学校领导集体的四个意识
“四个意识”牢不牢“四个自信”有没有方面个人对照
“四个意识”牢不牢“四个自信”有没有方面个人对照【内容提要】作为办公室负责人，除认真参加单位的集体学习外，坚持个人外，积极采取各种方式组织好自己办公室其他成员的学习，通过不断加强学习，提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，进一步坚定共产主义信仰，树立科学的世界观、人生观和价值观。
根据机关党支部201x年组织生活会的要求，我结合学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕政治功能强不强、“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有、工作作风实不实、发挥作用好不好、自我要求严不严等六个方面，深刻反思自身存在的缺点和不足，明确了今后努力方向和整改措施。
现将对照检查情况汇报如下：一、存在问题及具体表现（一）关于政治功能强不强方面。
一是政治鉴别力不够强。
由于学之不深，思之不透，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂性认识不够，缺乏必要的警惕性和鉴别力。
二是政治斗争不够全面。
政治立场是坚定的，但对新形势下如何更好地维护党的形象权威、宣传党的政策主张、巩固党的执政基础等思考研究还不深。
比如，对于社会上一些有损党的形象和威信的谣言、“段子”虽然不信，但没有旗帜鲜明地反驳、斗争。
（二）关于“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有方面。
能够树牢“四个意识”、树立“四个自信”，但是对“四个意识”和“四个自信”的认识仅是停留在笼统的认识层面，对他们的内在联系，对他们拥有的科学指导意义没有细致的研究和深刻的认识。
（三）关于工作作风实不实方面。
一是敬业精神减退，工作上存在急于求成的情绪，产生了图清闲、怕麻烦的心理，对一些事能推就推、能躲就躲，工作方法简单，实际工作中统筹能力……根据机关党支部201x年组织生活会的要求，我结合学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕政治功能强不强、“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有、工作作风实不实、发挥作用好不好、自我要求严不严等六个方面，深刻反思自身存在的缺点和不足，明确了今后努力方向和整改措施。
现将对照检查情况汇报如下：一、存在问题及具体表现（一）关于政治功能强不强方面。
学校领导班子管理制度
学校领导班子管理制度
领导班子是学校的领头雁，必须建立起完善的管理制度，为了约束每一位领导的言行，特制定学校领导班子“五带头”、“四约束”和“六互六不”的管理制度。
一、“五带头”：带头学笔记、学业务、不骄傲自满;带头搞好团结、不准拉山头、分亲疏;带头遵守规章制度，不准搞特殊化;带头挑重担，不准摆架子;带头搞课改，不搞一般化。
二、“四约束”：一是对会议决议要坚决执行，即使有不同意见，也不能在会中消极抵触；二是对会议讨论的问题没有宣传的义务，也不能把讨论情况与群众乱谈，更不得搬弄事非；三是对领导有意见要通过组织领导反映，不能在群众中发牢骚，影响领导威信；四是领导成员之间有分歧，要通过正当方式交换意见不能背后议论，更不能当众相互指责。
三、“六互六不”：互相信任不猜疑；互相理解不挑剔；互相配合不拆台；互相学习不自满；互相扶持不埋怨；互相促进不嫉妒。
四个意识ppt课件
四个意识的提出是为了在全党全社会形成共识， 统一思想认识，增强凝聚力和战斗力。
3
实现中华民族伟大复兴的中国梦
四个意识是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重 要保障，为国家的繁荣富强、民族的伟大复兴提 供思想基础和政治保障。
四个意识的重要性和意义
思想引领
四个意识为党员干部提供了思想引领，要求党员干部始终 保持清醒头脑，坚定理想信念，把握正确方向。
的决策。
大局意识
指导党员干部从全局出发，全 面、系统地看待问题，把握事 物发展的规律和趋势，更好地 推动工作。
核心意识
指导党员干部认识到党是领导 一切的，坚决维护党中央的权 威和集中统一领导，做到令行 禁止。
看齐意识
指导党员干部向党中央看齐， 与党中央保持高度一致，自觉 维护中央权威和集中统一领导
。
核心意识是党的思想建设和政治建设 的重要内容，是全面从严治党的重要 方面，也是推进中国特色社会主义事 业的重要保障。它要求全党全军全国 各族人民始终坚持马克思主义指导地 位，坚持中国特色社会主义道路，坚 持以人民为中心的发展思想，坚持全 面依法治国，坚持党的领导和社会主 义制度。
核心意识在四个意识中的地位
核心意识在四个意识中的地位
在大局意识方面，核心意识强调对党的路线方针政策的认知和贯彻执行，要求全党全军全国各族人民 始终把党和国家利益放在首位，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面依法治国，坚持党的领导和 社会主义制度。这些要求与大局意识密切相关，是大局意识的重要内容。
