如何开展学校教研活动
学校教研活动方案初稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师的教学能力、科研能力和团队协作能力，推动学校教育教学质量的持续提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，增强教育教学改革意识。
2. 促进教师教育教学实践能力的提升，提高课堂教学效果。
3. 培养教师科研意识，提升教师教育教学科研能力。
4. 加强教师团队协作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动形式：组织教师进行公开课展示，邀请校内外专家进行点评。
（2）活动内容：教师针对某一教学主题进行课堂教学展示，课后进行集体研讨，共同分析教学过程中的亮点与不足，提出改进措施。
（3）活动时间：每月一次，共8次。
2. 教学案例分析与研讨（1）活动形式：教师分享教学案例，进行集体研讨。
（2）活动内容：教师结合自身教学实践，分享教学案例，其他教师进行点评和讨论，共同总结经验，提出改进建议。
（3）活动时间：每季度一次，共4次。
3. 教学课题研究（1）活动形式：组织教师申报课题，开展课题研究。
（2）活动内容：教师围绕教育教学中的重点、难点问题，申报课题，开展课题研究，定期进行研讨和交流。
（3）活动时间：全年进行，每个课题研究周期为1年。
4. 教育教学科研能力培训（1）活动形式：邀请专家进行专题讲座，组织教师参加培训。
（2）活动内容：针对教育教学科研方法、论文写作、课题申报等方面进行培训，提高教师教育教学科研能力。
（3）活动时间：每月一次，共8次。
5. 教师团队建设活动（1）活动形式：组织教师开展团队拓展训练、经验交流等活动。
（2）活动内容：加强教师之间的沟通与协作，提高团队凝聚力。
（3）活动时间：每学期一次，共2次。
五、活动组织与实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
学校开展教研活动方案5篇
学校开展教研活动方案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!学校开展教研活动方案5篇一个可持续的方案能够长期维持项目的运作，只有重视活动方案的制定，我们的活动才能得以顺利开展，下面是本店铺为您分享的学校开展教研活动方案5篇，感谢您的参阅。
开展校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育逐渐从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
为了进一步推动我校校本教研活动的深入开展，提高教师的教育教学水平，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，增强教师教育科研能力。
2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
3. 优化学校教育教学环境，提高学校教育教学质量。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师参加各类教育教学理论培训，如新课程改革、教育心理学、教育技术等。
（2）邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师理论素养。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展校内教学研讨活动，教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情。
3. 教学反思与改进（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）开展教学改进活动，针对教学中存在的问题，制定改进措施。
（3）组织教师参加教学评价活动，对教学成果进行评估。
4. 教学资源建设（1）组织教师开发校本课程，丰富学校教育教学资源。
（2）鼓励教师制作教学课件、教案等教学资源，实现资源共享。
（3）建立学校教育教学资源库，为教师提供便捷的教学支持。
5. 教师培训与交流（1）开展教师专业培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）建立教师成长档案，跟踪教师专业发展。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和督促检查。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 组织教师参加各类培训，提高教师教育教学理论素养。
教研活动在学校开展(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
教研活动作为提升教师教育教学水平的重要途径，在学校中发挥着越来越重要的作用。
本文将围绕教研活动在学校开展的主题，从活动背景、活动内容、活动效果等方面进行详细阐述。
一、活动背景近年来，我国教育部门高度重视教育教学改革，不断出台相关政策，旨在提高教育教学质量。
在此背景下，学校教研活动应运而生。
教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 主题研讨主题研讨是教研活动的重要组成部分，旨在针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
学校可根据实际情况，确定研讨主题，如“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的创新思维”等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享经验，共同探讨解决问题的方法。
