特级教师评课稿 听小学语文公开课《小嘎子和胖墩儿摔跤》有感
《小兵张嘎》摔跤观后感
《小兵张嘎》摔跤观后感《小兵张嘎》摔跤观后感（一）嘿，朋友们！我刚看完《小兵张嘎》里的摔跤那段，心里头那叫一个激动！你瞧那嘎子，小小的个头儿，浑身是胆。
和胖墩儿摔跤的时候，那股子不服输的劲儿哟，真让人佩服！一开始，嘎子那机灵劲儿，东躲西闪的，还想着使巧招。
可胖墩儿也不弱，稳扎稳打，步步紧逼。
看着他们在那尘土飞扬的场子里较劲，我这心都提到嗓子眼儿了。
嘎子一个不小心，被胖墩儿摔倒在地，可他立马就爬起来，继续战斗。
这就是嘎子，永远不会轻易认输。
这场摔跤啊，不只是简单的比赛，更让我看到了嘎子的坚韧和勇敢。
他不怕输，不怕疼，就为了争那一口气。
想想咱们自己，有时候遇到点小困难就想打退堂鼓，和嘎子比起来，真是惭愧哟！嘎子的形象深深地印在我心里啦，我以后也要像他一样，勇敢面对生活中的挑战，绝不轻易低头！你们说是不是？《小兵张嘎》摔跤观后感（二）亲人们，我跟你们说，《小兵张嘎》里的摔跤那段，可太精彩啦！嘎子和胖墩儿站在那摔跤场里，就像两只小老虎。
嘎子眼睛瞪得圆圆的，透着股机灵劲儿。
胖墩儿呢，身板结实，一看就有劲儿。
一开始，嘎子上蹿下跳，想把胖墩儿弄晕乎了。
可胖墩儿稳稳当当的，根本不吃他那一套。
每次嘎子要使坏招，我都跟着揪心，生怕他被发现。
后来嘎子输了，还耍赖，我又好气又好笑。
不过想想，他还是个孩子嘛，这孩子脾气反倒让他更真实可爱啦。
这场摔跤，让我看到了嘎子的天真和倔强。
他想赢，想证明自己，这多像咱们小时候啊。
为了一颗糖，为了一句夸奖，拼了命地努力。
而且通过这段，我更明白了，不管做啥，都得光明正大，耍赖可不行。
嘎子后来也知道错啦，这就是成长。
这段摔跤太有意思啦，让我对嘎子的喜爱又多了几分！你们觉得呢？。
小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感
小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感《小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感》篇一读完《小嘎子和小胖墩摔跤》这一章节，我那叫一个“百感交集”啊。
小嘎子，那是个机灵鬼儿似的人物。
你看他，一开始就想着使巧招儿，像只小猴子似的上蹿下跳，心里肯定打着小算盘，琢磨着怎么一下子就把小胖墩给撂倒。
他那眼神，就像两道闪电，滴溜溜地转，仿佛在小胖墩身上寻找着什么破绽。
这让我想起我自己小时候和小伙伴们玩捉迷藏的时候，也是绞尽脑汁地想找个绝佳的藏身之处，就盼着小伙伴找不到我，那小嘎子当时可能就怀着这种心思吧，就想在摔跤里占个大便宜。
再瞧瞧小胖墩儿，那可是个敦实的主儿，像个小铁塔一样杵在那儿。
他可不像小嘎子那样动那么多心眼儿，就那么稳稳当当的，像是扎根在地上的大树。
他这状态就有点像那些老实巴交干活的人，一步一个脚印，不玩虚的。
小嘎子和小胖墩儿摔跤的过程啊，那真的是一场精彩的“对决”。
小嘎子左扑右闪，就像一只灵活的小鹿在躲避猎人的追捕。
可小胖墩呢，也不是吃素的，就像一堵墙一样，任你怎么撞，我自岿然不动。
我就在想啊，小嘎子是不是有点太心急了呢？也许他要是再稳一点，先把自己的根基扎稳了，就像盖房子得先打好地基一样，说不定还有胜算。
不过话又说回来，他要是不这么机灵，那也就不是小嘎子了。
这就好比在生活里，有些人就是靠脑子灵活去闯荡，有些人就是靠踏实稳重去打拼，各有各的活法儿。
这场摔跤，最后小胖墩赢了。
小嘎子呢，虽然输了，可他那股不服输的劲儿，就像燃烧的小火苗，从他的眼睛里就能看出来。
这让我特别佩服，要是我在生活里遇到这种事儿，输了就可能像个泄了气的皮球。
小嘎子倒好，感觉他下一秒就能重新站起来再挑战。
我就琢磨着，在我们的生活当中，这种不服输的精神多重要啊。
比如说我上次参加数学竞赛，没考好，就有点灰心丧气，现在想想，我要是有小嘎子这股子劲儿，那不得赶紧查漏补缺，下次再争个好名次啊。
这篇文章啊，就像一面镜子，照出了我自己的不足，也让我看到了像小嘎子和小胖墩儿这样不同类型人的闪光点。
摔跤读后感小胖墩和小嘎子摔跤800字
摔跤读后感小胖墩和小嘎子摔跤800字示例文章篇一：《读〈摔跤〉有感：小胖墩儿和小嘎子的较量》《摔跤》这篇课文可太有意思啦，就像一场精彩绝伦的小电影在我眼前放映着。
小嘎子和小胖墩儿的那场摔跤比赛呀，真让人看得是热血沸腾。
小嘎子那可是机灵得很呢。
他就像一只调皮的小猴子，心里打着各种各样的小算盘。
你看他呀，一开始就想着使巧劲儿，想把小胖墩儿给摔倒。
他的眼睛滴溜溜地转，那眼神里就透着一股机灵劲儿，仿佛在说：“哼，小胖墩儿，我可不会轻易输给你。
”他围着小胖墩儿蹦来跳去的，一会儿动动这儿，一会儿碰碰那儿，就像在寻找小胖墩儿的破绽。
再看看小胖墩儿，那就是个敦实的小力士。
他站在那儿，就像一座小山一样稳稳当当的。
他可不会被小嘎子那些小把戏给糊弄住。
小胖墩儿的脸上带着那种憨憨的笑容，但是你可别小瞧他，他心里有数着呢。
他就那么稳稳地站着，就等着小嘎子先出招，就好像在说：“小嘎子，你尽管放马过来，我可不怕你。
