湘教版一年级下册语文6、香甜的杏儿
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
类型：省级获奖课件
17香甜的杏儿
17香甜的杏儿
强强家的大 杏树上，结满 了黄澄澄的杏 儿。
馋嘴的小孩都 赶来了，奶奶分了 一些杏儿给大家吃
奶奶说： “果子大家 吃才香甜。 ”
强强噘着嘴 说：“杏儿是 我家的，为什 么给他们吃？”
苹果
葡萄
橘子
草莓
不久，村里各种各样的果子成熟了。小
朋友们提着一篮篮果子送给强强吃。
强强问奶奶： “着说： “你想想吧！”
学了这篇课文，你 懂得了什么道理 ？
快乐和幸福要和大家分享,就会更快乐和幸福。
拓展延伸，续写课文：
第二年，强强家的大 杏树上，又结满了黄澄 澄的杏儿。强强和奶奶 拿着竹竿，又把杏儿打 下来。 馋嘴的小孩又都赶来 了......
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B053
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
第6课 香甜的杏儿
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你会读吗？
xiāng tián xìng
香
杏
cūn gè sòng xiǎng
村各送想
xiān g
香
结构：上下 部首： 禾 组词：香水 香气
香的反义 词是什么？
反义词
香————（
臭
）
tián
结构：左右
部首：舌
组词：甜美 甜水
甜的反义 词是什么？
甜—反—义—词 —（ 苦 ）
xìn g
杏
结构：上下 部首：木 组词：杏花 杏树
cūn
结构：左右 部首：木 组词：乡村 村子
gè
各
结构： 上下 部首：夂 组词：各人 各种各样
sòng
结构：半包围
部首：辶
组词：送人 送给
关+ 辶
送
笔顺要写 对哦！
xiǎng
结构：上下
想
部首：心
组词：思想 想法
？左边木， 右边目， 下面一个心字底 返回
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B015
结满了 （多）
强强家的大杏树上，结满了黄 澄澄的杏儿，强强和奶奶拿着竹竿， 把杏儿打下来。
2馋嘴的 小孩都赶过来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。 3强强撅着嘴说：“杏儿是我家的，为什么给他们吃？” 4奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
强强撅着嘴说：
“杏儿是我家的，为什么给他们吃？”
奶奶说：
“果子大家吃才香甜。
奶奶笑着说：“你想想吧！”
如果你是强 强，你会怎 么想？
这时，强强想 明白后会怎么 说呢？
学了这篇课文，你 明白了什么道理？
我爱人人 ， 人人爱我 分享是一种快乐
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《香甜的杏儿》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
17 香甜的杏儿
字词乐园
香甜 强强 馋嘴 赶来 各种各样
结满 撅着嘴 一篮篮
黄澄澄 成熟
强强家的大杏树上，结满了 黄澄澄的杏儿，强强和奶奶拿着 竹竿，把杏儿打下来。
黄澄澄的杏儿 （成熟了）
奶奶的话什么 意思呢？
那你认为该不该分给孩子们吃呢？ 如果是你，你会怎么做？
课文解析 不久，村里各种各样的果 子成熟了。小朋友们提着 一篮篮果子送给强强吃。
我想 说
各种各样
Байду номын сангаас小朋友送来各种各样的水果，有 有 ，还有 。 ，
我会说
请你用“各种各样” 说句子
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子给我呢？”
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B021
qiánɡ mǎn chán
强满馋
shú tí lán
熟提篮
香(xiānɡ)甜(tián)的杏(xìnɡ)儿
强(qiánɡ)强家的大杏树上，结满(mǎn)了黄澄澄的杏儿。强强和奶奶拿着竹竿，把 杏儿打下来。
