北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》第1课时教学设计
一年级上册数学教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解和掌握基本的数学概念，如数字、形状等。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 认识和掌握数字1-10。
2. 认识和掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
3. 学习使用简单的数学语言描述物体的数量和形状。
教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和掌握，基本几何图形的认识和掌握。
2. 教学难点：数字和几何图形的抽象理解，数学语言的运用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式引入数字和几何图形的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：使用教具，让学生直观地认识和理解数字1-10和基本的几何图形。
3. 深入学习：通过练习和讨论，让学生深入理解和掌握数字和几何图形。
4. 实践操作：让学生动手操作，如用几何图形拼图，用数字卡片排序等，加深对知识的理解。
5. 总结：通过问答或小测验的方式，总结和巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出数字1-10和基本的几何图形，让学生直观地理解和记忆。
2. 用彩色笔标注出数字和几何图形的特点和区别，帮助学生理解和记忆。
3. 列出重要的数学语言，让学生模仿和运用。
作业设计1. 让学生回家后，用数字卡片和几何图形模型，向家长展示所学的知识。
2. 让学生用数学语言描述家里的物品，如“我有3个玩具”，“桌子是长方形的”等。
课后反思1. 教师应观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生提问和发表意见，培养他们的思维能力和自主学习能力。
3. 教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生接触新知识、理解和掌握知识、以及运用知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
小学数学北师版一年级上册《快乐的家园》教案 (1)
小学数学北师版一年级上册《快乐的家园》教案教学目标一、知识与技能1．帮助学生形象的理解1~10各数，引导学生进行数数，认识1~10各数所表示的符号。
2．初步体会基数（表示几个）与序数（表示第几个）的含义。
二、过程与方法借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量。
三、情感态度和价值观1．培养学生的观察能力。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
教学重点1．认识1、2、3、4，体会数与生活的密切联系。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教学难点理解基数与序数的含义。
教学方法互动式教学。
课前准备1．拿出小棒，举出1根、2根、3根……2．拿出挂图，看上面有几本书，几个苹果，几支笔，让学生认一认，数一数。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．引导学生数数，培养学生学习乐趣。
2．拿出挂图，并展示，引导学生学习，培养观察能力。
二、新课学习1．让学生观察所给图片，了解1~10数字符号所表示的意义。
2．让学生数数，初步理解基数与序数的含义。
三、结论总结1．询问学生是否理解数字1~10的含义，理解基数与序数的含义。
2．激发学习兴趣，初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
四、课堂练习1．看图数数。
2．把同样多的用线连起来。
五、作业布置1．拿出学具来数一数，理解数字1~10的含义。
2．观察周边的风景，学会用一来表示物或人。
“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”六、板书设计1．1根木棒。
2．两本书。
3．3个苹果。
4．4支笔。
【精品教案】《第一课时 快乐的家园》(北师大版一年级上册)
第一单元生活中的数第一课时快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，2．并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？(1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。
(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。
对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。
) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。
这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。
(板书:2、3、4、5。
)(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。
(板书:6、7、8、9、10。