”当小嘎子去揪小胖墩儿的衣角的时候，小胖墩儿顺势一推，小嘎子就差点摔倒啦。
我当时心里就在想，哎呀，小嘎子呀，你可不能这么莽撞呀。
可是小嘎子哪会这么轻易放弃呢，他又重新调整了自己的状态，又开始想新的办法来对付小胖墩儿。
这小嘎子就像个打不死的小强，越挫越勇。
我就想啊，如果我是小嘎子，我能有他这么机灵吗？我会不会早就被小胖墩儿的气势给吓住了呢？小嘎子在面对比自己强壮的小胖墩儿时，没有丝毫的畏惧，这一点真的很让我佩服。
而小胖墩儿呢，他的那种沉稳也是值得我学习的。
他不会因为小嘎子的挑衅就乱了阵脚，而是一步一步按照自己的节奏来。
在我们的生活中呀，也会遇到像小嘎子和小胖墩儿这样不同类型的人。
有的同学就像小嘎子一样，特别机灵，脑子转得快，做事情总能想出一些新奇的点子。
而有的同学呢，就像小胖墩儿一样，特别沉稳，做事情踏踏实实的。
这两种类型的人都有自己的优点。
比如说我们小组做手工的时候，有个同学就像小嘎子，他总是能提出一些很有创意的想法，什么用彩色的纸做个会飞的小鸟啦，用废旧的瓶子做个小火箭啦。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤评课稿
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤评课稿
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课稿
本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》一课的第一个片断。
这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。
许慧苗老师执教这节课，学生学得很快乐！课堂气氛特别活跃！可能这课内容（比赛摔跤），是这群孩子再熟悉不过的了。
所以学生学习兴趣浓，感悟较深。
教学时，许老师主要围绕“小嘎子给你留下了怎幺样的印象？你从哪里感受到了小嘎子的这些性格特点？”来展开教学。
设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
在对文中重点词句的理解上，通过情境表演、找近义词等方式来理解，这样一来学生就很容易就理解了，效果不错。
另外，针对这一单元的目标，体会作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用，许老师利用板书把课文中摔跤比赛时的动作推、拉、拽、顶板到了黑板，通过看视频，要求学生抓住动作和神情，把嘎子和小胖墩第二次摔跤比赛的过程写下来，通过反馈得知学生已经会运用描写人物的基本方法。
建议：
1、视频比较模糊，有些动作看不清，影响练笔效果。
2、老师要耐心听学生讲完，不要急于接话。
摔跤读后感小胖墩和小嘎子摔跤800字
摔跤读后感小胖墩和小嘎子摔跤800字示例文章篇一：《<小胖墩和小嘎子摔跤>读后感》《小胖墩和小嘎子摔跤》这个故事可太精彩啦！读完之后，我的心情就像坐过山车一样，起起伏伏。
故事里的小嘎子，那股机灵劲儿，真让人喜欢！他一心想着用巧招赢过小胖墩儿，那猴儿似的蹦来蹦去的样子，仿佛就在我眼前。
“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
”这描写多生动啊！我读着读着，都忍不住笑出声来，这不就是我们身边那些调皮又聪明的小伙伴的样子吗？再看看小胖墩儿，那沉稳的架势，就好像一座大山，任小嘎子怎么折腾，他都不动摇。
“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
”这小胖墩儿多有经验啊！他就那么稳稳地站着，等着小嘎子来进攻，这气势，真牛！他们俩摔跤的过程，那叫一个激烈！小嘎子一会儿蹦，一会儿转，一会儿推，一会儿拉，使出了浑身解数。
可小胖墩儿呢，沉着应对，以不变应万变。
这不就像我们在生活中遇到困难时，有的人着急忙慌地想各种办法，有的人却能冷静思考，沉着应对吗？哎呀！小嘎子最后还是摔了个仰面朝天。
这结局让我又意外又觉得在情理之中。
小嘎子虽然聪明机灵，可有时候太着急求胜啦，反而容易出问题。
这就好像我们考试的时候，光想着快点做完题目，结果粗心大意丢了分。
读了这个故事，我明白了，做事不能光靠小聪明，还得有真本事，更要有沉着冷静的心态。
就像小胖墩儿，虽然看起来不那么灵活，但是他有扎实的基本功，有沉稳的心态，所以最后能赢。
这故事不就是我们生活的一面镜子吗？它让我看到了自己的优点和不足。
我想，以后我遇到事情，一定要像小胖墩儿一样，稳稳当当的，可不能像小嘎子那样，着急忙慌地出乱子。
小伙伴们，你们读了这个故事，是不是也有和我一样的感受呢？示例文章篇二：《<小胖墩和小嘎子摔跤>读后感》读完《小胖墩和小嘎子摔跤》这一精彩的片段，我的心就像被点燃的烟花一样，兴奋不已！嘿，你能想象得到小嘎子那股机灵劲儿吗？他猴儿似的蹦来蹦去，眼珠子滴溜溜地转，一心想着怎么出奇制胜。
小兵张嘎《摔跤》读后感
小兵张嘎《摔跤》读后感哎，说起《小兵张嘎》里头那《摔跤》一节，可真是让人看得热血沸腾，心里头那个激动劲儿，别提多带劲了！你瞧，嘎子这小子，平时看着机灵鬼怪，一到正事儿上，那股子倔强劲儿就上来了。
