一年级下册数学人教版零花钱的故事
生活中的数学小故事
生活中的数学小故事
在我们生活的方方面面，数学无处不在。
它不仅存在于课堂上的数学题中，更
隐藏在我们日常生活的方方面面。
下面，我将分享一个生活中的数学小故事。
有一天，我和朋友一起去购物。
我们在商场里看中了一件衣服，原价是100元，但打折后只要80元。
我朋友说，这样算下来我们每个人只需要40元就可以买到这件衣服了。
我却认为这样算法是错误的，因为我们应该按照实际价格平摊费用。
于是，我拿出手机打开计算器，开始计算。
首先，我们两个人一共需要支付
80元，所以每个人应该支付80÷2=40元。
但是，这只是按照打折后的价格来计算，实际上这件衣服的原价是100元，所以我们应该按照原价来平摊费用。
于是，我用100÷2=50元，得出的结果是每个人应该支付50元。
我向朋友解释了我的计算方法，她听后恍然大悟，原来我们应该按照原价来平
摊费用才是正确的。
最终，我们按照我的计算方法支付了50元，每个人都感到很
满意。
这个小故事告诉我们，在生活中，数学无处不在。
无论是购物还是出行，都可
能涉及到数学的计算。
正确的数学运算方法可以帮助我们更好地理解和处理生活中的各种问题，让我们的生活更加便利和舒适。
因此，让我们在生活中多多运用数学知识，不断提高自己的数学能力，让数学
成为我们生活中的得力助手。
愿每个人都能在生活中体会到数学的魅力，让我们一起享受生活中的数学小故事吧！。
人教版一年级下册数学第五单元《认识小面值的人民币》说课(课件)
板块三、课堂小结 同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，而且每一分 钱都来之不易。所以，我们都要爱护人民币不乱花钱，不能在人民币上 乱涂乱画，更不能损坏人民币。 这节课，同学们有那些收获呢？
（我们认识了各种面值的人民币，认识了人民币的单位元角分，还知道 了它们之间的关系这，1元＝10角，1角＝10分。课后我们和爸爸妈妈再 做一做换钱的游戏，进一步巩固我们今天所学的知识。）
《认识小面值的人民币》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《认识人民币》单元的课时内容《认识小面值的 人民币》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
(2)师生做换钱游戏。 老师Байду номын сангаас里有1角,谁能用分币来和我换? 学生甲:用10个1分的可以换1个1角的。
学生乙:用2个5分的可以换1个1角的。 学生丙:用1个5分的,5个1分的可以换1个1角的。 学生丁:用5个2分的可以换1个1角的。 老师提问:1角=( )分 10分=( )角 学生回答,老师板书:1角=10分 10分=1角
(3)老师参与把人民币进行分类的活动。 每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类,然后在小组内交流各自 的分类方法。 甲组:将硬币分成一类,将纸币分成另一类。(课件演示) 乙组:把分币分成一类,角币分成一类,元币分成一类。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。 ①先展示以元为单位的人民币(1元)。 ②再展示以角为单位的人民币。(1角和5角) ③最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分) 老师提问:各类面值的人民币一共有多少个?
