人教版三年级语文下册第16课《绝招》教学反思
《绝招》教学反思
《绝招》教学反思绝招是指在特定领域或者特定情况下，能够带来极大效果的技巧或者策略。
教学反思是指教师对自己的教学过程进行深入思量和反省，以改进自己的教学方法和提高教学效果。
本文将从四个方面分析教学反思对于掌握绝招的重要性。
一、提高教学效果1.1 分析学生反应：教学反思可以匡助教师了解学生对教学内容的理解程度和学习态度，从而及时调整教学策略，提高教学效果。
1.2 发现问题：通过教学反思，教师可以及时发现自己在教学中存在的问题，比如讲解不清晰、教学方法不合理等，从而及时改正，提高教学质量。
1.3 探索创新：教学反思可以激发教师的创新思维，匡助教师探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，实现教学绝招。
二、增强教师自信2.1 了解自身优势：通过教学反思，教师可以更清晰地认识自己的教学优势和特长，从而在教学中更加自信地展示自己的绝招。
2.2 感受学生进步：教学反思可以匡助教师及时发现学生的进步和成长，增强教师的成就感和自信心，从而更有动力地运用教学绝招。
2.3 与同行交流：教学反思可以促使教师与同行进行交流和分享，从中获得认可和鼓励，进一步增强自信心，更好地展现教学绝招。
三、提升学生学习动力3.1 激发兴趣：通过教学反思，教师可以更好地理解学生的学习需求和兴趣点，从而针对性地设计教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
3.2 关注个体差异：教学反思可以匡助教师更好地了解学生的个体差异，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习动力。
3.3 培养自主学习能力：通过教学反思，教师可以引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自主学习能力，从而更好地掌握绝招。
四、促进教学创新4.1 探索新教学方法：教学反思可以匡助教师发现并尝试新的教学方法和工具，从而创新教学方式，提高教学效果。
4.2 引入跨学科教学：通过教学反思，教师可以发现不同学科之间的联系和共通点，引入跨学科教学，培养学生的综合能力和创新思维。
绝招教学反思优秀7篇
绝招教学反思优秀7篇《绝招》教学反思篇一《绝招》这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，大家都对他的绝招赞不绝口。
实习生李金淑老师讲授这一课，李老师教学生动，直观，学生通过自由读、默读等方式完成下面的表格，效果较好。
几个设计比较新颖。
一、图片导入，激发兴趣通过十一张精彩的舞台杂技和民间杂耍艺人表演的图片导入课堂，震撼的画面让学生惊叹不已，都发现了他们共同的特点：各有所长，各怀绝技。
引出本课主题：绝招。
二、表格设计，引领全文设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和掌握。
1、比较表格内容：（1）横向比较：通过横向比较可以一目了然地看出三个人两次比绝招的招数和结果，三胖和二福第一次比绝招的厉害、第二次没有新鲜绝招的羞愧；小柱子第一次没有绝招的撒腿就跑和第二次绝招的令人惊叹不已。
这样通过比较，让学生更清楚地明白比绝招的过程和结果。
（2）纵向比较：通过比较可以看出三者第一次比绝招的差别以及第二次比绝招小柱子的进步。
2、小组比赛回答问题，检验学生课文具体内容和细节的掌握情况。
共设计了6道小题，从小柱子为什么赛腿就跑到小柱子受到奶奶的启发到苦练绝招再到比赛时揭示小柱子的绝招最后到小柱子提出练习绝招的条件这几个方面出题，覆盖课文全部内容，使学生融会贯通地理解课文，掌握知识点。
3、说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。
在小组比赛之前，我先告诉大家老师自己的绝招，但是只告诉绝招的名称，没说出具体怎样做，这样激起学生学习兴趣，活跃课堂。
三、学生学习，激情热烈本节课学生表现：积极活跃回答问题。
小组讨论热烈并且回答地问题既准确又快速。
部分差生也积极举手回答问题，表现很好，值得表扬。
四、存在不足虽然在教学设计，教学水平等方面都有提高，但还是有一些不足。
1、备课时遗漏重要知识点：“想象一下小柱子是怎样练习绝招的”这一知识点，没有抓住本课重点内容进行授课：本课教学重点就是几个孩子比了哪些绝招，最佩服谁的绝招；想象一下，小柱子是怎样练绝招的。
《绝招》的教学反思
《绝招》的教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《绝招》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《绝招》的教学反思1《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。
课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他按下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”我以谈话“同学们喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？说来和大家说一说。
