学生评价教师授课情况反馈表

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家长、学生对教师评价反馈表

家长、学生对教师评价反馈表

家长、学生对学校教师评议反馈表
尊敬的家长和亲爱的同学:
为了不断的提高我校的教学水平,更好地服务于家长,服务于学生,请你对我校教师的教学给予真实的评价。

(请在相应的括号中打“√”。


1.老师的教学态度
A工作热情高,关心、爱护学生B工作认真,对学生比较关心
C工作不够认真,不关心学生A()B()C()2.老师创设的课堂情景
A融洽、活跃而有序B秩序好,但比较死板
C课堂秩序差A()B()C()3.老师按时上下课,课前准备
A按时,很充分B基本按时,比较充分
C迟到拖堂次数多,准备不充分A()B()C()4.老师对孩子的学习指导
A能够经常进行指导,效果好B能够进行指导,但效果一般
C很少指导A()B()C()
5.孩子被提问的次数A较多B较少C很少A()B()C()
6.孩子课堂上参与学习情况
A积极、主动地学习 B 较少主动参与
C基本不主动答问A()B()C()7.孩子学习的效果及进步情况
A很好;进步较快B一般;进步不大C较差;没有进步A()B()C()8.老师布置与批改作业的情况
A合理布置作业,批改认真,讲评及时B作业基本合理,批改较认真,讲评较及时C作业布置不合理,评改不认真,不及时讲评A()B()C()9.检测考试情况
A按时检测,及时进行评卷B有时进行检测,试卷讲评较及时
C不进行检测和讲评A()B()C()
10.老师对孩子的帮组A帮助很大B帮助比较大C帮助不大A()B()C()
11.教学水平总体感觉A水平很高B水平比较高C水平不高A()B()C()。

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学生评价教师授课情况反馈表精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度:不看教材不看备课,但对内容熟练自如()经常看教材,经常看教案()2、老师的教态:自然、亲切、舒展、大方得体()表现严肃,有距离感()3、老师的板书:设计得好,字写得漂亮()写的乱,看不清()4、老师的课堂语言:普通话标准清晰,形象生动()罗嗦有语病()5、老师上课提问:只点少数几名学习成绩好的学生回到()尽量照顾更多的学生,很多同学有机会回答老师的提问()6、你觉得教师讲课的课堂气氛:课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚()课堂气氛沉闷,有打瞌睡现象()7、你觉得教师讲课是:深入浅出,通俗易懂()越听越糊涂,总是一头雾水()8、教师设计的关于课堂练习:数量和难度都适当()很少,作业总是在自习时间完成()9、你觉得教师讲课是否上下守时:守时()不守时()10、老师的课堂教学,从总体上说:好极了,听他的课简至是一种享受()最不想听这门课()(请你有选择的在每一条后面的括号里达√)学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查,本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份,现将学生评价教师授课情况汇总如下:在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课,但对内容熟练自如,有56.3%的学生认为经常看教材,经常看教案,说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中,有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体,有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中,有94.25%的学生认为老师书写工整,板书设计漂亮,有约5%的学生认为,老师不同程度存在书写潦草,主要是高年级老师,同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

教师课堂教学质量评价表—(学生评价)

教师课堂教学质量评价表—(学生评价)

10
备注:①“主动了解学生掌握知识情况”表现在课堂提问、布置作业、认真批改和分析
讲解作业试卷、师生交流等环节; ②“教学方法”是指教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教 100 综合得分: 学过程中运用的方式与手段的总称;常用方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等。
重 完全赞成→完全不赞成
(%) 优秀
良好
中等
合格
不合 格
1
老师敬业勤勉,为人师表,我对老师的教学感到满意。
10

2
学 老师准时上下课,无随意调停课、课上使用手机现象;对课堂 态 纪律要求高。
5


3 素 老师授课精神饱满,语言生动流畅,普通话标准。
10

4
老师主动了解学生掌握知识情况,并及时加以改进教学。
5
5 教 老师脱稿讲授,讲授明了易懂,重点突出。
15


6 容 老师讲授内容严谨充实,有效利用上课时间。
10
7 教 老师的讲解激发我们的求知欲和学习积极性。
10


8

老师善于运用现代化教学手段,结合案例、实例帮助学生理解 知识。
10
9 教 课堂学习气氛良好,秩序井然。
15


10 果 我觉得本课程增进了我的知识和能力。
您对本课 程教师教 学有何建 议(非必
填项)
评价时间:
年月日源自附件5教师课堂教学质量评价表—(学生评价)
( 至 学年第 学期)
课程名称:
任课教师:
年级专业:
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学生对教师课堂教学评价表

