2013——2014学年高三历史协同导学案：第22讲 世界多极化趋势的出现
高中历史世界多极化趋势的出现教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文第一章：世界多极化趋势的概念与背景1.1 导入：利用图片或视频展示20世纪中后期的国际政治格局。
引导学生思考：为什么会出现世界多极化的趋势？1.2 教学内容：解释多极化的概念：指世界上出现多个国家或地区在经济、政治、军事等方面具有相对平衡的实力，相互之间形成竞争和合作的格局。
分析多极化出现的背景：第二次世界大战后，欧洲的衰落、美国的崛起、日本的复苏、中国的兴起等。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨多极化趋势对国际政治格局的影响。
案例分析：分析具体国家在多极化格局中的地位和角色，如美国、中国、俄罗斯等。
1.4 作业：第二章：世界多极化趋势的推动力2.1 导入：引导学生思考：是什么力量推动了世界多极化趋势的出现？2.2 教学内容：分析经济全球化：解释全球贸易、资本流动、跨国公司等对多极化的推动作用。
探讨政治多极化：讨论国际组织、国际法、外交政策等对多极化的影响。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨经济全球化和政治多极化对世界多极化趋势的推动力。
角色扮演：模拟国际组织会议，让学生体验多边合作与竞争的过程。
2.4 作业：第三章：世界多极化趋势的影响3.1 导入：引导学生思考：世界多极化趋势对国际社会产生了哪些影响？3.2 教学内容：分析多极化对国际和平与安全的影响：讨论核武器扩散、地区冲突等问题。
探讨多极化对国际经济的影响：解释贸易保护主义、汇率波动等问题。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨多极化趋势对国际和平与经济的影响。
案例分析：分析具体的国际冲突和经济问题，如乌克兰危机、全球金融危机等。
3.4 作业：第四章：世界多极化趋势的挑战与机遇4.1 导入：引导学生思考：世界多极化趋势给各国带来了哪些挑战和机遇？4.2 教学内容：分析多极化对国际关系的挑战：讨论权力竞争、意识形态对抗等问题。
探讨多极化对国家发展的机遇：解释国际合作、资源共享等问题。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨多极化趋势对国际关系和国家发展的挑战与机遇。
第22课 世界多极化与经济全球化 导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第22课世界多极化与经济全球化【课程标准】通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点,以及出现的全球性问题,认识人类社会面临的机遇与挑战,牢固树立人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
【教学目标】1、通过大事年表以及史料解读，定位历史时空，了解世界多极化趋势的过程，知道世界多极化趋势的表现，认识世界多极化趋势的不可逆转。
【时空观念，历史解释】2、通过相关知识的学习，理解经济区域集团化与经济全球化之间的关系，培养透过现象看本质的能力。
【史料实证，唯物史观】3、联系生活实际，体会现代信息技术对人类社会的影响【唯物史观，家国情怀】【教学重点】世界多极化、经济全球化【教学难点】当今世界政治、经济发展的特点。
【自主学习】1、美国建立单极世界的背景和表现分别是什么？2、世界多极化趋势继续发展的表现？3、经济全球化的历史进程4、经济全球化进程中面临什么问题，如何应对？5、区域经济集团化区域经济集团特点或性质欧洲联盟北美自欧贸易区东南亚国家联盟亚太经合组织6、总结当今世界发展的主要趋势如何?（政治、经济）7、社会信息化的概念是什么？有什么作用和问题？8、当今世界文化的基本特征是什么？各国面临怎样的挑战？中国的方案是什么？【课堂探究】1、阅读教材第135页思考点，思考：如何应对经济全球化风险？2、阅读教材第137学习之窗的材料，如何理解世界文化的多样性？【习题巩固】1．近年来，流媒体平台的兴起改变了人们的观影习惯，电子书和有声读物的普及则重新定义了阅读。
数据显示，2021年全球流媒体市场规模达到约500亿美元，预计到2026年将增长至超过1000亿美元。
这反映出（）A．全球文化产业发展趋于平衡B．传统媒体已经被完全取代C．科技进步助推文化产业发展D．全球化对民族文化的冲击2．2024年5月5日，正在法国访问的中国国家主席习近平在法国《费加罗报》发表题为《传承中时间表现15—16世纪工业革命二战后20世纪70年代以来20世纪90年代21世纪法建交精神共促世界和平发展》的署名文章。
高中历史世界多极化趋势的出现教案
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案第一章：世界多极化趋势的背景1.1 冷战的结束与新世界的秩序1.2 经济全球化的影响1.3 地区冲突与民族主义兴起1.4 科技发展的推动作用第二章：美国的霸权与多极化趋势2.1 美国的全球战略与地缘政治2.2 美国的经济实力与影响力2.3 美国的军事存在与冲突2.4 美国的盟友体系与多边合作第三章：欧盟的形成与多极化趋势3.1 欧洲一体化的历程与成就3.2 欧盟的经济实力与政治影响力3.3 欧盟的外交政策与安全战略3.4 欧盟在国际事务中的角色第四章：中国的崛起与多极化趋势4.1 中国的发展历程与经济崛起4.2 中国的外交政策与地缘战略4.3 中国在国际组织中的地位与作用4.4 中国对世界多极化的贡献第五章：俄罗斯的角色与多极化趋势5.1 俄罗斯的历史变迁与地缘政治5.2 俄罗斯的经济实力与军事存在5.3 俄罗斯的国际关系与外交政策5.4 俄罗斯对世界多极化的影响第六章：日本与多极化趋势6.1 战后日本的国家发展战略6.2 日本的经济实力与国际地位6.3 日本的外交政策与安全战略6.4 日本对世界多极化的贡献与挑战第七章：印度的崛起与多极化趋势7.1 印度的发展历程与经济崛起7.2 印度的外交政策与地缘战略7.3 印度在国际组织中的地位与作用7.4 印度对世界多极化的影响与挑战第八章：巴西的角色与多极化趋势8.1 巴西的发展历程与国家现代化8.2 巴西的经济实力与地区影响力8.3 巴西的外交政策与国际合作8.4 巴西对世界多极化的贡献与挑战第九章：南非的角色与多极化趋势9.1 南非的历史变迁与国家发展9.2 南非的经济实力与地区影响力9.3 南非的外交政策与国际合作9.4 南非对世界多极化的贡献与挑战第十章：世界多极化趋势的未来发展10.1 多极化趋势下的国际政治格局10.2 全球治理体系的变化与挑战10.3 跨国关系与国际合作的发展10.4 学生讨论与分析：世界多极化趋势的未来展望重点和难点解析本文主要讲述了世界多极化趋势的出现和发展，以及各个国家和地区在这一过程中的角色和影响。
