静夜思(诗配画)
五年级上册古诗配画
五年级上册古诗配画古诗配画五年级上册的古诗课程是我最喜欢的一门课。
每次上课，老师都会给我们讲解一首古诗的意境和背景故事，然后让我们自己动手配画。
这样的学习方式让我感到非常有趣和充实。
在这个学期里，我们学习了很多脍炙人口的古诗，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等等。
每当老师朗读出这些古老而优美的文字时，我总能感受到一种深深的内心震撼。
这些古人用简洁而精练的语言，表达出了他们对自然、对生活、对人情世故的独特见解。
在配画环节中，我总是尽力将自己对这些古诗的理解和感悟融入到画中。
比如，在《静夜思》这首诗中，李白描述了一个人在深夜里思念故乡的情景。
我用深蓝色和银白色来描绘夜空，画上一轮明月和几颗繁星。
在月下有一个孤独而寂静的人影，他抬头仰望着天空，思念着远方的亲人。
我希望通过这幅画，能够让观者感受到那种深夜里的宁静和思念之情。
在《登鹳雀楼》这首诗中，王之涣描绘了自己登上高楼，俯瞰远方的壮丽景色。
我用明亮的颜色和细腻的笔触描绘了一座高耸入云的楼阁，楼顶上站着一个小人儿。
他伸长脖子向远方望去，眼神中透露出对美景的向往和憧憬。
我希望通过这幅画，能够让观者感受到那种登高远望的豪情和壮丽景色带来的震撼。
通过配画古诗，我不仅能够更好地理解古诗中蕴含的意境和情感，还能够锻炼自己的想象力和创造力。
每次完成一幅配画作品后，我都会感到非常满足和自豪。
在五年级上册古诗配画课程中，我不仅学到了很多优美的古诗，还培养了自己的艺术修养和审美能力。
我相信，通过这样的学习方式，我能够更好地理解和欣赏古诗，也能够在以后的生活中更好地表达自己的情感和思想。
古诗配画，让我感受到了古人智慧和情感的传承。
我会继续努力学习，用心去感悟每一首古诗，并用画笔将它们展现给更多人欣赏。
红色诗集古诗配画
红色诗集古诗配画
1. 《枫桥夜泊》- 文天祥
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
画思：描绘一幅夜晚的图景，将枫桥、夜色、悠然的月光等元素融入其中，给人一种宁静、深远的感觉。
2. 《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
画思：画一座高耸的鹳雀楼，楼顶眺望，描绘万顷烟波、苍茫云海，以及美丽的鹳雀鸟在空中翱翔的情景。
3. 《登高》- 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
画思：绘制一幅秋天登高的画面，展现猿猴哀鸣、白鸟回归和长江波涛汹涌的景象，突出秋季的凄凉和壮丽。
4. 《江雪》- 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
画思：画一幅冬天的江雪景色，描绘江上雪花纷飞，孤独的老渔翁独自划船在江中垂钓，渲染出清寂冷峻的氛围。
5. 《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
画思：画一幅夜晚的月亮，将明亮的月光照耀在床前和大地上，并以思乡者抬头仰望、神情安详的形象为主视角，表达思乡之情和对故乡的眷恋。
《诗配画》PPT精品教学课件
10册
我 们 的 作 品
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
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小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
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古诗接龙
10册 江南春绝句【杜甫】
黄鹤楼【崔颢】
望庐山瀑布【李白】
静夜思【李白】
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏 轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
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乌 衣 巷 · 刘 禹 锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
小学美术《诗词配画》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗词配画的基本概念、重要性和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗词意境的理解和绘画技巧的掌握。我希望大家能够将所学应用到日常生活中，继续探索艺术的魅力。如果对今天的学习有任何疑问，欢迎随时向我提问。
-诗词与绘画的创意结合：学生往往在将诗词转化为绘画语言时遇到困难，不知道如何取舍和创意。难点在于指导学生如何筛选诗词中的关键元素，进行合理构图和创新表现。
-情感表达与艺术表现的平衡：学生在创作过程中，如何平衡情感表达与艺术表现，使作品既传达出诗词的情感，又具有艺术性，是教学的难点之一。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用多元化的教学策略，如小组讨论、个别辅导、作品分析、实践操作等，帮助学生透彻理解课程内容，提高创作水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗词配画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现创作的乐趣、分析作品的优缺点，并解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词意境的理解和绘画表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同画作和诗词，以及现场示范，来帮助大家理解。（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首诗词，讨论如何通过绘画来表现诗词的意境。