”导入课题；然后找同学读课前提示，借助课前提示大声朗读课文，运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样，在这当中穿插了一些重难点句子的分析，让学生明白文中蕴含的道理；之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景，并说了说自己的绝招；最后布置作业让学生续写课文。
相对于之前的课来说，这节课是比较会评价同学了，也比较放松些。
令我印象最深的一幕是：王佳乐读完我出示的道理后，我评价他“读得很流利，下次要是能把语速放慢些就更好了”，在这之后的时间里他能够坐的端端正正的听我讲课。
当时我心里真的是有些激动的，这与之前王佳乐的上课状态是完全不一样的，很高兴因为我的鼓励能让他有所改变。
还有郭佳玥，几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来，而且叫她起来回答总是能答到点子上，很值得表扬。
放松表现在：下台走动指导学生学习比前几次教学投入，能够面带笑容的和学生讨论一些问题。
但是仍然存在着一些不足需要在接下来的教学中加以改正：1.谈话导入课题的时候没能及时让学生安静下来，自己听不太清同学站起来回答问题的声音，导致没能很好的评价学生；2.课件中几个问题的要求有些含糊不清，没有设置小组讨论的环节；3.在出题让同学深入体会主人公口算绝招的时候应该等同学们算完，比较主人公与同学们的算法有什么不同之后再揭题的（此条应是揭题太快）；4.在让学生想象小柱子苦练绝招的场景时，对学生的疑问没回答就想跳入下一环节时，多亏于老师及时救场，这个应属于教学机智的问题；5.在让同学说说自己的绝招时，场面有些混乱，安静不下来，没能想到合适的方法让学生安静下来，自己有些慌，就一直在说“安静”；6.教案中没涉及课文人物动作、语言、神态的`描写，以至于没能为同学们扩展一下关于这方面作文的写法；7.本节课的下半部分教学激情不足，可能与语速快有关系，导致学生上课积极性不是很高。
语文《绝招》教学反思3篇
语文《绝招》教学反思3篇《绝招》教学反思篇一今天，我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。
孩子们在课堂上出色的表现，深深感染了我。
《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。
这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。
课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对刻苦求知的一种价值认同。
课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。
二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。
确实，略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。
为了培养学生的阅读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。
在设计本课的教学中，我就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。
上课伊始我先板书“绝招”，然后请学生说说什么是绝招，你们看见过什么绝招？并用一些图片（杂技表演、倒立书法、芭蕾舞蹈等）让学生感知绝招是别人赶不上的特殊本领。
然后引出课题，告诉学生们今天我们要学习一篇题为《绝招》的略读课文。
曾记得王崧舟老师指出，阅读活动前，应让学生明确阅读的目标。
略读课文的前面有一段导读，语言简洁易懂，既激发了学生的阅读兴趣，又延续了本组课文的主题性，同时还明确提出了阅读要求。
绝招教学反思(优秀25篇)
绝招教学反思(优秀25篇)绝招教学反思1在备课过程中，我先是结合课文的教学要求来看，觉得略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。
所以在备课时，我是这么理解《麦哨》一文的。
作者陈益满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，向我们展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
课文以盛夏的乡村特有的麦哨为题，富有诗意。
以麦哨的声音为线索，开头设疑。
接着点出湖畔割草的孩子，重点描写了孩子们生活的自然环境和他们生活在这种天然娱乐场所中游戏的情形。
最后再次以欢快柔美的哨声作结。
全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。
语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，既有画的意境美，又有音乐的韵律美。
细细读来，我觉得《麦哨》这篇课文无论是文章的题目、布局构思，还是修辞手法的运用，都不失为学生揣摩文本、领悟文章内涵的蓝本。
本课文质兼美，许多语句值得学生去品味积累。
但是，在落实各项教学环节的过程中，我仍有以下几点遗憾，感觉到在本课的教学设计及授课过程中还需不断改进，以促进自己在教学中有更多的进步。
遗憾一：教学设计中学生对把握文章内容，体会文章思想方面中缺乏针对性问题设计，感觉理解上不够到位。
遗憾二：学生朗读能力还需要多指导。
遗憾三：临场应变能力还需要不断提高。
