
CO2 H2CO3
F.CO2+H2O
G.C2H2+O2 点燃 CO2+H2O
H.Cu+CO2+H2O+O2
I. KMnO4 加热
Cu2(OH)2CO3
K2MnO4+MnO2+O2
※ 缓慢氧化反应在某些条件下，物质和氧气发生缓慢的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含有缓慢氧化。
※氧气的用途
※氧气的物理性质
常温常压下，氧气是无色无味的气体，但在压强为 1.01×105Pa、-183℃时，氧气转化为淡蓝色的液体，在-218.4 ℃时转化为淡蓝色的雪花状固体。在通常状况下氧气不易溶于水。氧气在水中的溶解量与温度和气体压强有关，温度越低、气体压强越大，氧气在水中溶解量越多。

九年级化学性质活泼的氧气1(2)

1、在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反应，说明氧气的化学性质如何？
氧气的化学性质比较活泼
2、可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？
在氧气中燃烧更剧烈
※ 氧化反应
物质与氧气的反应是氧化反应。
※ 化合反应化学上把两种或两种以上的物质生成另一种物学反应中，不属于化合反应的是（），
不属于氧化反应的是（），既属于化合反应，又属于
氧化反应的是（），既不属于化合反应，又不属于
氧化反应的是（
）
Ａ、Mg+O2 点燃 MgO
高温
C.NH3+O2 高压 NO+H2O
B、CaO+H2O D.CO+O2 点燃
· 铁丝与氧气的反应铁丝在氧气中燃烧的实验现象：
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放出了大量的热。
化学反应表达式：
点燃
Fe+O2
Fe3O4
[讨论] 在上面的实验中，为什么要预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？
防止生成的熔化物溅落下来使集气瓶炸裂
总结分析上述实验现象，并与同学讨论下列问题。
· 木炭与氧气的反应
木炭在氧气中燃烧的实验现象：
木炭在氧气里燃烧比在空气里更旺，发出白光，并放出热量。燃烧后生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊。
化学反应表达式：
点燃
C+O2
CO2
· 硫粉与氧气的反应
硫在空气中燃烧的实验现象：
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，放出热量。
硫在氧气中燃烧的实验现象：
硫在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，放出热量。

沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气

装满氧气的集气瓶，按如图所示，用带火星的木条分
别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在
甲中燃烧比在乙更旺。上述实验说明了氧气具有的性
质是：
（1）
助燃性
；
（2）氧气密度比空气密度大
。
氧化反应
氧气的化学性质比较活泼，许多物质可以与氧气发生
氧化反应。某些能在氧气中燃烧的物质，却可以在氧
气中燃烧。
（4）氧气能发生三态变化，液氧是淡蓝色液体，固体氧是淡蓝色雪花状固体。是物理变化。液氧是纯净物。
（无）
（淡蓝色）
（淡蓝色雪花状）
河中的水生生物依靠水中的溶解的氧气生存
1
小知识：
标准状况是指： 0℃，1.01×105Pa
通常状况是指：20℃，1.01×105Pa
2.氧气的化学性质
氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以和许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气的这种化学性质也可以叫做氧气具有氧化性，氧气能支持燃烧是氧气具有氧化性的一种具体表现，能支持燃烧也可叫做助燃性。
自然界中的氧循环
O2产生途径：绿色植物的光合作用
O2消耗途径：人和动植物的呼吸作用、可燃物的燃烧
一、氧气的性质
1.物理性质
（1）在通常情况下，氧气是一种无色、无气味的气体；（2）密度稍大于空气; — ①可用向上排空气法收集；
②盖上玻片，正放于桌上。（3）氧气不易溶于水; —可用排水法收集；
4.为什么要待火柴梗即将燃尽时再伸入集气瓶：防止火柴燃烧消耗过多氧气而是，使集气瓶中氧气
浓度降低，导致现象不明显，甚至使实验失败。
为什么集气瓶内加了少量水，集气瓶仍然炸裂呢？
【化学性质】支持燃烧，有助燃性

