(教科版)科学课件《杠杆的科学》全文课件1
小学科学《杠杆的科学》优秀课件1
小学科学《杠杆的科学》优秀课件1一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《杠杆的科学》。
本节课主要介绍杠杆的定义、分类和原理。
具体内容包括：杠杆的定义、杠杆的分类（一杠、二杠、三杠杠杆）、杠杆的原理（力臂和力的关系）、杠杆的平衡条件（力矩相等）。
二、教学目标1. 让学生了解杠杆的定义、分类和原理，能识别不同类型的杠杆。
2. 让学生掌握杠杆的平衡条件，能运用杠杆原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、原理和平衡条件的理解与应用。
难点：杠杆平衡条件的推导和实际应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、力臂模型、多媒体课件。
学具：学生分组实验器材（杠杆、钩码、绳子等）、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的杠杆实验，引导学生思考杠杆的定义和作用。
2. 讲解：讲解杠杆的分类和原理，结合多媒体课件展示各种杠杆的图片和动画。
3. 演示：进行杠杆实验，让学生亲身体验杠杆的平衡条件。
4. 讨论：分组讨论如何运用杠杆原理解决实际问题，分享讨论成果。
5. 练习：设计一些有关杠杆的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 杠杆的定义2. 杠杆的分类：一杠、二杠、三杠杠杆3. 杠杆的原理：力臂和力的关系4. 杠杆的平衡条件：力矩相等七、作业设计1. 作业题目：请根据所学内容，画出一种杠杆的示意图，并标注出力臂和力的作用点。
2. 答案：学生根据自己的理解和掌握情况，完成示意图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验、讲解、讨论等方式，使学生了解了杠杆的定义、分类、原理和平衡条件。
在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：请学生课后观察生活中常见的杠杆现象，举例说明杠杆的应用，并在下一节课分享。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《杠杆的科学》。
小学科学《杠杆的科学》课件
3学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
教学难点：杠杆原理的理解和运用，力臂与力的关系。
教学重点：杠杆的定义、分类和平衡条件。
四、教具与学具准备
教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、磁铁等。
一、杠杆原理的理解和运用
杠杆原理是杠杆科学的核心内容，理解杠杆原理对于学生掌握杠杆的分类和平衡条件具有重要意义。
1.杠杆原理的讲解应结合实际生活中的例子，如秋千、翘板等，让学生直观地感受到力臂和力的关系。
2.通过实验和动画演示，让学生观察并总结杠杆原理：力乘力臂等于阻力乘阻力臂。
3.引导学生运用杠杆原理解决实际问题，如设计一个简单的杠杆装置，计算所需力的大小。
二、力臂与力的关系
力臂与力的关系是杠杆科学中的关键知识点，也是学生容易混淆的部分。
1.在实验探究中，引导学生注意观察力臂的变化对杠杆平衡的影响。
2.通过实例讲解和图示，让学生明确力臂的定义：从支点到力的作用线的垂直距离。
3.强调力臂与力的方向关系，使学生理解力臂与力的乘积决定了杠杆的旋转效果。
三、实践探究
a.学生分组操作杠杆实验，观察并记录数据。
b.分析实验数据，总结力臂与力的关系。
4.知识巩固：讲解杠杆的平衡条件，结合例题进行讲解。
a.通过实例讲解杠杆的平衡条件。
b.学生随堂练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调杠杆的分类、原理和平衡条件。
六、板书设计
1.标题：《杠杆的科学》
1.作业题目要贴近生活，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。
2.对于计算题，要求学生详细列出解题步骤，培养学生的逻辑思维能力。
教科版科学《杠杆的科学》全文课件1
教科版科学《杠杆的科学》全文课件1一、教学内容1. 杠杆的定义与分类2. 杠杆的平衡条件3. 力臂与力的关系4. 杠杆的应用实例二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类、平衡条件及其应用。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学研究的兴趣，增强实践操作的信心，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆的平衡条件及其应用。
教学重点：杠杆的定义、分类，力臂与力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、弹簧测力计、尺子、细线等。
2. 学具：每组一个杠杆模型、弹簧测力计、尺子、细线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的杠杆实例，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考杠杆在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）杠杆的定义与分类：介绍杠杆的概念，根据力臂与力的关系将杠杆分为三类。
