龙书 第八章课后作业答案
高中语文第三单元古文第8课兰亭集序课时作业含解析
第8课兰亭集序1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(C)①据悉,中国重工旗下的武船重工今年上半年共获得了8艘海监船订单。
中国海监南海总队负责人此前曾透露,新型海监船的建造及早日投入使用,对现有海监力量来说,堪称为虎..添翼..。
②今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12。
7%,总收入同比增长19.9%,增长数据令人侧目....,显示出我国旅游业良好的发展势头。
③陶渊明早年曾几度出仕,后来因为不满当时黑暗腐败的政治状况而走上归隐之路,过起了瓜田李下....的田园生活。
④在迷人的天山牧场游目骋怀....,我眼前的美景宛若一幅灿烂的油画。
⑤那位著名学者去年在北京大学所做的关于人与自然相互关系的演讲,观点鲜明,切中时弊,真可谓不刊之论....啊!⑥这股带着潮气的风经胶东半岛的崇山峻岭....的阻挡、过滤,只剩下凉爽和惬意。
A.①②③ B.③④⑤C.④⑤⑥ D.①②⑥解析:①为虎添翼:替老虎加上翅膀。
比喻帮助恶人,增加恶人的势力。
与句意不符。
②令人侧目:斜着眼睛看人.形容憎恨或又怕又愤恨。
与句意不符。
③瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的场合.望文生义。
④游目骋怀:尽览景物,舒展情怀。
使用正确。
⑤不刊之论:正确的、不可修改的言论。
使用正确。
⑥崇山峻岭:高而险峻的山岭。
使用正确。
2.下列各句中,没有语病的一句是(D)A.2019年起,农村将全面实施“二清三改”政策,这涉及到每个农民的切身利益,农民的好日子要来了。
B.这些年来,台湾“民歌之母”陶晓清无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的民歌素材。
C.本周西南地区大多以晴热天气为主,无明显降雨,局地午后风速较大。
D.该站日客运量仅七八千人,由于“五一”长假,旅游人数增多,假日期间每日客运量超过两万人,比平日多两倍。
解析:A项,成分赘余,“这涉及到”应改为“这涉及”,“涉及”中的“及”就是“到”的意思。
B项,不合逻辑,“无时无刻不”等于“时时刻刻都”,后面又说“忘”,显然与“积累了大量的民歌素材”矛盾,应将“无时无刻"改为“时时刻刻”.C项,结构混乱,句式杂糅,“大多以……为主”不当,应改为“大多是……”或“以……为主”.故选D.3.下列各句中,表达得体的一句是(C)A.他大学毕业后,曾在一所山区中学就教十余年。
小学语文S版六年级下册课后练习
1、鲧禹治水(1)鲧禹父子为什么要治理洪水?父子俩治理洪水的办法有什么不同?他们共同的精神是什么?答:因为鲧禹父子同情人们的悲惨遭遇,所以他们要治水。
鲧是偷息壤借助神力治水,禹是疏通河道,引洪入海。
他们共同的精神是改造自然、征服自然、爱护人类、坚忍不拔。
(2)读句子,注意带点的词语,联系课文体会句子的意思。
就这样,大禹带领人们,由南.到北.,由西.到东.,经过十三年的苦战,终于疏通了河道,治服了洪水。
答:这句话写出了大禹治水的艰辛。
“由南到北”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广,“十三年”说明治理水灾的时间长,从“终于”可以看出疏通河道、治服洪水是多么不易,多么艰辛。
2、嫦娥奔月(1)说说嫦娥奔月这个故事为什么能流传至今,深得人们的喜爱?答:这个故事中,后羿射日表现了我国古代先民征服自然的坚强意志,嫦娥奔月表达了先民扬善贬恶的美好追求以及对美好任务的怀念。
后羿和嫦娥是远古时期杰出人物的代表,值得人们赞颂和怀念。
因此,这个故事流传至今,深受人们喜爱。
(2) 读句子,说说加点词语的意思,再选一个加点的词语写一句话。
后羿忧心忡忡....,决心为人们解除苦难。
忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。
为了白天的事,他忧心忡忡,辗转反侧。
他杀死了性情凶悍的鸷鸟,除掉了兴风作浪....的巨蟒,相继为人们铲除了七桩大害。
兴风作浪:比喻挑起事端进行破坏活动。
社会上的小混混总是兴风作浪。
等大家走远,逄蒙提起宝剑,迫不及待....地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。
迫不及待:急迫得不能等待,形容心情急切。
下课了,同学们迫不及待地冲出教室。
3夸父逐日(1)翻译课文内容。
夸父追赶太阳,一直追到太阳落山的地方。
他感到口渴,想要喝水,就去黄河、渭水去喝水;黄河、渭水的水不够他喝,他又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖,半路上就渴死了。
他遗弃的手杖,化为了桃林。
(2)夸父逐日表现了夸父的什么精神?寄托了古人怎样的愿望?答:夸父逐日表现了夸父胸怀大志,英勇顽强的精神,寄托了远古先民探索自然,征服自然的强烈愿望。
部编版二年级语文下册第八单元第25课《羿射九日》课后作业及答案(含两套题)
部编版二年级语文下册第八单元第25课《羿射九日》课后作业及答案一、看拼音,写词语。
ɡōnɡ二、给下面的字注音。
________ ________ ________ ________射箭滋腾三、在括号中填上正确的量词。
一()大河一()石头一()太阳一()大树一()火球一()高山四、选一选,填一填。
①烤焦②熔化③蒸干④晒枯十个太阳出现在天空中,禾苗被()了,土地被()了,江河里的水被()了,连地上的沙石好像都要被()了。
五、读句子,写出加点词语的反义词。
1.天上没有了太阳,就只剩下黑暗..。
()()..和寒冷2.每天太阳都会从东方升起..。
()3.于是,他们一齐跑了出来,出现..在天空中。
()六、课内阅读。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,来到东海边。
他()上一座大山,()上神箭,()开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。
1.选择下面的词语填入文中的括号里。
拉搭登2.羿经历了哪些艰辛?用“____”在文中画出来。
3.羿要射日,是因为他要帮助人们__________________________。
参考答案一、从此炎热害怕人类值日拉弓二、shèjiàn zīténɡ三、条块个棵团座四、④①③②五、1.光明温暖 2.落下 3.消失六、1.登搭拉 2. 他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,来到东海边。
3.脱离苦海部编版二年级语文下册第八单元第25课《羿射九日》课后作业及答案一、填空题。
1.连字成词。
射熔裂奔庄滋化箭腾稼开味2.拼一拼,写一写hài pà zhòng xīn yán rè rén lèi cóng cǐ()()()()()3.读拼音,写同音字。
jiān ()难()巨房()笔()zhí()日()得()树()线jué()得()对感()()心4.选字填空。
2024年人教版八年级下册语文第八单元课后基础训练(含答案和概念)
2024年人教版八年级下册语文第八单元课后基础训练(含答案和概念)试题部分一、选择题:1. 下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A. 龙舟竞渡dù 气息奄奄yǎnB. 强词夺理qiǎng 呕心沥血lìC. 挑拨离间jiàn 良莠不齐yòuD. 气息相投tóu 不骄不躁jiāo2. 下列句子中,成语使用正确的一项是()A. 这部电影情节跌宕起伏,引人入胜,让人拍案叫绝。
