中考作文开头和结尾指导教案Word版
(完整word版)记叙文的开头与结尾教案.docx
作文指导课教学案一体化设计（教案）凤头豹尾全文生辉训练目标：1、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：积累一些优秀作文的开头和结尾。
课时建议： 2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚” （内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。
将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文时，必须重视文章的开头。
特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
二、例文导学1、教师质疑那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？2、学生阅读示例，探究方法示例 A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
示例 B太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈地注着意欲出暖巢的小。
画面，眼神，我想起了母⋯⋯（《面母的目光》）方法：写景状物，渲染气氛要点：文章的开从写景状物入手，展示人物活的境或交代故事生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
示例 C伴着年关里啦的鞭炮声，着原野初融的残雪，你走来，明眸含情。
你用的温馨，使我蜡黄的泛起；你用的吟唱，醒我迷茫的信念。
我，不再郁、沉、彷徨，也不再坐等、望、祈祷，我要振作，、追回你以及你我曾制的那个七彩的梦幻！（《情寄春》）方法：抒情，确定基要点：用几句恰当的抒情做开，或感染者，或点明主旨，起下文。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
开头结尾篇--中考指导教案(二)
中考作文辅导—开头结尾篇一、引人入胜的开头俗话说：“好的开始是成功的一半”，老师阅卷时首先看的便是第一段。
好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
文章的开头可开门见山，直接入题；可以设置疑问，引人入胜；可以描写环境，烘托气氛；也可以用谚语、诗词，起势峻陵，别具匠心，别具一格。
例：小草不会一直嫩绿，总会有枯萎的时候；花儿不会一直艳丽，总会有凋谢的时候；天空不会一直晴朗，总会有乌云密布的时候；人生不会一帆风顺，总会有遇到坎坷挫折的时候．但是，也正是因为这无数的困难，人生才会精彩不停！此段用“小草、花儿、天空”引出“人生”的话题，恰合题意，运用排比，且语句长短相间，显示了从容不迫，信手拈来之文学功底。
中考作文开头技巧*技巧一：引用切题法名人名言、诗歌辞赋、俗语谚语，其语言富于文采，又具有很强的哲理意蕴和启示作用，如能恰到好处地给予运用，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出、耐人寻味，使文章开头的语言呈现出光彩来。
例1：陕西一考生《助跑与成功》的开头：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。
点评：这篇作文开头通过引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要‘奋斗’与‘牺牲’，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点，为下面的深入论证树起了必要的“靶子”。
而且，这样的开头足以显示作者深厚的语文积累，对作文获得高分也能起到积极的影响。
例2：满分作文《那声音，常在我心田》开头“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。
”那是一方美丽的土地，一方让人无法割舍的土地。
我把生命的根留在那里，那里，有一种声音，如微风，清清凉凉，抚慰心田；有一种声音，如阳光，飘飘洒洒，洒满温情。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
中考作文开头结尾指导
中考作文开头结尾指导【篇一：中考作文开头和结尾指导教案】九年级作文教学案（6）教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略 1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
中学考试作文开头和结尾指导教案设计
九年级作文教学案（6）教学容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
”2、抒情法即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
作文开头结尾技巧指导教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一.考场作文开头技法指导1. 考场作文开头技法古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
技巧一：设计悬念，吸引读者★我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点★朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”【技巧点拨】考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
★痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
中考语文作文指导__结尾技法教案
中考语文作文指导__结尾技法教案中考作文指导——结尾技法基本目标：1.了解作文结尾的重要性。
2.揣摩文章结尾与文章情感表达的契合。
提升目标：掌握作文结尾的技巧，并能在写作中运用。
教学重点：揣摩文章结尾与文章情感表达的契合。
教学难点：掌握作文结尾的技巧，并能在写作中运用。
教学课时：一课时教学过程：一、自主探究（学习下列各种作文结尾技法并选择1-2种技法仔细品味）技巧一：首尾呼应，结尾点题【示例一】《行道树》的开头结尾：我们是一列树，立在城市的飞尘里。
……立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。
【示例二】《紫藤萝瀑布》的开头结尾：“我不由得停住了脚步。
……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”技巧二：象征升华，内蕴丰厚昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨，似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕，而母亲的那句话在我的脑海中不断响起，“只要你有出息了，每天妈妈都高兴。
