初中英语教学重要环节

初中英语教学的重要环节

【摘要】课堂教学的“常规武器”是教师的提问，它同样也是英语知识训练中最常用的且行之有效的教学方法，它不但可以在及时检查学情的过程中启迪学生的思维，还能使得教师的主导地位得到充分的发挥，使教学进程得到适当的调节，艺术化的提问能让课堂气氛活跃起来，从而促进课堂教学的和谐发展。

【关键词】初中英语；课堂提问

在英语高效课堂的教学过程中，教师要更加讲究教学的策略和方法，充分地吸引和调动学生，让学生“动”起来，使课堂“活”起来，才能达到预期的课堂教学效果。英语作为一门语言，提高学生言语交际能力是教学的主要目标。教师准确而精炼的提问能启发学生的思维。每个学生都有智慧的火花，好的提问能点燃心灵火花，启动学生智慧，促进思维发展。课堂提问应目标明确；提问要突出重点、化解难点，要该问时再问；巧妙利用提问时机，吸引学生注意力；充分发挥学生的主体作用；认真评讲，注意鼓励性。在英语教学中，只要掌握了课堂提问的技巧，就一定能收到事半功倍的良好教学效果。

一、课堂提问在教学中的运用

（1）课堂提问的设计艺术直接关系到教学任务的落实、学生兴趣的培养、思维的启迪，因此要优化设计提问。一是由浅入深，层层递进。教师从不同角度，由易到难，创造一种能使学生多方面、多角度进行思考的情境，并获得成功的机会。二是讲究趣味、结合

实际。教师设计的问题不能脱离实际，凭空编造，要让学生有话可说，有感而发，使学生感到在思索答案时有趣而愉快。三是突出主体，发展思维。教师在设计问题时应坚持让学生唱主角，发挥学生的主体作用。四是预见性和灵活性。提问要事先设计学生可能回答的内容，敏捷地捕捉和及时指导方法上的缺陷，采用的试探的方法，帮助学生思考更深一层的答案。在讲、练、读、议环节中要灵活运用提问，以此来集中学生的注意力。

（2）教师的主导作用和提问技巧。课堂教学中提问的效果如何，一方面在于问题设计的技巧，另一方面在于提问的技巧。一是眼看全班，问题明确。眼看全体学生，一方面能引起学生的重视，另一方面便于教师观察学生。问题提出后，大多数学生面有难色，教师就应意识到问题可能太复杂了，这时就该把这个问题适度分解，让学生逐步回答，最后再归纳总结。课堂提问要具体、明确、简洁；相反，若问题不具体，不明确，含糊其辞，模棱两可，学生就会茫然不知所措，答非所问。二是把握提问时机，先提问，后叫人。教师应通过这种提问方式引导所有学生，不管其成绩如何、性格如何，都积极参与到课堂活动中来。三是为学生留有思考的时间。提问后留出的思考时间是否适当，直接影响学生回答的质量和教学效果。教师等待的时间增加，学生回答的内容就增多，创造思维的成分也增多。

二、课堂提问应遵循的原则

1.适时性原则

一个注重课堂实效的老师，应充分调动学生学习英语的主动性，启发学习英语融会贯通地掌握所学知识，提高学生分析、解决英语问题的能力。往往在提问、解答、订正的过程中，完成“温故而知新”的教学任务。课首“问答”能有效的吸引学生的注意力，立即营造出“紧张”的教学气氛。课首“问答”内容都带有复习性质，兼有导入新课的作用。课中“问答”需要老师审时度势，抓住机遇，是老师教学机智的体现。讲课中，提问在多数情况下都具有突发性，起到随时集中学生注意力的作用，它可使走神的学生意识到没有逃脱老师的注意，是老师给了“面子”，正在期待他的回答；课中“问答”最主要的作用还在于一步步启发学生获得英语新知识。课末“问答”能有效地消除学生听课后的精神疲劳，促使学生兴奋，充实四十五分钟的边角时间。课末“问答”内容都具有巩固授课内容性质，有画龙点睛、捉漏补缺、强化要点的作用。

2.启发性原则

教学是一个由浅入深、不断提高的过程。课堂提问前，老师要循循善诱地交代说明，从学生兴趣所在处切入问题，在广泛联系的所在处设置问题。问题设计要考虑学生学习英语和社会生活的面，要抓住热点，关注焦点，把握兴奋点，使学生有思维动力，思维空间和思维成果，即有感而发，有话可说。将学生引入到一个求知的境界中，思维进入到一个最佳状态，积极思考，展开讨论，大胆发言。

3.广泛性原则

课堂学习是学生集体的活动，面向全体是指老师提出问题后，目

光要扫视全体学生，使每一个问题都产生群体效应，保证全体学生都有时间、有动力对问题进行思考；对于整堂课的教学而言，老师应该保证每个学生都能有锻炼能力、施展才干的机会。应该根据学生的智力差异、接受能力的快慢，提出不同的英语问题，使学习程度好的学生感到英语大有学头，学习稍差的学生觉得有信心学好。使所有的学生各得其所，人人有练习的机会。

4.激励性原则

学生每次回答英语问题时，老师要给予恰如其分的肯定和褒扬。对有创见者更应该大加鼓励；对回答困难的学生要及时启发诱导，给予提示和帮助；对回答片面乃至错误的同学，也要给予补充，具体指出其错误所在。切忌冷嘲热讽、恶语伤人。决不能把提问当作惩罚学生不认真听课的手段，挫伤学生的积极性。

总之，在英语教学中只要我们能注重和合理运用好提问的策略和技巧，那么课堂定能绽放学生思维的花朵，就一定能收到事半功倍的教学效果。