汉语拼音最全组合教学提纲

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汉语拼音学习图文并茂教学提纲

一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。

记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.二、声母像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x，像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，半个8字s s sz加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r 。

b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp. m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd. t像一把小雨伞，下雨打开ttt.n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn. l像一根大木棍，打跑老狼lll.g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg. k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.h像倒立小酒杯，装满美酒hhh. j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.q像一面小红旗，迎风飘扬qqq. x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx. z像一个数字2，娃娃写字乐zzz. c像一只小刺猬，弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss. r像田里小禾苗，向着太阳rrr. zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘. 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy. w字好像小屋顶，乌龟小屋www.三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵在一起。

汉语拼音方案与语音教学提纲

汉语拼音方案与语音教学提纲北京语言大学杨惠元一、汉语拼音方案：（一）字母表字母AāBb Cc Dd Ee Ff Gg 名称ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝHh Ii Jj Kk Ll Mm NnㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄉㄝㄇㄋOo Pp Qq Rr Ss TtㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝUu Vv Ww Xx Yy Zzㄨㄞㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝv只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。

字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

（二）声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄞ勒g k h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思（三）韵母表节的韵母用I，即知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

（2）韵母ㄦ写成er，用作韵尾的时候写成r。

例如“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。

（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。

（4）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi （衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。

u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。

ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕），ü上的两点省略。

ü行的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼的时候，仍然写成nü（女），lü（吕）。

（5）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。

（6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng 可以省作n 。

一年级教案汉拼教材分析提纲

一年级教案汉拼教材分析提纲一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容及各部分关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残孩子的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了孩子对知识的渴望、扼杀了孩子学习语文的兴趣，挫伤了孩子识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容及各部分内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个部分。

第一部分（1—2课），教学6个单韵母。

第二部分（3—9课）教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第三部分（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第四部分（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

一年级拼音教学完整版大纲

一年级拼音教学完整版大纲（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。

学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。

学读轻声。

能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

（二）识字、写字3.学会常用汉字450个左右。

掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。

5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。

培养良好的写字习惯。

7.会按照田字格里的范字写字。

培养写字兴趣。

8.学习使用和保管写字用具。

（三）听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

10.听话能集中注意力,不随便插话。

11.学习说普通话。

能用完整的语句回答老师提出的问题。

看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。

12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。

学习使用礼貌语言。

（四）阅读13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。

能背诵指定的课文。

14.能理解课文中的词语和句子。

能结合句子理解词语。

懂得一句话表达一个完整的意思。

15.认识自然段。

了解课文内容。

16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。

17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。

（五）作文18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。

19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。

20.学习使用句号、问号。

教学目标：1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

汉语拼音基础知识教学提纲

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
(四)汉语拼音教材的特点
1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。
（1）把y、w当作声母来教，直接和韵母相拼。（2）iou uei uen直接教省写式。（3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê、五个
汉语拼音基础知识
韵母（24个）
ɑoe iuü ɑi ei ui ɑo ou iu ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
ie üe er
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ
《汉语拼音字母表》
复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母(iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
(四)汉语拼音教材的特点
2.循序渐进，化难为易，减少教学程序。 3.运用形象直观的插图，帮助学生
学习和记忆。 4.与学说普通话、识字教学相结合，
促进语言的发展。
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语文小学拼音教学大纲(完整版)

语文小学拼音教学大纲(完整版)语文小学拼音教学大纲小学汉语拼音教学大纲一、教学拼音的作用汉语拼音是学习汉语的重要工具，是小学生学习语文的基础。

它有助于培养小学生学习语文的兴趣，提高识字、阅读、写字的能力。

二、汉语拼音的教学目标1.学会汉语拼音，能正确书写声母、韵母和音节。

2.认识并能够正确地读出字母，掌握字母的音、形、义。

3.学会使用汉语拼音，能够正确地拼读音节，掌握音节的拼读方法和四声的读法。

4.能够正确书写声母、韵母和音节，并且能够按照音节正确地读出来。

5.了解并掌握声调的种类和调值，能够正确地发出不同的声调。

6.能够正确使用汉语拼音来拼写汉字，掌握汉字的拼音和音节。

7.培养小学生学习语文的兴趣和能力，提高识字、阅读、写字的能力。

8.培养学生正确使用汉语拼音的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。

三、汉语拼音的教学内容1.声母：23个辅音声母和1个零声母，即b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2.韵母：24个韵母，其中单韵母10个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。

