秒的认识2

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02新人教版三年级数学上册《秒的认识》(省级优课教学设计适合公开课)

02新人教版三年级数学上册《秒的认识》(省级优课教学设计适合公开课)

秒的认识1教学目标知识与能力:让学生在认识时分的基础上,认识钟面上的秒针,知道1分等于60秒,初步建立秒的时间观念。

过程与方法:在动手操作和游戏中,通过联系实际的解决问题的过程,培养学生的观察、交流和探究能力。

情感态度价值观:让学生在活动中感悟时间的重要性,激发学生积极的学习兴趣,开展珍惜时间教育,培养守时的习惯。

2学情分析《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课实的内容,是在学生已经认识了时分的基础上开展的。

教学材料的选择和教学活动的设置都结合学生的生活实际,力求在创设的活动情境中明确秒的意义,认识分秒的进率关系,建立起时间的观念。

并通过学生的实践性探究和活动,强化对秒的认识,在实际生活中能够认识时间,解决生活中的时间问题。

3重点难点重点:认识秒以及分和秒之间的进率。

难点:建立正确的时间观念,解决生活中的时间问题。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境体验,激发兴趣同学们喜欢过节吗?中国有一个传统的节日,在这个节日中同学们会得到压岁钱,这是什么节日呢?(春节)春节的一大盛宴是中央台的联欢晚会,相信大家都看过,今天让我们再到现场去看一看!播放春节联欢晚会的倒计时视频。

过年真好,我们又一次听到了新年的钟声,谁知道刚才倒计时是用的什么时间单位?你知道生活中还有哪些场合是用秒来计时的吗?同学们知道这么多的场合用到秒,那我们这节课就一起来学习“秒的认识”。

(板书课题)活动2【活动】秒的自述生活中很多地方都会用到秒,那你们知道秒的由来吗?接下来让我们听一听秒的自述吧!【播放课件】通过秒的自述,谁知道钟面上形影不离的三兄弟是谁呢?哪一根是秒针?学生活动一:钟表学具的展示,引导学生认识秒针,怎样辨别秒针(总结:最细、最长、走得最快)。

学生活动二:观察学生自带的表,同桌间相互指一指。

活动3【活动】认识1秒同学们认识了秒针,那它是怎样工作的呢?让我们来看一看。

【课件演示,点一下走一下,点3下】秒针一次走了多远?(一小格)你知道秒针走一小格表示多长时间吗?(1秒钟)让我们一起来感受一下1秒到底有多长?【课件演示,再点两下】体验1秒活动:我们感受了1秒,同学们知道1秒钟可以做些什么吗?能不能用一个动作来表示1秒。

秒的认识教案10篇

秒的认识教案10篇

秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念,三年级的小朋友掌握起来比较困难,因此本节课的设计基本上以活动为主,通过多种形式的体验活动,帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念,体验时间在生活中的价值,提高珍惜时间的意识。

1.重视学生已有的生活经验,灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的,“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间,在设计本节课时,通过多种方式引导学生参与探索,让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。

2.重视时间观念的建立,通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识“秒”的基础上,引导学生多种感官参与,建立1秒的时间观念,在此基础上创设一系列的游戏活动,让学生体验、感知,进而通过分针和秒针的运动验证“1分=60秒”,同时又注意到学科间的整合,设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动,让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注:本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创境激趣,导入新课1.创设情境。

(课件出示主题图:春节联欢晚会现场,载歌载舞,新年的钟声就要敲响了,人们一起倒计时:十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。

师:同学们,你们在哪里见到过倒计时的场面呢?刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”,“秒”也是时间单位。

大家想一想,生活中还有哪些时间是用秒来计时的?(学生举例)2.导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢!今天,老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

(板书课题:秒的认识)设计意图:通过倒计时,让学生初步建立“秒”的概念,并且知道1秒大概有多久,然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的,增加数学学习的趣味性,激发学生的探究欲望。