我想，只有在探索中多寻找自己的不足和遗憾之处，才会真正的促使自己成长和进步，就让我们在遗憾中学会反思，经受磨练才会不断铸造出教学中的完美！绝招教学反思2《买文具》一课是学生在三年级学过除数是一位数的除法这一基础上学习的除数是整十数的除法。
本课教学中我首先通过买文具的具体情境，从学生熟悉的现实题材中让学生提出数学问题并用多种方法解决问题，这不仅充分利用了学生原有知识、经验这一宝贵的学习资源，而且表明了学生解决问题策略的多样化；然后将问题集中到用竖式计算，突出本节课的知识重点，掌握基本的笔算方法；在解决问题的过程中先估商，再计算，将对估算意识的培养渗透在每个环节中；最后通过适当的练习帮助学生形成一定的笔算技能。
《绝招》教学反思.doc
《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文这篇课文描述了几个小伙伴如何比较他们独特的技能。
他主要谈了小柱子和小伙伴的技巧。
他为第一次失败感到羞愧，所以他秘密地练习了他独特的技巧。
让我们来看看“魔术”教学反思，仅供参考！《绝活》教学反思1《绝活》是一篇略读课文它主要写发生在几个小伙伴之间的有趣故事。
学生们对这篇文章也很感兴趣我的安排从启发对话开始，引导学生理解主题，激发学生的阅读欲望。
指导学生从一开始就阅读课文，理解课文的内容，并把课文作为一个整体来理解，从而为下面详细阅读课文铺平道路。
通过讨论，我们进一步理解了文本的内容和故事的前因后果。
全文我主要围绕两个问题1:阅读课文，思考几个孩子比较过的特殊技能，以及你最欣赏的特殊技能。
2:再想象一下小柱子是如何练习它独特的技巧的。
在提出这两个问题后，学生们开始自由阅读课文。
让学生仔细阅读相关的课文，充分发挥他们的想象力，进行讨论，从中体会到努力学习的精神和竞争的性格。
指导学生在评价过程中加深对人物的理解:沟通。
引导学生在阅读时产生情感共鸣指导学生理解课文中的真理:只要他们努力学习，他们就能获得好的技能。
如果你想练习，练习对你未来发展有用的技能。
但教学中仍存在许多问题，首先是对文章主要内容的回答，学生的回答要么过于简单要么过于复杂只有澄清事情的发展过程才是必要的。
第二，在回答如何联系小支柱的独特技能的问题时，学生可能因为我的指导不当而没有积极回答。
应该加强对学生的鼓励:引导最后，他们中的大多数人能够回答他们从文章中学到的东西，但是他们不能回答他们需要练习的东西。
学生的思维不够全面然而，总的来说，课文《绝活》的内容相对简单易懂，学生无需老师的分析和解释就能理解。
《独特技能》教学反思2《独特技能》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级第四组第四篇“童年”主题的课文这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的故事。
主人公朱晓感到惭愧的是，与他的朋友相比，他没能取得好成绩。
所以他下定决心要挽回面子，练一个“绝招”来遏制小伙伴结果，由于他不懈的努力，他意外地成功了，实现了他的愿望。
《绝招》教学反思(优秀5篇)
《绝招》教学反思（优秀5篇）《绝招》教学反思篇一今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招，你较佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。
《绝招》的课文内容较长，读完一遍需要５分钟以上，再加上文中的生字达到了１８个，学生想读好课文就有较大的难度。
但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。
所以，我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读：一次，学生初读，我提的要求只有两点：①读准生字；②标出自然段。
这么长的课文，这么多的生字，学生能在初读时做到这两点，就已经不错了。
为了帮助学生下一步读熟课文，我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练。
第二次，让学生尽量把课文读流利，要求：划出自己人认为写得好的句子，在感受深刻的地方写上自己的感受。
提出这样的要求是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。
第三次，学生快速默读，思考“阅读提示”中的一个问题“几个孩子都比了哪些绝招，你较佩服谁的绝招。
”由于这一问题并不难，学生很容易理解。
对于“你较佩服谁”，学生答得很精彩，因为他们说的是自己的心里话，说的是自己内心思考的结果。
比如：一个学生说佩服三胖，因为三胖憋气的时间长，游泳时会很有用；另一个学生说佩服二福，因为二福武术很棒，遇到坏人可以对付他；还有很多学生说出了佩服小柱子的原因。
第四次，是大致理解课文内容后的感情朗读。
我采取了比较自由的朗读方式，喜欢哪段就读哪段，只要读出感情就行。
在本课时中，我重点指导了两处地方：（1）是对难读的词语的指导训练。
（2）是对“想象小柱子怎样练绝招的”这一难点的提示，帮助学生打开思路，特别是学困生不至于无从下手。
这节课也有许多不足，需要我不断努力改进。
人教版三年级下册《绝招》教学反思
人教版三年级下册《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
一、教法设计：根据“略读课文”的特点，这节课我基本选用“全放”的教学方法，教学过程分为情境导入、初读感知、品读感悟、拓展延伸四个环节。
