综合实践活动课《纸质笔筒》优质教案、教学设计、课堂实录
《做笔筒》课堂教学实录(三篇)
《做笔筒》课堂教学实录（一）【教学目标】：1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。
利用塑料瓶来做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
【教学重点】：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
【教学难点】：装饰设计的美感与创新。
学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶【教学过程】：一、激发情趣，引入新课1、孩子们，今天老师带来了一个新朋友，可是它有点儿不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的。
不过经过老师的一番精心打扮，它现在已变成了另外一种样子，你们想不想见见它？生：想2、（出示笔筒，走下讲台，走近学生）问：孩子们，想想它没有被老师装扮前是什么东西呢？生：塑料瓶3、（出示塑料瓶进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？生：比原来好看，漂亮，色彩丰富，造型可爱……4、它仅仅是变的好看吗？（教师取笔演示）孩子们，你们看它现在又有了什么新的用途？生：放笔师：对，孩子们真聪明，它可以做笔筒装文具用。
因此，我们今天学习14课《做笔筒》板书课题：做笔筒二、引导探索，了解新知1、笔筒的历史提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。
古代的为人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中起着重要作用。
2、欣赏与观察下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。
教师提问：“首先观察一下这些笔筒是用什么材料做的？（课件展示）看出来的孩子请举手。
”生：瓷、竹、玉师：孩子们观察真认真，非常棒，那如果让你们做，你们会用什么材料呢？生1：塑料瓶生2：玻璃瓶生3：卡纸提问：孩子们这些漂亮的笔筒的外形一样吗？有什么特点？（课件展示）生：不一样，有圆、方、上窄下宽、连体，有的像地球、鞋、盒子……教师：看来孩子们观察的很仔细，非常好，真聪明。
小学四年级综合实践《做笔筒》精品教案
小学四年级综合实践《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自小学四年级综合实践活动教材，第三章“手工制作”部分，具体内容为“做笔筒”。
通过本节课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握简单的手工制作技巧，培养动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握笔筒的基本制作方法，提高动手实践能力。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高综合素质。
3. 增进学生对综合实践活动的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的制作方法及步骤，装饰技巧。
教学重点：培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
学具：每组一套制作笔筒的材料，包括剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：展示一个精美的笔筒，引导学生观察并思考：这个笔筒是如何制作的？它有什么作用？2. 讲解：介绍笔筒的制作方法、步骤以及注意事项。
3. 示范：现场演示笔筒的制作过程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，互相交流制作心得。
6. 评价：教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
具体教学过程如下：（1）导入（5分钟）：展示笔筒，引导学生思考。
（2）讲解（10分钟）：介绍制作方法、步骤及注意事项。
（3）示范（10分钟）：现场演示制作过程。
（4）实践（25分钟）：学生分组制作，教师巡回指导。
（5）交流（5分钟）：学生展示作品，互相交流。
（6）评价（5分钟）：教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 制作笔筒的方法、步骤。
2. 制作笔筒的注意事项。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的动手能力、创新意识和审美观念是否得到提高。
2. 拓展延伸：引导学生利用其他材料（如废旧物品）进行创意笔筒制作，提高学生的环保意识和创新能力。