”美，是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩儿的爱与期待。
（中考优秀作文《最美康乃馨》）技巧三：引用佳句，多姿多彩【示例】陆游多忧国忧民，激愤豪迈，来，改变一点点，于是有了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；陶潜多向往桃源，抨击污浊，来，改变一点点，于是有了“忽与一樽酒，日夕欢相持”的悠然；李清照多儿女情长，婉约窈窕，来，改变一点点，于是宋王朝那杯凄婉澄澈的清酒里，有了仰天长啸的烈度。
来，都来改变一点点，我们的人生会更丰厚。
（中考优秀作文《改变一点点》技巧四：言为心声，劝诫号召【示例】给爱留一片天空，别让爱成为束缚我们的枷锁。
给爱留一片天空，别让您付出的爱成为伤心的利器。
给爱留一片天空，让您的心灵不再流泪。
给爱留出一片天空，让您的心灵变得清澈生辉！（中考优秀作文《给爱留一片天空》）二、实战演练（从下列所给题目中选择一个，尝试运用以上技法写出作文结尾）1.请以“其实，我不想”为题，写一篇不少于600字的文章。
2.以“我的季节我做主”为题，写一篇不少于600字的文章。
中考作文开头结尾技法复习教案
中考作文开头结尾复习技法教案开头一、开门见山法此法又可称“直接点题法”。
这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。
如《打工》一文的开头：那是一个炎热的夏季。
中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。
故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。
你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事，很美!我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。
二、写景抒情法文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。
请看学生习作：暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。
三、名言发端法名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。
在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能增强文章的说服力。
请看下例：有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。
经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。
这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折经历。
四、欲扬先抑法欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。
此法运用很广泛。
在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。
如程乃珊的《吾家有女初长成》一文，开篇说写文章不写女儿，因为“她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。
”这是“抑”。
与后文的“扬”形成一种悬差，主题才更突出。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
作文指导课《作文题目、开头和结尾》教学设计
作文指导课《中考作文题目、开头和结尾》教学设计教学目标：1、初步掌握中考作文题目、开头和结尾的方法。
2、在短时间内写出作文的题目、开头和结尾。
教学重点：1、头脑里有一定的意识，一定的方法。
2、培养中考作文能力。
教学难点：积累材料、掌握方法教学准备：自制幻灯片课件。
教学步骤:一、导入中考作文可以说占语文分数的半壁江山，有人说：得作文者得天下。
中考作文是一次限时作文，要在有限的时间和空间里要写出切合题意，文采飞扬，高潮迭出的成功作文。
那么如何在短时间内完成这一任务呢？这节课我们就来练习一下作文题目、开头、结尾。
二、展示中考满分作文（多媒体展示）讲解作文题目方法。
师：看了这几篇中考满分作文，你受到哪些启示？生：文章的题目都很好。
师：好在哪里呢？生：题目都很新颖。
师：俗话说“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，透过它读者可以洞悉文章的灵魂。
新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使文章内容丰富多彩，标新立异，从而起到画龙点睛的效果，这些题目有哪些特点才让我们感觉很新颖呢？生：有的运用修辞，有的运用名言。
生：还有的用了歌词。
师：说的非常好，下面我们就来总结一下拟题的方法。
1、诗歌入题：诗歌入题是指用我们耳熟的诗词，歌曲为文章的题目。
拟这样的标题，我们可以先给文章下一种调子，如引用诗词名句，可以渲染浓郁的文化韵致，或蕴涵深刻的双关含义，如果引用歌曲，则可以活泼而不失幽雅，贴近学生生活，或妙趣横生，给人一种风格迥异，个性鲜明的感觉。
（多媒体展示）如：淡妆浓抹总相宜、落红不是无情物、横看成岭侧成峰、长风破浪会有时；歌词：阳光总在风雨后、在水一方、我的天堂……2、名言入题：入题用名言，标题先声夺人，这是提升作文档次的一种极为有效的手段。
首先要选取恰当的名言警句，既符合文章的文体和中心，在此基础上努力追求追求标题的形象，生动和富有个性。
当然，如引用大家太熟悉的名言譬如“失败是成功之母”一类的，就会让读者觉得老生常谈，效果肯定适得其反。
初三语文中考作文重点段落突破(开头结尾)教案
教学过程一、课堂导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、复习预习1、五笔写作法：轻点一笔——概说事件交代一笔——介绍原委（穿插一笔——烘托点染）简叙一笔——略写事件巧折一笔——写出波澜（详写一笔——优美、生动细节化）深化一笔——表达感悟2、起承转合写作法三、知识讲解知识点1“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1、开门见山式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
2、旧瓶新酒法。
为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
3、设问置疑式。
提出问题，引起注意。
①先提出一个悬而未决的问题。
②先截取一个精彩的事件片断。
③先交待一个起线索作用的物件。
④先安排一个引发故事的场景。
⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物4、细致描写式。
描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。
5、修辞手法式。
由此及彼，运用排比、比喻，引人入胜。
6、题记导入法。
以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。
从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。
7、对比衬托式。
由日常所见引起所要写的内容。
知识点2人们称好的文章的结尾为“豹尾”，要求结尾简练、生动、恰到好处。
作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面介绍几种常见的结尾技巧。
一、具体方法：1、自然收束式即在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
初中开头结尾技巧教案
初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能：使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流和练习写作，培养学生运用开头和结尾技巧的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，提高学生对作文的热爱。
二、教学内容1. 作文开头技巧：悬念式、设问式、导入式、描绘式等。
2. 作文结尾技巧：呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。
三、教学过程1. 导入：以一篇优美的作文开头和结尾为例，引发学生对开头和结尾技巧的思考。
2. 讲解开头技巧：（1）悬念式：通过对事件、人物、环境等的描绘，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）设问式：以提问的方式引出主题，引发读者思考。
（3）导入式：以引用名言、诗句、故事等导入，为文章增色添彩。
（4）描绘式：通过对景物、人物、氛围等的描绘，营造出一种意境，引出主题。
3. 讲解结尾技巧：（1）呼应式：在结尾部分对文章开头进行呼应，使文章结构严谨。
（2）总结式：对文章内容进行简洁有力的总结，使文章主题突出。
（3）拓展式：在结尾部分对文章主题进行拓展，引发读者思考。
（4）悬念式：设置悬念，使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。
4. 实例分析：分析优秀作文的开头和结尾，引导学生认识和掌握各种技巧。
5. 讨论交流：让学生分享自己写作中的心得体会，互相学习和借鉴。
6. 练习写作：布置作文题目，要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生作文的兴趣和积极性。
3. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 优秀作文范文。
2. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重实践，让学生多写多练，不断提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性特长，创新作文开头和结尾。
3. 教师要善于发现和培养写作人才，为学生的作文进步提供指导和支持。
4. 营造良好的写作氛围，让学生在愉悦中写作。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。
3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。
3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。
二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。
2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。
3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。
2024年中考语文作文指导——开头和结尾
初中考场作文写作指导课（第一阶段V）——作文开头、结尾技巧一、如何写好作文开头俗话说：“万事开头难。
”对于作文来说，写好作文开头尤为重要，因为作文开头是给阅卷老师的第一印象，第一印象的好坏影响着老师对此篇作文的评判，所以考场作文尤其要写好开头，以抓住老师的目光，让老师不由自主地随着你的思路走。
拟写开头必须胸有全局，对文章的结尾、标题、中心有透彻、清晰的认识，再选择一个最佳角度切入；开头应根据文章具体情况而拟定，或自然引入，或新颖夺目，展示你的丰富积累、写作技巧、语言运用能力。
（一）作文开头应遵循的原则：1. 向心性：开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连，为突出中心服务；2. 精简性：语言要精炼，小巧动人，醒人眼目，一篇1000字以内的文章开头一般在80字左右，不超过150字，否则就显得累赘了。
下面，我们介绍考场作文开头常用的一些技巧。
（二）作文开头技巧技巧一：开门见山，亮明观点开门就山就是不绕圈子，直奔主题或中心事件，总领全文，开头点题。
【示例】老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
——《为自己竖起大拇指》【示例】时间老人牵着我的手，带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
——《成长的脚印》【示例】在生活中，谁不需要别人的帮助？每一个帮助了别人的人，就像奉献出自己的一缕光，使那些被帮助的人，感到丝丝的温暖。
——《生活需要一缕光》1这种简单明了的开门见山开头法在写作中的运用，占有很大的比例。
技巧二：细腻描写，渲染气氛在文章开头可适当采用环境（景物）描写或人物细节描写，起到烘托背景、渲染气氛，吸引读者尽快进入文章营造的情境的效果。
【示例】教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。
教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
——《心中筑起一堵墙》【示例】孤星残月，天地仿佛凝固了。
九年级语文 文章开头和结尾写作指导教案 教科版
“凤头”精巧“尾音”绕梁-----文章开头和结尾写作指导（简案）教学目标：1、明确写好作文开头和结尾的重要性。
2、掌握常见的开头与结尾的写作方法。
教学过程：导入元代乔梦符提出作文的“六字诀”：“凤头”“猪肚”“豹尾”。
开头要像“凤头”，漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”，饱满、充实；结尾要像“豹尾”，飞扬、有力。
