光的反射(学案)
《光的反射》教案(最新3篇)
《光的反射》教案（最新3篇）《光的反射》教学设计篇一教学目标知识目标1．理解欧姆定律及其表达式。
2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。
能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。
情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。
教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主。
习题训练是欧姆定律的延续和具体化。
它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。
教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点。
特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。
得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。
设计方案引入新课1．找学生回答第一节实验得到的两个结论。
在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比。
3．在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？（一）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文。
《光的反射》教学设计(集锦3篇)
《光的反射》教学设计(集锦3篇)《光的反射》教学设计(篇1)一、教学目标通过本节课学习，希望学生能够掌握光的反射现象及其相关概念，了解光的反射定律。
同时，培养学生的实验技能和探究精神，提高学生对物理现象的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容光的反射现象及定义光的反射定律镜面反射和漫反射的区别光的反射在实际生活中的应用三、教学难点与重点难点：镜面反射和漫反射的区分光的反射定律的实际应用重点：光的反射现象及定义光的反射定律的理解和掌握四、教具和多媒体资源平面镜手电筒投影仪和PPT课件教学软件：光的反射模拟实验五、教学方法激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对光的反射的认知情况。
教学策略：采用实验探究和讲解演示相结合的方法，帮助学生深入理解光的反射现象和定律。
学生活动：组织学生进行光的反射实验，观察和分析实验结果，提高学生的实践能力和探究精神。
总结与反思：在课程结束时，引导学生总结所学内容，并反思自己的学习过程，培养学生的归纳总结能力。
《光的反射》教学设计(篇2)一、教学目标通过本节课学习，希望学生能够掌握光的反射现象及其相关概念，了解光的反射定律。
同时，培养学生的实验技能和探究精神，提高学生对物理现象的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容光的反射现象及定义光的反射定律镜面反射和漫反射的区别光的反射在实际生活中的应用三、教学难点与重点难点：镜面反射和漫反射的区分光的反射定律的实际应用重点：光的反射现象及定义光的反射定律的理解和掌握四、教具和多媒体资源平面镜手电筒投影仪和PPT课件教学软件：光的反射模拟实验五、教学方法激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对光的反射的认知情况。
教学策略：采用实验探究和讲解演示相结合的方法，帮助学生深入理解光的反射现象和定律。
学生活动：组织学生进行光的反射实验，观察和分析实验结果，提高学生的实践能力和探究精神。
总结与反思：在课程结束时，引导学生总结所学内容，并反思自己的学习过程，培养学生的归纳总结能力。
光的反射学案
《光的反射》学案【学习目标】1、通过活动与交流知道什么是光的反射现象；知道入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角的含义。
2、通过经历“探究光的反射定律”的活动，了解光的反射定律，在探究过程中培养提出问题、进行猜想、设计并进行实验以及收集处理实验数据的能力。
3、通过活动能够区分镜面反射和漫反射。
【重、难点】重点：探究光的反射规律难点：探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；区分镜面反射和漫反射【学习过程】一、光的反射概念通过活动体验光的反射并了解光的反射概念。
二、探究光的反射定律1、让光从不同方向射向入射点，观察现象。
尝试用竹签模拟三组不同方向的入射光线和反射光线，发现了什么？2、根据入射光线和法线，能否模拟出反射光线的位置？猜一猜光的反射有怎样的规律？3、探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？4、探究反射角和入射角的大小关系。
三、光的反射应用了解生活中一些利用光的反射工作的器具。