（2）杠杆的平衡条件：讲解杠杆平衡的原理，引导学生推导平衡条件公式。
（3）力臂与力的关系：通过实验，让学生直观地感受力臂与力的关系。
3. 例题讲解：以实际生活中的杠杆为例，讲解如何应用平衡条件求解力的大小。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践操作：分组进行实验，验证杠杆平衡条件，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 《杠杆的科学》2. 主要内容：（1）杠杆的定义与分类（2）杠杆的平衡条件（3）力臂与力的关系（4）杠杆的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义与分类。
（2）根据杠杆平衡条件，计算给定力的大小。
（3）分析生活中一个杠杆实例，说明其原理和应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对杠杆的概念和平衡条件掌握情况较好，但部分学生对力臂与力的关系理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用杠杆原理进行创新设计，提高生活质量。
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件(共8张PPT)
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 阻力点：杠杆克服阻力的位置
在衡研的究 。杠杆平衡时，我们总是让费杠杆力在水杠平位杆置：平衡用，这力样做点是为距了支便于点测量近力臂，〔可阻直力接读点出〕距，但支在实点际远中，。杠杆也可能是倾斜着平
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 阻力点：杠杆克服阻力的位置 不省力也不费力的杠杆： 不省力也不费力的杠杆： 用力点：杠杆上用力的位置
用力点到支点的距离等于阻力点不到支省点的力距离也不费力的杠杆：
杠阻杆力静 点止：不杠动杆或克匀服速阻转力动的都位叫置杠用杆平力衡。点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠杆平 衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便 于测量力臂〔可直接读出〕，但在实际中，杠杆也可能是 倾斜着平衡的。平衡时的表达式：
杠杆的定义：
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动， 这根硬棒就叫杠杆。
杠杆三个重要位置：
支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置
不省力也不费力的杠杆： 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。 阻力点：杠杆克服阻力的位置 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置 一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。 支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。
教科版六年级上册科学课件杠杆的科学
几个重要的部件
杠杆有三个重要的部件：支点、杆和负载。其中，支点是杠杆最关键的部件，它可以提供一个稳定的支 持点。
支点（Fulcrum）
是杠杆最重要的部件之一，可以使机械设备 变得更加稳定。
杆（Bar）
是杠杆的主要部件，连接支点和负载。
负载（Load）
是杠杆的另一端，可以承受力的方向。
力臂（Effort Arm）
指从杠上的力点到杆的支点的距离。
杠杆原理在日常生活中的应用
杠杆在日常生活中的应用非常广泛，从简单的打开瓶盖到更复杂机器的控制，都用到了杠杆原理。
开瓶器
一种能够使用杠杆原理轻松打 开瓶盖的工具。
剪刀
剪刀用杠杆原理来让人们更容 易地剪断流线型物品。
跷跷板
杠杆原理在跷跷板的制作中得 到了广泛的应用。
杠杆在工业生产中的应用
1 提高效率
因为它可以将施加在杠杆上的力放大或减小
2 节省时间
因为它可以让人们轻松地完成物理工作
杠杆与科学革命的关系
杠杆是科学革命中最重要的机械设备之一）。杠杆科学为人类生活的许多领域打开了新的大门。
1
文艺复兴
在文艺复兴时期，人们研究科学杠杆
牛顿力学
2
的作用原理，并将它应用于机器和工 具当中。
杠杆原理成为牛顿力学的一部分，首
是支点到力的作用点的距离。
杠杆的作用原理
杠杆的作用原理是它可以将施加在杠杆上的力放大或减小，这与杠杆支点不同位置而产生的杆相对 运动角度成正比例。
1
一级杠杆
与支点相等的杆长，力臂和力的作用点在同一端。
2
二级杠杆
力臂和负载的作用点都位于支点的同一侧，力臂比负载的作用点小。
3
教科版科学六上《杠杆类工具的研究》ppt课件1
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个 更相似？
11
请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称
省力的杠杆
铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、羊角锤、啤酒起子 理发剪、筷子、镊子、火钳 天平、订书机、翘翘板
12
费力的杠杆
不省力也不费力 的杠杆