馋(chán)嘴的小孩都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。强强撅着嘴，有点儿不 高兴。
强强说：“杏儿是我家的，为什么给他们吃？” 奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
馋嘴的小孩都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。强强 撅着嘴，有点儿不高兴。
强强说：“杏儿是我家的，为什么给他们吃？” 奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
强强为 什么不高兴？
不久，村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一 篮篮果子送给强强吃。
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子给我呢？” 奶奶笑着说：“你想想吧！”
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子 给我呢？”
奶奶笑着说：“你 想(xiǎnɡ)想吧！”
组词
香（ ） 村（ ） 各（ ） 杏（ ） 寸（ ） 个（ ）
填空
一个 一篮
一双
一块 一头
（
）杏儿
（
（
）手
（
（
）牛
）水果 ）黑板
我能说：
村里各种各样的果子成熟了，
有 __________，有
,
还有
。
不久，村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一 篮篮果子送给强强吃。
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子给我呢？” 奶奶笑着说：“你想想吧！”
如果你是 强强，你会怎 么想？
这时，强强 会怎么说？
香(xiānɡ)甜(tián)的杏(xìnɡ)儿
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《香甜的杏儿》优质课公开课课件
一年级下册语文课件-17《香甜的杏儿》∣湘教版() (共26张PPT)
分给大家吃 大家吃才香甜
不久，村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一 篮篮果子送给强强吃。
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子给我呢？” 奶奶笑着说：“你想想吧！”
如果你是 强强，你会怎 么想？
这时，强强 会怎么说？奶奶 呢？
学了这篇 课文，你懂得 了什么道理？
大家吃才香甜
分给大家吃 送给强强吃
香甜的杏儿
●导入 ●识字 ●课文 ●练习
xiāng
香
tián
甜
xìng
杏
cūn
村
gè
sòng
各送
xiǎng
想
香甜 杏树 各个 送走 思想 强强 结满 嘴馋 熟练 提起 篮子
qiánɡ
mǎn
chán
强满馋
shú
tí
lán
熟提篮
识字
香(xiānɡ)甜(tián)的杏(xìnɡ)儿
强(qiánɡ)强家的大杏树上，结满(mǎn)了黄澄澄的杏 儿。强强和奶奶拿着竹竿，把杏儿打下来。
练习
选择正确的读音。
jiánɡ（ ）
lán（ ）
强
篮
qiánɡ（ ）
nán（ ）
选择正确的读音。
mǎn（ ）
cán（ ）
满
馋
mǎnɡ（ ）
chán（ ）
变一变
舌 +甘
关 +辶
变一变
木 +寸
相 +心
句子训练
强强和奶奶拿着竹竿，把杏儿打下来。 和 把 _________ _________ ___________________________ 。 把 ______________________ ____________________________。
湘教版一年级《香甜的杏儿》说课稿
湘教版一年级《香甜的杏儿》说课稿湘教版一年级《香甜的杏儿》说课稿一、说教材这是本册第三单元的一篇讲读课文。
课文简短却叙了一个有意义的故事。
写的是奶奶分了一些杏儿给大家吃，强强有点不高兴。
后来，小朋友们提着果子送给强强吃，强强不明白为什么。
课文并没有直接地给出答案，留有余地，让学生帮强强悟出其中的道理来。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：初（试）读课文，教学生字词，并指导生字的书写。
