《各种各样的商业场所》教案3.docx
《各种各样的购物场所》教案
《各种各样的购物场所》教案教学目标一、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，了解它们各自的特点。
二、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。
三、情感态度价值观：1、感受祖国的变化，社会的进步，意识到购物场所丰富了我们的生活，为我的生活供了方便。
2、体会服务人员的辛苦，感谢在购物场所为我们提供服务的人们。
教学准备学生准备祝福卡纸、彩笔、剪刀。
教师准备有关购物场所的图片教学设计一、导入。
导语：小朋友们，老师先做个小调查，你们平时都喜欢去哪些地方买东西？总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）三个方面介绍购物场所。
二、教学新知。
（一）繁忙的商业街。
1、出示图片，介绍最早的商业街和现在的商业街，感受商业街的变化。
2、小组合作交流，你对商业街还有哪些了解？3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”（板书）（二）热闹的集市。
1、出示图片，对比五十年前后及时的变化，感受农民物质的丰富和劳作的辛苦。
2、小组合作交流，你对集市还有哪些了解？3、师总结引导集市的特点：菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。
（热闹）（三)方便的超市。
1、出示图片，观察超市货品的摆放，体会超市种类齐全，价格公正，自选自购的特点。
2、小组合作交流，你对超市还有哪些了解？3、师总结引导超市的特点--方便。
三、拓展延伸。
1、出示图片，老师讲解。
2、生谈感受，体会科学家的伟大发明创造，社会的进步，教育学生热爱学习科学知识。
四、制作祝福卡，学会感恩。
1、师导入“五一国际劳动节”场景。
2、制作祝福卡。
工具准备：卡纸，剪刀，彩笔等时间：五分钟。
要求：剪出自己喜欢的形状，画出自己喜欢的图案，写上自己想说的心里话。
展示方法：各小组评出优秀“祝福卡”，活动结束讲台展示。
《各种各样的商业场所》设计
《各种各样的商业场所》教学设计【教学目标】1.通过对各种购物场所的观学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。
2.培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。
3.了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
【教学准备】1.让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。
2.让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。
3.让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？【教学过程】一、导入新课（让同学们欣赏视频“超市购物”。
）老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？学生：（略）老师：当我们在生活和学习中时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。
在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
（过渡）二、讲授新课各种各样的商业场所（板书）老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？学生：（略）老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？学生：（略）老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。
学生：（略）（可让同学们欣赏视频“超市”。
还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市”等。
）老师：现代化的综合商场，具设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。
这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来说一说。
《各种各样的商业场所》教案
《各种各样的商业场所》教案学习目标态度：通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。
水平：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、水平；与家长、同学讨论、交流和表达有力。
知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
1．让学生收集相关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。
2．让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。
3．让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？教学指导1．我们身边的商店（1）调查自己家附近的商店。
让学生观察自己家附近有没有商店？属于哪类商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服务态度如何（可在课前布置）？学生在调查过程中可能会把社区里的“早点铺”、餐馆也包含进去，教师在肯定他们观察细致的同时，要让学生明确：它们虽然同属于服务业，但是我们讲的商店是指购物的地方，也叫贸易服务，“早点铺”、餐馆属于接待服务。
学生可能不好理解，教师能够用通俗的语言解释，一个是为我们买东西服务，一个是为我们吃饭服务，两个是不一样的。
讨论，结合自己的调查，谈谈社区里的商店有什么特点，使他们理解到商品主要是食品和日用品。
为方便附近居民购物，制定了很多便民措施：如代客订奶、代售邮票、营业时间长、为残疾人、孤寡老人送货上门等。