)小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。
第一单元第1课时《快乐的家园》(教案)一年级上册数学北师大版
第一单元第1课时《快乐的家园》（教案）教学目标1.学生能够形象地认识家园和家里的一些基本部件。
2.学生能够灵活使用“家”和“馆”两个字来表达“家”。
教学重点1.让学生认识家园和家里的一些基本部件。
2.加深学生对“家”和“馆”的理解和应用。
教学难点1.帮助学生理解“家”的含义和用法。
2.帮助学生搭配正确的词语表达“家”。
教学准备1.教学课件2.学生用的铅笔、橡皮、练习册等。
3.一些放在家里的常见东西的图片。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆家里的一些基本部件，如桌子、椅子、床等。
观察与讨论（10分钟）1.准备一些家里的常见东西的图片，如家具、家电、装饰品等。
2.展示图片，让学生观察、发现并说出图片中的物品名称。
学习“家”的发音和拼音（10分钟）1.教师播放《快乐的家园》的音频，让学生跟读。
2.教师板书带声调的“家”字拼音，并让学生跟读。
认知“家”的含义和用法（15分钟）1.教师板书“家”的汉字和定义：“由父母及其子女等人组成经济生活共同体的生活场所”。
2.教师与学生互动，让学生说出自己家里的构成和人员组成。
3.教师引导学生使用“家”这个词语来表达自己家里的概念。
学习“馆”的发音和拼音（5分钟）1.教师板书“馆”的汉字和含义：“有特定功能的建筑或场所”。
2.教师板书带声调的“馆”字拼音，并让学生跟读。
探究“家”和“馆”的异同（10分钟）1.教师板书“家”和“馆”两个字的汉字，并让学生说出它们的区别和联系。
2.教师带领学生找出身边的一些建筑，判断它们是“家”还是“馆”。
操练（20分钟）1.准备练习册，并让学生在练习册上完成下列练习：–选出正确的字。
–连线正确的家具。
–填写词语，让句子完整。
–写出自己家里有哪些家具。
总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学内容，将学习的知识点串连成一张脉络清晰的思维导图。
课后作业1.让学生根据课堂教学内容，在练习册上完成相应的习题，并认真做好笔记。
教学反思本节课包括图片观察、音频听说、拼音学习、概念认知和实际运用等多种教学形式，贯穿了认知、理解、运用和反思等教学环节，学生能够比较全面地掌握“家”的相关知识。
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1.认识家园，了解家园中的物品和人物，增强家庭情感；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等句式作简单的自我介绍；3.在游戏玩耍中积极表达，培养良好的社交习惯。
教学重点1.复习认识拼音字母，并能熟练读音；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等简单句式；3.在游戏活动中学以致用，培养良好的社交习惯。
教学难点1.通过活动，让学生在游戏中进行简单的自我介绍；2.让学生可以准确地使用“这是、这里有、这个是”等简单句式。
教学过程第一步：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的交流，“大家今天过得怎么样？”“有没有什么值得分享的？”等话题让学生自由发表意见。
第二步：新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT等多媒体工具，向学生展示家园的图片，让学生了解家园内的环境以及物品；2.教师通过ID卡片介绍自己，并使用句式“这是我的姓名和ID卡片，这个是我的照片”等，让学生学习使用句式。
第三步：活动引入（10分钟）1.教师将学生分为小组，每组4-5人；2.先让学生自由组合，通过挑选颜色分为两组；3.再让学生通过自己的名字，将小组内分为两个队伍。
第四步：游戏活动（30分钟）1.小组内的队员依次介绍自己的名字，使用“这是我的名字”句式；2.通过游戏活动，让队员介绍自己喜欢的食物、玩具等，“这里有我的玩具…”；3.让队员相互交流，在游戏中培养良好的社交习惯。
第五步：结构归纳（5分钟）老师和学生总结当天学习到的词汇和句式，强调“这是、这里有、这个是”等基础句式的学习。
第六步：作业布置（5分钟）布置家庭作业：学会使用“这是、这里有、这个是”句式，描述自己的家庭或周边环境。
教学反思1.教学过程中，学生表现积极，喜欢活动，学习效果很好；2.活跃课堂气氛，通过游戏活动培养了学生的社交能力；3.在听力方面，由于句子较短，学生容易跟随老师理解。
笔记补充【家】快乐的家是一个人一生中最重要的地方，它是温暖的，有家的感觉是无法用言语表达的。
一年级上册数学教学设计-1.1《快乐的家园》 ｜北师大版
一年级上册数学教学设计－1.1《快乐的家园》｜北师大版一、教学目标1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等；4.学生能够完成与形状相关的简单数学练习。
二、教材分析本节课内容主要是形状相关的知识和操作。
通过导入学生对生活中常见形状的理解、认识形状相关的基本概念和术语、了解物体形状的不同特征和性质，让学生能够掌握和运用相关知识。
三、教学过程1. 导入进入教室后，教师指着桌子问学生：“同学们，在大家的家里都有什么家具呢？这些家具都是什么形状的呢？”引导学生回忆生活中常见的物体，培养学生关注形状的意识。
2. 引入新课展示物体图片，引导学生掌握物体形状特点。
如正方形有四条相等的直线，四个角是直角等等，辅以简单生活中的比喻，如厨房的砧板、书包的外形等。