2. 教学观摩教学观摩是教研活动的一种形式，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身教学水平。
学校可定期组织教师进行教学观摩，要求观摩者认真记录观摩过程中的亮点和不足，并在观摩后进行交流讨论。
3. 课题研究课题研究是教研活动的另一重要内容，旨在通过研究解决教育教学中的实际问题。
学校可根据教师的需求和学校实际情况，设立课题研究项目，组织教师进行课题研究。
在研究过程中，教师们需定期召开课题研讨会，交流研究进展，分享研究成果。
4. 教学设计比赛教学设计比赛是激发教师创新意识、提高教学设计能力的一种有效方式。
学校可定期举办教学设计比赛，鼓励教师积极参与。
在比赛中，教师需根据比赛主题，设计出具有创新性、实用性的教学方案，并在比赛中展示。
5. 教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径。
学校可要求教师在每学期末进行教学反思，总结自己在教育教学过程中的优点和不足，制定改进措施。
此外，学校还可组织教师进行教学反思交流，共同探讨教育教学中的问题。
三、活动效果1. 提高教师教育教学水平通过教研活动，教师们能够不断学习新知识、新理念，提高自身的教育教学水平。
学校开展教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于提升学校教育教学质量，实现教育资源的优化配置。
本文将从以下几个方面探讨学校开展教研活动的方法。
二、教研活动的基本原则1. 目标导向原则：教研活动要有明确的目标，确保活动有序进行，提高教研效果。
2. 参与性原则：教研活动要注重教师的参与度，让每位教师都有机会发表意见和建议。
3. 实用性原则：教研活动要紧密结合教育教学实际，解决教师在实际工作中遇到的问题。
4. 创新性原则：教研活动要鼓励教师创新教学方法，提高教育教学质量。
5. 持续性原则：教研活动要形成长效机制，确保教研活动常态化、制度化。
三、教研活动的具体方法1. 课题研究法（1）选题：根据学校教育教学实际，确定研究课题，确保课题具有实用性和针对性。
（2）分组：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，形成课题研究小组。
（3）实施：各小组开展课题研究，定期召开研讨会，交流研究成果。
（4）总结：各小组对研究成果进行总结，撰写论文或报告，分享经验。
2. 观摩分析法（1）选取优秀课例：选择具有代表性的优秀课例，供教师观摩学习。
（2）组织观摩：组织教师进行观摩，了解优秀教师的课堂教学方法。
（3）讨论分析：观摩后，组织教师对课例进行讨论分析，提出改进意见。
（4）实践应用：教师将观摩学习到的教学方法应用到自己的课堂教学中。
3. 互动研讨法（1）确定主题：围绕教育教学中的热点、难点问题，确定研讨主题。
（2）分组讨论：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，进行主题研讨。
（3）分享经验：各小组将研讨成果进行分享，交流教育教学经验。
（4）总结提升：对研讨成果进行总结，提出改进措施，提高教育教学质量。
4. 案例分析法（1）收集案例：收集教育教学中的典型案例，包括成功案例和失败案例。
（2）分析案例：对案例进行深入分析，找出成功经验和失败原因。
（3）反思总结：教师结合自身教学实际，对案例进行反思总结，改进教学方法。
学校教研活动开展方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
为了使教研活动真正落到实处，提高教研活动的实效性，本文将从以下几个方面探讨学校教研活动的开展方法。
二、明确教研活动的目标和内容1. 明确教研活动的目标教研活动的目标应与学校的教育教学目标相一致，主要包括以下几个方面：（1）提高教师的专业素养，提升教育教学能力；（2）促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围；（3）优化教育教学资源，提高教育教学质量；（4）关注学生发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕教研目标，结合学校教育教学实际，主要包括以下几个方面：（1）课程改革与教材研究；（2）教学方法与策略研究；（3）教学评价与反馈研究；（4）学生发展与心理健康教育；（5）教师专业成长与培训。
三、合理组织教研活动1. 制定教研活动计划教研活动计划应包括以下内容：（1）活动主题；（2）活动时间；（3）活动地点；（4）活动对象；（5）活动内容；（6）活动形式；（7）活动负责人。
2. 丰富教研活动形式教研活动形式应多样化，以提高教师参与活动的积极性。
以下几种形式可供参考：（1）讲座：邀请专家、学者或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验；（2）研讨：围绕某一主题，组织教师进行深入研讨，交流心得体会；（3）观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验；（4）实践：开展教学实践活动，如课题研究、教学设计、教学比赛等；（5）培训：组织教师参加各类培训，提升教育教学能力。
3. 建立教研团队教研团队是开展教研活动的基础，应具备以下特点：（1）团队构成合理，涵盖不同学科、年级的教师；（2）团队负责人具有较强的组织协调能力；（3）团队成员积极参与，共同为教研活动贡献力量。
四、加强教研活动管理1. 建立教研活动档案对教研活动的开展情况进行记录，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动内容、活动效果等，以便对教研活动进行总结和评估。