学生对教师课堂教学评价表

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学生对教师课堂教学评价表
摘要:评价一堂课时,我们常常以学生作为观察的对象。

其实,学生作为课堂教学的主人,他们的心声往往更富有思考的价值。

推荐这个课堂教学评价表,仅供大家参考。

学生对教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表
讲课教师课题:年级时间年月日
对此位教师的总体评价(优良中差)
签字:
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提
高教学效率.
评委:__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题
授课时间年
月日。

学生评价教师授课情况反馈表

学生评价教师授课情况反馈表

学生评价教师讲课情形反馈表讲课1、你以为教师讲课时闇练的程度:不看教材不看备课,但对内容闇练自如()经常看教材,经常看教案()2、先生的教态:天然.亲热.伸展.大方得体()表示严正,有距离感()3、先生的板书:设计得好,字写得英俊()写的乱,看不清()4、先生的教室说话:通俗话尺度清楚,形象活泼()罗嗦有语病()5、先生上课提问:只点少数几逻辑进修成绩好的学生回到()尽量照料更多的学生,许多同窗有机遇答复先生的提问()6、你以为教师讲课的教室氛围:教室氛围活泼,学生兴致浓重()教室氛围沉闷,有打打盹儿现象()7、你以为教师讲课是:深刻浅出,通俗易懂()越听越糊涂,老是一头雾水()8、教师设计的关于教室演习:数目和难度都恰当()很少,功课老是在自习时光完成()9、你以为教师讲课是否高低守时:守时()不守时()10、先生的教室教授教养,从总体上说:好极了,听他的课简至是一种享受()最不想听这门课()(请你有选择的在每一条后面的括号里达√)学生评价教师讲课情形反馈情形汇总根据“课内比教授教养”运动安插,我校订教师讲课情形进行了匿名查询拜访,本次查询拜访运动总总发出查询拜访询卷250份,共收回问卷查询拜访表234份,现将学生评价教师讲课情形汇总如下:在“教师讲课时闇练的程度”问题中,有63.7%的学生以为先生不看教材不看备课,但对内容闇练自如,有56.3%的学生以为经常看教材,经常看教案,解释我校教师根本功扎实,也从另一方面解释部分先生备.讲两张皮的现象不合程度消失.在“先生的教态”问题中,有86.7%的学生以为教师天然.亲热.伸展.大方得体,有约15%的学生以为先生过于严正.在“先生的板书”问题中,有94.25%的学生以为先生书写工整,板书设计英俊,有约5%的学生以为,先生不合程度消失书写潦草,主如果高年级先生,同时发明青年教师广泛书写不如中老年教师.在“先生的教室说话”问题中,95.7%的学生以为先生教室说话规范,有5%的先生不会应用通俗话.在“先生上课提问”问题中,有82.7%的学生以为大部分先生提问面积大,有约20%的学生以为先生消失误解学困生现象.在“你以为教师讲课的教室氛围”问题中,有86.3%的学生以为先生的教室比较丰硕多彩,有5%的学生以为有少数先生教室氛围逝世板,缺少活气.在“你以为先生讲课是否易懂”问题中,月89%的学生以为中老年教师讲课比较清楚,少数刚上岗的先生,讲课不轻易明确.在“教师设计的关于教室演习”问题中,有71.56%的学生以为先生的功课量比较适合,大部分都在教室按成,有30%的学生以为先生的功课量比较大,学生累赘有些大.在“你以为教师讲课是否高低守时”问题中,学生之处有少数先生(雷先生)消失拖堂的习惯,绝大多半先生教室比较守时.在“先生的教室教授教养,从总体上说”问题中97%的学生以为先生的教室上有所收回,只有极个体学生消失不爱好某位先生的讲课.经由过程此次查询拜访运动,我校订教师教室教授教养从学生的角度进行了审阅,查询拜访总结了一些先生在教室上消失的问题,如杀顾客不必教案.教态不敷亲热.板书不工整.教室顾及面不敷.功课安插补贴金学生现实等等情形,我校将查询拜访构造,以小我做工作的情势,传递到教室小我,以便于在往后的工整中纠正.。