在看齐意识方面，核心意识强调对党的决策部署的认知和执行，要求全党全军全国各族人民始终保持 高度的政治敏感性和政治执行力，坚持党的领导和社会主义制度。这些要求与看齐意识密切相关，是 看齐意识的重要内容。
四个意识四个自信二个维护指什么内容
四个意识四个自信二个维护指什么内容那么，什么是“四个意识”“四个自信”和“两个维护”呢？它们包括哪些内容呢？“四个意识”是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
1.政治意识:政治意识要求从政治上看待、分析和处理问题。
作为马克思主义政党，我们党重视政治是一个突出的特点和优势。
2.大局意识:大局意识要求自觉从大局出发看问题，把工作放在大局中去思考、定位、操纵，从而正确认识、自觉服从、坚决维护大局。
3.核心意识:核心意识要求在思想上认同核心，在政治上围绕核心，在组织上服从核心，在行动上维护核心。
4.看齐意识:看齐意识要求与党中央保持一致，与党的理论和路线方针政策保持一致，与党中央的决策部署保持一致，做到党中央提倡的坚决响应、决定的坚决执行、禁止的坚决拒绝。
“四个自信”是指道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
1.道路自信:对发展方向和未来命运的自信。
坚持道路自信，就是坚定走中国特色社会主义道路，这是实现社会主义现代化的必由之路，是近代历史反复证明的客观真理，是党领导人民从胜利走向胜利的根本保证，是中华民族兴旺发达、中国人民幸福安康的根本保证。
2.理论自信:对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系科学性和真实性的自信。
坚持理论自信，就是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识自信，对实现中华民族伟大复兴、创造人民美好生活的认识自信。
3.制度自信:中国特色社会主义制度具有制度优势的自信。
坚持制度自信，就是相信社会主义制度具有巨大优越性，相信社会主义制度能够促进发展、保持稳定，能够保障人民的自由平等权利和人身、财产权利。
4.中国特色社会主义文化发展的自信。
坚持文化自信，就是要激发党和人民对中华优秀传统文化的历史自豪感，在全社会形成社会主义核心价值观的普遍共识和价值认同。
“两个维护”是指坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
党的十八大以来，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导，是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在，是最根本的政治纪律和政治规矩。
论学生干部的“四个意识”
论学生干部的“四个意识”作者：程志鹏来源：《科教导刊·电子版》2019年第13期摘要党的十九大报告强调全党同志要增强“四个意识”，高等學校辅导员作为学生思想政治教育的关键角色，必须将党的要求落到实处，学生干部作为辅导员老师与普通学生的交流纽带首先必须要牢固树立并加强“四个意识”，加强学生干部的“四个意识”是辅导员做好学生工作的根本任务，这也是高校为培养优秀的社会人才必备条件。
关键词高等学校人才培养辅导员学生干部“四个意识”中图分类号：G647 文献标识码：A高校学生管理工作主要是高校辅导员对学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的指导教育工作，也是对高校学生面临的最基本的事物的全方位管理服务，这项工作十分繁琐且重要，尤其是针对各类学生不同的思想动态，作为指导老师的我们更需要因材施教，将学生的思想引导和行为规范相结合，达到高校人才培养的要求。
习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，同时在党的十九大报告中再次强调必须增强“四个意识”，使党的十九大精神成为推动党和国家事业发展的强大思想武器。
思想教育工作是辅导员工作的重中之重，为把党的十九大提出的各项目标任务落到实处，我们在实际工作中也要树立并加强“四个意识”。
在日常的工作中我接触到的最多的就是我们的学生干部。
他们作为从班级里选拔出的积极的学生，协助辅导员和任课老师，带领同学、服务同学，同时，他们努力提高自己的综合素质和能力，不仅要在德、智、体、美、劳方面表现优秀，而且还要有着高度的责任感、使命感，有着积极进取的精神和自我教育、自我服务、自我管理的能力。
著名教育家陶行知先生曾说：“小孩子最好的先生，不是我也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。
”，作为辅导员的我们当然希望选聘出的“最进步的小孩子”能表现优秀，认真踏实，做好老师和普通学生的桥梁，真正做到最进步。
四个意识的基本内容
四个意识的基本内容
嘿，朋友们！今天咱来聊聊“四个意识”的基本内容哈！
先说说政治意识。
啥叫政治意识呢？就好比在一个团队里，得清楚啥是最重要的，啥该拥护！比如说在班级里，大家都要明白班级的纪律和规定是不能随便违反的，得时刻记在心里。
这就是政治意识呀！你想想，要是每个人都我行我素，那这个班级还不乱套啦！
接着是大局意识。
