小学群文阅读公开课 童诗里的眼睛教案
《眼睛》教学设计
2、通过挑战背诵课文的活动，培养学生的勇于挑战和竞争意识。 教学重、难点 ：
1、 充分发挥信息技术的优势， 引导学生在学习过程中， 有感情地 朗读，感受文章所蕴含的情境美和关爱他人的情怀。
2、 能仿照文中的句式说话。 教具准备 ：多媒体课件 教学过程及课件设计意图 ：
2、指名读出自己最喜欢的语句。 【课件出示相关画面，引导学生大胆 想象，感受情境之美，指导学生感情朗读】 第一句：“露珠是小草的眼睛” 【课件出示露珠画面】 师：清晨，青青的小草上沾满了一颗颗晶莹透亮的露珠，它们在阳光 的照射下，放出夺目的光彩，多像一双双明亮的眼睛啊！小朋友，你 们喜欢露珠吗？为什么？
师：其实，你跟它们一样调皮可爱，老师也很喜欢你。你就调皮地把 这句读出来吧！
（允许学生自由发言，指导他们个性朗读） 第二句：“星星是天空的眼睛” 【课件出示星空画面】
（1）哇！晴朗的夜空多美啊！可爱的小星星布满了天空，正向我们 调皮地眨着眼睛呢！可爱的小星星会对我们说些什么呢？
生1：小星星说：“小朋友，快来跟我们一起做游戏吧！ ”
一、利用多媒体技术，形象导入新课，激发学生的学习兴趣。兴 趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。在教学开始，我就利用课件创 设美丽的“星空”图，再点击“可爱的星星”出示词语，进行字词复 习。当学生看到自己读对词语，星星就对自己鼓掌时，学生的学习积 极性一下子就全部调动起来，课堂气氛异常浓厚。
二、利用多媒体技术，出示诗歌画面，提高学生的想象能力和朗 读能力。《语文课程标准》中说：“语文教育是审美的，诗意的，充 满情趣的。”课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的 全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”， 从 读正确，到读通顺， 再到美读，最后熟读成诵， 步步升入，升华情感。 在朗读时，让学生融入诗中情境，这是教学的重点，也是难点。为了 突破这一点， 我利用课件出示了诗歌中所描绘的美好画面， 并引导学 生对画面进行欣赏和想象。这样就使课文内容更直观、更形象、更丰 富，同时也很好地激发了学生的内心情感。在朗读同时，配上轻柔的 音乐，加上优美的动作，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动 中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的快乐。
诗歌眼睛主持教案
幼儿园中班教案《奇妙的“眼睛”》教材分析：这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。
“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？这样的题目很容易吸引读者。
排段的手法，使诗歌读来朗朗上口，内容也易于理解接受。
教学目的、要求：1.培养学生学科学、爱科学的品质。
2.学会本课生字和用生字组成的新词。
3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的眼睛指的是什么，它们各有什么用处。
4.能正确、流利地朗读句子。
教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。
认识10个生字。
教学难点：自主学习，主动交流。
教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。
教学过程：一、激趣导入请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（学生交流）你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。
（板书课题）二、整体感知诗歌1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名朗读，全班齐读。
三、学习生字1、自己对照拼音把生字读一读。
2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。
3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。
四、理解感悟1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？（展示三种仪器的图片）2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？3、小组交流汇报，教师适时指导。
（交流课前收集的有关图片和资料）4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。
五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？。
部编版小学语文《眼睛》优质课教案教学设计