费力杠杆，省距离;
省力杠杆，费距离。
13
1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今 天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一 说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以 “压住”这么重的重物。 2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小 杆秤怎么制作呢？
3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画 出50克、100克、150克、200克……的刻度 4、玩一玩自己制作的杆秤。
2.将质量为0.5千克、1千克、1.5千克的物体分别挂在秤 钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是 秤的0.5千克、1千克、1.5千克的刻度处，这几个刻度 间距离是均匀的。根据这个规律即可以在秤杆上找出2 千克、2.5千克等刻度的位置，把每0.5千克刻度间的距 离等分成10份，每份间的距离就代表0.05千克。
4
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
阻力点
支点
用力点
阻力点
支点
用力点
支点
阻力点
用力点
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。 它们的三点位置有什么不同？ 阻力点 用力点 阻力点
支点
用力点 支点
阻力点
支点
用力点
这三个杠杆类中，哪个省力，哪个费力？
16
你用力的那个位置到支点的 距离就是动力臂
《科学课杠杆》课件
新的材料和工艺将为杠杆技术的发展提 供有力支持，如碳纤维、高强度合金等
。
如何提高对杠杆的认识和应用能力
加强理论学习
深入学习杠杆原理、力学等相关 理论知识，提高对杠杆的认识水
平。
实践操作
通过实际操作，了解杠杆在实际应 用中的特点，掌握操作技巧和方法 。
创新思维
鼓励在实践中发现问题，提出改进 方案，培养创新思维和解决问题的 能力。
制作简单的杠杆工具
总结词
通过动手制作，深入理解杠杆原理。
详细描述
提供一些简单的材料，如木棒、绳子 等，让学生自己动手制作杠杆工具， 如简易杠杆、滑轮等。通过实际操作 ，让学生感受杠杆的工作原理，加深 对杠杆概念的理解。
利用杠杆解决实际问题
总结词
将理论知识应用于实际生活场景。
详细描述
设计一些实际问题，如搬重物、省力开门等，让学生运用杠杆原理来解决。通过实际问题的解决，让学生感受到 杠杆在生活中的实际应用，提高解决问题的能力。
掌握杠杆原理能够提高工作效率，减少劳动强度，创造更大的价值。
杠杆原理在科学、工程、技术等领域中具有基础性和指导性作用，是科 技创新的重要基石。
对未来杠杆技术的展望
随着科技的不断进步，杠杆技术将朝着 更加高效、智能、环保的方向发展。
未来可能会出现更加先进的杠杆设计， 如微型化、可调节性等，以满足不同领
《科学课杠杆》ppt 课件
目录
• 杠杆的定义与原理 • 杠杆的应用 • 杠杆的力学分析 • 杠杆的实践操作 • 总结与思考
01
杠杆的定义与原理
杠杆的定义
总结词
简述杠杆的基本定义
详细描述
杠杆是一种简单机械，通过在力的作用下绕固定点转动的硬棒。它由动力臂、 阻力臂和支点三个基本部分组成。
教科版《杠杆的科学》》课件
教科版《杠杆的科学》》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版《杠杆的科学》一课，涉及教材的第三章第一节“杠杆的原理”。
详细内容包括：了解杠杆的定义，探究杠杆的平衡条件，掌握力臂的概念及其在杠杆平衡中的应用，学习分析生活中常见的杠杆类型。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义，了解杠杆的五要素，并能运用杠杆原理分析实际问题。
2. 掌握杠杆的平衡条件，能通过计算判断杠杆的平衡状态。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：杠杆的平衡条件及其应用。
难点：力臂的概念及其在杠杆平衡中的应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、计算器。
学具：杠杆实验器材、画图工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的杠杆现象，如秋千、翘板等，引导学生思考杠杆在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，引导学生了解杠杆的五要素。
（3）力臂的概念：讲解力臂的定义，通过实例分析力臂在杠杆平衡中的应用。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解杠杆平衡条件的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对杠杆知识的掌握。
5. 实验操作：分组进行杠杆实验，让学生亲身体验杠杆的平衡过程，加深对杠杆原理的理解。
六、板书设计1. 杠杆的定义及五要素。
2. 杠杆的平衡条件。
3. 力臂的概念及其在杠杆平衡中的应用。
4. 生活中的杠杆实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三种杠杆，并分析其平衡条件。