3.声调：四声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。

每个调值用五度标记法表示为：阴平55，阳平35，上声214，去声51。

4.音节：由声母、韵母和声调组成。

音节分为整体认读音节和声母、韵母拼成的音节。

5.汉字：汉字的拼音和音节，包括独体字、合体字和多音字。

6.拼音字母：26个拉丁字母。

7.拼音方法：包括直呼法、拼读法、直呼直写法等。

8.拼音规则：包括拼写规则和标点符号的使用规则。

小学四年级语文教学大纲《小学四年级语文教学大纲》内容较多，以下内容仅供参考，请根据自身实际情况撰写。

小学四年级语文教学大纲应该包含以下几个方面：一、教材与课程设置小学四年级语文课程共有16本教材，其中1-4册为精读课文，5-6册为略读课文。

每册教材分为单元，一般按照主题组织单元教学内容。

每单元有3-5篇课文，单元结束有综合练习。

汉语拼音教学大纲

汉语拼音教学大纲汉语拼音是学习汉语的基础，对于初学者和非母语者来说尤为重要。

为了规范和系统地教授汉语拼音，制定一份汉语拼音教学大纲势在必行。

本文将从教材选择、教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨如何制定一份全面有效的汉语拼音教学大纲。

一、教材选择在制定汉语拼音教学大纲时，首要考虑的是选择合适的教材。

教材应该有明确的教学目标，内容贴切实用，适合不同层次和学习需求的学生。

同时，教材的编写语言通顺、简洁易懂，配有清晰的示范和练习范例，有利于学生掌握准确的发音。

二、教学目标汉语拼音教学的目标是使学生掌握正确的拼音发音和拼写规则，能够准确地使用拼音进行音标标注和阅读。

在制定教学大纲时，应根据学生的背景和需求明确教学目标，将学习目标分为基础知识、基本技能和拓展能力三个层次，并设定相应的评价指标，以便衡量学生的学习成果。

三、教学内容汉语拼音教学的内容主要包括声母、韵母、声调和音节的学习。

在教学大纲中，可以将这些内容按照难易程度和逻辑关系进行分组，并制定相应的教学计划。

同时，需要注意教学内容的有机衔接和渐进推进，使学生能够逐步掌握和应用所学内容。

四、教学方法在教学大纲中，应明确教学方法和教学手段。

针对不同的教学内容和学生需求，可以采用多种教学方法，如示范教学、练习巩固、情境模拟等。

同时，还可以利用多媒体技术和互动教学工具提升教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学评价教学大纲中应设定相应的评价指标和评价方法，以便对学生的学习成果进行评估。

评价可以包括书面考试、口头测试、听力训练和实际应用等多种形式，旨在全面了解学生掌握汉语拼音的水平和能力。

评价结果可以作为教学调整和改进的依据，以提高教学质量和学习效果。

六、教学环境和资源教学大纲中需要考虑教学环境和教学资源的配置。

教学环境应提供良好的语音录音设备和多媒体设备，以方便教学展示和学生练习。

教学资源可以包括教材、教具、多媒体教辅和网络资源等，以丰富教学内容和提供多样化的学习途径。

小学语文汉语拼音教学大纲教案

小学语文汉语拼音教学大纲教案小学语文汉语拼音教学大纲一、教学目标1. 能正确识别、书写拼音字母和音节，并能用拼音正确拼读、书写常见汉字。

2. 能借助拼音字母和音节的知识，初步感知声母韵母、声调的变化规律，从而正确拼读和书写多音字、多音词。

3. 能初步运用汉语拼音进行阅读、书写，拼读认读一些简单的课文或短文。

4. 强化对拼音字母和音节的记忆，并掌握一定的字形笔顺。

二、教学内容1. 拼音字母表及其读音2. 拼音音节及其拼读方式3. 拼音音节的组合规律4. 拼音音节的声调变化规律5. 单音节、多音字的拼读和书写方法6. 课文或短文的初步阅读和书写三、教学步骤1. 音节与字母的学习(1) 教师利用课件、图片等教具向学生展示拼音字母表，并帮助学生正确朗读。