开展本学期教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校工作的重中之重。
为了进一步加强教师队伍建设，提高教育教学水平，我校决定在本学期开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过多样化的形式，激发教师的研究兴趣，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的持续提高。
二、活动目标1. 提升教师教育教学理论水平，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 培养教师的教学创新意识和科研能力。
三、活动内容（一）专家讲座1. 邀请知名教育专家进行专题讲座，内容包括教育教学理论、课程改革、教学方法创新等。
2. 针对不同学科特点，邀请相关领域的专家进行针对性的指导。
（二）集体备课1. 组织教师进行集体备课，共同研究教材、教学目标、教学策略等。
2. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
（三）教学观摩与研讨1. 组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的教学经验和方法。
2. 开展教学研讨活动，对观摩课进行评析，提出改进意见。
（四）课题研究1. 鼓励教师结合教学实际，申报课题进行研究。
2. 组织课题研究小组，定期开展课题研讨活动，推动课题研究的深入开展。
（五）教学技能竞赛1. 开展教师教学技能竞赛，包括课堂教学、板书设计、课件制作等。
2. 通过竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能。
四、活动时间安排1. 专家讲座：第1-2周2. 集体备课：第3-4周3. 教学观摩与研讨：第5-6周4. 课题研究：第7-12周5. 教学技能竞赛：第13-14周五、活动组织与实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 加强宣传，提高教师参与活动的积极性。
4. 对活动进行全程记录，总结经验，不断改进。
六、预期效果通过本学期的教研活动，预计将取得以下效果：1. 教师的教育教学理论水平和实践能力得到显著提高。
学校教研活动方案
学校教研活动方案学校教研活动方案（通用5篇）为确保活动顺利开展，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编帮大家整理的学校教研活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
学校教研活动方案1一、总体思路：以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。
教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。
二、活动目的：1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。
3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。
三、活动要求：1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。
研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。
2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结工作。
3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。
备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。
四、活动对象：全体初中数学教师。
五、本学期活动安排：第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。
第五周，初二，其他由备课组长安排。
学校集体教研活动的开展(3篇)
第1篇一、引言学校集体教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过集体教研，教师们可以共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提升教学水平。
本文将详细介绍学校集体教研活动的开展，包括活动目的、内容、形式以及实施过程。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化课程改革，推动教育教学创新。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展需求。
三、活动内容1. 教学案例分析：教师分享自己的教学案例，其他教师进行点评，共同探讨教学策略和方法。
2. 教学经验交流：教师分享自己的教学心得和经验，帮助其他教师提高教学水平。
3. 教学研讨：围绕某一教学主题，教师们展开深入讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
5. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、活动形式1. 集体备课：教师们共同备课，共同研讨教学设计、教学策略等。
2. 教学研讨课：教师展示自己的教学成果，其他教师进行点评和讨论。