B. 他性格内向,不喜欢在人前大声喧哗,总是默默无闻。
C. 老师耐心地给我们讲解难题,直到我们豁然开朗。
D. 这家餐厅的菜品口味独特,深受顾客喜爱,每天都门可罗雀。
3. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 通过这次活动,使同学们认识到了环保的重要性。
B. 为了防止疫情不再蔓延,我们要做好个人防护。
C. 老师在课堂上详细讲解了解题的方法和思路。
D. 春天来了,万物复苏,大地呈现出一片生机勃勃的景象。
4. 下列诗句中,出自唐代诗人杜甫的作品是()A. 会当凌绝顶,一览众山小。
B. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
C. 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
D. 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
5. 下列文学常识,表述正确的一项是()A. 《史记》是我国第一部纪传体通史,作者是西汉史学家司马迁。
B. 《水浒传》是我国四大名著之一,讲述了宋江等108位好汉的故事。
C. 《聊斋志异》是清代蒲松龄所著的短篇小说集,主要描写鬼怪故事。
D. 《儒林外史》是清代吴敬梓所著的长篇小说,主要讽刺封建社会的科举制度。
6. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是()A. “你今天怎么没来上课?”老师问。
B. 他喜欢读书,画画,听音乐。
C. 这本书的作者是著名作家鲁迅。
D. 我们要努力学习,增长知识,提高能力。
7. 下列词语中,没有错别字的一项是()A. 气喘吁吁心不在焉B. 精兵简政按部就班C. 奋发图强和颜悦色D. 专心致志持之以恒8. 下列句子中,修辞手法使用不恰当的一项是()A. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
2024年人教版六年级上册语文第八单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版六年级上册语文第八单元课后练习题(含答案和概念)试题部分一、选择题:1. 下列词语中,不属于《少年闰土》一文中的人物是()A. 闰土B. 阿长C. 童年伙伴D. 杨二嫂2. 《月光曲》这首诗的作者是()A. 白居易B. 杜甫C. 赵师秀D. 辛弃疾3. 下列句子中,使用了拟人手法的是()A. 月亮升起来了,照亮了整个大地。
B. 小草在风中舞蹈,向我们点头问好。
C. 太阳落山了,天色渐渐暗了下来。
D. 雪花飘飘,像鹅毛一样轻盈。
4. 《竹节人》一文主要讲述了()A. 竹节人的制作过程B. 竹节人的玩法C. 童年时代的快乐时光D. 竹节人的来历5. 下列词语中,与“熟读成诵”意思相近的是()A. 倒背如流B. 望文生义C. 生吞活剥D. 张冠李戴6. 《书戴嵩画牛》一文中,戴嵩画牛的目的是()A. 为了展示自己的绘画技巧B. 为了让牛看起来更真实C. 为了表达对牛的喜爱D. 为了教育后人7. 下列诗句中,描写春天景象的是()A. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
B. 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
C. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
D. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
8. 《只有一个地球》一文主要呼吁我们要()A. 爱护地球B. 保护环境C. 节约资源D. 低碳生活9. 下列句子中,使用了夸张手法的是()A. 这座山高得插入云霄。
B. 他一天能走一百里路。
C. 这个西瓜有十斤重。
D. 这条鱼游得飞快。
10. 《夏天里的成长》一文主要围绕哪两个方面来写夏天的成长?()A. 自然界和人类B. 动物和植物C. 成人和孩子D. 男生和女生二、判断题:1. 《少年闰土》一文中的闰土是作者鲁迅的童年伙伴。
()2. 《月光曲》这首诗描绘了月夜的美景。
()3. 《竹节人》一文中,作者通过回忆童年时代的游戏来表达对童年的怀念。
()4. “熟读成诵”意味着读书要反复读,直到能背诵。
()5. 《书戴嵩画牛》一文中,戴嵩画牛是为了展示自己的绘画技巧。
编译原理龙书课后部分答案(英文版)
1) What is the difference between a compiler and an interpreter?• A compiler is a program that can read a program in one language - the source language - and translate it into an equivalent program in another language – the target language and report any errors in the source program that it detects during the translation process.• Interpreter directly executes the operations specified in the source program on inputs supplied by the user.2) What are the advantages of:(a) a compiler over an interpretera. The machine-language target program produced by a compiler is usually much faster than an interpreter at mapping inputs to outputs.(b) an interpreter over a compiler?b. An interpreter can usually give better error diagnostics than a compiler, because it executes the source program statement by statement.3) What advantages are there to a language-processing system in which the compiler produces assembly language rather than machine language?The compiler may produce an assembly-language program as its output, becauseassembly language is easier to produce as output and is easier to debug.4.2.3 Design grammars for the following languages:a) The set of all strings of 0s and 1s such that every 0 is immediately followed by at least 1.S -> SS | 1 | 01 | ε4.3.1 The following is a grammar for the regular expressions over symbols a and b only, using + in place of | for unions, to avoid conflict with the use of vertical bar as meta-symbol in grammars:rexpr -> rexpr + rterm | rtermrterm -> rterm rfactor | rfactorrfactor -> rfactor * | rprimaryrprimary -> a | ba) Left factor this grammar.rexpr -> rexpr + rterm | rtermrterm -> rterm rfactor | rfactorrfactor -> rfactor * | rprimaryrprimary -> a | bb) Does left factoring make the grammar suitable for top-down parsing?No, left recursion is still in the grammar.c) In addition to left factoring, eliminate left recursion from the original grammar.rexpr -> rterm rexpr’rexpr’ -> + rterm rexpr | εrterm -> rfactor rterm’rterm’ -> rfactor rterm | εrfactor -> rprimary rfactor’rfactor’ -> * rfactor’ | εrprimary -> a | bd) Is the resulting grammar suitable for top-down parsing?Yes.Exercise 4.4.1 For each of the following grammars, derive predictive parsers and show the parsing tables. You may left-factor and/or eliminate left-recursion from your grammars first.A predictive parser may be derived by recursive decent or by the table driven approach. Either way you must also show the predictive parse table.a) The grammar of exercise 4.2.2(a).4.2.2 a) S -> 0S1 | 01This grammar has no left recursion. It could possibly benefit from left factoring. Here is the recursive decent PP code.s() {match(‘0’);if (lookahead == ‘0’)s();match(‘1’);}OrLeft factoring the grammar first:S -> 0S’S’ -> S1 | 1s() {match(‘0’); s’();}s’() {if (lookahead == ‘0’)s(); match(‘1’);elsematch(‘1’);}Now we will build the PP tableS -> 0S’S’ -> S1 | 1First(S) = {0}First(S’) = {0, 1}Follow(S) = {1, $}The predictive parsing algorithm on page 227 (fig4.19 and 4.20) can use this table for non-recursive predictive parsing.b) The grammar of exercise 4.2.2(b).4.2.2 b) S -> +SS | *SS | a with string +*aaa.Left factoring does not apply and there is no left recursion to remove.s() {if(lookahead == ‘+’)match(‘+’); s(); s();else if(lookahead == ‘*’)match(‘*’); s(); s();else if(lookahead == ‘a’)match(‘a’);elsereport(“syntax error”);}First(S) = {+, *, a}Follow(S) = {$, +, *, a}The predictive parsing algorithm on page 227 (fig4.19 and 4.20) can use this table for non-recursive predictive parsing.5.1.1 a, b, c: Investigating GraphViz as a solution to presenting trees5.1.2: Extend the SDD of Fig. 5.4 to handle expressions as in Fig. 5.1:1.L -> E N1.L.val = E.syn2. E -> F E'1. E.syn = E'.syn2.E'.inh = F.val3.E' -> + T Esubone'1.Esubone'.inh = E'.inh + T.syn2.E'.syn = Esubone'.syn4.T -> F T'1.T'.inh = F.val2.T.syn = T'.syn5.T' -> * F Tsubone'1.Tsubone'.inh = T'.inh * F.val2.T'.syn = Tsubone'.syn6.T' -> epsilon1.T'.syn = T'.inh7.E' -> epsilon1.E'.syn = E'.inh8. F -> digit1. F.val = digit.lexval9. F -> ( E )1. F.val = E.syn10.E -> T1. E.syn = T.syn5.1.3 a, b, c: Investigating GraphViz as a solution to presenting trees5.2.1: What are all the topological sorts for the dependency graph of Fig. 5.7?1.1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 92.1, 2, 3, 5, 4, 6, 7, 8, 93.1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 94.1, 3, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 95.1, 3, 2, 5, 4, 6, 7, 8, 96.1, 3, 5, 2, 4, 6, 7, 8, 97.2, 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 98.2, 1, 3, 5, 4, 6, 7, 8, 99.2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 910.2, 4, 1, 3, 5, 6, 7, 8, 95.2.2 a, b: Investigating GraphViz as a solution to