18《解决问题的策略》课件1
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《解决问题的策略》PPT课件
苏教版小学四年级上册第5单元
广西钦州市浦北县实验小学：易方丽
《乌鸦喝水》
cōnɡ
聪 明
学习目标
通过学习，懂得用列表的方法整理信 息更为清晰，确切掌握这种解决问题的策 略，提高解决问题的能力。
1 小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树， 桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5 棵。桃树和梨树一共有多少棵？ 小组合作学习后，讨论、交流的要求 ：
练一练
1.春江小学三年级有 3个班，四年级有2 个班，五年级有4个班。已知五年级 每班 42 人，三年级每班 45 人，四年 级每班 48 人。（先整理题中的条件， 再解答） （1）.三年级和四年级一共有多少人？
三年级
（3 ）个班
四年级
（2）个班 每班（ 48）个 人
3×45+2×48
＝135+96
1.要弄清题意，明确已知条件和所求问题。（列 表整理） 2.（分析数量关系），确定先算什么，再算什么。 3.列式解答。 4.算出答案，还要进行检验和反思。（检验作答）
从今天的分析数量关系中，你 有了哪些体会？
1.可以从条件想起，也可以从问题 想起。 2.可以通过列表、画线段图等方法 进行分析。
1
（4）个班
4×42－2×48 ＝168－96 ＝78 42）个人
2 2. 汪老师买 2 件长袖衬衫一共用去 270 元，买 3 件 短袖衬衫一共用去 180 元。一件长袖衬衫比 一件短袖衬衫贵多少元？列式为（ A ）
A. B. C. 270÷2－180÷3 270÷2+180÷3 180÷3 － 270÷2
通过这节课的学习，谈谈你学到了什 么？你是通过（ ）获取的。
你积极参加了吗？能为自己评上几颗 星？
广西钦州市浦北县实验小学：易方丽
《乌鸦喝水》
cōnɡ
聪 明
学习目标
通过学习，懂得用列表的方法整理信 息更为清晰，确切掌握这种解决问题的策 略，提高解决问题的能力。
1 小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树， 桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5 棵。桃树和梨树一共有多少棵？ 小组合作学习后，讨论、交流的要求 ：
练一练
1.春江小学三年级有 3个班，四年级有2 个班，五年级有4个班。已知五年级 每班 42 人，三年级每班 45 人，四年 级每班 48 人。（先整理题中的条件， 再解答） （1）.三年级和四年级一共有多少人？
三年级
（3 ）个班
四年级
（2）个班 每班（ 48）个 人
3×45+2×48
＝135+96
1.要弄清题意，明确已知条件和所求问题。（列 表整理） 2.（分析数量关系），确定先算什么，再算什么。 3.列式解答。 4.算出答案，还要进行检验和反思。（检验作答）
从今天的分析数量关系中，你 有了哪些体会？
1.可以从条件想起，也可以从问题 想起。 2.可以通过列表、画线段图等方法 进行分析。
1
（4）个班
4×42－2×48 ＝168－96 ＝78 42）个人
2 2. 汪老师买 2 件长袖衬衫一共用去 270 元，买 3 件 短袖衬衫一共用去 180 元。一件长袖衬衫比 一件短袖衬衫贵多少元？列式为（ A ）
A. B. C. 270÷2－180÷3 270÷2+180÷3 180÷3 － 270÷2
通过这节课的学习，谈谈你学到了什 么？你是通过（ ）获取的。
你积极参加了吗？能为自己评上几颗 星？
《解决问题的策略》公开课PPT课件
18÷2=9(米)
王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形 羊圈，有多少种不同的围法？
1 8
王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形 羊圈，有多少种不同的围法？
2
7
王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形 羊圈，有多少种不同的围法？
3
6
王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形 羊圈，有多少种不同的围法？
只订阅1本， 有3种不同的方法； 如果订阅2本， 有3种不同的方法； 如果订阅3本， 有1种不同的方法；
订阅方法
《科学世界》 《七彩语文》
《数学乐园》
只订1本
订2本
订3本
