四季之美(部编版五年级语文上册)
部编版语文五年级上册四季之美说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册四季之美说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美说课稿第1篇】《四季之美》说课稿一、说教材《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇文章。
这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。
二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
三、说教学重点、难点根据教学目标，和课本内容，我确定了本课的重、难点为：体会作者笔下四季之美的独特韵味；学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
引导学生抓住重点词句，解决重点，突破难点。
四、说教法和学法1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，培养学生的自主合作精神，一直是语文的重要理念。
为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件，引导学生把握课文内容，品味中心思想。
2.学法指导，形成能力。
在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。
五、说教学过程1.为了引起学生的兴趣，我通过设置问题导入，这样能激发学生的兴趣，同时提高他们的参与度。
2.对于课文的理解，我采取层层深入的方法。
先初读课文，解决生字词，然后再次读课文，把握课文内容，在此基础上，我引导学生深入阅读，从而把握作者的写作意图。
这样由浅入深，一步一个脚印，既夯实了基础知识，又让学生在能力上有所提高。
3.课堂作业的布置，我采用关联式的方法，在第一课时完成时，我布置的作业既让学生掌握基础知识，又能为下节课的学习做准备，可谓一举两得。
4.板书设计春天----黎明（颜色的变化）夏天----夜晚（萤火虫的动态）时间顺序四季之美秋天---黄昏（鸟儿们的动态）冬天-----早晨（落雪—闲适）板书设计我采用结构图的形式，把文章分为四个部分，遵循了原文的结构，同时也体现了作者的写作意图。
部编版五年级语文《四季之美》教学设计（通用6篇）
部编版五年级语文《四季之美》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的部编版五年级语文《四季之美》教学设计（通用6篇），希望对大家有所帮助。
部编版五年级语文《四季之美》教学设计篇1【教学目标】知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。
在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。
情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、写字和练习朗读。
【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。
2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。
【教学时间】两课时。
第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。
(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。
看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。
)⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。
部编版语文五年级上册四季之美说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册四季之美说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美说课稿第1篇】教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。
学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬大肚子一挺等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
三、设计理念：《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第二篇课文。
在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。
抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。
同时，又以生字教学为重点，通过整体识记，培养学生独立识字的能力，从生活中识字的兴趣。
1、主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。
新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。
这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，鼓励自己回家寻找四季的特点，如：春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案(优秀3篇)
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（优秀3篇）。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
(出示课件5)师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。
这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。
因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。
我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.知识与能力：了解四季的特点，培养学生对四季之美的感受和表达能
力。
2.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对四季之美的
审美情感。
二、教学重点和难点
1.重点：四季的特点及表达。
2.难点：用适当的语言和表达方式描述四季之美。
三、教学准备
1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教具：多媒体设备，图片资料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用多媒体设备播放四季变换的图片，引导学生谈谈自己对四季的感受。
2. 学习课文（15分钟）
•老师带领学生一起阅读《四季之美》一课，让学生理解四季的特点和美丽之处。
3. 分组讨论（15分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论并设计表现四季之美的小组任务，如绘画、诗歌创作等。