重点和难点解析一、教学过程的实践环节1. 分组制作：教师应根据学生的实际情况，合理分组，确保每个学生都能参与到制作过程中。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《创意笔筒我设计》第二课时(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《创意笔筒我设计》第二课时课时：2课时年级：五年级教材：《综合实践活动》五年级下册教学目标：1. 让学生了解笔筒的设计原则和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
教学内容：1. 笔筒的设计原则2. 笔筒的制作方法3. 创意笔筒的制作与展示教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一个精美的笔筒，引发学生的兴趣。
2. 学生讨论：笔筒的用途、设计原则和制作方法。
二、新课内容1. 教师讲解笔筒的设计原则，如实用、美观、创意等。
2. 学生学习笔筒的制作方法，如剪、贴、画等。
3. 学生分组讨论，确定本组的创意笔筒设计方案。
三、实践操作1. 学生分组进行创意笔筒的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：笔筒的设计原则和制作方法。
二、新课内容1. 教师讲解创意笔筒的制作与展示要求。
2. 学生继续分组进行创意笔筒的制作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
三、展示与评价1. 各小组展示自己的创意笔筒，并介绍设计理念和制作过程。
2. 师生共同评价，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的心得体会。
教学评价：1. 学生对笔筒的设计原则和制作方法的掌握程度。
2. 学生创意笔筒的制作质量和展示效果。
3. 学生在活动中的参与程度和团队协作精神。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料进行创意笔筒的制作。
2. 学生可以结合自己的生活经验，设计更具实用性和美观性的笔筒。
3. 学生可以开展一次创意笔筒设计大赛，展示自己的设计才华。
注意事项：1. 在制作过程中，要注意安全使用剪刀、胶水等工具。
2. 鼓励学生发挥创意，注重团队合作，共同完成作品。
小学劳动技术我有一双小巧手纸艺笔筒教学设计教案
小学劳动技术我有一双小巧手纸艺笔筒教学设计教案教案名称：小巧手纸艺笔筒制作教学设计一、教学目标：1. 培养学生对纸艺的兴趣和动手能力。
2. 让学生了解纸艺的基本工具和技巧。
3. 培养学生观察、思考和创造的能力。
4. 通过手工制作，培养学生耐心、细致和合作意识。
二、教学准备：1. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
2. 课件或示范实物：小巧手纸艺笔筒制作样品。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过简短的介绍纸艺的概念和应用领域，以及其在文化艺术中的重要性，激发学生的学习兴趣，并为接下来的制作活动做好铺垫。
步骤二：介绍材料和工具（10分钟）教师向学生展示所需要的材料和工具，引导学生认识每种材料和工具的用途，并简单讲解如何正确使用和保管。
教师可以在黑板上绘制示范图，以便学生更好地理解和记忆。
步骤三：示范教学（15分钟）教师用一张彩色纸张做示范，逐步演示制作小巧手纸艺笔筒的过程。
教师要讲解每个步骤的关键点和技巧，引导学生集中注意力，并用简明扼要的语言进行解说。
步骤四：学生实践（40分钟）1. 学生自行准备材料和工具，并开始制作小巧手纸艺笔筒。
2. 教师巡视学生的制作过程，及时指导和纠正错误。
3. 学生可以根据个人喜好和创造力进行设计和装饰。
步骤五：展示和总结（15分钟）1. 学生将制作好的小巧手纸艺笔筒展示给同学和老师。
2. 每位学生可以在展示时简短介绍自己的设计理念和制作过程。
3. 教师对学生的作品进行评价和点评，肯定他们的努力和创意。
四、教学延伸：1. 可以引导学生利用纸艺技巧制作其他小手工品，如纸花、纸贺卡等。
2. 可以组织学生参观纸艺工作室或艺术展览，增加他们对纸艺的了解和欣赏能力。
五、教学评价：1. 学生制作的小巧手纸艺笔筒是否符合要求，外观是否美观。
2. 学生制作过程中的合作、沟通和创造能力。
3. 学生对纸艺的理解和兴趣程度。
六、教学反思：该教案通过设计手工制作小巧手纸艺笔筒的活动，既满足了小学劳动技术课程的要求，又培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
纸笔筒教学设计
纸笔筒教学设计纸笔筒是日常学习和办公必备的文具用品，它可以帮助我们整理和存放文具，让学习和工作更加便捷和高效。
下面我将以纸笔筒为主题进行教学设计，帮助学生了解纸笔筒的作用、制作过程和使用方法。
一、教学目标1. 了解纸笔筒的作用和种类。
2. 掌握纸笔筒的制作过程和材料。
3. 学会使用纸笔筒整理和存放文具。
二、教学重点和难点重点：纸笔筒的作用、制作过程、使用方法。
难点：手工制作纸笔筒的细节和注意事项。
三、教学准备1. 准备制作纸笔筒的材料：彩纸、胶水、剪刀、尺子等。
2. 准备展示不同种类的纸笔筒，让学生了解市面上的多样性。
3. 教室布置，确保学生能够清晰地观察和操作。