学生对教师课堂教学质量评价表

学生对教师课堂教学质量评价表

班级__________教师课堂教学评价表教师:课题:学科:年级:日期:评教人:工具1.2教师课堂教学评价表(等级)评教人:课堂教学评价表工具2.4课堂教学评价(细表)教师:课题:学科:年级:日期:工具2.5教师课堂教学评价表(自评)教师:课题:学科:年级:日期:注:优95%,良85%,好75% 一般60%评教人:工具2.1学生活动记录与评价表(课堂学习反思)姓名班级:第小组课题:科目:工具2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗? A是 B一点点 C没有2、这节课内容你感兴趣吗? A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣3、这节课你有收获吗? A 收获很大 B一般 C没什么收获4、这节课你开心吗? A非常开心 B 开心 C没感觉工具2.3学生对教师课堂教学评价表(总评价)注:走在路上,挫折是难免的,低潮是必然的,孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候,总有寄人篱下的时候,总有遭人诽谤与暗算的时候。

这些时候,要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理,只要你能够耐心等待,受得了折磨,守得住底线,一切都会证明,生活不会抛弃你,命运不会舍弃你。

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表(体育课)总体印象单项指标评价表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(理论课)总体印象单项指标评价表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(实验课)总体印象单项指标评价表2-3专家和领导对教师课堂教学质量评价表(体育课)总体印象单项指标评价表2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3—1 授课教师教学自评表课程名称: 授课班级: 学生数:教师姓名:总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息(请在选项上打√)表4-1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程(含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师,请在下列选项上打√。

学生评价教师表

学生评价教师表
教师能够与学生沟通交流,了解学生对教学的期望和要求,并努力实现教学目标。
习效果。
了解学生需求,关 注个性发展
及时反馈学生学习 情况,提供有效指 导
鼓励学生积极参与 课堂活动,培养自 主学习能力
关注学生心理健康 ,提供心理支持和 疏导
教师定期与学生进行心理谈话,了解学生的心理动态。 教师关注学生的情绪变化,及时发现并解决学生的心理问题。 教师提供心理辅导资源,帮助学生应对学习、生活中的压力。 教师鼓励学生参与心理健康活动,增强学生的心理素质。
教师是否能够调动 学生积极性
教师是否能够引导 学生思考问题
教师是否能够及时 回答学生问题
教师是否能够关注 学生反馈
内容充实:教师授课内容丰富,涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰:教师授课条理清晰,易于理解
教学方法:教师采用多种教学方法,如讲解、案例分析、小组讨论等,能够激发学生的学习兴 趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见 而影响评价结果
教师会遵循评价标准,不随意 更改或调整评价内容
教师会与学生沟通,解释评价 标准和依据,确保学生了解自 己的不足和改进方向
教师重视学生 评价,积极听 取学生的意见 和建议,不断 改进教学方法
和手段。
教师关注学生 的反馈,及时 调整教学内容 和方式,以满 足学生的学习
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法:教师采用何种方式传授知识,如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围:教师如何营造课堂氛围,如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思 考等。
互动交流:教师是否注重与学生互动交流,如是否及时回答学生问题、是否关注学生的 反馈等。

学生评价教师授课情况反馈表完整版

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学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度:不看教材不看备课,但对内容熟练自如()经常看教材,经常看教案()2、老师的教态:自然、亲切、舒展、大方得体()表现严肃,有距离感()3、老师的板书:设计得好,字写得漂亮()写的乱,看不清()4、老师的课堂语言:普通话标准清晰,形象生动()罗嗦有语病()5、老师上课提问:只点少数几名学习成绩好的学生回到()尽量照顾更多的学生,很多同学有机会回答老师的提问()6、你觉得教师讲课的课堂气氛:课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚()课堂气氛沉闷,有打瞌睡现象()7、你觉得教师讲课是:深入浅出,通俗易懂()越听越糊涂,总是一头雾水()8、教师设计的关于课堂练习:数量和难度都适当()很少,作业总是在自习时间完成()9、你觉得教师讲课是否上下守时:守时()不守时()10、老师的课堂教学,从总体上说:好极了,听他的课简至是一种享受()最不想听这门课()(请你有选择的在每一条后面的括号里达√)学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查,本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份,现将学生评价教师授课情况汇总如下:在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有%的学生认为老师不看教材不看备课,但对内容熟练自如,有%的学生认为经常看教材,经常看教案,说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中,有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体,有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中,有%的学生认为老师书写工整,板书设计漂亮,有约5%的学生认为,老师不同程度存在书写潦草,主要是高年级老师,同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表