小学生如何管理零用钱案例分析
小学生如何管理零用钱案例分析作为一个小学生，管理零用钱是非常重要的一件事情。
正确地管理零用钱不仅可以培养良好的理财意识，还可以帮助小学生更好地掌握生活中的支出和收入。
本文将通过实际案例分析，探讨小学生如何管理零用钱的方法和策略。
案例一：小明的零用钱管理小明是一名小学四年级的学生，每周家长会给他30元的零用钱。
小明非常喜欢买糖果和零食，并且常常忘记存钱，以至于经常买完东西后零钱几乎没有了。
为了改变这种状况，小明开始尝试新的零用钱管理方法。
首先，小明列出了自己的支出计划，在购买之前花费一些时间规划，以确保自己的零用钱花得有意义和有效。
其次，他在家里安装了一个储钱罐，每次收到零用钱后都会存进去，有时候还会向家长借来一些零钱，然后尽快还回去以确保自己的储钱罐里总有一些余额。
最后，小明在学校里找到了一些富有创意的活动来打发时间，例如向同桌展示自己的卡牌、制作手机手机挂饰等，这些活动既不需要花费太多的钱，又能让他更好地享受到课余生活。
经过这些尝试，小明的零用钱管理得到了大幅度的改进。
每周的零用钱少了很多，当他需要购买某些特别想要的物品时，他也可以从自己的储钱罐中取出一定的金额，以满足自己的需求。
案例二：小红的零用钱管理小红是一名小学三年级的学生，每周家长会给她20元的零用钱。
小红将这些零用钱逐一存入她的储蓄卡里，然后在必要时取出。
对于小红来说，储蓄卡是她管理零用款的关键。
每次她收到零用钱后，她会告诉家长去银行存钱，并且在存入之前仔细考虑她真正需要的物品。
这样，她能够更好地规划自己的消费，而不是盲目地购买东西。
此外，小红还充分利用家长所提供的机会。
例如，她经常去参加各种社区和学校组织的活动，如运动会或文化节。
通过这些活动，她不仅能够锻炼身体、交朋友，还能找到很多有用的东西。
她能够买到她想要的手提包、笔记本电脑和鞋子等等。
而准备参加这些活动时，她必须仔细考虑自己需要的物品，计划出一定的预算，以便能够购买到真正需要的物品。
一年级数学小故事字
一年级数学小故事字《一年级数学小故事》在一个美丽的小镇上，有一所充满欢声笑语的小学，里面有一群可爱的一年级小朋友。
有一天，老师在课堂上讲了一个有趣的数学故事。
老师说：“小朋友们，今天老师给你们讲一个小兔子买胡萝卜的故事。
小兔子非常喜欢吃胡萝卜，有一天它去市场买胡萝卜。
市场上的胡萝卜 1 元钱 1 根，小兔子带了 5 元钱，它能买几根胡萝卜呀？”小朋友们纷纷举起小手，小明说：“老师，能买 5 根，因为 5 元里面有 5 个 1 元。
”老师笑着点头。
接着，老师又讲：“小兔子买完胡萝卜开开心心地回家了。
它走在路上，遇到了好朋友小松鼠。
小松鼠说它家里正在举办派对，需要 10 个气球。
气球 2 元 1 个，小松鼠带了 20 元钱，够不够买 10 个气球呢？”小朋友们又开始思考，小红站起来回答：“够的，老师。
1 个气球 2 元，10 个气球就是 2×10 ＝ 20 元，小松鼠带的钱刚好够。
”老师夸奖了小红，然后继续说：“派对结束后，小兔子和小松鼠一起去花园里玩耍。
花园里有好多漂亮的花朵，它们想数一数。
一朵花有 5 片花瓣，3 朵花一共有多少片花瓣呢？”这次小刚很快就回答出来了：“老师，1 朵花 5 片花瓣，3 朵花就是5×3 ＝ 15 片花瓣。
”老师微笑着说：“小朋友们真聪明！那老师再考考你们。
小兔子和小松鼠看到树上有一些苹果，小兔子摘了 3 个苹果，小松鼠摘的苹果数是小兔子的 2 倍，小松鼠摘了几个苹果呀？”大家都认真地想了想，最后小丽说：“小兔子摘了 3 个，小松鼠是它的 2 倍，那就是 3×2 ＝ 6 个。
”老师高兴地鼓掌：“太棒啦，小朋友们！那我们再想想，如果小兔子把自己的 3 个苹果给了小松鼠 1 个，它们各自有几个苹果呢？”大家你一言我一语地讨论起来，经过一番思考，小宇回答道：“小兔子给了小松鼠 1 个后，小兔子还有 2 个，小松鼠就有 7 个啦。