2.创作操作：为了加深理解，学生们将开始创作自己的诗词配画作品。这个过程中，他们将实践所学的绘画技巧，尝试表现诗词的情感和意境。
名家古诗配画(精美图文)
泊秦淮-杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
枫桥夜泊-张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
逢雪宿芙蓉山主人-刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
古风其一-李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海元间田，农夫犹饿死。
古风其二-李绅锄禾日当午，汗滴和下士。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
观猎-王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
闺怨-王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
过故人庄-孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
回乡偶书-贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?江南曲-李益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
江畔独步寻花-杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江雪-柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
出塞-王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山!金缕衣-杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝!静夜思-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡客中作-李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
凉州词-王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!遣悲怀三首之一-元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜葱箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长霍，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
秋登宣城谢眺北楼-李白江城如画里，山晚望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
兰溪棹歌-戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
八年级上册语文诗配画
虚实相生
通过虚写和实写的结合， 创造出一种虚实相生的意 境，增强诗歌的艺术感染 力。
诗歌的表达技巧
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手 法，使诗歌的表达更加生 动形象，增强读者的阅读 体验。
对比和夸张
通过对比和夸张的手法， 突出诗歌所要表达的主题 和情感，加深读者的印象 。
双关和象征
运用双关和象征的表达技 巧，使诗歌具有多层次的 含义和解读空间，增强诗 歌的艺术魅力。
《山居秋暝》配画
通过清新自然的山水和淳朴的乡村生活场景，表 现出诗人对大自然的热爱和对隐逸生活的向往。
3
《登高》配画
以壮阔的山川为背景，刻画出诗人登高远眺的豪 迈气概，抒发了诗人对时局的感慨和对未来的展 望。
现代诗配画作品欣赏
《再别康桥》配画
通过独特的构图和色彩运用，表 现出诗人对康桥的深情告别和对
诗歌的朗诵与演绎
语音语调
通过掌握正确的语音语调，表达 出诗歌的节奏感和韵律美，增强
朗诵的艺术效果。
情感投入
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的 情感内涵，将自己的情感融入到朗 诵之中，使朗诵更加感人肺腑。
肢体语言
合理运用肢体语言，如面部表情、 手势等，辅助表达诗歌的意境和情 感，增强演绎的生动性和形象性。
学生在诗配画的过程中，需要运用色彩、线条、构图等艺术元素来表现 诗歌的意境和情感，从而培养学生的艺术素养和表现能力。
通过诗配画的实践，学生可以接触到不同风格、流派和艺术家的作品， 拓宽学生的艺术视野和认知范围。
促进学生对诗歌的深入理解与感悟
学生在创作诗配画的过程中，需要对诗歌进行深入的 分析和思考，挖掘诗歌的内在含义和情感表达，从而 提高学生的阅读能力和文学素养。