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
有3种 有3种 有1种
答：一共有7种不同的订法。
努 力 吧 ！
10+10=20（环）
8+8=16（环） 8+6=14（环）
10+8=18（环）
10+6=16（环）
6+6=12（环）
变式练习，可能得到多少环？
10
9
7
5
投中同一个圈
10 9 6 7 5 5 14 10 10 9
投中不同的圈
10 7 19 10 5 17 9 7 15 9 5 7 5
1路车 2路车 6：20 6：40 6：30 6：55 6：40 6：50 7：10 …… 7：00 7：10 ……
有一个音乐钟，每隔一段相等的时间就发 出铃声。已经知道上午9：00、9：40、10：00 和11：00发出铃，那么下面哪些时刻也会发出 铃声？ 13：00 15：40 14：40 16：00
0
10:4 5 11：00
《解决问题的策略》课件
略可以帮助个人评估自己的健康状况，制定个性化的健康计划，并持续
调整和改进。
03
个人发展
个人发展过程中，人们需要不断学习和成长。解决问题的策略可以帮助
个人发现自己的不足，制定可行的学习计划，提高自己的能力和素质。
在教育中的应用
学科教学
在各个学科的教学中，教师需要采用不同的教学策略来激发学生的学习兴趣和动力。解决 问题的策略可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，设计有针对性的教学活动，提高教 学质量。
演绎策略案例是通过应用一般原理或 规则，推导出具体解决方案的方法。 这种方法适用于具有明确规则和结构 的问题，如数学问题、逻辑推理等。
创新策略案例
总结词
突破传统思维模式，提出新颖、独特的解决方案。
详细描述
创新策略案例强调突破传统思维模式，不拘泥于现有解决方案和方法，勇于尝试 新的思路和途径。这种策略适用于需要创新和创造性的问题解决。
特性
解决问题的策略具有明确的目的 性、计划性和实践性，能够帮助 人们有效地分析和解决各种问题 。
解决问题策略的重要性
01
02
03
提高问题解决效率
掌握有效的解决问题策略 能够使人们更快地找到解 决方案，提高问题解决的 效率。
增强问题解决能力
通过学习和实践解决问题 策略，可以增强个人的问 题解决能力，更好地应对 各种挑战。
寻求反馈和建议
积极寻求他人的反馈和建议，以 便不断完善自己的策略和能力。
06
问题解决策略的未来 发展
问题解决策略的新趋势
人工智能与机器学习在问题解决中的应用
随着人工智能和机器学习技术的不断发展，未来问题解决策略将更加依赖于这些技术， 实现更高效、准确的问题解决。
《解决问题的策略》ppt课件
借鉴行业最佳实践，我们实施 了一系列措施，提高了客户满 意度并增加了业务。
创新解决方案应用
通过开展创新工作坊和引入新 技术，我们开发了一种独特的 解决方案，为客户提供更好的 服务。
问题解决的关键要素
1 沟通
2 决策能力
有效的沟通是团队合作和解决问题的关键。
能够做出明智的决策，是解决问题的重要 能力。
创新思维
从非传统的角度出发，寻找独特的解决方案。
创新的问题解决方法
创新是解决复杂问题的关键。通过与不同领域的人合作、培养开放的思维方式和运用设计思维等方法， 可以发现创新的解决方案。
解决问题的实例研究
成功解决生产问题
通过团队合作、创新思维和分 析方法，我们成功解决了公司 的生产效率问题。
提高客户满意度
解决问题的策略
在今天的世界中，解决问题变得越来越重要。本课件将介绍问题解决的步骤、 常见的策略以及创新的解决方法，同时提供实例研究和关键要素。
问题解决的重要性
解决问题是发展个人和组织的关键能力。它可以促进创新、提高效率，让我们应对挑战并取得成功。
问题解决的步骤
1
生成解决方案
2
开发多种可能性，并评估每个方案的
3 灵活性
4 持续学习
灵活适应变化，并能够调整和改进解决方 案。
不断学习和提升自己的能力是解决问题的 关键要素。
总结和展望
通过掌握问题解决的重要性和策略，我们可以更好地应对各种挑战，实现个 人和组织的成功和发展。
优缺点。
3
实施和评估
4
制定执行计划并跟踪解决方案的实施 效果。
观察和分析
确定问题的关键因素，并收集相关数 据和信息。
选择最佳方案
根据评估决策略
创新解决方案应用
通过开展创新工作坊和引入新 技术，我们开发了一种独特的 解决方案，为客户提供更好的 服务。
问题解决的关键要素
1 沟通
2 决策能力
有效的沟通是团队合作和解决问题的关键。
能够做出明智的决策，是解决问题的重要 能力。
创新思维
从非传统的角度出发，寻找独特的解决方案。
创新的问题解决方法
创新是解决复杂问题的关键。通过与不同领域的人合作、培养开放的思维方式和运用设计思维等方法， 可以发现创新的解决方案。