四、教学过程1. 导入：教师向学生展示不同种类的纸笔筒，并引导学生讨论纸笔筒的作用和用途，引发学生的兴趣。
2. 介绍：教师向学生介绍纸笔筒的分类和特点，让学生了解不同种类的纸笔筒在形状、材质、功能上的差异。
3. 制作：教师向学生展示制作纸笔筒的具体步骤和方法，让学生可以一边观察一边操作。
老师可以分步骤演示，引导学生操作制作。
学生可以根据个人爱好选择颜色和图案进行制作。
4. 实践：学生根据老师的示范和指导，动手制作自己的纸笔筒。
老师可以在学生制作的过程中给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成。
5. 分享：学生展示自己制作的纸笔筒，分享制作过程中的体会和心得。
老师进行点评和鼓励，让学生感受到成功和成就。
6. 使用：老师向学生介绍如何使用纸笔筒整理和存放文具，让学生学会使用纸笔筒让学习和工作更加整洁和有序。
五、教学总结通过本次教学，学生不仅了解了纸笔筒的作用和种类，还掌握了纸笔筒的制作过程和使用方法。
通过动手制作和实际使用，学生深刻体会到纸笔筒的便利性和重要性，培养了他们整理和管理文具的习惯和能力。
同时，学生还在实践中培养了创造力和动手能力，增强了他们的实际操作技能。
希望通过这样的教学设计，可以激发学生对手工制作和创造的兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
劳动课自制笔筒教学设计
【劳动课自制笔筒教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1.了解什么是自制笔筒；2.学习使用简单的材料和工具来制作自制笔筒；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.电子白板或黑板；2.多功能手工刀、剪刀、胶水、彩色纸；3.适量的废旧卷筒纸或废旧纸板；4.一些装饰材料，如彩色贴纸、小珠子等。
三、教学过程步骤一：导入1.通过引入一个有关自制笔筒的小游戏或小故事来激发学生的学习兴趣，例如：一个小朋友自己设计制作了一个漂亮又实用的笔筒，然后用它整理了自己的学习用具。
2.让学生分享自己理想中的笔筒。
步骤二：讲解制作自制笔筒的过程1.向学生展示一枚自制笔筒的实物样本，解释它的特点和制作材料。
2.详细介绍自制笔筒的制作过程，包括选择适合的材料、测量和切割合适的长度、使用胶水将材料粘合在一起等。
步骤三：实践操作1.发给每个学生一些废旧的卷筒纸或纸板，让他们根据刚才的讲解和示范开始制作自己的笔筒。
2.老师在学生制作的过程中巡查，及时给予他们指导和帮助。
3.学生在制作过程中可以根据自己的喜好使用彩色纸和装饰材料来美化笔筒。
步骤四：分享和展示1.让学生分享自己制作的自制笔筒，可以让他们讲述制作的过程和感受。
2.鼓励学生互相评价和欣赏对方制作的自制笔筒。
四、巩固与拓展1.教师可以组织学生分成小组，结合自制笔筒制作的经验，共同设计制作一件小手工作品，如纸箱风车、纸盒收纳盒等。
2.教师可以选取一些学生的作品进行展览，激励学生对手工制作的兴趣和热情。
五、课堂总结1.对学生的积极参与和努力给予肯定和赞扬。
2.总结本节课所学的知识和技能，强调学生从这个过程中获得的动手能力和创造力的培养。
六、作业让学生回家找废旧材料制作一个自己独特的自制笔筒，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过制作自制笔筒的活动，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创造力和想象力，同时也帮助学生理解了“废物利用”的重要性。
四年级下册综合实践活动教学设计-自制笔筒 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-自制笔筒知识点
•手工制作技能
•材料物品的运用
•环保意识培养
教学目标
1.了解手工制作的方法和技能。
2.了解并能够运用材料物品。
3.培养环保意识。
难点
1.如何综合运用手工制作技能来制作笔筒。
2.如何运用材料物品来制作笔筒。
3.如何培养学生的环保意识。
教学设计
1.前置知识点讲解
在进行手工制作之前，先讲授材料物品的运用，重点强调一些常见材料物品的特点和用途，如软木塞、彩色纸、饮料瓶等等。
2.讲授手工制作方法
详细讲解手工制作的方法和技能，针对学生的手工水平采取适当的教学方法，激发学生学习的兴趣，如如何折纸、剪纸、粘贴等等。
3.引导学生综合运用手工技能来制作
引导学生综合运用手工技能来制作自己的笔筒，让学生自己动手实践。
4.倡导环保意识
通过讲解环保知识，引导学生倡导环保意识，让学生从制作笔筒的角度出发，学习如何掌握环保知识，并逐步形成良好环保的习惯。
转化拓展
讲解物品的材料和用途，不仅是在这次的制作活动中可以用到，也可以在日常生活中加以运用，而且在音乐、美术、语文等方面的学习中也可以运用到这些知识。
总结
手工制作是培养学生创意能力和动手能力的一种有效方法，此次活动既可以锻炼学生的手工能力，又可以掌握材料物品的运用，还可以在运用中培养环保意识，促进学校实践活动水平的提高。
六年级下册综合实践活动教学设计-纸艺笔筒全国通用