写文章要特别注重开篇和结尾之处，如果开篇便石破天惊，则全文就如高崖泻水；如果结尾就像撞钟，则收束就会清音有余。
可见文章的开头和结尾很重要。
俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。
”今天老师和同学们一道去为自己的文章设计一个精巧美丽的“凤头”和余音绕梁的“豹尾”吧！二、回顾文本探寻技法1、积累好文章开头的总体要求：“简”“新”“美”2、检查学案（一）的完成情况，并总结文章开头的常见写法。
开门见山直扣中心如《海燕》《背影》等巧用修辞美不胜收如《土地的誓言》等拟小标题揭示主旨如《邓稼先》等借用书信平中见奇如《就英法……》等佳句点染起点高远如《闻一多》等悬念设疑吸引读者如《羚羊木雕》等三、巩固练习提高能力修改自己半期考试作文的开头，试与原文比较看有什么不同，并说说你用了学到的哪些方法。
四、检查学案（二）的完成情况，适当补充相关篇目并理解这样结尾的好处。
明确文章常见的结尾方式：（一）照应式（二）总结式（三）启迪式（四）情景式（五）谈心式（六）修辞式五、文章结尾要注意的问题切忌：画蛇添足拖泥带水无病呻吟六、练习巩固：读结尾，拟题目七、小结俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头和结尾并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。
庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。
”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
八、布置作业：见《学案》（三）（四）。
初三作文教学案(六)开头结尾
中考作文开头、结尾技巧初三年级作文备课组【训练新目标】1、学习掌握中考作文常用的开头、结尾技巧；2、指导学生学以致用，根据行文需要将不同的开头、结尾技巧应用到写作中。
【导写零距离】一、追求入题美（一）好的开头的特点：迅疾、优美、引起下文。
（二）开头技巧1.形象设喻，灵动深刻用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考。
这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。
例如：（1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，牛奶安神。
爸爸说，咖啡提神。
我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。
2.诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比。
这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。
例如：（1）我爱忆旧。
泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。
读书，真让我领略了人性的异彩纷呈……3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，可以用费解的现象启人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。
这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如：（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4.创设情境，引人入胜抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。
这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。
例如：（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。
抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛……(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。
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九年级作文教学案（6）教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
”2、抒情法即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒情三种。
如《捞起诚信的背囊》开头写道：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。
”作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要性。
3、由物联想法是从一个事物写起，引出这个事物相关的人、事、理。
同理，也可由景联想，也可由事（短小的）联想。
《腊梅花》腊梅花开了，像一朵朵彩色的云霞，飘进我的心里，牵动我的情思……《月儿的答案》皓月当空。
一叶扁舟，划破了池塘的宁静，踏着月色独自地荡漾着。
我爱这池塘的宁静，尽管宁静中有一丝寂寞。
4、名言警句法是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文。
名言警句是传统文化中的精华，聪明的作者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。
如：人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
这种开头法，容易掌握，便于使用。
当然，引用时要尽量准确，避免出现错误。
5、形象诠释法如《用语言连缀心灵的星空》：“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。
巨浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。
然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。
”这样的开头曲折有致，借自然之现象，形象诠释什么是真正的“语言沟通”，从而进入到人际沟通的精神领域中来。
这样也增强了文章的色彩和趣味，让人眼前一亮。
6、承接话题法开头沿着话题材料和话题所提供的思路，进行合理的想象和延伸。
这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。
如：未经风雨，路面平坦坚硬，轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后，路面泥泞不堪，艰难走过，步步脚印。
住持轻捻胡须：“泥泞的路才能留下脚印。
”既是对小僧的启示，也是对众生人生的指引。