部编版小学语文《眼睛》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过研究《眼睛》这篇课文，了解眼睛的结构和功能，掌握相关词汇的拼音和读音。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对生命珍贵的感悟，培养责任感和关爱他人的情感。
二、教学内容1. 《眼睛》课文的理解和研究。
2. 眼睛的结构和功能。
3. 相关的生物词汇。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过师生互动的方式，引发学生对眼睛的兴趣，提出问题如下：- 你知道眼睛有什么作用吗？- 你知道眼睛有哪些部分构成吗？- 你知道眼睛能够看见什么吗？第二步：研究课文（15分钟）1. 师生共读课文《眼睛》，并一起理解课文的大意。
2. 教师通过讲解，引导学生研究并掌握生词和词组的拼音和读音。
第三步：探索眼睛的结构（20分钟）1. 让学生观察自己的眼睛，了解眼睛的构造。
2. 分组合作，学生仿照课本上的图片，画出眼睛的结构图。
3. 学生根据结构图，用简洁明了的语言，向同学们介绍眼睛的结构和功能。
第四步：巩固和扩展（10分钟）1. 随堂小练：让学生用拼音写下眼睛相关的词汇，并读出来。
2. 分组展示：每组学生选择一个生物的眼睛进行介绍，包括结构和功能。
3. 总结：回顾课堂上学到的知识，对眼睛的研究做一个小结。
第五步：作业布置（5分钟）1. 完成课本上的课后题。
2. 自主扩展：学生可以进一步了解眼睛的知识，可以阅读相关书籍或浏览互联网。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与讨论的积极性、研究态度和知识掌握情况。
2. 批改作业，评价学生的语言表达和拼音书写的准确性。
3. 学生之间互相评价展示的内容，提供积极建议和反馈。
五、教学反思本节课通过活动设计和课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《眼睛》这篇课文，并深入了解了眼睛的结构和功能。
学生通过观察、思考和表达，培养了他们的学习兴趣和能力。
《我有一双明亮的眼睛》教案精选
《我有一双明亮的眼睛》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元第17课《我有一双明亮的眼睛》。
本课是一首生动有趣的儿童诗，通过描述眼睛的作用，教育学生要爱护眼睛，保护视力。
课文内容简单易懂，富有教育意义，适合小学生学习。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一张图片，图片上是各种各样的眼睛。
引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题《我有一双明亮的眼睛》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？眼睛有哪些作用？3. 课堂讲解（10分钟）4. 例题讲解（5分钟）出示例题：请你想一想，还能用哪些方法来保护我们的眼睛？让学生分组讨论，并汇报讨论结果。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关眼睛的练习题，让学生完成后互相检查，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：我有一双明亮的眼睛眼睛的作用保护眼睛的方法七、作业设计1. 请用今天学的词语造句。
2. 请写一篇关于如何保护眼睛的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了眼睛的作用，以及如何保护眼睛。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过例题讲解和随堂练习，学生巩固了所学知识。
但在课堂拓展方面，还可以进一步引导学生关注眼睛健康问题，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
同时，加强对学生良好学习习惯的培养，使他们在学习过程中能够更好地保护自己的眼睛。
还将结合课堂内容，开展一些课外活动，让学生在实践中提高自己的综合素质。
重点和难点解析4. 教具与学具的运用：在本节课中，教具与学具的运用非常关键。
一年级上册公开课《眼睛》教案
一年级上册语文课文5《眼睛》教案设计执教者：谷美云教学目标：1、学习课文，了解课文的表达方式，并尝试仿编句式。
2、能背诵课文。
3、感受课文的意境美，心灵美，让学生体会到学习课文的乐趣。
教学重点：1、理解课文内容，展开想象，学说句子。
教学难点：1、展开想象，学说句子。
教学用具：《眼睛》PPT课件教学方法：游戏法、示范法、讲授法教学过程：一、复习生字。
1、认读生字。
二、游戏导入：1、玩“大风吹”的游戏导入，引出“眼睛”。
2、师：那我们今天学习一首很美丽的课文。
三、学习课文前半段1、出示第幻灯片，（1）观看图片，你们看到了什么？（2）圆圆的露珠好像我们身体的哪个部位呀？那我们可以用一句好听的话来形容这一副图片。