四、镜面反射与漫反射通过实验了解不同物体表面对光的反射不同。
区分镜面反射与漫反射。
【课堂反馈】1、如图所示，一束光线斜射到平面镜上，其中反射角是（）2、如图所示，在“探究光的反射规律”实验中，入射角是_____ ；改变入射光的方向，使入射角变大，则反射角变_____ ；以ON为轴将硬纸板的右半面向后旋转，在硬纸板上_____（填“能”或“不能”）观察到反射光。
3、雨后的夜晚，当你迎着月光走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面。
这是因为光在（）A、地面发生镜面反射B、地面发生漫反射C、地面不发生反射D、水面发生漫反射4、关于光的反射下列说法正确的是（）A. 当入射光线与反射面的夹角为 20°时 , 反射角也为 20°B. 入射光线靠近法线时，反射光线将远离法线C. 入射角增大 5°时 , 反射光线与入射光线的夹角也增大 5°D. 镜面反射遵守光的反射定律，漫反射也遵守光的反射定律。
《光的反射导学案》
《光的反射》导学案一、导入大家小时候一定都玩过镜子，对着镜子照一照，看到的是不是自己的倒影呢？今天我们要进修的就是关于光的反射，了解光是如何在镜子上发生反射的。
二、目标1. 了解光的传播方式及光的反射现象。
2. 掌握光的反射规律及相关术语。
3. 能够运用光的反射知识解决实际问题。
三、导入问题1. 什么是光的反射？2. 光在镜子上发生反射时，为什么我们可以看到自己的倒影？3. 如果一个光线射到一个平面镜上，它会如何反射？四、进修过程1. 光的传播方式及光的反射现象- 光是一种电磁波，可以在真空、空气、水、玻璃等介质中传播。
- 光在遇到不通明物体表面时，会发生反射现象，即光线从物体表面弹回。
2. 光的反射规律及相关术语- 入射光线：射向反射面的光线。
- 反射光线：从反射面反射出来的光线。
- 法线：垂直于反射面的直线。
- 反射角：入射光线与法线之间的角度。
- 入射角：反射光线与法线之间的角度。
3. 光的反射规律- 光的反射规律：入射角等于反射角。
- 入射角、反射角和法线在同一平面上。
4. 实验操作- 利用平面镜和光线进行实验，观察光线在镜子上的反射现象。
- 测量入射角和反射角，验证光的反射规律。
五、拓展延伸1. 什么是镜面反射和漫反射？2. 如何利用光的反射制作反光衣？3. 光的反射在平时生活中有哪些应用？六、总结通过进修光的反射，我们了解到光是如何在镜子上发生反射的，掌握了光的反射规律及相关术语。
在平时生活中，我们可以利用光的反射现象解决实际问题，如制作反光衣、设计反光标识等。
希望大家能够认真进修，掌握光的反射知识，发现光的奇异的地方。
《光的反射》教学设计精选5篇
《光的反射》教学设计精选5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
奇文共欣赏，疑义相如析，如下是小编帮大伙儿收集的《光的反射》教学设计精选5篇，欢迎阅读。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一教学目标知识目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
能力目标1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。
2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。
让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律较终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。
初中物理《光的反射》教学设计5篇
初中物理《光的反射》教学设计5篇第一篇：初中物理《光的反射》教学设计高唐县初中物理优秀教学案例评选第四章光现象第二节光的反射《光的反射》教学设计课题人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教学目标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
教学分析和处理教学重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
教学难点探究光的反射规律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习光的反射规律猜想3分钟4分钟3分钟今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。
初二物理上册第四章第2节光的反射学案
初二物理上册第四章第2节光的反射学案N1．光的反射现象。
光射到物体外表时传达方向发作改动的现象。
2．几个基本概念〔一点二角三线〕。
a．入射光线AOb．入射点O：入射光线与反射面的交点。
c．反射光线OB。
d．法线：过O点作反射面的垂线ON。
e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。
3．探求光反射时的规律。
