版面设计_教学设计

第三单元传递我们的心声

——板报版面设计

教材简析

“传递我们的心声”是在第二单元“多彩的学习生活”基础上编排的内容。通过这一部分内容的学习及作业实践，学生会逐渐利用壁报或手抄报，在今后的班级或校园内为自己创建出一块表达心声或意愿的特殊平台，为丰富班级及校园文化生活添光加彩。这部分内容中，版面的编排设计是难点，需要在欣赏、讲授、分析大量优秀作品的基础上，用相关作业去反复实践。

学情分析

学生有半数在小学阶段尝试过手抄报的设计与制作，对壁报设计这一课题兴趣浓厚，参与积极性强。但版面设计知识贫乏、鉴赏能力还停留在感性阶段。

教学目标

1、知识与技能：从版报的编排设计过程中，发展学生的形象思维能力，了解版面设计的基本知识和技能。

2、过程与方法：进行板报版面构成要素和设计原则的探究，丰富审美经验。

3、情感态度价值观：加深对校园学习环境的热爱，使学生充分体会美术与自己的学习生活息息相关；培养学生之间相互团结、密切合作的人际关系，体验并分享密切合作带来的成功与快乐。

教学重点：

把握版面设计的原则和掌握版面设计的步骤。

教学难点：

板报编排中形式美法则，即对立统一规律的应用。

教学准备：

教师教具：教师收集的版面设计图，版面设计示范、练习工具，课件等。

学生学具：铅笔、直尺、水彩笔、作业本。

教学流程：

一、导入新课

展示一张本班以前制作黑板报，再展示一张优秀黑板报，进行对比，谈谈有什么可取之处？

学生讨论回答，导入课题——板报版面设计。

二、讲授新课

1、版面的构成要素

利用课件展示，美化班级校园，除了黑板报以外，还有壁报、宣传栏、报纸、手抄报、杂志等。那这些板报是由哪些部分组成呢？

利用多媒体展示各种版报，学生欣赏并寻找发现版面组成部分。教师总结：版面的构成

要素:刊名(报头)、标题，正文，插图，尾花及花边。

2、这些要素在版面设计中起哪些作用呢？

学生讨论、辩论，教师适时点拨。

刊名是由画面、报头字组成，既有突出板报内容的主题思想，又有美化版面的作用。

标题是每篇文章的题目。

正文是板报中按内容划分的单元，是板报的具体内容。

插图、尾花及花边都是根据版面文章内容或版面总的需要来安排的。除了美化版面之外，尾花还可以用着版面补白，花边还用着界隔文章，有时用来突出重要文章。

3、版面设计的原则

如何才能使我们的版面变得美观起来呢？

展示并分析、讨论四幅优秀板报设计，通过观察，研究，我们了解到版面设计要遵循：1）对比与调和、变化与统一的形式美法则；

2）形式服从内容、局部服从整体的原则。

4、版面设计的步骤

1）确定刊名的位置；

2）确定文章的数量和形式，制定块面空间；

3）安排插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积；

4）进行版面总体调整，装饰美化边角；

5）根据剩余空间，适当留白或安排设计尾花和其他美化装饰。

三、课堂练习

请同学们以小组为单位，进行一次板报的设计。

最近新闻中交通事故比较多，我发现部分同学上放学时过马路也没有遵守交通规则，其实，我国于2004年5月1日正式颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，目的是为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高通行效率。中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，都应当遵守本法。

（法制教育渗透课堂教学）

所以我们今天就以宣传交通安全知识为主题，设计一期板报，只需要进行板面的设计，不需要具体文字，文字的地方用线条表示。

15分钟后，进行作业展示，教师点评。

四、课后拓展

在我们的生活中，从教室到社区，从学校到街头，宣传栏、报纸、杂志等处处可见，留心观察，吸收优点，就一定能办出更好更能传递我们心声的各种板报。

五、课堂小结

今天我们同学群策群力，在一节课里了解了版面设计的要素，探讨了版面的设计原则和设计步骤，还做了一次很成功的版面设计练习。下次我们班再出黑板报，质量一定会上一个台阶，版面设计会更漂亮。