哎呀呀，大局意识就像是下棋，不能只盯着自己眼前这一小步，得看到整个棋盘的局势呢！就拿一家人出去旅游来说吧，不能光想着自己想去哪玩，还得考虑大家的整体安排和感受呀，这才是有大局意识嘛！要是都只顾着自己，那这旅行还不得矛盾重重呀！
然后是核心意识。
这个就像一个球队得有个核心球员一样，大家都得围绕着他来！比如在公司里，领导就是那个核心呀，大家都得听领导的指挥和安排，才能劲儿往一处使呀！你说要是都各自为政，那能做成啥事儿呢！
最后是看齐意识。
这就好比一群大雁南飞，得看齐头雁的方向呀！在学校里，优秀的同学就是我们看齐的目标呀，我们得向他们学习，努力让自己也变得优秀起来！难道不是嘛！
总之呢，这四个意识真的太重要啦！大家都得好好去理解和践行，这样我们才能在各个方面都做得更好呀！。
四个意识指的是什么
四个意识指的是什么
四个意识指的是自觉意识、环保意识、法制意识和安全意识。
自觉意识是指个体主动、自觉地对自身行为进行反思和评价的意识。
它是人类意识的最基本层次，能够使个体具有对自我的认知和审视能力。
自觉意识的培养可以帮助个体树立正确的世界观、价值观和人生观，增强社会责任感和奉献精神，推动个体积极参与社会实践和个人成长。
环保意识是指个体对环境保护和可持续发展的认知和关注。
它强调个体与环境之间的相互依存关系，提倡合理利用资源、保护生态平衡和建设美丽家园。
环保意识的培养可以通过教育、宣传和示范等途径，使个体形成绿色生活方式，减少对环境的污染和破坏，共同营造良好的生态环境。
法制意识是指个体对法律法规的尊重和遵守的意识。
它是国家法制建设的重要基础，是社会秩序和公平正义的保障。
法制意识的培养可以通过普法教育、法律宣传和法律服务等形式，提高个体对法律的理解和遵循程度，增强法治观念和法律意识，维护社会的公正和稳定。
安全意识是指个体对自身安全和他人安全的关注和保护意识。
它包括对身体安全、财产安全、网络安全和公共安全等方面的认知和防范。
安全意识的培养可以通过安全教育、事故案例分析和应急演练等手段，提高个体对各种风险和隐患的辨识和应对能力，预防和减少事故和灾害的发生，维护个体和社会的安全。
总之，四个意识是当代社会中个体应具备的重要意识。
它们相互联系、相辅相成，涵盖了个体在自我认知、环境保护、法律遵守和安全防范等方面的需求和责任。
只有培养和弘扬这四个意识，个体才能有更好的发展，社会才能更加和谐和稳定。
四个全面、四个意识、四个自信五位一体、
五位一体是什么：
“五位一体”，是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。
四个全面是什么：
“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
四个意识是什么：
“四个意识”：是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
四个自信是什么：
“四个自信”：即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
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增强大局意识 服务意识 竞争意识 推动学校教育高质量发展
增强大局意识服务意识竞争意识推动学校教育高质量发展作者：林文飞来源：《读写算》2019年第06期摘要校长作为学校的领导者，要增强大局意识，为推动学校教育高质量发展贡献力量；要有强烈的服务意识，并寓服务于领导和管理之中；要有强烈的竞争意识，提高学校质量。
关键词增强；大局意识；服务意识；竞争意识中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0039-01我在近段参加了四会市教育局“增强大局意识，服务意识，竞争意识，推动教育高质量发展”的专题会议，只觉醍醐灌顶，茅塞顿开，充分理解了校长应增强大局意识，服务意识，竞争意识的理论素养和能力素质。
应该说，这次会议让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
一、校长要增强大局意识，为推动学校教育高质量发展贡献力量我深深体会到提高团队意识，大局意识的重要性。
学校是一个大家，作为校长，我既是大家中的一分子，又是大家的家长。
与其他小家长一起托起这个大家，一起支撑着这个大家。
为了让我工作的大家庭更加有吸引力，有活力，有创造力，在工作中我处处、时时、事事以大局为重，互相配合，为打造一个叫得响，拿得出，扛得住的团队而努力。
同时，作为一名校长，一名学校工作的执行者，学生的教育者，家长的沟通者，我还努力提高自己的服务意识与效率意识，使学校的决议决定在推进推行过程中，政令畅通；让学生在最短的时间内了解到学校的规章制度、办学特色。
服务于学生，服务于教师，服务于家长，让学生更好的适应学校，让家长更多的了解学校，让教师安教乐教。
我是这样想也是这样做的。
有些教师工作时间长了，会产生职业怠懈，这个时候，作为校长，我就会跟他们谈心，中心就是加强师德修养，树立集体意识与大局观念。
总之，我的理解是，想做到讲大局首先要学会为别人着想，善于从全局高度，用长远眼光观察形势，分析问题，正确把握和处理局部与全局的能力。
大局意识直接决定了校长的胸怀。
老子《道德经》有言，“治大国，若烹小鲜”，意思是治理国家就和烹制小鲜有一样的道理。
