人教版高中语文必修3表达交流学会宽容 学习选择和使用论据导学案(6)
学会宽容 学习选择和使用论据 导学案
《学会宽容学习选择和使用论据》导学案班级姓名一、论据的概念及其分类提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。
用来证明论点的事实和道理叫做论据。
1、论据的分类：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理两类。
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等等。
理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括经典性的著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等。
论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。
二、快速浏览课本76~77页的本尹方荣《论度量》1、本文逐层阐述了哪几个观点？①度量大的好处；②有德、识者度量才大；③靠不断修行、学习才能获得度量。
2、这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？3、关于“宽容”或“度量”的论据，大家还知道哪些？三、论据的选择标准：1、论据要。
这包含两层意思：①论据必须与论点统一，与论点有密切关系。
②运用论据过程中切忌出现与证明论点无关的内容。
讨论：论述“勤能补拙”，下面哪些材料可用？①我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
②梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
2、论据要。
事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。
论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。
下面是高考作文中引用的一些论据，你能指出他们的不妥之处吗？李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。
人教版高中语文必修三教案学会宽容 学习选择和使用论据新
学会宽容学习选择和使用论据【教学目标】1、知识与能力了解并掌握论据的类型、选择、使用和论据的要求等知识，培养相应的能力。
2、过程与方法通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
【教学重点】议论文论据的选择。
【教学难点】学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。
【教学时间】两课时【课程类型】写作课【教学方法】讲解法、演绎法、讨论法、练习法【教学工具】PPT第一课时【导入】大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。
且请问孔明治何经典？孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。
聪明的诸葛亮是这样回答的：“寻章摘句，世之腐儒也。
何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。
是什么让孔明的话如此有力呢？是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。
这就是论据的魅力！下面我们就来学习一下论据的选择和使用。
一、论据的概念及其分类提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。
用来证明论点的事实和道理叫做论据。
论据的分类：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理两类。
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等等。
例如：生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。
第二单元 学会宽容 学习选择和使用论据单元写作导学案
(2)要学会分析论据。围绕论点摆出论据之后，一定要对论据从理 论上加以分析，分析一下它们与论点之间有什么关系，讲清它们为什 么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。 运用事例论证分析的一般思路：领例句(论点句)→引例句(由论点到例 子的过渡句)→叙例句→议例句。
升格研讨
作文命题：请你以“宽容”为题，写一篇作文。
请在全面理解材料的基础上，写一篇不少于800字的文章，题目自 拟，文体自选。
【文本借鉴】
佳作赏读
宽容是阳光 ①宽容是阳光，照进心灵的每一个角 落。(1) ②哲学家康德说：“生气，是拿别人 的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不 会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。 别人犯错了，我们为此大发雷霆，那犯错 的该是我们自己了。(2)
第二单元 单元写作指导
学会宽容 学习选择和使用论据
【训练目标】 1.掌握选择和使用论据的方法。 2.紧扣论点运用各种方法分析使用论据，恰当取舍论据。
知识链接
宽容指的是宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。宽容即 允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公 认的观点不一致的意见。
⑧风凉话，正可以给你发热的头脑 “冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在 舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；给你的打 击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你 的爆发力。睚眦必报，既伤害了别人，也 伤害了自己。“一只脚踩扁了紫罗兰，它 却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。” 安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这 样一句能够启人心智的话。(8)