那天，他和胖墩儿因为一根木头手枪的事儿，杠上了。
俩小子大眼瞪小眼，那气氛，紧张得跟拉满弦的弓似的，随时都能“嗖”地一下，射出火花来。
“来，摔一跤，谁赢了，木头手枪归谁！”胖墩儿往那儿一站，跟个小山似的，肉嘟嘟的脸蛋儿上，满是自信。
嘎子呢，也不甘示弱，瘦小的身子骨儿，像个小猴子似的，眼睛里闪烁着狡黠的光，一看就知道，这小子心里头憋着招儿呢。
“好，摔就摔，谁怕谁！”嘎子话音未落，俩人就跟俩小老虎似的，扑到一块儿去了。
那场面，真是热闹非凡，看得周围的孩子们都围了一圈又一圈，眼睛都瞪圆了，生怕错过任何一个精彩瞬间。
胖墩儿力气大，一开始就把嘎子给压住了。
嘎子呢，也不着急，他就像是条泥鳅似的，左扭右摆，愣是在胖墩儿的重压下，找到了一丝喘息的机会。
他瞅准时机，猛地一使劲儿，嘿，竟然把胖墩儿给掀了个四脚朝天！“好！”周围的孩子们齐声喝彩，那声音，跟炸了锅似的，热闹极了。
胖墩儿呢，虽然输了，但也没含糊，他拍了拍身上的土，站了起来，冲嘎子竖了个大拇指：“嘎子，你行，我服你！”嘎子呢，也得意地笑了笑，拿起那根木头手枪，宝贝似的揣在怀里。
那神情，就像是打了个大胜仗的将军似的，骄傲得不得了。
但他心里头也清楚，这场摔跤，不光是赢得了木头手枪那么简单，更重要的是，他证明了自己，让大伙儿都看到了，他嘎子，可不是个好惹的！这场摔跤，看得我心里头那个激动啊，就像是看了一场大戏似的。
嘎子和胖墩儿，这俩小子，虽然平时爱闹点小别扭，但关键时刻，还是能分得出轻重缓急来的。
他们用自己的方式，解决了问题，也赢得了尊重。
说实在的，我挺佩服嘎子的。
这小子，别看年纪不大，但心里有股子韧劲儿，就像是那野地里的草似的，风吹不倒，雨打不散。
他敢想敢干，遇到困难，从不轻易退缩。
小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感
小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感《小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感》篇一读完《小嘎子和小胖墩摔跤》这篇文章，我心里那叫一个五味杂陈啊。
小嘎子给我的第一感觉就像是一只机灵的小猴子，他那股子机灵劲儿啊，从文字里都能蹦出来。
你看他，一心想着把小胖墩给摔倒，眼睛滴溜溜地转，脑子里肯定在盘算着各种鬼点子呢。
这让我想起我小时候和小伙伴玩捉迷藏的时候，我也像小嘎子一样，满脑子的主意，想着怎么找个绝佳的藏身之处，又怎么能迅速地找到别人。
可是啊，小胖墩也不是吃素的。
他就像一座小山似的，稳稳地站在那里。
小嘎子一开始使了那么多的小伎俩，像推啊、拉啊，都没能把小胖墩怎么样。
这就好比小蚂蚁想要撼动大树，谈何容易啊。
我当时就想，小嘎子你可别小瞧了小胖墩啊。
也许小嘎子心里也在嘀咕：“这小胖墩怎么这么难对付呢？”小嘎子后来想用脚腕子去钩小胖墩，结果呢，反被小胖墩一推，摔了个仰面朝天。
看到这儿的时候，我忍不住笑出了声，心想小嘎子你这是聪明反被聪明误啊。
不过话说回来，小嘎子虽然输了，但是他那股不服输的劲儿还是很值得钦佩的。
我就想啊，如果我在生活中遇到了困难，是像小嘎子一样不断想办法去克服呢，还是就直接放弃了呢？这还真不好说，我觉得我有时候可能会像小嘎子一样努力去尝试，但也可能会被困难吓倒。
从这篇文章里，我还体会到了在面对比自己强大的对手时，不能只靠耍小聪明。
小嘎子的那些小计谋虽然很机灵，但在绝对的实力面前，还是有点不够看的。
这就好比在学习上，有些同学可能会想走捷径，靠一些小手段来取得好成绩，但真正到了大考的时候，那些扎实学习的同学就会脱颖而出。
这摔跤和学习好像也有那么点相通之处呢。
这篇文章啊，就像一面镜子，让我看到了自己身上的一些影子，也让我对生活中的一些事情有了新的思考。
嘿，你说是不是这个理儿呢？《小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感》篇二《小嘎子和小胖墩摔跤》这篇文章可真是让我有不少的感触呢。
刚读的时候，我就被小嘎子那种跃跃欲试的劲头给吸引住了。
五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课
五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课课件五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课李慧老师的课一直都是挥洒自如，游刃有余。
今天执教的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》依旧从容、大气。
她的教学设计值得我们品味学习，结合课我谈几点体会。
一、教学目标明确课上老师引导学生抓住人物的动作心理活动等描写人物的方法进行体会人物性格，给我印象最深的是揣测人物心理活动，小嘎子在摔跤前的心里想什么？从小嘎子沉不住气体会到性子急，他又在想什么？学生能紧贴故事情节去展开合理想象，这也为后来的续写教给方法。
