幼小衔接拼音 b p m f
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。
2.能准确地识字、书写学习生字。
3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。
二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。
2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。
3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。
3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。
2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。
3.练习识字：排、排球、排队等。
4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。
2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。
3.练习识字：马、妈、面、明等。
5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。
2.巩固声母f的发音，进行反复练习。
3.练习识字：飞、飞机等。
四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。
2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。
3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。
五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。
2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。
六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。
以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三、四章，详细内容包括：1. 学习声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h。
2. 学习韵母表：a, o, e, i, u, ü。
3. 学习整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。
4. 学习声调及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 培养学生正确标注声调的能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的掌握，声调标注。
2. 教学重点：拼音的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“狮子”等，顺势引入本节课所学的拼音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，以及声调标注的方法。
通过PPT展示例题，引导学生进行拼音认读和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长。
教师出示拼音卡片，学生抢答，组长记录得分。
活动结束后，评选出得分最高的小组。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 声调标注方法。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
（2）标注下列词语的声调：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
（3）拼读下列词语：狮子、熊猫、猴子、大象。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）shī zi、xióng māo、hóu zi、dà xiàng。
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容本节课，我们将在大班幼小衔接课程中展开拼音学习第一课，主题为“bpmfdtnl”发音及书写。
我们选用教材为《幼小衔接拼音课本》第一章节，详细内容包括声母b、p、m、f、d、t、n、l发音方法、书写规范，以及相关汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些声母，并理解它们在汉字中位置。
3. 培养学生通过拼音认读简单汉字能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l发音区分，尤其是m、n、f、t发音。
2. 教学重点：声母正确书写和发音，以及与汉字结合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个与b、p、m、f、d、t、n、l声母相关趣味故事，吸引学生注意力，激发他们对拼音学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）我将分别展示每个声母发音方法，并通过举例让学生跟随我一起练习。