presenting trees5.2.3: Suppose that we have a production A -> BCD. Each of the four nonterminals A, B, C, and D have two attributes: s is a synthesized attribute, and i is an inherited attribute. For each of the sets of rules below, tell whether (1) the rules are consistent with an S-attributed definition (2) the rules are consistent with an L-attributed definition, and (3) whether the rules are consistent with any evaluation order at all?a) A.s = B.i + C.s1.No--contains inherited attribute2.Yes--"From above or from the left"3.Yes--L-attributed so no cyclesb) A.s = B.i + C.s and D.i = A.i + B.s1.No--contains inherited attributes2.Yes--"From above or from the left"3.Yes--L-attributed so no cyclesc) A.s = B.s + D.s1.Yes--all attributes synthesized2.Yes--all attributes synthesized3.Yes--S- and L-attributed, so no cyclesd)• A.s = D.i• B.i = A.s + C.s• C.i = B.s• D.i = B.i + C.i1.No--contains inherited attributes2.No--B.i uses A.s, which depends on D.i, which depends on B.i (cycle)3.No--Cycle implies no topological sorts (evaluation orders) using the rules5.3.1: Below is a grammar for expressions involving operator + and integer or floating-point operands. Floating-point numbers are distinguished by having a decimal point.1. E -> E + T | T2.T -> num . num | numa) Give an SDD to determine the type of each term T and expression E.1. E -> Esubone + T1. E.type = if (E.type == float || T.type == float) { E.type = float } else{ E.type = integer }2. E -> T1. E.type = T.type3.T -> numsubone . numsubtwo1.T.type = float4.T -> num1.T.type = integerb) Extend your SDD of (a) to translate expressions into postfix notation. Use the binary operator intToFloat to turn an integer into an equivalent float.Note: I use character ',' to separate floating point numbers in the resulting postfix notation. Also, the symbol "||" implies concatenation.1. E -> Esubone + T1. E.val = Esubone.val || ',' || T.val || '+'2. E -> T1. E.val = T.val3.T -> numsubone . numsubtwo1.T.val = numsubone.val || '.' || numsubtwo.val4.T -> num1.T.val = intToFloat(num.val)5.3.2 Give an SDD to translate infix expressions with + and * into equivalent expressions without redundant parenthesis. For example, since both operators associate from the left, and * takes precedence over +, ((a*(b+c))*(d)) translates into a*(b+c)*d. Note: symbol "||" implies concatenation.1.S -> E1. E.iop = nil2.S.equation = E.equation2. E -> Esubone + T1.Esubone.iop = E.iop2.T.iop = E.iop3. E.equation = Esubone.equation || '+' || T.equation4. E.sop = '+'3. E -> T1.T.iop = E.iop2. E.equation = T.equation3. E.sop = T.sop4.T -> Tsubone * F1.Tsubone.iop = '*'2. F.iop = '*'3.T.equation = Tsubone.equation || '*' || F.equation4.T.sop = '*'5.T -> F1. F.iop = T.iop2.T.equation = F.equation3.T.sop = F.sop6. F -> char1. F.equation = char.lexval2. F.sop = nil7. F -> ( E )1.if (F.iop == '*' && E.sop == '+') { F.equation = '(' || E.equation || ')' }else { F.equation = E.equation }2. F.sop = nil5.3.3: Give an SDD to differentiate expressions such as x * (3*x + x * x) involving the operators + and *, the variable x, and constants. Assume that no simplification occurs, so that, for example, 3*x will be translated into 3*1 + 0*x. Note: symbol "||" implies concatenation. Also, differentiation(x*y) = (x * differentiation(y) + differentiation(x) * y) and differentiation(x+y) = differentiation(x) + differentiation(y).1.S -> E1.S.d = E.d2. E -> T1. E.d = T.d2. E.val = T.val3.T -> F1.T.d = F.d2.T.val = F.val4.T -> Tsubone * F1.T.d = '(' || Tsubone.val || ") * (" || F.d || ") + (" || Tsubone.d || ") * (" ||F.val || ')'2.T.val = Tsubone.val || '*' || F.val5. E -> Esubone + T1. E.d = '(' || Esubone.d || ") + (" || T.d || ')'2. E.val = Esubone.val || '+' || T.val6. F -> ( E )1. F.d = E.d2. F.val = '(' || E.val || ')'7. F -> char1. F.d = 12. F.val = char.lexval8. F -> constant1. F.d = 02. F.val = constant.lexval。
2024年人教版八年级下册语文第六单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版八年级下册语文第六单元课后练习题(含答案和概念)试题部分一、选择题:1. 下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A. 羁绊(bàn)摺皱(zhé)惬意(qiè)B. 惨淡(cǎn)惨案(cǎn)惨遭(cǎn)C. 胭脂(yān)艳丽(yàn)沿革(yán)D. 摇曳(yè)摇篮(yáo)摇摆(yáo)2. 下列句子中,成语使用正确的一项是()A. 春天来了,百花齐放,群芳争艳,吸引了众多游客前来观赏。
B. 他努力学习,成绩一直名列前茅,这次考试却一落千丈。
C. 老师在讲台上滔滔不绝地讲解,同学们听得如痴如醉。
D. 这个故事情节曲折,引人入胜,让人忍不住拍案叫绝。
3. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 通过这次活动,使同学们认识到了保护环境的重要性。
B. 老师要求同学们不仅要认真听讲,还要做好课堂笔记。
C. 春天来了,万物复苏,大地呈现出一片生机勃勃的景象。
D. 为了提高同学们的写作水平,老师经常给我们推荐一些优秀作文。
4. 下列文学常识表述正确的一项是()A. 《背影》是朱自清的散文,《济南的冬天》是老舍的散文。
B. 《社戏》是鲁迅的小说,《故乡》是茅盾的小说。
C. 《关雎》是《诗经》中的一首诗,《离骚》是屈原的辞赋。
D. 《出师表》是诸葛亮的作品,《陈情表》是李密的作品。
5. 下列诗句中,表达思乡之情的一项是()A. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
B. 海内存知己,天涯若比邻。
C. 采菊东篱下,悠然见南山。
D. 春风又绿江南岸,明月何时照我还?6. 下列文言文句子中,翻译正确的一项是()A. 鸡鸣而起,孑然一身。
(鸡叫就起床,一个人独自行动。
)B. 学而时习之,不亦说乎?(学习并且按时复习,不是很愉快吗?)C. 己所不欲,勿施于人。
(自己不想要的,不要强加给别人。
)D. 知之为知之,不知为不知,是知也。
部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课后练习题(附答案)一、积累运用1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.浩劫.(jié) 模.样(mó) 祈.祷(qí) 相辅.相成(fǔ)B.支撑.(chēng) 诞.生(dàn) 崩溃.(kuì) 携.手并进(xié)C.推崇.(chóng) 凋.零(diāo) 遗.留(yí) 狂风骤.雨(zhòu)D.严峻.(jùn) 湛.蓝(zhàn) 塑.造(sù) 误入歧.途(qí)2.给下列加点的词注音,或根据拼音写出相应的词语。
(1)奥林匹克主义并没有成为这场浩劫..( )的牺牲品,而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
(2)被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣..( )肤浅的世界观所束缚。
(3)还在qiǎng bǎo( )中的婴儿,就已开始担惊受怕。
(4)当它为灿烂阳光所yíng rào( ),为音乐所振奋,或被嵌入圆柱式大厅时,会是怎样的情景。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A.恐惧伴随着他成长的各个阶段,并在他行将就木....时,给他致命一击使其崩溃。
B.人类如果与大自然和谐相处,必定会受益匪浅....,得到的不仅仅是一片宁静的天空,更是与万物的心灵交流。
C.5年过去了,在这期间,整个世界分崩离析....。
D.四面山的望乡台瀑布,飞珠溅玉,与周围的山峰互相映衬,真是别具匠心....。
4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )(1)在他们的想象中,勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
(2)奥林匹克主义曾在许多个世纪里,一直主导着古希腊社会。
(3)一项运动,倘若只有有限一部分人被包含在内,在当今时代又怎能称得上完美呢?A.比喻拟人反问B.比喻对比设问C.拟人比喻反问D.拟人比喻设问二、综合性学习5.学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动,请你根据要求,完成下列相关任务。
2020年部编版八年级下册语文课后练习(8)(有答案解析)
2020年部编版八年级下册语文课后练习(8)一、语言表达(本大题共2小题,共20.0分)1.阅读下面的短文,结合课文《马说》,写一段文字,谈谈你对人才问题的看法。
不少于300字。
上①令封德彝②举贤,久无所举。
上诘之,对日:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上日:“君子用人如器,各取所长。
古之致治者③.岂借才于异代乎?正患已不能知,安可诬一世之人?”德彝惭而退。
--《资治通鉴•唐纪八》①上:皇上,指唐太宗。
②封德林(568-627);名伦,字,德彝,唐代官员,官至尚书右仆射。
③致治者:使国家达到大治的人。
2.主人公保尔•柯察金在历练与考验中成长,这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。
历练与考验,坎坷与起伏,锻造了保尔•柯察金的信念和意志。
梳理保尔•柯察金的成长史,列出提纲,给这位主人公写一个小传。
二、其他(本大题共7小题,共35.0分)3.熟读并背诵课文《马说》,说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。
4.《马说》这篇短文仅100余字,多次提到“千里马”,却不显得啰嗦。
作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?5.翻译下列句子,注意句子的语气特点。
马之千里者,一食或尽粟一石。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?鸣之而不能通其意……呜呼!其真无马邪?其真不知马也!6.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作,表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀,但具体的写作手法有所不同。