首先在教学中我重视学生学习方法的指导与训练，培养学生独立学习能力，读书时先想一想，课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
最后，组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
二、学法指导：１、自读自悟：新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。
教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。
整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。
通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。
2、珍视感受：别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。
学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并结合这些事说出自己身边同学的绝招，特别在课堂延伸环节，有的学生表演自己的绝招。
使学生处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。
绝招教学反思(最新5篇)
绝招教学反思（最新5篇）绝招教师教学反思篇一我上的这节课优点主要有以下几点：一、教学目标的确定比较准确，体现《书包范文·》了“一个主体，六个特性”。
这主要得益于尤校长做的“有效课堂教学之教学目标的确定”的讲座，它让我真正认识到教学目标的行为主体是学生。
教学目标所描述的是学生学习后的行为，而不是教师的行为。
因此，我把教学目标确定为：1、正确、流利、有感情朗读课文，说出课文的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法，了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。
3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
二、严格按照略读课教学模式上课。
“创设情境、导入新课”、“明确问题、学法迁移”、“自学合作、开放拓展”、“质疑总结、布置任务”四大环节清晰、紧凑，且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成。
三、注重学法迁移。
在进行学法迁移时，不仅让学生说明“这些问题你想用什么方法解决？”而且说明选择这种方法的理由。
这样，就避免了学生运用学法的盲目性。
四、学习评价贯穿始终，而且注意“教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价”相结合。
一开课我就交代：“这节课我们还要从‘习惯、朗读、知识’三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？”全班学生齐声高呼：“有！”“老师相信你们个个都会表现得很棒！”学生参与学习的积极性一下子被调动起来。
“习惯”是从听课状态、发言情况、自主学习、合作学习四个方面来评价的，要贯穿整节课的始终。
“朗读”主要用于检查学生朗读课文的情况。
先指名朗读课文，再由参与朗读的学生自己给自己评价打分，并征求全班同学的意见。
再在小组内接读课文，并按上述步骤进行评价打分。
“知识“主要看学生对测试卷上的题回答的情况。
下课前，让每个小组分头统计这节课上每个同学的综合成绩，老师了解各分数段后进行总结性评价。
绝招教学反思 语文《绝招》教学反思(精选5篇)
绝招教学反思语文《绝招》教学反思(精选5篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有有名的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！作者整理了5篇语文《绝招》教学反思，希望您在阅读之后，能够更好的写作绝招教学反思。
《绝招》教学反思篇一《绝招》是一篇略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。
课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。
可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。
所以学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。
《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。
因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。
然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
绝招教师教学反思篇二星期三，我批改着学生《太阳是大家的》这一课的预习作业。
和往常一样，我细细地浏览着学生的质疑问难。
忽然，我发现梁嘉旺的预习本上提着这样一个问题：太阳把小树往高处拔，小树会不会死掉呢？问题提得真好！我暗暗为他叫好！何不把他提的这个问题在课堂上抛给学生，让学生去解决？这不正是让学生自己抓住重点词语，体会感悟太阳给世界万物带去温暖、快乐、幸福和希望的一条捷径吗？第二节的教学肯定轻松，而且还能为文章中心的切入做好铺垫。