（3）引出第一句：“露珠是小草的眼睛”。
2、出示第幻灯片，（1）观看图片，你们看到了什么？（2）天黑了，月亮妈妈出来了，还有很多的星星宝宝也在天空中挂着，一闪一闪亮晶晶的，那我们也可以用一句好听的话来形容这一副图片。
（3）请学生讲述（4）引出第二句：“星星是天空的眼睛，“3、出示第幻灯片，（1）观看图片，你们看到了什么？（2）大地很宽，有湖泊，有土地，有森林。
（3）引出第三句：“湖泊是大地的眼睛”，4、出示第幻灯片，（1）观看图片，你们看到了什么？（2）天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看还有没有回家的船宝宝。
（3）引出第四句：“灯塔是航船的眼睛。
5、学习句式，展开想象（1）学习“（）是（）的眼睛”的表达方式。
（2）出示图片，引导学生用“（）是（）的眼睛“句式表达图片内容。
（四）学习课文后半段1、出示幻灯片，并提问2、引出句子：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛3、学习句式，教师出示图片引导学生用句式自己表达图片内容。
4、学生想象，自己仿编句子（五）朗读课文并学习背诵1、教师领读课文，（领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
）2、各种朗读方式（分组读、男女读）3、学习背诵课文（六）课外延伸1，通过课文的学习，引出爱护眼睛的重要性2，讲述爱护眼睛的方法（七）作业布置1、回家仿编句子给爸爸妈妈听。
大班语言小小的眼睛散文诗教案
大班语言小小的眼睛散文诗教案教学主题：《小小的眼睛》散文诗教学目标：1. 学生能够熟练朗读《小小的眼睛》散文诗，并理解其中的意思。
2. 学生能够通过阅读和表述的方式表达自己的感受和想法。
教学重点：1. 朗读《小小的眼睛》散文诗，并理解其中的意思。
2. 能够通过自己的表述，表达自己的感受和想法。
教学难点：1. 理解《小小的眼睛》散文诗中深层含义。
2. 能够灵活运用语言表达自己的感受和想法。
教学准备：1. 《小小的眼睛》散文诗。
2. 一些简单的图片，可以是水果、花朵等等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一些图片，让学生看看这些图片有什么共同之处。
2. 引导学生思考：什么东西可以让我们看到这些图片？3. 最后，引出本课教学主题——《小小的眼睛》散文诗。
二、阅读1. 教师先朗读整篇散文诗，让学生边听边留意。
2. 学生再朗读散文诗，教师可以逐句解释一些生词和难懂的句子。
3. 让学生在理解的基础上再朗读一遍，并注重音调抑扬顿挫。
三、感悟1. 谈谈自己对小小的眼睛的理解，让学生自由表达自己的想法和感受。
2. 可以通过提问的方式引导学生表达自己的感受和想法。
3. 利用学生的表述，让其他学生关注，并相互交流讨论。
四、延伸1. 通过谈论和讨论的方式，延伸教学内容，让学生感受语言的魅力和美好。
2. 让学生试着去叙述一些自己的经历，并分享给其他同学。
五、结尾1. 教师再朗读一遍《小小的眼睛》散文诗，并进行总结。
2. 鼓励学生认真阅读，多思考，多表达自己的想法和感受。
教学反思：通过本次《小小的眼睛》散文诗的教学，让学生在阅读中感悟语言的魅力，感受自己的成长，为日后的学习打下坚实的基础。
同时，也让学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，提高了孩子们的语言表达和沟通能力。
眼睛诗歌教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，激发幼儿对眼睛的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学难点：1. 让幼儿在欣赏诗歌的过程中，学会用眼睛去观察，用心去感受。
2. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
教学准备：1. 诗歌《眼睛》2. 画笔、颜料、纸张等绘画材料3. 音乐《眼睛》教学过程：一、导入1. 播放音乐《眼睛》，让幼儿跟随音乐做眼睛保健操。
2. 引导幼儿讨论：我们每天都会用到眼睛，那么，你们知道眼睛有什么作用吗？二、诗歌欣赏1. 教师朗诵诗歌《眼睛》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和意境。
2. 提问：诗歌中提到了哪些关于眼睛的内容？这些内容让你想到了什么？三、讨论交流1. 引导幼儿讨论：为什么我们要爱护眼睛？2. 鼓励幼儿分享自己保护眼睛的方法。
四、绘画创作1. 教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的眼睛画作。
2. 鼓励幼儿在画作中融入诗歌中的元素，如眼睛、美丽、关爱等。
五、展示分享1. 组织幼儿展示自己的画作，并分享创作心得。
2. 教师点评，肯定幼儿的创作成果，并给予鼓励。
六、总结1. 教师总结本次活动的收获，强调爱护眼睛的重要性。
2. 引导幼儿在日常生活中，养成良好的用眼习惯。