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案一、教学目标1.理解世界多极化趋势的出现背景及原因。
2.掌握世界多极化发展的过程及其影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学重难点1.重点：世界多极化趋势的出现背景、发展过程及影响。
2.难点：分析世界多极化趋势对中国的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们知道二战后，世界格局发生了很大的变化，那么这种变化主要体现在哪里？（2）学生回答：世界格局从两极格局逐渐向多极化方向发展。
2.世界多极化趋势的出现背景（1）分析二战后的国际格局。
（2）讲解美苏两极格局的形成。
（3）引导学生理解世界多极化趋势的出现原因。
3.世界多极化趋势的发展过程（1）讲述欧洲一体化进程。
（2）介绍日本、西德等国的崛起。
（3）分析不结盟运动的兴起。
（4）讲解中国在国际舞台上的地位变化。
4.世界多极化趋势的影响（1）分析世界多极化对国际政治、经济的影响。
（2）探讨世界多极化对国际关系的影响。
（3）引导学生思考世界多极化对中国的意义。
5.课堂讨论（1）分组讨论：同学们，请结合教材内容，分析世界多极化趋势对中国的影响。
（2）小组代表发言：每组选一名代表，汇报讨论成果。
6.课堂小结（1）回顾本节课的主要内容，巩固知识点。
（2）强调世界多极化趋势对国际政治、经济、关系的影响。
（3）引导学生关注世界多极化趋势的发展，提高历史素养。
四、课后作业1.结合教材，简要叙述世界多极化趋势的出现背景、发展过程及影响。
2.思考：世界多极化趋势对中国有哪些机遇和挑战？如何应对？五、教学反思1.加强对学生的引导，让学生更好地理解世界多极化趋势的内涵。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.注重培养学生的分析能力，提高历史教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.世界多极化趋势的出现背景：通过二战后国际力量的对比变化，让学生理解世界格局的转变。
对话设计：“同学们，如果我们将二战后的世界比喻成一张力量平衡的地图，那么这张地图上的力量分布是如何变化的呢？”2.世界多极化发展的过程：通过具体案例分析，如欧洲一体化、不结盟运动，让学生掌握多极化的具体表现。
高中历史教案《世界多极化趋势的出现》
⾼中历史教案《世界多极化趋势的出现》⾸先在编写教案的过程中，要1653熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进⼀步完善教案，能更加提⾼⾃信⼼。
今天⼩编在这给⼤家整理了⾼中历史教案⼤全，接下来随着⼩编⼀起来看看吧!⾼中历史教案(⼀)⾼⼀历史教案：《世界多极化趋势的出现》教案⼀⼀、课标要求：简述欧洲共同体的形成、⽇本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各⾃对世界局势所产⽣的影响。
⼆、前期分析：1、教材内容分析：本课主要讲述了“冷战”过程中孕育⽽出的多极政治⼒量，中⼼问题是多极化趋势出现的原因及表现。
这些新兴政治⼒量对于美苏两极格局渐成冲击作⽤，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要⼀极，所以，它在本单元中起着承上启下的过渡作⽤。
2、学⽣学情分析：本课授课对象为⾼中⼀年级学⽣，本阶段学⽣业已接受过历史义务教育课程以及⼀个学期的⾼中历史课程，对基本的史实有基本的认识，对近代世界所发⽣的重⼤历史事件有⼀定的了解，但不排除学⽣对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。
因此，本课将在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学⽣知识空⽩点，扫除知识盲点。
同时，针对⾼⼀学⽣思维逻辑能⼒和⾃主学习能⼒较强，并且乐于合作探究的特点，本课程教学将着重于引导学⽣阅读史料以及合作探究来解决问题，让学⽣有独⽴思考的余地和合作探究的欲望，激发学⽣学习兴趣。
三、教学三维⽬标：1、知识与技能：识记欧洲⼀体化的进程、⽇本经济崛起的原因，以及战后不结盟运动发展的概况。
理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政治发展不平衡规律的作⽤，各国(区域集团)之间实⼒对⽐的此消彼长。
2、过程与⽅法：通过研习史料的⽅法，探讨欧洲联合的原因及影响;通过学⽣⾃主学习推导出欧洲联合的进程、⽇本崛起的原因，以及不结盟运动兴起的⼤致情况;⽤情景再现的⽅法感受⽇本经济的腾飞;⽤合作探究的⽅式学习⽇本经济发展给我们的启⽰，以及世界格局对⼈类的影响。
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