（2）计算题：已知杠杆的长度和力的大小，求另一端的力大小。
答案：（1）示例：剪刀、钳子、秋千。
（2）F1 × L1 = F2 × L22. 作业要求：字迹清晰，计算准确，分析合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对杠杆原理的理解程度，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：（1）研究其他类型的杠杆，如复杂杠杆、不等臂杠杆等。
教科版 六年级上册科学 不简单的杠杆说课课件(共23张PPT).ppt
①
④
懂得杠杆在日 常生产生活中 有着广泛应用 ，发挥着非常 重要的作用。
⑤
人们根据不同 需要发明了不 同的杠杆。
Part 4：说教学重难点
基于新课程标准，通过研究本课题，我确定了以下 教学重点和难点。
了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了 教学 解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。 重点
引导学生通过模拟测试，体会杠杆的 作用。
教学 难点
Part 5：说教法
①
语言描述
实物演示
知识渲染
②
从学生已有的生活经验入 手，充分调动学生的记忆， 引发学生认知冲突。 实验探究任务不难，同时 充满乐趣，可以充分调动 学生的探究兴趣。 操作上无难度，学生可将 更多的时间聚焦在实验数 据的收集、处理和研讨上。
Part 6：说教学过程
教学准备
0 6 教师巡视，了解学生情况 并适时指导。全班交流。
0 7 展示各小组成果， 并指定小组介绍。
Part 6：说教学过程
（一）探索新知
08
当支点处在不同的位 置，模拟测试情况是 否一样？若不一样， 有什么不一样的地方？
探索 新知
09
通过这次测试活动， 询问学生是否了解杠 杆的作用以及特点。
Part 6：说教学过程
多媒体课件、课本 插图、学生活动手 册、小石块、大石 块、木板、杠杆模 拟测试记录表、杠 杆模拟测试刻度纸 等等。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入 1．人们往往会使用一种简单的工具—— 撬棍。像撬棍这样的工具就是一种杠杆。
2．出示课本46页的图片，学生观察图片。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入
Part 6：说教学过程
（一）探索新知
教科版科学六上《杠杆的科学》课件
《杠杆的科学》PPT课件将带你深入了解杠杆的世界。从杠杆的定义、种类、 构成要素，到力臂和力矩的概念，再到杠杆的平衡条件和机械优势劣势，我 们将一一探索。此外，还会了解杠杆在各个领域中的实际应用和例子，以及 它在机械力学、静力学和动力学中的作用。
杠杆的定义
杠杆是一种简单的机械装置，由一个支点和与之相连的杠杆臂组成。它可以 用于增加力量、改变方向或者提供平衡。
杠杆在日常生活中的例子
杠杆在日常生活中无处不在。例如，钳子、锤子、开瓶器和剪刀等工具都是 基于杠杆原理设计的。
杠杆在机械领域中的例子
在机械领域，杠杆被广泛应用于机械手臂、起重机、千斤顶等设备中，以便 承受和平衡重物。
用于评估杠杆的功效。
3
力臂
力点到支点的垂直距离，较长的力臂可 以提供更大的力矩。
平衡条件
杠杆在平衡状态下，力增加施加的力量，使人们能够搬动更大或更重的物体。
劣势
过长的杠杆会增加施加力量的距离，造成更大的运动范围。
杠杆的实际应用
杠杆广泛应用于各个领域，如建筑、工程、机械和科学。它们被用于移动重 物、提升物体、平衡结构和调整力的大小。
杠杆的种类
杠杆可以分为一级、二级和三级杠杆，取决于力点、支点和负载之间的相对位置。
杠杆的构成要素
支点（Fulcrum）
杠杆的中心点，通常是一个固定 的支撑。
力点（Effort Force）
施加在杠杆上的推或拉力。
负载（Load）
杠杆上需要移动或平衡的物体。
杠杆的力臂和力矩
1
力矩
2
由力点施加的推或拉力乘以力臂的长度，
教科版科学《杠杆的科学》全文精品课件1
教科版科学《杠杆的科学》全文精品课件1一、教学内容1. 杠杆的定义及基本概念2. 杠杆的分类：一、二、三类杠杆3. 杠杆的原理：力臂与力的关系，力矩的计算4. 杠杆在生活中的应用实例二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解杠杆的定义，掌握杠杆的分类及原理，学会计算力矩，并能运用杠杆知识解释生活中的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的分类及原理，力矩的计算。
2. 教学重点：杠杆的定义，杠杆在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，实验器材（尺子、钩码等）。
2. 学具：学生分组准备尺子、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如撬棍、剪刀等，引导学生思考这些工具的共同特点，引出杠杆的概念。
2. 新课导入：详细讲解杠杆的定义、分类、原理，配合实验进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实验，观察不同类型的杠杆在使用过程中的特点，计算力矩。