初三上册化学性质活泼的氧气试题及答案

初三上册化学性质活泼的氧气试题及答案在初三这一阶段要怎样有针对性的做化学练习呢?别走开，接下来不妨和店铺一起来做份性质活泼的氧气试题，希望对各位有帮助!初三上册化学性质活泼的氧气试题及答案一.选择题(共20小题)1.吹灭蜡烛后看到的白烟是( )A.石蜡固体颗粒B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气【分析】白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的;吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，常温下为固体(白烟)，据此进行分析判断.【解答】解：白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的;吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性、常温下为固体(白烟)，是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒.A、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，故选项正确.B、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是氧气，故选项错误.C、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是二氧化碳，故选项错误.D、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是水蒸气，故选项错误.故选：A.【点评】本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，理解烟和气体的区别，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等是正确解答本题的关键.2.把O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，(假设房子里无任何气体，且绝对密闭)，然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退( )A.O2B.CO2C.N2D.Cl2【分析】O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退，说明该气体化学性质稳定，不易和其他物质发生反应，氧气和氯气化学性质比较活泼，氮气和二氧化碳化学性质稳定，但二氧化碳的密度比空气大，聚集在底部，所以氮气先出来.【解答】解：O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退，说明该气体化学性质稳定，不易和其他物质发生反应，氧气和氯气化学性质比较活泼，氮气和二氧化碳化学性质稳定，但二氧化碳的密度比空气大，聚集在底部，所以氮气先从烟囱跑掉.故选C.【点评】解答本题关键是要熟悉常见气体的性质和用途，并能灵活运用解决实际问题.3.实验室做铁丝在氧气中燃烧的实验时，不必要的操作是( )A.用砂纸将铁锈擦掉B.在集气瓶内预先装少量的水C.在试验台上垫上石棉网D.在细铁丝的一端系一根火柴梗【分析】根据铁丝燃烧时的注意事项分析解答.【解答】解：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为使实验成功：A、用砂纸将铁锈擦掉，能使铁丝和氧气充分接触，故此说法正确;B、为防止固体生成物溅落炸裂瓶底，在集气瓶内预先装少量的水，故此说法正确;C、做铁丝在氧气中燃烧的实验是在集气瓶内进行，和在是实验台垫上石棉网无关，故此说法错误;D、在细铁丝的一端系一根火柴梗，为了引燃铁丝，故此说法正确;答案：C【点评】掌握物质燃烧时的现象，问题迎刃而解.4.下列描述属于氧气化学性质的是( )A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C.氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质【分析】根据物理性质与化学性质的定义和本质区别进行分析判断，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质，二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来;据此结合氧气的化学性质进行分析解答.【解答】解：A、通常状况下，氧气是无色、无味的气体，描述的颜色、状态，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误.B、通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误.C、氧气的密度比空气大，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误.D、氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质，必须通过燃烧这一化学变化才能表现出来，属于化学性质，故选项正确.故选：D.【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、物理性质与化学性质本质区别(是否通过化学变化表现出来)是正确解答本题的关键.5.硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中燃烧的实验中，关于三个反应叙述不正确的是( )A.都是化合反应B.生成物都是气体C.都要发光、发热D.硫和木炭在氧气中实验，瓶内放水的目的不一样【分析】对比分析硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的反应的条件、反应的特点、生成物的状态等，找出不正确的选择项.【解答】解：A、硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的反应，都是由两种物质生成了一种物质，属于化合反应.故A说法正确;B、硫、木炭在氧气中燃烧的反应，生成物都是气体;铁丝在氧气中燃烧的反应，生成物是固体，故B说法错误;C、硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的反应，都要发光、发热木，故C说法正确;D、木炭在氧气中实验，瓶内不需要放水.故D说法错误.故选：BD.【点评】本题难度不大，掌握硫、木炭、铁丝氧气中燃烧的实验现象、化合反应的特征即可正确解答本题.6.氧气的用途非常广泛.下列用途中利用了氧气能支持燃烧的性质的是( )A.气焊B.潜水C.医疗急救D.动植物呼吸【分析】氧气具有支持燃烧和供给呼吸的作用，根据性质决定用途，用途反应其性质考虑本题.【解答】解：A、气焊是利用可燃物与氧气反应放出大量的热，对金属进行焊接，利用了氧气支持燃烧的性质;B、潜水是利用氧气供给潜水员呼吸;C、医疗是利用氧气供给病人呼吸;D、动植物的呼吸吸入氧气呼出二氧化碳，是利用氧气供给呼吸的性质;故选A.【点评】解答本题关键是要知道氧气的性质和用途，氧气具有支持燃烧和供给呼吸的作用，支持燃烧方面：气焊气割、富氧炼钢、飞船发射等，供给呼吸：医疗、潜水、登山等.7.下列有关物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是( )A.镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁固体B.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体C.蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体D.木炭在氧气中燃烧，发出红色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体【分析】A、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断.B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.