学校领导集体的四个意识
学校领导集体的四个意识首先说说学校领导班子工作开展情况。
努力构建一支具有和谐意识、服务意识、学习意识、创新意识的领导集体。
1、学习意识为了谋求学校的发展，提高自身的理论水平。
洗脑，再充电，无疑是一捷径。
工作中，万校长亲自组织班子成员进行深入细致地集体学、自学与交流。
做到了每周三页自学，间周一次集体学，时时交流学习体会，增长经验。
学校为了提升我们的管理理念，还邀请了付东樱主任给我们做专题讲座，充分发掘网络资源优势，观看全国专家的报告。
同时还经常创造机会派领导参加省市区的各类培训会。
几年来，我们先后到过大连桃源，沈阳实验，北戴河，重庆，锦州，丹东等地学习，广泛吸取外地的经验。
回校后，有的放矢地对教师进行培训，在班子内、教师中，形成了深厚的学习氛围。
2、创新意识这学期，学校在教学备课上又进行了改革创新，改变过去的单人单学科孤军奋斗的局面，在我校一至五年班主任教师中特别推出了“A＋X＋1＋Y”形式的备课实验。
实验中，我们“定时间、定地点、定人员、定内容、定效果”。
“备新课标、备教学目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备作业”。
“说目标，说过程，说教材，说重点，说板书设计、说新课标在本节课的体现”。
即“五定”、“七备”、“六说”。
集备中，由一名教师主讲，并做出评价，同年组领导教师进行讨论，研究、评议、修改，最后形成较为合理、完善的教案。
这样分年组教师合作，学校所有班子成员全部下潜到各年组，组织参加与集体研究。
当然，引领别人，必然要求自己首先有先进的教育理念；创设氛围也必然要求自己胸怀博大的和谐人文之修养，而且这种理念和修养是衡量一个人学习与否、创新与否的标准，是衡量一位管理者的魅力所在。
班子成员在参与集备前，也要有个人预案，我们查阅了大量资料，自己先将教材挖深，挖透，才能带领引导教师各抒己见，集思广益，充分发挥集体智慧，吃透教材。
教师再亲临课堂，直观感受体味新理念，让新课标在课堂中得以落实。
使每节课准备充分，上得精，学生接受快。
学校领导班子工作纪律
学校领导班子工作纪律学校领导班子工作纪律一、在领导班子内部认真开展“学习、团结、勤政、廉洁”四好活动，发扬“谦和、开拓、求实、奋进、高效”的工作作风，形成良好的氛围。
建设一支思想过硬，作风顽强、团结协作、廉洁高效的领导班子队伍。
为人正派，办事公正。
二、加强学习，努力提高自身素质，服从学校工作大局，以学校利益为重，服从学校工作安排。
加强修养、带头示范、以身作则，搞好学校工作。
三、各部门负责人按各类人员工作职责要求各司其职，各负其责，独立开展好本部门工作。
注重工作方法，严格工作制度，讲求工作效率，减少工作失误。
四、增强全局观念，树立整体意识，发扬合作精神，分工协作。
工作中要相互支持，不得拆台。
对学校工作中出现的各方面、各环节的问题及突发事件，不得不闻不问，袖手旁观，或互相推诿，甚至临阵逃脱。
坚决执行“首问负责制”，否则以失职论处。
五、严守组织纪律，保守学校机密，严禁非正式渠道传播校委会暂时保密的“热点、焦点”消息，严禁“会上不说，会后乱说”，严禁捕风捉影，严禁别有用心地在群众中散布舆论；务必尽最大努力维护班子的团结和大局的稳定；不得采用不正当手段“团结”教职工。
不得拉帮结伙，损人利己。
六、每项工作都必须计划严密，安排周详，形成文本材料并经校委会研究通过后方可执行；注意收集整理过程性材料；每项工作的计划、总结和过程性材料单独整理装袋，以备后需七、严格执行上报制度，凡校内发生的重大事件和突发事件必须及时上报校长室。
对校内出现的不良现象不许姑息迁就，要及时向校长室反映，以便及时处理。
八、无论因何种原因离校多长时间，都必须向校长或值周领导告假。
不得因私事影响学校集体行动。
“四个意识”的科学内涵、精神实质与现实要求
“四个意识”的科学内涵、精神实质与现实要求作者：王永志来源：《领导之友·理论版》2017年第01期[摘要]“四个意识”是一个有机整体，彼此联系，相互关联。
其中，政治意识是根本，大局意识是支撑，核心意识是关键，看齐意识是归宿。
“四个意识”是我们党对全面推进党的建设的经验总结，是全面从严治党的深化和提升，对党要管党、从严治党提出了新的任务和要求。
增强“四个意识”，要准确把握其精神实质，深刻理解其内蕴的“四个统一”，将推进全面从严治党作为重要抓手，以开展“两学一做”学习教育为当务之急，提高党性觉悟，坚定政治立场。
[关键词]“四个意识”；科学内涵；精神实质；“两学一做”2016年1月29日，中共中央政治局召开会议并指出：中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，加强党的领导关键是坚持党中央集中统一领导。
只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
其中，“四个意识”是我们党对全面推进党的建设的经验总结，不仅进一步揭示了党的建设规律，而且对党要管党、从严治党提出了新的任务和要求。
在全面深化改革的历史新阶段，正确认识和理解“四个意识”的科学内涵、精神实质和现实要求，对加强和改善党的领导，巩固党的领导地位，发挥党的领导核心作用，具有极为重要的理论和现实意义。