同时，我会指导学生注意发音时口型和舌位。
3. 随堂练习（10分钟）学生将根据我给出拼音，尝试拼读和书写相关汉字。
我会巡回指导，纠正发音和书写中错误。
4. 小组竞赛（10分钟）学生分成小组，进行声母识别和汉字拼读竞赛。
获胜小组将得到表扬，以激发学生学习积极性。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l大写和小写形式。
2. 每个声母发音方法、书写步骤。
3. 相关汉字拼音和例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f、d、t、n、l，每个字母写一行。
（2）根据拼音写出相应汉字。
（3）拼读课后练习中汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我将针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生接受程度如何，以便调整教学策略。
一年级上册语文教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。
- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。
- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。
- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。
- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。
3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。
4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生完成拼音练习册的相关练习。
- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。
五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
(2024年)精选幼小衔接bpmf拼音教学教案
02
03
能够正确书写bpmf四个声母 ，并了解其在拼音中的位置
和作用。
通过拼音练习，提高学生的 拼读能力和阅读理解能力。
5
教材与资源准备
01
教材
《义务教育课程标准实验教科 书·语文》一年级上册。
2024/3/26
02
辅助资源
拼音卡片、多媒体课件、录音 机、磁带等。
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教室布置
在教室墙壁上张贴拼音字母表 、声母表、韵母表等，营造良
2024精选幼小衔接bpmf拼 音教学教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 基础知识梳理与回顾 • bpmf拼音教学方法与技巧 • 实践操作与互动环节 • 课堂评价与反馈机制 • 家庭辅导建议与拓展资源
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01
课程介绍与目标
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3
幼小衔接重要性
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力。
提供丰富的拼音读物，让学生在 阅读中巩固和应用所学的拼音知 识，提高阅读能力和拼音水平。
鼓励学生自主创作拼音故事或短 文，激发学生的创造力和想象力 ，同时加深对拼音的理解和掌握
。
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小组合作拼读活动
将学生分成小组，每组分配一个拼读任务，如拼读一段文字或一个故事，让小组成 员共同完成。
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实物展示
利用实物或图片展示与 bpmf拼音相关的物品， 帮助学生形成直观印象， 加深记忆。
角色扮演
让学生扮演拼音字母或相 关角色，通过互动表演的 方式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习拼音。
12
游戏化教学法
拼音接龙
组织学生进行拼音接龙游 戏，每个学生依次说出一 个与bpmf相关的音节或词 语，增加课堂趣味性。
幼小衔接大班拼音优质教案第1课bpmfdtnl全2
幼小衔接大班拼音优质教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容1. 学习声母b、p、m、f、d、t、n、l；2. 学习与这些声母相关的单韵母a、o、e、i、u、ü；3. 练习拼读由声母和单韵母组成的音节；4. 学习书写声母b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音，能准确拼读音节；2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f、d、t、n、l的能力；三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音区别及正确书写。