”老师说：“小朋友们都很棒，通过这些小故事，我们学会了好多数学知识呢。
项目式学习案例丨一年级数学——《小小理财师》
项目式学习案例丨一年级数学——《小小理财师》本文约3200字，阅读需8分钟“钱是用来干嘛的”、“钱是怎么来的”，这些问题看似简单，但对于尚在成长中的孩子们来说却是塑造自我价值观，确立未来人生基石中不可或缺的一块。
教育学家认为，儿童应从3岁开始就有经济意识，“3岁开始辨认钱币，认识币值；4岁学会用钱买简单的用品；5岁弄明白钱是劳动得到的报酬；6岁能数较大数目的钱，开始学习攒钱……”随着网络快捷支付的普及，使用人民币进行交易的机会也越来越少。
尤其对于一年级的小学生来说，“元、角、分”的认知更是挑战。
项目缘起我们的PBL项目问题是基于现实问题:开学时需要给一年级新生制作入学指南，其中需要给学生介绍学习用品，为了给一年级新生呈现一份更具指导性的文具清单，才有了我们的pbl项目。
项目背景为培养孩子的财商，提高孩子的理财能力，本学期我们结合一年级数学下册《认识人民币》这个单元的知识，以“给一年级新生制定一份性价比最高的文具采购清单”为核心驱动问题，引导同学们通过调查实践等活动，激发学生认识人民币的兴趣，培养学生团队合作、人际交往能力，初步构建学生的理财意识。
教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；2.认识各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算；3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
第一篇章：项目启动课程伊始，我们分班在教室开启了入项活动。
在入项活动上，老师首先为孩子们呈现了一个有趣的魔术：将一张白纸变成100元人民币，引出课题——认识人民币。
该环节瞬间吸引了孩子们的注意力，激发他们对于人民币的学习兴趣。
接着，我们从以下三个环节来深入了解人民币的知识：钱是什么？钱是怎么来的？钱有什么用处？最后，公开发布本次项目课程的核心驱动问题：“给一年级新生制定一份性价比最高的文具采购清单”并将学生分成了7个项目小组，向学生介绍了主任务。
一(8)孙晨 零花钱的故事
零花钱的故事
零花钱，是当今每个孩子都想要的。
有了它，可以买各种各样的好玩的，好吃的，没了它，这一切都将不复存在。
自然，我也是欢迎零花钱的。
一年级的时候，我和我妈签订了一个条约，一周给我三块钱零花钱，放到小猪里。
随着一声清脆的碰撞声后，心里说不出的激动，规划着要怎样用这每周三块。
一开始，老妈不让我使用这笔钱，说我还小，不懂得理财，会浪费。
起初，我听从了妈妈的建议。
但是，随着小猪一天一天长胖，我想花钱的欲望也随之膨胀。
我提出要用零花钱，老妈不肯。
但是经过我的死缠烂打，软磨硬泡，我赢得了这项权利。
谁想到，短短几天小猪就瘦了三圈。
后果是我又恢复了“一贫如洗”的状态，钱由老妈保管。
那时赌气，说钱在老妈那儿有跟没有没有差别。
最终，我的第一批零花钱被归入老妈钱包之中。
我的第二批零花钱是从三年级开始的。
老妈说：“儿子，你大了一点了，改懂点事了。
妈妈给你发零花钱，还是跟以前一样，一周三块。
”我高兴极了，因为以前的钱是喂了小猪，今天是进入我口袋里了。
夸张点来说我“省吃俭用”，恨不得将一毛钱掰成两半花，一周大约能省下1块。
我不敢再喂小猪，生怕小猪被“宰”。
所以，我东边找一角落藏点钱，西边找一旮旯藏点钱，结果最后忘了藏哪了。
我只好哭丧个脸，对老妈说：“老妈，我钱不见了——”
现在就是第三批零花钱。
要钱时，向老妈报告，领钱，走人。
很方便，也不会丢失。
经过了这三批零花钱，我得出了一个结论：钱在身上很沉重，身上无钱一身轻啊！。
零花钱的故事
零花钱的故事零花钱的故事零花钱的故事1在我的记忆里，零花钱是一个比较奢侈的字眼，因为爸爸妈妈从未主动给过我零花钱。