解决问题的实例研究
成功解决生产问题
通过团队合作、创新思维和分 析方法，我们成功解决了公司 的生产效率问题。
提高客户满意度
解决问题的策略
在今天的世界中，解决问题变得越来越重要。本课件将介绍问题解决的步骤、 常见的策略以及创新的解决方法，同时提供实例研究和关键要素。
问题解决的重要性
解决问题是发展个人和组织的关键能力。它可以促进创新、提高效率，让我们应对挑战并取得成功。
问题解决的步骤
1
生成解决方案
2
开发多种可能性，并评估每个方案的
3 灵活性
4 持续学习
灵活适应变化，并能够调整和改进解决方 案。
不断学习和提升自己的能力是解决问题的 关键要素。
总结和展望
通过掌握问题解决的重要性和策略，我们可以更好地应对各种挑战，实现个 人和组织的成功和发展。
优缺点。
3
实施和评估
4
制定执行计划并跟踪解决方案的实施 效果。
观察和分析
确定问题的关键因素，并收集相关数 据和信息。
选择最佳方案
根据评估决策略
苏教版数学六年级上册4.1解决问题的策略(1)-课件
自动铅笔：12÷6=2（元）
1.1支钢笔的钱可以看作（ 6 ）支自动铅笔的 钱，18元就相当于（ 9 ）支自动铅笔的钱。 2.把3支自动铅笔的钱看成（ 0.5 ）支钢笔的 钱，18元就相当于（ 1.5 ）支钢笔的钱。
菜场里瘦肉的单价是肥肉的2倍，妈妈买了 2千克瘦肉和6千克肥肉，共用去150元，每 千克瘦肉多少元？每千克肥肉多少元？
720毫升：
解：设小杯的容量为x毫升。
6x+3x=720
9x=720
x=80 80×3=240（毫升） 答：大杯的容量是240毫升，小杯的
容量是80毫升。
想一想：假设把720毫升果 汁全部倒入大杯，可以倒满 几个大杯？
2个大杯的容量+1个大杯的容量=720毫升 3个大杯的容量=720毫升 1个大杯的容量
大杯： 小杯： 720毫升：
解：设大杯的容量是x毫升 1 x 6 x 720 3 3x=720 x=240
240 1 80 （毫升） 3
答：大杯容量240毫升，小杯80毫升。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
1.通过假设替换，可以转化问题，使数 量关系变得简单。 2.假设时要弄清楚数量之间的关系。 3.假设时也可以用字母表示未知量，列 方程解答。
70÷（10×1.5+20） =70÷35 =2（元） 2×1.5=3（元）
答：1千克苹果3元，1千克梨2元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
利用“假设”的策略解决倍数关系的 问题的关键是找准代换后数量的变化情况。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
➢ He who falls today may rise tomorrow.
300×5=1500（元） 答：一把椅子300元，一张桌子1500元。
1.1支钢笔的钱可以看作（ 6 ）支自动铅笔的 钱，18元就相当于（ 9 ）支自动铅笔的钱。 2.把3支自动铅笔的钱看成（ 0.5 ）支钢笔的 钱，18元就相当于（ 1.5 ）支钢笔的钱。
菜场里瘦肉的单价是肥肉的2倍，妈妈买了 2千克瘦肉和6千克肥肉，共用去150元，每 千克瘦肉多少元？每千克肥肉多少元？
720毫升：
解：设小杯的容量为x毫升。
6x+3x=720
9x=720
x=80 80×3=240（毫升） 答：大杯的容量是240毫升，小杯的
容量是80毫升。
想一想：假设把720毫升果 汁全部倒入大杯，可以倒满 几个大杯？
2个大杯的容量+1个大杯的容量=720毫升 3个大杯的容量=720毫升 1个大杯的容量
大杯： 小杯： 720毫升：
解：设大杯的容量是x毫升 1 x 6 x 720 3 3x=720 x=240
240 1 80 （毫升） 3
答：大杯容量240毫升，小杯80毫升。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
1.通过假设替换，可以转化问题，使数 量关系变得简单。 2.假设时要弄清楚数量之间的关系。 3.假设时也可以用字母表示未知量，列 方程解答。
70÷（10×1.5+20） =70÷35 =2（元） 2×1.5=3（元）
答：1千克苹果3元，1千克梨2元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
利用“假设”的策略解决倍数关系的 问题的关键是找准代换后数量的变化情况。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
➢ He who falls today may rise tomorrow.