农村地区的学校，教师结合村里的小商店、粮食加工厂等，让学生谈谈他们的体验。
2．各种各样的商业场所（1）理解不问的商业场所。
能够首先请学生说说自己所在城市或地区最繁华的地方在哪里？（往往是商业区）那个地方有什么特色然后结合看图，说说商业步行街的特点。
在农村教师最好通过放录像让学生增加感性理解。
随着城乡差别的缩小和人口流动相对宽松，让农村学生理解和了解城市的建设、发展是很有必要的。
冀教版道德与社会四年级上册各类各样的商业场所3教学设计
各类各样的商业场所教学目标：知识目标：把握：1.百货商店是综合性的商业场所。
2.超市的特点是自选后统一结账；3.专卖店只卖一种或一个品牌的物品；4.批发市场批量卖价钱廉价。
5.熟悉各类商业场所分类。
能力目标：知道购买生活中的商品该到什么样的商业场所。
情感目标：1.以小组为单位扮演商场的工作人员，培育合作意识。
2.给家长、老师当参谋，培育学生的责任感。
教学重点：生活中的商业场所的分类。
教学难点：各商业场所的特点教学进程一、引入1.小孩们，你们喜爱听故事吗？今天老师来给大伙儿讲一个故事吧：六一儿童节到了，熊妈妈预备给小熊买件礼物，于是她来到了超市的门口，刚想进去，看到袋鼠妈妈从超市里怒气冲冲的走出来。
熊妈妈赶紧问：“袋鼠妈妈，谁惹你动气了？”袋鼠妈妈委屈的说：“工作人员怎么也不让我进去，非要我把胸前的袋子存起来！”同窗们你们去商业场所的时候也有过跟袋鼠妈妈一样的经历吗？你明白哪些卖东西的地址是要先存好包，哪些卖东西的地址不用存包呢？（小卖店，商店不用，超市一样都要求存包。
）像小卖店，商店，批发城，超市他们都有一个统一的名称，你们明白叫什么吗？--------商业场所（板书课题）各类各样的商业场所。
2.提问：什么缘故把卖东西的地址统称为“商业场所”，而不是“商店”呢？学生依照自己的明白得回答。
老师小结：卖东西的场所多种多样，咱们接触得最多的是商店，商店是最要紧的商业场所，可是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如：（幻灯演示）：集贸市场，饮食一条街，推车卖杂货的小摊点。
很明显，他们都不是商店，但也是商业场所。
二、新授1.同窗去买食物、衣服，学习用品等等东西的时候，必然去过很多的商业场所，请你们把去得较多的商业场所的名称写在老师发的纸条上面，内容包括：商业场所的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿卖什么样的商品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怎样收付款：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生写好，给全班同窗展现并说一说你在那个商业场所是怎么买东西的？例如要买一双匹克运动鞋，先要选好鞋子，然后让售货员开票，再到收款台付款，然后拿着“现金收讫”的小票提货。
新冀教版四年级品德与社会上册《各种各样的商业场所》教案
第 39页向学生展示的是一组世界各地商店的照片，可以让学生比较它们与我们购物商业场所的相同点和不同点。
教学指导
1．我们身边的商店
调查自己家附近的商店。让学生观察自己家附近有没有商店？属于哪类商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服务态度如何？ 学生在调查过程中可能会把社区里的“早点铺”、餐馆也包含进去，教师在肯定他们观察细致的同时，要让学生明确：它们虽然同属于服务业，但是我们讲的 商店是指购物的地方，也叫贸易服务，“早点铺”、餐馆属于接待服务。学生可能不好理解，教师可以用通俗的语言解释，一个是为我们买东西服务，一个是为我们 吃饭服务，两个是不一样的。
比较各种商业场所的不同特点。在学生讨论、交流资料
与教师适当引导、补充的过程中，实际已经在探讨它们的特点了，最后集体归纳、总结五种购物场所各自特点。
新型买卖方式的出现。教师可以出示一张网上购物定单，让学生看，然后问问学生尝试过这种购物方式吗？它的好处是什么？新型买卖方式的出现说明随着人们生活节奏的加快，人们需要越来越省时省力的购物方式。
学生：
老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
【讲授新课】
一、各种各样的商业场所
老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？
学生：
老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所》是冀教版品德与社会四年级上册的一课，主要让学生了解生活中各种各样的商业场所，如商店、超市、餐馆等，以及它们在日常生活中的作用。
通过本课的学习，学生可以认识到商业场所的多样性，了解不同商业场所的特点和功能，培养学生的观察力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的商业场所有一定了解。
但他们对商业场所的认识还不够全面，缺乏系统性的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，拓展他们对商业场所的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种各样的商业场所，知道它们的特点和功能。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种各样的商业场所，知道它们的特点和功能。
2.难点：培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生观察、思考。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生了解商业场所的特点和功能。
六. 教学准备1.图片：收集各种商业场所的图片，如商店、超市、餐馆等。
2.视频：准备相关商业场所的视频资料。
3.案例：准备一些商业场所的案例，以便进行分析。
4.教案：编写详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种商业场所，引导学生关注并提出问题：“你们在生活中见过这些地方吗？它们是什么地方？”2.呈现（10分钟）呈现商业场所的案例，让学生观察并思考：“这些商业场所有什么特点？它们的功能是什么？”3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己的观点，总结商业场所的特点和功能。