一、“四个意识”的科学内涵马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
“不是意识决定生活，而是生活决定意识”。
社会意识是以一定的社会物质生活为基础的。
从这个意义上说，当代中国生动而丰富的经济社会发展实践，为新的社会意识的产生提供了肥沃的土壤。
作为马克思主义党建理论中国化的最新理论成果，“四个意识”形成于我国经济社会发展呈现出新常态的历史条件下，客观上反映着全面深化改革的实践要求。
四个意识
四个意识：政治意识，核心意识，看齐意识，大局意识。
六中全会的主要任务就是从严治党，是四个全面的国家战略，它与四个全面的逻辑关系不是并列的，而是内在的相辅相成关系。
全面建成小康社会这个重要目标需要全面深化改革，全面依法治国和全面从严治党的有力支撑，而全面从严治党是四个全面中的核心要素。
六中全会出台了两个重要准则和条例就是党内政治生活和党内监督条例。
这是继十八大以来出台的有关从严治党方面的又一利剑。
同时从严治党强调了四个意识。
它与我校发展建设的关系：学校的发展建设也需要有四个意识-将学校建设成同类学校中的名校就是我们需要的政治意识，学校领导的集体就是核心意识，需要全体教职员工的维护，部门工作以学校的建设为标准就是看齐意识，部门工作围绕学校的发展目标就是大局意识。
四种意识形态四个意识体会
四种意识形态-四个意识体会学校领导集体的四个意识学校领导集体的四个意识首先说说学校领导班子工作开展情况。
努力构建一支具有和谐意识、服务意识、学习意识、创新意识的领导集体。
1、学习意识为了谋求学校的发展，提高自身的理论水平。
洗脑，再充电，无疑是一捷径。
工作中，万校长亲自组织班子成员进行深入细致地集体学、自学与交流。
做到了每周三页自学，间周一次集体学，时时交流学习体会，增长经验。
学校为了提升我们的管理理念，还邀请了付东樱主任给我们做专题讲座，充分发掘网络资源优势，观看全国专家的报告。
同时还经常创造机会派领导参加省市区的各类培训会。
几年来，我们先后到过大连桃源，沈阳实验，北戴河，重庆，锦州，丹东等地学习，广泛吸取外地的经验。
回校后，有的放矢地对教师进行培训，在班子内、教师中，形成了深厚的学习氛围。
2、创新意识这学期，学校在教学备课上又进行了改革创新，改变过去的单人单学科孤军奋斗的局面，在我校一至五年班主任教师中特别推出了“A＋X＋1＋Y”形式的备课实验。
实验中，我们“定时间、定地点、定人员、定内容、定效果”。
“备新课标、备教学目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备作业”。
“说目标，说过程，说教材，说重点，说板书设计、说新课标在本节课的体现”。
即“五定”、“七备”、“六说”。
集备中，由一名教师主讲，并做出评价，同年组领导教师进行讨论，研究、评议、修改，最后形成较为合理、完善的教案。
这样分年组教师合作，学校所有班子成员全部下潜到各年组，组织参加与集体研究。
当然，引领别人，必然要求自己首先有先进的教育理念；创设氛围也必然要求自己胸怀博大的和谐人文之修养，而且这种理念和修养是衡量一个人学习与否、创新与否的标准，是衡量一位管理者的魅力所在。
班子成员在参与集备前，也要有个人预案，我们查阅了大量资料，自己先将教材挖深，挖透，才能带领引导教师各抒己见，集思广益，充分发挥集体智慧，吃透教材。
教师再亲临课堂，直观感受体味新理念，让新课标在课堂中得以落实。
牢固树立"四个意识"，切实做好高校教务员工作
牢固树立"四个意识"，切实做好高校教务员工作作者：杨松艾欣来源：《大学教育》 2018年第11期［摘要］“四个意识”指的是：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
“四个意识”作为有机的整体，受到全党上下的关注。
高校作为意识形态工作的前沿阵地，主要通过思想政治教育来使主流意识形态话语发挥作用。
高校教务管理工作是高等院校教学管理中最重要的组成部分，而高校教务员是保证教育教学工作顺利进行的中坚力量。
通过对“四个意识”的历史梳理和深入学习，阐述对“四个意识”相关内容的学习体会，并结合东华大学教务管理工作的实际，阐述如何把增强“四个意识”转化为实际行动。
［关键词］“四个意识”；教务员；教职工党员；课程思政；党务专职干部［中图分类号］ G645 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2018）11-0245-03“四个意识”最早是2016年初，中共中央在印发中央政治局“三严三实”专题民主生活会情况的通报中明确提出来的。
习近平总书记提出要切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，严守政治纪律和政治规矩，自觉向党中央看齐，自觉在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决服从党中央集中统一领导，坚决维护党中央权威。
2016年1月29日召开的中央政治局会议指出：“中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，加强党的领导关键是坚持党中央的统一领导。
只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