可是那天，一切都改变了，因为我，拥有了自己人生中的第一笔零花钱。
那时我还小，对零花钱压根没什么概念，只知道它可以用来买自己需要的东西，可我需要的东西就只有玩具、书籍和零食。
对于这些东西，父母都可以满足我，那我还需要什么零花钱？直到学校开展的一个有趣的活动——跳蚤市场，改变了我对零花钱的看法。
那天是星期五，我们分班在操场摆起了自己的摊子。
当我摆好了自己的摊子时，一位大概八九岁的小女孩走了过来，指着我一个既可爱又好看的布娃娃问:“姐姐，这个布娃娃多少钱？”我心里想：哇塞，这么快就要赚到钱了！我微笑的说：“这个便宜二十元。
”当我刚刚说完这句话后，却发现那个小妹妹的神情变得很犹豫：“姐姐，我的钱不够，十元行吗？”“好吧，十元就十元。
”当小妹妹将十元放入我的手中时，我的心别提有多兴奋了。
而她也拿着布娃娃兴高采烈的走了。
在接下来的时间里，我一共赚到了三十一元。
在活动总结时，我们敬爱的刘校长说：“同学们，在这次‘商海实战’中，我相信你们都收获不少！希望你们将这些赚到的钱拿去做些有益的事。
”做有益的事?到底可以做哪些事才算有意义的事呢？这些钱用完了又该怎么赚？有了，我可以在周末帮妈妈扫地拖地呀，嗯就这样！我将我的想法告诉妈妈，没想到妈妈竟一口答应：“好呀，我家宝贝也知道赚零花钱了，你如果做一次扫地拖地可以得五元。
如果干的好，还可以有加薪。
” “好呀，好呀!”我迫不及待地连声答应，终于可以说干就干，我不管三七二十一，从厨房拿出扫把把整个屋子扫得干干净净，又从厕所拿出拖帕把屋子拖一遍。
做完了之后，我已经大汗淋淋，这时得我才知道原来爸爸妈妈赚钱是那么的辛苦。
做了几个月，我赚的钱已经有三百多了。
我把钱分成四份：一份用来买学习上的用具，一份为父母买了生日蛋糕，一份捐给了地震灾区，一份存进了银行。
小学六年，经历的许多事都随风而散了！唯有这“零花钱”的`故事让我难以忘怀。
(周奕彤)我的零用钱(1)
我的零用钱
广东省湛江经济技术开发区第一小学三（1）班周奕彤
指导老师：嵇兰芬
从小学开始妈妈就给我一点零用钱，让我学习一下自己管理零用钱，我可高兴了，我也可以像大人一样有钱了！钱能买东西我是知道，可是没有自己去买过。
我当时心里想，我可以做得到吗？
于是，我把妈妈给的零用钱放在箱子里存起来。
有时会拿出来看一下。
记得二年级的时候，我看见同学也有用零用钱买东西的，我突然想起来我也有零用钱啊，我也可以买啊！我也拿着自己的零用钱偷偷去买一些漂亮的笔记本，漂亮的笔，还有一些小手工材料等等。
我可开心了，真是好玩，可是不久就被妈妈发现了我书包里新买的东西。
我被妈妈狠狠地批评了一顿，差点就要没收我的零用钱！妈妈说：“零用钱是不可以乱花的，你还是小孩子，用零用钱之前要和妈妈商量一下。
并且应该把自己购买的东西列个清单记录下来。
”
原来零用钱还要记录下来的，我从来没有记录过自己有多少钱，用了多少也不知道，没有这个习惯。
我一定要好好学习怎么样去管理好零用钱。
需要买的东西先和妈妈商量一下，并且作好记录。
慢慢就学会如何管理自己的零用钱了。
小学一年级数学下册《买气球》教案二：口袋里的零钱
小学一年级数学下册《买气球》教案二：口袋里的零钱是一节旨在培养小学一年级学生数学思维和计算技能的课程。
此课程旨在让学生能够更好地理解零钱的概念、加减法的应用以及购物的计算方法。
本文将从课程设计理念、教学目标、教学过程、教学方法和教学效果几个方面进行详细介绍。
一、课程设计理念《买气球》教案二：口袋里的零钱是一节以学生为主体，以发展学生数学思维、提高学生基础技能和解决日常生活中数学问题为主要目标的数学教学课程。
本课程的重点是让学生对零钱和购物付款等实际问题进行思考和计算。
并通过对题目的解答，灵活运用加减法，提高学生的计算能力和数学运算思维能力。
课堂教学注重发挥学生本身的能动性和创造性，让学生在寓教于乐的氛围中更好地掌握知识点。