2、过程和方法：探究式地学习，初（试）读课文，学会本课部分生字词。
3、情感、态度、价值观：懂得我爱人人，人人爱我的道理。
课文内容富有生活气息，符合儿童心理，加上语言平实，图文对应，对低年级学生很有启发性。
新的湘教版教材力求在重视加强工具性的同时，强调渗透人文精神，增加教材的文化内涵。
通过形象感染、情感熏陶，培养学生健康的审美情趣，发挥语文潜移默化的教育功能。
二、说教法拿到一篇教材，十个教师有十种教法，这其中也许有十种不同的精彩，也许有十种不同的失败。
所以不能说谁的教法好或不好。
再说这其中的成败不是我们教师一厢情愿的，因为教学中唱主角的是学生。
但是我们每个教师必须遵循一定的规则来实施自己的教法。
我们现在使用的是全新的湘教版教材。
教材变了，我们的教法也得随着变。
究竟要怎么变呢？这套教材的主编杨再隋先生在《小学语文教师怎样走进新课程》一文写到：语文课怎么啦!一个字：变，在变中求新，在变中发展，在发展中创新。
他说的具体从五个方面要求我们：第一，是教育理念要变。
教育是以传授知识为本，还是以促进学生发展为本；是以被动式接受性学习为主，还是以自主探究性学习为主，这是新旧教育理念的分水岭。
教育理念的变化，必将带来教学重心的转移，即由教师为中心转移到以学生为中心。
无论是安排教学内容，设计教学过程，选择教学方法等，都应从学生实际出发，以学生的需求为出发点，以致力于学生语文素养的形成和发展为目标。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B025
类型：省级获奖课件
17、香甜的杏儿
各种各样
朋友
结满 成熟 馋嘴 一篮篮 黄澄澄
数量叠词 ：一个个、一张张、 一件件、一只只
颜色叠词：红彤彤、绿油油、金 灿灿、白花花
其他: 冷冰冰、亮晶晶、热乎乎、 喜洋洋、圆溜溜
香甜的杏儿
强强家的大杏树上，结满了黄澄澄的 杏儿。强强和奶奶拿着竹竿，把杏儿打下 来。 馋嘴的小孩都赶来了，奶奶分了一些 杏儿给大家吃。 强强噘着嘴说：“杏儿是我家的，为 什么给他们吃？” 奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
不久，村里各种各样的果子成熟了。 小朋友们提着一篮篮果子送给强强吃。 强强问奶奶：“为什么小朋友都 送果子给我呢？” 奶奶笑着说：“你想想吧！”
读完了这篇课文， 说说你知道了什么?
果
分
送
读
说
想
强强噘着嘴说：“杏 儿是我家的，为什么给 他们吃？”（读出强强不情愿、
不开心的语气）
小朋友们送了各种各样 的果子，有 的 ； 有 的 ；有 的 。
在生活中你们还发 现了有哪些各种各样 的东西？用“各种各 样”说话。
问句：读出疑问的语气，注意 语气要上扬。
强强问奶奶：“为什么小朋友 都送果子给我呢？”
奶奶笑着说：“你想想吧！”
奶奶说：“果子大家 吃才香甜。”
你从“果子大家吃 才香甜”明白了什么？
角色扮演
一年级下语文教案-6.香甜的杏儿-
（）澄澄（）彤彤（）油油
—（）山一（）果子一（）小河
四、下面这些动作你会做吗？连一连，做一做
拿着提着抬着听着捧着
桌子收音机竹竿篮子鲜花
五、按课文内容填空
才香甜。
教
学 反 思
（三）回归整体，总结全文
1、分角色朗读、表演。
2、学了这篇课文，你懂得了什么道理？
1、这篇课文有较多的儿化音，学生读这个儿化音读的不好，以后在这方面还 要加强指导。
2、“强、馋、熟”这几个字部分学生难认读。
分课时电子教案
课题
6香甜的杏儿练习课
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教学 目标
1、认识13个生字。
课题
6香甜的杏儿
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教学 目标
1、认识13个生字。
2、正确、流利的朗读课文，理解词语“各种各样”的意思。
3、懂得“我为人人，人人为我”的道理。
重点难点
1、认识、会写生字，朗读课文。
2、理解小朋友们送果子给强强吃的原因。
教学准备
多媒体课件、带田字格的小黑板。
教学程序设计
（一）谈话，导入新课
（四）书写生字
「面我们要把生字宝宝送回家J你想先送谁回家？给老师提个蟹，说说 它们在田字格中的压线和要注意的地方，好吗？
重点指导“村、送、想”的写法。如“村"字和“想”字中“木”的笔画变 形，“送”字的半包围结构。
2、范吕、捕红、结习。
分课时电子教案
课题