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计纸艺笔筒一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸艺笔筒的制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作纸艺笔筒，培养学生的审美观念和审美能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自我管理和组织能力。
二、教学内容1. 纸艺笔筒的制作方法与技巧。
2. 纸艺笔筒的审美观念和审美能力。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸艺笔筒的制作方法和技巧，以及团队合作和沟通能力的培养。
2. 教学难点：纸艺笔筒的制作方法和技巧的掌握，以及团队合作和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
2. 学具：学生自带的笔和纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些纸艺笔筒的图片，激发学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 讲解：教师讲解纸艺笔筒的制作方法和技巧，包括如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴纸张等。
3. 示范：教师通过示范制作一个纸艺笔筒，让学生更加直观地了解和掌握制作方法和技巧。
4. 制作：学生分组合作，根据教师的要求和指导，制作自己的纸艺笔筒。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的纸艺笔筒，并进行评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
六、板书设计1. 纸艺笔筒的制作方法与技巧。
2. 团队合作和沟通能力的培养。
七、作业设计1. 学生可以回家后，利用废旧纸张制作一个纸艺笔筒，并与家人分享制作的过程和感受。
2. 学生可以写一篇关于制作纸艺笔筒的日记，记录制作的过程和收获。
八、课后反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学内容的讲解是否清晰易懂、教学过程中的组织和指导是否到位、学生的参与度和合作情况等，以便对教学进行改进和提高。
一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列创意纸艺笔筒作品，引导学生观察并思考：这些笔筒有什么特别之处？它们是如何制作的？3. 教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和要达到的目标。
小学综合实践《制作笔筒》教案
小学综合实践《制作笔筒》教案制作笔筒教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握制作笔筒的方法和步骤。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 激发学生对小手工制作的兴趣和热情。
二、教学准备：1. 盒子或塑料瓶（空），可以选择不同形状和大小的材料。
2. 装饰材料，如彩色纸、彩色胶带、贴纸等。
3. 剪刀、胶水、彩笔等手工工具。
三、教学过程：步骤一：引入活动1. 跟学生介绍小手工制作的乐趣，引导学生表达自己对手工制作的热情和兴趣。
2. 提问：你们有没有自己制作过小手工品？你们喜欢手工制作吗？步骤二：制作前的准备1. 给每位学生发放一只盒子或塑料瓶，并让他们检查它们的外观和状况。
2. 鼓励学生们观察盒子或瓶子的形状和尺寸，了解不同形状和尺寸的材料可以用来制作不同风格的笔筒。
步骤三：选择材料并装饰1. 引导学生们选择自己喜欢的盒子或瓶子作为笔筒的材料。
2. 给学生们提供彩色纸、彩色胶带、贴纸等装饰材料，并鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的笔筒外观。
3. 提醒学生们要注意装饰材料的粘贴位置和均匀度，以及彩笔的颜色搭配，使得笔筒在视觉上更加美观。
步骤四：粘贴和剪裁1. 引导学生们将选好的装饰材料粘贴到盒子或瓶子的表面上，可以选择固定的位置或随意的方式。
2. 指导学生们使用剪刀剪裁彩色纸或胶带，创造出不同的形状和贴纸效果，增加笔筒的独特性。
步骤五：修饰和涂饰1. 鼓励学生们使用彩笔或其他涂饰工具，为笔筒增加更多细节，如涂饰图案、写上自己的名字等。
2. 帮助学生们注意涂饰的均匀性和清晰度，培养他们的细致观察和动手能力。
步骤六：整理和展示1. 检查学生们制作的笔筒外观，帮助他们修饰和调整不合理的部分。
2. 鼓励学生们彼此展示自己的作品，并互相欣赏、评价和分享制作的心得体会。
四、教学延伸：1. 组织学生们进行笔筒制作比赛，鼓励他们充分发挥创造力和团队合作精神。
2. 鼓励学生们带着自己制作的笔筒回家，和家人分享制作过程和经验。
综合实践自制笔筒教案