教学反思：本次教学活动通过诗歌欣赏、绘画创作等形式，让幼儿了解了眼睛的作用，激发了幼儿对眼睛的热爱和保护意识。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时，也关注了幼儿的审美情趣和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的全面发展，为幼儿创造更多展示自己的机会。
眼睛诗歌教案幼儿园
眼睛诗歌教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解眼睛的基本功能和结构；2.培养幼儿的观察能力和认知水平；3.提高幼儿学习和生活的自我保护能力；4.鼓励幼儿表达自己的想法和情感，激发幼儿创造性思维和艺术才能。
二、教学内容1. 诗歌朗读（1）《眼》眼睛真神奇，闪闪发亮光，看到万物清晰，认识我的常伴。
（2）《眼镜小朋友》小朋友戴着眼镜，清晰地看到一切，别再紧闭眼睛，眼镜让视力更棒！2. 实物观察和比较1.实物观察：教师根据幼儿的年龄和认知水平，带来一些眼镜、眼睛模型、眼球贴画等物品，让幼儿手把手仔细观察、摸索，并观看实时运转的眼球动画或视频。
2.实物比较：教师将几种不同形态和颜色的眼镜集中展示给幼儿，引导幼儿比较其功能和应用场景，使幼儿对眼镜有更全面的了解。
3. 艺术创作1.幼儿自由发挥，创造多彩眼镜画；2.以眼睛为主题，创作手工画、贴画等艺术品。
三、教学步骤1. 诗歌朗读1.教师先示范诗歌朗读，并与幼儿进行互动，让幼儿了解诗歌的背景、意义和内容。
2.按照幼儿年龄和能力分组，让小组轮流逐组朗读诗歌，其他幼儿鼓掌加油。
2. 实物观察和比较1.教师带来眼镜和眼球模型等物品，指导幼儿轮流观察、摸索，并通过文字和图片等方式介绍眼睛的基本结构和功能，让幼儿更好的认识自己的眼睛。
2.教师将几种不同形态和颜色的眼镜集中展示给幼儿，引导幼儿比较其功能和应用场景，通过互动讨论培养幼儿的思维和判断能力。
3. 艺术创作1.幼儿自由发挥，创造多彩眼镜画；2.以眼睛为主题，创作手工画、贴画等艺术品。
四、教学评价1.在两个诗歌朗读环节，教师可以评估幼儿的语言表达和朗读能力；2.在实物观察和比较环节，教师可以评估幼儿的观察力和表达能力；3.在艺术创作环节，教师可以评估幼儿的创造力和综合能力。
五、教学反思教学前，教师需要先了解幼儿的认知水平和学习特点，然后再进行有针对性的课堂设计。
在教学过程中，教师应该多注意多用多互动，并适当借助音视频和图片等多媒体资源，提高课堂趣味性和实效性。
小学语文《眼睛》教案
小学语文《眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《眼睛》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，关注生活的品质。
（2）懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象力，进行创意表达。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引入课文《眼睛》。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文。
（2）引导学生关注课文中的细节，如眼睛的特点、生活习性等。
5. 小组合作学习（1）学生分小组讨论，结合生活实际，谈谈对眼睛的认识。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《眼睛》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于眼睛的小作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的人，了解他们的眼睛特点，分享给同学。
（2）了解眼睛的保护知识，与家人分享，培养关爱他人的意识。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队协作能力等。
小学语文《眼睛》教案
小学语文《眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《眼睛》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对眼睛的描绘和赞美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过描绘事物的细节来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对眼睛的关爱和保护意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过对眼睛的描绘，培养学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过描绘事物的细节来表达自己的情感。
四、教学准备1. 课文《眼睛》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的同学，注意他们的眼睛。