4. 例题讲解：讲解与杠杆相关的典型例题，指导学生如何运用杠杆知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与杠杆相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《杠杆的科学》2. 内容：（1）杠杆的定义及基本概念（2）杠杆的分类：一、二、三类杠杆（3）杠杆的原理：力臂与力的关系，力矩的计算（4）杠杆在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义及分类。
（3）举例说明杠杆在生活中的应用。
2. 答案：（1）杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二、三类杠杆。
（2）力矩 = 力× 力臂= 10N × 0.6m = 6N·m。
（3）答案不限，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对杠杆的定义、分类、原理掌握较好，但在计算力矩时，部分学生还存在一定困难。
教科版《杠杆的科学》》课件
教科版《杠杆的科学》》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版《物理》第五章第三节《杠杆的科学》。
主要内容涉及杠杆的定义、分类、原理以及应用。
具体章节内容为：5.3.1 杠杆的概念与分类；5.3.2 杠杆的平衡条件；5.3.3 杠杆的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类和平衡条件，学会运用杠杆原理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理科学的兴趣，培养学生勇于探究、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的推导和应用。
2. 教学重点：杠杆的概念、分类以及平衡条件。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、实验器材（如弹簧测力计、尺子等）。
2. 学具：杠杆实验器材、纸张、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如撬棍、剪刀等，引导学生思考这些工具的共同特点，进而引出杠杆的概念。
2. 新课内容：（1）杠杆的概念与分类：介绍杠杆的定义，引导学生观察生活中的杠杆，了解不同类型的杠杆。
（3）杠杆的应用：举例说明杠杆在生活中的应用，如剪刀、天平等。
3. 例题讲解：讲解与杠杆相关的典型例题，分析解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与杠杆相关的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《杠杆的科学》2. 内容：（1）杠杆的概念与分类（2）杠杆的平衡条件（3）杠杆的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的概念及分类。
（2）根据杠杆的平衡条件，计算下列问题：① 一根长度为1m的杠杆，一端挂重物G=10N，另一端距离支点0.5m处挂重物F=20N，求杠杆的平衡位置。
② 一把剪刀，刀片长度为20cm，刀把长度为10cm，若刀把处施加力F=5N，求刀片处所需力G。
（3）举例说明杠杆在生活中的应用。
2. 答案：（1）杠杆的概念：杠杆是一种能绕固定点转动的硬棒。
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件PPT带你探索令人着迷的杠 杆原理及其在日常生活中和科技领域中的应用。
什么是杠杆？
杠杆是一种能够通过悬臂或支点的力和物体的重力之间的作用产生机械优势的简单机械装置。
杠杆的分类及构成
一级杠杆
悬臂一端加力，另一端承受重力。
通过调整人的位置和重量，实 现动态平衡。
钳子
用于夹取物体，通过杠杆原理 提供力臂和力矩。
指甲钳
通过杠杆原理压制指甲。
杠杆原理在建筑和工程中的应用
1
起重机
利用杠杆原理提供力臂和力矩，实现
门铃杠杆
2
重物的升降操作。
Байду номын сангаас通过按下门铃杠杆，启动机制以发出
声音。
3
楼梯
楼梯的结构利用了杠杆原理，使步行 更省力。
杠杆原理在机械和科技中的应用
撑竿跳
运动员利用杠杆原理通过撑竿 将自己弹跳到空中。
杠杆原理的优缺点
优点
提供力矩，使力量效果更加突出。
缺点
有限的受力范围，需要合理控制力臂长度。
二级杠杆
力和重力在支点两侧分别施加作用。
三级杠杆
力在支点一侧，重力在另一侧。
杠杆原理的基本概念
杠杆原理基于平衡，通过调整力臂和力矩来实现力的放大或方向的改变。
杠杆原理的历史背景
杠杆原理由古希腊数学家阿基米德首次提出，并在古希腊和古罗马时代得到广泛应用。
杠杆原理在日常生活中的应用
游乐场上的跷跷板
1 汽车刹车系统
杠杆原理用于增加驾驶员的制动力，在短时间内停止车辆。
2 摄影器材
相机的镜头和快门机构，利用杠杆原理完成焦距调整和快门控制。
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》-PPT
提示
重物
挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
(视频)
用力
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
我们利用这些工具， 准备收集什么数据？ 怎样收集数据？
？
探究
比较与分析
在什么情况下，杠杆省力？在什么情况下，杠杆费力？ 在什么情况下杠杆不省力也不费力？
2 杠杆的科学
重300千克
这块大石头很重很重,几 个人都搬不动。正挡在路中 央,交通方便,你们能想个办法 把它移动到路边吗?