一年级语文古诗词配画
一年级语文古诗词配画稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊一年级语文古诗词配画这个超有趣的事儿。
你知道吗，当那些优美的古诗词和生动的画面结合在一起，就像魔法一样神奇！比如说《咏鹅》这首诗，“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，咱们可以画一群白白胖胖的鹅，它们伸着长长的脖子，对着蓝天欢快地叫着。
那画面，简直太可爱啦！还有《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我们就画一个农民伯伯在烈日下辛苦种地的样子，他的脸上满是汗水，但是手里的锄头却一直没有停下。
看着这幅画，就能感受到农民伯伯的不容易，也更懂得珍惜粮食啦。
一年级的古诗词呀，都特别简单又有趣。
配画的时候呢，我们可以尽情发挥自己的想象力。
就像《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，我们可以画一个小小的房间，窗户外面是大大的月亮，月光洒在地上，好像一层薄薄的霜。
说不定还能在床边画一个想家的小朋友呢。
配画不仅能让我们更好地理解古诗词的意思，还能让我们变得更有创造力。
小伙伴们，一起拿起画笔，为古诗词画出美丽的画面吧！稿子二嘿，朋友们！咱们来唠唠一年级语文古诗词配画的那些好玩事儿。
一年级学的古诗词，那可都是经典中的经典。
像《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，咱们能画一幅春天的美景，有绿绿的草地，五颜六色的花朵，还有好多小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。
是不是感觉春天一下子就活灵活现啦？再说说《画》，“远看山有色，近听水无声”，这可太有画面感啦！咱们可以画远处雄伟的高山，山上的颜色美美的，再画一条清澈的小河，河水静静地流淌。
哇，想想都觉得美极了！配画的时候呀，别拘束，想怎么画就怎么画。
比如《小池》，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我们可以画一个小小的池塘，里面有刚刚冒出头的荷花，还有一只漂亮的蜻蜓停在上面。
说不定还能给池塘加上几条小鱼，让画面更丰富。
而且哦，当我们完成一幅配画，那种成就感可太棒啦！就好像自己变成了小画家。
所以呀，别犹豫，赶紧动手，让古诗词在我们的画笔下变得更加精彩吧！。
我喜欢的古诗,诗配画
我喜欢的古诗,诗配画我喜欢的古诗，诗配画古诗是我生活中的一部分，它们如一抹墨色般点亮我的日常。
而对我来说，最引人入胜的体验，就是将这些美丽的诗句与画作相融合，创造出一个独特的艺术作品。
在这篇文章中，我将分享我喜欢的几首古诗，并配上我个人创作的画作。
1. 登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首王之涣的《登鹳雀楼》是我最喜欢的古诗之一。
这首诗描述了一个壮丽壮观的自然景观，而且给人以激励和向上的力量。
当我读到这首诗的时候，脑海中浮现出一幅壮丽的山河景色，我决定以水墨画的形式来呈现这幅画作。
[插入自己创作的水墨画]2. 春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是孟浩然的《春晓》。
这首诗以简短的文字勾勒出春天早晨的景色，展现了美丽的自然景色和生机勃勃的场景。
我决定运用颜色鲜艳、阳光明媚的画风来呈现这首诗。
[插入自己创作的彩色画作]3. 静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白的《静夜思》是一首带有浓郁乡愁情怀的古诗。
这首诗以简洁的文字描述了作者在异乡思念家乡的情景，让读者感到一丝忧郁和温馨。
为了表达出这种情感，在我的画作中，我选择了温暖柔和的色调，同时画上一个寂静的月亮，来呈现这首诗的氛围。
[插入自己创作的油画作品]4. 赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这是白居易的《赋得古原草送别》，以古原草的生死代表了岁月的循环，给人以生命的感悟。
我通过细腻的线条描绘出一片广袤的原野，并在画作的一角画上枯萎的草，以及从地面升起的炽烈火焰，表达了诗中所描述的元素。
[插入自己创作的素描作品]通过这些诗配画，我将诗歌和绘画结合起来，给了这些古诗更深层次的表达。
通过画作的形式，我将自己对古诗的理解和感受展现出来，让观者更深入地理解和欣赏这些美好的文字。
古诗陶冶情操，而画作则能将情感具象化，这样的结合产生了更强大的艺术力量。
古诗仍然给予我灵感和思考，它们是我描绘画作的源泉。
一年级古诗配画简单
一年级古诗配画简单
1. 哎呀呀，一年级的古诗配画简单得很嘞！就像画画给古诗穿上了漂亮衣服一样。
比如说《静夜思》，画个躺在床上看月亮的小人儿，不就一下子把那种思乡的感觉表现出来啦？
2. 嘿，一年级古诗配画真的超简单呀！就好像给古诗找个小伙伴一样。
像《春晓》，画几只小鸟在枝头叽叽喳喳，不就是春天早上醒来的感觉嘛？
3. 哇塞，一年级古诗配画简单到家啦！简直就是给古诗化个妆嘛。
比如《咏鹅》，画几只大白鹅在水上游啊游，多形象呀！
4. 哟呵，一年级古诗配画有啥难的呀！不就是让古诗变得更生动嘛。
像《悯农》，画个农民伯伯在地里辛苦干活，是不是就懂了要珍惜粮食啦？
5. 嘿哟，一年级古诗配画简单得不得了哇！就像给古诗拍个小电影一样。
比如《江雪》，画个老翁在雪地里钓鱼，那孤独的感觉一下就出来咯！
6. 哎呀，一年级古诗配画容易得很呐！不就是给古诗加点色彩嘛。