二、教学目标1. 让学生理解零钱和购物流程，能够使用钱币名称及相关的购物用语。
2. 培养学生的加减法运算能力，让学生能够了解数学运算在日常生活中的应用。
3. 提高学生的敏捷反应能力和思维逻辑能力，让学生能够从多种思路中选择最佳方式解答问题。
三、教学过程1. 初步了解学生对零钱和购物问题的意识本环节针对学生进行了一定的思维导引，让学生可以更好地了解本节课程的内容和掌握学习方法。
在初识零钱和购物问题之后，教师向学生提出一个具体的问题：我们如何用钱购买商品？探讨学生对该问题可能存在的疑惑和问题，并通过简单的模拟购物操练，让学生能够初步掌握人物购物动态、推断出钱数数量、通过交流得到价格信息的基本能力。
2. 深入学习零钱的概念在让学生对购物问题有了基本了解之后，的课程就是要深入学习零钱的概念。
在这节课的教学过程中，教师要让学生认识各种零钱的名称和所代表的面额，教师通过鼓励学生在课堂上进行小组讨论，引导学生将零钱进行分类和比较，让学生能够更好地了解不同面额的零钱在购物中的应用。
3. 运用加减法学习购物及付款在让学生了解零钱的基础之上，的课程就是要学习零钱在购物过程中的应用。
教师通过出题和模拟购物等方式，让学生学会一些增加和减少的计算方法，并通过开展教学游戏等方式，让学生从中不断提升运算速度和计算思维能力。
小学数学手抄报小故事：一元钱哪里去了
请关注我！谢谢你！
小学数学手抄报小故事：一元钱哪里去了
一元钱哪里去了三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。
三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。
那一元钱到哪去了？
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人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。
教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。
②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。
一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。
因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。
二、说教学目标1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。
四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。
人民币的数学小故事
人民币的数学小故事
《人民币的奇妙冒险》
嘿，你知道吗，人民币也有好多有趣的故事呢！
有一次，小明要去买一个超级渴望的玩具，那玩具可真棒啊，就像闪闪发光的宝藏一样吸引着他。
他攥着零花钱，也就是几张人民币，兴高采烈地往商店跑去。
到了商店，小明看着手里的人民币，心里想着：“这几张人民币能换来我心爱的玩具，可真神奇啊！”他把钱递给售货员阿姨。
阿姨笑着对小明说：“小朋友，钱可要拿好呀！”
“嗯嗯，我会的！”小明用力点头。
这不就像我们拿着钥匙去开宝藏的大门吗？人民币就是这把钥匙呀！
还有一回，妈妈带着小红去菜市场买菜。
菜市场里可热闹了，到处都是吆喝声。
妈妈挑了好多新鲜的蔬菜，当要付钱的时候，小红看着妈妈从钱包里拿出人民币，递给卖菜的伯伯。
小红好奇地问：“妈妈，为什么用这些钱就能买到菜呀？”
妈妈笑着回答：“因为人民币可以用来交换我们需要的东西呀，就像魔法一样！”
哇塞，人民币这魔法可真厉害！这不就像一阵神奇的风，把我们需要的东西都吹到了我们面前吗？