亮点评析
(1)开门见山，提出观点。
(2)采用道理论据。
③现代的戴尔·卡耐基不主张以牙还牙， 他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一 个，即发挥对方的长处。”憎恶对方，恨不 得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头 烂额，心力交瘁。卡耐基说的“憎恶”是另 一种形式的“宽容”，憎恶别人不是咬牙切 齿地消灭对手，而是吸取对方的长处化为自 己强身壮体的钙质。把对手看作朋友，这是 更高境界的宽容。(3)
学会宽容学习选择和使用论据-人教版必修3语文教案
学会宽容学习选择和使用论据-人教版必修3语文教案1. 教学目标1.了解宽容的概念、表现形式以及重要性2.掌握选择和使用论据的方法和技巧3.熟悉论述的基本结构和语言表达方式4.培养独立思考、理性判断和遵循规范的能力5.帮助学生提高语文素养和口试表现水平2. 教学重点1.学会宽容、理解论述的基本结构和语言表达方式2.掌握选择和使用论据的方法和技巧3. 教学难点1.理解宽容的实际意义和重要性2.运用论据进行思考和分析，提高语文素养4. 教学过程4.1. 学习宽容1.阅读《草地》、《灰色的眼睛》等文章，了解宽容的基本概念和表现形式；2.分享生活中的宽容事件，讨论宽容的实际意义和重要性；3.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生宽容的观念和习惯；4.引导学生运用宽容的思想和行为影响身边的人和事，培养学生的公德心和社会责任感。
4.2. 学习选择和使用论据1.引导学生理解论述的基本结构，明确论点和论据的概念及区别；2.通过实例分析、讨论等活动，理解选择和使用论据的方法和技巧；3.分析论据的真假、重要性，并辨析常见的谬误和歧义；4.进行实际案例分析和讨论，提高学生理性思考、独立判断和语文表达能力。
4.3. 教材实践1.分析教材相关课文，引导学生掌握论述的基本结构和语言表达方式；2.进行情境训练，演练口试、辩论等语言表达技巧；3.组织小组讨论、辩论等活动，培养学生团队合作和思辨能力；4.鼓励学生参加辩论比赛、文学创作等实践活动，提高口才和写作能力。
5. 教学评估1.通过课堂问答、小组讨论等形式进行课堂互动，检测学生对宽容和论述的理解掌握情况；2.设计案例分析和辩论赛等活动，检测学生运用论据进行分析和论述的能力；3.定期组织模拟口试、文学创作等考试，检测学生口试表现水平和写作质量。
6. 教学建议此教案旨在帮助学生学习选择和使用论据、了解宽容的概念以及其在现实生活中的表现形式，提高语文素养和口试表现水平。
教师可以根据学生的实际情况调整教学计划，提供更多适合学生的实践活动。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 学会宽容 学习选择和使用论据》6
腹有诗书气自华——文言文素材运用技巧一、导入“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，所幸，选入我们教材的文言文让我们依然能感受到远古时代跳动的脉搏。
那是一个充满人格魅力的时代，易水诀别之勇，乌江自刎之义，持节牧羊之忠，拜表陈情之孝如果我们的作文能将这些素材融入其中，那么我们的文章一定能在大千中脱颖而出。
二、教学过程根据2021年的高考作文评分标准，我们的作文若想达到发展等级（40分以上），就议论文而言，必须满足以下四个要求：材料的丰富、论述的文采、要不落俗套（创新）、事例和说理相结合，体现思想的深刻性。
高考作文的评分标准为我们指明了前进的方向，那这条路该如何走，则是我们这节课所要探究的问题。
下面就让几篇高考满分作文的片段为我们引路。
（一）范文引路【例文1】我崇拜孔子。
他有“齐家治国平天下”的理想；他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾规”的宣言。
我崇拜孟子。
他有“当今之世，舍我其谁”的豪情，他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的坚毅。
我之所以崇拜孔子、孟子，就是因为他们敢于接受生命的挑战，通过经历各种磨难，成为“动心忍性，增益其所不能”之人。
他们用自己的行动，拒绝了生命的空白，让生命的旗帜高高飘扬在儒家世界的精神天空！--2021年福建省高考满分作文《拒绝空白》点拨：引用【例文2】古往今来，多少仁人志士为实现自己的理想而坚守。
三闾大夫“忠而见疑，信而被谤”，怀石自沉，九死不悔，这是一名士大夫对报国之志的坚守；王勃老当益壮，雄心不已，这是一代豪杰对建功立业之志的坚守；鲁迅以如椽大笔，横扫一切反动势力，这是一位文化旗手对救国救民之志的坚守。
志趣功业在哪里，坚守下去的信念就会跟随到哪里。
——2021年湖北省高考满分作文《生命的坚守》点拨：引用、排比【例文3】面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，直至成功的那天。
【人教版】高中语文必修三《学会宽容：学习选择和使用论据》优秀导学案及答案
《寡人之于国也》导学案一、教学目标：1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法【知识链接】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。
当时著名的思想家、政治家、教育家。
《孟子》一书全面反映了孟子的思想。
孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。
他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。
《孟子》在写作上很有特色。
首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。
其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。
其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。