二、品析人物性格，引导到位当学生说小嘎子勇敢、不认真思考等不够准确的体会时，教师引导学生阅读第三自然段的一句话：小嘎子在跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。
学生很快体会到“有心计”。
对小胖墩儿的性格体会，教师将文中“任你怎样推拉拽顶硬是扳不动他”作文范例，引导学生理解动词，引导用“即使……他也一动不动。
”的句式积累词语同是想象当时的情景。
三、拓展恰当，吸引学生1、引课时教师绘声绘色地讲述摔跤这件事的原因，让学生豁然开朗，与本文开头“要不——摔跤”自然衔接。
2、课尾学生进行练笔后，又出示第二次摔跤的原文，吸引学生阅读《小兵张嘎》的故事，整节课首尾呼应。
3、在“儿化”读音这一课的难点读音上，教师大胆延伸拓展“棋子儿”“红枣儿”，足见教师用心良苦，但是文中的“猴儿”学生整节课都在出错，可见在落实文本中的儿化音还应花点时间。
四、注意学生良好习惯的培养其实李慧的课堂一直如此，要求学生随时进行批注，形成良好的听课做记录的习惯。
有点不明白的地方：教师要求学生用“＼”将第三自然段划分层次，但在后来的教学环节中并未利用，不知是什么意图。
课件。
小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感
小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感篇一小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感《小嘎子和小胖墩摔跤》这篇文章，读完之后我真是感触颇多。
你说这小嘎子，鬼机灵鬼机灵的，一上来就想使巧招儿，想给小胖墩来个出其不意。
也许在他心里，觉得自己这小脑袋瓜一转，就能把小胖墩给拿下。
可人家小胖墩也不是吃素的呀！身强力壮，稳如泰山，任小嘎子怎么折腾，就是不买账。
我觉得吧，小嘎子那种不服输的劲儿特别值得我学习。
虽然一次次被小胖墩摔倒，但他还是一次次爬起来接着斗。
这要是我，可能摔个两回就打退堂鼓了，“哎呀，不行不行，咱斗不过，撤了撤了！”可小嘎子不，他心里那股子倔强劲儿，谁也拦不住。
不过话说回来，小嘎子是不是有点太“狡猾”了？老是想投机取巧，这能行吗？也许在某些时候，耍点小聪明能占到便宜，但长远来看，还是得靠真本事啊！就像我们学习，平时总想着走捷径，不踏实努力，到考试的时候可就抓瞎啦！再看小胖墩，那股子实诚劲儿，我也挺佩服的。
人家就靠实力，一步一个脚印，不玩虚的。
这让我想到了自己，有时候做事毛毛躁躁，就想着赶紧完成任务，却不注重质量，这怎么能行呢？这一场摔跤啊，看似简单，却让我想了好多好多。
我在想，要是我是小嘎子，我能有他那股子勇气吗？要是我是小胖墩，我能保持那份沉稳吗？哎呀，还真不好说！总之，这篇文章让我明白了，无论是机灵还是沉稳，都有各自的优点和不足。
关键是，我们要在生活中学会取长补短，不断进步，你们说是不是？篇二小嘎子和小胖墩摔跤六百字读后感读完《小嘎子和小胖墩摔跤》，我忍不住拍案叫绝，这可太有意思啦！小嘎子一出场，那股活泼机灵劲儿就扑面而来。
他眼珠子一转，心里的小九九就开始盘算起来，“嘿嘿，小胖墩，看我怎么把你拿下！”这场景，像不像我们平时和小伙伴玩耍时，总想显摆一下自己的聪明才智？我觉得像极了！可是呢，小胖墩可没那么好对付。
他就像一座大山，稳稳地立在那儿，任小嘎子怎么推拉拽顶，就是不动分毫。
也许有人会说，小胖墩这也太“笨”了，就不会灵活点儿？但我觉得，这恰恰是他的厉害之处，以不变应万变，靠实力说话。
语文研讨课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》活动心得
语文研讨课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》活
动心得
为了进一步研究语文教学，提高语文老师的整体教学水平，我校开展了语文学科教学研讨活动，我校张志伟校长亲自示范，执教了人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
通过这次研讨活动，我们看到了张校长课堂扎实有效，语言朴实自然，彰显了自己独有的教学风采。
同时其他的语文老师们积极参与课堂学习，并及时进行了集体研讨，对授课老师给出建设性的建议。
本次语文研讨活动，全体语文老师积极参与其中，参与面广，研讨效果好。
主要从讲和评这两个方面进行，首先张校长讲示范课，其次围绕这节课展开研讨，教师们不仅听课积极性高，而且听完课后的研讨评课，大家能畅所欲言，将问题找出，商讨解决，给讲课老师提出了许多宝贵的建议。
通过研讨活动，对于老师们平时教学有很大帮助。
充分展现了老师们对于课程标准、教材的理解，也为自己在以后的课堂教学中能够得到提高打下了基础。
不管是哪门学科，都需要不断研究、探索，使我们的教学更加科学化，实效化
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特级教师评课稿听小学语文公开课小嘎子和胖墩儿摔跤有感