6香甜的杏儿
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
2、指名读片段，检查读书情况，师生评议。
满堂杏儿香--《香甜的杏儿》教学笔记（湘教版一年级下册教学案例）
满堂杏儿香--《香甜的杏儿》教学笔记（湘教版一年级下册教学案例）新邵县坪上镇中心小学蒋淑梅那天的课堂，我又找到了久违的感觉，做一名语文老师，一门心思扎根课堂，收获简单、纯真的快乐，挺好的。
《香甜的杏儿》一文讲述了强强一家有一颗杏树，结满了香甜的杏儿。
收获季节，奶奶把杏儿分给村里馋嘴的小孩，强强不悦。
不久村里的孩子给强强家送各种各样的果子，强强不解。
其间奶奶充当智者的形象，一句“果子大家吃才香甜”到处要分享才快乐的真谛。
文末奶奶却没有把强强的疑惑说穿，一句“你自己想想吧！”留给强强也留给读者无尽的遐想。
文中“黄澄澄”“一篮篮”等叠词的运用，给学生积累和运用语言提供了极好的范例。
如何让学生在得意和得言之间搭建一座来往的桥梁，或者让两者浑然天成融为一体，在这堂课里，我和孩子们都尝到了点点甜头。
课文内容贴近学生的生活实际，孩子易于理解和参与。
课上，孩子们特别活跃。
好几处他们精彩的发现和发言更是点燃了我的情绪，激发了我的灵感。
特别在叠词的理解运用与课文主题的融合上，我感觉特别的酣畅淋漓。
“同学们，村里的小伙伴送来了各种各样的水果，猜猜都有些什么水果。
”“苹果。
”“梨子。
”“葡萄。
”……在猜测中充实了孩子们对各种各样这个词语的理解。
但还不够。
“看，水果来了”我边说边出示水果图。
“都送了些什么果子呢？谁能用上我们刚才说到的叠词说一说。
”（前面教学“黄澄澄”时认识并拓宽了叠词，现在在句子中运用，充分体现词不离句的原则，符合低年级语文教学规律。
）一双双小手林立。
“有黄澄澄的梨。
”“有红艳艳的苹果。
”“有圆溜溜的葡萄。
”……“送来的水果可真多呀！你能连起来说一说吗？”练习说一整段话落实在平时的课堂，有利于学生思维和写话的发展。
几个孩子一口气说了下来。
“你还从哪里可以看出果子多吗？”我追问道。
“我知道，一篮篮。
”孩子们对词语的表情达意已经很敏锐。
我随机出示“一篮”和“一篮篮”，引导比较。
“你能说说一篮和一篮篮有什么不一样吗？”我习惯用这样的方式引导学生自己去观察、思考、对比、发现。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B050
香 甜杏村
qiáng
强大
chán zuǐ
馋嘴
tí shuǐ
提水mLeabharlann n yì满意chéng shú
成熟
lán zǐ
篮子
馋嘴的小孩都赶来了，奶奶分了 一些杏儿给大家吃。强强噘着嘴， 有点儿不高兴。
奶奶把杏儿分给大 家吃，强强为什么不高 兴？
强强说：“杏儿是我家的， 为什么要分给他们吃？”
奶奶说：“果子大家吃才 香甜。”
奶奶的话是什么 意思？你觉得她说的 有道理吗？
大家吃才香甜
分给大家吃
不久，村里各种各样的果子成熟 了。小朋友们提着一篮篮果子送给强 强吃。
强强问奶奶：“为什么小朋友都
送果奶子奶给如笑我着呢果说？你：”是“强你强想你想吧！” 会怎么想？奶奶又会 怎么说？
大家吃才香甜
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《香甜的杏儿》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
邵阳市双清区红旗小学：禹翌
要求： 1、读准生字词的读音，不会读的地方 借助音节多读几遍。
2、在读的过程中把自然段标出来。 3、边读边思考：课文讲了一件什么 事情？
gè sòng xiǎng 各 送想
分给大家吃 送给强强吃
黄澄澄
红艳艳
白花花
一篮篮
一个个 一座座
绿油油 笑眯眯
一朵朵 一条条
不久，村里各种各样的果子成熟了。
▪ ▪▪ ▪
春天来了，花园开满了各种各样的花。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B031
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
17.香甜的杏儿
学习目标
• 1.认识本课生字。认识叠词。 • 2.朗读课文，理解“各种各样”的意
思。
• 3.培养与他人分享成果的精神。
香甜 杏树 各个 送走 思想 强强 结满 嘴馋 熟练 提起 篮子 赶来 打下来 黄橙橙 一篮蓝