4. 展示与分享（10分钟）
•每个小组展示并分享他们的作品，让全班同学共同欣赏和交流。
5. 总结（5分钟）
•老师总结今天的学习内容，强调四季之美的重要性，鼓励学生多与大自然亲近、感受四季的魅力。
五、课堂作业
•完成《四季之美》相关的练习题目，展开对四季之美的个人感悟。
六、教学反思
•教学内容设计是否贴近生活实际？是否能够激发学生的学习兴趣和主动性？
•学生在小组活动中的表现如何？是否能够合作共同完成任务？
通过集体备课，让教师们共同探讨如何更好地引导学生感知和表达四季之美，培养学生对自然的热爱和审美情感。
部编版语文五年级上册第22课《四季之美》生字讲解课件
22 四季之美
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆
漆黑
பைடு நூலகம்
造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
造句：为了一个棒棒糖就和妹妹翻脸，未免太小气了。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
kuànɡ
旷
组词：旷工 心旷神怡
造句：站在一望无际的原野上，我感到心旷神怡。
yí
怡
组词：心旷神怡 怡然自得 造句：这美丽的风景令人心旷神怡。
yì
逸
组词：闲逸 劳逸结合 造句：退休后的爷爷每天都闲逸地逛公园。
miǎn
免
组词：避免 未免
部编版五年级语文上册第二十二课《四季之美》原文、知识点及练习题
部编版五年级语文上册第二十二课《四季之美》原文、知识点及练习题【原文】春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
__________本文作者是日本的清少纳言，译者卞立强，选作课文时有改动【知识点】生字组词：黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进多音字：晕：yùn红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字：漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
反义词：黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配：（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情课内问题：1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
部编版五年级上册语文《四季之美》教学反思(8篇)
部编版五年级上册语文《四季之美》教学反思（8篇）部编版五班级上册语文《四季之美》教学反思1《四季之美》的清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又布满女性的宽厚慈祥，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。
“春天——黎明”动人的是颜色的美，天空的柔软与云彩的鲜亮相互衬托。
“夏天——夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飘舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。
“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。
“冬天——早晨”可人的是手捧暖和炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。
四时琐屑，信笔写来，春天的柔软，夏天的好玩，秋天的暖和，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。
不是一个喜爱自然喜爱生命的人是不会写出如此文字的。
执教本课之后，我反思如下：一、以读带讲，促使同学感悟清少纳言是一个喜爱自然的人，她用自己一双擅长发觉的眼睛发觉了四季的美。
我要求同学在正确、流畅地朗读课文的基础上用自己喜爱的方式去读，想一想：这篇课文中你最喜爱的是哪一部分？你的理由是什么？然后给同学充分的时间去读，去思索。
接下来让同学在小组内沟通自己的阅读所得，相互补充，相互借鉴，这又培育了同学合作学习的习惯，体验到合作学习的重要性。
最终全班沟通。
此时让同学美美地读一读自己最喜爱的语段，引导同学有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。
二、深化挖掘教材，将课本学问延长到课外新课程要求教学活动必需敬重同学已有的学问与阅历。
那么，我设计了一个这样的环节：联系你的生活实际，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些时刻？请你用美丽的语句说一说。
鼓舞同学大胆地仿照文中的语言去说一说，培育同学喜爱自然的情感，观看自然的习惯。
缺乏之处：1、在指导同学有感情地朗读课文的环节上做得还不是特别到位。
当同学美美地读一读自己喜爱的部分的时候，就应适时指导同学的朗读，体会的感受。
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第22课《四季之美》课件
主题延伸
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下 搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美 景交流会”。
推荐阅读
白马湖的四季
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名 字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由 于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白 马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好 事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做 “白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、 四句概括介绍了秋天黄昏的美景。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更 是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风 声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
试着把词语和意思连起来！
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。 心境开阔，精神愉快。 指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 极为寒冷，严寒刺骨。 恬静安逸；安闲舒适。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
22 四季之美
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
春
夏
秋
冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习 了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
走近作者
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时 期著名的女作家，与紫式部、和泉式部 并称为平安时期的三大才女。她的随笔 作品《枕草子》开拓了一个新的领域， 为日本散文奠定了基础。
部编版五年级上册语文第二十二课《四季之美》课文原文、知识点及练习题
课后习题答案：
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
二、选词填空。
固然 必然
1.这件事（ ）是他不对，难道你就没有一点错处吗？
2.他们（ ）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
三、按要求完成句子。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句）
________________________________________________
1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。
2.在作者眼里，冬天的美在于______________。
六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。
_________________________________________
参考答案：
一、1.黎明 愈发2.心旷神怡
二、1.固然2.必然
三、
1.天空飘着彩云。
2.落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
(全)部编版五年级上册第22课《四季之美》图文讲解+练习
部编版五年级上册第22课《四季之美》图文讲解+练习知识点生字组词：黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进多音字：晕：yùn 红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字：漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
反义词：黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配：（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情课文主题：本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
课内问题：1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
课后习题答案：1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
部编版语文五年级上册四季之美教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册四季之美教案与反思第1篇】【教材分析】《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。
通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。
教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。
【学生状况分析】由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。
又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。
因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。
【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。
一、创设情景，激发兴趣1．师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？（开火车读词语）2．师：今天还想去四季王国那里吗？（电话铃响）师：老师先接个电话，喂！您好！谁呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，欢迎欢迎！正好小熊乖乖打来电话，它想与咱们同学同行一起去四季王国，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！小：小朋友你们好。
生：小熊乖乖好。
小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗？（随贴春天、夏天、秋天、冬天）师：老师听说这四位姐姐的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
大家想去见见这四位姐姐吗？（想）二、精读课文，了解四季特征师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧！1．请小朋友们翻开课本61页，我们先听录音，在听之前，谁能给自己提个要求？（如：认真听、一边听一边跟着小声读）师：我们就按照xxx的要求，一边听一边小声跟着读，小手指（点课本）2．师：这么美的季节你喜欢哪个呢？（出示课文四幅图）生：我喜欢春天。
部编版五年级上册语文第二十二课《四季之美》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二十二課《四季之美》課文原文春天最美是黎明。
東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩雲。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。
即使是濛濛細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏。
夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠裏飛去。
成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多麼和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆裏的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。
__________本文作者是日本的清少納言，譯者卞立強，選作課文時有改動【篇二】部編版五年級上冊語文第二十二課《四季之美》知識點生字組詞：黎：黎明巴黎黎民百姓暈：紅暈日暈月暈暈場暈船漆：漆黑油漆噴漆如膠似漆幕：夜幕開幕幕布螢幕內幕愈：愈加愈發癒合痊癒愈來愈好曠：曠達空曠曠課曠工曠日持久怡：怡然怡悅心曠神怡怡然自得逸：安逸閑逸逃逸逸聞以逸待勞免：未免避免免疫免職免費閒人免進破音字：暈：yùn紅暈yūn暈頭轉向著：zhuó著實zháo著急zhāo高著形近字：漆（漆黑）膝（膝蓋）幕（開幕）暮（暮色）曠（空曠）礦（礦石）生字詞語：紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。
成群結隊：許多人或動物聚集成群體。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