【解答】解：A、镁条在空气中燃烧，生成白色氧化镁固体，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误.B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确.C、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体，故选项说法正确.D、木炭在氧气中燃烧，发出红色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体，故选项说法正确.故选：A.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答;在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别.8.下列物质燃烧时，既能发出白光，又有明亮的火焰的是( )A.铁丝在氧气中燃烧B.镁带在空气中燃烧C.木炭在氧气中燃烧D.蜡烛在氧气中燃烧【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧燃烧的现象进行分析判断.B、根据镁带在空气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断.【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项错误.B、镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，没有明亮的火焰，故选项错误.C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，没有明亮的火焰，故选项错误.D、蜡烛在氧气中燃烧，能发出白光，又有明亮的火焰，故选项正确.故选：D.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别.9.下列关于“物质﹣﹣在氧气中燃烧的现象﹣﹣所属反应类型”的描述正确的是( )A.铁﹣﹣火星四射﹣﹣化合反应B.碳﹣﹣发出红光﹣﹣氧化反应C.硫﹣﹣淡蓝色火焰﹣﹣化合反应D.石蜡﹣﹣发出白光，瓶壁有水雾﹣﹣化合反应【分析】A、根据铁在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断.B、根据碳在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断.C、根据硫在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断.D、根据石蜡在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断.【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，且该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法正确.B、碳在氧气中燃烧，发出白光，而不是发出红光，故选项说法错误.C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误.D、石蜡在氧气中燃烧，发出白光，瓶壁有水雾，但该反应的生成物为二氧化碳和水，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误.故选：A.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、四种基本反应类型的特征即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别.10.下列实验现象描述正确的是( )A.红磷燃烧产生大量的白烟B.硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰C.木炭在氧气中燃烧，生成黑色固体D.电解水时正极产生的气体比负极产生的气体体积多【分析】A、根据红磷燃烧的现象进行分析判断.B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据电解水的实验现象进行分析判断.【解答】解：A、红磷燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确.B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确.C、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误.D、电解水时，可观察到：与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多;且两者的体积之比大约是1：2，故选项说法错误.故选：AB.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、电解水的实验现象即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别.11.下列有关燃烧实验现象的描述中，错误的是( )A.木炭在氧气中燃烧发出白光B.铁丝在氧气中燃烧火星四射C.硫在氧气中燃烧产生黄色火焰D.氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰【分析】根据各种物质在氧气燃烧的正确现象判断，木炭燃烧发出白光，铁丝燃烧火星四射，硫燃烧发出蓝紫色火焰，氢气燃烧发出蓝色火焰.【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧时能够发出白光，现象正确.不合题意;B、铁在氧气中燃烧时火星四射，现象正确.不合题意;C、硫在氧气中燃烧时能够发出明亮的蓝紫色火焰，不是黄色火焰.此项正确;D、氢气在氧气中燃烧能发出蓝色火焰，现象正确，不合题意.故选C.【点评】解答本题要掌握可燃物燃烧时的实验现象方面的内容，能准确的识记不同物质燃烧时现象的区别，如火焰的颜色，烟和雾的不同等.12.下列实验现象描述正确的是( )A.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，溶液变成无色B.硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰C.镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体【分析】二氧化碳的水溶液呈酸性;硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰;镁带在空气中剧烈燃烧生成白色固体;铁丝在空气中不能燃烧，据此解答.【解答】解：A、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，二氧化碳与水反应生成碳酸，会使溶液变成红色，故A错误;B、硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，故B正确;C、镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁属于实验结论，故C错误;D、铁丝在空气中不能燃烧，故D错误;故选B.【点评】本题考查了常见化学反应的现象，完成此题，可以依据已有的知识进行.13.下列实验现象的描述错误的是( )A.铁丝在氧气中燃烧火星四射B.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光C.铜在空气中加热表面变黑D.铝在氧气中加热没有明显现象【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.B、根据镁在空气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据铜在空气中加热的现象进行分析判断.D、根据铝在氧气中加热的现象进行分析判断.