二、创作背景：《寡人之于国也》选自《孟子•梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。
“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。
”（《韩非子•五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。
各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。
权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。
公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。
在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。
公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。
孟子被“招贤”应邀来到魏国。
梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。
《学会宽容学习选择和使用论据》 学案设计(人教版高一必修三)
《学会宽容:学习选择和使用论据》学案设计(人教版高一必修三)找一找：下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们感到温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
论据的选择1、以“学会宽容”的话题作文，你会选择哪些事例作为论据？小结：事例论据的选择，主要应遵循的原则论据的使用2、将这段文字用简洁的语言概括成一句话。
2007年4月16日当地时间7点15分（北京时间17点15分）美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。
有报道称，赵承熙曾经接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。
令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者悼念仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。
据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。
其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。
还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。
3、用简洁的语言概括这则事例论据。
清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。
两家因院墙发生纠纷，争吵不休，各不相让；甚至要剑拔弩张，大动干戈。
人教版高中语文必修3《学会宽容学习选择和使用论据》教案
学会宽容学习选择和使用论据授课目的：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提升学生作文的能力3、使学生认识到宽容的难得，培养学生宽容大度的心理质量，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
授课内容分析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于讨论文写作。
主要介绍讨论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作讨论文，在使用论据方面常出现论据迂腐相同，也许表达烦杂，偏离论题的现象。
同时，我们在侧重培养学生语文能力的同时，还必定重视宽容质量的养成。
所以经过本课的授课希望学生写作能力和认知水平同获提升。
（二）授课重点：掌握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及合适弃取论据的能力，提升学生写作讨论文的能力。
（三）授课难点：合适弃取论据。
授课思路与方法：（一）授课思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要经过教师环环相扣的引领，和联系本质的运用，让学生自己领悟、感悟正确选择论据的方法。
（二）授课方法：授课中把主动权交给学生。
让学生多思虑，多比较、讨论解决问题，获得写作经验。
并装备教多相关资料，多媒体辅助教学。
授课过程：（一）导入：师：大家必然特别熟悉三国演义里诸葛亮激辩群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一辩驳呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更钦佩吧。
师：有道理。
若是我们把诸葛亮激辩群儒的过程形象地理解为是一篇口头讨论文，论点就是“孙刘结合比孙家单打独斗要好” ，能够吗？生：（笑）忧如能够。
师：那么诸葛亮这篇讨论文在表现讨论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样以为。
那么今天这节课我们就来谈议论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依照，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
人教版高中语文必修3表达交流学会宽容 学习选择和使用论据课件(6)
• 1、“巧妇难为无米之炊。”——要多积 累
• 2、孔子说：“学而不思则罔”——要勤 思考
• 3、陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。”——要勤练
精品PPT
• 四、牛刀小试 • 以“学会宽容”为话题，
•
20、不忘初心，方得始终。
精品PPT