教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
满意
基本满意
不满意
老师上课所Leabharlann 设的情境趣味性以及生动性老师以我们的问题为出发点进行全程教学辅导
老师启发式引导我们去学习、探索和理解
老师的提问促进同学(或师生)之间合作学习吸引力度
老师对待学生的态度
老师经常鼓励、表扬我,使我学习更有信心
老师知识的丰富度、教态、板书、语言准确度以及感染力
老师使用多媒体直观教学频率
老师教学对我们情感融洽度以及学习热情影响
老师上课对我丰富知识、提高成绩的帮助
(作者:邓华)
教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
各位同学:
为了了解教师授课情况,进一步加强和改进我们的教学工作,以提高教学质量,特进行教师授课质量测评。请同学们认真填写本测评表,确保测评的客观、公正、准确、有效。(请在表中评价标准栏内认为合适的空格处打“√”)
年月日
教师姓名
任教科目
任教年级
评价内容
评价等级

学生对教师课堂教学评价表

学生对教师课堂教学评价表
6
老师的课,我容易懂,能理解
6
课堂中,同学们主动积极地思考、讨论、发言
学习
环境
老师上课时,保证我们有时间思考、讨论、发言
6
老师上课时,我的心情是愉快的
6
老师用我们生活中熟悉的事例,帮助我们理解知识
6
促进
教学
老师鼓励我们自己努力去发现和提出问题
6
老师提倡同学之间围绕学习问题开展讨论交流
6
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习
学生对教师课堂教学评价表
授课教师:学科:节数:日期:第__周_____
项目
评 价 内 容
权重
评价小组
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
教学
目标
老师尊重学生,给予我和同学们发言权
2
老师注意培养同学之间的合作精神
4
老师的教学能使我们情感和学习态度发生积极变化
4
教学
设计
老师的课我有兴趣,喜欢老师的课
6
老师上课,能使我通过自己努力去得到知识6学习 Nhomakorabea评价
老师组织同学进行自我评价和同学之间互评
6
老师经常鼓励我们,同学们都增强了学习的信心
6
教师
素质
老师的知识很丰富,同学们都敬佩
6
同学们在学习中都很活跃,学习纪律良好
6
老师的教学态度好,与同学之间感情深
6
课堂综合评价
量化总分
100
等级
说明:1、量化总分=六个组的总分÷6。2、总分在59分以下为不达标,60-69分为基本达标,70-79分为达标,80-89分为良好,90分以上为优秀。

教师课堂教学学生评价表

教师课堂教学学生评价表
19、老师善于启发我们思考问题、回答问题。(0-4分)
教学
效果
(27分)
20、通过老师的教学,我懂得该课程该学哪些知识,并理解和学会了该课程内容,学到了更多知识。(0-7分)
(7分)
21、通过老师的教学,我理解了它的实用性,调动了我的学习积极性。(0-3分)
22、通过教师的教学,我对该课程的兴趣提高了。(0-3分)
23、通过老师的教学,我能熟练地操作实训项目,提高了我的动手操作能力和语言表达能力。(0-7分)
24、通过老师的教学,老师教完一个内容我们学会一个内容,掌握一个内容。(0-7分)
是否满意本课程的
任课教师
(10分)
很满意(10分)
满意(7分)
不满意(5分)
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
(0-4分)
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。(0-3分)
16、老师能够认真组织教学,课堂纪律好。(0-3分)
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。(0-4分)
18、老师能根据模块学习卡内容,结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识,开阔我们的视野。(0-4分)
教师课堂教学学生评价表
班级:任课教师:年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
(11分)
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。(0-3分)
2、我认为老师讲课重点突出,详略得当,不啰嗦。(0-4分)
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂,容易接受,并教我们学习方法。(0-4分)