（2）提问：“你们知道眼睛的重要性吗？”（3）引入课文《眼睛》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，注意语调和情感的表达。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生自主思考，回答课文讲述了眼睛的哪些特点和作用。
（2）教师引导学生进行合作探究，深入理解课文。
5. 欣赏与表达（1）学生分组讨论，探讨如何通过描绘眼睛来表达情感。
（2）教师选取代表进行展示，并进行点评和指导。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调眼睛的重要性和保护意识。
（2）布置作业：以“我的眼睛”为主题，写一篇小作文。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了眼睛，还有哪些身体部位对我们同样重要？2. 学生分享自己的思考，如耳朵、鼻子、嘴巴等。
3. 教师总结：每个身体部位都有其独特的作用，我们要关爱和保护自己的身体。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）眼睛是心灵的________。
一年级语文下册 奇妙的“眼睛”教案(1) 教科版
奇妙的“眼睛”教材分析〔解题〕这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。
“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比成了眼睛呢?而且又是“奇妙”的眼睛?这样的题目很容易吸引读者。
〔结构分析〕这首儿童诗有三节，分别介绍了“奇妙”的“眼睛”。
第一节写天文望远镜是天文学家的“眼睛”。
第二节写显微镜是医生的“眼睛”。
第三节写潜望镜是海军战士的“眼睛”。
每节句式、字数大致相同。
〔语意理解〕天文望远镜是天文学家的“眼睛”。
显微镜是医生的“眼睛”。
潜望镜是海军战士的“眼睛”。
三句句式相同，分别用“××是××的眼睛”的形式，用比喻的修辞手法，分别将“天文望远镜”“显微镜”“潜望镜”比做“天文学家”“医生”“海军战士”的“眼睛”。
“眼睛”是人最宝贵的东西，这个比喻揭示了他们之间的密切的关系，也写出了喻体的重要性。
“天文学家用它，可以看到遥远的星空。
”“医生用它，可以看见极小的病菌”“海军战士用它，可以在潜水艇里，监视海面上的敌人。
”这三句分别说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的作用：前两句句式相同，第三句稍有变化，特殊交代了潜望镜使用的场所。
有了这些交代，我们就更深入地理解了“眼睛”的比喻。
〔写作特点〕1?形象贴切的比喻，本文用“眼睛”作为喻体，形象地说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的特点和作用。
2?排段的手法，使诗歌读来琅琅上口，而且内容上也易于被儿童理解接受。
3?用词准确，如“看到”“看见”“监视”三个词的选用，又如“遥远”“极小”等词的使用都准确生动。
教学建议(一)搜集相关资料教学前布置学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。
(二)注意在教学中激发学生的阅读兴趣1?出示图片天文望远镜、显微镜、潜望镜后，可以让学生根据自己搜集的资料向大家简单介绍。
2?让学生用自己喜欢的方式读诗歌，可先借助拼音读，读熟练后，只看汉字读，边读边自主识字。
一年级语文下册 奇妙的“眼睛”教案(2) 教科版(1)
《奇妙的“眼睛”》教材简析《奇妙的“眼睛”》这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。
设计理念让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。
2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。
教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。
教学准备1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。
2.教师制作多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程一、启发谈话，引入课题我们都有一双明亮的眼睛(板书“眼睛”)，用它可以看书、看报、学习新的知识。
今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”(板书完整课题)，课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。
它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。
“眼睛”到底怎么奇妙?让我们快点走进快乐读书屋，阅读这篇课文吧!二、自主读文，研读感悟1.阅读文前提示，用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。
