培优补差计划

2006-2007学年别斯沙拉小学培优补差计划

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导高度重视，组织全体教师认真学习中教学工作会议精神，彻底领会文件精神，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念，全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。校长多次组织全体领导成员，反复学习讨论会议精神,分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，先后制订了《教职工考核细则》、《教学成绩奖惩措施》、《中学初三升学奖惩条例》，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性，在全校范围内形成了人人搞课堂教学改革，全面提高教学质量的良好局面，具体做法是：

1、加强师资队伍建设，提高业务水平。

通过学习讨论清醒地认识到：师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题，教师是课堂教学的具体操作者，提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励，榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教学理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，各教研组也充分利用教研活动时间组织学习《教育科研》、《教育研究》和专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织老师收看高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘等，请本校经验丰富的教师作专题报告，使老师们受益非浅。通过以上活动，对我校教师的

教学、转变陈旧的教育观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养。学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质，他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争精神，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间听课活动，以次提高他们的教育教学水平。

2、强化教学常规管理，突出质量为本。

我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理，强化以人为本，以学生为主体、教师为主导的教学思想。根据素质教育的要求组成由分管教学工作的副校长教务主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价，对不合格的课再进行视导、点评，直至合格为止。另外，还让每一位老师充分认识到教学过程先进，教学效果优异才算是理想的课堂教学。反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段、片面追求教学效果和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视教学效果。因此，坚持教学“五认真”检查制度。每月组织学生进行一次评教，由学生对教师的教学“五认真”进行量化评价，结果记入教师考核档案。另外，教务处每周查一次备课、作业批改情况（平时校领导还不定期进行抽查），严格按照学校制订的《备课考评细则》和《作业检查评分标准》进行量化积分，并记入教师考绩档案。强化集体备课、教研活动的落实。为使集体备课落到实处，每周二、三的集体备课时间由教务处组织检查，查到勤情况，查中心发言人的材料，并将

查的结果在每周的周前会上通报，并记入备课组的考评。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析。对每次考试教学成绩较差并闯入学校规定“禁区”的教师，校领导及时找其谈话，帮助分析原因，并责其写出整改措施。对一学年四次大型考试成绩较差并闯入“禁区”的教师，在其年终考核中写明教学成绩较差，下年原则上不再续聘。

3、狠抓“培优补差”，提高学生成绩。开学初，学校就要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行达到培优补差工作计划，要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添料相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。教务处、年级组组织人员不定期听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要。教务处不定期检查补差教案，抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报，及时调整。

4、加强素质教育，提高学生综合能力。

学年初，组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量的关系方面的理论性文章，使全体教师提高了认识，摆正了搞素质教育与提高教学质量的关系，除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，组织了各种课外兴趣小组。如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术兴趣小组、电脑兴趣小组、英语角和组办校篮球队等，这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生的视野，发展了学生的特长，提高了学生在文体、科技知识等方面的素养，提

高了学生的综合能力，为学生的终生学习奠定了基础。同时还专门引导学生去关注社会、关注人生，很大程度地提高了学生文化素养，促进了学生的全面发展。

5、加强“控辍保学”，提高学校整体工作。

我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心，消除厌学情绪，使学生进得来、留得住、学得快乐。充分发挥家长学校功能，结合家访，电话联系及其他方式，大力宣传义务教育法，做好辍学学生的思想工作，争取家长理解，坚持送学生上学。另外学校与班主任签定责任状，确保各班的巩固率。

别斯沙拉小学校本教研工作总结

本学期在教研中心指导下，在各有关部门的正确领导和指导下，我们学校的教研以新课改为导向、培养教师教研能力为目的，以促进学生发展、提高教师业务能力、教学水平为宗旨，制定了学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本学期的校本教研任务。现把这项工作总结如下。

一、建立教研集体，完善规章制度

校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是要从学校教学实践

中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们的指导思想是，变

教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我

反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。

学校作为“以校为本”的教研制度的主体，教学领导首先应主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、、备课组是基本研究单位，

教研组长、、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、

研究者。为了保证校本研究有序开展，学校拟定了相关管理制度，如

教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优

制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。学校以教研组制定详实的

活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四

落实。校长、主任都要具体联系一个教研组、年级组，参与活动。通

过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主

动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

二、加强理论培训，促进观念转变。