教学重点：声母与单韵母的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示各种有趣的图片，引导学生观察并尝试用拼音描述。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确读音，让学生跟读；（2）讲解声母d、t、n、l的发音方法，示范正确读音，让学生跟读；（3）展示声母与单韵母的拼读，让学生尝试拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习本，让学生书写声母b、p、m、f、d、t、n、l；（2）组织学生进行声母与单韵母的拼读练习；（3）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（1）回顾本节课学习的内容，让学生复述声母的发音和书写；（2）拓展练习：让学生尝试用拼音写一句简单的话。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写；2. 声母与单韵母的拼读示例。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对声母发音和书写的掌握情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起练习拼音，提高学习兴趣和效果。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音区别；2. 声母与单韵母的拼读练习；3. 学生书写声母时的正确姿势和笔画顺序；4. 课后作业的设计与拓展延伸。
【欧美思幼小衔接】拼音特训 拼音特训第6课教案
第二部分
故事导入
教学重点 ： 初步感知声母和单韵母的拼读
教学执行 ： 1、边讲故事边出示右图 PPT上小汽车图案 。
声母宝宝 b p m f ，和邻居单韵母宝宝 a o i u一起来游乐园玩碰碰车 。每人选择了一辆漂亮的碰碰车 。大家碰 撞在一起 ，玩的很开心 ，但是字母宝宝们发现一个问题 ，是什么问题呢 ？声母宝宝b p m f和单韵母宝宝 a o i u碰撞 都会发出不同的声音 ，我们一起来听听吧 ！
第三部分
新授课程
教学执行 ：
1、出示 PPT 上“带i的小汽车 ”图片 。 2、出示汽车图下声母 、单韵母拼读的图片
-教师带领集体跟读 2-3遍。 3、教师强调两拼音拼读规则
-前音轻短后音重 ，两音相连猛一碰 。 4、教师带领集体组词操练 。
-bǐ 铅笔 。 5、用身体边做动作边带小朋友练习拼读 。
-老师的右脚表示声母 b，左脚表示韵母 i,两脚并拢跳一下 ，发出 bǐ 的音，边做三声调动作边拼读 。（学生相 反，因为教师要做镜面示范 ）
教学执行 ：
1、出示 PPT 上“带a的小汽车 ”图片 。 2、出示汽车图下声母 、单韵母拼读的图片
-教师带领集体跟读 2-3遍。 3、教师强调两拼音拼读规则
教学流程 ： 第一部分
热身游戏
教学重点 ： 1. 通过游戏活动热身 ，让孩子快速融入课堂 ，拉动孩子专注力 ； 教学执行 ：
游戏名称 ：小明呀小明 游戏规则：小明呀小明上楼梯 ，打开电视机 ，拉拉小天线 ，电视不好看 ，关掉电视机 。小明呀小明下楼 梯，去 吃肯德基 ，汉堡呀汉堡 ，薯条呀薯条 ，可乐呀可乐 ，额。（加入吃饱的动作 ）
字母上，学生读出字母 ，当指到地鼠身上 ，学生要迅速回到座位 ，如果被抓到要回答老师提出的问题 。
幼小衔接拼读
1、b p m f爸bà爸ba 妈mā妈mā 伯bó伯bo 婆pó婆pó秘密mìmì 爬坡pápō 瀑布pùbù 大佛dàfó抹布mābù大米dàmǐ 木筏mùfá 木马mùmǎ笔墨bǐmò 磨墨mómò 密码mìmǎ 魔法mófǎ父母fùmǔ皮肤pífū琵琶pípá布匹bùpǐ2、d t n l泥土nítǔ 大dà马mǎ 肚皮dùpí 答题dátí 独立dúlì弟弟dìdì 滴答dīdā 拿ná梨lí 哪里nǎli努力nǔlì 土地tǔdì 徒弟túdì 地图dìtú喇叭lǎba 蜡笔làbǐ 陆地lùdì 踏步tàbù大度dàdù打赌dǎdǔ理发lǐfà法律fǎlǜ蘑菇mógū贺卡hèkǎ 狐狸húli 葫芦húlu拔河báhé 隔壁gébì 哥哥gēgē 打鼓dǎgǔ顾客gùkè 可乐kělè 刻苦kèkǔ 可怕kěpà河马hémǎ姑姑gūgū八bā个gè 荷花héhuā图画túhuà火锅huǒguō瓜果guāguǒ花朵huāduǒ4、j q x机器jīqì 积木jīmù 母鸡mǔjī 骑马qímǎ 继续jìxù起立qǐlì 马戏mǎxì 复习fùxí 打气dǎqì集体jítǐ 西瓜xīguā 下棋xiàqí 国家guójiā纪律jìlǜ 巨大jùdà 菊花júhuā 歌曲gēqǔ乐趣lèqù过去guòqù胡须húxū必须bìxū粗细cūxì 祖父zǔfù 祖母zǔmǔ 字母zìmǔ 喜滋滋xǐzīzī仔细zǐxì 自己zìjǐ 瓷器cíqì 擦洗cāxǐ泼洒pōsǎ 绿色lǜsè 紫色zǐsè 杂技zájì桔子júzi 盒子hézi 司机sījī打字dǎzì子女zǐnǚ歌词gēcí速度sùdù 