综合实践自制笔筒教案教案标题：综合实践自制笔筒教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解综合实践的概念和重要性；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 引导学生通过自制笔筒的实践活动，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
教学时长：1-2课时教学资源：1. 各种废旧材料（如纸板、纸张、瓶子等）；2. 剪刀、胶水、彩色笔等制作工具；3. 班级黑板/白板；4. 图片或视频素材，用于介绍综合实践和自制笔筒的相关概念。
教学步骤：引入：1. 在黑板/白板上展示一些图片或视频素材，介绍综合实践的概念和重要性。
解释综合实践是指将所学知识和技能应用于实际生活中，通过动手实践来解决问题或完成任务的过程。
2. 引导学生讨论综合实践的好处，例如培养动手能力、创造力和解决问题的能力。
主体：3. 向学生介绍自制笔筒的概念和作用。
解释自制笔筒可以帮助他们整理和存放文具，提高学习效率。
4. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
5. 提供各种废旧材料和制作工具，让学生在小组内讨论并设计他们自己的笔筒。
鼓励学生利用创造力和想象力，设计出独特的笔筒。
6. 学生开始制作笔筒。
老师可以在旁边提供必要的指导和帮助，确保学生能够安全地使用工具。
7. 学生完成笔筒后，每个小组展示他们的作品，并讨论他们设计的理念和材料的选择。
8. 引导学生回顾整个制作过程，讨论他们在团队合作、解决问题和创造力方面的体验和收获。
总结：9. 总结综合实践的重要性和好处。
鼓励学生将所学的知识和技能应用于实际生活中，培养他们的动手能力和创造力。
10. 鼓励学生将自制的笔筒带回家使用，并分享他们的制作经验和成果。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中寻找废旧材料，设计和制作其他实用的物品，如纸篓、书签等。
2. 组织学生参观当地的手工艺品展览或工艺品市场，让他们了解更多关于手工制作的知识和技能。
评估方法：1. 观察学生在小组内的合作和讨论情况，评估他们的团队合作能力；2. 评估学生制作的笔筒的创意和实用性。
《学做纸盒笔筒》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《学做纸盒笔筒》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学内容：本节课主要教授学生如何利用废旧纸盒制作美观实用的纸盒笔筒。
通过这个活动，学生将学习到纸盒的选择、剪裁、粘贴以及装饰等基本技能。
同时，学生还将学习到如何通过创意和设计，将废旧物品转化为有用的学习工具。
教学目标：1. 让学生掌握纸盒笔筒的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生的环保意识，培养节约资源的好习惯。
4. 提高学生的审美观和艺术修养。
教学难点：1. 纸盒的选择和剪裁。
2. 粘贴和固定纸盒的技巧。
3. 创意设计和装饰。
教具学具准备：1. 废旧纸盒（大小适中，形状规则）。
2. 剪刀、美工刀、胶水、双面胶等工具。
3. 彩纸、彩笔、贴纸等装饰材料。
4. 实例作品或图片供学生参考。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一些实例作品或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考如何利用废旧纸盒制作纸盒笔筒。
2. 讲解示范（10分钟）- 讲解纸盒笔筒的制作方法和步骤。
- 示范如何选择合适的纸盒，并进行剪裁和粘贴。
3. 动手实践（30分钟）- 学生分组，每组分配废旧纸盒和工具。
- 学生根据讲解和示范，开始制作纸盒笔筒。
- 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和帮助。
4. 创意装饰（20分钟）- 学生完成纸盒笔筒的基本制作后，开始进行创意装饰。
- 学生可以使用彩纸、彩笔、贴纸等材料，根据自己的喜好进行装饰。
5. 展示评价（10分钟）- 学生展示自己制作的纸盒笔筒。
- 教师和学生共同评价每个作品，鼓励学生展示自己的创意和努力。
板书设计：1. 制作纸盒笔筒的步骤和技巧。
2. 创意装饰的方法和注意事项。
3. 环保意识和资源利用的重要性。
作业设计：1. 学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒笔筒。
2. 家长参与评价和鼓励学生的创作。
课后反思：本节课通过制作纸盒笔筒的活动，学生不仅学到了基本的制作技能，还激发了他们的创造力和想象力。
小学综合实践活动_制作纸盒笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思
学做纸盒笔筒——教学设计教学目标：1.利用纸盒等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对实践活动的兴趣。
教学重难点：重点：用废旧纸盒制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水以及纸盒等。