2.讲授与讨论相结合：在讲授新知环节，教师运用多媒体课件，展示世界多极化与经济全球化的历史发展脉络，详细讲解其概念及内涵。在此基础上，教师提出讨论话题，让学生分组进行讨论。这种讲授与讨论相结合的方式，能够培养学生的合作精神和历史思维能力，使他们对世界多极化与经济全球化有更深入的理解。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生关注世界多极化与经济全球化的历史发展。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体课件，展示世界多极化与经济全球化的历史发展脉络。
2.详细讲解世界多极化与经济全球化的概念，使学生明确其定义及内涵。
3.分析世界多极化与经济全球化对国际政治、经济关系的影响，引导学生理解其重要性。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，评估自己在学习过程中的表现，提高自我认知。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的过程表现，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一次国际会议的新闻报道为导入，让学生初步了解世界多极化与经济全球化的概念。
2.通过展示我国在国际会议上的发言，引发学生对世界多极化与经济全球化的思考。
3.利用多媒体课件展示世界多极化与经济全球化的数据图表，让学生直观地了解其发展态势。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵及其对人类社会的影响。
2.通过问题链的形式，让学生逐步揭示世界多极化与经济全球化的发展规律。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化教学设计
-结合多媒体教学，通过图表、视频等辅助教学材料，增强教学内容的直观性和生动性。
2.教学步骤：
-导入新课：通过提问或展示相关新闻，引发学生对世界多极化和经济全球化的思考。
-知识传授：系统地讲解世界多极化和经济全球化的概念、发展过程和影响。
-通过案例分析，使学生理解合作共赢对各国发展的重要性。
3.培养学生的时代责任感，激发为国家和民族发展贡献力量的决心。
-让学生认识到，作为新时代的青年，要树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
-通过学习世界多极化与经济全球化，使学生明白自己的时代责任，激发为国家发展贡献力量的决心。
二、学情分析
-解释世界多极化的含义，举例说明多极化进程中的主要国家和地区。
-阐述经济全球化的形成、发展及其对世界经济的影响。
2.教师通过多媒体展示相关图表、视频等教学材料，帮助学生直观地理解教学内容。
3.教师强调世界多极化与经济全球化之间的相互作用和影响，引导学生关注国际政治经济格局的动态变化。
（三）学生小组讨论（500字）
-这要求学生能够理解国际政治经济格局的复杂性，以及不同力量之间的博弈和平衡。
3.运用历史唯物主义观点分析现实问题。
-这是本节课的难点，要求学生在掌握历史知识的基础上，能够运用理论工具对现实问题进行深入的思考。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体的国际事件和现象，帮助学生直观地理解世界多极化和经济全球化的概念。
1.学生要认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.作业提交后，教师将对作业进行批改和反馈，学生需根据反馈进行修改和完善。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自己的分析和评价能力。
高中历史世界多极化趋势的出现教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。
（2）掌握世界多极化趋势出现的标志和影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析世界多极化趋势出现的原因和过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界多极化趋势的认识，增强国际视野，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。
（2）世界多极化趋势出现的标志和影响。
2. 教学难点：世界多极化趋势出现的背景和过程。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——世界多极化趋势的出现。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。
3. 合作探究：分组讨论世界多极化趋势出现的背景和过程，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究的结果，进行课堂讲解，重点阐述世界多极化趋势出现的标志和影响。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检测学生对课堂内容的掌握程度。
6. 总结拓展：总结本节课的主要内容，拓展学生对世界多极化趋势的认识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习题正确率：统计学生课堂练习题的正确率，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的巩固情况。
五、教学资源1. 教材：高中历史教科书《世界现代史》。
2. 辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。
3. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、投影屏幕等。