像《登鹳雀楼》，画个高楼和远处的风景，是不是就有那种登高望远的意境啦？
7. 哇哦，一年级古诗配画真的超简单哟！就像给古诗讲个小故事一样。
比如《画》，画座山画条河画几朵花，可不就是那首诗描绘的嘛！
8. 嘿嘿，一年级古诗配画简单得吓人呐！就像给古诗找个好朋友一样。
像《小池》，画个小池塘里有荷叶有荷花有小鱼，多好看呀！
9. 哟，一年级古诗配画容易得很嘞！就像给古诗做个小装饰一样。
比如《池上》，画个小孩在采莲蓬，是不是很有趣呀？
10. 哇呀，一年级古诗配画简单极啦！就像给古诗一个大大的拥抱一样。
比如《鹿柴》，画个幽静的山林，那种安静的感觉就有啦！
我的观点结论就是：一年级古诗配画就是这么简单又有趣呀，大家都可以试试呢！。
诗诗文配画的作品
诗诗文配画的作品
诗诗文配画的作品可以有很多种形式，以下是一些可能的例子：
1. 山水画配诗：例如，可以画一幅山水画，然后在旁边配上一首描绘自然景色的诗歌，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 花鸟画配诗：例如，可以画一幅花鸟画，然后在旁边配上一首描绘花卉或鸟类的诗歌，如《咏梅》、《春江花月夜》等。
3. 人物画配诗：例如，可以画一幅人物画，然后在旁边配上一首描绘人物形象或情感的诗歌，如《静夜思》、《长恨歌》等。
4. 风景画配诗：例如，可以画一幅风景画，然后在旁边配上一首描绘自然风光的诗歌，如《望庐山瀑布》、《登高》等。
5. 抽象画配诗：例如，可以创作一幅抽象画，然后在旁边配上一首抽象诗，以表达更加深邃的情感和意境。
无论选择哪种形式，关键是要让诗歌和绘画相互补充、相互呼应，共同表达一个完整的主题或情感。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
要求：1、认真读古诗《寻隐者不遇》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
松
下
问
童
子
，
言
师
采
药
去
。
只
在
此
山
中
，
云
深
不
知
处
，
每
周
一
诗
老师寄语:书籍是人类进步的阶梯。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
众
鸟
高
飞
尽
，
孤
云
独
去
闲
。
相
看
两
不
厌
，
只
有
敬
亭
山
，
每
周
一
诗
老师寄语:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
春
眠
不
觉
晓
，
处
处
闻
啼
鸟
。
夜
来
风
雨
声
，
花
落
知
多
少
，
每
周
一
诗
老师寄语:一日之计在于晨，一年之计在于春。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
静夜思配图简笔画图片
静夜思配图简笔画图片静夜思，这一首诗，我们从小就学了。
或许它是你学习背诗的第一首诗，你还记得它是怎样的吗?见过它的简笔画吗?今天先和一起欣赏这些静夜思配图简笔画图片，希望你会有所收获的。
静夜思配图简笔画图片欣赏静夜思配图简笔画图片1静夜思配图简笔画图片2静夜思配图简笔画图片3静夜思配图简笔画图片4静夜思配图简笔画图片5 欣赏完静夜思配图简笔画图片之后，请和一起看一些关于静夜思的介绍。
静夜思简介《静夜思》是伟大诗人李白的作品，表达的是思乡之情。
这首诗虽然只有区区二十个字，但就流传非常广泛，它几乎是全世界华人耳熟能详的一首名篇。
在我国最广为流传的《静夜思》版本是明朝版本，与宋朝版本个别字有出入。
静夜思译文坐在井床上看天上明月洒在地上的月光，宛如层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
【床前明月光中的“床”】指井台参考资料：《新课堂作文》已经有学者撰文考证过。
退休教师重解李白“床前明月光”，中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《<静夜思>诗意图》。
关于“床”释义的争鸣一解:魏明伦表示，《静夜思》家喻户晓，但研究者对这首诗却一直争论不休，焦点就集中在“床前明月光”的“床”上。
有的认为“床”应作坐具解释，有的认为“床”应作睡眠之床，学者认为“床”应作井栏解。
其实，《静夜思》中的“床”确为井栏，而且“井”这一民俗意象是全诗的核心意象。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
二解：“床”即“窗”的通假字三解：这里“床”作井沿、井栏杆讲更合理些。
理由如下：1、我国古代的窗子还未能安装上玻璃，人们为了防风御寒，一般都要给窗户蒙上一层纸。
推荐学习K12部编本人教版小学一年级创新作业Word版
姓名班级
要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《画鸡》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《寻隐者不遇》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：。
苏少版美术《诗配画》PPT课件
枫桥夜泊【张继】
枫桥夜泊【张继】
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
望庐山瀑布 李白
日 照 香 炉 生 紫 烟， 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
诗中有画 画中有诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