学生对教师课堂教学评价表

学生对教师课堂教学评价表
学生对教师课堂教学评价表
班级: 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9
评 价 内 容 老师教学能使我们情感和学习态度发生积极变化。 老师能创设教学情境,我有兴趣,喜欢老师的课。 老师上课生动,同学们能主动积极地思考、回答、讨论 、发言。 老师鼓励我们去发现和提出问题,能以我们的问题为出 发点,开展教学。 老师用我们生活中熟悉的事例,引导我们去学习、探究 和理解。 老师提问有吸引力,同学之间围绕问题开展讨论、交 流,合作学习。 课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反映,平等对 待同学。 老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主,使我们学习更 有信心。 老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力,板书 规范。
时间:


评价等级 A B C D
10 老师重视直观教学(实验演示)现代教学手段运用熟练。 总体 □高效 □一般 □低效 方面: 的话
我的建议:

学生对教师的课堂教学评价表

学生对教师的课堂教学评价表
2.批改、讲评及时,评语、评讲认真(5分)。
10
8.5
7
6
5
总评
等级



合格

总评
得分
100~88
87~75
74~65
64~55
≤54
总评
评语:
注:①教师总评得分应等于每个学生对该教师教学评价的总评得分的算术平均值;
②教师总评等级应等于该教师总评得分(算术平均值)对应的等级。
1.师生关系民主、平等、和谐、合作(3分);
2.课堂学习气氛热烈活跃,学生学习积极性高(4分);
3.课堂管理严格,责任心强,纪律良好(3分)。
10
8.5
7
6
5
教学辅导
1.教学辅导,一视同仁,顾及全体,照顾个别(5分);
2.辅导及时、耐心、细致(5分)。
10
8.5
7
6
5
作业批改
1.作业布置,题量适中,难易适当(5分);
1.备课认真,讲课熟练,教态自然,语言准确,条理清楚,层次分明,重点突出,上课幽默(15分);
2.重视启发,思维活跃,方法多样,手段直观,效果优良(15分);
3.板书工整,准确规范,布局合理,有助于笔记、记忆和复习(15分);
4.教学技能熟练、全面,课程内容饱满(15分)。
60
51
42
36
30
课堂管理
学生对教师的课堂教学评价表
评价人班级__________任课教师__________评价时间__________
评价项目
评价要点
评价结果



合格

为人师表
教书育人

学生对教师教学质量满意度评价表

学生对教师教学质量满意度评价表

学生对教师教学质量满意度评价
教师姓名:
仅针对本课程的任课教师,请回答下列问题。

A.教师教学情况
非常认可认可一般较差差
1. 教师课堂教学组织严密,陈述清楚。

5 4 3 2 1
2. 教师对我有帮助。

5 4 3 2 1
3. 教师对我的课业能够给予及时、有用的指导。

5 4 3 2 1
4. 教师鼓励学生课堂提问和讨论。

5 4 3 2 1
5. 教师鼓励学生独立地发现问题并解决问题。

5 4 3 2 1
对教师教学的总体印象
1.教师的教学对我是一次宝贵的学习经历。

5 4 3 2 1
2.总体上,我认为该教师的教学是有效的。

5 4 3 2 1
B. 开放式问答
1. 你认为该教师的教学在哪方面对你学习帮助最大?
2. 你认为该教师的教学在哪方面提高会对你学习更有帮助?
评价要素权重说明:1-5条每条占比12%,6-7条每条占比20%。

家长、学生对教师评价反馈表

家长、学生对教师评价反馈表

家长、学生对教师评价反馈表第一篇:家长、学生对教师评价反馈表家长、学生对学校教师评议反馈表尊敬的家长和亲爱的同学:为了不断的提高我校的教学水平,更好地服务于家长,服务于学生,请你对我校教师的教学给予真实的评价。