3. 拓展引导学生挖掘生活中更多形状，带领学生到校园中不同场所观察学习、找寻物体形状，如操场上的长方形田径场、班级中的正方形黑板等。
活学活用，生动形象。
4. 操练让学生完成一些相应的基本操作和练习，加深对知识的印象。
如画出形状、讨论不同形状的异同、简单计算形状周长和面积等。
5. 总结学生总结知识点，提高形状概念的把握、形状术语的记忆，培养观察、分析、描述物体形状的能力。
引导学生反思学习方法、接下来可以如何运用等。
四、教学重点和难点1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等。
教学难点：1.引导学生运用自己的知识，以及通过观察、描摹等方式去实际感知物体形状；2.引导学生掌握物体形状相关术语和定义，如长、宽、高、周长、面积等。
五、板书设计1.形状的定义2.常见的形状：正方形、长方形、圆形等3.形状的特点4.操作：感觉、描摹、绘画等六、课后作业1.让学生回家寻找更多生活中的形状，并进行记录、拍照等方式整理；2.完成作业本上的相关题目。
一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版教学目标本节课旨在让学生通过观察和操作，培养对数学的兴趣，增强数感和空间观念，同时掌握以下知识点：1. 认识和理解数字1和2。
2. 能够用数字1和2表示物体的数量。
3. 能够进行简单的数数和比较。
教学内容1. 认识数字1和2。
2. 学习用数字1和2表示物体的数量。
3. 练习数数和比较。
教学重点与难点- 教学重点：认识和理解数字1和2，能够用数字1和2表示物体的数量。
- 教学难点：理解数字1和2的实际意义，能够将数字与实际物体数量对应起来。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、图片、PPT。
- 学具：练习册、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一个快乐的家园，让学生观察并说出看到的物体数量。
2. 讲解：使用数字卡片，讲解数字1和2的形状和意义，让学生理解数字与物体数量的对应关系。
3. 练习：让学生用数字1和2表示物体的数量，进行数数和比较。
4. 小结：总结本节课的学习内容，让学生复述数字1和2的意义。
板书设计1. 在黑板上画出数字1和2的形状，并标注其意义。
2. 画出几个物体，让学生用数字1和2表示其数量。
作业设计1. 让学生回家后，用数字1和2表示家里的物体数量，并与家长分享。
2. 让学生完成练习册上的相关练习。
课后反思本节课通过生动的PPT和教具，让学生在观察和操作中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生理解数字与物体数量的对应关系，培养学生的数感和空间观念。
在作业设计中，注重让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对数字意义的深入理解，以便更好地为后续学习打下基础。
需要重点关注的细节是“教学重点与难点”。
教学重点与难点教学重点- 认识和理解数字1和2。
- 能够用数字1和2表示物体的数量。
教学难点- 理解数字1和2的实际意义。
- 能够将数字与实际物体数量对应起来。
一年级上册数学教案第一单元 第1课时快乐的家园 北师大版
第1课时快乐的家园【教学内容】教材第4~5页1~10各数的初步认识及练一练第1~4题。
【教学目的】1.经历从实际情景中抽象出数的过程,初步认识1~10各数,并能用1~10表示物体的个数。
2.在详细情景中,能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合详细数,说出生活中相对应的实例。
【教学重点】认识1~10各数,能用1~10表示物体的个数。
【教学难点】能用1~10各数表示事物的顺序。
【教学准备】PPT课件。
教学过程老师批注一、复习旧知,引入新课1.复习旧知。
大家会从1数到10吗?让我们一起来数一数。
2.引入新课。
PPT课件出示教材第4页主题图。
小朋友们,我们每个人都有快乐、美丽的家,今天我们一起去看看淘气的家。
(板书课题)二、自主探究,学习新知1.看一看。
在淘气的快乐家园里,你看到了什么?(引导学生说出完好的一句话,如:我看到了太阳)2.数一数。
(1)你能数一数这些物体的数量吗?(2)谁能说一说数的结果?(逐一引导学生说出物体的个数,边说边领着学生数数)3.认一认。
(1)图中有哪些物体的数量可以用“1〞来表示?生:太阳。
(老师随学生发言板书)(2)图中有哪些物体的数量可以用“2〞来表示?生:小鸟和人的数量都可以用数字“2〞来表示。
(老师随学生发言板书)(3)图中哪些物体的数量可以用“3〞来表示?那“4〞“5〞呢? (逐一引导学生分别说出数量是1~5的物体,并懂得用相对应的数字表示物体的数量)4.找一找。
(1)在我们身上或教室里哪些物体的数量可以用“2〞来表示?(2)你还发现哪些物体的数量可以用数字来表示?组织学生找一找、数一数、说一说。
5.PPT课件出示:试一试第2题。
老师引导学生有序数一数,认识6~10。
(老师随学生发言板书) 6.数不仅可以表示数量,也可以表示顺序。
(1)PPT课件出示:试一试第1题“鸭子〞的情景图。
一共有几只鸭子?戴帽子的鸭子排在第几?(2)学生自由说,全班交流。
老师引导学生从左向右数,再从右向左数。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第1课时 快乐的家园