小学《秒的认识》教案7篇

小学《秒的认识》教案7篇

小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容:课标实验教材第五册第59-61页,练习十四1、6题。

二、教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

(三)情感目标:1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点:1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。

学生准备:学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程:(一)设置情境,导入新课。

师:同学们,看——放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。

)生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、……(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。

那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒。

师:(用疑惑的语气重复)秒?板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。

)(二)自主探索,合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师:我们以前学过的时间单位有……生:时、分。

师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。

生:……师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。

秒的认识(教案)——三年级上册数学青岛版(五四制)

秒的认识(教案)——三年级上册数学青岛版(五四制)

秒的认识(教案)——三年级上册数学青岛版(五四制)一、教学目标1. 让学生了解秒的概念,理解秒与分之间的关系,并能进行简单的换算。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的数学素养。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 秒的概念:秒是时间的基本单位,1分钟等于60秒。

2. 秒与分之间的换算:1分钟等于60秒,1秒等于1/60分钟。

3. 时钟的认识:了解时钟的构成,学会看懂时钟。

三、教学重点与难点1. 教学重点:秒的概念,秒与分之间的换算。

2. 教学难点:理解秒与分之间的关系,学会看懂时钟。

四、教具与学具准备1. 教具:时钟模型、秒表。

2. 学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考时间的概念,引出秒的认识。

2. 新课内容:讲解秒的概念,让学生了解秒与分之间的关系,并进行简单的换算练习。

3. 实践操作:让学生分组进行时钟模型的观察,学会看懂时钟。

4. 巩固练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点与难点。

6. 课后作业:布置课后作业,让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容:- 秒的概念:秒是时间的基本单位,1分钟等于60秒。

- 秒与分之间的换算:1分钟等于60秒,1秒等于1/60分钟。

- 时钟的认识:了解时钟的构成,学会看懂时钟。

七、作业设计1. 填空题:让学生填写秒与分之间的换算关系。

2. 判断题:让学生判断时钟显示的时间是否正确。

3. 计算题:让学生计算给定的时间内秒的数量。

八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的教学,学生对秒的概念有了明确的认识,并能进行简单的换算。

2. 教学方法:采用讲解、实践操作、巩固练习相结合的教学方法,提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 存在问题:部分学生对秒与分之间的关系理解不够深入,需要进一步加强讲解和练习。

4. 改进措施:在下一节课中,可以增加一些实际情境的例子,让学生更好地理解秒与分之间的关系。

第一单元时,分,秒:秒的认识

第一单元时,分,秒:秒的认识

教学设计:2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时,分,秒:秒的认识一、教学目标(核心素养)1.知识与技能:1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置,理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系,即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动,如数数、跑步等。

2.过程与方法:1.通过观察、操作和体验,培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论,提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观:1.激发学生对数学学习的兴趣,特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念,掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置,并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系,并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件,包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表,用于学生观察和操作。

•计时器或秒表,用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法:利用多媒体课件和实物钟表,直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法:通过动手操作实物钟表和计时器,让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法:分组进行计时活动,培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入:教师展示一段学生熟悉的动画片片段,并提问:“你们知道这段动画片播放了多长时间吗?”引导学生思考时间单位的概念,并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学(1)秒的概念和秒针的运动•直观演示:教师利用多媒体课件展示钟表图片,指出秒针的位置,并演示秒针的运动。

提问:“秒针是怎么移动的?它移动一圈代表多少时间?”•学生操作:学生分组观察实物钟表,尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

(2)秒与分的换算关系•动画演示:教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画,解释1分钟=60秒的概念。

数学教学--时、分、秒的认识

数学教学--时、分、秒的认识

数学教学--时、分、秒的认识各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢时、分、秒的认识教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作,学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间,养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点:能正确说出钟面所指的时间,掌握相邻两个单位间的进率。