教师引导学生进行总结，并强调重点。
冀教版品德与社会四年级上册《_各种各样的商业场所》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《_各种各样的商业场所》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所》是冀教版品德与社会四年级上册的一课，主要让学生了解生活中各种各样的商业场所，以及商业场所的作用和功能。
通过本课的学习，学生能够理解商业场所对人们生活的影响，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对商业场所有一定的了解。
但是，对于商业场所的分类、功能和作用等方面的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解商业场所的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解商业场所的分类、功能和作用，提高学生的观察能力和实践能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解商业场所的分类、功能和作用。
2.难点：让学生理解商业场所对人们生活的影响，以及如何合理利用商业场所。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的商业场所，了解其特点和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对商业场所的认识和体验。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解商业场所的功能和作用。
六. 教学准备1.准备一些关于商业场所的图片、案例等教学素材。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.安排学生进行课堂观察和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、案例等素材，引导学生关注身边的商业场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于商业场所的图片和案例，让学生观察并分析其特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对商业场所的认识和体验，培养学生的观察能力和实践能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结和点评，加深学生对商业场所的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用商业场所？商业场所的发展对人们生活的影响有哪些？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调商业场所的作用和功能。
各种各样的商业场所说课稿
《各种各样的商业场所》说课稿南和县第一小学师倩倩尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我说课的内容是冀人版《品德与社会》,四年级上册第二主题单元“了解商场学会消费”中的第二课《各种各样的商业场所》。
下面我将从一下五方面进行说课。
一、说教材:本课选自《品德与社会》冀教版四年级上册第二单元第二课。
家庭消费的内容主体是商业,在学生了解了家庭的日常消费后,接下来应了解购物场所。
在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导入。
主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。
这样更有利结合学生的已有经验和体验,易于激发他们的学习兴趣和参与意识。
教材主要呈现了与人们生活密切的五种购物场所:社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。
这五种购物场所从经营方针、商品种类、购物环境等方面各具特点,从不同方面为人们提供服务,所以要让学生通过调查,亲身体验、观察图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处,从而领悟商业是如何方便人们的生活的。
教材简要地介绍了商业发展的历史,目的是让学生对商业有一个较为完整的认识,培养学生用发展的眼光去看待事物,教师不必过多地展示这部分内容,学生简单了解就可以了,深一步的探究放到中学去解决。
二、说学情:课前,我了解到,四年级的孩子对于购物有了一定的认识和实践,许多消费领域都开始渐渐涉足,但是,十来岁的孩子们还处于主动消费的萌芽期,他们的体验与经验受到年龄的限制,对商业的认识是片面的、零碎的,因此,我认为教师应该引领学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会,引导学生从小爱生活、会生活。
三、说教法对于学生而言,只有他自己的生活才是有意义的、真实的生活;对于教学而言,只有引导儿童关注和”实践”他自己的生活,才会是有意义的教学;也只有引导儿童学习和学会他自己的生活,才会是有效的教学。
所以教师应创造性地使用教材,努力让教材融进生活,让课堂走进生活,让学生贴近生活。
[实用参考]《各种各样的商业场所》教案
![[实用参考]《各种各样的商业场所》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4fb5342dbed5b9f3f90f1cd9.png)
《各种各样的商业场所》教案教学目标1.了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
2.通过对各种购物场所的观察、体验，感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发自己的爱国情感。
3.培养初步的观察、分析社会现象的兴趣和能力；与家长、同学讨论、交流和表达能力。
教学重点熟悉生活中的商业场所分类，了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式。