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第1课时快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，认识和理解数学的基本概念，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作，倾听他人意见，学会分享和尊重他人。
3. 培养学生通过数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识和理解数字1-10，能够正确读写和排序。
2. 认识和理解加法和减法的基本概念，能够进行10以内的加减法计算。
3. 认识和理解等号、不等号的意义，能够用等号和不等号表示大小关系。
4. 认识和理解简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算。
2. 教学难点：加法和减法的基本概念的理解和应用，等号和不等号的意义的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法卡片、几何图形卡片、磁性黑板、磁性数字和符号。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过展示数字卡片，引导学生认识和理解数字1-10，能够正确读写和排序。
3. 活动一：通过展示加减法卡片，引导学生认识和理解加法和减法的基本概念，能够进行10以内的加减法计算。
4. 活动二：通过展示等号和不等号卡片，引导学生认识和理解等号、不等号的意义，能够用等号和不等号表示大小关系。
5. 活动三：通过展示几何图形卡片，引导学生认识和理解简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
6. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算，等号和不等号的意义的理解和应用。
7. 总结：通过提问、讨论等方式，总结本节课的主要内容和学习体会。
六、板书设计1. 数字1-10的认识和理解2. 10以内的加减法计算3. 等号和不等号的意义4. 简单的几何图形的认识和理解七、作业设计1. 完成练习题，巩固对数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算，等号和不等号的意义的理解和应用。
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》第1课时
第一单元第1课《快乐的家园》第1课时教学设计【学习目标】1、通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、在具体情境中，初步认识1-5的数.3、通过在具体情境中活动、能运用数表示日常生活中的一些事物。
培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
【学习重点】学习正确地数数，用数表示物体的个数。
【学习难点】理解数的意义。
【学习过程】一、情景导入师：同学们，你们看，图中是一个多么快乐的家园啊，人和小动物们和谐地相处，真美好啊，今天我们就来学习这个快乐家园中的数学问题。
板书：快乐的家园（设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。
）二、学程第一学程：说一说，认一认。
师：仔细观察图片，图上都画了些什么？a、图中有一棵大树，3个果子。
b、小河里有5只鸭子。
C、有1条小船。
d、草地上有1个萝卜和1筐萝卜。
e、、、、、、、。
（设计意图：培养学生独立读图，发现并找出数学信息的过程。
）第二学程：数一数、认一认。
师：在快乐家园中，哪些物体的个数可以用数字1表示？生1：1个太阳。
生2：1个房子。
生3：1条小船。
师：没错，哪些物体的个数可以用数字2表示？生1：2只小鸟。
生2：2个人。
师：哪些物体的个数可以用数字3表示？生1：3朵云。
生2：3个苹果。
师：哪些物体的个数可以用数字4表示？生：4朵花。
师：哪些物体的个数可以用数字5表示？生：5只鸭子。
（设计意图：让学生经历从“实际背景不同但具有相同数量”的情境中抽象出数字“1”“2”“3”“4”“5”的过程。
）第三学程：找一找，说一说师：同字们真是数的又快又准，谁能找一找，说一说，你身边有哪些物体的数量可以用1～5表示？生1：我和我的同桌一共2个人，可以用数字2表示。
生2：我有1个鼻子，可以用数字1表示。
生3：我1只手上有5根手指，可以用数字5表示。
（计意图：本环节目的是“给出一个数，鼓励学生寻找生活中相对应的物体数量的实例”，实际上是“数表示物体的数量”的进一步理解和应用。
一年级上册数学教案-第一单元 第1课时快乐的家园 北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生用数学语言描述物体位置的能力。
教学内容1. 理解和掌握“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
2. 学会用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述物体的位置。
3. 能够在实际情境中运用所学知识。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
2. 学会用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述物体的位置。
教学难点1. 正确理解和运用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系，并通过实例让学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生通过观察和操作，理解和掌握“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
4. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 快乐的家园2. 内容：用图表或文字形式展示“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
作业设计1. 让学生用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述自己的房间布局。
2. 让学生用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述自己的学校或社区。
课后反思1. 教学过程中，学生对“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系的理解和掌握情况。
2. 教学方法和教学手段的有效性。
3. 对教学过程中出现的问题的解决办法。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
北师大版小学数学一年级上册第一单元第1课时《快乐的家园》示范课教案
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。
让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。
为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。
在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。
教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能数出物体的数量。
教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。
教学过程：师：我的家乡风景如画。
树木苍翠，鲜花盛开。
同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。
师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。
师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。
师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。
北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计
第一课时快乐的家园10以内数的认识教学内容北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”课时目标1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”教学重点理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学准备课件、数字卡片。
教学过程一、情境引入师：上课前我们来猜个谜语吧？头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
学生猜一猜。
（鸭子）师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
（课件出示教材第4页的情境图）二、互动新授1、说一说，认一认。
观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？请学生说一说生活中用到1的地方？2、数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？（1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数）（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。
3、试一试（1）说一说。
出示小鸭子的情境图。
师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？学生自由说，全班交流。
（2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
（出示6、7、8、9、10的物体情境图）师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.三、巩固拓展1、数一数，画一画。
（课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图）先请学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？2、照样子，圈一圈。
（课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图）老师说清题目的意思，在请学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
第1单元第1课时 快乐的家园(教案)北师大版-一年级数学上册
第1单元第1课时快乐的家园（教案）课题：快乐的家园（一）教学目标：•学生能正确朗读、书写数字 0~10 。
•学生能正确使用拼图图形，将指定数字用图形表示出来。
•学生能在模板中根据实际情况填写，形成调查报告。