提出效果：光在反射时遵照什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？〔即反射角与入射角之间有什么关系呢？〕设计实验和停止实验：〔1〕如下图，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
〔2〕一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
〔3〕改动光束的入射方向，重做一次。
〔4〕取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4．讨论。
〔1〕怎样使纸板能动摇地竖直在平面镜上？先生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个正面，用泡沫包装盒，等等。
〔2〕怎样失掉〝一束光〞？有人首先提出用太阳光，但马上有人支持，以为太阳光不是〝一束光〞，又有先生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以应用，透过外筒上的小孔，能失掉〝一束光〞。
可是，假设阴天怎样办？用手电筒。
集中大家的讨论结果，以为用一张开有小孔的黑纸蒙着手电筒，就能失掉〝一束光〞了。
还有先生提出用激光笔，当然效果更好。
〔3〕怎样画出光的径迹？效果提出后，立刻有先生想到，把光对着O点入射，区分沿着入射光和反射光线点点，用直尺衔接OA与OB即是入射光线和反射光线了。
〔4〕依据讨论写实验报告。
[实验目的]光反射时的规律。
[实验器材]平面镜，纸板盒，蒙黑纸的手电筒，直尺，量角器，笔。
[实验步骤]①在纸板上作一条与底边垂直的虚线ON，放在平面镜上。
②将一束光射向O点，记载入射光和反射光的径迹。
③用量角器测量ON两侧的角i和r。
初中物理光的反射教案范文5篇
初中物理光的反射教案范文5篇初中物理光的反射教案范文5篇编写和使用教案对于教师的教学工作具有重要意义，能够提高教师的教学准备和教学能力。
下面是小编为大家整理的初中物理光的反射教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理光的反射教案【篇1】活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。
若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排：阳光灿烂的日子。
活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。
2.提问：亮光是从哪儿来的它是怎么进来的二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的它会不会移动是怎样移动的你能把光照在你想照的地方吗你是怎样做的4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。
操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
《光的反射导学案》
《光的反射》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解光的反射现象及其规律，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，简要介绍一下光的传播方式。
2. 引导学生思考：当光线照射到物体表面时，会发生什么现象呢？二、观点讲解1. 什么是光的反射？请同砚们做出简要诠释。
2. 介绍光的反射规律：入射角等于反射角。
3. 通过实验演示，让学生亲自观察光线照射到不同物体表面时的反射现象，加深他们对光的反射规律的理解。
三、案例分析1. 给出一个案例：小明站在湖边，阳光照射到湖面上，他看到自己的倒影。
请同砚们分析为什么会出现这种现象。
2. 提问：如果小明站在一面镜子前，他能看到自己的倒影吗？为什么？四、练习题1. 如果一束光线以30度的角度照射到一面平整的镜子上，请问反射光线的角度是多少？2. 当一束光线以60度的角度照射到一面平整的玻璃上时，反射光线的角度是多少？五、拓展延伸1. 探讨光的反射在平时生活中的应用，如反光镜、凹面镜等。
2. 鼓励学生自行设计实验，观察光线在不同表面的反射情况，总结规律并分享给同砚。
六、总结1. 回顾本节课的进修内容，强调光的反射规律及应用。
2. 鼓励学生在平时生活中多加观察，发现光的反射现象，并能够诠释其原理。
七、作业安置1. 完成教室练习题。
2. 撰写一篇关于光的反射现象及规律的小结，包括实验结果和个人体会。
通过本节课的进修，置信同砚们对光的反射有了更深入的理解，能够灵活运用所学知识解决相关问题，也能够在平时生活中更加敏锐地观察光的反射现象。
希望同砚们能够在未来的进修中继续尽力，探索更多有关光学的奥秘。
光的反射_学案.doc
二、光的反射教学案、学习目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
学习重点：光的反射规律、应用光的反射规律作图。
学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解、两种反射现象的应用。