当堂检测 组词
香（ ） 村（ ） 各（ ）
杏（ ） 寸（ ） 个（ ）
填空
一个 一篮 一双 一块 一头
（
）杏儿
（
（
）手
（
（
பைடு நூலகம்
）牛
）水果 ）黑板
因为________________所以_______________
照样子写词
例子：黄澄澄
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
请说说强强为什么不高兴？ 奶奶又是怎么回答的？
（小组讨论）
• 那你认为该不该分给孩 子们吃呢？如果是你， 你会怎么做？
？可是不久后，村子里别人家各式各样的果子也成熟了， 其它小朋友都争着往强强家送果子。 ●这时强强怎么说？ ●奶奶又怎么说？
果子要大家吃才香甜。
我能说：
果子大家吃才香甜，所以奶奶把杏儿分给大家吃。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B043
讨论
那你认为该不该分给 孩子们吃呢？如果是 你，你会怎么做？
读一读
奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
奶奶的话是什 么意思？你觉 得她说的对吗？
奶奶的意思是只有和 别人一起分享，才能 感受到果实的香甜。
读第五自然段，你知道小朋友们 为什么都给强强送果子吗？
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《香甜的杏儿》优质课公开课课件
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
17 香甜的杏儿
湘教版 一年级下册
新课导入
你最爱吃的水果是什么？在家吃水果时你总是 和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？ 我们来看看课文中的小朋友是怎样做的吧。
字词积累
tián
甜
因为强强给他们送杏儿 了，所以大家也要把自 家的果子与强强分享。
读一读 强强问奶奶:"为什么小朋友都送果子 给我呢?" 奶奶笑着说:"你想想吧!"
如果你是强强， 你会怎么想？
说一说
学了这篇课文，你
懂得了什么道理？
“我为人人、人人为我” “好东西大家共分享”
香 树吃
香甜
杏树
吃饭
各 朋友Βιβλιοθήκη 各位朋友友人
xìnɡ
qiánɡ
杏强
jiē
mǎn
结满
dǎ
chán
打馋
ɡǎn
shú
赶熟
tí
提
馋
结 强
吹泡泡
赶满
杏
熟
打
提
甜
读一读
香甜 杏儿 馋嘴 一篮篮 黄澄澄
成熟
读第一自然段，说一说大杏树上 结的杏儿多不多？杏儿是什么样子的 呢？
小学语文湘教版一年级下册第六单元《香甜的杏儿》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B038
这时，强 强会怎么说？ 奶奶呢？
学了这篇课文，你懂得了什么道理？
分给大家吃 大家吃才香甜 送给强强吃
懂 得 分 享
（小组讨论）
1、“六一”儿童节那天，妈妈带 我有去游乐场玩，排了好久才 买到旋转木马的票，后面的小 妹因没买票而伤心的大哭了， 我该怎么办呢？ 2，一天，小明没带铅笔来学校， 可是今天要考试，老师不准中途借 铅笔，也不准削铅笔，请问我们该 怎样做啊？
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《香甜的杏儿》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
17.香甜的杏儿
香 甜
xiāng
tián
各 送
gè
sòng
杏 村
xì ng
cūn
xiǎng
想
练习
选择正确的读音。
jiánɡ（
）
lán（
√ ）
）
强
qiánɡ（ √ ）
篮
nán（
选择正确的读音。
④奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
奶奶的话是 什么意思？你觉 得她说得对吗？
强强为什 么不高兴？
⑤不久，村 (cūn) 里各 (ɡè) 种各样的果 子成熟 (shú) 了。小朋友们提 (tí) 着一篮 (lán)篮果子送(sònɡ)给强强吃。
⑥强强问奶奶：“为什么小朋友都送 果子给我呢？” ⑦奶奶笑着说：“你想 (xiǎnɡ) 想吧！”