人教版三年级下册《绝招》教学反思
人教版三年级下册《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
一、教法设计：根据“略读课文”的特点，这节课我基本选用“全放”的教学方法，教学过程分为情境导入、初读感知、品读感悟、拓展延伸四个环节。
首先在教学中我重视学生学习方法的指导与训练，培养学生独立学习能力，读书时先想一想，课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
最后，组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
二、学法指导：１、自读自悟：新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。
教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。
整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。
通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。
2、珍视感受：别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。
学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并结合这些事说出自己身边同学的绝招，特别在课堂延伸环节，有的学生表演自己的绝招。
使学生处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。
三年级下语文教学反思16绝招_人教新课标
三年级下语文教学反思16绝招_人教新课标略读课文的教学有其自己的特点和要求，它不同于精读课文。
《教师教学用书》上说：从内容上说，略读课文的教学要求要低于精读课文，一样是“粗知文章大意”，只抓一两个重点难点关心学生明白得。
明白得词句不作重点，同时不必把每一句话都搞清晰；从方法上，教师要更加放手，要紧靠学生自己把课文读明白。
今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文。
三个生活在农村的小伙伴比试绝招，主人公小柱子没能取得好成绩，感到惭愧。
后来，他从奶奶那儿受到启发，刻苦练习，终于练成了两位乘法速算的绝招。
课文充满童真童趣，贴近学生的实际生活，因此故事本身对学生就具有专门大的吸引力。
明白得课文大体内容对学生也并非难事。
因此，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我要紧完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个小孩都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是如何样练绝招的”这两个问题解决。
一节课下来，小孩们通过自学、讨论和老师的启发，差不多完成了教学的目标。
在本课时的教学中，我想要贯彻的教育教学理念是：１、向大伙儿展现一节常态课，一次真实的教学过程。
它应该包含成功，也包含失败。
成功之处我们共勉，失败的地点还需要大伙儿提出宝贵意见和建议。
我想，这节课的作用也应该是“抛砖引玉。
”２、放手让学生自己读课文、明白得课文，教师只起指导、关心作用，当学生学有所困时，教师自然要及时指导、关心。
在本课时中，我重点指导了两处地点：⑴在学生的朗读中，检查他们是否读正确、流利，并加以指导，同时着重有感情的朗读对话的语言训练。
⑵是对“想象小柱子如何样练绝招的”这一难点的提示，关心学生打开思路，专门是学困生不至于无从下手。
３、面向全体，让每一个学生尽可能的全面参与学习活动。
我想，一个平等对待学生的老师，一个不期望一个学生掉队的老师，在设计、实施教学活动时，总是会让每个学生都能读书，都能摸索，都能交流。
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《绝招》教学反思
教师：龙继雯
《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
1．重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。
因为这篇课文内容浅显易懂，所以这节课我采用让学生自主学习的教学方法。
根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。
引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
2．故事很简单，学生一读就可以读懂。
我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。
通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。
教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。
我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。
通过这样的想象为他们的写作打下了基础。