用一根棒噻！
பைடு நூலகம்
“给我一根杠杆和一个支点， 我就能撬动地球”。
——阿基米德
地球
一、认识杠杆
•一根棍子,当在棍下垫一小块小石头或其它能支撑棍子 的东西,用它撬重物时，就不再是一棍普通的棍子，而
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力
费力 不省力 不费力
• 生活中哪些地方应用了杠杆？
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力
铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、 羊角锤、啤酒起子
费力
不省力 不费力
理发剪、筷子、镊子、火钳 天平、订书机、翘翘板
成为一种简单的机械。这种简单的机械叫做杠 杆。
用力点 杠杆上的“三点”
用力点
阻力点 支点
阻力点
重点 重300千克
阻力点
用力点
支点
➢支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。 ➢用力点：在杠杆上用力的位置。 ➢阻力点：杠杆克服阻力的位置。
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
教科版《杠杆的科学》》课件
教科版《杠杆的科学》》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解杠杆的定义、分类和特点，掌握杠杆的平衡条件及其应用。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、特点和杠杆的平衡条件。
难点：杠杆的平衡条件的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、剪刀、钳子等日常生活中的杠杆物品。
学具：学生实验套件（包括杠杆、钩码、测力计等）。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中常见的杠杆物品，如剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的定义和特点。
2. 讲解：讲解杠杆的定义、分类和特点，让学生了解杠杆的基本概念。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲身体验杠杆的平衡条件，并记录实验数据。
5. 应用：结合实际案例，让学生了解杠杆原理在生产生活中的重要作用。
6. 练习：布置随堂练习，让学生运用杠杆的平衡条件解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括：杠杆的定义、分类、特点，杠杆的平衡条件及其应用。
七、作业设计1. 请列举生活中常见的杠杆，并说明它们的用途。
答案：剪刀（剪切纸张）、钳子（夹取物品）、撬棍（撬开物体）等。
2. 根据杠杆的平衡条件，分析下列情景：情景一：一个人用一根杠杆撬起一块重物，杠杆的一端放置重物，另一端放置手指。
情景二：一个人用一根杠杆平衡一块重物，杠杆的两端分别放置重物和手指。
答案：情景一，手指所施加的力矩等于重物的力矩，即手指到支点的距离乘以手指施加的力等于重物到支点的距离乘以重物的重力；情景二，手指和重物所施加的力矩相等，即手指到支点的距离乘以手指施加的力等于重物到支点的距离乘以重物的重力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察日常生活中的杠杆，让学生了解杠杆的定义、分类和特点，并通过实验探究，让学生掌握杠杆的平衡条件及其应用。
在教学过程中，学生积极参与实验，课堂氛围活跃。
但在作业环节，发现部分学生对杠杆的平衡条件的应用还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
六年级上册科学课件- 杠杆的科学 l 教科版 (14)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
1
2
3
2
2
3
3
2
3
4
？ 4 3 2 1 1 2 3 4
4321 1 234
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
杠杆尺的介绍 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1、横杠能围绕支点转动。 2、横杠处于平衡状态。 3、横杠左右两边有小格， 距离相等。 ……
杠杆尺：
任务：研究杠杆
4 32 1
12 3 4
钩码挂的格数
就是阻力点的
位置。
支点
钩码挂的格数
就是用力点的
位置。
432 1 1 234
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 用力点到支点 (个) 的距离(格)
用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
6
1
费力
2
3
3
2
费力
2
3
2
3
不省力也不费力
2
3
少于2
4
省力
三个重要位置：
用力点
支点
阻力点
支点
阻力点
用力点
用力点 支点
阻力点
比较下面的杠杆它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
用力点
阻力点
支点
省力
原因：当用力点到
杠杆
大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力
六年级上册科学课件《杠杆的科学》_教科版 (共13张PPT)
•
研究杠杆的秘密
用撬棍撬起重物一定能省力吗？怎样做才能省力？
我们可以用杠杆尺来研
支点
究这个问题。杠杆尺上有支
点，左右两边都有到支点距
离的标记，是我们研究杠杆
杠杆的科学
认识杠杆 研究杠杆的秘密
认识杠杆
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重 物了。人们把这样的棍子叫撬棍。
认识杠杆
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的 位置：支撑着杠杆，使杠 杆能围绕着转动的位置叫 支点；在杠杆上用力的位 置叫用力点；杠杆克服阻 力的位置叫阻力点。