(2) 教师将每个拼音字母的写法展示给学生，并通过示范，引导学生正确用笔写字母。

(3) 教师辅导学生用拼音字母书写已学过的汉字，帮助学生巩固字母的书写方法。

2. 音节的拼读与拼写(1) 利用图片、卡片等教具展示一些简单的单音节汉字，教师帮助学生通过拼音字母拼读这些汉字，并帮助学生正确书写。

(2) 教师组织学生进行音节的组合练习，通过各种音节组合的拼读和拼写，提高学生的识读水平。

(3) 教师指导学生初步感知声调变化的规律，并进行练习。

3. 多音字的学习(1) 教师通过图示、例句等教具向学生展示一些常见的多音字，帮助学生理解字音的差异。

(2) 教师辅导学生通过拼音字母拼读多音字，并帮助学生正确书写。

4. 课文或短文的阅读和书写(1) 教师选取一些简单的课文或短文，进行初步阅读训练。

(2) 教师带领学生朗读课文或短文，并辅助学生书写。

(3) 教师分组进行朗读比赛，增加学生对拼音的熟悉程度。

四、教学方法1. 讲授型教学法：引导学生学习拼音字母、音节及其读音，帮助学生掌握基本的拼读和拼写方法。

2. 示范演示法：示范正确的书写姿势和书写方法，帮助学生准确书写拼音字母和汉字。

汉语拼音歌谣(最全)教学提纲

汉语拼音歌谣(最全)汉语拼音汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。

记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。

二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。

记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh （狮）。

汉语拼音教学大纲要求

汉语拼音教学大纲要求1. 引言拼音是汉语学习的重要基础，它是汉字与语音之间的桥梁，为汉字的学习提供了关键的发音参考。

汉语拼音教学大纲旨在规范和统一汉语拼音教学，提高学生的拼音水平。

本文档将介绍汉语拼音教学大纲的要求，帮助教师和学生更好地进行拼音学习和教学。

汉语拼音教学的主要目标是使学生掌握汉语拼音的基本知识和技能，包括正确拼读汉字和词语、准确书写拼音、熟练运用拼音进行口语交流等。

具体的教学目标如下：•熟练掌握汉语拼音的发音规则和拼写方式。

•能够准确拼读和书写常见的汉字和词语。

•能够运用拼音进行口语交流，包括发音、拼写和语音语调。

汉语拼音教学的内容主要包括以下几个方面：3.1 拼音的发音规则教师需要详细讲解和示范汉语拼音的发音规则，包括声母、韵母、声调等要点。

同时，需要加强对拼音特殊规则的说明和练习，如双音节词的发音规律、轻声的处理方法等。

3.2 常见拼音的书写学生需要学习和掌握常见拼音的正确书写方式，包括字母的大小写和笔画顺序。

教师可以通过示范、练习和评估等方式帮助学生提高拼音书写的准确性和规范性。

3.3 拼音与汉字的拼读学生需要通过拼音与汉字的拼读练习，提高对汉字的认知和发音准确性。

教师可以组织文字、词语和句子的拼读练习，帮助学生掌握不同音节组合在汉字中的发音规律。

3.4 拼音的口语应用学生需要通过口语训练，提高使用拼音进行口语交流的能力。

教师可以通过对话、情景模拟等方式，引导学生用拼音进行日常生活和学习中的口语表达，培养听说能力和语音语调的正确运用。

4. 教学方法为了提高教学效果，教师可以采用多种教学方法，包括以下几种：4.1 示范教学法教师可以通过口语示范和书写示范的方式，给学生展示正确的拼音发音和书写方法。

示范教学可以帮助学生掌握拼音的正确发音和书写方式，并提高学生的模仿能力。

4.2 互动教学法教师可以与学生进行互动，通过提问、回答和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极参与。

互动教学可以培养学生的思维能力和口语表达能力，促进学生在学习过程中的思考和探索。

一年级上语文教学素材《汉拼教材分析提纲》

一年级上语文教学素材《汉拼教材分析提纲》一．传授目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；明白大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．传授内容及各部分干系三．传授中应注意的标题1．注意低幼衔接，抓好传授常规2．激发学习兴趣，培育学习热情3．认真钻研课本，准确定位传授目标4．关于书写的标题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音传授目标：新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