教学过程：一、看看讲讲用多媒体播放各式各样的笔筒，由古代到现代，让学生欣赏，了解笔筒发展的历史。
1、师：同学们，请看看老师给你们带来了什么?生：笔筒2、师：刚才大家看到的笔筒有古代的和现代的。
点击古代笔筒,.3、师：请同学们说一说古代笔筒以什么形状为主？多以圆柱体。
4、师：你能看出古代笔筒的制作材料吗？古代笔筒多倾向于木，竹，瓷，玉等。
5、师：你见过笔筒吗？它们是什么形状的？它们是用什么材料做成的？6、师：现代的笔筒无论从材料还是形状上都发生了很大的变化。
同学们请看，老师今天也带来了一些与众不同的笔筒，是我们班的孩子们制作的，好看吗？7、师：同学们，你能看出老师的这些笔筒是用什么材料做的吗？废旧的纸盒饮料瓶8、刚才大家看到大屏幕上面老师搜集的一些笔筒，尤其是古代的非常的名贵，那么，老师的这些笔筒又有什么优点呢？保护环境，不乱扔乱放了。
节约能源。
变废为宝。
9、师：看到这么多漂亮的笔筒，你想不想学学做纸盒笔筒的本领？好，我们一起来《学做纸盒笔筒》。
板书课题。
【设计意图：以上分析，欣赏笔筒，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观，为下面学生自己动手做笔筒打好基础。
】二、想想说说选材合理1、师：生活中，有许许多多废旧的纸盒，哪些盒子适合做笔筒呢？饮料盒酒盒2、师：火柴盒能直接做笔筒行吗？太小拿一个酒盒，直接仍里面一支笔。
用这个纸盒直接做笔筒，行吗？此盒需要同学们的加工与处理。
小学四年级综合实践活动《做笔筒》公开课教案
做笔筒一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。
过程与方法：在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既使用又美观的笔筒。
通过欣赏作品、教师演示、艺术实践等活动，培养学生利用彩色纸进行装饰的能力。
选择小组合作探究等学习方式，提高学生的创新意识和动手能力，以及观察生活、美化生活的能力。
情感、态度和价值观：通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。
培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。
二、教学重点和难点教学重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。
教学难点：筒身的设计与装饰手法。
课前准备：1.拍摄制作视频2.准备彩色卡纸、毛线、塑料瓶、剪刀、双面胶一、游戏导入师：上课之前请大家猜一个谜语桌上有个大肚婆，彩色铅笔装满它。
形态各异巧装饰，学习写作需要它。
大家一起来说是什么？生：笔筒点评：通过猜谜游戏的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生轻松进入课堂学习。
二、讲授新课、师：笔筒是中国古代重要的书房用具之一，它形态各异、材质多样，深受文人墨客的喜爱。
同时，这些笔筒也是能工巧匠的杰出创造，具有很高的艺术价值。
谁来说一下，这些笔筒中哪一个最吸引你？为什么？生1：我喜欢黄杨梅竹笔筒，它的颜色很漂亮。
生2：我喜欢象牙黑漆地雕梅花形笔筒，它的造型很有特点。
师总结：黄杨梅竹笔筒是以黄杨木为材质，以梅竹为主体，上面的竹子是采用雕刻工艺进行表现的，它不仅是一个实用的笔筒，更是一件韵味十足的工艺品。
象牙黑漆地雕梅花形笔筒运用了黑漆地雕工艺，通过器口可以看出这个笔筒通体是梅花的形状。
上面装饰了花鸟纹样，上下两边运用了遍体的夔纹。
夔纹是中国古代常用的一种几何纹样，巧妙的设计体现出当时文人墨客的思想情趣。
六年级下册综合实践活动导学案-纸艺笔筒 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-纸艺笔筒一、活动目标通过制作纸艺笔筒的实践活动，让学生了解纸艺制作的基本原理和技巧，培养学生的动手能力和创造力，同时增强学生的环保意识和艺术素养。
二、活动准备•纸张（颜色可自行选择，建议使用彩色卡纸）•胶水、剪刀、尺子、铅笔、彩笔（或彩色铅笔）•双面胶、透明胶带（可选使用）三、活动步骤1. 准备工作准备好所需的材料和工具，并在课堂上向学生讲解纸艺制作的基本原理和技巧。
2. 制作笔筒的侧面•选取一张合适的长条形纸张，根据笔筒的大小和形状，用尺子和铅笔在纸张上画出一个长方形或正方形的图案。
•将纸张沿着图案线剪下来，并将其折成一个圆筒形。
•在筒壁两侧各剪下一个小口，留出笔筒的顶部和底部，确保笔筒的稳定性。
3. 制作笔筒的底部和顶部•取一张适当大小的纸张，用尺子和铅笔画出两个圆形的图案。
•将纸张沿着图案线剪下来，分别成为笔筒的底部和顶部。
•将底部和顶部的纸张弯曲成弧形，并用胶水将其固定在笔筒的两端。
4. 添加装饰•取一张适当大小的纸张，根据个人喜好，自行选择或创作装饰图案。
•用剪刀将图案剪下来，并用胶水粘贴在笔筒的表面上。
•如果需要增加装饰效果，可以使用彩笔或彩色铅笔进行涂画。
•最后使用透明胶带和双面胶将不同部分衔接起来，并修整好笔筒的外观和内部细节。
四、注意事项•制作笔筒时一定要注意安全，尤其是使用剪刀时要小心。
•制作时可以参考教师示范，并在需要时给予帮助和指导。
•将制作好的笔筒放在通风处晾干，确保胶水彻底干透后再使用。
