天心区中小学各学科教材版本说明

北京市各区县初中教材版本

人教
课改
课改
北师
课改
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课改
北师
课改
北师
课改
课改
课改
课改
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化学
人教
人教
人教
人教
人教
人教
人教
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课改
课改
人教
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北师
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北师
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北师
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九
年
级
语文
人教
人教
江苏
人教
人教
人教
课改
人教
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人教
课改
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课改
人教
课改
课改
课改
人教
数学
人教
人教
人教
人教
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人教
课改
课改
课改
人教
课改
课改
课改
课改
课改
课改
课改
人教
英语
北师
外研
人教
外研
外研
外研
北师
外研
外研
外研
北师
课改
课改
课改
北师
外研
课改
北师
物理
人教
人教
北师
北京市教材版本明细（初中）
年级
科目
东城
西城
海淀
崇文
宣武
朝阳
丰台
石景山
门头沟
昌平
大兴
房山
通州
顺义
怀柔

湘教版小学语文教材第五册

写字教学
注重写字姿势、笔画和结构的指导，通过临摹、仿写等方式，培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
阅读与写作的教学方法
阅读方法
采用朗读、默读、略读、精读等多种阅读方法，引导学生理解文本内容，体会作者情感，提高阅读能力和阅读兴趣。
写作方法
注重写作技巧、写作思路和写作方法的指导，通过仿写、扩写、缩写等方式，培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。
阅读与写作
总结词
培养阅读习惯
详细描述
本册教材注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，选编了多种体裁的课文，如寓言、童话、科普文章等，旨在引导学生感受阅读的乐趣。同时，教材还通过阅读提示、阅读练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
阅读与写作
总结词
激发写作兴趣
详细描述
在写作方面，教材注重激发学生的写作兴趣和创造力。通过看图写作、故事续写等方式，让学生自由发挥想象力，表达自己的思想和感受。同时，教材还安排了一些写作练习，让学生在实践中提高写作技巧和表达能力。
详细描述：本册教材注重识字与写字的基础教学，通过多种形式引导学生认识汉字，如象形字、形声字等，提高学生的识字能力。同时，教材强调正确的笔画顺序和规范的书写姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。
识字与写字
总结学中，教材还注重拓展提高，通过引导学生阅读简单的儿童诗、故事等，让学生在具体的语言环境中加深对汉字的理解和记忆。此外，教材还安排了一些具有挑战性的写字练习，激发学生的写字兴趣和创造力。
拓展提高
练习题中有一定比例的拓展题目，旨在提高学生的思维能力和创新能力。
实践应用
练习题中设计了大量的实践应用题目，如写作、口语交际等，旨在提高学生的语文应用能力。

陕西省全省中小学2013年秋季至2014年春季教材使用版本一览表

人民教育
北京师大
人民教育
岭南美术
学科
出版社
实验县区
品德与生活
语文
数学
音乐
美术
定边县
江苏教育、中国地图
人民教育
北京师大
人民教育
岭南美术
横山县
江苏教育、中国地图
人民教育
北京师大
人民教育
岭南美术
佳县
江苏教育、中国地图
人民教育
北京师大
人民教育
岭南美术
米脂县
江苏教育、中国地图
人民教育
北京师大
人民教育
岭南美术
人民教育
北京师大
人民音乐
人民美术
合阳县
江苏教育、中国地图
人民教育
人民教育
人民教育
湖南美术
富平县
江苏教育、中国地图
北京师大
北京师大
人民音乐
人民美术
渭南高新区
江苏教育、中国地图
人民教育
人民教育
人民教育
湖南美术
潼关县
江苏教育、中国地图
人民教育
人民教育
人民教育
人民美术
白水县
江苏教育、中国地图
人民教育
人民教育
岐山县
人民出版社、未来出版社
北京师大
北京师大
人民音乐
人民美术
千阳县
人民出版社、未来出版社
人民教育
人民教育
人民教育
湖南美术
学科
出版社
实验县区
品德与生活
语文
数学
音乐
美术
凤县
人民出版社、未来出版社
人民教育
人民教育
人民教育
湖南美术

小学、初中、高中所有教材版本及特点

（一）人教版小学语文特色：一、教材编排努力体现新的课程理念，依据课程总目标和阶段目标，编写低、中、高年级教材，体现阶段性和连续性，在整体推进中促进语文素养的形成与发展。