人民币的故事还有很多很多呢，它们在我们的生活中不断地流转、发挥着作用，是不是很有意思呀？。
数学第一年级第六章案例分析
数学第一年级第六章案例分析案例一：小明买盐小明去商店买盐，每包盐售价为3元。
他拿出10元钱给店主，店主找给了他多少元？根据题意，小明买盐每包售价为3元，他拿出10元钱给店主。
我们可以通过以下方式计算他收到的找零：10元 - 3元 = 7元因此，小明收到了7元的零钱。
案例二：小芳的苹果小芳有5个苹果，她把这些苹果平均分给她的朋友们，每个朋友获得2个苹果。
那么她一共有多少个朋友？根据题意，小芳给每个朋友2个苹果，且她有5个苹果。
我们可以通过以下方式计算她一共有多少个朋友：5个苹果 ÷ 2个苹果/朋友 = 2.5个朋友由于朋友的数量必须是整数，因此小芳一共有2个朋友。
案例三：小华的卡片小华有8张卡片，他把这些卡片平均分给他的两个朋友们，每个朋友获得多少张卡片？根据题意，小华有8张卡片，他把这些卡片平均分给他的两个朋友们。
我们可以通过以下方式计算每个朋友获得的卡片数量：8张卡片 ÷ 2个朋友 = 4张卡片/朋友因此，每个朋友获得了4张卡片。
案例四：小杰的饺子小杰要做饺子，他有24个饺子皮和8个馅料。
每个饺子需要一个饺子皮和一个馅料。
他最多可以做多少个饺子？根据题意，一个饺子需要一个饺子皮和一个馅料，小杰有24个饺子皮和8个馅料。
我们可以通过以下方式计算他最多可以做多少个饺子：24个饺子皮和 8个馅料，我们取较小的数量8，因为馅料比饺子皮少。
所以最多可以做8个饺子。
综上所述，通过以上案例分析，我们可以初步了解数学第一年级第六章的内容。
在这个章节中，孩子们学会了进行简单的数学运算，包括加法、减法和除法。
这些案例帮助孩子们在实际生活中应用所学的数学知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
这些基础的数学概念将为孩子们今后的学习打下坚实的基础。
小学数学数学故事算算小狐狸的工钱
算算小狐狸的工钱
小狐狸小学毕业了，他正赶着回家。
快到中午了，小狐狸来到绿色森林大胖熊的饭店，他想饱餐一顿再走，可是身上没带钱，大胖熊说：“你在我这里打工，我不收你的饭钱，还给你工钱。
”小狐狸高兴地说：“太好了，不过工钱怎算呢？”小狐狸心里想着要恨恨地赚胖熊一把。
他们签订了合同，基本工资是1角钱，第一天是一个基本工资；第二天是两个基本工资的乘积；第三天是三个基本工资的乘积；依些类推。
工期10天，10天后结算。
口说无凭，立此为证。
10天过去了，小狐狸和大胖熊因为工钱问题争吵不休。
大胖熊说：“基本工资是0.×……十天最多也只能给你0.11元。
”小狐狸争辩说：“基本工资是10分，第一天是一个10分；第二天是10×10＝100分；第三天是10×10×10＝1000分……”小狐狸和大胖熊从早上争吵到晚上还没有结果。
聪明的你能帮他们解决问题吗？。
可怜的零用钱_小学生
可怜的零用钱
可怜的零花钱庄河市第二实验小学五
年四班柳祺过年这几天，妈妈总算有了点时间和她的那些麻友去打麻将了，这可苦了我的那些零花钱了。
这天午饭刚过，妈妈的电话骤然响起，准是麻场又三缺一？瞧，还真被我猜中了，只见妈妈非快地换上衣服，拿起电话和车钥匙就出去了。
可是没想到的事情发生了，她是越急越出岔，你猜怎么着了？我老妈忘拿钱包了，只听老妈在楼下亮起她那大嗓门儿，“柳祺，快把钱包扔给我！”我到衣柜里去找，怎么也找不到，妈妈还在楼下一个劲儿地催，情急之下把我苦攒了一年的零花钱包了起来，扔给了在楼下的苦等的妈妈。
整整一年的辛苦钱就这样离我而去了，心疼啊！晚上妈妈回来了，说今天的运气真好，基本上都是她胡牌，并拿出了她赢的钱，一数，“我的妈呀，赢了整整七百元！”我赶紧的走到妈妈面前说：“把钱还给我？我没有找到你的钱包，只好把我的零花钱的大票都给了你了。
”妈妈毫不耍赖，把我的本钱全部还给了我，并没给我加一分利息。