教学重点：•在家里识别不同的数字并能正确使用图形表示出来。
•在模板中填写相关数字，形成调查报告。
教学难点：•能够正确使用图形表示指定数字。
教学准备：•教师：数字 0~10 的图片、拼图图形。
•学生：人物卡、数字卡和拼图图形。
教学过程：1.引入（5分钟）•教师问学生是否在家里看到过数字，如果看到，举手回答看到的数字是什么。
2.预习巩固（20分钟）•通过展示数字图片进行数字认识复习。
•通过展示数字卡片，让学生朗读数字，理解数字的含义。
3.讲授新知（30分钟）•教师出示指定数字，让学生用对应的拼图图形表示出来。
•给学生分发人物卡和数字卡，让学生按照任务卡，使用对应的拼图图形进行填写。
4.巩固练习（20分钟）在模板中填写相关数字，形成调查报告。
5.总结（5分钟）•回顾今天的学习情况，巩固学生对数字 0~10 的认识。
•引导学生正确使用图形表示指定数字。
教学评价与反思：这节课中，通过教师的导入，学生有了对数字的认识。
通过学习用图形进行数字表示，巩固了学生对数字的记忆。
在模板中填写相关数字，形成调查报告，巩固了学生对数字的理解。
帮助学生有效的提高了对数字的识别能力和使用能力。
在教学中，应该注重语言的清晰度，让学生听清楚并能理解教师的教学内容。
还应该重视课后作业，让学生通过不同形式的练习，深入理解课程内容。
《快乐的家园》第一课时(教案)北师大版一年级数学上册
第一单元生活中的数·第1课时快乐的家园（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析刚入学的一年级小学生多数已经对5以内的数有所了解，但对于数的实际意义并不是很清楚。
因此，在教学时应充分利用学生已有的生活经验，通过具体情境来引导学生认识数，能用5以内的数表示具体的物体数量。
二、教学目标1.初步认识1～5 各数，能用1～5 各数表示物体的数量。
2.理解数的意义，体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点【教学重点】能用1～5 各数表示物体的数量【教学难点】能用1～5 各数表示物体的数量四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】师：小朋友们会数数吗？你能数到几？让我们边看视频边来数数吧！（教师播放课件视频）师：今天，有一位新朋友——机灵狗，给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。
（出示情境图）你从图中发现了什么？和同伴说一说。
生1：我看到农名伯伯在种菜。
生2：我看到小朋友在和小狗狗玩。
……师：今天，我们就从“快乐的家园”开始认识数数吧！（教师板书）设计意图：创设有趣的情境，激发学生的求知欲望；组织学生观察讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识1～5各数（1）认识1师：图中哪些物体可以用“1”来表示呢？生1：1个太阳。
生2：1间房子。
生3：1个萝卜。
……师：同学们说的真好！数量是 1 的物体我们可以用“1”表示。
这个“1”可以表示像太阳这样单个的物体，也可以表示像1筐萝卜这样的一群物体，可以表示1间房子这样很大的物体，还可以表示1个萝卜这样很小的物体。
师：（出示一只铅笔或粉笔）看到这支铅笔，你能想到哪个数？生：1。
师：请你用喜欢的图形符号表示“1”。
学生在本子上画一画，师巡视并帮助有困难的学生，后抽点几名同学分享他的想法。
（2）认识2师：“2”藏在哪呢？找找看。
生：2只小鸟、2个人……数量是 2 的物体用“2”表示。
（3）认识3师：“3”又能表示什么呢？让我们回到快乐的家园看看去。
一年级上册数学教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案1.1快乐的家园北师大版教案：一年级上册数学教案1.1快乐的家园北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材，第一章“快乐的家园”中的第一节内容。
这部分内容主要包括数字0到10的认识，以及它们之间的简单加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0到10的读写，以及它们之间的加减法运算，培养孩子们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点是数字0到10的认识和简单加减法的运算，难点是数字的读写和运算的准确性。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便孩子们能够更好地学习和实践。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物、做饭等，引导孩子们理解和认识数字0到10，以及它们之间的加减法运算。
2. 数字0到10的认识：我会用数字卡片，一个一个地教孩子们认识数字0到10，并让它们读出来，写出来。
3. 简单加减法运算：我会通过一些有趣的游戏和练习，让孩子们理解和掌握数字0到10之间的加减法运算。
4. 例题讲解：我会用一些实际的例题，让孩子们理解和掌握数字0到10之间的加减法运算。
5. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上完成，以检验他们对数字0到10的认识和加减法运算的掌握程度。
6. 作业布置：我会布置一些有关的作业，让孩子们在家里巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆数字0到10的认识和加减法运算。
七、作业设计作业题目：1. 写出数字0到10。