教学难点了解各商业场所的特点，以及一些现代化的买卖方式。
教学方法引导交流法课件展示法课前准备1.让学生收集各类商店的照片、图片的等资料以及当地“老字号”商店的资料。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）2.让学生调查了解爷爷奶奶、爸爸妈妈年轻时，商场是什么样子的。
3.让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店，有哪些便民措施，服务态度如何等等。
课时安排一课时教学过程一、导课1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（学生自由谈）我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。
2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？学生根据自己的理解说一说想法。
3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。
很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。
所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
二、新授（一）各种各样的商业场所（板书）1、打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？（学生说教师板书）你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
《各种各样的商业场所》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《各种各样的商业场所》教案教学目标：1．知道各类商业场所的不同特点，能够将各种商业场所分类。
2．具有一定的观察能力和调查能力，初步学会判断购买生活中的商品应到哪一类商业场所。
3．在调查了解活动中，培养学生的合作意识。
教学重难点：初步学会判断购买生活中的商品应到哪一类商业场所。
教学过程：主题1：我逛过的商业场所一、导入同学们身上穿的衣服、用的文具、家里用的电器是从哪里来的？我们把卖东西的地方统一称为“商业场所”。
二、讨论与交流1．讨论。
为什么把卖东西的地方称为“商业场所”，而不是“商店”呢？2．小结。
3．以小组为单位汇报交流调查的结果。
4、阅读课本63、64页。
5．讨论。
根据黑板上同学们贴的各种商业场所的名称，哪些可以分为一类？为什么？试着分类。
四、小结主题2：放眼观市场一、导入上一节课，我们了解了我们生活中的本地的商业场所。
但是在全国各地及至世界各地还有许多有特色的商业场所，与我们本地的商业场所有不同之处。
二、阅读、讨论与汇报1．阅读课文。
阅读课本66页，了解北京的花卉市场、浙江的小商品批发市场、河北的皮革商贸城。
阅读页，了解日本的鱼市场、荷兰的花卉市场。
2．讨论。
课本中介绍了全国和世界各地哪些商业场所？这些有什么主要特点？这些商业场所与本地的商业场所有什么不同？3．组织学生汇报。
把学生调查了解到的各种商业场所，按国内、国外分类，抓住各个商业场所的主要特点，找出与本地商业场所的区别。
四、总结主题3：新兴商场一、导入随着社会生活节奏的加快，电视、网络等传媒在生活中的影响越来越大，电视和网络等大众传媒也深入到商业活动中，开辟了电视购物和网上购物等新型商业。
二、阅读与交流1．阅读课本69页。
2．教师讲解或师生谈话交流。
3．阅读课本 70页上部图文。
北师大版品德与社会三下《各种各样的购物场所》WORD版教案
北师大版品德与社会三下《各种各样的购物场所》WORD版教案小学三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”下第二个二级课题各种各样的购物场所教案设计辽宁省大连普兰店市南山办事处中心小学邹桂丽设计思路依照我们普兰店市那个小城的特点，我对教材进行了处理，把各种各样的购物场所中的三个课题：1.繁忙的商业街 2.喧闹的集市 3.方便的超市，整合为一节课的内容，对学生进行教育。
都市里的小孩们专门少有机会到农村去感受集市的喧闹，但对周围社区的菜市场是专门熟悉的，在新的理念指导下，我把喧闹的集市变为喧闹的菜市场，力求更加贴近儿童的生活体会。
为了激发学生参与活动的爱好，我制作了各种各样的调查表，让学生深入各种各样的购物场所，从不同的角度去观看，去了解，去搜集有关资料信息，在调查的过程中，学生不仅能学到课本以外的商业知识，而且将获得真实的感受。
如此，没上课往常，通过调查活动，学生将会把握了大量的购物场所信息，课堂交流汇报，以三个版块进行梳理总结，使零碎的感性认识向理性认识转化，意识到各种各样的购物场所是我们生活中必不可少的一部分，商业的繁荣进展，意味着我们的生活水平也不断提高，说明了社会在进步。
教案课题：各种各样的购物场所教学目标：1．知识与技能：明白我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。
2．过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。
3．情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便，同时，我们要感谢在购物场所为我们提供服务的人们。
教学预备：学生预备调查表、照片、图片、祝福卡教师预备有关商业场所录像片断一．购物场所录像导入新课导语：今天，老师给小朋友们带来了一个录像片断，请你们认真看，这是哪儿，想一想这些场所都属于什么地点？（师放录像）总结：这些经营物品卖东西的地点确实是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）二．三个方面介绍购物场所（一）繁忙的商业街1．课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，请把调查表拿出来，老师看看你们任务完成的如何样？哪组同学来汇报一下你们调查的情形。
各种各样的购物场所(教案)
各种各样的购物场所教材分析：本课是第六单元“看看我们周围的商店”中的第二个主题中的内容。
让学生在各种活动理解不同的购物场所，学会思考购物场所的种类及分布与人们生活的关系，了解从事商业工作的人们的劳动，初步懂得货币的功能及其演变的历史。