7、反面入手法就是从事物的反面写起，再转向正面，使文章的前后形成强烈的对比。
《无可厚非的名人效应》谈到名人效应，好多人马上一副痛心疾首的表情，然后就开始逐项列举名人效应弊端的一二三四，但我却不这样认为。
在我看来，名人效应并不见得是件坏事，名人具有不一般的声名效应是一件很正确而且合理的事情，只要人们利用得好，它绝对是有百益而无一害。
8、设问置疑法开篇设问，总起下文，启发读者思索，激发阅读兴趣。
如《当生活遭遇挫折》：“当你遇上泥泞，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝……”以设问将读者的思维引向对本质问题的思索，文章立意显得较为深刻。
这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却分量十足，又吸引了读者。
9、运用修辞法灵活运用修辞手法能使议论文开头甩掉沉闷、干瘪的味道，换之文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象和语言的美感。
如《听取心灵的召唤》：“曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！”排偶句式的运用，使开篇气势不凡，情感充沛；“心灵之灯”的设喻，形象别致醒目，让主题凸现。
五、结尾方法。
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
（一）结尾常见的毛病1、有头无尾，结构欠缺。
有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有头无尾，结构不完整。
2、虎头蛇尾，收束无力。
有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。
3、过分张扬，与文不符。
有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
4、公式化，空喊口号。
（二）结尾的要求古人云：“结尾如撞钟。
”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。
因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。
一要结尾要收束全文；二结尾要简洁有力；三结尾要令人回味。
1、启迪式结尾。
就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
如：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。
2、升华式结尾。
在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪光出生活的哲理，显示出精神风采和思想品味。
如作文《我懂得了爱》大意是：开始我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，后来在现实生活中，我逐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。
结尾写道：“爱是需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！”3、照应式结尾（呼应式）。
如《走过泥泞》开头写：人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
结尾写道：“……让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！”结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。
一是呼应标题。
文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。
二是呼应开头。
呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
4、总结式结尾。
在前文叙述、描写和论证、说明的基础上，对全文进行概括性总结。
5、诗情画意式结尾（情景式）。
就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。
如《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。
结尾写道：“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。
初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。
窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。
我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……”六、习作。
从下列文题中任选一篇，要求运用上述所学的开关、结尾法写一篇记叙文，不少于六百字。
①我经历的一次小波折○2母亲( 父亲，老师)，你是我一生的感动。
第二教时学生习作，老师来回巡视并指导写作。
从下列文题中任选一篇，要求运用上述所学的开关、结尾法写一篇记叙文，不少于六百字。
①我经历的一次小波折○2母亲( 父亲，老师)，你是我一生的感动。
教学目标1．通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。
2．通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。
教学过程一、教师批改情况记录。
1．主要优点（待记录）2．主要缺点（待记录）（教师通过记录批改情况，可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识，对学生作文存在的一些共性的不足有所了解，为下节课评讲作文作准备。
）二、亮点摘录（待记录）三、总体印象（留待批改记录）四、教师点评本次习作（留待批改记录）教师根据本班作文情况，结合具体作文，参考教者所作的一些记录，整体评析作文的优劣。
优秀学生名单及成功经验：作文中存在的不足：四、师生共同评析两篇文章（由面到点，再由理论到实践，形成认识的飞跃）1．分别选择一优一劣。
2．多媒体展示所评作文。
3．小组互评，教师再总结。
4．提醒学生评议时围绕本次训练重点，指出其优点和不足。
五、扩大评析面（激励、学习、合作、实践、提高）1．多让几名学生朗读习作，其它学生点评。
2．教师可参与学生评析，作归纳总结。
3．大家推荐，评出优秀作品。
六、老师总结，布置作业1．总结2．学生自我修改作文第四教时范文赏析：母亲，你是我一生的感动有一份情，是我一生的亏欠-----那就是亲情；有一种爱，是我一生的感动------那就是母爱；有一个人，是我一生的牵挂-----那就是妈妈。
从我呱呱坠地起，妈妈就没有停止过担心与忙碌。
也许是因为耐不住寂寞，我提前五个礼拜就从妈妈的肚子里跑了出来。