• 我方认为，人性本恶主要基于如下理由。第一：人性 本恶是古往今来人类理性认识的结晶。早在两千年前， 所谓人类文明的轴心时代，①荀子的性恶论与②犹太 教的原罪说便遥相呼应。而到近代，从③马基雅维里 到④弗洛伊德，无一不主张人性本恶，这难道仅是历 史的巧合吗？不！伟大的哲学家黑格尔一语道破天机， ⑤ “人们以为当他们说人性本善时是说出了一种伟大 的思想，但他们忘记了，当他们说人性本恶时，他们 是说出了一种伟大得多的思想。”令人遗憾的是，对 方辩友面对这样的真知灼见，至今未能幡然醒悟，这 不由得使我想起乔西比林斯的那句话，“真理尽管稀 少，却总是供过于求。”
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
• 他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。
精品PPT
总结：论据是用来证明观点的材料。
一、事实论据：包括具体事实，即现实 生活中的典型事例，中外史实，还有科 学数据。
人教版必修3《学会宽容 学习选择和使用论据》教案
人教版必修3《学会宽容学习选择和使用论据》教
案
学会宽容学习选择和使用论据
教学目标：
1．学习如何选择和使用准确、新颖、有利的论据。
2．引导学生领悟宽容的力量，学会宽以待人。
教学重、难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。
教学过程
话题探讨：
1.讲述有关于“宽容”的故事。
明确：如“七尺巷”的故事、“负荆请罪”、“管鲍之交”、“梁上君子”、“百官去帽缨”、“曹操烧信宽释背叛将士”等。
2．展示交流有关“宽容”的名言。
感悟话题：
宽容是一种巨大的人格力量，它能产生强大的凝聚力和感染力，使人愿意团结在你的周围。
宽容也是一种豁达和热爱，就如一泓清泉浇灭怨艾嫉妒焦虑之火，还可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。
宽容又是一种高尚的品德，别人不经意冲撞了你，内心也会不安，你以宽厚之心待人，就会使彼此具有更多的信任与爱戴。
宽容还是一种深厚的涵养，它是一种善待生活、善待别人的境界，能陶冶人的情操，带给你心理。
人教版高中语文必修三《学会宽容——学习选择和使用论据》教案
议论文写作之叙例训练（教案）教学目标：教会学生紧扣论点，简洁叙例的方法重难点：1、紧扣论点叙述论据2、语言简明准确教学步骤：一、议论文的思路(一)、提出论点(二)、分析论点（用事例证明自己的观点是正确、合理的，让更多的人信服或赞同你的观(三)、总结论点二、如何叙述事例？叙：要简明概括，并紧扣论点。
选择事例中符合论点的角度进行叙述，叙述内容要照应论点中的关键词，并且体现论点中包含的逻辑关系。
其余的不写和略写。
忌：照搬整个事例，完整地描写和记叙，没有针对性，甚至根本与论点不一致（不能证明论点）议论文叙例的原则：1、紧扣论点2、简明概括（宁用一百字写三个材料，也决不用一百字写一个材料。
）叙例的思维流程：（一）分析论点:1、找出关键词2、理清逻辑关系（二）叙述论据:1、紧扣论点叙述论据2、语言简明准确表达形式：谁+干了什么+结果三、练一练（一）练习一论点:坚持就是胜利材料:英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。
这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。
要求：对应论点叙述事例，语言简明准确。
关键词：坚持胜利逻辑关系：坚持→胜利表达形式：谁＋坚持＋胜利(结果)示例：坚持就是胜利英国著名作家狄更斯坚持观察生活的点点滴滴，记录人们的零言碎语。
最终成为英国一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。
（二）练习二论点：勤能补拙。
材料：姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面没法和黑人比。
因此在每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能，然后再进行日常的训练。
负责给他们洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦。
”要求：对应论点叙述事例，语言简明准确。
高中语文课本(人教版)必修三《学会宽容 学习选择和使用论据》教学设计
撒豆成兵，挥斥方遒——《学习选择和使用论据》教案詹原昕北京师范大学（珠海）附属高级中学教学目标1、知识与能力了解掌握选择和使用论据的要求，培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力2、过程与方法通过对自己作文的分析，达到对论据选择的掌握，训练学生运用技巧来使用论据的能力3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质教学重难点学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据教学方法1、通过举例、练习的方式让学生明白并掌握选择和使用论据的要求和方法2、让学生自主探究，讨论，分析归结写作方法课时：一课时一、导入：学会选择和使用材料有撒豆成兵的效果，化腐朽为神奇的作用。
如果说论点是构成文章的骨架，那么论据就是丰满这骨架的血肉；如果说论点是文章主干的话，那么论据就是茂盛这主干的枝叶，骨架坚实，血肉饱满，文章才有充沛的活力；主干鲜明，枝繁叶茂，文章才能成为靓丽的风景。
二、望闻问切请大家看手中的学案，从大家期中考试的习作中挑选出的一些片段，分为两组，先看第一组材料。
大家四人一小组议一议，论据的选择存在哪些问题？我们选择论据要注意什么呢？小组进行讨论。
（各小组代表发言，总结在写作中出现的问题）期中考试作文题：当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。
31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世……有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对才是。
面对“痛感新闻”，你怎么看？请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。
要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
高中语文人教版高中必修3表达交流-学会宽容学习选择和使用论据导学案