（ 一篮 （ 一块
）水果 ）黑板
（ 一头
）牛
mǎn（ √
）
cán（
）
满Байду номын сангаас
mǎnɡ（ ）
馋
chán（
√ ）
一年级语文下册课件-6 香甜的杏儿｜湘教版 (共20张PPT)
小朋友们提着一篮篮果子送给强强，
这里面的果子各种各样：有（
），
有（
），还有（
）。
不久，村里各种各样的果子成熟 了。小朋友们提着一篮篮果子送给 强强吃。
强强问奶奶： “为什么小朋友都 送果子给我呢？”
奶奶 笑着说： “你想想 吧！”
果子大家吃才香甜。
学了 这篇课文， 你懂得了 什么道理？
懂得分享，分享是一种快乐。
ABB
（胖乎乎）的小手 （香喷喷）的饭菜 （亮晶晶）的眼睛
强强家的大杏树上，结 满了黄澄澄的杏儿。强强 和奶奶拿着竹竿，把杏儿 打下来。
馋嘴的小孩都赶来了，奶奶 分了一些杏儿给大家吃。
强强撅着嘴说：“杏儿是 我家的，为什么给他们吃？”
奶奶说：“ 果子大家吃才香 甜。”
不久，村里各_种___各___样___的果子成熟 了。小朋友们提着一_篮__篮___果__ 子送给 强强吃。
湘教版一年级下册
杏（ xìnɡ ）儿
第17课 香甜的杏儿
香甜 杏儿 村里 各种各样 果子
强强的奶奶把 ——— 送给大家吃， 大家又把 ———— 送给强强吃。
强强家的大杏树上，结 满了黄____澄____澄__ 的杏儿。强强 和奶奶拿着竹竿，把杏儿 打下来。Βιβλιοθήκη 黄澄澄黄澄澄的杏儿
（绿油油）的草地 （白茫茫）的雪地 （红通通）的脸蛋
拓展延伸
小朋友们既然你们懂得了分享这 个道理，那么回去后就把你的好东西跟 你的好朋友一起分享吧！
湘教版-一年级下册-第3单元-6.香甜的杏儿
《香甜的杏儿》教学设计一、教学目标1．认识13个处字，会写7个生字。
认识叠词。
2．朗读课文，理解“各式各样”的意思。
3．培养学生与他人分享成果的精神。
二、教学重点1．认识13个处字，会写7个生字。
认识叠词。
2．朗读课文，理解“各式各样”的意思。
三、教学难点理解小朋友们送果子给强强吃的原因。
四、教学准备多媒体。
五、教学过程（一）导语你最爱吃的水果是什么？在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？我们来看看课文的小朋友是怎样做。
（二）自学1．轻声读课文，初读课文时应该做？（引导学生回忆读书方法）跟着拼音读，将不认识的字画出来。
2．同桌交流收获。
3．随机指读，检查读书情况，师生主义。
（三）识字1．小组合作。
“开火车认识生字。
师强调：借助拼音读准生字。
2．游戏识字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想子个甜里儿人3．交流识字方法，提倡用自己喜欢的方法识字。
老师重点讲解；香 xiāng （√） xiān （× ）村 cūn （√） cēn （× ）杏 xìng （√） xìn （× ）熟 shú（√） shóu （× ）（四）写字1．学生练习写，老师随机指导。
2．重点指导“村”“送”“想”三个字的写法。
3．写字比赛（以组为单位，看哪组写得即准确又规范。
湘教版语文一年级下册第17课《香甜的杏儿》教案1
香甜的杏儿第一课时教学目标：1.认识13个处字，会写7个生字。
认识叠词。
2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。
3.培养学生与他人分享成果的精神。
教学重点：1.认识13个处字，会写7个生字。
认识叠词。
2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。
教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、导语。
你最爱吃的水果是什么？在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？我们来看看课文的小朋友是怎样做。
二、自学。
1.轻声读课文，初读课文时应该做？（引导学生回忆读书方法）跟着拼音读，将不认识的字画出来。
2.同桌交流收获。
3.随机指读，检查读书情况，师生主义。
三、识字。
1.小组合作。
“开火车认识生字。
师强调：借助拼音读准生字。
2.游戏识字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想子个甜里儿人3.交流识字方法，提倡用自己喜欢的方法识字。