惠 崇
美 术 苏
春
教
江
版
晚
第
景
十 册
苏
诗
轼
配
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
画
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
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小
学
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乌
苏
衣
教
巷
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· 刘
第 十 册
禹
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我 们 的 作 品
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书 美 术 第
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10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册
诗 配 画
古 诗 接 龙 10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
黄鹤楼【崔颢】
望庐山瀑布【李白】 江南春绝句【杜甫】
静夜思【李白】
春晓【孟浩然】
我 们 的 作 品
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三年级所见古诗配画
三年级古诗配画
哎，说起三年级那阵儿，我们老师布置了个有趣的作业——古诗配画。
一听这名字，就晓得是把古诗的意境画到纸上头。
那天放学回到家，我拿起笔，心里头琢磨着该画哪首古诗好。
想来想去，还是觉得《静夜思》最有味道。
“床前明月光，疑是地上霜。
”这句诗嘛，画个月亮挂在天上，地下再洒点白白的月光，像霜一样。
我拿起水彩笔，先勾了个大大的圆月亮，再涂成黄色，嘿，还真有几分月亮的味道。
接着画床和地。
床嘛，就画个简单的长方形，上面铺个床单。
地呢，就画成平平的，再撒点白色的点点，表示月光洒在地上。
画完之后，我左看右看，总觉得少了点啥。
哦，对了，李白还没画呢！
我又拿起笔，在画的一角画了个古人，穿着长袍，手里拿着本书，站在那儿望着月亮。
这下好了，画里头有人，有景，有诗意。
第二天，我把画交给老师。
老师一看，笑眯眯地说：“嗯，画得不错，很有想象力。
”我心里头美滋滋的，像吃了蜜一样甜。
通过这次古诗配画，我不仅学会了画画，还更深地理解了古诗的意境。
每当晚上看到月亮，我都会想起那幅《静夜思》的画，想起李白那首脍炙人口的诗。
看来，这古诗配画还真是个好东西，既好玩又能学到知识。
以后啊，我还要多画几幅，把古诗里头的美景都画出来，让大家都能看到古诗的“美”。
李白经典诗词及注解（配图）
25、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 《梦游天姥吟留别》
26、 床前 明月光 ，疑 是地上 霜。《 静夜 思》
27、郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。 《长干行》
28、半壁见海日，空中闻天鸡。 《梦游天姥吟留别》
29、 众鸟 高飞尽 ，孤 云独去 闲。《 独坐 敬亭山 》
30、 弃我 去者昨 日之 日不可 留， 乱我心 者今 日之日 多烦 忧。《 宣州谢 朓楼 饯别 校书叔 云》
当关，万夫 莫开。 所守或匪(fēi )亲，
化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨 牙 吮 (shǔn) 血 ， 杀 人 如 麻。 锦 城 虽 云 乐 ， 不 如 早还 家 。 蜀道 之 难 难于 上 青 天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)。
剑阁那地 方崇峻 巍峨高 入云端 ，只要 一人把 守，千 军万马 也难攻 占。驻 守 的官员若 不是自 己的亲 信，就 会变成 叛乱者 。早晚 既要提 心吊胆 地躲避 老 虎，又要 警觉防 范长蛇 的灾难 。豺狼 虎豹磨 牙吮血 真叫人 不安； 毒蛇猛 兽 杀人如麻 即令你 胆寒。 锦官城 虽然说 是快乐 的所在 ；如此 险恶还 不如早 早 地 把家 还 。 蜀道 太 难 走 呵简 直 难 于 上青 天 ； 侧身 西 望 令 人不 免 感 慨与 长
【词语解释】
青丝：指黑发。 雪：指白发。 会须：正应当。 岑夫子：指岑勋，李白之友。 丹丘生：元丹丘，李白好友。钟鼓馔玉：泛指豪门贵族的奢华生活。 钟鼓，指富贵人家宴会时用的乐器。 馔玉：精美的饭食。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【诗文解释】
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水 ，有如从天上倾泻而来？它滚滚东
-五年级上册古诗诗配画
五年级上册古诗诗配画
1. 嘿，你知道五年级上册那些古诗有多美吗？就像一幅幅绚丽的画卷在眼前展开！比如《静夜思》，那明月洒在地上的光，不就像我们对家乡深深的思念吗？诗配画，简直绝了！
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我觉得五年级上册古诗诗配画是一种非常好的学习和欣赏古诗的方式，能让我们更直观地感受到古诗的魅力和意境，真的应该多多去体验呀！。