祖国zǔguó6、zh ch sh r日子rìzǐ 日出rìchū 桌子zhuōzǐ 柱子zhùzi如果rúguǒ爪子zhuǎzi 值日zhírì 蜡烛làzhú说话shuōhuà数字shùzì 读书dúshū 植树zhíshù师傅shīfù 厨师chúshī 热茶rèchá 直尺zhíchǐ蜘蛛zhīzhū知识zhīshi历史lìshǐ日历rìlì7、y w雨衣yǔyī 乌鸦wūyā 鲤鱼lǐyú 蚂蚁mǎyǐ玉米yùmǐ 鸭子yāzi 牙齿yáchǐ 鸡窝jīwō织布zhībù 阿姨āyí 屋子wūzǐ 衣服yīfu椅子yǐzi 大雾dàwù 下雨xiàyǔ 鸭梨yālí袜子wàzi桌椅zhuōyǐ木屋mùwū娃娃wáwá8、ai ei ui白菜báicài梅花méihuā书柜shūguì 乌龟wūguī白兔báitù 奶奶nǎinai 茶杯chábēi 尾巴w ěiba吹chuī笛dí女孩nǚhái 白鸽báigē 袋鼠dàishǔ飞机fēijī妹妹mèimèi火柴hu ǒchái杯子bēizi刺猬cìwei 洒sǎ水shuǐ 栽zāi 树shù 比bǐ赛sài喝hē水shuǐ麦mài 子zǐ 开kāi 水shuǐ 回huí家jiā排pái 队duì废fèi 纸zhǐ队duì伍wǔ开kāi 会huì入睡rùshuì话梅huàméi回来huílái 美丽měilì水果shuǐguǒ海带hǎidài买mǎi 菜cài白鹅báié嘴巴zuǐbā 来回láihuí 追随zhuīsuí 退步tuìbù奇怪qíguài蟋蟀xīshuài美术měishù快乐kuàilè喜爱xǐài 土堆tǔduī黑色hēisè孩子háizi自来水zìláishuǐ乖guāi 孩子háizi9 、ao ou iu毛笔máobǐ帽子màozi 跳舞tiàowǔ 高矮gāoǎi葡萄pútáo柳条liǔtiáo 跑步pǎobù 海鸥hǎiōu小xiǎo 猴hóu皮球píqiú书包shūbāo小鸟xiǎoniǎo老师lǎoshī高楼gāolóu小xiǎo 桥qiáo走路zǒulù花huā狗gǒu多少duōshǎo报纸bàozhǐ 骄傲jiāoào吵闹chǎonào知道zhīdào 道理dàolǐ 记牢jìláo告诉gàosù早操zǎocāo梳头shūtóu要求yāoqiú纽扣niǔkòu水沟shuǐgōu优秀yōuxiù 韭菜jiǔcài跳水tiàoshuǐ花huā狗gǒu牙膏yágāo手表shǒubiǎo考试kǎoshì脑袋nǎodài 水牛shuǐniú没有méiyǒu需要xūyào招手zhāoshǒu手帕shǒupà休息xiūxī禾苗hémiáo头脑tóunǎo 知了zhīliǎo 教师jiàoshī过桥guòqiáo哈哈hāhā笑xiào绿油油lǜyōuyōu水shuǐ蜜mì桃táo10、ie üe er椰yē树shù叶yè子zi 日rì月yuè 月yuè儿ér雪白xuěbái喜鹊xǐquè 女儿nǚér 儿子érzǐ阅读yuèdú布鞋bùxié 蝴蝶húdié雪花xuěhuā雨靴yǔxuē耳朵ěrduo学校xuéxiào爷爷yéyé野兔yětù 月牙yuèyá 黑夜hēiyè 节日jiérì乐器yuèqì 耳机ěrjī 月球yuèqiú 发觉fājué口诀kǒujué特别tèbié结束jiéshù而且érqiě科学kēxué野外yěwài跳跃tiàoyuè铁路tiělù学习x uéxí 台阶táijiē 落叶luòyè鱼yú儿ér姐姐jiějiě第dì二èr 个gè11、an en in金鱼jīnyú山水shānshuǐ枕头zhěntóu扇子shànzi剪刀jiǎndāo弹琴tánqín火箭huǒjiàn闪电shǎndiàn本子běnzi 蓝天lántiān衬衫chènshān森林sēnlín白云báiyún铅笔qiānbǐ轮船lúnchuán圆圈yuánquān面条miàntiáo秋天qiūtiān 大雁dàyàn山坡shānpō游玩yóuwán金色jīnsè 毛巾máojīn 蚊子wénzi我们wǒmen人群rénqún拼音pīnyīn 再见zàijiàn医院yīyuàn语文yǔwén 您好nínhǎo奔跑bēnpǎo认真rènzhēn关心guānxīn欢喜huānxǐ专心zhuānxīn练习liànxí 建设jiànshè本běn 事shì侦zhēn 探tàn艰jiān 苦kǔ亲qīn 密mì 危wēi 险xiǎn真zhēn 实shí亲qīn 密mì12、un ün车轮chēlún军帽jūnmào轮船lúnchuán军舰jūnjiàn服务员fúwùyuán海军hǎijūn 竹笋zhúsǔn 骏马jùnmǎ果园guǒyuán白云báiyún 木棍mùgùn 裙子qúnzǐ远处yuǎnchù人群rénqún海豚hǎitún 医院yīyuàn草原cǎoyuán年轮niánlún细菌xìjūn晕车yūnchē寻找xúnzhǎo均匀jūnyún 议论yìlùn原始yuánshǐ元旦yuándàn训练xùnliàn 巡逻xúnluó困难kùnnan馄饨húntún劝告quàngào遵zūn 守shǒu打dǎ滚gǔn群qún 山shān13、ang eng ing