在本堂课中，将初步理解人民币的功能，了解市场的变更，透视社会进步，并引导学生探索身边热闹的集市，理解商业活动与日常生活的紧密联系。
教学目标：1、情感态度方面：培养学生探究自己周围购物场所的兴趣。
2、水平方面：在讨论中能清楚地表达自己的意见，学习与周围的人合作。
3、知识方面：理解集市和超市的特点，初步了解各种购物场所与人们生活密切相关，简单了解货币的发展及功能。
教学重、难点：1、学习与伙伴合作。
2、理解不同的商业场所以及各自的特点，理解商业活动与自己日常生活的紧密联系。
课前准备：教师：1、不同面值的人民币。
2、扫描图片，制作课件。
3、学生填写的观察记录。
学生：1、收集平时家庭购物的收银条、商品包装材料。
2、了解家庭日常购物情况，并与家长一起去不同的购物场所（集市、超市）购物、体验。
教学过程：一、由理解人民币引入新课。
1、出示面值为100元的人民币，了解人民币的总体名称（货币）。
2、出示不同面值的人民币：我们能用人民币做什么？让学生充分发表自己的观点。
3、师导：我们平时在买东西时，在哪里买呢？引出“热闹的集市”和“超市”。
4、出示集市的部分图片，让学生介绍自己或家人在集市购物时的情境。
5、出示超市的部分图片，让学生介绍自己或家人在超市购物时的情境。
二、分组合作学习。
1、在全班实行现场统计，有哪些同学平时爱赶集，有哪些同学爱逛超市，将全班同学生分为“集市组”和“超市组”，选出两个组长，找出字写得好的学生，并重新安排座位。
2、出示集市和超市的图片，由相对应的组员作介绍。
3、将结果由组长填写在预备的统计表上，并展示。
4、师小结：在这些地方购物，都是我们大家日常生活的需要。
现在的购物场所越来越多，人们选购东西也越来越方便。
冀教版品德与社会四年级上册《 各种各样的商业场所》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所》是冀教版品德与社会四年级上册的一课，主要让学生了解和认识生活中各种各样的商业场所，如超市、商场、餐馆等，以及它们在日常生活中的作用。
通过学习，使学生能够正确对待商业场所，培养良好的消费习惯和道德观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对商业场所有一定的了解。
但是，他们对商业场所的认识还比较片面，缺乏全面的了解。
此外，学生在日常生活中可能存在一些不良的消费习惯，如浪费、盲目攀比等。
因此，在教学中需要注重引导学生正确对待商业场所，培养良好的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种各样的商业场所，知道它们在日常生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生正确对待商业场所的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的消费习惯，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种各样的商业场所，知道它们在日常生活中的作用。
2.难点：培养学生正确对待商业场所，养成良好的消费习惯和道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识商业场所。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，如超市、商场、餐馆等商业场所的图片和视频。
2.准备相关道具，如购物清单、模拟货币等。
3.提前了解学生的消费习惯，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示各种各样的商业场所，引导学生关注和思考：这些商业场所我们在日常生活中有哪些接触和体验？2.呈现（10分钟）呈现相关商业场所的图片和视频，让学生观察和描述：这些商业场所的特点是什么？它们在日常生活中的作用是什么？3.操练（10分钟）分组进行实践活动。
〖2021年整理〗《各种各样的购物场所》参考优秀教案
各种各样的购物场所课题1：繁忙的商业街教学目标：1、了解商业街是人们主要的购物场所之一2、激发探究商业活动的兴趣3、用前面学过的地图知识。
教学过程1、导入。
观看繁忙的商业街视频或者图片。
2、讨论。
“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。
在我们学校和家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。
同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。
“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。
可以利用我们学过的画地图的知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。
强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
课题2：方便的超市教学目标：1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点总结出来教学过程导入。
请学生阅读书68～69页。
提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。
小组讨论。
教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。
“将学生分小组。
提醒学生要分别记录相同点和不同点。
并推选发言人。
全班交流。
各个小组向全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
探究活动。
教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的概括要点，说明自己也进行了观察和比较。
和学生一起将列出来的讨论结果进行对比。
让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”教师总结。
既要肯定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。