《石壕吏》只是“客观”地叙述,并无情感、态度的直接表露;《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际,结尾处借助议论和抒情升华。
试结合作品分析这两种写法的表达效果。
7.《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事,从中可以看出当时怎样的社会现实?诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的?8.这三首诗中有不少精彩之处,如《石壕吏》的巧妙构思,《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写,《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画等。
2024年初二语文暑假作业答案
2024年初二语文暑假作业答案1.2024年初二语文暑假作业答案篇一1、shì jí tuí xuè差踌蹒丧2、D3、A、B、4、略5、lú qiè shǎng gà áo dàng zhào chāun6、(1)低着眉头,两眼流露出顺从的神情。
形容驯良、顺从的样子。
(2)指意义、价值等小得不值得一提(3)聚集很多人的公开场合。
7、农村中人地位的高低、父亲一生的理想8、略9、略10、‘爱’(潜意识)的力量可以创造人间奇迹。
11、玉包含王字,有钱字波包含在水边,是皮匠楼指酒楼。
12、游客、稀客、说客、熟客、刺客、门客;2.2024年初二语文暑假作业答案篇二一、1.注音díjìng jié dū wén jiān kùi xiè襄陵2、选词BEFDCA3、填空(1)时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果(2)标题、主体、结构、背景4、C5、jìn gāo zè yào yāo飒飒梭蹿蹿6、修辞手法(1)反复(2)反问(3)借代(4)反语7、(1)理由:上网可收集各方面的资料,扩大知识面,帮助学习。
(2)观点:上网弊大于利理由:网络游戏容易让人沉迷,从而荒废学业。
8、略9、略10、课堂声声撒酒疯二、lì jiào jū fǘ匍袭屏穆2、A、C、A、A3、A4、(1)夸张(2)比喻(3)比喻5、huǎng niáo fǎ xī qiè骇劫缀6、C7、略8、稳步增长上升9、“客到”“盘中”10、少壮不努力,老大徒伤悲。
(2)用水比喻时光,匆匆一去复返。
以警告世人要珍惜时间。
3.2024年初二语文暑假作业答案篇三一、积累与运用(20分)1、A、徙B、源C、悴D、滥(共2分,每字0.5分)2、①xùn②zhōu③dì④chù(共2分,注音正确一字0.5分)3、B(2分)4、②将“提升自我“与“增长知识”位置对调。
统编版语文九年级上册 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课后作业题(含答案)
第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.制裁.(cái)恍.若(huǎng)赃.物(zāng)富丽堂.皇(táng)B.琉璃..(liúli) 瞥.见(piē) 绸.缎(chóu) 荡.然无存(dàng)C.珐琅..(fàláng) 给.予(gěi) 劫.掠(jié) 丰功伟绩.(jì)D.惊骇.(hài) 箱箧.(qiè) 晨曦.(xī) 不可名状.(zhuàng)2.填空。
(1)本文作者雨果是(国别)作家,代表作有小说《巴黎圣母院》《》等。
(2)书信一般由六个部分构成:、问候语、、祝颂语、、。
3.下列句中加着重号的词语使用不正确的一项是()A.在金钱面前,他终究是没有抵住诱惑,为民造福的初心已经荡然无存....。
B.向来落后的他这次竟然跑了第一,真令人不可名状。
.....C.太和殿是最富丽堂皇....的建筑,人们称它为“金銮殿”,这是皇帝举行大典的地方。
D.每一次缅怀革命先烈的丰功伟绩....,都让人更加懂得今天的幸福生活来之不易。
4.下列句子没有使用反语修辞的一项是()A.从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。
B.在世界的某个角落,有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。
D.先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。
5.下列复句的类型和其他三项不同的一项是()A.池塘里的荷叶虽然是绿油油一片,但是看来变成残荷之日也不会太远了。
B.凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。
C.这道理听起来不错,可是你应该考虑自己的具体情况。
D.政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。
6.依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是()为了创建圆明园,曾经耗费了两代人的长期劳动。
部编版小学六年级语文上册第八单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》课后作业及答案一、读下面的文段,看拼音,写字词。
闰土是个líng lì()的孩子,他懂很多很多的东西。
冬天,他在雪地里捕鸟;夏天,他就到西瓜地里管cì wei()、猹……他还说猹这种小畜生的皮毛是油一般的滑,你用胡叉一刺它,它反而会从kuà()下逃cuàn()了……二、根据语境给加点字注音。
1.妹妹总是赖在妈妈怀里撒.()娇。
2.闰土教我在雪地里撒.()谷捕鸟。
3.看着闰土送给我的礼物,我仿佛.()又看到了那个带着银项圈的少年……4.闰土的父亲非常爱他,怕他死去所以在神佛.()面前许下愿心,用圈子将他套住了。
三、按要求完成练习。
1.“我素不知道天下有这许多新鲜事”一句中,“素”是_____的意思,含有“素”字的这种意思的四字词语有___________、__________等。
2.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。
”这句话中“一望无际”的意思是,我还会用这个词语写句子:___________________________________。
跟“一望无际”意思相近的词语还有________、________等。
四、读句子,按要求完成练习。
1.因为闰土是闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。
(换个关联词语来表达,句意不变)___________________________________________________________ 2.天空挂着圆月。
(把句子写具体,至少增加两处)___________________________________________________________ 3.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”是指___________________。
从“院子里高墙上的四角的天空”可以看出____________________________________。
旺子成龙作业本(第八章)