•制作完毕的纸艺笔筒可以用于盛放各种书写工具，也可以做为精美的手工艺品进行收藏或赠予他人。
五、活动延伸为了巩固学生的纸艺制作技巧和艺术素养，可以将此项活动和其他综合实践活动相结合，进行更加丰富和有趣的延伸。
例如：使用废旧纸张进行回收再利用的环保手工制作活动，让学生更深刻地认识到环保的重要性和艺术创造的无限魅力。
综合实践活动课《纸质笔筒》优质课件
精彩展示 我最棒！
步骤
内容
1
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注意事项
纸
剪
刀
白
Hale Waihona Puke 彩胶笔纸质笔筒是怎样制作的？
我们把笔筒的制作分为五步：剪 底 、 折 纸 、 装 饰 、 选 材 、 粘 贴 ，但是顺序打乱了，你能排出正确的顺序吗 ？在制作的时候我们该注意什么？
步骤
内容
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2
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4
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注意事项
1. 小组成员分工合作。 2. 使用剪刀时注意安全。 3. 把边角料放在垃圾袋里。 4. 做完后推选一位代表，介绍自己的作品 。
笔筒的认 识
笔筒的材 质
笔筒的形状
笔筒的作用
笔筒的图案
我的感受
实 用
美 观
战国
明清
现代
纸质笔筒是怎样制作的？
纸质笔筒是怎样制作的？
我们把笔筒的制作分为五步：剪 底 、 折 纸 、 装 饰 、 选 材 、 粘 贴 ，但是顺序打乱了，小组讨论排出正确的顺 序，并思考在制作的时候我们该注意什么？
笔筒教学设计综合实践课(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。
为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。
- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。
- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。
- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。
（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。
2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。
3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。
（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。
2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。
3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。
- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。
- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。
- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。
综合实践活动课《纸质笔筒》优质教案、教学设计、课堂实录
三年级综合实践《纸质笔筒》教案教学目标：1. 学会制作折纸笔筒，学会对笔筒进行美化装饰。
2. 初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3. 培养学生热爱生活、用自己的双手创造美好生活的情感。
教学重难点：重点：用彩纸制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、单元导入循环播放精美的手工艺品图片师：同学们看了这些图片有什么感受？生：师：这些都是手工作品，因为这些手工作品我们的世界变得更加美丽，生活更加有趣、更加有创意。
你们都会做什么呀？……真棒，你们都有一双小巧手，今天我们一起走进第三单元---- 巧手小制作。
我们来做一个笔筒。
二、小笔筒，大文化1、课前同学们都进行了小调查，你们有什么发现？---你们都有一双善于发现的眼睛，真是一个个小小调查员。
经过调查我们发现，虽然笔筒的材质、形状、图案各种各样，但都讲究实用和美观。
2、老师也进行了调查，并且有一些发现，我们一起来分享一下吧。
根据考古学家的研究，发现在战国时期，我国就有了笔筒出现，那个时候的笔筒只是一些简单的竹筒，到明清时期，笔筒开始盛行，制作材料有木头、竹子、陶瓷，甚至玉石、象牙等，外面装饰以人物、花鸟、风景，甚至是故事或文章，使笔筒不但实用、美观，更具有艺术价值和文化价值。
到了现代，笔筒的材料、颜色、造型都更加丰富，更加追求个性化。
3、原来小笔筒里有这么悠久的历史、灿烂的文化，真是小笔筒，大文化。