2. 用数字卡片进行加减法运算，找出答案。
答案：1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 答案不唯一，例如：3 + 4 = 7， 5 2 = 3 等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对数字0到10的认识和加减法运算的掌握情况总体良好，但在读写数字方面还有一些困难，需要在以后的教学中加强。
第一单元 快乐的家园第1课时 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元快乐的家园第1课时说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版一、教材分析1. 教材版本本课时所使用的教材为2022-2023学年北师大版数学一年级上册。
2. 教材内容本课时所涉及的内容是第一单元“快乐的家园”，其中第1课时内容主要包括：1.数数2.数从1到5的数，以及可以有不同的表达方式3.理解相等的概念4.借助对相等概念的理解发现相等的数量3. 教材目标通过本课时的学习，让学生掌握数数的方法和方式，认识数的规律，理解相等的概念，并能够应用相等的概念解决问题。
二、教学重点本课时的教学重点主要包括以下几个方面：1.学生能够准确理解“相等”的概念，能够应用相等概念解决问题。
2.学生能够正确数数，能够从1数到5，能够用不同的表达方式表达同一个数量。
3.学生能够通过观察、比较等方式发现相等的数量。
三、教学难点本课时的教学难点主要包括以下几个方面：1.学生可能对“相等”的概念理解不清，需要加强解释和引导。
2.学生可能会出现从1数到5时漏掉或重复某个数字的问题，需要引导他们使用正确的数数方法。
3.学生可能需要更多的实际操作和观察，才能发现相等的数量。
四、教学方法本课时的教学方法主要采用以下几种方式：1.用直观的图形、物品等教具来帮助学生理解“相等”的概念。
2.通过数数拓展、排序、分类等方式来巩固学生对从1数到5的数的掌握。
3.使用游戏、竞赛等方式激发学生的兴趣，提高他们对发现相等数量的积极性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生自我介绍，打造良好的课堂氛围，并通过引导学生对一些物品进行分类、比较等方式，进入本课时的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过使用图形、物品等教具，让学生直观地认识“相等”的概念，并通过实际操作来感性理解相等的数量。
3. 讲解（20分钟）教师通过简洁明了的语言，向学生讲解“相等”概念，并通过示范、解说等方式，引导学生学会正确的数数方法和使用不同的表达方式表达同样的数量。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版秋
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版秋教案：快乐的家园一、教学内容本节课的内容出自北师大版一年级上册数学第一章《快乐的家园》中的第1节《数字与数量》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
难点：让学生能够用语言表达数字的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
学具：学生自带的数字玩具、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一些水果、小动物的图片，让学生观察并数一数图片中有多少个水果或小动物。
引导学生用数字110进行数数。
2. 数字认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并通过反复展示数字卡片，让学生记忆数字的大小顺序。
3. 数字排序（10分钟）教师让学生拿出口算题卡，进行数字排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数字的认识和排序能力。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字110写一篇小作文，描述一下你的家园。
答案：我的家园很美丽，有1栋房子，2棵树，3条小河，4块田地，5只小鸟，6朵花儿，7片云彩，8辆车，9个小朋友，10颗星星。
2. 请用数字110进行数字排序。
答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版教学目标本节课旨在让学生通过观察和操作，培养对数学的兴趣，增强数感和空间观念，同时掌握以下知识点：1. 认识和理解数字1和2。
2. 能够用数字1和2表示物体的数量。
3. 能够正确书写数字1和2。
教学内容1. 认识数字1和2。
2. 学习用数字1和2表示物体的数量。
3. 练习书写数字1和2。
教学重点与难点- 教学重点：认识数字1和2，能够用数字1和2表示物体的数量。
- 教学难点：正确书写数字1和2。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、图片、黑板。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入数字1和2，让学生初步感知数字1和2。
2. 新课内容：详细讲解数字1和2的含义，如何用数字1和2表示物体的数量，以及如何书写数字1和2。
3. 练习：让学生通过练习，加深对数字1和2的理解，并能够熟练使用数字1和2表示物体的数量。