ong房屋fángwū花生huāshēng水shuǐ瓶píng红旗hóngqí太阳tàiyáng蜜蜂mìfēng雄鹰xióngyīng眼镜yǎnjìng台灯táidēng熊猫xióngmāo恐龙kǒnglóng闹钟nàozhōng乒乓pīngpāng风筝fēngzhēng板凳bǎndèng红星hóngxīng彩虹cǎihóng灯笼dēnglong苹果píngguǒ服装fúzhuāng望远镜wàngyuǎnjìng狗熊gǒuxióng门窗ménchuāng明天míngtiān英语yīngyǔ花丛huācóng长江chángjiāng相信xiāngxìn工人gōngrén形状xíngzhuàng银行yínháng农民nóngmín庄稼zhuāngjia池塘chítáng钢琴gāngqín电影diànyǐng黄瓜huángguā生活shēnghuó心情xīnqíng水缸shuǐgāng聪明cōngmíng上升shàngshēng安静ānjìng相册xiàngcè城门chéngmén北京běijīng干净gānjìng解放军jiěfàngjūn能干nénggàn阳光yángguāng听讲tīngjiǎng亮晶晶liàngjīngjīng成长chéngzhǎng人行道rénxíngdào仔细读下列句子1、小xiǎo 军jūn正在zhèngzài 看kàn 电视diànshì2、小弟弟xiǎodìdi 在学zàixué校xiào 里lǐ 打dǎ 篮球lánqiú3、小xiǎo 花猫huāmāo跟着gēnzhe 妈妈māmā 去qù钓鱼diàoyú4、我wǒ家门jiāmén 口kǒu有yǒu 一yī座zuò 大桥dàqiáo5、小姑xiǎogū娘niáng很hěn 爱ài 吃chī鱼yú6、影子yǐngzi跟着gēnzhe 我wǒ走zǒu ，就jiù像xiàng 一yī条tiáo小xiǎo花huā狗gǒu7、雨点yǔdiǎn要yào 去qù有yǒu花huā有yǒu 草地cǎodì 的de 地方dìfāng8、自选商场zìxuǎnshāngchǎng买mǎi东西方dōngxīfāng 便biàn9、飞机fēijī 越yuè 飞越fēiyuè高gāo10、夏天xiàtiān ，书shū上shàng 开kāi 满mǎn 了le花hu ā，小xiǎo 熊xióng 舍不得shěbude看kàn11、小xiǎo 白兔báitù 与yǔ 雪xuě孩子háizi又yòu 唱chàng 又yòu 跳tiào ，玩wán 得dé很hěn开心kāixīn12、枕头zhěntóu上shàng放fàng 着zhe 可爱kěài 的de 布bù熊xióng13、青蛙qīngwā 在zài洞dòng 里lǐ睡着shuìzháo 了le14、金黄色jīnhuángsè 的de花生huāshēng11 15、小燕子xiǎoyànzi 一次yícì 比bǐ 一次yícì 有yǒu 进步jìnbù16、松鼠sōngshǔ 的de 尾巴wěiba 好像hǎoxiàng 伞sǎn17、小河xiǎohé 像xiàng 一yī条tiáo 长zhǎng 锦缎jǐnduàn18、小xiǎo 树shù 因为yīnwéi 有yǒu 了le阳光yángguāng 更gèng 高gāo 了le。
幼小衔接拼音《声母b p m f d t n l》教案
一、导入：
1.欢迎大家来吉大上课，我是陪你们一起上课的XX老师，谁来介绍一下自己呢？
二、常规训练：
1.定点凝视2.眼扫训练3.掌心敷眼
三、新授：
大肚子伯伯b小人泼水p两个门洞m爷爷看佛f
小马奔跑d特殊的雨伞t一个门洞n可口可乐l
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读，老师纠正发音。
课程内容
声母b p m f d t n l的学习
班级
授课老师
讲次
第一讲
教学目标
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b d， m n， f t的区别。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重点
声母b p m f d t n l读准音、分清形。
教学难点
b d， m n， f t的区别。
四、游戏：长鼻子、吹气球、看图找卡、谁不见了
五、汇报学习结果，老师做指导。
六、总结、 d t n l》教案
幼小衔接基础拼音学习教案
幼小衔接基础拼音学习教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、幼儿能够准确认读23 个声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）。
3、学会声母和单韵母的简单拼读。
二、教学重难点1、重点认识并正确书写 6 个单韵母和 23 个声母。
掌握单韵母和声母的发音方法。
2、难点区分相似声母的发音，如“b”和“p”、“d”和“t”。
学会声母和单韵母的拼读方法。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片等直观教具，让幼儿更直观地认识拼音字母的形状和发音。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“拼音字母猜猜猜”“找朋友”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3、示范朗读法教师准确示范拼音字母的发音，让幼儿模仿。
四、教学准备1、拼音卡片（包括单韵母和声母）。
2、多媒体课件（包含拼音动画、儿歌等）。