《学会宽容学习选择和使用论据》导学案一、选择论据论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面没法跟黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长、中国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
_________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________二、学会宽容根据故事，并联系生活实际，谈谈你对宽容的理解。
_________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________《负荆请罪》：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
人教版高中语文必修3表达交流学会宽容 学习选择和使用论据导学案(6)
《学会宽容学习选择和使用论据》导学案【教材内容剖析】本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
写作议论文时，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，在注重培养语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的学习期望大家的写作能力和认知水平同获提高。
【学习目标】：1、训练自己判断并选择论据的能力2、培养正确使用论据的习惯，提高作文的能力3、认识到宽容的可贵，培养宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
【学习重难点】：1.把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
2.恰当取舍论据。
【学法指导】：合作探究法【学习过程】：一、话题探讨：这节课我们来学习论据的选择和使用。
为了使大家的选择有一个依据，就来确立一个作文话题，那就以“学会宽容”为话题来谈论据的选择和使用。
（一）那么什么是宽容呢？用原文中的话回答。
（二）知识链接曾国藩曾说：“善莫大于恕”，意思是一个人品性中最完美、最善良的本性就是宽容这一品德，细细想来，说宽容别人就是善待自己不无道理。
与人为善可以为自己创造一个融洽的人际环境。
从心理学的原理分析，宽容别人就是宽恕自己，善待别人就是善待自己，最新科学研究显示：原谅别人有益身心健康。
如果我们整天为别人的过错而烦恼，是置自身于痛苦的深渊。
“以责人之心责己，则寡过，以恕己之心恕人，则全交”，就是告诉我们对己要严，对人要宽。
当然宽容别人，把怨气甚至仇恨从心里驱赶出去，需要极大地勇气和胸襟，需要不断用爱来充溢内心，用关怀来滋润胸襟，其实宽恕别人，被宽恕的人也同样会得到心灵的安慰。
但宽容不是迁就，也不是软弱，而是一种修身之法，是一种充满智慧的处世之道。
宽容的气质不是与生俱来的，这需要我们在后天的生活环境中不断熏陶、学习、提高和培养。
自读尹方荣《论度量》，回答下列问题。
高中语文必修三教案-学会宽容 学习选择和使用论据6-人教版
课时教案教学流程设计：一、导入：近几年来，材料作文题颇受命题者的喜爱，出现在各大语文考试中。
在此种题型的写作要求中，明确提出“不要脱离材料内容及含意范围作文”。
可现实是，有的同学写此类作文，完全不顾及原材料，率性而为，自由作文，出现偏题、跑题现象；有的同学，虽能联系材料，却是照搬照抄，不能抽筋吸髓，用自己的话来表述，有凑字数之嫌；也有同学，并不知道要怎样来联系材料。
针对这些问题，今天这节课，我们就来探讨一下，怎样“不脱离材料内容及含意范围作文”以及怎样使用原材料。
二、探究写作中联系原材料的方法：例1：阅读下面的文字，按要求写一篇不少于８００字的文章。
三个人走进商店。
一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。
”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。
”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。
”要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
1、请同学解读该材料的寓意；2、展示一些优秀作文的题目设计：以饮料寓人生。
三种饮料象征着三种的人生境界，我们可以将之理解为：果汁型人生——追求享受的，一帆风顺的，乐观的。
咖啡型人生——苦中有乐的，内蕴丰富的，醇香的。
矿泉水型人生——平平淡淡的，淡泊的，看似无味实则有意义的。
对以上人生境界可就其中一点展开，也可通观评述；可褒扬，亦可贬抑。
可拟题目举隅：《青春的果汁味》（以果汁之甜美喻青春，表达青春的喜乐）《平平淡淡才是真》（可写那些淡泊的人或事及其带来的启迪）《咖啡人生》（可写那些如咖啡般内涵深厚的人生）《不一样的人生，一样的精彩》（可写不同的人生的韵味与美）当然，这个题目也可以“以选择写追求”。
联系材料的方法之一：题目即点原材料，夺人眼球例2：根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。
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《学会宽容学习选择和使用论据》导学案【教材内容剖析】本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
写作议论文时，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，在注重培养语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的学习期望大家的写作能力和认知水平同获提高。
【学习目标】：1、训练自己判断并选择论据的能力2、培养正确使用论据的习惯，提高作文的能力3、认识到宽容的可贵，培养宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
【学习重难点】：1.把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
2.恰当取舍论据。
【学法指导】：合作探究法【学习过程】：一、话题探讨：这节课我们来学习论据的选择和使用。
为了使大家的选择有一个依据，就来确立一个作文话题，那就以“学会宽容”为话题来谈论据的选择和使用。