课题3：在商店里工作的人们教学目标：1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
冀教版品德与社会四年级上册《 各种各样的商业场所 3》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所 3》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，通过介绍各种商业场所，让学生了解和认识社会生活中的各种职业和商业活动，培养学生对社会的认识和理解。
课文内容丰富，涉及到商店、餐馆、银行、医院等各种商业场所，以及与之相关的各种职业。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知，通过之前的学习，他们对社会生活中的各种职业和商业活动有了初步的了解。
但是，对于商业场所的具体内容和职业的认识还需要进一步的引导和拓展。
此外，学生的思维活跃，善于观察和表达，但同时也容易注意力分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和认识各种商业场所和与之相关的职业。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感目标：培养学生对社会的认识和理解，培养学生的社会责任感和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种商业场所和与之相关的职业。
2.难点：培养学生对商业场所和职业的理解和认识，引导学生思考和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识商业场所和职业。
2.观察思考法：引导学生观察和思考商业场所和职业的特点和关系。
3.合作交流法：通过小组合作和交流，培养学生合作意识和表达能力。
4.情感引导法：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和对社会的认识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：提前预习课文，了解商业场所和职业的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生参观商店、餐馆等商业场所，让学生初步了解商业场所和职业。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的各种商业场所和职业，引导学生观察和思考，让学生用自己的语言表达对这些商业场所和职业的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生选择一个商业场所，讨论和设计与之相关的职业角色，并展示给其他小组。
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所1》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所1》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所1》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，通过介绍各种商业场所，让学生了解和认识不同的商业环境，培养学生的消费意识和消费观念。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对商业场所有一定的认知，但对其中的消费意识和消费观念可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题，培养他们的消费观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解各种商业场所的类型和功能，理解消费观念的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的消费意识。
3.情感目标：培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种商业场所的类型和功能。
2.难点：培养学生正确的消费观念，提高他们的消费意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际场景中感受和认识商业场所。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和表达自己的观点。
3.讨论法：让学生在小组讨论中，共同探讨消费观念的重要性。
六. 教学准备1.准备相关商业场所的图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些商业场所的图片，如超市、商场、餐馆等，让学生观察并说出这些场所的特点。
同时，引导学生思考：你们在生活中都去过哪些商业场所？对这些场所有什么印象？2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《各种各样的商业场所1》，边读边思考：课文介绍了哪些商业场所？它们各自的功能是什么？然后，教师简要讲解课文内容，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个商业场所，分析其功能和特点。
要求每个小组成员都要发表自己的观点，最后汇总成一个小组报告。
各种各样的商业场所
各种各样的商业场所各种各样的商业场所教学内容：九年义务教育六年制小学社会第一册第四单元第二课“各种各样的商业场所”。
知识目标：使学生知道三种类型的商业场所以及它们的特点。
能力目标：初步培养学生观察社会现象（买卖活动）的能力。
情感目标：教育学生平时要善于观察社会，认识社会,做生活的有心人。
教学重点：认识专业商店、百货商店、集贸市场等三种商业场所。
教学难点：让学生理解集贸市场的特点。
教具准备：课件、电脑、白纸条（40张）课时：1课时教学方法：图导法、启发引导法、讲授法、讨论法。
教学过程：一、手脑并用，游戏激趣（上课之前，给每个同学发一张小纸条。
)同学们，你们知道老师刚才发给你的纸条是干什么的吗？(不知道)好，现在老师告诉你们，请你们在纸条上写出你想要买的一样东西（学生思考或动手写）。