3、四线三格黑板贴。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首汉语拼音儿歌，如《拼音歌》，让幼儿在欢快的氛围中感受拼音的魅力。
提问幼儿是否知道拼音的作用，引导幼儿思考并回答。
2、认识单韵母（15 分钟）依次出示单韵母“a、o、e、i、u、ü”的卡片，让幼儿观察字母的形状。
教师示范每个单韵母的发音，让幼儿跟着模仿。
注意强调发音的口型和声调。
让幼儿练习发音，教师巡视并纠正。
引导幼儿联想生活中与单韵母发音相似的事物，如“a”像张大的嘴巴，“o”像圆圆的鸡蛋等，帮助幼儿记忆。
3、认识声母（20 分钟）用同样的方法出示 23 个声母的卡片，逐个介绍声母的发音。
重点区分容易混淆的声母，如“b”和“p”，可以让幼儿观察教师发音时嘴唇的变化。
让幼儿同桌之间互相练习发音，互相纠正。
4、书写练习（20 分钟）在黑板上贴上四线三格，教师示范单韵母和声母的书写方法，强调笔画顺序和占格位置。
让幼儿在练习本上进行书写，教师巡回指导，及时纠正幼儿的书写错误。
幼小衔接词语拼音儿歌
幼小衔接词语拼音儿歌
以下是一首幼小衔接的拼音儿歌，供您参考：
拼音儿歌
拼音王国里，藏着许多宝。
a、o、e，i、u、ü，标调规则记。
jqx，去两点，两拼三拼不用愁。
翘舌平舌音，zh、ch、sh、r音记清。
f、t、n、l是声母，声母共有23个。
b、p、m、f是声母，zh、ch、sh、r是翘舌。
z、c、s是声母， jqx、zhi、chi、shi、r是集中。
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
大大的是中格中音竖要直，两个门洞上中格和中格中竖。
竖要直，上格和中格，线延长到中格中竖里。
竖要直，占中格中线，横要平，竖要直，四线三格占中格和上中下三个格和中竖相抵住。
拼音王国里，藏着许多宝。
竖要直，横要平，上格和中格两条线延长相交在四线三格和中格。
拼音王国里，藏着许多宝。
学好拼音有方法：声母读准音；韵母跟上去；声调找规律；字词语句多练习。
《拼音小能手》
bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；
gkh和jqx，吵着闹着也要去。
zh、ch、sh听见了，背着椅子追上去；
r在后面大声喊：“翘舌音还有我，我再去叫zcs。
”
加上y和w两兄弟，23个声母来，大家一起做游戏。
这首儿歌通过生动有趣的方式，帮助孩子们记忆声母，提高他们对拼音的兴趣和学习能力。
幼小衔接拼音教案声母
幼小衔接拼音教案声母一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三章《声母入门》，详细内容包括声母的定义、发音要领以及与韵母的结合。
主要涉及声母b、p、m、f、d、t、n、l的认读与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的基本概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 学会正确发音声母b、p、m、f、d、t、n、l，并能与韵母结合拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音要领，尤其是b、d、p、t的区别。
2. 教学重点：声母与韵母的结合，正确拼读与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生用拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小动物们学习拼音的故事，引出声母的概念。
2. 例题讲解：以声母b、p为例，讲解发音要领，展示口型，并进行示范。
3. 随堂练习：让学生模仿老师的发音，进行声母b、p的认读练习。
4. 教学声母m、f、d、t、n、l，方法同上。
5. 声母与韵母结合：选取一些简单的词语，让学生拼读，如“ba、pa、ma”等。
6. 书写指导：教授声母的正确书写方法，强调笔顺和结构，并进行示范。
7. 学生练习：让学生在拼音本上练习书写声母，老师进行个别指导。
六、板书设计1. 声母的概念与作用2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音要领3. 声母与韵母结合的例子4. 声母的正确书写方法七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：布置一些趣味性的拼音练习，如拼音接龙、拼音填空等，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学知识，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母发音要领的教学2. 声母与韵母结合的拼读练习3. 声母的正确书写方法4. 课后作业的设计与拓展延伸一、声母发音要领的教学1. 口型与发音：详细讲解每个声母的口型特点，如b、p、d、t的发音需要用到双唇，而m、f、n、l则与舌尖有关。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。
2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。
3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。