老师重点讲解；香xiāng ( √) xiān ( ×)村cūn ( √) cēn ( ×)杏xìng ( √) xìn ( ×)熟shú( √) shóu ( ×)四、写字。
1.学生练习写，老师随机指导。
2.重点指导“村”“送”“想”三个字的写法。
3.写字比赛（以组为单位，看哪组写得即准确又规范。
第二课时教学目标：1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
2. 图文结合理解课文。
3. 学生得到与他人友好交往的启发。
教学重点：理解课文内容，正确、流利地朗读课教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、学文。
1.出示图片一，学生找出相应的段落阅读。
说说图上画的是什么？（一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿）2.从表情看，他们显得怎样？3.这就是课文第一自然段的内容。
那么同学们，你们能读出这种高兴的心情吗？4.学生试读，老师指导。
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教学设计
备注
第一课时
一、谈话，导入新课
1、小朋友，你最爱吃的水果是什么？（引导说说爱吃的原因）愿意和别人分着吃吗？今天来看看我们要学的课文中的小朋友是怎么做的。
2、板书课题：香甜的杏儿（齐读课题）
二、初读，整体感知
1、请小朋友轻声自由读课文，初读课文时应该怎么做呢？（引导回忆读书方法）
2、范写、描红、练习。
第二课时
一、复习生字词
1、演示课件，出示本课生字新词。
词语宝宝在向我们招手呢，谁能又快又好地把它们认读出来？
2、老师把它们的朋友藏起来了，你还能给它们找更多的朋友吗？（出示一类生字）
二、朗读课文，理解感悟
1、出示图片1
（1）图上画了什么？
（2）黄澄澄的杏儿，看着多让人嘴馋呀！小朋友，你还能说出更多像这样的词语吗？
如：甜——用舌头品尝甘甜的味道。
送——先关上门，再走出来送。
想——左边木，右边目，下边一个心字底。
四、书写生字
1、下面我们要把生字宝宝送回家，你想先送谁回家？给老师提个醒，说说它们在田字格中的压线和要注意的地方，好吗？
重点指导“村、送、想”的写法。如
科目
语文
年级
一
主备人
课题
课时安排
3
课案总课时
33
编写日期
2017年2月
审核日期
2017年2月
教学目标
1、认识13个生字。
2、正确、流利的朗读课文，理解词语“各种各样”的意思。
3、懂得“我为人人，人人为我”的道理。
教学重点
与难点
重点：认识、会写生字，朗读课文。
难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。
教学准备
（3）看到这么多黄澄澄的杏儿，高兴吗？那就高兴地读读这段吧！
（4）生试读，师生共议，再齐读。
2、出示图片2。
（1）就在强强高兴的时候，来了一群孩子。仔细观察，你发现了什么发？
（2）谁来表演表演强强的样子？撅着嘴表示强强怎么样呢？（不高兴）
（3）强强为什么不高兴呀？
（出示对话）分角色读读强强和奶奶的话，注意读出强强不高兴的语气。
（4）奶奶的话是什么意思？你觉得她说得对吗？（允许看法不同，但要引导评议）
3、出示图片3。
（1）不久，村里各种各样的果子成熟了，小朋友们提着一篮篮果子送给强强吃，他们送来了哪些果子？
（2）这时，强强是怎么说的？奶奶呢？
三、回归整体，总结全文
1、分角色朗读、表演。
2、学了这篇课文，你懂得了什么道理？
第三课时
（1）根据拼音读准字音，圈出文中的生字。
（2）标出自然段序号，将不认识的字划出来。
（3）和同桌交流收获。
2、指名读片段，检查读书情况，师生评议。
三、小组合作，认读生字
1、检查认读情况。
“香、杏、送、想、强”都是后鼻音，“满、馋、篮”都是前鼻音；“馋、熟”是翘舌音，“村、送”是平舌音，注意区分。
2、交流识字方法。
一、写一写
香 想
甜 送
各 村
二、给生字加上正确的读音
杏（ ） 满（ ） 村（ ）
三、想一想，填一填
（ ）澄澄 （ ）彤彤 （ ）油油
一（ ）山 一（ ）果子 一（ ）小河
四、下面这些动作你会做吗？连一连，做一做
拿着 提着 抬着 听着 捧着
桌子 收音机 竹竿 篮子 鲜花
教学反思
执教人：教学时间：月日