把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。
2.检查学生自主读书的情况。
(1)同桌合作，互助互评读文，并互相检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。
(2)展示自我：你觉得哪句话读得最棒，读给大家听。
其余的同学认为他读得好，也可以模仿读，大家共同提高。
(3)指名分节读文，师生共评。
3.交流讨论，理解文意。
(1)小组交流：通过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么?(2)全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处?学生在汇报时，教师抓住关键词语进行深入指导。
①“遥远”：用“遥远”说一句话。
从“遥远”这个词体会望远镜的特点。
《眼睛》教案8篇
《眼睛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小小的眼睛散文诗教案
小小的眼睛散文诗教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应当：1. 了解散文诗的概念；2. 能够运用自己的语言表达描述小小的眼睛；3. 能够发掘出生活中的一些细节，并进行想象和表达。
二、教学重难点教学重点：散文诗的概念和小小的眼睛的描述表达。
教学难点：如何将一个简单的细节转化为诗歌的素材。
三、教学准备黑板、白板、多媒体设备、PPT等。
四、教学过程【Step 1】导入新知识。
1. 以班级分享的形式，鼓励学生分享一些小小的细节，例如：猫的小小的爪子、草的小小的芽头等。
引导学生观察和发掘生活中的小小之美。
2. 引导学生思考什么是散文诗，教师作出说明。
散文诗是一种抒情文学的形式，是散文的一种变体，它保留了散文的平铺直叙与语言的自由随意，同时又有诗歌的美感和联想，可以使写作的内容变得更加精细、情感更加丰富。
【Step 2】讲解细节的描写。
1. 教师以“小小的眼睛”为例向学生展示了如何刻画一个小小之美。
2. 在黑板上梳理眼睛的特征，如颜色、形状、亮度等。
3. 让学生对比自己日常观察小生物的眼睛，如：小鸟、小虫等，并和教师一起尝试描绘描述它们的小小之美。
【Step 3】练习写作散文诗。
1. 课前，教师已经准备好一个包含“小小的眼睛”题目的PPT，供学生参考使用。
2. 学生分组进行创作，每个小组围绕着“小小的眼睛”这个事物，自行选择一种小生物或者小景物，展开想象，用文笔去刻画小小之美。
3. 完成文体的转换，从散文转换到散文诗。
【Step 4】展示。
1. 学生个人或团体演讲分享自己的散文诗的创作成果。
2. 小组之间进行点评及分享。
五、教学反思本节课目的是要引导学生观察和发掘生活中的小小之美，同时能够将其素材变化成散文诗。
在教学过程中，启发式教育的导入使得学生从多个角度发现小小之美。
教师则巧妙地将课堂知识与学生的生活联系起来，使得学生的学习产生了代入感和情感参与感。
此外，利用多媒体工具来呈现教学素材，丰富了学生的感知，提高了学习效率。
眼睛 2课时 (5)
课题眼睛课型新授2课时学习目标1．认识12个生字，会写5个生字。
了解课文的表达方式。
2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。
3．学会关心别人，关爱他人。
重点掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。
难点展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。
板书设计————是————的眼睛————是————的眼睛学习过程学习环节学习准备学习活动修改意见(三)朗读挑战，尝试背诵第二课时1．老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比?不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。
2．学生自由练读。
3．师生比赛朗读，共同评价。
(预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。
)4．学生尝试背诵。
5．播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。
注重学生的自由练习，诵读期间带入感情。
师生比赛共同评价。
(四)句式迁移，创编诗歌1．昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗?(出示挂图)指名看图仿说：是的眼睛。
2．(预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。
)3．你还能想象出什么是什么的眼睛呢?注重引导,鼓励发散.格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。