低年级以识字、写字为重点，兼顾阅读、口语交际等。

根据课标提出的“认写分开、多认少写”的构想，解决多认字、写好字的主要问题。

一上：汉语拼音认70个常见字 105个识字（一）识字（二）10篇课文 10篇课文225个每组之后设“语文园地”口语交际共认400个，写100个。

400个常用字，可覆盖日常用字的50%。

一下～二上以专题组织单元，每个专题第一课为韵语形式的识字课（一下8课认99个字，二上8课认81个字）一下共认550个字，二上共认450个字。

集中识字占有一定比重。

韵语识字与随文识字相结合。

每组构成：导语→识字课→课文→语文园地我的发现日积月累口语交际展示台所有教材内容、各项语文活动都是围绕专题编排的。

综合性学习采取渗透的办法。

从二年级上册开始不再全文注音，二年级下册开始完全随文识字。

教给两种查字典的方法，要求学生有初步识字能力。

识字教学要更加放手，与前三册有很大不同。

前两年共认1800个常用字（覆盖90%以上），会写1000个。

在学生认一定量的字以后，适时提倡和指导课外阅读──阅读是巩固识字的最好办法；开始重视写句子、写话──写话是巩固用字的最好办法。

中年级继续以专题组织教材，加强阅读，开始习作，重视综合性学习，根据年段目标加强“导学”功能。

三年级教材改进之处：1.增设略读课文，在精读课文与略读课文之间有提示语；2.改进“思考?练习”设计，进一步体现“导学”；3.在语文园地中，把“口语交际”“习作”提前，并作比较详细的提示；4.语文园地中“我的发现”栏目，由引导发现识字规律，到引导对词、句、标点等用法的探究发现。

5.园地中增加“成语故事”“趣味语文”“宽带网”（给出相关资料，引导进一步搜集相关资料）；6.每册各有两组，结合专题编排了“综合性学习”，以全面体现“课标”倡导的理念，落实学习目标责。

义务教育课程标准实验教科书(S版)一年级下册教材介绍

义务教育课程标准实验教科书（Ｓ版）一年级下册教材介绍一、本套教材的编写思路《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级下册)》，以全面提高学生语文综合素养，培养学生创新精神和语文实践能力，促进每个学生进展为目标，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力构建开放的、具有活力的教材体系，倾力建设适应现代社会进展的语文教材。

本册教材，经全国中小学教材审定委员会2021年5月审查通过，适用于小学一年级第二学期。

本套教材以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和时期目标，致力于学生全面语文素养的提高，为学生的成长和终身进展奠定基础。

正确把握和遵循语文教育的差不多规律和特点，做到工具性和人文性、民族性和现代性、科学性和艺术性、基础性和进展性相统一。

使学生既能学到必要的语文基础知识，又能培养爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和人文精神以及健全的人格、健康的审美乐趣;既热爱继承中华民族的优秀传统文化，又能了解吸取人类多样进步文化的精华。

同时，指导学生正确明白得和运用祖国语言文字，培养语文素养，进展语文思维，积存语言文化，使学生具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读明白得、交流表达和运用现代技术收集与处理信息能力等多样差不多能力。

本套教材力求在以下三个方面，有所创新：一是紧紧扣住课程标准。

在编写过程中，始终注意领会贯穿新课标精神，全面落实新课标的要求，在体系结构、目标任务、内容选择、出现方式等各个方面，既严格遵照课标精神，又大胆创新。

二是注意尊重客观规律，一是学生的认知规律，一是学科的科学规律，把二者结合起来，以认知规律组合学科规律。

儿童是教材的主人，是学习的主人，是教材设计编写的动身点和落脚点。

只有注意尊重学生学习语文的规律和语文学科的科学规律，教材才能真正成为学生学习凭借的优秀资源。

三是力求便教利学。

第一要适应学生的认知水平，紧密联系学生的体会世界和想像世界，有助于激发学生的学习爱好，有助于学生学会学习，有助于学生进展和成长。

义务教育课程标准实验教科书(S版)一年级下册教材介绍

义务教育课程标准实验教科书（Ｓ版）一年级下册教材介绍一、本套教材的编写思路《义务教育课程标准实验教科书语文 (一年级下册 )》，以全面提升学生语文综合修养，培育学生创新精神和语文实践能力，促使每个学生发展为目标，踊跃倡议自主合作研究的学习方式，努力建立开放的、拥有活力的教材系统，倾力建设适应现代社会发展的语文教材。