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针对性训练(八)运动和力一、选择题1.(2012武汉)如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置.下列说法错.误.的是A.每次实验时,应使小车滑到水平面时的初速度相等B.由于惯性,小车到达水平面后继续向前运动C.水平面越粗糙,小车的速度减小得越快D.实验表明,力是维持物体运动的原因2.(2013泰安)如图所示,水平传送带上的物体正在向右运动,物体速度逐渐变大,分析物体受到的力有A.重力、传送带的支持力B.重力、对传送带的压力C.重力、传送带的支持力、向右的摩擦力D.重力、传送带的支持力、对传送带的压力3.与汽车有关的说法正确的是A.匀速直线运动的汽车没有惯性B.静止的汽车没有惯性C.汽车只有在刹车时才具有惯性D.汽车在各种运动状态下都具有惯性4.(2013广州)忽略一切阻力,原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击,大石头的运动情况是A.始终静止不动B.动了一点点,很快停下来C.撞击时开始运动,然后慢慢停下来D.撞击时开始运动,然后做匀速直线运动5.(2013临沂)下列事例或现象中不能..用惯性知识解释的是A.在马路上骑自行车不宜太快,防止造成交通事故B.树上熟透的苹果,沿竖直方向落下C.汽车在刹车或启动时,乘客会前倾或后仰D.在匀速行驶的列车上,晓明向上跳起后仍然落回原处6.(2013陕西)下列做法中,防止惯性带来危害的是A.通过拍打衣服,除去它上面的浮灰B.投掷铅球时,球脱手后仍能继续向前运动C.迅速向下撞击斧子木柄的把手端,斧头就能套紧在木柄上D.行驶中的车辆之间保持一定距离7.(2013济南)沾上灰尘的衣服,用手轻轻拍打几下,就干净多了.小刚用下面的几句话解释了这一过程:①灰尘与衣服分离落向地面,衣服便干净了;②一手拿着沾有灰尘的衣服,用另一只手轻轻拍打;③灰尘由于具有惯性,继续保持原来的静止状态;④衣服受力后运动状态发生改变,由静止运动起来.这四句话最合理的排列顺序是A.②③④①B.②③①④C.②④①③D.②④③①8.(2013安徽)右图所示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错误..的是A.为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面B.为使实验效果明显,应选用质量较大的小车C.调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小D.将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置9.(2013泉州)如图所示,下列物体受力示意图中,物体能处于平衡状态的是10.(2013临沂)如图所示,用弹簧测力计沿水平方向拉动水平桌面上的物体,使其做匀速直线运动.以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是A.物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力B.物体对桌面的压力与物体所受的重力C.弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力D.弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力11.(2013上海)如图所示,一位同学用水平力F推停在水平地面上的汽车,但没有推动.推车时水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是A.F一定小于fB.F可能小于fC.F一定等于fD.F可能大于f二、填空题12.在一辆行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球,当出现了如图所示的情景时,汽车在做(选填“加速”“匀速”或“减速”)运动.此时小球共受到个力的作用(空气阻力不计),此时绳子对球的拉力和球受到的重力(选填“是”“不是”或“可能是”)一对平衡力.13.(2013天津)如图甲所示,用尺子猛力将下面的棋子击出时,上面的棋子不会飞出而是落到正下方,是由于它们具有;如图乙所示,如果用尺子缓慢击打下面的棋子,紧挨被击打棋子上面的棋子会前移,是因为它受到的作用.14.(2013新疆)右图是小球在水平面上运动的频闪照片(闪光灯每隔0.02s闪亮一次),观察图中小球的位置,可以判断小球在竖直方向上受到力和力,这两个力是一对平衡力.小球在水平方向上受到的力是(选填“平衡力”或“非平衡力”).15.(2013德阳)如图甲所示,物体甲重40N,被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止.如图乙所示,物体乙重60N,在35N的水平拉力F乙作用下,沿水平桌面匀速向右运动.则物体甲受到的摩擦力f甲为N,物体乙受到的摩擦力f乙为N.三、实验探究题16.(2013邵阳)杨帆同学在探究阻力对物体运动影响的实验时,给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(棉布、木板、玻璃),装置如图所示,让小车先后从同一斜面的同一高度静止下滑,观察小车在不同表面运动的距离.她的实验记录如下:根据杨帆同学的实验记录,可以得出平面越光滑,小车运动的距离越,这说明小车受到的阻力越.由此推理,如果运动物体不受力,它将做运动.17.(2013长沙)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,(1)小华的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.(2)比较甲和乙两组数据可知,压力一定时,,滑动摩擦力越大.(3)小华比较甲和丙组两组数据得出结论:压力越大,滑动摩擦力就越大.老师指出这样得出的结论是不对的,理由是:.18.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.(1)实验中选择小卡片的目的是(填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:(填“挤压”“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是(答出一条即可).19.逆风骑自行车时,弯着身体,会省力些;雨天,撑伞逆风行走时,风速越大,行走越困难,这是因为受到空气阻力的作用.物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积..有关,为验证以上猜想,....和风速小明选用了如下器材:可调速电风扇(高、中、低三挡)、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车.(1)小明设计了如图所示实验,用电风扇向小车及挡板吹风,模拟小车运动时受到的空气阻力.根据的知识,通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力;(2)小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时,保持迎风面积一定,测得数据如下:通过对表中数据分析,可得出的结论是:;(3)小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响,请你帮他设计出主要的实验步骤:;(4)你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有(写出一个):.四、计算题20.