花边饺子

14 * 花边饺子里的爱

教学活动:【导入】一、导入新课，揭题质疑

1、板书:爱

看到这个熟悉的字眼,你最先想到的是谁?的确,母爱是世间最伟大、最无私的爱。

2、出示“爱”的繁体字。

通过繁体字的爱,你领会爱的含义吗?爱要用心感悟,爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心

3、我国著名作家肖复兴说过:世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇:《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。

(1)板书课题,齐读课题。

(2)读了课题,你想知道什么?

预设:

(1)花边饺子是什么样子的?

(2)为什么花边饺子里有爱?花边饺子里有什么样的爱?

(3)花边饺子里的爱,母子的“用心”体现在哪儿?

[在和学生谈“爱”字的过程中,激发学生阅读兴趣;读课题质疑,既加强课文的了解,更为下面阅读分析作了很好的铺垫。]

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知评论（0）

1、带着问题,自由朗读课文。

认识多音字:看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上围裙中的“系”(jì)。

2、完成阅读检测,交流阅读成果:

(1)把花边饺子的样子打上横线。

(2课文按顺序写的,围绕“花边饺子里的爱”写了件事情:

小时候;长大后,。

(3)把中心句打上波浪线,它在文中起的作用是:。

[从问题入手促学生读懂课文,通过阅读检测使学生感知课文大意,并以此为契机理清文章思路和表达顺序,提高初读的效率。]

活动3【讲授】三、提问质疑,研读课文评论（0）

三、提问质疑,研读课文

每个同学提一个有价值的问题,不许重复,看谁的问题与老师的不谋而合?

预设:

1、全文分几部分?(谁来帮忙?)

2、过渡句有什么作用?(你想叫谁来回答呢?)

3、我们该怎样对待父母?(有点意思,每个同学都该好好思考。)

4、从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱?(师生所见略同,这正是老师要提的问题。)

[通过学生认真思考,自己提问,进一步理解课文内容,巧妙引出课文的重难点。] 4.2 第二学时

教学目标:理解课文的主要内容,通过抓关键词句进行朗读,感悟“我”与母亲之间真挚的爱,懂得回报亲情,学会感恩。

学时重点:感悟“我”与母亲之间真挚的爱。

学时难点:走进文本,走进作者,感悟母子情深。

教学活动:

【讲授】一、走进童年，体会母爱评论（0）

1、思考:童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象,你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?

2、交流后出示课件:

花边饺子给我们的童年带来乐趣,我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿:她把肉馅儿的饺子都捏上了花边,让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(1)理解“花招”是什么意思?(花招:原意是欺骗人的狡猾手段、计策,本课中的“花招”是指巧妙的办法。)妈妈的“花招”是什么?

(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?(那时,家里生活拮据,吃饺子当然只能挨到年节;平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。)

体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词?(拮据;缺少钱,景况窘迫。破天荒:比喻事情第一次出现。)

3、在妈妈的“花招”里,你感受到花边饺子里,包的不仅是肉馅儿,还包了什么?(浓浓的母爱,全家人的快乐和幸福。)猜猜妈妈当时心里是怎样想的?(宁愿委屈自己,也要让孩子快乐成长。)

浓浓的母爱,没有直接说出来,而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。

4、有感情朗读课文第3自然段。

正是这浓浓的母爱,才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难,可有妈妈的呵护,我们依然快乐成长。

[紧紧围绕“用心”一词层层展开,体会浓浓的母爱。通过转变角色、朗读感悟等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心,让学生从品读词句中感知课文的情感。在思想的交流中,思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。]

活动2【活动】二、走进成年，感受孝心评论（0）

小时候,妈妈的花招儿,让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝,乌鸦反哺,人之常情。长大以后,“我”又是怎样回报的呢?我们认真读读课文4至8自然段。

1、默读课文4~8自然段,想想“我”的用心体现在什么地方?你能通过哪个词感受到?(常包饺子,花招)

2、反馈交流。

她不知道我耍了一个小小的花招儿:用糖馅儿包了一个花边饺子。

3、“我”为什么耍这个花招? (要给妈妈一个意外的惊喜。)

4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣,那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?

5、在“我”的“花招”里,你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)

6、分角色朗读生日这天的对话,我们一起来感受“我”对母亲的爱。

活动3【活动】三、总结全文，升华情感评论（0）

1、出示课件:

那曾是她老人家教我包过的花边饺。

思考:妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?(教会了“我”做人的道理,教会“我”懂

得关爱他人,教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们:要感恩母亲。)

2、课堂小结:

小小花边饺子,浸满浓浓真情,它是爱的象征:艰苦岁月里的肉馅饺子,蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子,倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法,将相隔数十年的两种花边饺子,编织在文中。没有精彩片段,没有华丽词语,但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言,抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。

[还是从“用心”入手,通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜,体会作者的拳拳的孝心。引领学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱,再次认识文中的“花边饺子”的内涵:爱的象征。] 活动4【活动】四、拓展延伸,感受母爱评论（0）

七、拓展延伸,感受母爱

1、伴随歌曲《烛光里的妈妈》,欣赏一组有关母爱的图片,勾起我们爱的回忆。

2、有时候,爱在轰轰烈烈的壮举里;更多的时候,爱在平平淡淡的细节中。无论时光怎样流逝,唯有不变的,是点点滴滴爱的回忆。欣赏了这些图片,想想自己的母亲,再想想我们自己,此时此刻,你内心是什么滋味?

预设:

(1)感动,为什么?(懂事的你感受到了爱的温暖,你因爱而感动。)

(2)伤心内疚,什么地方让你伤心内疚?(幼稚的你,认为一切都是理所当然,却从没想到过如何去回报父母。及时弥补,不要让人生再有遗憾。)

(3)甜蜜欣慰,哪一件事让你感到欣慰?(你的孝心让老师感动,更让老师欣慰。)

3、爱是一个永恒的话题,爱要用心感悟,爱要用心表达。伴我们一路走来的是——母亲,温暖我们一生的是——母爱。有一个人,一生一世值得你去爱,那人是——母亲;有一种爱,一生一世不求回报,那爱叫——母爱。让我们怀着一颗感恩的心,用最美的语言,用最真的情感来表达我们的心声吧!

4、播放《感恩的心》,让学生上黑板写

活动5【作业】五、布置作业,感恩母亲评论（0）

八、布置作业,感恩母亲

享受爱是一种幸福,付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱,更要用心地奉献爱。回家,让我们用实际行动表达自己的孝心吧!

[引导学生进行语言实践,通过读写结合让学生表达自己的心声,从而活化文本,使阅读教学成为信息交流和感情交流的过程。]

一、导入新课,揭题质疑

1、板书:爱

看到这个熟悉的字眼,你最先想到的是谁?的确,母爱是世间最伟大、最无私的爱。

2、我国著名作家肖复兴说过:世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇:《花边饺子里的爱》。

(1)板书课题,齐读课题。

(2)读了课题,你想知道什么?

预设:

(1)花边饺子是什么样子的?

(2)为什么花边饺子里有爱?花边饺子里有什么样的爱?

二、初读课文,整体感知