自主学习：一、玩一玩：拿起手中的小镜子，让太阳光照射到镜子上，你能看到什么？二、光的反射定义：光的反射：光从一种介质射向另一种介质表面上，有一部分光返P1原介质的传播现象叫光的反射。
光照到任何物体的表面都会发生反射。
三、光的反射现象：我们能看见发光的物体（如：太阳、电灯），是因为:我们能看见不发光的物体（如：课本、黑板、桌子等），是因为。
四、认识基本概念：一点（入射点）、三线（入射光线、反射光线、法线）、两角（入射角、反射角） -点：入射点：入射光线与反射面的交点，如图，是入射点。
三线：入射光线为。
反射光线为 O法线：过并于镜面的直线，为两角：入射角：入射光线与的夹角，为。
反射角：反射光线与的夹角，为。
五、合作实验探究：光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射角、入射角在大小上有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填“两侧”或“同侧"）（3）反射光线、入射光线和法线有什么关系？（三线是否在同一平面内？）实验结论：光的反射规律:⑵________________________________________________________⑶注意：当光线照射到物体表面上时，入射光线、入射角已经确定，反射光线、反射角分别随若入射光线、入射角的变化而变化。
所以，在叙述光的反射规律肘，要先说“反射”，后说“入射”，只能说成反射角等于入射角,反射光线和入射光线分居在法线两侧。
延伸：1在光的反射现象中，入射角增大，反射角;入射角减小，反射角。
2如图所示，光垂直射向镜面，反射光如何射出？入射角等于，反射角等于。
《光的反射导学案》
《光的反射》导学案
一、导学目标
1. 了解光的反射的基本观点和特点；
2. 掌握光的反射规律；
3. 能够运用反射规律解决相关问题。
二、导学内容
1. 光的反射的基本观点；
2. 光的反射规律；
3. 反射的应用。
三、导学过程
1. 导入：老师出示一个镜子，请同砚们观察镜子中的图像。
请同砚们思考，为什么我们能够在镜子中看到自己的倒影？
2. 进修：介绍光的反射的基本观点，即光线遇到滑润圆滑的表面时，会按照一定规律发生反射。
讲解反射的特点和条件。
3. 实验：老师准备一块滑润圆滑的镜子和一个小灯泡，让学生通过实验观察光线在镜子上的反射情况，验证反射规律。
4. 讨论：请学生讨论光线在不同表面上的反射情况，引导学生总结出光的反射规律。
5. 拓展：通过实例引导学生运用反射规律解决相关问题，如光的折射、光的聚焦等。
6. 小结：总结本节课的内容，强调光的反射规律的重要性和应用价值。
四、导学作业
1. 阅读相关教材，复习本节课内容；
2. 完成练习题，稳固光的反射规律的进修；
3. 思考光的反射在平时生活中的应用，并写出一篇小结。
五、教学反思
本节课通过实验、讨论和拓展等多种教学手段，引导学生深入理解光的反射规律。
通过实践操作和思维拓展，学生能够更好地掌握知识，提高进修兴趣和能力。
在教学中，要注重引导学生自主进修，培养其分析和解决问题的能力。
同时，要不息总结教学经验，不息改进教学方法，提高教学效果。
《光的反射》导学案
《光的反射》导学案
一、导学目的：
1. 了解光的反射的定义与特点；
2. 掌握光的反射规律；
3. 能够应用光的反射规律解决问题。
二、导学内容：
1. 光的反射概念及特点；
2. 光的反射规律；
3. 平面镜的成像原理；
4. 光的反射应用实例。
三、学习重点：
1. 光的反射规律；
2. 平面镜的成像原理。
四、学习难点：
1. 光的反射应用实例。
五、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些有趣的反射现象，引出光的反射的概念；
2. 学习：讲解光的反射特点及规律，进行案例分析；
3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学知识；
4. 总结：总结光的反射的重要性及应用。
六、导学案细节：
1. 导入：假设有一面明亮的镜子，当我们站在镜子前时，会看到自己的倒影。
请问这是如何产生的？
2. 学习：光的反射是光线碰到物体表面后反弹回来的现象。
根据光的反射规律，入射角等于反射角。
平面镜是一种理想的反射体，镜子上的物体看起来像是从镜子后面穿过一样，这种现象被称为平面镜成像原理。
3. 练习：假设有一束光线以30°的角度射到一面平面镜上，请问反射角是多少度？请计算出来。
4. 总结：光的反射规律在我们日常生活中有很多应用，比如镜子、太阳眼镜等，能够帮助我们解决很多问题。
七、导学案实施效果：
经过本次导学案的学习，学生们对光的反射有了更深入的理解，能够运用光的反射规律解决实际问题。
同时，学生们也对光学有了更大的兴趣，希望能够进一步深入学习相关知识。
光的反射(学案)
※问题探究式学习方法研究课学案※（物理----光的反射）
班级：姓名：
一、我想问：
生活中有许许多多的光的反射现象。
例如：我们能看见本身不发光的物体、“镜子打靶”游戏、照镜子、猴子捞月……面对这些丰富多彩的反射现象，你是否渴望对光的反射有更深入的了解呢？请把你心中渴望了解的知识、疑问提出来吧！（请同学们把想问老师的问题课后提到下面）