（一）那么什么是宽容呢？用原文中的话回答。
（二）知识链接曾国藩曾说：“善莫大于恕”，意思是一个人品性中最完美、最善良的本性就是宽容这一品德，细细想来，说宽容别人就是善待自己不无道理。
与人为善可以为自己创造一个融洽的人际环境。
从心理学的原理分析，宽容别人就是宽恕自己，善待别人就是善待自己，最新科学研究显示：原谅别人有益身心健康。
如果我们整天为别人的过错而烦恼，是置自身于痛苦的深渊。
“以责人之心责己，则寡过，以恕己之心恕人，则全交”，就是告诉我们对己要严，对人要宽。
当然宽容别人，把怨气甚至仇恨从心里驱赶出去，需要极大地勇气和胸襟，需要不断用爱来充溢内心，用关怀来滋润胸襟，其实宽恕别人，被宽恕的人也同样会得到心灵的安慰。
但宽容不是迁就，也不是软弱，而是一种修身之法，是一种充满智慧的处世之道。
宽容的气质不是与生俱来的，这需要我们在后天的生活环境中不断熏陶、学习、提高和培养。
自读尹方荣《论度量》，回答下列问题。
论度量尹荣方①度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大有小，也有不大不小的。
度量大，是我们中国人所欣赏的一种品性。
人生在世，不如意之事何时没有，又何日没有？度量宽宏，处处能容，事事看得破，自然不忧不惧，坦然处世，这就是大度的好处。
如前人史晋臣所说：“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开阔，眉目清扬。
”胸襟狭隘、气量窄小的人则难免遇事恼恼、见人耿耿了，然此恼恼、彼恨恨，于事无补，于己无益，是徒然，是白白的了。
②度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端，从而做得成事。
宋朝的韩琦一次与范仲淹议事，意见不合，范仲淹拂袖而去。
此时，韩琦从后面一把拉着范的手说：“希文（范仲淹字），有何事不可以再议？”此刻的韩琦和气满面，范仲淹见此情景，怒气顿消。
③有韩琦的这种度量，则何事不能办成？度量源于德行，故有德者度量必大。
彭思永考举时，贫无余钱，持金钏[注]数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金钏赏玩，其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中，彭思永瞧在眼里，却不言语。
别人都不知情，惊寻失物。
彭却回答：就这么几只，并未丢失。
众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬手不慎将金钏落在地上。
众人此刻都钦佩彭思永的大度，彭某宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑，确是厚德大度之举。
④度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的见识，有趣有识者才能有度量，德、识是靠不断学习、修行才能获得。
有人问程颐：“度量可学否？”程颐回答：“可，学进则识进，识进则量进。
”夏元吉先生也曾结合自己的体验说：我年幼时，有人冒犯我，我没有不发怒的；长大后，开始是在神色上忍让，然后在心里克制忍耐，时间久了自然习惯绝不与人计较，何尝是不学就能有度量的。
⑤然而大度是一种人生智慧，是一种识见能力，是一种道德高境，它靠不断的修行、学习才能获得。
有人将大度与一掷千金的所谓慷慨等同视之，其实二者相差甚远！有人以为人的度量是天生的，然“性相近，习相远”，结合上述哲人的现身说法，我们相信度量天生的说法也是错误的。
1、提问：本文逐层阐述了哪几个观点？①度量大的好处；②有德、识者度量才大；③靠不断修行、学习才能获得度量。
2、这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？明确：①引用史瑾臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后觉得心胸开豁，眉目清扬”的言论。
②列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。
③列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人事例。
④引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言论⑤列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。
（1）（4）是道理论据（2）（3）（5）是事实论据3、关于“宽容”或“度量”的论据，大家还知道哪些？明确：如“七尺巷”的故事、“负荆请罪”、“管鲍之交”等等。
所以说，“宽容”是宽大、有气量，不计较、不追究的意思。
“宽以待人”“宽大为怀”，这是中国的古训，也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。
要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。
当然，“宽容”不等于纵容，应掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。
写议论文，可着重指出宽容是一种美德；是一种气度；是一种爱；是一种处世、为人的技巧；是一种协调人际关系的良好的润滑剂，可以从下面几个角度思考：1.宽容是一种理解和体谅人的做法2.宽容意味着理解，不仅仅计较3.宽厚待人才能获得别人的爱戴与敬重4.宽容不能丧失原则，姑息纵容，用宽容的精神去帮助别人，方可惩前毖后，治病救人。
（三）1.你能列举一些有关“宽容”的事实论据吗？①唐临时京兆长安人，周内史唐谨的孙子。
两次提升刺御史，奉命到岭外。
他生活节俭少私欲，不见宅邸，衣服用品和简朴，在待人上很宽容。
一次，他曾想要哀悼丧事，让家仆自己回家取白衫，家仆误拿了别的衣服，害怕不敢拿出来，唐临观察了解了此事，让人叫来他说道：“今日感觉呼吸不顺，不适合哀悼哭泣，先前让你取白衫，暂且不取了。
”又一次，他曾让人煮药，仆人加工上出了错，他暗中了解了缘故。
对仆人说：“天气阴不晴，我不适合吃药，那就扔了它吧。
”终究没有宣扬那个人的过失。
②孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是恕吧”。