(请在相应的括号中打“√”。

)1.老师的教学态度A工作热情高,关心、爱护学生B工作认真,对学生比较关心C工作不够认真,不关心学生A()B()C()2.老师创设的课堂情景A融洽、活跃而有序B秩序好,但比较死板C课堂秩序差A()B()C()3.老师按时上下课,课前准备A按时,很充分B基本按时,比较充分C迟到拖堂次数多,准备不充分A()B()C()4.老师对孩子的学习指导A能够经常进行指导,效果好B能够进行指导,但效果一般C很少指导A()B()C()5.孩子被提问的次数 A较多B较少C很少A()B()C()6.孩子课堂上参与学习情况A积极、主动地学习B 较少主动参与C基本不主动答问A()B()C()7.孩子学习的效果及进步情况A很好;进步较快B一般;进步不大C较差;没有进步A()B()C()8.老师布置与批改作业的情况A合理布置作业,批改认真,讲评及时B作业基本合理,批改较认真,讲评较及时C作业布置不合理,评改不认真,不及时讲评A()B()C()9.检测考试情况A按时检测,及时进行评卷B有时进行检测,试卷讲评较及时C不进行检测和讲评A()B()C()10.老师对孩子的帮组A帮助很大B帮助比较大C帮助不大A()B()C()11.教学水平总体感觉A水平很高B水平比较高C水平不高A()B()C()第二篇:家长对教师课堂教学评价表白官屯镇中学学生学业综合评价方案一、指导思想为进一步推进课程改革,落实义务教育课程标准,全面了解初中学生学科学习过程,激励学生的学习动力和改进教师的教学方式,充分发挥评价在初中教学中的正确导向和激励作用,使学生的智能和身心得到全面、积极、主动的发展,切实提高教学质量,促进初中教育教学管理的不断发展和完善。

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学生评价教师授课情况反馈表讲课
1、你觉得教师讲课时熟练的程度:
不看教材不看备课,但对内容熟练自如()
经常看教材,经常看教案()
2、老师的教态:
自然、亲切、舒展、大方得体()
表现严肃,有距离感()
3、老师的板书:
设计得好,字写得漂亮()

写的乱,看不清()
4、老师的课堂语言:
普通话标准清晰,形象生动()
罗嗦有语病()
5、老师上课提问:
只点少数几名学习成绩好的学生回到()
尽量照顾更多的学生,很多同学有机会回答老师的提问()6、你觉得教师讲课的课堂气氛:
课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚()
课堂气氛沉闷,有打瞌睡现象()
7、;
8、你觉得教师讲课是:
深入浅出,通俗易懂()
越听越糊涂,总是一头雾水()
9、教师设计的关于课堂练习:
数量和难度都适当()
很少,作业总是在自习时间完成()
10、你觉得教师讲课是否上下守时:
守时()
不守时()
11、老师的课堂教学,从总体上说:
@
好极了,听他的课简至是一种享受()
最不想听这门课()
(请你有选择的在每一条后面的括号里达√)
学生评价教师授课情况反馈情况汇总
依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查,本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份,现将学生评价教师授课情况汇总如下:
在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有%的学生认为老师不看教材不看备课,但对内容熟练自如,有%的学生认为经常看教材,经常看教案,说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中,有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体,有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中,有%的学生认为老师书写工整,板书设计漂亮,有约5%的学生认为,老师不同程度存在书写潦草,主要是高年级老师,同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

在“老师的课堂语言”问题中,%的学生认为老师课堂语言规范,有5%的老师不会使用普通话。

在“老师上课提问”问题中,有%的学生认为大部分老师提问面积大,有约20%的学生认为老师存在误会学困生现象。

在“你觉得教师讲课的课堂气氛”问题中,有%的学生认为老师的课堂比较丰富多彩,有5%的学生认为有少数老师课堂气氛死板,
缺乏活力。

在“你觉得老师讲课是否易懂”问题中,月89%的学生认为中老年教师讲课比较清楚,少数刚上岗的老师,讲课不容易明白。

在“教师设计的关于课堂练习”问题中,有%的学生认为老师的作业量比较合适,大部分都在课堂按成,有30%的学生认为老师的作业量比较大,学生负担有些大。

在“你觉得教师讲课是否上下守时”问题中,学生之处有少数老师(雷老师)存在拖堂的习惯,绝大多数老师课堂比较守时。

在“老师的课堂教学,从总体上说”问题中97%的学生认为老师的课堂上有所收回,只有极个别学生出现不喜欢某位老师的讲课。

通过这次调查活动,我校对教师课堂教学从学生的角度进行了审视,调查总结了一些老师在课堂上存在的问题,如杀顾客不用教案、教态不够亲切、板书不工整、
课堂顾及面不够、作业布置补贴金学生实际等等情况,我校将调查结构,以个人做工作的形式,通报到教室个人,以便于在今后的工整中改正。

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