凜冽：刺骨地寒冷。
反義詞：黎明——黃昏明亮——漆黑朦朧——清晰凜冽——暖和近義詞：固然——雖然閑逸——閒適和諧——和睦掃興——敗興詞語搭配：（魚肚色）的天空（微微）的紅暈（紅紫紅紫）的彩雲（朦朧）的微光（成群結隊）的大雁（凜冽）的清晨（熊熊）的炭火（閑逸）的心情課內問題：1、這篇短文是按照什麼順序來寫的？答：是按照四季的順序來寫的。
部编版五年级上册语文第二十二课《四季之美》课文原文、知识点及练习题
【导语】《四季之美》作者从⾃⼰的主观感受出发，对四季之美进⾏了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写⾃然界中出现的各具特⾊的景物，从⽽赞美四季的美，表现了对⽣活及⼤⾃然的热爱。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《四季之美》课⽂原⽂ 春天最美是黎明。
东⽅⼀点⼉⼀点⼉泛着鱼肚⾊的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的⽉夜固然美，漆⿊漆⿊的暗夜，也有⽆数的萤⽕⾍翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细⾬的夜晚，也有⼀只两只萤⽕⾍，闪着朦胧的微光在飞⾏，这情景着实迷⼈。
秋天最美是黄昏。
⼣阳斜照西⼭时，动⼈的是点点归鸦急急匆匆地朝窠⾥飞去。
成群结队的⼤雁，在⾼空中⽐翼⽽飞，更是叫⼈感动。
⼣阳西沉，夜幕降临，那风声、⾍鸣，听起来也愈发叫⼈⼼旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满⽩霜的早晨，或是在⽆雪⽆霜的凛冽的清晨，⽣起熊熊的炭⽕，⼿捧着暖和的⽕盆穿过⾛廊时，那闲逸的⼼情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒⽓渐退，⽕盆⾥的⽕炭，⼤多变成了⼀堆⽩灰，这未免令⼈有点扫兴。
__________ 本⽂作者是⽇本的清少纳⾔，译者卞⽴强，选作课⽂时有改动【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《四季之美》知识点 ⽣字组词： 黎：黎明 巴黎 黎民 百姓 晕：红晕 ⽇晕 ⽉晕 晕场 晕船 漆：漆⿊ 油漆 喷漆 如胶似漆 幕：夜幕 开幕 幕布 屏幕 内幕 愈：愈加 愈发 愈合 痊愈 愈来愈好 旷：旷达 空旷 旷课 旷⼯ 旷⽇持久 怡：怡然 怡悦 ⼼旷神怡 怡然⾃得 逸：安逸 闲逸 逃逸 逸闻 以逸待劳 免：未免 避免 免疫 免职 免费 闲⼈免进 多⾳字： 晕：yùn红晕 yūn晕头转向 着：zhuó着实 zháo着急 zhāo⾼着 形近字： 漆（漆⿊） 膝（膝盖） 幕（开幕） 暮（暮⾊） 旷（空旷） 矿（矿⽯） ⽣字词语： 红晕：中⼼浓⽽四周渐淡的⼀团红⾊。
部编版小学五年级语文上册第22课《四季之美》优秀课件
借助图片，练习背诵。
课堂演练 一、填空。
本文的作者是清少纳言，清是姓，少纳言 是她在宫中的官职。日本 平安时期著名的女作 家。随笔作品有：《枕草子》
二、判断对错。
1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。 （√ ）
2.作者认为，春天最美的是夜晚。（ × ）
三、解释词语并造句。 心旷神怡
解释：心境开阔，精神愉快。 造句：看到这大美景色，真是令人心旷神怡。
语文 五年级 上册
22 四季之美
第一课时 第二课时
美丽的四季中，你最喜欢哪一个季节？为什么？
第一课时
清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著
名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓， 少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部 并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草 子》。
朗读课文 扫清障碍
指导朗读第1自然段。
读得缓慢些，仿佛让人 看到填空的颜色正在一点儿 一点儿地发生变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。
读得柔和一些。
适当重读，读出 填空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描 写。这样描写可以让我们联想到更加具体生 动的画面。
逸 手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲 的心
情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
安乐，安闲。
学写字
lí
黎
先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观？
yùn qī mù yù
晕 漆幕愈
kuànɡ yí yì miǎn
旷怡逸 免
四季之美
学写字
指导书写“幕”
幕
“大”的横画要 长，撇捺舒展。
部编版语文五年级上册四季之美教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册四季之美教案与反思第【1】篇〗《四季之美》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，感受“四季之美”的不同。
2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
3.学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
教学重点、难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
教具：多媒体课件教学过程：一、欣赏，导入新课1.出示课件（美丽的四季）2.提问：你能用四字词语来给大家描绘你眼中四季的美丽吗？那么作者眼中四季的最美是在什么时候呢？她又是怎样用优美的语句来描写的呢？让我们一起走入作者笔下的《四季之美》。
（板书课题）二、自主研读，赏析课文1.、自由朗读课文:说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。
学生讨论后，师板书：春天：天空彩云夏天：萤火虫明月细雨秋天：归鸦大雁风声虫鸣冬天：火盆（设计意图：从整体上理解每个季节所描写的景物，开拓学生的思维）2.再读课文：文中是怎样描写这些景物的？找出句子读读，并谈谈自己的体会。
1）大家用自己喜欢的方式去读课文，读完后同桌交流感悟。
2）师生交流：赏析第一段：春天最美的是黎明谈感悟：1.它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。
2.这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。
3.让我们感受到了春天黎明的壮美。
找出你喜欢的句子再读一读：（指名读）“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
”（教师适时指导读）赏析第二段：夏天最美的是夜晚谈感悟：1.在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。