六、教学内容第六章：欧洲共同体的成立与多极化趋势的初现1. 欧洲煤钢共同体的成立2. 欧洲经济共同体的建立3. 欧洲联盟的成立与发展4. 欧洲共同体对世界多极化的影响第七章：不结盟运动的兴起与第三世界的崛起1. 不结盟运动的背景与目标2. 不结盟运动的发展与影响3. 第三世界的崛起及其对世界多极化的贡献4. 不结盟运动与第三世界对国际格局的影响第八章：日本的经济崛起与东亚多极化1. 战后日本的经济恢复与发展2. 日本成为经济大国的历程3. 东亚地区的多极化趋势4. 日本在东亚多极化中的角色与影响第九章：苏联与美国争霸与两极格局的变动1. 冷战时期的苏联与美国2. 苏联与美国之间的争霸过程3. 两极格局下的世界多极化趋势4. 苏联解体与两极格局的结束第十章：世界多极化趋势的深化与挑战1. 世界多极化的深化表现2. 全球化与多极化之间的关系3. 世界多极化面临的挑战4. 应对世界多极化的策略与建议七、教学方法1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解欧洲共同体、不结盟运动、日本经济崛起等对世界多极化趋势的影响。
高中历史世界多极化趋势的出现教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解战后世界格局的演变过程；（2）掌握美苏两极格局的形成及其影响；（3）了解欧洲、日本的崛起以及不结盟运动的兴起；（4）理解世界多极化趋势的出现及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力；（2）运用多媒体教学，直观展示历史变迁；（3）开展小组讨论，引导学生自主探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界和平与发展的关注；（2）认识多极化趋势对国际秩序的积极影响；（3）增强学生的国际视野和历史责任感。
二、教学内容1. 战后世界格局的演变（1）雅尔塔体系的确立；（2）德国分裂与柏林墙的建立；（3）冷战政策的实施。
2. 美苏两极格局的形成及其影响（1）美苏冷战的爆发；（2）北约与华约的建立；（3）美苏争霸世界的局面。
3. 欧洲、日本的崛起（1）欧洲一体化进程；（2）日本战后经济的恢复与发展；（3）欧日崛起对国际格局的影响。
4. 不结盟运动的兴起（1）不结盟运动的背景；（2）不结盟运动的发展；（3）不结盟运动对国际格局的影响。
5. 世界多极化趋势的出现（1）多极化趋势的内涵；（2）多极化趋势的表现；（3）多极化趋势的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）战后世界格局的演变过程；（2）美苏两极格局的形成及其影响；（3）欧洲、日本的崛起以及不结盟运动的兴起；（4）世界多极化趋势的出现及其意义。
2. 教学难点：（1）美苏冷战对国际格局的影响；（2）欧洲、日本崛起的过程及其对国际格局的影响；（3）不结盟运动兴起的原因及其对国际格局的影响；（4）多极化趋势的内涵及其意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示二战后世界格局的图片，引导学生思考战后世界格局的演变过程，引发学生对多极化趋势的关注。
2. 授课：（1）讲述战后世界格局的演变，重点介绍雅尔塔体系、德国分裂和柏林墙的建立；（2）分析美苏两极格局的形成及其影响，重点讲解冷战政策的实施；（3）介绍欧洲、日本的崛起，重点阐述欧洲一体化进程和日本战后经济的恢复与发展；（4）讲述不结盟运动的兴起，重点介绍不结盟运动的背景和发展；（5）阐述世界多极化趋势的出现及其意义，重点讲解多极化趋势的内涵和表现。
第22课 世界多极化与经济全球化 导学案--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
十年级历史《中外历史纲要（下）》导学案自信自主合作探究学案导学助你成功第22课世界多极化与经济全球化班级：___________ 姓名：___________ 分数：_____________ 卷面分：___________一、目标导学（3分钟）学习目标目标达成（在已完成的内容或题号后面的括号内打“√”）课时分配1.了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点（一）一（）2课时2.认识人类社会面临的机遇与挑战（一）二（）二、自主合作探究（一）自学梳理课本一、世界多极化发展趋势1、美国希望构建单极世界：背景、表现2、世界多极化趋势继续发展：表现：欧盟、俄罗斯、日本、中国、发展中国家？二、经济全球化进程加快1、经济全球化发展历程？2、20世纪90年代经济全球化迅速发展的原因？（思议展）3、经济全球化的评价？（知识拓展）4、区域经济集团化：表现？三、社会信息化和文化多样性1、社会信息化：涵义、影响？2、文化多样性：表现、挑战、应对？【思·议·展】材料1：国际货币基金组织自1945年成立以来，不断推动市场经济、自由贸易和高增长率。
除了国际货币基金组织外，美国的政治家和商业领袖还想建立一套适合自己利益的国际贸易体系，在他们的推动下，取消了阻碍跨国自由贸易的制约性贸易准则。
……在过去的25年间，合作场景的变化已经导致了大约5万家全球公司的诞生。
——摘编自[美]杰里·本特利等《简明新全球史》材料2：计算机革命和计算机新技术的兴起以各种方式创造出一个新经济，推动了经济大幅度增长。
近二十年来……交通运输方式的革新，不仅大大降低了费用，还大大节约了时间；通信方式的革新，通信的成本与时间都空前缩小，电子邮件几乎是同时就能送达对方，数以亿计的美元通过敲击电脑键盘就可以快速流动。
——（美）R.R.帕尔默《现代世界史》材料3：冷战时期......两个平行市场的存在大大阻碍生产要素在全球范围的流动及进行有效资源配置。
高中历史世界多极化趋势的出现教案
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起的背景、过程和影响。
（2）掌握世界多极化趋势出现的标志和影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析欧洲联合、日本崛起、不结盟运动对世界政治格局的影响，培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：树立全球观念，认识世界多极化趋势对国际政治、经济、文化等方面的影响，提高学生的历史责任感。
二、教学重点：1. 欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起的背景、过程和影响。