特级教师评课稿听小学语文公开课小嘎子和胖墩儿摔跤有感特级教师评课稿听小学语文公开课《小嘎子和胖墩儿摔跤》有感评课文章听《小嘎子和胖墩儿摔跤》有感福建省龙岩市连城县实验小学特级教师杨小兵5月18日，工作室到长汀开展活动，上课的责任由冯老师担当。
所上的课是《小嘎子和胖墩儿摔跤》，是小学五年级下册的课文。
因为是团队活动，在集体备课中，工作室成员都各自发表了个人的意见。
主意大家出，最后拿定主意还是由冯老师自己决定。
听过课后，我最直觉的感受就是这课上得灵动扎实。
我也曾经上过这课，在意识中进行对比，我觉得后生可畏呀。
冯老师在细读文本上，做足了功夫。
她不但反复看了课文，而且还去看了整本的《小兵张嘎》，从而对课文的了解就有了一个整体的把握。
然后再读起课文来，也就更有感受。
课文选择的片断，是没有作过只字改动的，但起因、结果没有交待。
虽然大多数学生都看过《小兵张嘎》的电影。
但对这个片断的起因大多还是记不清的，这时，老师在备课的时候读了全本小说，就对课文的前因后果心中有数。
在课堂上对课堂中的生成便多了一分把握、淡定。
这课在语言上充满北方味，有地方特色，有生活气息。
特别是儿话音，读起来让人感受到亲切悦耳。
文中的四字词，用得形象生动，比喻句将人物的形象写得活灵活现。
为什么要熟悉这些语言，感受这些语言，一是培养语感，二是感受作者是用什么方法塑造人物形象的。
曾到福州聆听过王菘舟老师的关于文本妙秘的讲座，文本妙秘怎样发现?就是从细读文本中来，课文中最有特色的语言表达就是文本妙秘。
我想备课的过程就是寻找文本妙秘的过程，寻找到妙秘，方能很好地处理教材，进行教学设计，从而达到有效教学。
因此，我们在课堂上，看见冯老师将儿化音的字词都找了出来，与学生一起学习，在读中体会文字的妙处。
儿话音，南方人是比较少说的，没有经过一定的练习，是说不准，更不用说能够体会得深了。
冯老师迎难而上，可见其的用心良苦。
冯老师引导学生紧紧抓住课文中的动词来来体会作者是怎样描写人物形象的。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》听课心得
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》听课心得雨坛乡群力小学陈晶洋上周三我有幸在麒麟中心小学听了光平老师上的五年级教材第22课人物描写一组的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一课，让我受益匪浅。
下面就我在听课过程中的一些收获和大家分享如下：一、注重培养学生的语文能力本节课的教学光平老师始终坚持以培养学生的语文能力为基点，对于学生语文能力的培养贯穿整节课堂。
比如：课堂伊始，学生读完课题，接着让学生质疑课题，提出有价值的问题，一是为了培养学生问问题的习惯；二是为了让学生学会带着问题去学习课文，以增加学生学习的目的性。
在检查学生预习情况的环节，老师也设计让学生发现词语的规律，及时总结学生好的理解词语的方法，并引导学生学会抓住事情的起因、经过、结果来概括课文主要内容的方法。
对于小嘎子这一人物形象的学习，光老师主要采用了教师引导，学生紧跟，学生交流，教师延伸的方法，引导学生学会抓住描写人物动作、语言、心理等来刻画人物形象的方法，在学生习得方法后，再让学生运用已会的方法来感知胖墩儿这一人物形象。
这一环节，学生对于人物的动作理解的比较的到位，对于走近人物内心理解的也特别深入。
在教的过程中光老师循序渐进，环环相扣，每一环节的设计都为实现目标做好了有效的铺垫。
二、由表入里，领悟表达这个小片段主要是抓住人物的动作、心理等来塑造栩栩如生的人物形象的。
我们通过抓住重点词语，从文字表面体会到了小嘎子的聪明机灵、富有心计、争强好胜和小胖墩的老实、沉稳、憨厚，关键还要让学生体会到作者是怎样写出来的，这是本节课的教学重点和难点。
所以在教学过程中，我非常注重总结语的铺垫作用。
让学生明白我们是抓住人物的动作来体会到他这种特点的，我们是通过走进他的内心来体会到他那种特点的，让学生在老师的总结语上感悟作者的写法。
所以在感受完这两个人物形象后，再领悟作者的表达这一环节，学生学得比较轻松，教学目标水到渠成。
三、写法迁移，学以致用为了激发学生写作的欲望，老师在学完课文内容之后，安排了“猜一猜接下来嘎子会怎么说，怎么做?”这一环节，然后出示原著中小嘎子的做法，和学生的想法不谋而合，学生的兴趣被大大激发起来，教师顺势引导学生运用今天我们学到的方法来续写第二次摔跤。
《小嘎子和胖墩儿摔跤》评课稿
《小嘎子和胖墩儿摔跤》评课稿听了李老师执教的《小嘎子和胖墩儿摔跤》一课，感觉李老师课前准备充分，教学环节清晰，板书简洁易懂，概括性强。
李老师教态亲切自然，教学语言流畅且富有感染力。
现在就李老师的课谈几点我们六年级组的感受。
一、创设了民主、平等、和谐的学习氛围。
在课中李老师始终保持微笑，更是用自己风趣的语言、丰富的肢体语言营造出了一种愉悦的学习氛围；平等、民主、和谐在这里体现的淋漓尽致。
二、从字词入手，注重基础知识的教学。
导入新课之后李老师没有急于进入学习，而是让学生自己带着要求读课文，在学生读完后及时检查了学生的学习字词的情况。