2.文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。
部编版语文五年级上册四季之美说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册四季之美说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册四季之美说课稿第1篇】教学目标：1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”,学习多音字“晕”和“着”。
2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
教学难点：有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：情景导入，引出课题师：播放有关四季的,问学生这些都是哪个季节的?生：举手自由发挥。
师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样!(板书课题：四季之美)生：齐读课题。
一、学习课文第一自然段师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。
生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。
师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜欢哪一个季节?为什么?(生答) 哪位同学能读一读课文的第一自然段?生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。
师：这两位同学读的好不好?那谁能说一说，春天最美是什么?生：春天最美是黎明。
师：你是从哪一句知道的?生：第一句话。
(黑板板书：黎明)师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。
师：在读的过程中，谁发现了一个多音字?生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。
师：你真聪明!(课件出示多音字)师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。
师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的?(范读第一自然段) 师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样?那谁能像老师一样读一读?生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。
师：你们真棒，我已经感受到了春天的美!那过了春天，就会迎来美丽的——夏天!你们喜欢夏天吗?为什么呢?生：自由回答喜欢夏天的原因。
五年级上册语文教案- 《 四季之美》部编版
五年级上册语文教案- 《四季之美》部编版一、教材内容分析教材背景介绍《四季之美》是五年级上册语文教材的一篇课文，通过描写四季不同的景色和特点，启发学生对大自然的热爱和认识。
本篇课文生动地展现了春夏秋冬四季的美丽景色，让学生学会欣赏和感受大自然的变化之美。
教学目标1.让学生了解四季的特点，培养对大自然的热爱和感悟能力。
2.让学生在阅读课文的过程中提高语文表达能力，理解诗歌的意境和韵律。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的文学情感。
二、教学内容安排第一课时活动一：生活中的四季活动二：诵读《四季之美》，体验诗歌美感活动三：理解课文，分组讨论四季景色的特点第二课时活动一：赏析课文，感悟四季之韵活动二：欣赏相关图片，引导学生对四季景色的联想活动三：写作练习，以四季为主题进行创作第三课时活动一：朗读课文，提高语言表达能力活动二：小组合作，编排四季景色的戏剧表演活动三：展示表演，互相欣赏并评价三、教学方法与手段方法1.启发式教学法：通过问题启发学生思考，引导他们自主探究四季之美。
2.听说读写结合：结合诵读、朗读、写作等活动，提升学生的语言表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成小组活动，培养团队合作精神。
手段1.多媒体课件：运用图片、音频等多媒体资源呈现四季景色，激发学生的兴趣。
2.课堂讨论：组织小组讨论和互动，引导学生自主学习和分享观点。
3.课外拓展：推荐课外阅读书目，拓展学生对四季的认识和理解。
四、教学评价及反思评价方式1.观察记录：观察学生在课堂表现、互动情况等，了解学生的学习态度和表现。
2.作业评定：定期布置写作、朗读等作业，检查学生的语言表达和理解能力。
3.小组评价：鼓励学生互相评价，促进学生间的交流和提高。
反思与改进1.对于学习能力较弱的学生，增加个性化辅导，帮助其理解课文内容。
2.细化教学步骤，增加互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
3.听取学生意见，不断改进教学方法和手段，让教学更加贴近学生需求和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天快要亮或刚亮的时候 。 心境开阔，精神愉快 。 恬静安逸;安闲舒适 。 和睦协调。 遇到不愉快的事情而兴致低落。
黎明 心旷神怡
闲逸 和谐 扫兴
近义词 黎明--- 清晨 凛冽--- 寒冷
反义词
闲逸--ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 闲适 黎明--- 黄昏
和谐--- 动荡
扫兴--- 败兴
凛冽--- 温暖 闲逸--- 忙碌
（ 红紫）的彩云 （ ）的朦微胧光 ( 闲逸)的心情 （ ）的冬寒晨冷
3. 把下面的句子补充完整。 夕阳西沉，（ 夜幕）降临，那风声、虫鸣，听起
来也愈发叫人（ 心旷神怡）。 手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那（ 闲逸）的
心情和这寒冷的冬晨多么（和谐 ）啊!
课后习题参考答案
反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵 味。背诵课文。
近义词辨析
相同点
不同点
精巧 精致
指精美，巧 妙，细致之 意。
精巧——（技术、器物构造 等）精细巧妙。
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精巧）。 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（ 精致）。
词语积累
描写四季的词语：
含苞待放 姹紫嫣红 海天云蒸 夏树苍翠 枫林尽染 秋意深浓 寒气逼人 银装素裹
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来
也愈发叫人心旷神怡。
写景：将夕阳的静态美和大 雁高飞的动态美结合起来。
冬
意思是：寒冷
天
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，
就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无
霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着
暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这
寒冷的冬晨多么和谐啊!