本册教材，经全国中小学教材鉴定委员会 2019 年 5 月审察经过，合用于小学一年级第二学期。

本套教材以党和国家的教育目标为指针，以《义务教育课程标准 (实验稿 )》为依照，正确掌握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生全面语文修养的提升，为学生的成长和终生发展确立基础。

正确掌握和按照语文教育的基本规律和特点，做到工具性和人文性、民族性和现代性、科学性和艺术性、基础性和发展性相一致。

使学生既能学到必需的语文基础知识，又能培育爱国主义感情、社会主义道德质量、科学精神和人文精神以及健全的人品、健康的审美情味 ;既热爱继承中华民族的优异传统文化，又能认识汲取人类多样进步文化的精髓。

同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培育语文修养，发展语文思想，累积语言文化，使学生具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视线，具备包括阅读理解、沟通表达和运用现代技术采集与办理信息能力等多样基本能力。

本套教材力争在以下三个方面，有所创新：一是牢牢扣住课程标准。

在编写过程中，一直注意领悟贯串新课标精神，全面落实新课标的要求，在系统构造、目标任务、内容选择、表现方式等各个方面，既严格依照课标精神，又勇敢创新。

二是注意尊敬客观规律，一是学生的认知规律，一是学科的科学规律，把两者联合起来，以认知规律组合学科规律。

小孩是教材的主人，是学习的主人，是教材设计编写的出发点和落脚点。

只有注意尊敬学生学习语文的规律和语文学科的科学规律，教材才能真实成为学生学习依靠的优异资源。

三是力争便教利学。

第一要适应学生的认知水平，亲密联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生学会学习，有助于学生发展和成长。

苏州中学英语教材版本

苏州中学英语教材版本
在苏州中学使用的常见英语教材版本包括：
1. 新湘教版：该版本以“新湘教版”为名称，由湖南教育出版社出版。

该版本注重培养学生的听说读写能力，并配备了丰富的教学资源和多媒体教学辅助材料。

2. 外研版：该版本以“外语教学与研究出版社”出版的“外研版”为名称。

该版本注重培养学生的综合语言运用能力，有很多真实的语言环境和情境对话。

3. 牛津版：该版本以牛津大学出版社出版的“牛津版”为名称。

该版本以培养学生的听说读写能力为目标，内容丰富、结构清晰。

请注意，以上只是一些常见的英语教材版本，具体使用哪个版本可能需要联系当地的苏州中学进行确认。

湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》的通知

湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2021.06.08•【字号】湘教发〔2021〕26号•【施行日期】2021.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》的通知湘教发〔2021〕26号各市州教育（体）局：根据《教育部办公厅关于印发2021年中小学教学用书目录的通知》（教材厅函〔2021〕2号）要求，我厅编制了《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》（以下简称《目录》）。

现将《目录》印发给你们，并就有关事项通知如下：一、义务教育国家课程教学用书1．义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史之外）仍沿用以前版本。

道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。

2．小学科学一、二、三、四、五年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材，六年级使用原教材。

3．根据《财政部教育部关于下达2021年城乡义务教育补助经费预算的通知》（财教〔2021〕71号）要求，从2021年秋季学期开始，小学《科学》和初中《信息技术》调整为非循环使用教科书。

其他循环教材（加*号）仍按规定每年补充三分之一新书。

二、普通高中教学用书1．根据《关于做好新时代推进普通高中育人方式改革有关工作的通知》（湘教发〔2020〕3号）的要求，全省普通高中一年级、二年级使用根据2017年课程标准修订的新教材。

普通高中三年级仍使用根据2003年版课程标准编写的教材，教材版本保持不变。

2．开设第二外语的普通高中必须使用目录内外语教材，不得擅自使用其他教材。

三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书1．特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2021年特殊教育学校国家课程教学用书目录》（附件2）中的教材。

其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材，或根据教学实际，选择适合的普通学校教材内容进行教学。

湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》的通知

湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2021.06.08•【字号】湘教发〔2021〕26号•【施行日期】2021.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》的通知湘教发〔2021〕26号各市州教育（体）局：根据《教育部办公厅关于印发2021年中小学教学用书目录的通知》（教材厅函〔2021〕2号）要求，我厅编制了《湖南省2021年秋季－2022年春季中小学教科书目录》（以下简称《目录》）。