以关注字词到指导读文，使学生掌握了字词以及能够正确朗读课文，重视了基础知识的学习与巩固。
小学阶段是学生打下良好基础的学习好时机。
三、教学方法灵活多样。
从一上课的激趣导入，到课中的多种方式的读词、读文，再到动作演示理解词语，品读时的巧妙点拨。
都彰显了李老师的教学功底，体现了灵活有效的教学方法。
在多变的教学方式中学生始终精神集中，对课堂持有浓厚的兴趣。
四、注重品读语言，以读为本。
李老师在引领学生感悟人物形象的时候，先让学生自主探究，继而小组交流、汇报。
让学生抓住重点语句品读之后交流所得，再进一步让学生带着所得去品读语句，挖掘词语，在感知词语的基础带着更进一步的感受再去品读文中语句。
以读来促悟，以读来体会人物形象，揣摩作者表达方法。
李老师立足于阅读，让学生由初读、熟读再到品读，达到了教学目的，提升了学生的阅读能力。
最后我想说我自己的一点想法，语文不同于其他学科，他的工具性注定了语文是一切学习的基础。
而我们语文老师在上语文课的时候是不是更应该思考的是我们的语文课要培养学生什么样的语文能力与素养，把语文课上出浓厚的语文味。
《小兵张嘎》摔跤读后感
《小兵张嘎》摔跤读后感《小兵张嘎》摔跤读后感（一）嘿，朋友们！我刚读完《小兵张嘎》里的摔跤那一段，心里头那叫一个激动！你说这嘎子，小小的人儿，鬼精鬼精的。
他和胖墩儿那场摔跤，简直太有意思啦！一开始，嘎子那股子不服输的劲儿就上来了，眼睛瞪得圆圆的，好像在说：“我就不信摔不过你！”胖墩儿呢，也是稳如泰山，一副胜券在握的样子。
两人一交手，那场面，真叫一个精彩！嘎子使了不少巧招，一会儿勾腿，一会儿推搡，可胖墩儿也不是吃素的，愣是没让嘎子占到便宜。
我在这儿读着，心都跟着提到嗓子眼儿了，不停地为嘎子加油。
不过啊，嘎子后来急眼了，还咬人，这可就有点不地道啦。
但咱也能理解，他一心想赢，那股子倔强劲儿上来，啥都顾不上了。
这也说明嘎子这孩子，性格直，脾气冲。
读完这一段，我觉得嘎子特别真实，就像我们身边那些调皮又勇敢的小伙伴。
他的那种冲劲儿和不服输的精神，真的太值得我们学习啦！不管遇到啥困难，都得像嘎子一样，咬着牙往前冲！怎么样，朋友们，你们读这一段的时候是不是也跟我一样，被嘎子给逗乐了，又被他的精神感动了呢？《小兵张嘎》摔跤读后感（二）亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊《小兵张嘎》里的摔跤情节，真的太精彩啦！嘎子和胖墩儿站在那，就像两只小老虎要一决高下。
嘎子那小眼神，透着机灵和倔强，胖墩儿呢，一脸的憨厚但又透着股子坚定。
一开始摔，嘎子那灵活劲儿就显出来了，左躲右闪的，我心里想着：“嘎子加油，嘎子必胜！”可胖墩儿力气大啊，每次一扑，都感觉地都要震一震。
嘎子一会儿想用脚勾，一会儿又想使巧劲把胖墩儿摔倒，可胖墩儿防守得严严实实。
看着他们俩这样你来我往，我都紧张得不行，感觉自己都在场上跟着使劲儿呢。
后来嘎子居然咬人了，哎呀，我当时就笑出声了，这嘎子，为了赢可真是啥招都使啊。
不过笑完又觉得嘎子特别可爱，他就是那么个直性子的孩子。
这一段摔跤，让我看到了嘎子的活泼、勇敢和不服输。
他虽然有时候会耍点小性子，但这正是他的真实和可爱之处。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思在这次小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的教学中，我发现了很多问题，并对教学进行了反思。
首先，我发现在讲解动作时，语言表达并不够清晰明确。
这导致学生理解上的困难，不能准确地理解和掌握动作的要领。
我应该在讲解时更加注重用简单明了的语言来表达，并结合示范动作，让学生更直观地理解和模仿。
其次，我发现在实际操作环节中，学生的动作执行并不规范。
这可能是因为我在讲解时没有给予足够的示范和演示，并且没有认真观察学生的动作执行情况。
在今后的教学中，我应该加强语言和示范的结合，同时要有耐心地观察学生的动作情况，并及时给予指导和纠正。
另外，我还发现在比赛时，学生之间的配合不够默契。
有时候会出现协作不良的情况，影响到比赛的进行和效果。
这可能是因为我在教学过程中没有强调团队合作的重要性，以及在实践环节中没有组织学生进行充分的练习和配合。
在今后的教学中，我应该增加团队合作的训练内容，并进行更多的团队配合练习，培养学生间的默契与信任。
另外，在比赛结束后的反思中，我也认识到对于学生的表现应该更多地给予肯定和鼓励。
虽然他们在摔跤比赛中可能存在一些问题，但他们也付出了努力，并且有所进步。
我应该及时发现学生的优点和进步，并对他们进行及时的肯定和鼓励，以激发他们的学习动力和积极性。
最后，我还发现在这次教学中，我对于课堂时间的安排并不合理。
有时候会因为时间不够而匆忙地进行教学，导致学生的理解和掌握困难。
在今后的教学中，我应该提前进行详细的教学计划，合理安排课堂时间，确保教学内容的充分展示和学生的理解与掌握。
综上所述，在小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的教学中，我发现了许多问题，并对教学进行了反思。