【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确.B、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，故选项说法正确.C、铜在空气中加热生成氧化铜，会观察到表面变黑，故选项说法正确.D、铝在氧气中加热生成氧化铝，失去金属光泽，表面变暗，故选项说法错误.故选：D.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别.14.下列实验现象描述正确的( )A.蜡烛在空气中燃烧发白光，生成水和能使澄清石灰水变浑浊的气体B.木炭在氧气中燃烧发白光，生成水C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁D.在空气中加热铜粉，生成黑色固体【分析】A、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断.B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据在空气中加热铜粉的现象进行分析判断.【解答】解：A、蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，且生成水是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误.B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不是生成水，且是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误.C、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误.D、在空气中加热铜粉，生成一种黑色固体，故选项说法正确.故选：D.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别.15.下列现象不属于镁带燃烧产生的现象是( )A.发出耀眼的白光B.产生一小股白烟C.放出大量的热D.生成黑色固体【分析】根据镁燃烧的现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成白烟(固体)分析.【解答】解：镁燃烧的现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成白烟(固体)，生成黑色固体不是镁燃烧的现象.故选：D.【点评】解答本题要掌握可燃物燃烧时的实验现象方面的内容，只有这样才能对实验现象方面的问题做出正确的判断.16.观察、分析实验现象，可以帮助我们理解科学的本质，下列现象描述正确的是( )A.钠在氯气中燃烧，可看到产生大量的白烟B.铁丝在空气中燃烧，可看到火星四溅，最后生成黑色固体C.碳在氧气中剧烈燃烧，产生白色火焰D.铁粉和硫粉混合加热后，可得到黄色固体【分析】A、根据钠在氯气中燃烧的现象进行分析判断.B、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据铁粉和硫粉混合加热的现象进行分析判断.【解答】解：A、钠在氯气中燃烧，可看到产生大量的白烟，故选项说法正确.B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误.C、碳在氧气中燃烧，发出白光，故选项说法错误.D、铁粉和硫粉混合加热后，可得到黑色固体，故选项说法错误.故选：A.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别.17.下列关于实验现象的描述，正确的是( )A.硫在氧气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰B.木炭在氧气中燃烧时，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳C.细铁丝在氧气中燃烧时，火星四溅，生成黑色固体D.红磷在空气中燃烧时，产生大量白色烟雾【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断.B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断.【解答】解：A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误.B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误.C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确.D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误.故选：C.【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别.18.下列说法正确的是( )A.工业上分离液态空气法属于分解反应B.自来水可以养鱼是因为水中含有氧元素C.实验室用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气是因为两种药品中都含有氧气D.氧气的化学性质比较活泼，能与大多物质发生化学反应【分析】A、根据工业上制取氧气的方法、原理进行分析判断.B、根据鱼呼吸需要氧气，进行分析判断.C、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断.D、根据氧气的化学性质比较活泼，进行分析判断.【解答】解：A、工业上制氧气采用的是分离液态空气法：在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发;由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，分离过程中没有新物质生成，属于物理变化，不属于分解反应，故选项说法错误.B、鱼呼吸需要氧气，氧气是由氧分子构成的，自来水可以养鱼是因为水中含有氧分子，故选项说法错误.C、实验室用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气是因为两种药品中都含有氧元素，而不是都含有氧气，故选项说法错误.D、氧气的化学性质比较活泼，能与大多物质发生化学反应，故选项说法正确.故选：D.【点评】本题难度不大，掌握工业上制取氧气的原理、质量守恒定律、氧气的化学性质是正确解答本题的关键.19.下列说法是正确的是( )A.氯酸钾中含有氧气，加热是即可放出B.空气可以发生分解反应生成氮气和氧气C.为了便于运输，把氧气溶于水制成液氧并贮存于蓝色钢瓶D.实验室制取氧气一定要用到的仪器是集气瓶【分析】A、根据氯酸钾的组成判断;B、根据分离液态空气制取氧气的原理判断;C、根据气体液化的原理判断;D、根据收集气体要用到的仪器判断.【解答】解：A、氯酸钾中含有氧元素，不含氧气，故此项错误;B、分离空气制取氮气和氧气属于物理变化，分解反应是针对化学变化来说的，此项错误;C、氧气制成液氧是通过降温加压的方法，不是溶于水，此项错误;D、实验室收集氧气要用到集气瓶，此项正确;故选D【点评】此题考查了从多方面考查了氧气的制取的有关知识，涉及面广，需要同学们熟练掌握制取氧气的方法.20.实验室一般不能用分离空气的方法制得氧气，这是因为在实验室很难实现( )A.很低的温度和很小的压强B.很高的温度和很小的压强C.很低的温度和很大的压强D.很高的温度和很大的压强【分析】根据工业上制取氧气的方法、原理进行分析解答即可.【解答】解：由于空气中大约含有21%的氧气，所以这是工业制取氧气的既廉价又易得的最好原料;工业上制氧气采用的是分离液态空气法：在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发;由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，分离过程中没有新物质生成，属于物理变化.由上述分析，实验室一般不能用分离空气的方法制得氧气，这是因为在实验室很难实现很低的温度和很大的压强.故选：C.【点评】本题难度不大，了解工业上制取氧气的方法、原理即可制取解答本题.。