4．像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样?5．小组合作作诗。
6．集体汇报交流。
(五)自选方式，课外延伸为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友!可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。
(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见。
小学语文《眼睛》教案
小学语文《眼睛》教案小学语文《眼睛》教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学语文《眼睛》教案，希望能够帮助到大家。
孩子们童稚的心灵是一个诗的国度，他们那一句句自然而然流淌出来的未经雕琢的语言就是世界上最纯、最美的诗句。
《眼睛》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册的一篇课文，是一首极富儿童情趣的小诗。
它内容浅显易懂，语言凝练生动，韵律和谐优美。
如何把握儿童情趣的特点，调动学生多种感官参与学习过程，进而发展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让“活化语文”实实在在地体现在课堂是备课时思考的一个重点。
一、教学设想《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道。
整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。
在“情趣”中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境;另一方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活，从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。
在浓浓的人文情怀中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的氛围中，在学生们积极参与的合作、交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。
在这种教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，“新课标”还特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
大班小小的眼睛散文诗教案
大班小小的眼睛散文诗教案活动重点：对眼睛的描绘从实体化到抽象化。
活动难点：准确运用线条和色彩。
活动准备：1、教师自编诗歌《小小的眼睛》2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。
3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。
活动过程：一、开始部分1、师幼相互问好2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。
谜面：两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。
3、教师揭示谜底——眼睛。
二、开始部分1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。
“这是什么？”a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？”b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？为什么？”c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？”d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？”“让我用一首诗歌来回答你”。
2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
我的眼睛“装”下了什么？是怎么“装”的?你的眼睛也能“装”吗？能“装”下什么？3、引发幼儿思考：除了这些你的眼睛还能装下什么呢？4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？“看到这幅作品你想到了什么？”“除了这样画，你还能想到怎么画？”三、操作部分1、提醒幼儿：眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。
2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。
附：《小小的眼睛》我有一双小小的眼睛，小小的眼睛能装大大的世界。
小小的眼睛，装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，装下红红的花儿绿绿的草。