通过反思，我意识到自己在讲解语言、动作示范、学生配合、学生肯定和课堂时间安排等方面都存在不足之处。
在今后的教学中，我将会加强这些薄弱环节的训练和实践，不断提高自己的教学水平，以更好地指导学生学习和发展。
《小兵张嘎》摔跤读后感
《小兵张嘎》摔跤读后感《〈小兵张嘎〉摔跤读后感》《小兵张嘎》里有个情节特别精彩，就是摔跤那段。
这摔跤可不简单，就像一场没有硝烟的小战争。
嘎子这小机灵鬼儿，他跟胖墩儿摔跤。
胖墩儿呢，长得敦敦实实的，像个小铁塔。
你想啊，这就好比一只小瘦猴要和一头小牛犊较劲儿。
可嘎子呢，他那股子不服输的劲儿就上来了。
他眼睛瞪得大大的，像两颗小星星在冒火。
他瞅着胖墩儿，心里肯定在想：“哼，别看你胖，我可不怕你。
”这就像在生活里，我们也会遇到那些看起来比我们强大很多的对手。
也许是学习上的学霸，也许是体育场上的运动健将。
我们呢，就像嘎子，不能还没开始就怕了呀。
嘎子开始进攻了，他像个小旋风似的，围着胖墩儿转。
他想找胖墩儿的破绽呢。
这多像我们在面对困难的时候，得想办法找出路。
不能傻愣愣地就直接冲上去，得有点策略。
嘎子一会儿伸脚去勾胖墩儿的腿，一会儿又想把胖墩儿的胳膊拧住。
他那小手啊，就像两把小钳子。
胖墩儿呢，也不是吃素的。
他站得稳稳当当的，就像扎根在地上的大树。
他眼睛也紧紧盯着嘎子，就等着嘎子出招儿，然后一下子化解。
这胖墩儿就像是我们生活里那些基础特别扎实的人。
不管你怎么折腾，他都有自己的应对方法。
在摔跤过程中，嘎子使了个小计谋。
他想用巧劲儿把胖墩儿摔倒。
这就好比我们在比赛或者竞争的时候，有时候靠蛮劲是不行的。
得动脑子，得有点小智慧。
可是呢，胖墩儿识破了嘎子的计谋。
胖墩儿顺势一推，嘎子就摔倒了。
嘎子那小脸啊，一下子涨得通红。
他肯定特别不服气，就像我们努力做一件事没做成，心里那股子憋屈劲儿啊。
但是嘎子没有哭哭啼啼的，他从地上爬起来，拍拍身上的土。
这就是嘎子让人佩服的地方。
要是我们在生活里，遇到点挫折就哭鼻子，那可不行。
我们得像嘎子一样，有勇气面对失败。
这摔跤的情节啊，其实就是一个小小的缩影。
它反映出了很多东西。
嘎子的机灵、勇敢、不服输，还有胖墩儿的沉稳、扎实。
这就像我们这个社会一样，有各种各样性格的人。
大家都在自己的小天地里“摔跤”呢。
听课心得观小嘎子和胖墩竞赛摔跤有感
听课心得观《小嘎子和胖墩竞赛摔跤》有感2018年4月27—29日，咱们张校长参加了江苏省无锡市举行的小学语文“深度学习，让课堂彰显思维力”教学观摩会活动。
尽管身为一名数学教师，没有陪同校长一路磨课，但作为学校的一员，也是看着校长一次一次磨课的不容易。
都说台上一分钟台下十年功，不单单对演员来讲是如此，对教师来讲也是如此。
上一节公布课，那更是一场持久战。
校长一人讲课，但咱们全校语文教师一路集中力量出谋献策，有看课件的，有指导板书的，还有陪同磨课的，看着校长短短一节课，可是这背后付出了很多，只是收成更专门大。
校长自己常常跟咱们分享他的心得和感受，从中感受到了不容易，但同时感觉又赚到了，因为收成太多。
相信不管是从教态、语言，仍是教案、备课，或是各类技术，应该都有专门大收成。
一堂课下来，感觉之前的付出都是值得的。
没有什么情形是轻轻松松就能够做到的，光芒的背后都是付出，因此不管什么情形都要好好下功夫。
2018年4月27—29日，咱们张校长参加了江苏省无锡市举行的小学语文“深度学习，让课堂彰显思维力”教学观摩会活动。
尽管身为一名数学教师，没有陪同校长一路磨课，但作为学校的一员，也是看着校长一次一次磨课的不容易。
都说台上一分钟台下十年功，不单单对演员来讲是如此，对教师来讲也是如此。
上一节公布课，那更是一场持久战。
校长一人讲课，但咱们全校语文教师一路集中力量出谋献策，有看课件的，有指导板书的，还有陪同磨课的，看着校长短短一节课，可是这背后付出了很多，只是收成更专门大。
校长自己常常跟咱们分享他的心得和感受，从中感受到了不容易，但同时感觉又赚到了，因为收成太多。
相信不管是从教态、语言，仍是教案、备课，或是各类技术，应该都有专门大收成。
一堂课下来，感觉之前的付出都是值得的。
没有什么情形是轻轻松松就能够做到的，光芒的背后都是付出，因此不管什么情形都要好好下功夫。
2018年4月27—29日，咱们张校长参加了江苏省无锡市举行的小学语文“深度学习，让课堂彰显思维力”教学观摩会活动。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思1.12.23.3小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思，招儿下冷绊子推拉拽顶等这些表示动作的词语透过这，已有些沉不住气刚想用脚去勾他的腿这些描写从另一个侧面丰。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思2017-10-15 06:33:38 | #1楼《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思港沟镇中心小学王京英身为课改的老师，我的课堂教学理念是：“学生是课堂的主人，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、参与者。