阻力点 支点
用力点
认识杠杆
压水井的压杆、跷跷板也是杠杆，它们的三个点在什么
位置？
用力点
阻力点支点支点用力点阻力点认识杠杆
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:26:47 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情况
情况
）
钩码/ 阻力点到 钩码/ 用力点到 省力 费力 既不省
个 支点的距 个 支点的距
力也不
离/格
离/格
费力
14
14
√
14
41
√
13
3 有什1么发现？
√
用1力点到2支点的距离2 与阻力1 点到支点的距离√有什么关系？
24
42
√
22
41
√
22
14
√
21
12
√
实验现象
我们的发现
用力点离支点的距离
大于
老虎钳剪铁丝
剪刀剪纸
天平称东西
螺丝刀拧螺丝
擀面棍擀面
研究杠杆的秘密
我们用撬棍撬起重物一定 能省力吗？
阻 力 点
用 力 点
我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的 钩码看作被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩 码看作是我们的力。
阻
用
力
力
1.准备图中材料，并组装好。
2.左边的钩码当阻力，右边的钩码当撬起 重物所用的力，轴为支点。 3.左右两边各只选一个位置挂钩码。 4.等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据 包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码
• 如果所示，在调节平衡后的杠杆两侧分别 挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态 。如果两侧各去掉一个钩码，下列说法正
确的是（ B）。
A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然平衡
D. 无法判断
• 如图所示，杠杆在水平位置已经平衡。在 其他条件保持不变的情况下，下列操作能
使弹簧测力计读数变小的是（ A）。
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
材料：
立杆
杠杆尺
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
钩码 底板
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
组装好：
平衡
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全 全文课 件1
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
挑战：找出下列各图中的费力杠杆。
省力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
挑战：分别用2个钩码使下面的杠杆达到平衡。
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
用
力 点
支点
阻 力
点
像撬棒这样的简单机械叫做杠杆。 （三要素：支点，用力点，阻力点）
使杠杆能围绕着转动的位置叫支点
在杠杆上用力的位置叫用力点
杠杆克服阻力的位置叫阻力点
我们生活中还会在什么地方看到 杠杆，或者运用了杠杆原理的机械呢？
大家思考一下：
判断以下工具哪些是杠杆，并说明理由。
羊角锤拔铁钉
1X 4
41
费力 既不省 力也不 费力
√
√
13 12
3 1 有什么发现？ √
21
√
24
= 2 X 2
22
42
4X 1
14
√ √ √
21
12
√
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
费力杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。
不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
用近费，阻近省，用、阻等，不费省
的个数。
阻力点（左边） 用力点（右边） 用力情况（画“√”
情况
情况
）
钩码/ 阻力点到 钩码/ 用力点到 省力 费力 既不省
个 支点的距 个 支点的距
力也不
离/格
离/格
费力
14
？？
22
？
？
平衡
?
?
??
?
? ??
?
比较 用力点到支点的距离与阻力点到支点的距离
有什么发现？
阻力点（左边） 用力点（右边） 用力情况（画“√”
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
阻力点
阻力点 支点
用力点理发剪
支点
费力
用力点 铁皮剪 省力
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1 （教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
讨论： 1、为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁皮剪 要用省力杠杆来做？ 2、用省力杠杆做理发剪好吗？ 3、费力杠杆为我们带来什么好处？
A．减少钩码的数量 B．增加钩码的数量
• 右图是研究杠杆平衡条件的实验装置图。 要使杠杆在水平位置平衡，需要在B处挂与
A处同样的钩码（ A）。
A．6个 B．4个 C．3个 D. 2个
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
（教科版）科学课件《杠杆的科学》 全文课 件1
阻力点离支点的距离
用力点离支点的距离
小于
阻力点离支点的距离
用力点离支点的距离
等于
阻力点离支点的距离
是否省力 省力杠杆
费力杠杆
既不省力也 不费力杠杆
阻力点（左边） 用力点（右边） 用力情况（画“√”
情况
情况
）
钩码/ 阻力点到 个 支点的距
离/格
= 1 X 4
14
钩码/ 用力点到 省力 个 支点的距
离/格