难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具:有时针、分针的教具钟面,带有秒针的石英钟,书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具:带有时针、分针的学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们,谁能告诉老师,你们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉?晚上几点看动画片?你们是怎么知道的?师说:时间与我们的生活密切相关,要是学会了看钟表的方法,我们就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图,是咱们班班长×××每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问:第一幅图画的是×××在干什么?几点钟起床?(上午6时30分起床)师说:对,×××从不睡懒觉。

师问:第二幅图画的是×××在干什么?几点钟上课?(上午8时上课)师说:他上学从不迟到。

师问:第三幅图画的是×××几点钟在干什么?(×××晚上9时睡觉)师说:他从不贪玩,每天按时休息,以保证第二天更好地学习,我们要向×××来学习,按时作息,养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面,请同学们仔细观察。

数一数:钟面上有多少个数?这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?(板书:12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?(板书:5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格,你是怎么算出来的?(板书:一共有60个小格)看一看:钟面上有几根针?都是什么样的?师说:短粗一点的针,我们叫它时针,细长一点的针叫分针。

秒的认识教案8篇

秒的认识教案8篇

秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标:1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

二、教具、学具准备:主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。

三、教学过程:(一)创设情境,导入新课师:1、课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59。

这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时。

2、师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。

(板书:秒)3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

(二)自主探索,学习1分=60秒。

1、探索计量秒的工具。

师:像秒这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量秒?把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论,学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现:(1)电子表(或钟)。

(2)有秒针的钟表。

(3)秒表。

2、学习1分=60秒。

师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?学生活动,教师巡视。

在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。

3、完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。

(三)体验1分钟有多长。

1、建立1分钟的观念。

师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。

2、联系实际,完成练习十四第10题。

秒的认识及时间的计算

秒的认识及时间的计算

②再求小英从家到学校有多远? 60×7=420(米)
答:小英从家到学校有420米。
看 时钟
计 算 经 过 时 间(六)
1、一列汽车从广州开往桂林要7小时20分钟,早 经过时间
上8:00出发,下午3时可以到达桂林吗?
开始时刻 预计到达时刻 ?比较
上午8:00出发 已知: ①开始时刻、②经过时间 ③ 预计结束时刻

过 7时20分 求:下午3时可以到达桂林吗?


想:求下午3时可以到达桂林吗?就是对结束时刻
看 时钟
计 算 经 过 时 间(四)
小明如果早上7:30到校,下午4:20离开学
开始时刻
结束时刻
校,那么他一天在学校多长时间?
上午7:30到校
求经过时间 ? 已知: ①开始时刻、②结束时刻 求:经过时间? 结束时刻-开始时刻 = 经过时间 下午4:20是16:20(4:20+12:00=16:20)
求经过时间 ? 已知: ①开始时刻、②结束时刻 求:经过时间? 用数的方法: 从7:30开始1小时1小时地数, 7:30 、8:30、 9:30 、10:30、11:30 、12:30 、
4:30、3:30 、2:30、 1:30、 一共是9小时。但是数到4:30时,多数了10分钟, 要从9时里减去。9时-10分=8时50分 答:他一天在学校8小时50分钟。
分针指向“11”,差 1个大格到“12” , 是55分。
秒针指向“3”, 3× 5=15(秒) 表示15秒。
6 时 55 分 15 秒
看 时钟
计 算 经 过 时 间(一)
7:30离家 7:45到校
小明7:30离家去上学,7:45到校,小明从 家到学校用了多少时间?