学生没有老师可以学，有了老师要学得更好”。
课改来了，我们应该确认学生和自己的地位，努力在课堂教学中实现学生自主，教师主导。
此次，在历城区小学语文教学研讨会中，听了七里河小学曹薇执教的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇课文，受益非浅，以下就这堂课谈谈看法。
一、电影适时插入为课堂增添了色彩在《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这堂课中，老师准备一段摔跤的情景，激发学生学习课文的兴趣，也为学习课文作好了铺垫；学完课文之后，向课外拓展，激起学生写作的兴趣，也为写作作好准备。
两段影片的电影适时插入效果不错也为课堂增添了色彩。
二、教师之间更紧密地合作，改善自己的知识结构，集体力量大。
教师职业的一个很大特点，是单兵作战。
在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。
而新课程，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。
此次研讨课中，能够发现其他老师的优点与不足，取长补短，接受新观念，使自己思路更为清晰；同时也从其他老师对自己课堂的评价中，发现了许多以往所没注意的问题，从而提高自己的教学水平。
我想：集体力量始终大于个人力量。
此外我一直认为教师在新课程的改革中仅有理念是不够的，做实践家才是我们要追求的境界。
其实，就是找到理想的课堂模式，每个教师都会有自己的做法，“非预设性教学”是新课程课堂教学的最重要特征，现在的课改有个误区，就是“要我课改”，所以课改成为许多教师的一种负担，其实只有进入境界才能解脱自己，才能使教学变得有生命价值的事业，才能达到教为不教的境界，才会使学生的学习和教师的教学变得快乐起来。
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特级教师评课稿听小学语文公开课《小嘎
子和胖墩儿摔跤》有感
评课文章听《小嘎子和胖墩儿摔跤》有感
福建省龙岩市连城县实验小学特级教师杨小兵
5月18日，工作室到长汀开展活动，上课的责任由冯老师担当。
所上的课是《小嘎子和胖墩儿摔跤》，是小学五年级下册的课文。
因为是团队活动，在集体备课中，工作室成员都各自发表了个人的意见。
主意大家出，最后拿定主意还是由冯老师自己决定。
听过课后，我最直觉的感受就是这课上得灵动扎实。
我也曾经上过这课，在意识中进行对比，我觉得后生可畏呀。
冯老师在细读文本上，做足了功夫。
她不但反复看了课文，而且还去看了整本的《小兵张嘎》，从而对课文的了解就有了一个整体的把握。
然后再读起课文来，也就更有感受。
课文选择的片断，是没有作过只字改动的，但起因、结果没有交待。
虽然大多数学生都看过《小兵张嘎》的电影。
但对这个片断的起因大多还是记不清的，这时，老师在备课的时候读了全本小说，就对课文的前因后果心中有数。
在课堂上对课堂中的生成便多了一分把握、淡定。
这课在语言上充满北方味，有地方特色，有生活气息。
特别是儿话音，读起来让人感受到亲切悦耳。
文中的四字词，用得形象生动，比喻句将人物的形象写得活灵活现。
为什么要熟悉这些语言，感受这些语言，一是培养语感，二是感受作者是用什么方法塑造人物形象的。
曾到福州聆听过王菘舟老师的关于文本妙秘的讲座，文本妙秘怎样发现?就是从细读文本中来，课文中最有特色的语言表达就是文本妙秘。
我想备课的过程就是寻找文本妙秘的过程，寻找到妙秘，方能很好地处理教材，进行教学设计，从而达到有效教学。
因此，我们在课堂上，看见冯老师将儿化音的字词都找了出来，与学生一起学习，在读中体会文字的妙处。
儿话音，南方人是比较少说的，没有经过一定的练习，是说不准，更不用说能够体会得深了。
冯老师迎难而上，可见其的用心良苦。
冯老师引导学生紧紧抓住课文中的动词来来体会作者是怎样描写人物形象的。
如“钩”字写出了嘎子在无计可施的时候，争强好胜，终于力不及人而输了，更有的是通过比喻句来形容嘎子和胖墩儿的神态、动作。
如两人虎势儿一站，写出了两个小伙伴的自信，公鸡鹐架似的写出了嘎子与胖墩儿的好斗，互不相让。
同时还从心理描写方面，让学生体会到了小嘎子的机敏灵活。
特别让人眼前一亮的是冯老师将课文内容重新编排组
合，让学生运用作者所用过的动词填空，让学生在运用中体会作者所用动词的精确。
学习是为了运用，运用才能学会。
整节课，教师充分利用准确的评价语言调动学生的学习积极性，教师的充满激情、妙语连珠，以课文为引子，引导学生去看整本的书。
课堂中，冯老师使用多媒体课件纯熟自然，既化解了课文中的难点，也大大提高了教学效率，画面用的是一以贯之的黑白色调，渲染了历史的凝重之感。
总之，这节课教学有效、丰实，达到了本单元所要求达到的目标，让学生感受到了作家笔下鲜活的人物，体会到了描写人物的方法，进而学习在写作中去运用描写人物所用的方法。