3. 教学观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
4. 教学反思会：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，共同提高。
5. 教学讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，提升教师的教学水平。
五、实施过程1. 制定活动计划：根据学校教育教学实际，制定集体教研活动的计划，明确活动主题、时间、地点等。
2. 组织教师参与：通知教师参加集体教研活动，确保活动顺利进行。
3. 活动实施：按照活动计划，开展各项活动，如教学案例分析、教学经验交流、教学研讨等。
4. 活动总结：活动结束后，组织教师进行总结，分享心得体会，提出改进意见。
5. 持续改进：根据活动总结，对集体教研活动进行改进，提高活动质量。
六、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高，教学质量得到提升。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研工作是提升教师专业水平的重要工作，也是学校教学的灵魂。
在新课改理念深入推进的今天，我校以课改为中心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，努力推进教学方式和研究方式的转变，全面提高教学质量。
下面我将结合我校实际情况，谈谈如何有效开展教研工作。
一、加强教师专业理论研究，提高教师思想认识。
随着社会经济的不断发展，教师的专业知识要求也越来越高。
因此，加强专业理论研究刻不容缓。
我们可以充分利用有效时间，多读一本书，不断更新自己的思想认识。
同时，积极开展课题研究，提高教师的专业化水平，这是教研活动的重要组成部分。
二、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍。
师资培训是基础课程改革的核心，关系到新课改实施的成败。
为了提高老师们的业务水平，我们倡导“理论先行，实践结合”的师资培训模式。
积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、调研活动，让教师接触较为先进的教学理念，鼓励教师订阅相关的教育书刊，在理论上有一个明确的方向。
同时，我们还收集了一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看，以此为指导，提高教师的教学质量。
三、教研工作要重实效，而不是形式。
教研工作要注重实效，而不是形式。
我们要根据本校实际情况，确定研讨主题，充分认识到教研的重要性，逐步完善教育教学设施，建立多媒体教室，给老师订阅相关的教育杂志、书报，使教研工作跟得上时代的步伐。
同时，我们也要注重教研成果的实际应用，将研究成果转化为实际教学行动，提高教学质量。
___有所不同，我们学校没有专门的音体美教师，而且教师的课时量很大。
每位教师除了教授语文、数学、英语和科学之外，还要兼职其他科目。
因此，老师们的时间很紧张，即使不上课也要批改作业和备课。
想要开展教研活动，必须在课间或课余时间进行，这确实很困难。
为了解决这个问题，我们学校尝试了几种教研形式，并取得了初步的成效。
首先，每两周举行一次学科教师调研，让老师们集体讨论解决教学中遇到的困惑。
如何开展教研活动
如何开展教研活动教研活动是指教师对教育教学实践进行系统研究和探索的一种形式。
通过开展教研活动，教师可以提高自己的教学水平，提升学生的学习效果。
下面是关于如何开展教研活动的一些建议。
一、确定教研目标教研活动的目标是提高教学水平和改进教学方法。
在制定教研目标时，教师应该根据自己的教学实际和学校的教育教学要求，具体明确目标。
例如，提高学生的学习兴趣、提高学生成绩、改进教学方法等。
二、选择合适的教研课题教研课题应该具有一定的针对性和实践性。
可以从当前学生学习中存在的问题和需改进的方面入手，例如提高学生阅读能力、提高学生创新思维等。
同时，教师还可以关注一些热点教育问题，如素质教育、信息技术在教育中的应用等。
三、制定教研计划制定教研计划是教研活动的基础。
教师应该根据自己的教学实际和时间安排，合理安排教研活动的内容和进度。
教研计划应该包括对教研课题的研究方法、教研过程和研究目标的详细规划。
四、选择教研方法教研方法是开展教研活动的关键。
教师可以使用访谈、观察、问卷调查等方法进行教研活动。
访谈可以得到学生的实际需求，观察可以观察到学生的学习情况，问卷调查可以获取学生的反馈。
同时，教师还可以通过阅读专业书籍、参加教育培训等方式积累相关教学知识。
五、收集和分析教研数据教研数据是进行教研活动的基础。
教师可以通过观察、访谈、问卷调查等方式收集教研数据。
收集到的数据可以根据教研目标进行分析和总结，从而找到解决问题的方法和策略。
六、反思和评估教研成果教师在开展教研活动后，应该对教研成果进行反思和评估。
教师可以从自己的实际教学中找到问题所在，并通过教研活动得到的方法和策略进行改进。
同时，教师还可以通过教学评估和学生满意度调查等方式评估教研成果是否达到预期效果。
七、推广和分享教研成果教师可以将教研成果进行推广和分享。
可以通过教研交流会议、学术讲座等平台，将教研成果向其他教师和学校进行分享，从而促进教育教学的改进和提高。
总之，开展教研活动是教师提高自身教育教学能力的一种重要方式。
学校教研活动方案4篇
学校教研活动方案4篇第1篇: 学校教研活动方案随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着许多的困惑，亟待寻求恰当的方法来突破。
要破解课改难题与困惑必须从“教研”入手，提高教研的针对性，因此，我校依据大安市教育局《2023年全面深入开展主题教研活动实施方案》的通知精神，结合我校的课堂教学改革模式，特制定此主题教研方案。