“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
③六尺巷传奇清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。
张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。
叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。
从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
④中国历史上，唐太宗李世民之所以有“贞观之治”的辉煌，与他的宽容大度，善于听取不同意见，有直接关系。
著名的大臣魏征，原来是李世民的兄长太子建的臣属，在王室争权斗争中，曾鼓动太子建杀掉李世民，李世民发动玄武门政变，夺取政权后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知已之主，竭其力用”，忠心耿耿地辅佐李世民，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。
⑤李斯特义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。
演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。
姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。
李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。
你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。
”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。
（四）你能列举一些有关“宽容”的道理论据吗？①君子以厚德载物。
——《周易》②世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果③有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——苏霍姆林斯基④没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。
——俄.普希金⑤人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。
——斯宾诺⑥不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫⑦一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
二、方法详解（一）什么是论据？论据的特点是什么？论据，就是用来证明论点，是论点赖以成立的理由和根据。
文章要有说服力，只有论点是不行的，还必须用确凿的材料来证明。
作为论据的材料有两方面：一是事实论据，一是道理论据。
事实，即事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据等。
理论，即道理论据，指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的。
包括名言警句、科学道理以及成语俗语。
（二）选择我论据时有哪些要求？1.选择表达主题的论据主题体现了写作的动机和目的，是文章的统帅，文章选取的作为论据的材料必须展开联想、想象调度出来的材料，与主题毫无关系的不多，因此应细加比较，精选出最能表达主题的典型论据来，而且论据和主题的关系不那么直接，但有助于丰富文章内容，也可入选。
2.选择真实的论据这里所说的真实指事实上的真实，即写作中选用的论据完全符合客观事实，包括细节。
以事实论据来论证论点，事实论据必须真实而准确。
论据的真实性表现在作为论据的材料必须是典型的、普遍的，而不是片面的、个体的；所列举的事例体现社会的需求，体现客观规律等。
3.选择相互结合的论据一篇议论文需要的论据很多，所以要事例、事理结合，即使都是事例或事理，也要事例（事理）之间相互配合，达到用最少的论据表现最大的社会范围。
4.选择新鲜的论据有些文章，主题未必达到新颖、独到的要求，但如果论据新鲜，也常收到良好的效果。
新鲜的论据首先来自日新月异的社会生活。
因此各种新闻体裁的文章，其论据应当是新鲜的，平时可以多看看这类文章。
5.选择典型的论据典型的论据，即所列举的论据具有代表性和普通意义。
论据典型，能收到以少服多的效果。
论据不典型、就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。
生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普通意义的，也就不能作为论据，否则就会导致论点的谬误。
在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古至今，有中而外，从名人到普通人，有名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。
三、在写作议论文时，如何恰当地使用论据？（一）注意论据的侧重点每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度的。
我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的内涵所在。
特别是有很多材料，看起来能够用来论证同一观点，可细细体会，发现它们的侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别，因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴涵的要旨的细微差别。
（二）注意论据的保鲜期（三）注意论据和论点的本质联系（四）注意论据的多角度四、在议论过程中我们应该怎样分析论据呢？选用的材料往往是多义的，或者说材料的主旨总是由多个意义点构成的，这样的材料可以论证不同的观点，那么用它论证观点时就必须对材料进行分析，从材料中找出切入点，把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点联系起来，使之高度统一。