第六单元教案课程

旅游方案

教学内容：冀教版《数学》六年级下册第105---106 页。

教学目标：

1、经历了解旅游方案，计算费用并讨论方案的过程。

2、能够运用数与代数的知识和生活经验，解决旅游中的实际问题。

3、体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决问题的经验。

教学重点：能够运用数与代数的知识和生活经验，解决旅游中的实际问题。

教学难点：体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决问题的经验。

教学准备：

三种旅游方案

教学时间：1 课时。

教学过程：

一、师生谈话，交流自己的旅游经历。（设计意图：激发兴趣。）

二、教师说明亮亮全家三口人计划旅游的事情，让学生读书，了解三种方案及有关信息。

三、估算每个方案的费用，全班交流。

（设计意图：经历了解旅游方案，计算费用的过程。能够运用数与代数的知识和生活经验，解决旅游中的实际问题。）

方案一：参加旅游团费用

800X 2+400=2000（元）

方案二：乘火车

143X 2X 3+150X 5+50X 5X 3+30X 5

=858+750+750+150

=2508（元）

方案三：由爸爸开车去旅游

X 10X（680- 100）=（元）

X 2=（元）

X 680X 2=408 （元）

150X 5+50X 5X 3=1500 （元）

+408+1500=（元）

四、讨论方案：

①哪个方案最省钱？哪个方案最费钱？

生：跟旅游团走省钱，自己开车去费钱。

②对以上三个方案的优势、劣势作出评价。

生：旅行社最省钱，但不能自主行动；乘火车去，到景区活动不方便；自己开车去花费大。

（设计意图：体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决问题的经验。）

五、议一议

你能解释一下为什麽旅行社的费用最少吗？生：旅行社是一个专业旅游组织，在门票、住宿、吃饭等方面都会得到商家的一些优惠。

板书设计：旅游方案

旅行社最省钱，但不能自主行动；乘火车去，到景区活动不方便；自己开车去花费

大。

合理预算教学内容：冀教版六年级下册107—109 页教学目标：

1、结合具体情境，经历用计算、预算解决实际问题的过程。

2、能运用数与代数的知识解决生活中简单的合理预算问题。

3、感受数学与生活的密切联系，体会节约、预算在解决问题中的重要意义。教学重点：

1、结合具体情境，经历用计算、预算解决实际问题的过程。

2、能运用数与代数的知识解决生活中简单的合理预算问题。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1、勤俭节约是中华民族的优良传统，我们作为一名新世纪的少年在日常生活和学习过程中要养成节约的好习惯。

2、你的作业本和圆珠笔多长时间买一次？

3、你常买零食吗?你的零花钱都买什么了？

4、你的奶奶多长时间买一次衣服？

二、预习提纲。

（一）13 亿知多少

1、有13 亿人，如果每人每天节约1角钱，全国13 亿人一年节约多少钱？

2、建一所希望小学需100 万元，这些钱可以建多少所小学？

3、援助每位贫困学生需500 元，这些钱可以使多少名贫困生免受失学之苦？

4、你认为这些钱还可以做什么？

（二）预算救灾款。

帐篷580元|顶棉被45 元|条粮食1650 元|吨

1、按平均一个家庭4 口人用一顶帐篷计算，需要准备多少顶帐篷？

2、按平均每二人一条棉被计算，需要准备多少条棉被？

3、按平均每人每天吃千克粮食计算，需要调运多少吨老师？

4、估算一下这些救灾物资需要多少万元？

（三）计算用药量。

1、解决口服液问题。

（1）儿童用药与成人用药有什么不同？

（2）看消炎片成人每天最多吃几片，最少吃几片？

（3）小丽如果服用这种药片，每天最多吃几片，最少是几片？

二、小组交流展示。

（一）13 亿知多少

1、有13 亿人，如果每人每天节约1角钱，全国13 亿人一年节亿。

2、亿十100万=130 （所）

3、亿十500= 260000 （名）

（二）预算救灾款。

1、50000-4X 1 = 12500 （顶）

2、50000-2X 1= 2500 （条）

3、50000X = 2500 （吨）（三）计算用药量。

1、成人按人计算，儿童案体重计算。

2、成人每天最多3 支，最少2 支。

3、小丽每天最多25X =20 （毫升）20- 15X 2~（支）最少20- 15~（支）

三、课堂反馈。检查学生的掌握情况。

四、课堂小结。

节约水资源

教学目标：

1 、结合具体情境，经历小组合作实验，整理实验数据，能利用数据并进行估算的过程。

2、能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。

3、获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯。教具学具：纸杯、钉子、量筒、秒表

教学过程：

一、创设情境，导出新课。

情境问题：

1 、我们生活中在哪用水？

2、农业、工业用水吗？

3、水资源越来越少，我们应该怎样做呢？

二、学生小组合作做实验。

1 、测量流失的水量。

（1 ）明确实验流程。

五人一小组，每组一个纸杯，一颗钉子，一个量筒，一只秒表。测量一个漏斗的纸杯在一分钟内漏的水量。用秒表计时，以10 秒的时间间隔记录水的流出量，直到一分钟结束。

（2）学生实验并记录数据。

（3）根据实验记录结果完成书上的统计图。

4）照这样计算，这个水杯1 小时流失多少水？

（5）照这样计算，这个水杯一天，1 个星期，1个月浪费多少水？（6）通过实验你有什么感想？

（7）日常生活中有哪些浪费水的现象，有哪些节约水的方法/

三、小组讨论交流展示。

先算出平均每分钟的流失水量，再用这个数据依次乘60X 24 60 X 24X 7

60 X 24 X 30

小组具体讨论节约水的方法

四、课堂反馈

五、课堂小结。