小学六年级诗歌教学--诗的写法

路灯 白天 路灯是一棵棵树 晚上 就变成一朵朵的花
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例子1：
树 海 台湾儿童诗 广大的森林， 是一片绿色的海； 大风来时， 惊飞起的鸟和蝴蝶， 就是美丽的浪花！ ------------找优点谈体会：
分析：
• 绿色的大森林是地球的“肺”，是飞禽走 兽的乐园，是人类绿色环保的最高境界， 而大海也是最令人神往、令人激动的地方， 把两者联想在一起，就会强烈地激起人们 心中最美好的感觉，有了这一份感觉，再 深入引导学生理解诗人之所以能写出这样 优美的小诗，是因为诗人心中拥有一份美 好的情怀
找优点谈体会：
• 老师点评：本文是诗的童话，是童话的诗。小作 者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以是个 的形式，描述四季的景色特点。文中巧妙地使用 了比喻、拟人等修辞手法，春姑娘、夏哥哥、秋 阿姨、冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写 信的生活情趣。诗中有画，画中有趣，童话式的 人物形象生动有趣，跃然纸上。“春姑娘的笑容 和欢乐”“夏哥哥的顽皮和活泼”“秋阿姨的祝 福和关爱”“冬伯伯的叮嘱和关照”等，充满人 文情怀，使文章的意境更加新颖别致，幽远味浓。
• 例文2：蜗牛的日记
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带着银色的笔，走走走， 走过草地， 爬爬爬， 爬过墙壁， 留下一篇篇 发亮的日记。
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分析：
• 找优点谈体会： • 这一首小诗，诗句简洁明白，诗行格 式对称，富有节奏感，“走走走/走过 草地/爬爬爬/爬过墙壁”等句子，十分 精彩。我们应该从中懂得一首精彩的 小诗，不在于词句华丽，而在于简洁、 明白、顺理、流畅，还有诗行格式对 称，富有节奏感也是很美的。
葡萄架 葡萄架，高又高 上边吊着紫葡萄 紫葡萄，大又圆 个顶个儿，香又甜 狐狸看见往上跳 跳个半天够不到 够不到，心不甘 不说自己笨
图象诗——借图增添趣味，加深印象
湖畔之梦
我是山 我才是山 你有我的倒影 你是我的幻影 绿树是我的秀发 绿树是我的罗裙 白云从我头上飘过 白云从我脚下掠过 鸟儿在我身上跳跃 鸟儿在我身上倒立 我是雄伟的山 我是神奇的山 你是骗子 你才是骗子
排比法——表现节奏，加 深印象。
风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
拟人法—活泼可爱、有趣。
汽水
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还
摹声法——增加趣味。
风
风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
例文三： 四季的信
• 春姑娘要给朋友们写信。/春姑娘用花瓣当信纸，/ 让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹飞到哪个地方就 把信撒到哪儿。/信撒在柳林里，/柳树就伸出“小 手”欢迎春姑娘的到来；/信撒在花园里，/小朋友 的小声融成一片交响乐。/……/到处都是春姑娘的 笑容和欢乐。// • 夏哥哥要给朋友们写信。/夏哥哥用荷叶当信纸，/ 让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟飞到哪个地方就 把信撒到哪儿。/信撒在山岭上，/小树小草穿上节 日的盛装迎接舞蹈节；/信撒在森林里，/小动物们 举行健美运动会；/信撒在池塘里，/小鱼，小虾和 小青蛙合作办起了“演奏会”。/……/到处都是夏 哥哥的顽皮和活泼。//
假设法—写出美丽的希望和想象
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
夸张法—制造特别效果、加深 印象 交通警察
世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
重叠法——诗的“心跳”，节 奏更明显。
白鹭鸶
飞 飞 飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞 飞 飞 飞到田野上 泡泡水 飞 飞 飞 飞到稻草边 捉迷藏
对话法——平易近人，如在眼前耳 边，易接受。
游戏
小弟弟 我们来游戏 姐姐当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看—— 让她当校长算了
疑问法——引起兴趣，深入思考
皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
故事诗——将故事写成诗
诗的写法
小学六年级诗歌教学
比喻法——描写事物特点，表 现丰富联想。
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图 画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
阅兵法——表现பைடு நூலகம்物的层次。
树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是馋儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
呼告法——不论是否面对面相见，直 接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！花园更换了 彩色鲜美的春装 树木也换了 淡绿色的新衣裳 远上脱去灰色的外套 穿上浅绿色的衬衫 小草也穿着新的绿裙子 在春风里摆动着呢 妈！您看看 都换了新装啦 妈！人家都换了新装拉！
对比法——凸显内容、性质、包括 颜色对比、形状对比、动作对比、 事件对比、人物对比、空间对比等。
启发：
• 第一，要善于展开想象。
• 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， • 大海抱着明月、背着星星睡觉， • 这些都是诗人新奇而合理的想象。孩子与 成人相比，最大的优势是拥有丰富而奇特 的想象力，要知道拥有丰富的想象力可是 写好儿童诗的关键哟。
第二，要会用修辞手法
儿童诗里最常用的修辞手法是比喻、拟 人。比喻就是打比方，如“我们是祖 国的花朵”这句就是比喻句。拟人就 是让动物、植物或其他原本没生命的 东西具有人的思想和情感，如“风儿 不闹了，浪儿不笑了”这句就是拟人 句。
例文四：小雪花
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分析：
• 例文四诗中出现的“白帽子”、 “白毯子”、“白裙子”，还 有一个“小雪人”，使诗更加 形象、生动、鲜明，寒冷的冬 天，因为有了这一切生机盎然 的景象，就变得温暖起来。
• 秋阿姨要给朋友们写信。/秋阿姨用树叶当信纸，/ 让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就 把信撒在哪儿。/信撒在树枝上，/树上挂满了沉甸 甸的果信撒在田野中，/玉米裂开了嘴，棉花举起 了朵朵白云，高粱涨红了脸。/信撒在校园里，小 朋友都穿上了花大衣。/……/到处都是秋阿姨的祝 福和关爱。// • 冬伯伯要给朋友们写信。/冬伯伯用白云当信纸，/ 让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就 把信撒在哪儿。/信撒在植物园里，/叮嘱花妹妹， 草弟弟盖好了雪被子，别着凉了；/信撒在田野里， /叮嘱小麦，油菜要在雪棉被下安静地做梦；/信撒 在湖泊里，/叮嘱水中的小鱼儿，别冻着了。/……/ 到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。//
第三、要学会分行表达。
• 分行原则上每句一行，太长的 句子也可分成两行或三行。标 点符号可加，也可不加，但具 有特殊语气的句子最好加上， 如疑问句、惊叹句等。
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