4. 课堂小结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 在黑板上写出数字1和2，让学生能够直观地看到数字1和2的形状。
2. 在黑板上画出一些物体，如苹果、鸭子等，让学生用数字1和2表示这些物体的数量。
作业设计1. 让学生用数字1和2表示一些日常生活中的物体，如家庭成员、水果等。
2. 让学生练习书写数字1和2。
课后反思1. 学生对数字1和2的理解程度如何，是否能够熟练使用数字1和2表示物体的数量。
2. 学生在书写数字1和2时，是否存在困难，如何帮助他们克服困难。
3. 教学过程中，是否有哪些地方需要改进，如何改进。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 图片或故事引入：选择与学生的生活经验相关的图片或故事，例如，使用一张描绘一个孩子和他的家庭的图片，让孩子指出并数出图片中的人物数量，从而自然地引出数字“1”和“2”。
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快乐的家园
执笔：严小曼
一、复习旧知，谈话引入（5分钟）
1.复习旧知
师：大家会从1数到10吗？让我们一起来数一数。
师：那倒过来，从10数到1，怎么数？
师：看来大家都会数数了，那么下面我们来填一填。
【题目:填一填 1 2 3 （） 5 6 （）8 9 （）】
2.谈话引入
师：小朋友们，每个人都有快乐、美丽的家，今天我们一起去看看淘气的家。
【PS:课件出示主题图，并板书课题。
】
二、自主探究，层层推进（25分钟）
1.看一看
提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？
【PS:引导学生说出完整的一句话，如：我看到了太阳。
.】
生：我看到了太阳、小狗、小鸟……
2.数一数
提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。
【PS：让学生先自主数数，并把数出的结果标在物体上。
然后进行小组交流，对照答案。
最后，集体交流。
】
师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。
【PS：逐一引导学生说出物体的个数，边说边领着学生数数。
】
3.认一认
提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？
生1：太阳
师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？
生2：有一棵树，有1个萝卜。
生3：不对，有4个萝卜。
师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。
如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？
生：可以用“1”来表示。
师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。
那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。
【PS：在学生回答过程中板书“1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜”。
】师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？
生：1
【PS：板书“1”】
提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？
生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。
师：那图中哪些物体的数量是3？怎么表示它的数量？
……
【PS：逐一引导学生分别说出数量是1-5的物体，并懂得用相对应的数字表示物体的数量。
】
4.找一找（5分钟）
师：小朋友们，看来大家会用5以内的数来表示物体的数量了，那老师考考大家。
你知道在我们身上或教室里哪些物体的数量可以用“3”来表示？
生：教室里有3道门，可以用“3”来表示。
师：哪些物体的数量可以用“5”来表示？
生：左手有5个手指，可以用“5”来表示。
......
三、巩固应用，深化拓展（8分钟）
1.数一数，画一画（P5）
师：小朋友们，请看这些图上分别画了什么？
生：小鸡、蘑菇、青瓜、小花
师：你能说说怎么数出它们的数量？
生1：从左到右，一个一个数
生2：可以两个两个数
......
师：同学们数数的方法可真多啊！不过老师要求，我们要按一定的顺序数。
你可以从左到右数，也可以从右到左数。
不管是一个一个数还是两个两个数，我们都不能遗漏也不能重复数哦。
师：好啦，现在让我们画一画。
请看，1个小鸟就画1 个圈。
请同学们自行完成第1道题。
【PS：先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集体交流。
鼓励学生讲出自己的做法。
】
师：谁来说一说你是怎么画的？
生1：就是照着一个一个画
生2：我先数出有几个物体，然后再画几个圈
......
2.照样子，圈一圈（P5）
【PS：让学生独立完成后再集体交流，可拿做得好的同学的作业投影。
】
师：谁来说一说你是怎么做这道题的？
生1：我先数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上。
生2：我一个一个对应过去，最后对着哪就圈哪。
四、总结提升，兴趣延伸（2分钟）
师：小朋友们，今天我们就学习这些新的数学知识。
大家回想一下，我们今天学习的是什么？你学到了什么？
生1：学习的“快乐的家园”，然后用数字表示数
......。