真抠啊，赢了那么多，一个子儿也没有多给我，以后再也不借给她了。
没想到妈妈又求我了：“以后我去打麻将还用你的零花钱啊，拿你的钱我才能赢！”哎呀我的妈呀！我那可怜的零花钱啊！还有我这小抠妈妈可真有意思，拿我的零花钱去赢钱，下次要是不给点利息，休想借走一分钱，在我手里是不会有亏本的生意的！
指导教师姜文美推荐郭训民
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吴小燕Hold住我的零花钱
Байду номын сангаас目 录
我的
零花钱
货币组织
1.全体同学围成一个大圈，大家向右 转慢跑起来。 2.男生代表5毛钱，女生代表一块钱。 3.我会给大家念一个故事，当故事中 出现一个钱数（例如：3.5元），大家 要迅速找到同伴组合成这个钱数。 4.落单的要接受小小的惩罚。
“钱钱” 去哪儿
我身边的 “钱钱”
这两位同学那些消费行为是合理的， 哪些是不合理的，为什么？
联系自己，说说自己存在的不合 理消费行为
假如这些不合理消费行为就发生 在你身边的人身上，你会如何劝 说他？
拯救 钱钱
假如这些不合理消费行为 就发生在你身边的人身上， 你会如何劝说他？
任务： 制定一个下周的消费计划
一年级下册数学人教版零花钱的故事
零花费的故事今年钱钱又长了一岁， 7 岁了，要和其余小朋友一同上学了。
钱钱有了新的书包、文具。
这日，妈妈把他叫到跟前来，很仔细地对他说：“你长大了，从此刻开始，妈妈要给你零花费了，你能够用来买自己喜爱的东西。
此刻妈妈每周给你 10 元钱，每个礼拜一就会给你。
这 10 元钱不可以全花掉，每次都要存一些，存多了，能够用来买大件的东西。
其余的钱，你也要有个花费的计划，不可以想怎么花就怎么花。
”接过妈妈递过来的钱，钱钱高兴极了，感觉自己已经是个大人了。
他和爸爸一同在自己的存钱罐上贴上了“日积月累买大件”的标签，而后从零花费中取出了 4 元钱放进存钱罐，梦想着这里面的钱愈来愈多，能够买自己特别想要，妈妈又向来没肯给买的 110 元的新式踏板车。
开始时，钱钱感觉 6 元钱真的不经花，没两天就把钱花光了，都买了像口香糖、小玩具一类的东西。
后几日，他就没钱买东西了。
钱钱想让妈妈给买时，妈妈就说：“用你自己的零花费去买呀？”钱钱看看存钱罐，爸爸又说：“你不想买踏板车了？”钱钱只能忍住了。
还好，存钱罐里的钱愈来愈多起来，钱钱想要买的新式踏板车就快有了。
这天，钱钱已经花光了零花费，他对妈妈说：“我想挣零花费。
”妈妈立了个规矩，要求钱钱把自己的房间打扫洁净，整理自己的玩具，把脏衣服放到洗衣篮里，并在吃饭的时候帮助准备餐桌。
这些都是钱钱的应该尽的义务。
自然，钱钱也有挣零花费的时机：他能够干一些额外的工作，如打扫厨房，帮妈妈洗碗等等，妈妈会此外给他一点钱。
钱钱辛苦的打扫厨房挣得了5 元，钱钱经过自己的劳动挣得了余下几日的零花费。
几个月过去了，钱钱渐渐学会了控制自己花费的欲念，不再会一股脑把钱花个精光，他也愈来愈珍爱自己花费买的东西了。
妈妈带钱钱去各种各种的商铺，对钱钱来说是一种乐趣。
每当他对某样东西感兴趣、想要的卖东西时，妈妈不过说，“自然能够，你有你自己的钱！”钱钱的最后决议常常是：他实质上其实不想要这个玩意儿！假期快来了，钱钱“日积月累买大件”的存钱罐里钱已经超出了110元。
关于零花钱的故事
关于零花钱的故事
我们每个人都有自己的零花钱，但是有一天，小作者的零花钱竟然在抽屉里面吵架了，这是为了什么呢让我们一起来看看故事内容吧。
一天我的零花钱在抽屉里吵架了。
一元钱得意洋洋地说“我的用处最大，因为我可以帮小主人买糖吃。
”五元钱不以为然，大声争辩说“就凭你，你给小主人买糖吃就连小主人的牙缝都不够塞!依我看，应该我啊，我买糖最适合。
”
这时十元钱不耐烦地说“不对，不对，难道你们都不知道小主人喜欢买玩具吗如果让我来说的话，我比他们俩都要合适!”