三、小笔筒，大智慧1、今天我们就制作一个纸质笔筒。
纸质笔筒到底是怎样做成的呢？相信聪明的你肯定能探究就出来。
请在小组内看一看、摸一摸、拆一拆，研究一下纸质笔筒是怎样做成的？完成探究表。
2、汇报制作步骤及注意事项孩子们，原来小小的笔筒后面藏着这么多门道，而你们用自己的智慧研究出了这些门道，真了不起。
小学综合实践活动_制作纸盒笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_制作纸盒笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思学做纸盒笔筒——教学设计教学目标：1.利用纸盒等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对实践活动的兴趣。
教学重难点：重点：用废旧纸盒制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水以及纸盒等。
教学过程：一、看看讲讲用多媒体播放各式各样的笔筒，由古代到现代，让学生欣赏，了解笔筒发展的历史。
1、师：同学们，请看看老师给你们带来了什么?生：笔筒2、师：刚才大家看到的笔筒有古代的和现代的。
点击古代笔筒,.3、师：请同学们说一说古代笔筒以什么形状为主？多以圆柱体。
4、师：你能看出古代笔筒的制作材料吗？古代笔筒多倾向于木，竹，瓷，玉等。
5、师：你见过笔筒吗？它们是什么形状的？它们是用什么材料做成的？6、师：现代的笔筒无论从材料还是形状上都发生了很大的变化。
同学们请看，老师今天也带来了一些与众不同的笔筒，是我们班的孩子们制作的，好看吗？7、师：同学们，你能看出老师的这些笔筒是用什么材料做的吗？废旧的纸盒饮料瓶8、刚才大家看到大屏幕上面老师搜集的一些笔筒，尤其是古代的非常的名贵，那么，老师的这些笔筒又有什么优点呢？保护环境，不乱扔乱放了。
节约能源。
变废为宝。
9、师：看到这么多漂亮的笔筒，你想不想学学做纸盒笔筒的本领？好，我们一起来《学做纸盒笔筒》。
板书课题。
【设计意图：以上分析，欣赏笔筒，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观，为下面学生自己动手做笔筒打好基础。
】二、想想说说选材合理1、师：生活中，有许许多多废旧的纸盒，哪些盒子适合做笔筒呢？饮料盒酒盒2、师：火柴盒能直接做笔筒行吗？太小拿一个酒盒，直接仍里面一支笔。
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三年级综合实践《纸质笔筒》教案
教学目标：
1. 学会制作折纸笔筒，学会对笔筒进行美化装饰。
2. 初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3. 培养学生热爱生活、用自己的双手创造美好生活的情感。
教学重难点：
重点：用彩纸制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：
教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、单元导入
循环播放精美的手工艺品图片
师：同学们看了这些图片有什么感受？
生：
师：这些都是手工作品，因为这些手工作品我们的世界变得更加美丽，生活更加有趣、更加有创意。
你们都会做什么呀？……
真棒，你们都有一双小巧手，今天我们一起走进第三单元---- 巧手小制作。
我们来做一个笔筒。
二、小笔筒，大文化
1、课前同学们都进行了小调查，你们有什么发现？---你们都有一双善于发现的眼睛，真是一个个小小调查员。
经过调查我们发现，虽然笔筒的材质、形状、图案各种各样，但都讲究实用和美观。
2、老师也进行了调查，并且有一些发现，我们一起来分享一下吧。
根据考古学家的研究，发现在战国时期，我国就有了笔筒出现，那个时候的笔筒只是一些简单的竹筒，到明清时期，笔筒开始盛行，制作材料有木头、竹子、陶瓷，甚至玉石、象牙等，外面装饰以人物、花鸟、风景，甚至是故事或文章，使笔筒不但实用、美观，更具有艺术价值和文化价值。
到了现代，笔筒的材料、颜色、造型都更加丰富，更加追求个性化。
3、原来小笔筒里有这么悠久的历史、灿烂的文化，真是小笔筒，
大文化。
三、小笔筒，大智慧
1、今天我们就制作一个纸质笔筒。
纸质笔筒到底是怎样做成的呢？相信聪明的你肯定能探究就出来。
请在小组内看一看、摸一摸、拆一拆，研究一下纸质笔筒是怎样做成的？完成探究表。
2、汇报
制作步骤及注意事项
孩子们，原来小小的笔筒后面藏着这么多门道，而你们用自己
的智慧研究出了这些门道，真了不起。
这真是小笔筒，大智慧。
四、小笔筒，大创意
1.世界上没有两片相同的树叶，同样，世界上也没有相同的笔筒，每一个笔筒都包含着制作者的创意，你们想制作一个什么样的笔筒呢？
2、看视频，学制作
3、出示温馨提示，孩子们动手制作。
4、作品展示：小组代表介绍自己的作品
其他同学评价
老师从你们的作品中看到了无尽的创意，这真是小笔筒，大创
意。
五、小笔筒，大生活
瞧！通过大家的努力，我们制作出一个个美丽的笔筒，小小的笔筒走进生活，让我们的书桌变得更加整洁，美观，更富有创意。
透过小小的笔筒我们看到了小制作的魅力，让我们动手、动脑，用智慧把我们的生活装点的更加美好。