明白大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

此中“明白大写字母、熟记字母表”是二年级的传授目标。

在对传授目标的明白上我们首先要注意的便是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们万万不能以为学习汉语拼音是开学后一两个月内的使命，希望两个月内让孩子掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残孩子的教诲——用枯燥的、艰苦的训练，打击了孩子对知识的渴望、抹杀了孩子学习语文的兴趣，挫伤了孩子识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音传授放在整个学段中举行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的传授要与识字、成长语音连合在一起，不能是单纯技术上的训练。

二．汉语拼音传授内容及各部分内容间的干系。

汉语拼音共15课，分4个部分。

第一部分（1—2课），传授6个单韵母。

第二部分（3—9课）传授23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第三部分（10—12课）传授8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第四部分（13—15课），传授9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

小学语文汉语拼音教学大纲

小学语文汉语拼音教学大纲小学语文汉语拼音教学大纲一、学习要求。

1．学会23个声母，24个韵母（包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特殊韵母）。

能读准音，认清形。

2．能读准四声。

3．会读轻声。

4．能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。

5．能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能在字典中查找音序索引。

6．能熟练认识16个整体认读音节。

7．能正确誊写音节。

；在复习中，应注意以下难点的掌握，；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。

二、复习建议(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。

汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。

对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。

(2)根据本方言的特点，掌握学习汉语拼音的.重点和难点。

如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。

对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。

(3) 区别形近易混的字母；熟练掌握ü的省写规则。

(4)对多音字应适当疏理。

并对容易读错的字音进行复习。

三、学习指导1．学会23个声母汉语一个音节开头的辅音叫声母。

如wǒ中w是声母。

《汉语拼音方案》中声母21个，小学教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样小学拼音中声母就有23个了。

声母发音不响亮，必需配上合适的韵母，才干发出较大的声音。

普通话的声母依照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。

普通话的声母依照发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、ɡ、k）；（2）鼻音有3个（m、n、nɡ，其中只有m、n 作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。

小学一年级语文汉拼教材分析提纲教案

小学一年级语文汉拼教材分析提纲教案一、教学目标1.了解小学一年级语文汉拼教材的组成和特点。

2.了解汉字和拼音的基本概念和用法。

3.学会认读教材中出现的常见汉字和拼音。

4.培养学生对语文学科的兴趣和积极态度。

二、教学内容1.教材概述–介绍小学一年级语文汉拼教材的编写目的和原则。

–分析教材的整体结构和各个内容模块。

2.汉字学习–介绍汉字的基本概念，如字形、字义等。

–介绍汉字的基本构造和书写规范。

–学习教材中出现的常见汉字，如“一、二、三”等。

3.拼音学习–介绍拼音的基本概念和用法。

–学习教材中出现的常用拼音，如“a、o、e”等。

4.文字学习–综合运用汉字和拼音，学习认读教材中的简单文字。

–学习用拼音拼读文字，如“ma、me、mi”等。

三、教学过程1. 教材概述教师向学生介绍小学一年级语文汉拼教材的编写目的和原则。

教师可以使用图片和教材的封面来说明教材的特点和内容。

学生可以参与讨论，提出对教材的疑问。

2. 汉字学习2.1 汉字的基本概念和构造教师先介绍汉字的基本概念，如字形、字义等。

然后，教师可以使用示意图或实际例子来说明汉字的基本构造和书写规范。

学生可以跟随教师一起练习书写汉字，并解释汉字的意义。

例如，教师可以写出字形简单的汉字，如“一、二、三”，并解释数字的意义。

2.2 学习常见汉字教师选择一些教材中出现的常见汉字，如“人、山、水”等，并教给学生如何正确读音和辨认这些汉字。

教师可以采用游戏的方式来帮助学生记忆汉字和发音。

例如，教师可以用图片或卡片展示汉字，让学生快速说出对应的读音和意义。

3. 拼音学习3.1 拼音的基本概念和用法教师向学生介绍拼音的基本概念和用法。

教师可以使用示意图或实际例子来说明拼音的发音规则和用法。

学生可以跟随教师一起练习发音，并尝试用拼音拼读简单的汉字。

3.2 学习常用拼音教师选择一些教材中出现的常用拼音，如“a、o、e”等，并教给学生如何正确发音和辨认这些拼音。

教师可以使用发音的游戏来帮助学生熟悉和记忆这些拼音。