一、指导思想：以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。
结合我校实际情况，发扬团队精神，强化合作意识，克服困难，创造条件，努力提高教师的科研水平和教育教学素养。
二、工作目标：1、理论提升。
以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。
使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生。
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高。
以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。
4、组织机制。
构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。
三、目的和意义：1、以“主题教研”的形式，形成教师与教师之间合作、交流、共探、共享的教研机制，解决我们实际课堂中存在的问题、转变思想，发挥集体的智慧，寻求解决问题的办法。
形成良好的教研之风，为教师的成长搭建广阔的平台，形成以科带研，以教研促科研的发展态势，促进教师专业水平的提高。
2、通过主题教研活动，能够解决部分教师在教学工作中的一些困惑问题，提高整体教育教学质量。
学校教研活动开展形式(3篇)
第1篇一、引言教研活动是学校教育工作中的一项重要内容，它有助于提高教师的教学水平和学生的综合素质。
为了更好地开展教研活动，本文将探讨几种有效的学校教研活动开展形式。
二、教研活动开展形式1. 专题讲座专题讲座是学校教研活动的一种常见形式，它通常由专家、学者或优秀教师在特定主题下进行讲解和分享。
这种形式有助于教师拓宽视野，提升教育教学理论素养。
以下是专题讲座的具体开展步骤：（1）确定主题：根据学校教育教学需求，确定专题讲座的主题。
（2）邀请专家：邀请相关领域的专家、学者或优秀教师担任主讲人。
（3）安排时间：确定讲座时间，确保教师能按时参加。
（4）组织宣传：通过学校网站、微信公众号等渠道进行宣传，提高教师参与度。
（5）现场互动：讲座过程中，设置互动环节，让教师积极参与讨论。
（6）总结反馈：讲座结束后，组织教师进行总结反馈，收集意见和建议。
2. 教学观摩教学观摩是教师之间相互学习、交流的一种有效方式。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师可以借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学水平。
以下是教学观摩的具体开展步骤：（1）确定观摩对象：选择教学成果显著、教学方法独特的教师作为观摩对象。
（2）制定观摩计划：确定观摩时间、地点、内容等。
（3）观摩准备：观摩教师提前备课，确保课堂教学质量。
（4）现场观摩：其他教师按照观摩计划，进行现场观摩。
（5）课后交流：观摩结束后，组织教师进行交流，分享观摩心得。
（6）总结改进：根据观摩心得，教师进行教学改进。
3. 教学研讨教学研讨是教师针对某一教学问题进行深入探讨和交流的活动。
通过教学研讨，教师可以共同解决教学难题，提高教学质量。
以下是教学研讨的具体开展步骤：（1）确定研讨主题：根据教育教学实际，确定研讨主题。
（2）收集资料：教师提前收集与研讨主题相关的资料。
（3）组织研讨：在规定时间内，组织教师进行研讨。
（4）分享成果：研讨过程中，教师分享自己的观点和经验。
（5）总结归纳：对研讨成果进行总结归纳，形成共识。
学校教研活动方案6篇
学校教研活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校开展教研活动方案7篇
学校开展教研活动方案7篇为了多渠道、多形式强化教研活动，促进校际间连片教研的有效开展，实现各学校教师的相互交流，进一步提高片区课堂教学的有效性，根据中心校教研工作安排，我片计划在3月10日-3月14日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动，特制定以下方案。
一、指导思想：为稳步推进基础教育课程，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以校为本、以师为本、以镇为本，营造良好教研氛围，以课题研究为龙头，以中心学校为示范，互相学习、共同进步，全面提高教育教学质量。
二、目标任务：（一）、在连片教研中，以讲课、评课为载体，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，达到共同提高的目的。
以此改进、加强和完善本校的教研工作。
（二）、为各校的教师搭建一个有效的平台，促进其专业水平的提高。
三、组织领导：组长：谷京然副组长：王喜军魏宇成员：各校骨干讲课教师四、连片学校：张村北街小学、东里村小学、西里村小学五、活动地点：张村北街小学、东里村小学、西里村小学六、参加人员：三所学校的教导主任及参加活动的教师。
七、组织形式：以张村北街小学为龙头学校，联合东西里小学共同参与活动，教导主任集体到各所小学听评课。
八、活动形式：（一）观摩课堂教学（二）课例、互动研讨（三）九、活动步骤：（一）、准备工作1、参加连片教研筹备工作会；2、各校先在本校内选拔授课教师；3、教导主任到三所小学听课。
（二）、现场活动本学科教师及能调开课的教师参与活动，并做好听课笔记。
（三）、评估总结选出优秀讲课教师名单。
为贯彻课程精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。