第1课时 时、分、秒·秒的认识

第1课时  时、分、秒·秒的认识

名师教学实录第1 课时时、分、秒·秒的认识1 认识秒师:想一想,在生活中有哪些地方用到了秒这个时间单位呢?生:跑步比赛倒计时,火箭发射倒计时……师:生活中用到秒的地方还真不少呢!让我们赶快认识认识这个新朋友吧!请大家观察钟面,你们发现了什么?生:我发现钟面上有时针分针,还有一根最细的针。

师:同学们观察得真仔细,钟面上最细最长、走得最快的针是秒针。

那你们知道秒针在钟面上是怎样计时的吗?生:秒针在钟面上走1小格就是1秒。

师:想一想,在这1秒里我们能做一件什么事情呢?生:我可以眨一下眼睛。

师:你能跟着秒针走动的节奏给大家眨一下眼吗?(学生做动作)生:我可以举一下手。

师:可以吗?我们大家一起来试试。

生:我可以跺一下脚。

师:刚才,我们用不同的方式体验了1秒有多长。

1秒的确很短,短得只能眨一下眼睛或做一个小动作。

其实,秒钟的时间里,也可以做许多事。

我们一起来看看。

(课件演示:1秒钟人可以跑5米远,喷气式飞机可以飞行500米,人造地球卫星可以飞行7900米……)师:同学们都在为这1秒钟而惊叹,此时此刻,你们有什么想说的吗?生1:我觉得1秒钟太宝贵了。

生2:1秒钟也可以做很多事情,一定要珍惜。

生3:时间太重要了,我们不能浪费时间。

师:刚才我们知道了秒针走一小格就是1秒,现在我们来看,秒针走一圈是多少秒呢?(教师通过课件展示钟面上秒数的变化,引导学生辨识)师:现在请大家拿出钟表,我们也来拨一拨吧。

请大家听清要求,同桌合作,一个同学按,一个同学仔细观察秒针从哪儿走到了哪儿。

(教师巡视并指导)师:秒针走1圈就是60秒,那么分针有什么变化呢?生:分针走1小格。

师:我们通过看秒针的走动知道时间过去了几秒,如果不看钟表,你能不能也同样知道过去了多长时间呢现在让我们轻松一下,听一段音乐,估计一下这段音乐播了多长时间。

(放1分钟音乐)(学生感受这段音乐播了多长时间)师:告诉大家,刚才这段音乐播放了1分钟。

现在就让我们来体验一下1分钟究竟有多长,老师给同学们准备了口算题,珍惜时间的小故事、儿歌手工纸、图画纸,你们按照自己的喜好从中选择一种,或做口算题,或朗读,或折纸,或画画,1分钟后停止。

三年级上册秒的认识人教版2

三年级上册秒的认识人教版2

2.认真填一填。
第一单元 时、分、秒(一)
第一单元 时、分、秒(一)
秒针在钟面上走一圈是()秒,等于()分。
3 (秒(2是)1比秒)分针更走小1的圈时是间60单秒位,。分时针走钟1小先格,生刚说好是:1分我钟,身因上此得有解。___根针,走得最快的是
1 (1)妈妈做一顿饭大约用了( )。
(_秒_1_)针根据;生活秒经针验、走对时一间圈单位是和数_6_据0_大秒小的,认也识,就可知是计_量_小_分明写钟完了。一篇作文用的时间应用“分钟”做单位,据此解答。
第一单元 时、分、秒(一)
(1)小明用60秒写完了一篇作文。
300秒=( )分
【答案】 每一大格是5秒,所以共走过5×12=60(秒),即1分钟。
时针在钟面上走一圈是()时;
秒是比分更小的时间单位。
(2)秒针在钟1面2上;走一6圈0是;60秒1,;也6就0是;1分1。
在新年钟声敲响的时刻,经常用什么来表示时间?
(秒2针)走秒1针圈走,分1针圈小走是1格6小0秒格,,表分示时针多针走少1小走格1,大刚好格是1是分钟1,时因;此得分解。针走1小格是1分,走1大格是5分,
秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟,1分=60秒。
C.3时 走一圈是60分;秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒,走一圈是
秒针走1大格的时间是5秒。
4分=( )秒
( 秒(2针)2走秒)1针 圈分走是16针圈 0秒是,走分60针秒半走,1圈分小针格是走是11_小3分_0格钟_,,分刚1分好,=是60时1秒分。钟针,走因此半得解圈。是__6_ 时,秒针走半圈
是___ 秒。 (第1一)单3根0元据生时活、经分验、、秒对(时一间)单位和数据大小的认识,可知计量小明写完了一篇作文用的时间应用“分钟”做单位,据此解答。