现将《目录》印发给你们，并就有关事项通知如下：一、义务教育国家课程教学用书1．义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史之外）仍沿用以前版本。

道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。

2．小学科学一、二、三、四、五年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材，六年级使用原教材。

3．根据《财政部教育部关于下达2021年城乡义务教育补助经费预算的通知》（财教〔2021〕71号）要求，从2021年秋季学期开始，小学《科学》和初中《信息技术》调整为非循环使用教科书。

其他循环教材（加*号）仍按规定每年补充三分之一新书。

二、普通高中教学用书1．根据《关于做好新时代推进普通高中育人方式改革有关工作的通知》（湘教发〔2020〕3号）的要求，全省普通高中一年级、二年级使用根据2017年课程标准修订的新教材。

普通高中三年级仍使用根据2003年版课程标准编写的教材，教材版本保持不变。

2．开设第二外语的普通高中必须使用目录内外语教材，不得擅自使用其他教材。

三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书1．特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2021年特殊教育学校国家课程教学用书目录》（附件2）中的教材。

其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材，或根据教学实际，选择适合的普通学校教材内容进行教学。

长沙七年级教材版本

长沙七年级教材版本
摘要：
1.长沙七年级教材版本概述
2.长沙七年级教材的主要内容
3.长沙七年级教材的特点
4.长沙七年级教材的适用对象
5.长沙七年级教材的评价
正文：
长沙七年级教材版本是指长沙市七年级学生所使用的教材版本。

在长沙市，七年级是初中阶段的第一年，因此，七年级教材版本对于学生的学习非常重要。

长沙七年级教材的主要内容包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理和体育等科目。

这些教材都是根据教育部颁布的教学大纲编写的，旨在为学生提供全面、系统、科学的知识体系。

长沙七年级教材的特点是注重基础知识的打牢和学科能力的培养。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导。

此外，教材还注重培养学生的创新能力和思维能力，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

长沙七年级教材的适用对象主要是长沙市的初中生。

这些教材适用于七年级学生的学习，可以帮助他们掌握基础知识，培养学科能力，为以后的学习打下坚实的基础。

长沙七年级教材的评价主要是积极的。

教师和学生普遍认为，这些教材内容丰富，编写科学，有助于学生的学习。

义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级下册教材介绍

义务教育课程标准实验教科书（S 版）二年级下册教材介绍《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》2003 年 5 月经全国中小学教材鉴定委员会审察经过。

本册教材的编写以教育部《整日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》为依照，踊跃倡议“自主、合作、研究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标，努力建立开放、富裕活力的教材系统。

为帮助老师们认识教材编写的指导思想，教材内容构造，以便更好地使用教材，现作以下介绍：一、教材的编写思路：1．以党和国家的教育目标为指针，以《义务教育语文课程标准 (实验稿 ) 》为依照，正确掌握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合修养的提高，为学生的终生需要与和睦发展确立基础。

2．正确掌握语文教育的特点，坚持工具性和人文性的一致、民族性和现代性的一致，在使学生获取语文基本修养的同时，培育他们的爱国主义感情、社会主义道德质量、科学精神和健全人品，使他们热爱并继承中华民族的优异传统文化，认识、吸纳人类进步文化的精髓。

同时，指导学生正确认识和运用祖国语文，丰富语言的累积，培育语感，拓展思想，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视线，具备阅读与理解、表达与交流和运用现代技术采集与办理信息的基本能力。

3．建立学生是学习和发展的主体的教育理念。

注意激发学生学习兴趣，求知欲和进步精神，着重培育创新精神和实践能力，指引学生在自主的活动中全面提高语文修养，在综合应用的语文实践活动中形成自主、合作、研究的学习方式。

4．教材要表现开放性，指引学生在生活中学语文、用语文。

同时，在合理安排基本课程内容的基础上，增添弹性，为学生留下选择和拓展的空间，以知足不一样地域、不一样学生学习和发展的需要。

5．教课内容的编排注意简化眉目，突出要点，并增强过程与方法、知识与能力、感情态度与价值观的整合。

二、教材的特点1．人文性。

注意人文性和工具性的一致，增强了人文内涵。