”2016年2月1日，习近平总书记在中国人民解放军战区成立大会上的讲话中，明确要求各战区要毫不动摇听党指挥，坚持党对军队的绝对领导，坚持政治建军原则，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉同党中央和中央军委保持高度一致，严守政治纪律和政治规矩，不折不扣执行党中央和中央军委命令指示。
当代校长必须增强的五个意识
当代校长必须增强的五个意识当代校长必须增强的五个意识作为一校之长，他的思想意识，办学理念，直接关系到一所学校的办学方向、办学指导思想、管理体制与模式、乃至办学的效益。
所以有人说:有什么样的校长，就有什么样的学校。
因此，我们觉得作为学校之魂的校长，在自己的办学生涯中必须增强以下五种意识:一、法治意识校长是受党和国家的委托管理学校的，毫无疑问，在自己的管理工作中必须自觉地把学校管理纳人国家法制化的轨道，严格规范办学行为，使学校管理走上法制化、规范化的轨道。
因此，当校长的必须自觉增强法治意识，认真学习和掌握国家制定的有关法律法规，规范自己的办学行为，同时要依据有关教育法规和相关的法律，建立健全学校各项规章制度、制定学校章程，确保办学过程中的一切手段和措施，有法可依，有章可循。
只有校长的法治意识增强了，才能有效地防止办学过程中的长官意志、行政命令对学校工作的干扰，确保学校管理的方向性和稳定性。
只有校长的法治意识增强了，才能保证教职员工克服教育教学工作中的违法行为，自觉地依法行事。
只有校长的法治意识增强了，才能确保科教兴国的战略落到实处。
二、民主意识如上所述，校长具备了法治意识，就必须有效地防止长官意志和行政命令对学校工作的干扰，而要切实防止管理工作中的长官意志和行政命令，关键还在于校长是否具有民主意识。
学校管理工作，无非是对人、财、物、事、信息等方面的使用与调控，其中对人的管理尤为重要，因为对财、物、事、信息等的管理都必须通过人去完成。
而人最需要的是理解与尊重，当校长的如果没有强烈的民主意识，就很难在自己的管理过程中发扬民主作风，有意识地调动全校教职员工的主动性、积极性与创造性，共同参与学校的决策与管理，也就很难提高学校的管理效能和办学效益。
只有校长具备了强烈的民主意识，才能在自己的思想深处树立牢固的群众观点，把自己与教职员工放在平等的地位；才能在自己的管理工作中坚持走群众路线，在作出决策，提出措施，发出指令前，才能广泛听取各方面的意见和建议，克服自己意识上的片面性和局限性，保证决策、管理的科学性。
四个意识整改措施
四个意识整改措施意识整改是指通过提高个人和组织的意识水平，调整和改进行为方式和方法，以达到提高工作效率和质量的目的。
以下是四个意识整改措施。
1.提高自我意识：首先，个人需要认识到自己的问题和不足之处。
这涉及到对自己的能力、责任和角色的清晰理解。
个人应该对自己的能力做出客观评估，并意识到自己所面临的挑战和需要改进的方面。
同时，个人还应该关注自身的态度和行为，以及对组织目标的理解和追求。
通过了解自己的能力状况和行为习惯，个人可以更好地意识到自己的潜力和不足，为进一步的整改提供基础。
2.建立团队意识：团队意识是指个体在团队中的角色和责任感。
每个人都有助于团队的成功。
建立团队意识需要每个人意识到自己在团队中的重要性，并积极参与和贡献自己的力量。
个体应该认识到，一个人的成功往往与团队的成功密切相关。
因此，个人应该努力与团队成员和协作，分享资源和知识，以实现共同的目标。
团队意识可以通过有效的沟通和协作，建立共同的价值观和团队目标来提高，从而达到整改的目的。
3.建立创新意识：创新意识是指个体对新思想、新方法和新技术的认识和接受能力。
在现代社会，创新被认为是一种重要的竞争力。
为了提高创新意识，个人应该保持对新技术和思想的敏感度，并主动学习和试验新的方法和工具。
同时，个人应该鼓励团队成员提出和实施创新想法，营造一个积极的创新环境。
个人应该持续关注市场和行业的变化，并努力寻找新的商机和机会。
创新意识的建立可以提高个人和组织的竞争力，为整改提供新的思路和方法。
4.培养持续学习意识：持续学习意识是指个体对个人和组织发展的认识和意愿。
在当前的快速变化和竞争激烈的环境中，个人需要不断更新自己的知识和技能，以保持竞争力。
通过提高持续学习意识，个人应该积极主动地参与培训和学习机会，不断提高自己的专业技能和职业知识。
个人还应该鼓励和支持团队成员参与学习活动，并创建一个学习型组织的文化。
通过持续学习，个人和组织可以不断适应变化，并提高工作效率和质量。
论学生干部的“四个意识”
论学生干部的“四个意识”1. 引言1.1 学生干部的作用学生干部作为学校中的重要群体，在学校管理和学生服务中发挥着重要作用。
学生干部是学校管理的重要力量，他们负责协助老师管理班级秩序，组织学生参加各类活动，并且起着传达学校管理方针政策的作用。
学生干部是联系学校和同学之间的桥梁，他们能够及时反映同学们的意见和建议，为学校领导提供重要参考。
学生干部还能够发挥模范带头作用，带动同学们的学习积极性和参与度，促进学风建设和班级凝聚力的提升。
学生干部的作用不仅体现在学校管理和服务中，更重要的是在学生成长成才过程中起到积极的引领作用。
通过担任学生干部，同学们可以培养领导能力、团队合作精神和责任意识，为将来的成长打下良好基础。