我想问：（例如：光的反射有规律吗？）
？
光的反射有哪些规律呢？根据我的经验我来猜猜：。
分析上表实验数据，我发现：。
五、我来当医生：（下面是马虎同学画的几个反射光路图，请帮他挑一挑毛病，并说明理由。
）
①请完成下列反射光路图，并在图中标出反射角的位置及大小。
②小亮想将水平射来的激光竖直反射到天花板上，
那么平面镜该怎样放置呢？
请在图中画出平面镜，
并标出入射角、反射角和法线。
光的反射的教学设计通用
光的反射的教学设计通用教师在上课之前，应该先把教案写好。
教案有利于让传统教学和多媒体教学在课堂上大放异彩，问题来了，教案应该怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“光的反射的教学设计”，还希望您能从本网页有所收获！光的反射的教学设计(篇1)本节课的内容是八年级《物理》苏科版上册的第四章第五节《光的反射》。
这部分内容是光学部分的重点内容，既有现象（光的反射现象），又有规律（反射定律），还有应用。
重点是体会对反射定律的探究过程，理解反射定律的内容实质。
目标要求是：1、知道光的反射，知道入射角、反射角、法线。
2、探索、理解光的反射定律。
3、知道光发生反射时光路可逆。
4、认识镜面反射和漫反射的特点，知道镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律。
本节课的基本思路是：通过适当的问题导入新课，引进“反射”的概念．进而认识光的反射现象，再通过探究、实验、总结归纳出光的反射规律．对于光的反射定律要注意它的探究方法，注意用数学方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步理解它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律。
这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法。
本节课后，通过多媒体辅助材料进一步认识光的反射现象和理解反射定律。
教学过程1．光的反射定律。
（1）课题的引入让学生认识到人类主要通过眼睛来获得信息，我们能够看见物体，是因为物体表面都能反射光，由此说明探究光的反射规律的意义。
（2）光的反射定律实验材料准备：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、纸筒（牙膏盒）等。
实验过程：用光反射实验器演示光的反射规律：图4—2—1所示是光的反射实验器，实验器的底座上竖立着一个白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中间为0o，0o的正下方o点处是放在底座上的小平面镜，用一条细小光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的0点处，这时光屏的平面上将显示入射光线a0以及由平面镜反射出来的反射光线0b。
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光的反射（复习）
薛峰
复习要求：
1、通过实验探究，了解光的反射规律，能对生活、生产和自然界中一些光的反射现象进行简单的分析。
2、了解平面镜成像的特点，会用对称法作出平面镜所成的像；了解平面镜成像在生产和生活中的应用；了解平面镜对光路的控制作用。
3、了解镜面反射、漫反射和虚像的概念。
4、会做“光的反射”“平面镜成像特点”实验。
5、了解光的反射和成像的对应关系。
复习过程：
（一）光的反射
1、在研究光的反射规律的实验中，如图所示，
平面镜M放在平板上，E、F是两块粘接起来的
硬纸板，可绕垂直镜面的接缝ON转动。
（1）如图甲，当E、F在同一平面上时，让入射
光线AO沿纸板E射向镜面，在F平面上可看到
反射光线OB，量出的∠BON ∠AON
（>/</=）.若将AO向ON靠近，则OB （靠
近/远离）ON。
（2）如图乙，把半面纸板F向前或向后折，在平面F上
(能/不能)看到反射光线，说明反射光线与入射光线、法线在。
（3）如果让光线逆着OB射向平面镜，会发现反射光线沿着AO方向射出，这表明。
2、一束光线与水平放置的平面镜成40°角入射，这束光线的反射角为；保持入射光线不变，转动平面镜，使入射角增大10°，这时反射光线与入射光线的夹角为。
（二）平面镜成像
1、（2010鸡西、梅州、贵阳、广安、菏泽）一组同学在探究平面镜成像的特点时：
⑴为了便于观察，该实验最好在
（较明亮/较黑暗）的环境中进行。
⑵（能/不能）用平面镜做实验。
⑶用透明玻璃板代替平面镜是为
了。
⑷他还要用到的测量工具是，选
用此测量工具是为了
⑸选择蜡烛B与蜡烛A大小、外形完全一
样是为了。
⑹此时用蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合（如图甲所示），你分析出现这种情况的原因可能是：。
⑺解决了上面的问题后，蜡烛B 与蜡烛A 的像能够完全重合，说明 。
⑻图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。