300×5=1500（元） 答：一把椅子300元，一张桌子1500元。
《解决问题的策略》PPT课件 图文
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
相关主题
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练一练 旅游团23人到旅馆住宿,住3人间和2人间（每个 房间不能有空床位），有多少种不同的安排？
先分组讨论，再填一填。 1 2 10 — 3 4 5 6 7
3人间/间 2人间/间
7 — 4 — 1
从只住1个2人间想起，可以怎样列举？ 先分组讨论，再把下表填写完整。
2人间/间 3人间/间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
例1 下面两个图形，哪个面积大一些？
你打算怎样比较这两个图形的面积？
可以数方格比 较它们的面积。
把它们转化成规 则图形进行比较。
认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化，动手试 一试。 把上面的半圆向下平移8 格，正好拼成长方形。
把2个半圆分别旋 转180°，也拼成 长方形。 因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面 积相等。 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 有些不规则的图 形可以转化成熟 悉的简单的图形。 图形转化时可 以运用平移、 旋转等方法。 转化后的图形与转化 前相比，形状变了， 大小没有变。
7 4
28
6 5 30
比较它们的长、宽和面积，你有什么发现 ？ 长和宽的长度接近，长 方形的面积就越大。
13:00
14:40
15:40
16:00
例2
1 1 1 1 计算 ＋ ＋ ＋ 。 2 4 8 16
分母是由规律排列的， 依次是2，2×2， 2× 2× 2， 2 × 2× 2× 2。
观察这道算式，你有什么发现？
4个分数连加，每个加 数的分子都是1。
你准备怎么计算？先计算，再与同 学交流你的计算方法。 从左往右 依次计算。
在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪 些问题？
计算异分母分数 加、减法时，把 异分母分数转化 成同分母分数。
推导圆面积公 式时，把圆转 化成长方形。
计算小数乘法 时，把小数乘 法转化成整数 乘法。
练一练
一个音乐钟，每隔一段相等的时间就会发出铃声 。已经知道上午9:00、9:40、10:20和11:00发出铃 声，那么下面哪些时刻也能发出铃声？
原来的加法 算式可以转 化成……
用转化后的算式算一算，看看与原来的计算结果是否 相同。
1 1 1 1 ＋ ＋ ＋ 2 4 8 16 1 ＝1－ 16 15 与原来的计算结果是否相同。 ＝ 16 回顾解决问题的过程，你有什么体会？
有些复杂的算式 可以转化成简单 的算式。 有时画图可以 帮助我们找到 转化的方法。
先通分， 再计算。 能不能转化 成更简单的 算式？
把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填入下图。 空白部分占大正方形的 几分之几？把算式和图 形联系起来，想一想， 原来的算式可以怎样转 化？ （1 ） （4 ） （1 ） （1） （16 ） （8）
（1） （2）
空白部分是大 正方形的 1 。 涂色部分是大正 2 1 方形的 。 （1－ ） 16
7 — — 5 — — 3 —— 1
答：一共有4种不同的安排。
王大叔用22根1米长的木条围成一 个长方形花圃，怎么围面积最大？
你能先列出长方形的长和宽，再找出面积最大的长 方形吗？
先求出长方形长、宽的和，再列表填一填。
22÷2=11（米）
长/米 宽/米 面积/平方米 10 1 10 9 2 18 8 3 24
订阅下面的杂志，最少订阅1本，最多 订阅3本。有多少种不同的订阅方法？
订阅方法
只订1本
订 2本
订 3本
《科学世界》 √ 《七彩文学》 √ 《数学乐园》
√
√ √ √
√ √ √
√
√
√
如果只订阅1本，有3种不同的方法； 如果订阅2本，有3种不同的方法； 如果订阅3本，有1种方法； 所以一共有7种不同的方法。 答：一共有7种不同的订阅方法。