2. 世界多极化趋势出现的标志和影响。
三、教学难点：1. 欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起对世界政治格局的影响。
2. 如何理解世界多极化趋势的出现及其意义。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考：二战后，世界政治格局发生了哪些变化？这些变化为世界多极化趋势的出现奠定了基础。
2. 自主学习：学生自主学习教材，了解欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起的背景、过程和影响。
教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：4. 课堂讲解：讲解欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起的背景、过程和影响，阐述世界多极化趋势出现的意义。
5. 案例分析：分析具体案例，如欧洲联合对国际政治、经济、文化等方面的影响，加深学生对世界多极化趋势的认识。
6. 课堂小结：7. 课后作业：五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对世界多极化趋势的认识和理解。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学内容：第六章：欧洲联合的深化与扩大1. 知识与技能：了解欧洲共同体成立的过程，掌握欧洲联盟的成立及其意义。
2. 过程与方法：通过资料分析，探讨欧洲联合对成员国经济、政治、军事等方面的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对欧洲一体化的认识，理解其对世界政治格局的影响。
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下册
1.世界多极化的概念及其发展过程。世界多极化是指在国际关系中，形成多个政治经济力量中心，这些力量中心相互依存、相互制约，共同塑造国际事务的发展。本节课将通过讲解二战后的国际关系演变，让学生了解世界多极化的产生、发展过程。
2.经济全球化的概念及其发展过程。经济全球化是指世界各国的经济在生产、分配、交换和消费等方面相互联系、相互依赖的过程。本节课将阐述经济全球化的发展历程，以及它对各国经济、政治、文化等方面的影响。
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
第22课《世界多极化与经济全球化》是统编版高中历史必修中外历史纲要下册的一节课。本节课在整个课程体系中，处于现代史阶段，紧随上一节课《冷战与战后世界格局的演变》。本节课主要介绍了世界多极化与经济全球化的概念、发展过程及其对战后世界格局的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些练习题和实践活动。例如，我会让学生分析一些实际的国际事务案例，让他们运用所学的世界多极化与经济全球化的知识，提出自己的见解和解决方案。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们就世界多极化与经济全球化的话题展开思考和交流。通过这些练习和实践活动，学生可以巩固所学知识，并提高他们的分析问题和合作能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对概念的理解困难、对复杂关系的把握不清等。应对这些问题，我将采用多种教学方法和媒体资源，如情境教学、案例分析、小组讨论等，以提高学生的理解和分析能力。课后，我将通过学生的作业、测试和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括对教学方法的选择进行评估，根据学生的学习情况调整教学内容和节奏，以及搜集学生和同行的建议，不断提升教学水平。
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目，如：“世界多极化对国际政治格局的影响”、“经济全球化对我国经济发展的影响”等。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、倾听他人意见，培养合作交流的能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、时事新闻等影像资料，让学生身临其境地感受世界多极化与经济全球化的现实场景。
2.创设情境，如模拟联合国会议、跨国公司会议等，让学生扮演不同角色，亲身参与国际事务的讨论和决策。
3.利用多媒体技术，展示世界多极化与经济全球化的数据图表，直观地呈现历史变迁和趋势。
2.要求学生在作业中提出自己的观点，并结合实例进行分析。
3.鼓励学生在课余时间关注时事新闻，了解世界多极化与经济全球化的最新发展动态。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的历史素养。同时，通过案例分析、讨论交流等环节，培养学生的历史思维能力和创新精神。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。
2.组织学生进行互评、自评，培养他们的自我评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导。
1.针对学生的小组讨论，教师进行点评和总结，梳理世界多极化与经济全球化的主要知识点。
2.强调世界多极化与经济全球化对我国的发展机遇和挑战，引导学生关注国家命运。
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案教案内容：高中高三历史世界多极化趋势的出现教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点。
2. 分析世界多极化趋势的原因。
3. 掌握世界多极化对全球政治、经济、文化的影响。
4. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解世界多极化的概念。
2. 掌握世界多极化产生的原因和特点。
教学难点：1. 分析世界多极化趋势对全球政治、经济、文化的影响。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 相关教学资料。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过展示世界地图和国际组织标志等图片，引发学生对世界格局变化的思考，并引导学生了解世界多极化的概念。
Step 2 课堂讲解（20分钟）利用多媒体课件，讲解世界多极化的定义、特点和原因。
重点介绍全球政治、经济、文化多极化的表现形式和影响。
Step 3 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，要求每个小组讨论世界多极化的原因，并从政治、经济、文化等方面进行分析。
鼓励学生提出自己的观点和例证。
Step 4 分组报告（15分钟）每个小组派代表进行汇报，汇总各组的讨论结果。
让学生互相交流，扩大视野。
Step 5 总结（10分钟）通过讨论和汇报，引导学生总结世界多极化的特点和影响，并与历史进程中其他重要的变革做对比。
Step 6 课堂延伸（10分钟）布置相关阅读材料，引导学生对世界多极化趋势的发展做更深入的研究和思考。
Step 7 课堂小结（5分钟）对本堂课的内容进行总结，并回顾学生对世界多极化的理解水平。
扩展活动：1. 学生可以选择一个国家或地区，对该地区的多极化发展进行深入研究，并撰写小论文。
2. 学生可以组织模拟联合国会议，讨论世界多极化的影响和挑战。
评估方式：1. 教师根据学生的课堂参与以及小组讨论和汇报的表现进行评估。
2. 学生可以提交相关作业或小论文，作为综合评估的依据。
第22课世界多极化与经济全球化导学案--高中历史必修中外历史纲要下册_1
第22课 世界多极化与经济全球化 学案课程标准通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样性的发展特点,认识人类社会面临的机遇与挑战。
重点难点重点:世界格局多极化趋势加强的特点。
难点:全面认识经济全球化、社会信息化和文化多样性的新趋向。
一 世界多极化发展趋势 1.美国希望建立单极世界(1)背景:随着“冷战”的结束和 的消失,美国作为世界上 ,希望建立由美国主导的 。
(2)主要表现①“9·11”事件之后,美国指责以本·拉登为首的“基地”组织是恐怖活动的策划者,迅速展开反恐行动。
②2001年10月,美国发动了 。
2003年3月,美国发动了伊拉克战争。
2.世界多极化趋势继续发展1.经济全球化 (1)发展历程①经济全球化在加快世界经济发展的同时,增加了发展中国家经济失控的风险。
②一些国家出现了所谓“ ”现象,如英国的脱欧公投,美国采取的贸易保护、控制移民等措施(3)应对:各国既要注意保卫自己的经济安全,又要抓住经济全球化的机遇发展自己。
2.区域经济集团化1.社会信息化(1)含义:社会信息化,是指发展以 为主的智能化工具为代表的新生产力,建立有组织的信息网络体系,促进 和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。
(2)认识①进入21世纪, 已经成为不可逆转的时代潮流,正在使人类社会发生极其深刻的 变化。
②人们在享受信息化带来的便利之时,如何保卫自己的信息安全,也成为各国必须解决的现实问题。
2.文化多样性(1)概况:文化多样性是世界文化的基本特征。
当今世界,有200多个国家和地区,2500多个民族,6000多种语言。
不同历史文化背景的人们,共同创造了丰富多彩的世界。
(2)认识①在经济全球化和社会信息化过程中,文化多样性也面临着前所未有的挑战。
②各国都在努力维护自己的,维系自己的文化根脉。
③中国在传承和传播中华优秀文化的同时,尊重世界文化多样性,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流,推动世界的和平与发展。
《世界多极化趋势的出现》 教学设计
《世界多极化趋势的出现》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解世界多极化趋势出现的原因、表现和影响。
掌握欧洲一体化进程、日本崛起、不结盟运动兴起等重要史实。
培养学生分析历史问题、归纳历史结论的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生分析史料、观看视频等方式，提高学生获取有效信息和分析问题的能力。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到世界多极化趋势是历史发展的必然，增强学生对世界和平与发展的信心。
培养学生的全球视野和国际意识，引导学生关注国际局势的发展。
二、教学重难点1、教学重点欧洲一体化的进程和影响。
日本崛起的原因和表现。
不结盟运动兴起的背景和意义。
2、教学难点世界多极化趋势出现的原因和影响。
如何理解多极化趋势中各力量之间的相互关系。
三、教学方法1、讲授法讲解世界多极化趋势出现的相关知识，使学生对这一历史现象有初步的了解。
2、史料分析法通过展示相关的历史文献、图片、数据等资料，引导学生分析和解读，培养学生的史料实证能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些具有争议性或开放性的问题，让学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作学习和思维能力。
4、多媒体辅助教学法运用多媒体课件、视频等手段，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于当今世界多极化格局的新闻视频，引导学生思考：世界多极化格局是如何形成的？从而引出本节课的主题——世界多极化趋势的出现。
2、讲授新课（1）欧洲的联合原因：从二战后欧洲的国际地位下降、经济恢复和发展的需要、美苏两极格局的威胁等方面，分析欧洲联合的原因。
