《花边饺子里的爱》教案

《花边饺子里的爱》教学设计
彭婆小学
欧阳银娜
14 花边饺子里的爱
教学目标：
1.学习本课生字，并通过查字典学习词语，培养自学能力。

2.有感情朗读课文，感悟浓浓母爱和作者的孝心。

3.联系生活实际加以理解。

教学重难点：
1.感悟浓浓母爱和作者的孝心。

2.联系生活实际加以理解。

教学课时
一课时
教学过程
一、激趣导入
1.同学们，你们爱吃饺子吗？都吃过什么馅的饺子？什么形状？今
天我们就跟随作者一起去看花边饺子是如何包的？去体会一下花边饺子里的爱。

2.板书课题，齐读课题。

3.同学们，课前我们已经预习了这篇课文，相信大家都有一定的收
获。

那么，预习了这篇课文你有那些收获？读了这篇课文，你积累了哪些新词？
过渡：我发现大家很会学习，通过预习我们初步了解了文章的内容，积累了一些新词。

二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，
停下来多读几遍，一会儿把你认为你读的最好的句子或段落给大家展示一下。

2.指名读，生评价。

过渡：同学们，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说读书要带着问题去读。

三、快速浏览课文，完成检测。

1.出示检测题，小组讨论交流。

（1）、把描写花边饺子样子的句子用“（）”括起来。

（2）、课文围绕“花边饺子里的爱”写了几件事？
（3、用“====”画出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。

2.反馈。

过渡：书读百遍，其义自见。

四、品读课文
1.默读课文，思考：哪些句子或段落深深的打动了你？用“——”
画出来，认真体会一下，在旁边写出自己的感受，先独立思考，再小组讨论。

2.交流反馈。

3.出示两句话：
①我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素
馅儿的饺子。

②她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。

问题：“花招”指什么？妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？
过渡：小小的花边饺，浸满浓浓真情，它是爱的象征，让我们通过自己的朗读来表达浓浓的爱吧，齐读最后一句。

4.出示中心句，朗读。

5.出示《游子吟》，生读，谈理解，师朗读。

五、拓展延伸
配乐出示一组图片，学生欣赏。

爱是无形的，它需要我们用心去感受，也许，爱是夏夜里妈妈轻轻摇动的扇子；也许爱是生病时，爸爸沉重的脚步；也许爱是儿女搀扶妈妈的手！只要我们用心去感受，就会在我们自己的生活中发现爱，你发现了什么？
六、课堂练习
（一）、根据课文内容填空。

1、本文是按________顺序来写的。

2、课文围绕“花边饺里的爱”写了两件事：第一件小时候妈妈为我们包花边饺；第二件___________包花边饺。

3、本文是以___________为线索，写出了伟大的母爱。

4、《花边饺里的爱》表现了母亲对儿子的______和儿子对母亲的
______。

过渡：这节课，我们用发现爱的眼睛，寻找到了一份永恒而伟大的爱；同时又用我们充满爱的心灵，分享了身边的爱。

希望同学们在以后的生活中，在享受爱的同时，也将我们的爱播撒出去。

七、布置作业
1. 把自己喜欢的词语和句子抄在摘抄本上。

2. 课外实践：向自己的父母长辈献一份爱。

板书设计
14花边饺子里的爱
妈妈儿子
爱
花边饺子
教学后记：
今天在远望小学讲的这一课，总体感觉还可以，但是各个部分之间的衔接语没说到位。

因为学生已经学过这一课，所以讲起来还比较轻松。

在理解课文这一部分，我觉得我的引导还是不够到位，学生不会做批注，即使有部分学生会，也体会的不够深刻，只是很浅显的说出了“这个自然段是讲母爱的，那个自然段是讲孩子的孝的”，这样的效果不好，在以后的教学中，要注重引导孩子深层次的理解课文。

今天我觉得我的范读很不错，学生们跟着我的范读，读的也有模有样，看来，教师上课要多范读，学生的朗读才会有所提高。