二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。
•认读与会写相关字、词。
2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。
•能够准确地书写拼音字母组合。
三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。
2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。
3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。
2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。
3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。
4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。
•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。
5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。
五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。
•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。
•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。
一年级上册语文教案- 拼音 b p m f ｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案 - 拼音 b p m f | 人教（部编版）教学内容本节课主要教学拼音 b p m f 的发音和识别。
教学目标1.学生能够正确发出拼音 b p m f 的音;2.学生能够正确辨认拼音 b p m f 的字母;3.学生能够读出与拼音 b p m f 对应的汉字。
教学步骤第一步：导入新知1.老师可采用图片或视频等形式，向学生介绍拼音 b p m f 的音和字母形状，引导学生观察、模仿并发音;2.老师可以给学生展示一些例子，提醒学生注意这几个音在生活中的应用。
第二步: 联想记忆法以拼音 b p m f 的字母为前缀，在黑板上写出不同的汉字，让学生辨认、读音、认识。
第三步：分组互动按照老师的指引，将学生分为小组，负责读出各自所分配到的拼音 b p m f的汉字。
学生之间互相配合，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
第四步：巩固练习1.在电子白板或黑板上展示一些仅有 b p m f 的拼音，并要求学生根据发音读出汉字，并用结果检验学生的掌握程度;2.安排听力理解练习，随机播放“b p m f”拼音读音，要求学生准确配对相关的词语或图像;3.通过小组竞赛形式，巩固学生的记忆和理解能力。
教学效果评价1.学生能够熟练发出拼音 b p m f 的音;2.学生能够正确拼写拼音 b p m f 的字母;3.学生能够在日常生活中，准确使用与拼音 b p m f 对应的汉字。
教学资料1.刘毅《新版七年级英语下册》;2.互动白板;3.视频材料。
教学注意事项1.师生互动，让学生保持积极性和高度的警惕性2.分组活动要求学生积极配合，提高团队意识与协作能力3.强化正向激励，激发学生的学习兴趣。
幼小衔接拼音教案：声母第一讲
（用长鼻子游戏进行巩固）
写法：边说边比划d是先有小马蹄，小马蹄踩到草地上，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看住d在哪个格子里面呢
师：d住在中上格
…
教儿歌：（b-d的区别）
师：来孩子们跟老师一起做个小游戏，伸出你们的小手向老师这样，（老师边说边带着做动作）掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（把d砸下去）! 来孩子们咱们一起说一说
语音总结：
大肚子伯伯b b b小孩泼水p p p两个门洞m m m
爷爷看佛f f f小马奔跑d d d特别的雨伞t t t
一个门洞n n n可口可乐l l l
学习每个声母的流程是：
（1）老师领读
（2）听标准音
(3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。
（4）学员指名读，老师纠正发音。
（5）书空，联系写法
写法：边说边比划p是有着直直的身体大大的脑袋，加深孩子的印象。
~
师：那我们来看看p住在哪个格子里面呢对啦，p住在中下格，住的时候有要求，小朋友们还记得吗
生：（孩子们说要求）
3.声母m
师：接下来咱们来到了动物园的小花园，你们看小朋友在干什么
生：他们在做迷藏，
师：老师说也叫藏摸摸，他们哪里藏摸摸
生：在两个门洞里藏摸摸。
生：老爷爷。
师：你们看清了老爷爷手里有什么东西吗
…
生：拐棍！
师：小朋友们观察得非常好，老爷爷拄着拐棍，他的另一只手还拿了一尊佛，爷爷在看佛。
f ，爷爷带来的拼音宝宝就他的拐棍一样，但是他的名字和大佛的发音很相似，所以呀，我们说f是爷爷小拐棍，爷爷看佛f f f
（用吹气球游戏进行巩固）