学生干部的作用不可忽视，需要学校和社会共同关注和支持。
【学生干部的责任】则是应运而生的，在承担这一职责的过程中，学生干部需要不断提升自我修养和管理能力，以更好地发挥自身的作用，造福广大同学。
1.2 学生干部的责任学生干部作为学校中的组织管理者和服务者，肩负着重要的责任。
学生干部需要发挥表率作用，做到言传身教，引领同学们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
学生干部要关心同学们的学习和生活，及时解决同学们在学校学习和生活中遇到的问题，为同学们营造一个和谐、稳定的学习环境。
学生干部还要积极参与学校各项活动的组织和管理，为学校的发展贡献自己的力量。
最重要的是，学生干部要代表全体学生维护自身的权益，积极向学校管理者反映学生们的意见和建议，努力为同学们争取更好的学习和生活条件。
学生干部的责任重大，需要具备较高的责任感和领导能力，不仅要关心同学们的学业和生活，还要为学校的整体发展出谋划策。
只有肩负起这些责任，学生干部才能更好地发挥自己的作用，促进学校的良好发展。
2. 正文2.1 理论意识在学生干部的培养过程中，理论意识是至关重要的一环。
理论意识是指学生干部对马克思主义理论和党的路线方针政策的认识和理解程度。
学校管理中要树立三个意识
学校管理中要树立三个意识前言学校管理是保障教育教学质量的重要环节，对促进学校发展具有重要作用。
在学校管理中，树立正确的意识是关键。
本文将从学校管理的角度，探讨要树立的三个意识。
第一个意识：全员参与意识全员参与是学校管理的基础，同时也是学校管理的核心内容之一。
学校管理中，必须树立全员参与的意识，让所有的教职员工都参与到学校管理的各个环节中，保证学校管理的有效性和高效性。
全员参与意识的具体表现包括：1.积极参与学校管理的各项工作，如制定学校规章制度、开展文化建设、制定年度计划等。
2.主动反馈问题和建议，及时提供问题解决方案。
3.监督管理，及时发现和纠正管理中的问题，避免问题扩大化。
第二个意识：创新意识创新是学校管理的重要动力，学校管理中要树立创新意识，鼓励教职员工不断探索并实践新的管理理念和方法，不断创新，不断提高学校管理的水平。
创新意识的具体表现包括：1.探索可持续发展的管理模式，为学校提供长期发展的动力。
2.善于利用信息技术，构建新型信息化管理体系。
3.建立创新型课程管理模式，加强课程质量管理。
第三个意识：跨部门协作意识在学校管理中，跨部门协作是提高工作效率和提升管理质量的必要条件。
学校管理中要树立跨部门协作意识，鼓励教职员工积极参与跨部门协作，挖掘各个部门的优势，形成整体协作的力量。
跨部门协作意识的具体表现包括：1.相互协作解决问题，避免互相推诿和责任逃避现象。
2.加强部门间沟通和协调，建立跨部门工作机制。
3.制定跨部门工作计划，明确每个部门的职责和任务，提高整体协作的效率。
结论在学校管理中，树立全员参与、创新、跨部门协作的意识，能够提高工作效率，提升管理质量，实现学校可持续发展。
因此，我们应该在学校实际管理实践中，认识到这三个意识的重要性，并不断加强和完善学校管理工作。
学校中层干部的四种意识【可编辑范本】
学校中层干部的四种意识学校中层干部竞应树立四种意识:一、责任意识岗位就是责任，职务就是义务.在其位，就要谋其政。
责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡的感觉。
只要做哪方面的工作,就要做好。
用力工作只是合格,用心工作才是最好。
责任就是思考自己的工作，不断做到更好。
责任就是不做好本职工作就吃不下饭，睡不好觉。
是承认现状而又不满足于现状。
责任是工作中与不规范的行为作顽强的斗争,努力提高执行力。
责任就是多学习，少娱乐；多工作,少休闲;随时随地提升学校的美誉度。
判断一个人有没有责任心、责任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划，在工作之中是不是尽心投入，在工作之后是不是静心总结。
二、质量意识应该是讲全面的质量。
全能发展有特长,全体发展有优良，全面发展有特色.考试科目还是要讲合格率、优秀面、人均分。
竞赛项目还是要讲获奖面。
质量是点滴的积累,不是一朝一夕的功夫。
做好抓实每一项常规工作,坚持做下去,就有高质量。
质量是全体教职工共同努力的结果。
从人的角度讲质量,要实现“三个成长”:教师成长、学生成长、自己成长．最终的目标是提升生命的质量。
三、合作意识既有分工，又有合作。
分工是各负其责,各司其职,合作是及时补位，扬长补短。
补位不越位,分工不分家。
自己的工作自己做,同事的工作帮着做，集体的工作大家做。
四、服务意识领导就是服务．服务就是为教职工排忧解难.是为全体教职工服务,不是只为少数人服务；是全程为教职工服务，不是临时的暂时的服务;是教育教学全方位服务，不是单方面服务。
是为那些想干事、能干事、干成事的人服务。
是全心全意地服务,不求回报,不争感谢。
“不用谢,这是我应该做的。
”是我们的回答。
评价标准是教职工的满意度．其中,责任意识是前提,质量意识是根本，合作意识是保证，服务意识是关键。
对待岗位要讲责任，对待工作要讲质量，对待同事要讲合作,对待师生要讲服务.。
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学校领导集体的四个意识