秒的认识 (2)

秒的认识 (2)

秒的认识教学目标:1.认识时间单位秒,知道1分 = 60秒。

2.感受时间单位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念。

3.体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育。

教学重点:建立“秒”的具体概念。

教学准备:多媒体课件等。

教学过程:一、引入新课播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供或播放春节联欢晚会的片断,引出课题:秒的认识。

计量很短的时间,常常要用到比分钟更小的单位:秒。

二、新课学习1.认识钞针怎样计量用“秒”做单位的时间呢?我们首先要认识的是钟表中的秒针。

在一些钟表有3根针,走的最快的就是秒针。

继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供2.认识1秒、几秒钟面上秒针走1小格就是1秒。

继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供思考:走3小格是()秒,走5秒要走()小格,走10秒要走()小格。

3.认识大格与小格的关系讨论:1大格里有()个小格,30小格里有()个大格,1圈里有()个大格,()个小格。

4.认识秒和分的关系思考:秒针走1圈是()秒,也就是()分,1分 = ()秒。

5.1秒钟的价值飞机每秒约行 250米火车每秒约行 55米喷气式飞机每秒约行 500米卫星每秒约行 7900米有的电脑每秒可以完成3万亿次运算6.体会1分钟(60秒)能做什么?(1)播放1分钟精彩动画片。

(2)1分钟数学竞赛,体会1分钟能做多少事情。

(3)1分钟律动、感受1分钟的长短。

7.知识应用继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供三、巩固练习填空(1)1分钟=()秒(2)我们一节课的时间是35()。

(3)小明系好红领巾大约需20()。

(4)我们一天睡眠的时间应达9()。

四、总结通过这节课的学习,你又什么收获?有什么感想?时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。

我们要学会珍惜时间,合理的利用时间。

二年级数学下册课件二时分秒2秒的认识苏教版

二年级数学下册课件二时分秒2秒的认识苏教版
3 .时针从数12走到1经过了多少时间? 的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
二、观察体验,探究新知 五、课堂练习,巩固新知 时、分、秒这三个单位之间有什么关系呢? 分针从数12走到1经过了多少时间? 你知道这个电子表显示的时刻吗? (3)小明在上学路上遇到红灯 第一关:比比谁的发言最积极 秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟,1分=60秒。 1 分 = 60 秒 笑脸,听到同学们一声声甜美地问候,我真的特别高兴! 创造了中国人在110米栏项目上的神话。 一、创设情境,引入新课 3、从教室前面走到后面用几秒? 四、拓展延伸,开阔视野
二、观察体验,探究新知
秒针走1圈,分针走1小格。
秒针走1圈是60秒, 分针走1小格是1分 钟,1分=60秒。
二、观察体验,探究新知
1 时 = 60 分 1 分 = 60 秒
时、分、秒这三个 单位之间有什么关 系呢?
二、观察体验,探究新知
这是秒表。一般在体育运动中 用来记录以秒为单位的时间。
二、观察体验,探究新知
小朋友! 你敢接受挑战吗?
第一关:比比谁的发言最 积极
五、课堂练习,巩固新知
1. 在( )里填上合适的时间单位。
小时

分钟
五、课堂练习,巩固新知
2.
第二关:比比谁的眼睛最 闪亮
1.王老师的日记
王老师为参加这次讲课,今天早早起床,用了 洗漱,花115了5秒分钟 吃完了早餐,又看220了0分小钟时 的教案。 由人民路出发,开110了0小分时钟 的汽车来到了学校。准备给 你们上4节0小分时钟 的数学课。听到“上课还2有小分时钟 的清 脆铃声”,我1用分1秒钟 走进教室。看到同学们一张张灿烂 笑脸,听到同学们一声声甜美地问候,我真的特别高兴! 特别喜欢你们!