朦胧 归鸦 心ku旷ànɡ神怡yí
扫兴
我会读
窠
怡
旷
凛
冽
逸
k ē
kuà
yí
nɡ
lǐn liè
yì
会写字
黎晕漆 幕愈
旷怡 逸 免
多音字
晕
yūn （头晕）（晕倒） yùn （红晕） (光晕）
1.早晨，小花有些头晕y（ūn ），没去 上学。 2.那个小妹妹害羞了，脸上都是红晕 （ yùn ）。
词语解释
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
一阵阵清风吹来，平静的湖面上泛起 了片片涟漪，在清澈见底的湖水中有一 条条小鱼，有的在悠闲自得的嬉戏玩耍； 有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美 丽的景色。
秋
词语积累：AABC
天
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人
的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结
队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
第一部分（1）写春天的黎明。 第二部分（2）写夏天的夜晚。 第三部分（3）写秋天的黄昏。 第四部分（4）写冬天的早晨。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述四季的？
课文分别描写了春天的黎明、夏天 的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
春
天
近义词：清晨
春天最美是黎明。东方一点儿一 点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的 红晕，飘着红紫红紫的彩云。
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍四季的？
春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
2.根据课文内容填空。 课文描述了四季的美景，作者通过描写四季
的美景，表达了作者对__四__季__的__赞__美__，也表达了 作者__对__大__自__然__、__对__生__活__的__热__爱__。
段落划分
拓展延伸
济南的冬天（老舍） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受 不住大雪的，那些小山太秀气!
课堂练习
1. 在带下划线字的正确读音后面划“√”。
窠里（k√ē kè） 心旷神怡（ɡuǎnɡ kuà√nɡ） 凛冽（bǐng lǐn√） 闲逸 （tù yì）√ 2. 填上恰当的词语。
21 四季之美
RJ部编版·五年级上册
作者简介
清少纳言是平安时代著名的歌人、作家，与紫 式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女。 在《枕草子》之前，日本已经出现了物语文学 和日记文学，清少纳言的《枕草子》开拓了一 个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
助读资料
同学们，你们 知道关于《枕草 子》的知识吗？
描写春天黎明的风景，欣赏太阳一点一点出现 的美景。
春天
词语积累：AABC
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩 飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只 两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
这句话运用了__写__景__的手法，描写夏天的夜晚的美丽。 萤火虫的加入，使得景色出现了_动__态__美__。
对比：描写寒冷的冬晨的美 景，又将其与暖炉相照应， 制造出和谐的生活。
只是到了中午，寒气渐退，火盆里的
火炭，大多变成了一堆白灰，这未免
令人有点扫兴。
文章以此 结尾，毫不拖 沓，只有意犹 未尽的感觉。
近义词： 败兴
板书设计
春天的黎明 天空 色彩
对
生
命
四 夏天的夜晚 月夜 光亮 季 之 美 秋天的黄昏 夕阳 心旷神怡
自 然 的 热 爱
冬天的早晨 雪霜 和谐
写作手法
学习运用对比借景抒情的写作手法
【借景抒情】“秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动 人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。” 通过这几句话可以 看出文中作者通过描述四季的美景，抒发对四季的热爱。
【举例】曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时， 要用欢快的语调和赞美的语气来读，声音清脆欢 快但是语速不要过快，要体现出四季的美来。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着 朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠 里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
《枕草子》： 日本平安时期女作家清少 纳言的随笔集。主要是对日常生活的观察 和随想，取材范围极广 。《枕草子》中 文译本，以周作人的译本流传最广、评价 最高。
春 春季是一年四季的第一季。在中
季
国，春季的开始是在立春，春季 的结束在立夏。
夏
夏季是一年的第二个季节，是四 季之一。在大多数地区夏季是气
季 候炎热的季节，在中国夏季从立
夏开始，到立秋结束。
秋季 秋季是春夏秋冬四季之一。从气
象意义上划分，北温带的秋季在 处暑与小雪之间。
冬 冬季是四季之一，秋春之间的季
季
节。天文学上认为是从12月至3月， 中国习惯指立冬到立春的三个月
时间。
会认字
黎明
kē
窠里
红晕 夜幕
lǐn凛liè冽 闲y逸ì
漆黑 愈发 和谐
课后作业
1. 把描写四季美景的句子抄下来。 2. 课下观察一个你自己喜欢的季节，请你以小
短文的形式展示一下，写出你喜欢的季节的 景色的特点。