九年级化学上册第2章身边的化学物质(第1课时)性质活泼的氧气课件

水槽中
B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．收集 O2 后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
第十一页，共十九页。
典例解析
(jiě xī)
4．（2014 山西）下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你由图回答：
（1）实验室制取氧气的一个化学方程式 2H2O2==M=nO=2=2H2O+ O2↑。（2）硫在氧气中燃烧的现象是明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成。
①________________________； ②________________________； ③________________________。
第十四页，共十九页。
练习反馈 (liànxí)
2．（2014 上海）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
① 写出仪器名称Ⅰ
，Ⅱ
探究实验二：温度对化学反应速率的影响
实验步骤
现象
结
论
温度越高，过氧化氢分解的速率越
大
第十七页，共十九页。
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
第2章身边的化学物质。第2章身边的化学物质。第1课时性质活泼的氧气。1、知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能与许多(xǔduō)物质发生氧化反应。1.氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度稍大于空气，不易溶于水，有三态变化,液态氧和固态氧的颜色为淡蓝色。2.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多(xǔduō)物质反应。再见
第2章身边的化学物 (shēnbiān)
质
第1课时(kèshí) 性质活泼的氧气

九年级化学性质活泼的氧气

2.2 性质活泼的氧气(课件)九年级化学上册(沪教版2024)

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九年级化学全册 第二章 第一节 性质活泼的氧气课件

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沪教版化学-九年级上册- 第2章 第一节 性质活泼的氧气

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