1669三年级数学上册《时、分、秒——秒的认识》_2PPT课件

1669三年级数学上册《时、分、秒——秒的认识》_2PPT课件

11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
6时5分 6 :05
小明7( 时 )起床,花了5( 分 )洗 脸刷牙,吃早饭用了10(分),上学的路 上遇到红灯停了25( 秒 ),走了300 ( 米 )到了学校。见了同学说了一句
“早上好!”只需2(秒)。8( 时 )20 ( 分 )开始上数学课,过了40( 分 ) 下课。……
计量很短的时间,常用 比分更小的单位——秒
你知道哪些关于钟表的知识?
1秒 秒针走过1小格,是1秒。
火车,每秒约行55米
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秒针共走 过1大格, 也就是5小 格。是5秒。
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秒针从1走 到4共走过3 大格,也就 是15小格。 是15秒。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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秒针从7走到 1共走过6大 格,也就是 30小格。是 30秒。

《秒的认识》教学实录及评析-2.DOC

《秒的认识》教学实录及评析-2.DOC

《秒的认识》教学实录及评析[分析:几秒的认识教学先是让学生静静地体验五秒、二十秒,再让学生说出秒针走了多少秒。

学生有的用数数的方法说出了秒针走的时间,也有的利用旧知的迁移用秒针走了几大格几小格来判断秒针走了多少秒。

此处教学,再一次让学生体验了时间单位“秒”,加深了学生对秒的认识,同时还尊重了学生认知水平的差异,最后,通过教师的引导也优化了方法。

]5. 探究秒与分的关系师:秒针走一圈,分针会也什么变化?请学生猜测。

师:现在分针和秒针都指着几?(12)注意观察秒针走一圈的同时,分针有什么变化。

(教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况)师:回想一下,秒针走一圈,分针有什么变化?生:分针走了一小格师:分针走了一小格是多长时间?(师板书:1分)师(指着板书):秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过一个小格,也就是1分,那么……你有发现吗?生:1分=60秒(师板书:=)一起读读。

师:那半分等于几秒?2分等于几秒呢?你是怎么知道的?生:因为1分等于60秒,2分就是2个60秒,所以是120秒。

[分析:对于分与秒的关系,有相当部分的学生在课前就有所了解,因此,此处教学重点又一次放在了体验上,通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示,让学生能通过观察,亲身体验分与秒的关系,从而抽象出1分=60秒的结论。

]三. 活动体验1. 感受1分钟师:60秒也就是1分钟,我们能做些什么呢?咱们来个一分钟的体验活动,好不好?(1)老师为每个孩子准备了一项活动,有的是写字,有的是口算,有的是写数字。

现在从抽屉里拿出题单看一看自己要做什么,尽快作好准备。

问学生:写字的同学是哪些?做口算的呢?写数字的呢?生活动后汇报,师给予评价:孩子们这一分钟做的事情可真是不少。

(2)刚才我们是静静地体会一分钟,现在咱们来点可以动的,好不好?每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳,其余学生数数。

(生活动后汇报,师分类给予评价,突出相同的一分钟,做得多的速度快。

二年级《秒的认识》

二年级《秒的认识》

《秒的认识》合江县五通镇中心校周启才一、教材内容“秒的认识”是义务教育课程标准西师版教科书二年级下册中的105页认识钟表部分的例四的教学内容,前一节课的实践活动,学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验,知道时与分的进率关系,能正确认读几时几分,本节课是在初步建立时、分观念的基础上进行教学的。

二、教法设计为了突出教学重点,突破教学难点,力求体现本课的设计理念“实践活动,体验交流,培养应用意识”这一教学思想,在教学中主要采用了以下教学方法:1、设疑激情:生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