一、指导思想以实施课程和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。
学校校本教研活动方案【精选10篇】
学校校本教研活动方案【精选10篇】学校校本教研活动方案篇1一、指导思想在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。
根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。
把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。
二、基本目标1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。
建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。
为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。
4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。
促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。
三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教研室具体抓的教育管理模式。
积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。
组长：副组长：工作室：成员：四、校本教研的内容：1、开展校本培训活动。
部多维度开展教研活动(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学质量，我校积极探索多维度开展教研活动，从以下几个方面入手，为教师搭建成长平台。
一、丰富教研内容，拓展教研领域1. 学术讲座：定期邀请教育专家、学者来校进行学术讲座，帮助教师拓宽视野，更新教育理念。
讲座内容涉及教育教学、课程改革、教育心理学等多个领域。
2. 教学观摩：组织教师开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
3. 课题研究：鼓励教师结合教学实际，申报并参与课题研究，通过研究解决教学中的实际问题，提升教育教学质量。
4. 教学设计：开展教学设计比赛，激发教师创新教学设计的积极性，提高教学设计的质量。
二、创新教研形式，提高教研实效1. 小组研讨：将教师分为若干小组，围绕某一教学问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作，共同解决教学难题。
2. 同课异构：选取同一教学内容，由不同教师进行教学设计，展示不同教学风格，促进教师之间的相互学习与借鉴。
3. 互动式教研：采用问题导向、任务驱动等互动式教研方式，让教师参与其中，提高教研活动的吸引力和实效性。
4. 信息化教研：利用网络平台，开展线上教研活动，如在线研讨、资源共享等，打破地域限制，提高教研活动的覆盖面。
三、加强教研队伍建设，提升教研水平1. 建立教研团队：选拔优秀骨干教师，组建教研团队，负责组织、协调、实施教研活动，提高教研活动的专业性和针对性。
2. 定期培训：对教研团队成员进行定期培训，提升他们的教育教学理论水平和实践能力。
3. 选拔优秀教研员：选拔具有丰富教学经验和教研能力的教师担任教研员，负责指导、监督教研活动的开展。
4. 优秀教研成果展示：定期举办优秀教研成果展示活动，分享教研经验，推动教研成果的转化和应用。
四、营造良好教研氛围，激发教师参与热情1. 重视教研成果的表彰与奖励：对在教研活动中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研活动的积极性。
学校备课教研活动的开展(3篇)
第1篇一、引言备课教研活动是学校教育教学工作的重要组成部分，它对于提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量提升具有重要意义。
为了更好地开展备课教研活动，本文将从活动目的、内容、形式、组织与实施等方面进行探讨。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化教育教学改革，推动学校教育教学质量提升。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学资源共享。
4. 激发教师教学热情，营造良好的教学氛围。
三、活动内容1. 教学理论学习：组织教师学习教育教学理论、课程标准、教材分析等，提高教师理论素养。
2. 教学设计研讨：针对教学内容，进行教学设计研讨，优化教学方案。
3. 教学观摩与反思：组织教师观摩优秀课例，进行教学反思，提高自身教学水平。
4. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师共同进步。
5. 教学资源开发与共享：鼓励教师开发与共享优质教学资源，提高教学效果。
四、活动形式1. 集体备课：组织教师集体备课，共同研讨教学方案，提高教学效果。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人经验。
3. 教学研讨：针对教学中的问题，组织教师进行研讨，寻求解决方案。
4. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训。
5. 教学经验分享：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师共同进步。
五、组织与实施1. 制定活动计划：根据学校教育教学实际，制定备课教研活动计划，明确活动目的、内容、形式等。