首先说说学校领导班子工作开展情况。
努力构建一支具有和谐意识、服务意识、学习意识、创新意识的领导集体。
1、学习意识
为了谋求学校的发展，提高自身的理论水平。
洗脑，再充电，无疑是一捷径。
工作中，万校长亲自组织班子成员进行深入细致地集体学、自学与交流。
做到了每周三页自学，间周一次集体学，时时交流学习体会，增长经验。
学校为了提升我们的管理理念，还邀请了付东樱主任给我们做专题讲座，充分发掘网络资源优势，观看全国专家的报告。
同时还经常创造机会派领导参加省市区的各类培训会。
几年来，我们先后到过大连桃源，沈阳实验，北戴河，重庆，锦州，丹东等地学习，广泛吸取外地的经验。
回校后，有的放矢地对教师进行培训，在班子内、教师中，形成了深厚的学习氛围。
2、创新意识
这学期，学校在教学备课上又进行了改革创新，改变过去的单人单学科孤军奋斗的局面，在我校一至五年班主任教师中特别推出了“A＋X＋1＋Y”形式的备课实验。
实验中，我们“定时间、定地点、定人员、定内容、定效果”。
“备新课标、备教学目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备作业”。
“说目标，说过程，说教材，说重点，说板书设计、说新课标在本节课的体现”。
即“五定”、“七备”、“六说”。
集备中，由一名教师主讲，并做出评价，同年组领导教师进行讨论，研究、评议、修改，最后形成较为合理、完善的教案。
这样分年组教师合作，学校所有班子成员全部下潜到各年组，组织参加与集体研究。
当然，引领别人，必然要求自己首先有先进的教育理念；创设氛围也必然要求自己胸怀博大的和谐人文之修养，而且这种理念和修养是衡量一个人学习与否、创新与否的标准，是衡量一位管理者的魅力所在。
班子成员在参与集备前，也要有个人预案，我们查阅了大量资料，自己先将教材挖深，挖透，才能带领引导教师各抒己见，集思广益，充分发挥集体智慧，吃透教材。
教师再亲临课堂，直观感受体味新理念，让新课标在课堂中得以落实。
使每节课准备充分，上得精，学生接受快。
教师只有在课堂上游刃有余，才真正有精力在培养学生能力及综合素质上下功夫。
这项实验刚刚处于起步阶段，一定会有许多不完善的地方，也请各位领导多多指正，过程中我们
会加强反思，使其日臻完善，真正让新课程理念扎根于教师心中，让学生的学习方法、兴趣、习惯及综合能力真正得以培养、锻炼、形成。
3、服务意识
在学习新理念，新管理模式的同时，万校长还不失时机的对班子成员加强了思想教育，让我们明确了身为领导，不是享受，而是一种荣誉、一种责任，意味着要比教师吃更多的苦，做更多的事，教育我们领导工作应“源于教师而高于教师”。
她要求我们必须从根本上转变观念，领会教学的终极目标，培育出有创造能力的人，培养学生学会主动参与，合作学习、乐于探究的学习品性，工作中，她带领我们转变角色，变教学管理者为教学引领者、参与者、帮助者、研究者。
深入班级，深入课堂、深入学生，俯下身来和师生成为学习的伙伴，鼓励教师进行教学研究，并与教师共同备课，共同研究，共同反思，共同提高，从中观察发现老师教学行为存在的问题并及时给予具体的帮助、指导和纠正。
第一位地为教师的成长、发展创设一种人文而民主、彰显个性而满足各种成长需要的和谐发展、自主成长的空间，给他们搭台子，架梯子，铺路子，最大能量地积极创造、引领。
实验人在学习中思考、思考中聪明、聪明中工作的良好人文氛围中，工作得精彩，生活得鲜亮，实现了自我超越，不断创新。
这使教师们真正理解了工作的最终目标是服务于学生，为学生创设良好的学习环境，激发学生良好的求知欲与学习兴趣，引导学生学会自主合作，探究学习。
她带领我们全体班子成员深入教学第一线，听课，学习与教师一起反思。
我们曾在教师面前作出承诺，要求教师做到的我们班子成员首先做到，真正成为师生的榜样楷模。
4、和谐意识
学校的人文化管理，使全校领导、教师和学生间形成了一种朋友间的默契，充满了亲情和友情，我们倡导学校师生每天都带着一颗快乐而感恩的心去工作和学习，我们彼此互相理解，互相宽容、互相团结、互相帮助。
当教师在工作和思想上出现困惑时，我们会静下来，心平气和地与之交流，帮其查找不足和原因，并劝慰他凡事应依心性而行，我们的天职是服务，凡事该作则作，不该作则止，将全校教职工紧紧地凝聚在一起，心往一处想，劲往一处使，先师生之忧而忧，后师生之乐而乐，形成了“人人爱教育，人人爱教学，人人爱学生”的良好敬业氛围，给学校的名师工程打下了良好的人文基础。
领导真诚的帮助和感人的话语拉近了我们彼此的距离，使教师有困难，有问题敢于和我们交流。
教师的心结打开了，学校工作虽
然紧张，忙碌，辛苦，但我要说他们是累并快乐着的。
这样，在工作中，各部门分工合作，积极配合，相互促进，最终达到进步、提升和超越。
过程中，我们即讲原则，更重感情，部门工作求实，求新，相互融合，不计较任何代价，出主意，想办法，尽力使学校各项工作达到尽善尽美。
辛勤的汗水、智慧的结晶，终于让我们学校成功地召开了庆“六、一”专场演出，并在铁岭市电视台全程播放以及去年11月中下旬的全方位教育教学开放活动。
期末，区教育局对我校的综合评估检查，市教育学院干训工作检查，校领导班子民主生活会的成功召开，对我校班子及学校各项工作给予了充分的肯定和高度的评价。
当然，实验小学所有成绩的取得，都源于在座各位领导的支持和帮助。