小小的眼睛装下高高的大楼长长的马路，装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。
小小的眼睛，装下了风，装下了雨，装下了爸爸妈妈和老师，我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。
说课稿一、说教材在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。
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《童诗里的眼睛》
设计理念：
儿童诗充满童真童趣，想象丰富，意境优美，简短易懂，深受孩子们的喜爱，特别适合低年级学生阅读。
刚升上三年级的学生好玩好动，识字量有限，无意注意仍占主导地位，所以我选取了一组儿童诗进行群文阅读，阅读重点指向童诗中的“眼睛”-----童诗里反复出现的词语，为此选文有《风》《老祖母的牙齿》《空中舞台》《怕打的小孩》《小雨沙沙》。
选文：
《风》《老祖母的牙齿》《空中舞台》《怕打的小孩》《小雨沙沙》。
执教年级：
三年级
教学目标：
1、通过默读、朗读、表演读等多种方式阅读儿童诗，体会重复词语在儿童诗中的妙用，感悟童诗的乐趣。
2、能试着用重复词语创编一两句儿童诗。
教学准备：
组文PPT课件
教学过程：
一、激趣导入
1、引语：同学们，看老师的黑板上写的什么字？学过儿童诗吗？请看这两首。
回忆学过的儿童诗《小小的船》《小小竹排画中游》。
2、孩子们记性真好，今天我们继续走进童诗，不光是学童诗，还要发现藏在童诗里的秘密，走，去看看。
二、师生共读：《风》
教师出示《风》PPT，师生共学。
过渡：请看老师带来的第一首诗，请你读题目。
请你。
（谢谢，你们读得字正腔圆），用你喜欢的方式读诗吧。
1、学生自由读《风》。
（你们是一个团结的班级，老师更希望听到不一样的声音，下面请自由读诗。
）
2、我要读诗：抽个别孩子展示读诗，相机指导朗读。
（宝贝们声音真好听，我想请谁给大家读一读。
这可是你们第一次的朗读展示，谁来做最勇敢的孩子。
）
3、过渡：整首诗我们会读了，其中一定有你最喜欢的句子，请你来读你感兴趣的那一句。
（老师对这句很喜欢，请看，谁帮我读，是啊，读到它，你想做什么动作？读到它，你好像看到了什么？）
小结：老师告诉你，这节课我们就是要去寻找藏在童诗里重复出现的词语。
4、比较读：这样重复出现的词语对于童诗而言，有什么作用呢？去掉诗歌中的重复词语与原诗比较朗读，谈谈它的妙用。
（有了它，诗歌更完整，有了它，诗歌更好玩，有了它，诗歌有生动。
）
三、群文阅读：
《老祖母的牙齿》《小雨沙沙》《怕打的小孩》《空中舞台》
导语：孩子们，儿童诗很好读，会找这样的重复词语吧，下面老师还送给大家带来另外四首儿童诗，请你来学习。
(一) PPT呈现学习要求：
1、学生默读《老祖母的牙齿》《小雨沙沙》《怕打的小孩》《空中舞台》，每首童诗至少读三遍。
（重点在哪儿？什么是默读？相信你们。
）
2、尝试用横线勾画儿童诗中的重复出现的词。
（有的孩子喜欢静静地阅读，读完后再勾画，有的孩子喜欢边读边勾画，这都是语文学习的好习惯。
）
待学生完成后出示第二段学习要求。
同桌交流：同桌选择最感兴趣的童诗(至少一首)，说一说从勾画的叠字中，看到了什么？根据老师的温馨提示练习说话。
（二）个性读书—你读我们听。
（教师鼓励学生根据自己的理解读诗）看到大家如此认真，曾老师想给大家一个读书的机会，组织了一个小活动---你读我们听。
还有喜欢这首诗的吗？你的理解呢？
（三）课堂小结：今天，我们学习了五首儿童诗，他们的共同点在于都有重复出现的词语。
有发现他们不同的地方吗？
都说眼睛是心灵的窗户，让我们看起来更有灵气。
通过比较读、读中想象，我们感受到有了它们，儿童诗能更加生动有趣，
它们给童诗画龙点睛，有了他们，童诗也有了充满灵气的眼睛。
四、我会写诗。
学习了这么有趣的儿童诗，想挑战吗？今天让我们也来学做小诗人，根据老师的提示，一起写儿童诗吧，别忘了给童诗加上眼睛喔。
我要当小诗人
（普通级）
“画龙点睛”——我要把这些词语放进童诗里读一读。
（喳喳喳呱呱呱汪汪汪沙沙沙喵喵喵哗哗哗嗡嗡嗡）
（一）雨（三）小青蛙
雨是个调皮的孩子，我是一只小青蛙，
玩着玩着就哭了起来。
张开嘴巴。
小小的声音，请你不要嫌我吵，
，田里害虫归我抓。
转眼就哭得厉害了。
（二）我的家（四）小蜜蜂
我家是个动物王国，，动物们开始吵吵闹闹。
是只小小的蜜蜂，
，小猫唱起歌儿，它要飞到哪里去？
，小狗跳起舞来。
飞进花丛去采蜜。
（挑战级）
挑战级：我也能写诗喔。
（推荐词语：哈哈哈、滴滴滴、嘎嘎嘎、喔喔喔、呱呱呱、呜呜呜、喵喵喵、汪汪汪……）
（走！走！走！、去！去！、去！啪！啪！啪！……）
小结：你们是一群富有想象力的孩子，祝贺我们也能成为小诗人。
五、推荐阅读
我知道你们已经深深地喜欢上了有趣的儿童诗了，其实，这样的词只是儿童诗其中的一双眼睛，童诗里更多的眼睛需要宝贝们用你明亮的大眼睛去发现。
最后老师要推荐这两本书给大家。
聪明的你们，多读诗吧，让我们的小眼睛更亮。
板书设计：（流动生成）
童诗里的眼睛
羞！羞！羞！沙沙沙
嘘！嘘！嘘！疼疼疼
生动、有趣。