2. 组织教师参与：通过班级、教研组、学校等多级组织，确保教师积极参与备课教研活动。
3. 保障活动时间：合理安排备课教研活动时间，确保教师有充足的时间参与活动。
4. 加强过程管理：对备课教研活动进行全程跟踪，及时发现问题，改进工作。
5. 评价与反馈：对备课教研活动进行评价，总结经验，为今后活动提供借鉴。
六、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高，教育教学质量得到提升。
2. 教师之间相互学习、共同进步，形成良好的教学氛围。
学校教研活动策划方案模板(10篇)
学校教研活动策划方案模板（10篇）学校教研活动策划方案模板篇1为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以构成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。
一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。
结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。
严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。
定期检查教师教学常规工作落实情景，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、评的各环节，狠抓教学常规的落实。
本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。
全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。
做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。
每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析(单元教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。
在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。
学校能准确掌握各班的教学质量情景，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
介绍学校教研活动的开展(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
近年来，我校高度重视教研活动的开展，通过多种形式，努力打造一支高素质的教师队伍，全面提升教育教学质量。
本文将介绍我校教研活动的开展情况。
二、教研活动开展的主要形式1. 教研组活动我校教研组活动是教研活动的基础，旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
教研组活动主要包括以下几个方面：（1）集体备课：教师共同研究教材、教法，制定教学计划，确保课堂教学质量。
（2）听课评课：教师互相听课，课后进行评课，共同探讨教学中的问题，提出改进措施。
（3）课题研究：教师围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高自身教学能力。
（4）教学经验交流：教师分享自己的教学心得，相互借鉴，共同提高。
2. 校本教研活动校本教研活动是学校根据自身实际情况，组织开展的教研活动。
我校校本教研活动主要包括以下几个方面：（1）专题讲座：邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教育教学理论水平。
（2）教学观摩：组织教师参加教育教学观摩活动，学习先进的教育教学方法。
（3）教学技能比赛：举办教师教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
3. 线上教研活动随着信息技术的不断发展，我校积极开展线上教研活动，为教师提供更多交流学习的平台。
线上教研活动主要包括以下几个方面：（1）网络研修：教师利用网络平台，进行教育教学理论学习，提高自身教育教学素养。
（2）网络研讨：教师通过网络平台，就教育教学中的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（3）网络培训：组织教师参加网络培训，学习先进的教育教学方法，提高教育教学水平。
三、教研活动开展的效果1. 提高教师教育教学水平通过教研活动的开展，我校教师教育教学水平得到了显著提高。
教师们在教学实践中不断摸索、总结，形成了具有自己特色的教学方法，教育教学效果明显。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了展示自己、交流学习的平台，使教师们在教育教学实践中不断成长，逐步形成了自己的教学风格。
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如何开展学校教研活动
经过一段时间的摸索，我们逐渐形成了自己的观点：校本教研，应该以校为本，以问题为导向，以整合为目标。
现分述如下：
一、以校为本
以校为本，就是从本校的实际情况出发，规划本校的教研活动，让教研活动的内容和方法都符合本校的具体情况，使这一活动既具备时效性，又具有较强的可操作性。
要实现这两个“性”，有一项工作必须首先做好。
那就是对本校的具体情况进行分析。
分析的内容和方法肯定很多，但我们觉得有几点是必须做好的。
其一，对本校的地理位置、人文环境进行分析。
对地理位置和人文环境的分析可以帮助我们认清学校的教育教学活动将受到来自哪些方面的影响，这些影响的程度如何。