进程：详细介绍欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体的成立，以及欧洲共同体的形成和发展，直至欧盟的成立。
影响：从经济、政治、国际地位等方面分析欧洲一体化对欧洲和世界的影响。
（2）日本的崛起原因：从战后日本的民主改革、美国的扶持、制定符合国情的经济发展战略、重视科技和教育等方面，探讨日本崛起的原因。
高三历史教案：《世界多极化趋势的出现》
高三历史教案：《世界多极化趋势的出现》读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
下面是本文库为您推荐高三历史教案：《世界多极化趋势的出现》。
【教学目标】知识与能力1.掌握欧洲一体化进程，理解欧洲的走向联合是世界多极化趋势的重要表现。
2.掌握日本经济迅速崛起的过程，理解日本经济迅速崛起的原因。
3.了解不结盟运动和中国振兴的基本史实，探究中国与不结盟运动的关系。
过程与方法1.通过分析图表、历史资料，加强学生对抽象历史知识的理解。
2.通过小组辩论，引导学生探索历史的本质。
情感态度与价值观通过本节课的教学，使学生认识到世界政治经济发展不平衡。
中国要想在未来的国际竞争中处于有利地位，就必须加大改革开放的力度，大力发展经济，提高综合国力。
【教学重点】世界多极化趋势出现的表现。
【教学难点】世界多极化趋势出现的原因。
【教学过程】[导入新课]（多媒体课件播放欧洲共同体的旗帜）师：请同学们看看大屏幕上欧洲共同体的旗帜上共有多少颗星它们象征着什么生1：共有12颗星，象征着欧洲共同体的12个成员国。
师：12颗星组成了一个什么图形，它有什么寓意生1：12颗星围成一个圆形，它的寓意是欧洲的团结、统一。
生2：1986年，欧洲国家制作这面旗帜的目的是表示要建立一个统一的欧洲。
增强人们对欧洲共同体和欧洲同一性的印象。
师：今天我们要讲的内容是《世界多极化趋势的出现》，其中第一个问题就与大屏幕的旗帜有关。
下面我们开始学习相关的知识。
师：从欧洲一体化大事记中可以看出，欧洲一体化规模不断扩大，成员国不断增加，而且从经济一体化向政治一体化发展。
那么，在欧洲一体化过程中，是自发走向一体化还是自觉走向一体化的呢请同学们分为两组，就各自的观点进行辩论。
同意自发走向一体化的同学为一组，同意自觉走向一体化的同学为二组。
一组代表1：我方认为欧洲走向一体化是一种自发的过程。
因为欧洲一体化是在欧洲国家经济发展的过程中进行的，它从一开始就表现为自发性。
第22课世界多极化与经济全球化导学案--高三必修中外历史纲要下一轮复习(1)
第22课：世界多极化与经济全球化一、世界多极化趋势1 多故化是趋势，不是格局现状；现状是一超多強。
2 表现是美欧俄日中都很强。
二、经济全球化1、过程（1）新航路开辟（2）资本主义在西欧兴起（3）工业革命，推动世界市场扩大，国际贸易和投资发展（4）战后国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定建立。
（5）19 世纪70年代以来，信息技术代表的新科技发展。
（6）19 世纪90年代以来，跨国公司迅猛发展（7）1995年，世贸组织诞生。
（8）2001牛，中国加入世贸2、评价（1）加快了世界经济的发展。
（2）增加了发展中国家经济失控的风险（3）一些国家出现了“逆全球化三、经济区域集团化1. 也叫“经济区域一体化2. 欧盟欧洲一体化、北美自由贸易区、东盟亚太经合组织。
四、其他1. 社会信息化。
2. 文化多样化。
3. 和平与发展成为时代主题4. 面临系列问题与调整。
5. 在合作共赢中促进全球共同发拓展：•世界多极化趋势在20世纪60一70年代就已经出现，并不是在冷战结束后才出现的。
就是说，在两极格局期间就已经出现了多极化趋势。
·市场经济是世界市场的基础，当今世界经济的全球化趋势建立在市场经济体制在全球范園内普遍确立的基础之上。
苏东剧变后，世界上只有朝鲜一国还在坚持封闭的计划经济体制。
·经济区域集团化是经济全球化在当前条件下的具体表现对经济全球化有促进（集國内部加强合作）和阻碍（对外具有一定排他性）的双重作用。
·经济全球化是一把双刃剑。
一方面，它扩大了世界市场，有利于人才、资金、技术等资源在世界范围内的流通和合理配置，降低了生产成本；另一方面，发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为经济全球化的最大受益者，发展中国家明显处于不利地位，二者的贫富差距容易在竞争中加剧。
因此，发展中国家需要理性对待经济全球化，既要抓住机遇发展自己，又要规避风险保护自身。
•欧盟是当今世界一体化程度最高的区域组织，经济、政治、军事、外交全方位联合。
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（1）1951年，欧洲煤钢共同体成立，促使政治宿敌法德之间矛盾化解；
（2）后来，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立；
（3）1967年，三个共同体合并为欧洲共同体。
（4）1993年，欧洲联盟成立，标志着欧洲共同体从经济实体向政治实体过渡。
3．影响：
（1）经济上：西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强；
②1948年后，随着“冷战”的加剧，美国开始帮助日本恢复经济。首先是一再削减直至免除日本对美国的战争赔偿，并将已拆迁的工业设备全部发还日本。同时，美国还向日本提供恢复生产急需的资金和物资。
③朝鲜战争爆发后，日本通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入。
④日本政府根据国内外经济形势，制定出合乎国情的经济发展战略。
5．中国与不结盟运动的关系：
中国的经济发展迅速，国际地位也不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量。中国一贯重视与不结盟运动的关系，在国际事务中与其保持着良好的合作。
课堂研讨