二十元不服气地说“十元弟弟呀，你不可能买到什么好玩具的，应该由我来买!”
五十元生气地说“小主人喜欢鹿晗，你们难道不知道吗我们应该给小主人买鹿晗的演唱会门票!”
一百元说“你们说的都有一定的道理，所以你们都有各自的用处，可以让小主人买各种各样的东西。
”
他们听了，都不由得低下了头。
关于零花钱的故事点评
原来故事里的零花钱为了谁的本领大而在吵架啊，每张不同额度的纸币都有自己的用处，所以这些零花钱在这里吵架都是没有必要的。
后来大家都知道了自己的错误，小朋友们在这个故事中学到了什么道理呢
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零花钱的故事
今年钱钱又长了一岁，7岁了，要和其他小朋友一起上学了。
钱钱有了新的书包、文具。
这天，妈妈把他叫到跟前来，很认真地对他说：“你长大了，从现在开始，妈妈要给你零花钱了，你可以用来买自己喜欢的东西。
现在妈妈每周给你10元钱，每个星期一就会给你。
这10元钱不能全花掉，每次都要存一些，存多了，可以用来买大件的东西。
其余的钱，你也要有个花钱的计划，不能想怎么花就怎么花。
”
接过妈妈递过来的钱，钱钱开心极了，觉得自己已经是个大人了。
他和爸爸一起在自己的存钱罐上贴上了“积少成多买大件”的标签，然后从零花钱中拿出了4元钱放进存钱罐，梦想着这里面的钱越来越多，可以买自己非常想要，妈妈又一直没肯给买的110元的新型踏板车。
开始时，钱钱觉得6元钱真的不经花，没两天就把钱花光了，都买了像口香糖、小玩具一类的东西。
后几天，他就没钱买东西了。
钱钱想让妈妈给买时，妈妈就说：“用你自己的零花钱去买呀？”钱钱看看存钱罐，爸爸又说：“你不想买踏板车了？”钱钱只好忍住了。
还好，存钱罐里的钱越来越多起来，钱钱想要买的新型踏板车就快有了。
这一天，钱钱已经花光了零花钱，他对妈妈说：“我想挣零花钱。
”妈妈立了个规矩，要求钱钱把自己的房间打扫干净，整理自己的玩具，把脏衣服放到洗衣篮里，并在吃饭的时候帮助准备餐桌。
这些都是钱钱的应当尽的义务。
当然，钱钱也有挣零花钱的机会：他可以干一些
额外的工作，如打扫厨房，帮妈妈洗碗等等，妈妈会另外给他一点钱。
钱钱辛苦的打扫厨房挣得了5元，钱钱通过自己的劳动挣得了余下几天的零花钱。
几个月过去了，钱钱逐渐学会了控制自己花钱的欲望，再也不会一股脑把钱花个精光，他也越来越爱惜自己花钱买的东西了。
妈妈带钱钱去各种各样的商店，对钱钱来说是一种乐趣。
每当他对某样东西感兴趣、想要的卖东西时，妈妈只是说，“当然可以，你有你自己的钱！”钱钱的最终决策经常是：他实际上并不想要这个玩艺儿！
假期快来了，钱钱“积少成多买大件”的存钱罐里钱已经超过了110元。
钱钱把钱全部取出来，和爸爸一起去买了自己梦寐以求的新型踏板车。
钱钱想，假期里可以跟小表哥一起开心地玩自己的新型踏板车了。