(老师亲切地说)可以是吃的、用的，也可以是玩的，什么东西都行。
你们知道到什么商店买你想要买的东西吗？(知道)不要说，要保密。
现在请同桌互相交换纸条，请你告诉对方，他要买的东西可以到哪里去买？同桌两人一组讨论，教师巡视。
老师想了解一下你们的商业知识。
谁愿意把你刚才对同桌讲的话告诉老师？请几位学生根据自己手中的纸条回答。
(回答时，要求说出同桌想买什么，到哪里去买等。
)教师根据学生的回答有代表性的板书：文具店、服装店、百货商场、超市、集贸市场等。
（如果百货商场与集贸市场没有人说时，可以这样引导：刚才我看到一位同学想买一把漂亮的雨伞，谁能告诉她，哪里可以买到？老师想买一些黄瓜和西红柿，该到哪里去买呢？）二、适时小结，导入新课看来，买卖东西的场所真是多种多样。
究竟有哪几种类型的商业场所？它们各有什么特点？都能为顾客提供哪些方便呢？如果我们了解了这几方面的商业知识，就能根据自己需要购买的商品，很快找到我们应去的商业场所。
同学们，你们想了解这方面的知识吗？（想）好，今天我们就来学习第二课：（板书）各种各样的商业场所。
1、同学们请看课题，谁来告诉老师“商业场所”指什么？2、学生自由发言，各抒己见。
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《各种各样的商业场所》教案
教学目标
态度：通过対各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，人进而激发学生的爱国情感。
能力：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同
学讨论、交流和表达有力。
知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解簡业发展的简要历程。
教学准备
1、让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。
2、让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻吋，商场是什么样子的。
3、让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便
民措施？服务态度如何等？
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？
学生：（略）
老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时,我们就可以在超市买到自己需要的物品。
在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
（过渡）【讲授新课】
一、各种各样的商业场所（板书）
老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？
学生：（略）
老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？
学生：（略）
老师：你见过哪些类似的簡业场所呢？给大家介绍一下。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“超市”。
还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市” 等。
）
老师：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为--体。
这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，來说一说。
学生：（略）
（老师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各种商业
场所得特点。
）
老师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，和优质的服务，它们是我国社会主义建设成就巨大、人民生活水平不断提高的一个缩影。
除了这些现代化的商场，在全国很多地方还有许多“老字号”商店，它们历史悠久，是我们传统文化的体现。
大家知道哪些是“老字号”商店吗？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“同仁堂”;给同学们讲“北京老字号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工作情况”、“'中国老字号'恒源祥的长盛奥秘”中的知识, 详见文本资源。
）
老师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有很多的商业场所。
（过渡）
二、世界各地的市场（板书）
老师:我们打开课本第三十七页，认真看一看图中都展示哪些地方的市场？然后说一说。
学生：（略）
（可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文本资源中
“连锁店”的知识。
）
老师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把口
己调查的情况介绍给同学们听吧！。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频频“艰难岁月”；图片“供销合作社”。
）
老师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比较落后，商场很少，商品花样很少，人们的购买能力相对较弱，随着改革开放的深入，人们生活富裕了，商业场所得到了快速发展，商品数量和质量都得到了提升，便民服务措施也有了较大改善，使人民的生活越來越方便。
你觉得商店给生活带來了什么方便呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（老师可让同学们欣赏图片“新颖的购物方式”，并给大家介绍一些这方面的资料。
）老师：你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。
学生：（略）
（最后，老师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发了学生的爱国情感。