根据本课所学内容概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现。
备注
学后反思
课堂检测——第22讲世界多极化趋势的出现姓名：
一、选择题
( )1．法国总统戴高乐曾提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，“美国不是欧洲的一部分”的主张。这表明①欧洲实力的增强②欧洲奉行独立自主的外交政策③欧洲经济一体化尚未开始④欧洲抵制美国的控制
（2）政治上：开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策；20世纪70年代起，对外“用一个声音说话”，进一步加强了政治上的联合。
二、战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现
1．条件：经济恢复发展
（1）原因：
①二战后，日本政府进行民主改革，以铲除军国主义的社会经济基础，进一步消除生产关系中的封建落后因素。这就为日本经济恢复和发展奠定了基础。
⑤日本加强政府投资，重视教育。
⑥日本还提出“贸易立国”、“出口第一”的口号。
（2）表现：到20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。
2．谋求政治大国
（1）条件：经济的发展和国力的增强。
（2）表现：开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，提出成为政治大国的目标。
三、不结盟运动的兴起和中国的振兴
请回答：
（1）根据材料一，指出欧洲国家走向联合的原因。
（2）根据材料二，从内外两方面归纳成立欧洲经济共同体的主要目标。
1．背景：
（1）二战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家获得独立；
（2）新独立的广大亚非拉国家为摆脱美苏的控制和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持。
2．标志：1961年，在南斯拉夫等国的倡议下，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行，不结盟运动正式形成。
3．政策：不结盟运动奉行非集团、不结盟的政策。
4．意义：
（1）推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃；
（2）20世纪70年代开始，不结盟运动把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务，同时，将建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领；
（3）标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两极格局。
C．西方国家放弃对第三世界国家的控制
D．发展中国家放弃了彼此间的合作
( )4．下列三幅图片共同反映的主要问题是
A．世界“一超多强”格局日益显著B．世界经济区域集团化趋势加强
C．西欧、日本摆脱了美国的控制D．世界两极政治格局受到了冲击
( )5．基辛格说：“世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心，每一个都独立活动。美国既是超级大国，也不是超级大国。”这句话说明
A．①②③B．①③C．①②④D．①②③④
( )3．在来自世界115个国家的元首、政府首脑或代表参加的第14次不结盟运动首脑会议开幕式上，古巴领导人劳尔•卡斯特罗在致辞中指出，不结盟国家应当进一步加强团结，维护国家的权利。不结盟运动的兴起，反映了
A．第三世界国家的政治影响力日益扩大
B．发达国家和发展中国家平起平坐
③美法之间发生了严重的对立④西欧国家离不开美国的援助
A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④
课外练习
二、材料解析题
11．阅读下列材料
材料一二战结束后，美苏两大国崛起，欧洲各国的经济和政治地位急剧下降，西欧的一些领导人迫切感到必须加强西欧各国间的合作以防止走下坡路，沦为美国附庸。此外，西欧在美苏冷战对峙的局势下，十分担心苏联的扩张，希望各国联合以保证自身的安全，提高西欧的国际地位。
A．当今世界，美国是唯一的超级大国B．国际新秩序与旧秩序完全不同
C．当今世界政治呈现多极化的趋势，美国难以独霸世界
D．美国的国际地位非常矛盾
( )6．二战后初期，法国领导人戴高乐说，美法之间应是“绝对的合作”而不是“不幸的从属关系”。他又说，“恐怕没有比美国的帮助是更重要和有益的了”。这表明①西欧国家反对美国的控制②法国力图维持大国地位
——《世界通史》
材料二第三条……共同体的活动应包括：
⑴在各成员国之间取消商品进口和出口的关税和定量限制，以及具有同等影响的一切其他措施；
⑵建立对待第三方国家的共同关税率和共同的贸易政策；
⑶在各成员国之间，废除阻止人员、劳务和资本自由流动的各种障碍。
——《欧洲经济共同体条约》（1957年3月25日）
——《世界经济史》
课题：——第22讲世界多极化趋势的出现姓名：
学习目标
1.从欧洲共同体到欧洲联盟；
2.战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现；
3.不结盟运动的兴起和中国的振兴。
课前预习
一、从欧洲共同体到欧洲联盟
1．背景：
（1）第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位；美苏争霸加大了西欧国家的压力。
（2）在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。
A．①②③B．0世纪70年代以来，美国驻联合国代表咒骂联合国内存在着“多数暴政”，1983年表示愿意看到联合国会址从美国搬走，近年来又长期拖欠联合国会费10多亿美元。上述材料反映了①联合国内部的力量对比发生了显著变化②美国仍然企图操纵联合国③强权政治在联合国内受到了挑战④美国准备退出联合国