在导入时我利用我国神舟8号载人航天发射升空时倒计时的场景,在旧知和生活经验的影响下,由学生自己引出“秒”,学生初步感受到秒是比分更小的时间单位。

揭示课题:“秒的认识”。

让学生积极主动参与到学习的全过程当中来。

2、引导探索:当学生产生探索欲望和兴趣之后,教师所要考虑的应是如何提供适当的条件,引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。

在教学中,我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒?”让学生自主探索秒针的走动情况;组织学生拍手体验秒,观察分针走动情况,让学生知道1分=60秒;通过集体活动,多角度感受秒的持续时间。

3、应用提高:学习数学知识不是目的,重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题,从中体会到数学在生活中的价值,体验到学习数学的乐趣。

教学中,我让学生欣赏秒在生活中的应用,从而更深刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。

让生体会秒在生活中的价值和神奇。

4、交流评价:通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验,交换意见与看法,一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富,成为影响其他同学的关键因素,另一方面学生在评价过程中,要不时对照目标要求,形成自我反馈机制。

在小组交流中认识自我,也学会评价他人的学习。

三、学习方法“教法为学法导航,学法是教法的缩影”。

宜州市某小学三年级数学上册 1 时、分、秒《秒的认识》说课稿 新人教版2

宜州市某小学三年级数学上册 1 时、分、秒《秒的认识》说课稿 新人教版2

《秒的认识》说课稿尊敬的评委:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》第一课时《秒的认识》。

我将从这五个方面进行说课。

一、说教材课本中主题图呈现的是春节联欢晚会等待新年钟声敲响倒计时的场面,目的是让学生在实际情境中体会秒的实际意义。

接着,教材编排了钟表店的情境图,让学生了解钟面结构,直观的看到秒针走一小格是1秒,走一圈是60秒,也就是1分。

学生在学习秒之前已经初步建立了时、分的时间观念,能正确读写几时、几分,知道1时=60分。

通过这节课的学习,让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的认识。

同时,也为今后继续学习时间的知识打下基础。

根据教材的设计理念,结合学生的实际情况,我确定了以下教学目标:(一)认识目标:1. 让学生在观察和体验中自主认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,让学生充分经历秒的建构与体验的过程。

2. 培养学生估测较短时间的能力,使学生的思维得到发展。

(三)情感目标:1.让学生充分感知数学与生活的密切联系,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点,我认为本节课的教学重点、难点是:重点:认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

难点:初步建立1分、1秒的时间观念,正确估计较短时间。

教学准备:教师准备:多媒体课件。

学生准备:学具钟表、家用小闹表。

二、说教法为了突出教学重点,体现设计理念,落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式,在教学中我主要采用了以下教学方法:1、创景激情法。

本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景,利用新年的钟声敲响时倒计时的场面,巧妙地引入时间单位“秒”。

2、合作交流法。

在学生探索后有所发现时,及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流,将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

【小学数学】人教版数学三年级上册.秒的认识

【小学数学】人教版数学三年级上册.秒的认识

2021-2021学年人教版数学三年级上册1.1秒的认识1.1秒的认识一、选择题1.(2021二下·南京期中)天天和兵兵参加跑步比赛,天天跑了31秒,兵兵跑了28秒。

()跑得快。

A. 天天B. 兵兵【答案】B【考点】100以内数的大小比较,秒的认识【解析】【解答】31>28,所以兵兵跑得快。

故答案为:B。

【分析】由于跑步的长度相同,所以谁用的时间少,谁就跑得快。

2.(2021二下·沛县月考)钟面上秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是()A. 1秒B. 5秒C. 1分【答案】B【考点】秒的认识【解析】【解答】解:钟面上秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是5秒。

故答案为:B。

【分析】钟面上,相邻两个数之间夹了5个小格,秒针走一小格用时1秒,所以钟面上秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是5秒。