认清了我们的工作将受到来自哪些方面的影响及这些影响的程度之后，我们就可以研究哪些是我们可以加以利用的，哪些是我们要加以诱导、转化或抑制的，哪些是目前急需解决的，哪些是下一步要解决的，哪些是可以暂缓解决的。
其二，对本校教师中总体存在的问题进行分析。
这一分析可以从一个比较高的视角认清本校教师群体总的优势和总的劣势，有利于确定本校总的教研方向，避免头痛医头，脚痛医脚，抓不到要领的现象发生。
就我们学校来说，经过分析，发现教师中除了学历均达标外，年轻人还比较多。
这些年轻教师都很有活力，还有初生牛犊不怕虎的精神，而且也具有乡村教师特有的吃苦精神，还比较能服从组织和领导。
但由于年轻，教学经验相对就少，又由于身处乡镇，各种信息来源少，知识和观念的更新都显得稍慢半拍。
这就造成了他们在教育教学行为上相对保守，不能敏锐地发现并捕捉教育教学活动中出现的有用的、稍纵即逝的信息，而有的发现并捕捉到了信息，却对这些信息束手无策、不知如何处理等等现象的发生。
针对这些问题，我们在进行教研活动规划时，就把注意力集中在两个方面，一是想方设法拓宽信息来源，提高广大教师知识和观念更新的速度，二是注重加强发现信息，捕捉信息，处理信息方面的研究。
其三，对本校各学科教师存在的问题进行分析。
在分析了教师中总体存在的问题之后，为什么还要分析学科教师存在的问题呢？我们都知道，每个学科都有自己的性质特点，都有自己的课程标准，每个学科所使用的教学方法和教学手段也不尽相同。
某种教学方法或教学手段对于甲学科可能很好，很有效，但对于乙学科却不一定适用。
如果我们的教师一概不加辨别地照搬别人的模式，很可能会出问题。
有鉴于此，我们认为有必要分析学科教师对本学科课程标准的认识、对本学科教材的研究情况、对本学科性质的把握情况，如何实施教育教学活动等，从而发现他们在本学科的教育教学过程中存在的问题，以便有针对性地提出比较适合的、有别于其它学科的教研方向和目标。
这也是避免教研活动的盲目和不得要领的重要一步。
其四，对教师个人存在的问题进行分析。
我们现在大都主张承认人的个体差异，这实在是一个很大的进步。
教师也是人，他们之间肯定也存在差异。
他们是人，就肯定有优缺点。
他们之间有差异，那么他们各自存在的问题就肯定不一样。
对他们个人存在的问题进行分析，其实有两个作用：一方面可以更有针对性、更有效地开展教研活动，另一方面也可以发现我们给每个教师安排的工作是否合理，是否能最大限度地发挥每个教师的特长，以及这样的工作安排是否最大限度地发挥全校教师的整体优势了等等。
只有对以上四个方面进行了深入地分析研究之后，我们才可能制定出具体的、有针对性的、可操作性较强的校本教研实施方案来，才可能使我们的校本教研活动真正获得实效，从而使我们的校本教研活动有意义。
二、以问题为导向
校本教研为什么要以问题为导向？我们这里的教研活动都是以校本与片区为单位开展的。
由教研组长指派，由某位教师上一节研讨课，大家去听课，然后一起评课，找出这节课的优缺点。
这种教研活动看起来热闹，但目的不明确，内容分散凌乱，前后两次教研活动毫无衔接性，上次活动解决不了的问题，因为下次的内容不同便不了了之了。
我觉得这样搞教研没有多大意义，有点浪费时间和精力的嫌疑。
于是提出教研活动应该以课题的形式开展，使我们的教研活动系列化，让内容前后衔接，否则我们的教研活动不会有多大意义，甚至是在浪费我们的时间和精力。
当时不引用了鲁迅的一句名言：浪费别人的时间，无异于谋财害命。
但事实是，那样的教研活动一直没有取得什么效果，参加活动的教师并没有从中得到多少提高，每次教研活动结束后，大家都说不清这次教研活动到底解决了什么实际问题。
每位教师参加完教研活动后，几乎都还跟原来一样，自己觉得该怎么做还怎么做……
为什么会出现这种情况？原因很简单，这样的教研活动没有经过认真地规划，没有明确的目标，大家都是为了完成任务而参加活动，其他的，根本就不用去想。
到了现在，已经有许多专家提出，教研活动应当从问题入手，并且主张把要解决的问题当作相应的微型课题来研究。
这样才能真正解决本校存在的一些实际问题，这样的校本教研活动才有意义。
以问题为导向，当然首先就得提出问题。
问题的提出，并不是某个人的心血来潮，更不是某个人的异想天开。
它首先要求所有教师的积极参与，要求每位教师都必须对自己的教学行为进行深刻地反思。
这样才能找出有价值的问题来。
其次，也可以通过让一些教师上课，其他教师进行听课，然后大家从这些课中寻找出有价值的问题来。
找出问题后，接下来大家要研究如何解决。
解决的方案可能不止一个，这不要紧，我们可以让大家分组试验不同的方案，之后再进行比较，研究形成另外的解决方案，如此循环，直到满意为止。
如今有一种提法：自我反思、同伴互助、专家引领。
大家称之为校本教研三部曲。
这种提法很不错，但作为乡镇中学，自我反思和同伴互助我们都可以做得到，而且已经做了，问题是专家引领。
由于规模小，资金缺乏，我们不可能大批量地把教师派出去，也很难请到专家下来给我们进行具体地指导。
针对这种情况，我们主要采用两种做法，一是派部分教师外出听专家讲座，从中寻找解决问题的方法，二是针对已提出的问题，大家一齐动手查找资料，寻求解决问题的方法。
好在如今信息还比较发达，尤其是英特网上资源非常丰富，许多类似的问题都可以从中找到解决的方法。
三、以整合为目标
经过找出问题，研究问题，解决问题几个步骤之后，我们认为还没有达到教研的最终目标。
因为这些解决方案都还是单一的，零散的，可操作性还是比较差的。
因此，我们还要进一步进行研究，要把这些方案与别的教育教学资源整合在起来，使之形成一个有机的整体，在这个有机的整体里面，各种方法和手段互相渗透，互衬互补。
只有这样，大家才能在头脑中形
成一个比较完整的、比较清晰的认识，运用起来才能比较容易上手。
以上所述只是我们的一些想法和做法，如有不妥之处，还希望得到高人点拨。