他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论？
⑼他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。
你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理由： 。
⑽如果在蜡烛A 的像位置放一个光屏，光屏上 （会/不会）承接到像，这说明平面镜所成的像是 （虚/实）像。
2、身高1.6m 的小芳距离竖直放置的平面镜1.2m ，则小芳在镜中的像距小芳 m ，像高 m ；当她走向平面镜时，小芳在平面镜中的像高 。
（变大/变小/不变）
3、关于平面镜成像，下列说法中，正确的是（ ）
A.平面镜中的像是实际光线形成的，可以用光屏接到
B.比平面镜大的物体不能在镜中成完整的像
C.平面镜后面放一块大木板，会挡住镜前的人在镜内的像
D.平面镜所成的一定是虚像
4、在平镜前有一物体AB 如图，画出这个物体所成的像
5、如图所示：由点光源S 发出的一条光线经过平面镜反射后恰好经过A 点。
请画出入射光线和反射光线。
6、如图：是从平面镜中看到一台石英钟的指针位置，此时钟的实际读数（ ）
A 、8点20分
B 、4点40分
C 、3点40分
D 、10点40分 （三）镜面反射与漫反射
1、晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，则从侧面看去（ ）
A 、镜子比较亮，它发生了镜面反射；
B 、镜子比较暗，它发生了镜面反射；
C 、白纸比较亮，它发生了镜面反射；
D 、白纸比较暗，它发生了漫反射。
2、雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙俩同学在较暗的月光下，在路上相向而行。
甲同学看到的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是这样的？请你对乙同学看到的现象用学过的物理知识进行解释。
反馈练习：
1 、 （2010湘潭）如图所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色墙上的
第4题图第5题图
第6题图
小镜子，这时看到被照射的部分（）
A、墙和镜子都是黑色的；
B、墙和镜子都是白色的；
C、墙是黑色的，镜子是白色的；
D、墙是白色的，镜子是黑色的。
2 、在学习了平面镜成像的有关知识后，四名同学画出小丑玩偶在平面镜中成的像如图所示，四幅图画中的像、物关系符合平面镜成像特点的是（）
3 、根据平面镜成像特点，画出物体ABC在平面镜中所成的像A’B’C’。
4、在探究光的反射规律的实验中,陈捷同学进行了如下操作:
⑴如图,让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜发射，沿另一个方向射出。
改变光束的入射方向，使∠AON增大或减小，这时∠BON跟着增大或减小，且∠BON总是∠AON，说
明。
⑵爱动脑筋的陈捷同学还发现将入射光线逆着原反射光线的方向射到
O点，这时的反射光线总会逆着原入射光线射出，此现象说
明。
⑶如果他还想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他可
以。
5、如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验：竖立的透明玻璃板下
方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直，两支相同的蜡烛A、B竖立于
玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。
⑴为便于观察，该实验最好在比较（明亮/黑暗）环境中
进行；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清
晰，但却能在观察到A蜡烛的同时，也能观察到蜡烛，
巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。
⑵点燃A蜡烛，移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物得大小；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置，发现像和物的连线与玻璃板；像和物到玻璃板的距离。
⑶移去后面的蜡烛B，并在其所在的位置上放一光屏，则光屏上（能/不能）接收到蜡烛烛焰的像。
⑷为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一些操作（）
保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
B、保持玻璃板位置不变，多次改变蜡烛A的位置，进行与上述⑵相同的操作
⑸实验中选择两根完全一样的蜡烛A和B，目的是为了比较像和物的关系。
⑹点燃竖直放置的蜡烛A，在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合。
请推断其原因是。