3.(2021三上·昌乐期末)下面是A、B、C三位同学跑完60米计时器显示的时间,()跑的最慢。

A. B. C.【答案】C【考点】时、分、秒的换算与比较,秒的认识【解析】【解答】解:因为11<13<15,所以15秒用的时间最长,跑得最慢。

故答案为:C。

【分析】谁用的时间最长,谁就跑得最慢,本题将各个选项中的时间进行比较即可得出答案。

4.(2021三上·犍为期末)脉搏跳10次大约用8()A. 分钟B. 小时C. 秒【答案】C【考点】秒的认识【解析】【解答】解:脉搏跳10次大约用8秒。

故答案为:C。

【分析】根据实际生活经验以及题干中的具体数据来填空。

5.(2021三上·集美期中)钟面上的秒针转了2圈,时间过了()。

A. 2秒B. 2小时C. 2分D. 24小时【答案】C【考点】秒的认识【解析】【解答】解:钟面上的秒针转了2圈,时间过了2分。

故答案为:C。

【分析】钟面上,秒针走一圈是1分钟,据此作答即可。

二、判断题6.(2021三上·富裕期末)钟面上最长最细的针是秒针,秒针走1大格的时间是1秒.()【答案】错误【考点】秒的认识【解析】【解答】解:钟面上最长最细的针是秒针,秒针走1大格的时间是5秒。

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秒针共走 过3大格, 也就是15小 格。是15秒。
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秒针共走 过6大格,也 就是30小格。 是30秒。
请你注意一下,秒针走1圈,分 秒针走1圈,分针走1小格。 针怎么走。
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义务教育课程标准实验教材三年级上册
桥山镇东区小学
杨敏
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秒针过1小格也就是1秒。
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秒针过1小格也就是1秒。
一秒钟你能做些什么?
①飞机每秒约行250米; ②火车每秒约行55米; ③小汽车每秒约行20米; ④卫星每秒约行7900米; ⑤有的电脑每秒可以完成2万亿次运算; ⑥全球每30秒就因交通事故造成1人死亡, 43人受伤。
秒针阿姨更苗条,匆匆忙忙跑一圈,一圈才用1分 钟; (1小格是1秒钟,1圈是60秒钟也是1分钟)
瞧这一大家,报时可是全靠他。
店头中心小学
刘慧
“秒”在生活 中 体育健将刘
翔在2004年28届 雅典奥运会上以 12秒91的成绩为 中国夺得奥运会 史上男子竞赛的 第一枚金牌。书 写了中国田径的 新历史 Nhomakorabea12
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秒针共走 过1大格,也 就是5小格。 是5秒。
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思考:一人唱一首歌要3分钟,5
人合唱这首歌要几分钟?
全班合唱呢? 全校合唱呢?
五人各唱这首歌共用多长时间?
想一想
圆圆一大家,
兄弟12个 ,(12个大格)
(1大格=5小格) 各有5个小宝宝 , (一圈60小格) 60宝宝手牵手,亲亲密密围成圆;
时针爸爸短又粗,懒懒洋洋走大格,一走就是1小 时; (1大格是1小时) 分针妈妈细又长,不急不慢走大格,一走就是5分 钟; (1小格是1分钟,1大格是5分钟)
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1分钟=60秒
火眼金睛
明明是个乖孩子。每天他总是早早起床, 把语文书读20小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能 太快,所以明明会花15秒把早饭吃得干干净净 才上学。明明家就在学校旁边,今天上学时刚 巧碰到了玲玲,他们用了5小时边说边笑地跑进 了教室。上午的体育课上,明明跑50米只用了 12分钟,全班第一名。为了下午上课有精神, 明明总会睡1分钟的午觉。放学后,他回到家便 抓紧时间写作业,一般1秒就能做完。晚上,他 经常会陪爷爷看30秒的新闻联播。有时,他知 道爸爸每天工作8分钟很累,就说学校有趣的事 让他开心。
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