在兵器工业中,子弹射出的速度是衡量枪械性能的指标之一,有一种运用“旋转法”测子弹速度的方法,如图所示.在电动机转轴上固定两个间距为20cm 的塑片,电动机以300转/秒匀速运动,枪械正对塑片水平射击,子弹穿越时的阻力不计.对一般步枪进行测试,子弹在两塑片之间飞行的时间内.塑片旋转不超过两圈.现对子弹速度在200m/s以上的某型号步枪进行测试,子弹先后射穿两塑片的弹孔位置如图中A、B.求:(1)子弹在两塑片之间飞行的这段时间内,塑片可能转过的角度.(2)子弹在两塑片之间飞行的时间.(3)该型号步枪子弹飞行的速度.【答案】1.D2.C3.D4.D5.B6.D7.D8.B9.C10.D11.C12.加速两不是13.惯性摩擦力14.重力支持力非平衡力15.40 3516.远(或大) 小匀速直线17.(1)匀速直线运动(2)接触面越粗糙(3)变量不唯一,接触面粗糙程度与压力的大小都不同18.(1)不考虑(2)旋转(3)测力计未校零(或两个滑轮的摩擦不同,或读数误差,或弹簧测力计的灵敏度不同,答出一条即可)19.(1)二力平衡(2)在迎风面积相同时,风速越大,阻力越大(或风速越大,阻力越大)(3)保持电风扇风速不变,在小车上放置面积不同的塑料挡板,分别测出小车所受到的空气阻力(4)物体的形状(或物体表面光滑程度或空气密度等,只要合理即可)20.(1)电动机转1转的时间为:t0=1300s,设子弹在两塑片之间飞行时,塑片刚好转过一转,则子弹的速度为v 0=s t 0=0.2m 1300s =60m/s <200m/s ,这说明子弹在两塑片之间飞行的时间内,塑片转运的角度不会超过360°,故由图可知,塑片转过的角度为60°.(2)子弹在两塑片之间飞行的时间为:t 1=60°360°t 0=60°360°×1300s =11800s =5.56×10-4s.(3)子弹飞行的速度为v 1=s t =0.2m 11800s =360m/s.关闭Word 文档返回原板块。
部编版五年级语文下册第八单元全套每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》课后作业及答案学校班级姓名一、给下面加点的多音字选择正确的读音。
应:yīnɡ yìnɡ应.该()应.届()应.邀()应.用()二、写同音字。
1.liánɡ 栋()高()()食2.yì造()翻()瘟()3.qín 家()()劳束手就()4.huì实()智()()人不倦三、给下列加点的字选择正确的解释。
1.甚.聪惠()A.厉害。
B.很。
C.为什么。
2.孔君平诣其.父()A.其中。
B.代词,他的。
C.那,那个。
3.乃.呼儿出()A.你,你的。
B.就,于是。
C.是,就是。
4.为.设果()A.帮助。
B.介词,给,替。
C.因为。
四、联系上下文,解释下列加点的字。
1.甚聪惠.()2.孔君平诣.其父()3.为设.果()4.孔指以示.儿曰.()()5.未闻..孔雀是夫子家禽()()五、读下面的句子,在停顿恰当的句子后面打“√”。
1.A.梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。
()B.梁国杨氏/子九岁,甚/聪惠。
()2.A.孔指/以示/儿曰。
()B.孔/指以示儿/曰。
()3.A.未闻/孔雀/是夫子/家禽。
()B.未闻/孔雀/是夫子家/禽。
()六、理解课文内容,选择正确的答案。
1.“为设果,果有杨梅。
”对这句话理解正确的是()。
A.孩子给孔君平摆上了水果,其中有杨梅B.孔君平为孩子带来了水果,其中有杨梅2.“未闻孔雀是夫子家禽。
”对这句话理解正确的是()。
A.我可没有听说孔雀是一种家禽B.我可没有听说孔雀是先生您家的鸟七、课文阅读。
杨氏之子梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”1.联系上下文填空。
(1)____________为____________设果。
(2)孔指____________以示儿曰……2.判断下面说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
高中语文第三单元第8课中国建筑的特征课时作业含解析部编版下册
第8课中国建筑的特征错误!1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.帷.幕(wéi) 屋脊.(jī)翘.起(qiào)翘.首以盼(qiáo)B.埋.怨(mán)接榫.(shǔn)厦.门(xià)高楼大厦.(shà)C.点缀.(zhuì)辍.学(chuò)角.色(jiǎo) 凤毛麟角.(jiǎo)D.穹.窿(qiónɡ) 哺.育(bǔ)门槛.(kǎn)直栏横槛.(jiàn)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.临摹混凝土一筹莫展大张旗鼓B.窜改凯旋门若既若离琼楼玉宇C.厮杀起居室惝恍迷离穷源竟委D.羁绊皇穹宇理曲词穷年高德劭3.依次填入横线处的词语,最恰当的一组是()①建筑之始,产生于实际需要,于自然物理,非着意创制形式,更无所谓派别。
②最初有赖于西方学者先开研究之风,继而社会对建筑之态度渐改,愈增其了解焉.③中国建筑历史之研究尚有待于将来建筑考古方面调查种种之努力。
A.受治考查发掘B.受制考察发掘C.受制考查挖掘D.受治考察挖掘4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.梁思成先生对中国古典建筑的熟悉到了出神入化....的程度,每一梁每一柱的作用他都能讲得头头是道。
B.针对在古建筑上信笔涂鸦....的问题,市政府管理部门制定了一系列措施,以期从根本上解决这个痼疾.C.中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个无与..伦比..的建筑体系。
D.为大力实施“农民体育健身工程”,我区组建了科学健身指导团,深入农村和社区进行现场辅导和培训,把一些群众喜闻乐...见.、简单易学的科学健身项目送到广大农民群众中去,让社区农民真正感受到科学健身带来的活力和魅力.5.下列各句中,没有语病的一项是()A.市文物局组织了39名专家赶到重建的龚滩古镇,对已经完工的工程通过验收。
B.冼星海是中国著名音乐家,他在音乐方面的理论和实践,对中国音乐的发展,不仅过去起过重要作用,就是今天也有着重要的现实意义。
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S→if E then M1 S1 N else M2 S2
{backpatch(E.truelist, M1.quad);
backpatch(E.falselist, M2.quad);
S.nextlist:=merge(S1.nextlist, N.nextlist, S2.nextlist) }
E.falselist:=makelist(nextquad+1);
emit(‘j’relop.op‘,’id 1.place‘,’id 2.place‘,’‘0’);
emit(‘j,-,-,0’) }
E→E1 and M E2
{ backpatch(E1.truelist, M.quad);
E.truelist:=E2.truelist;
emit(‘j,-,-,0’) }
while语句
Swhile M1 E do M2 S1
{backpatch(S1.nextlist,M1.quad);
backpatch(E.truelist,M2.quad);
S.nextlist:=E.falselist;
emit(‘goto’M1.quad)}
1.把下列语句翻译成三地址代码
while a > 10 do
if b = 100 then
while a < 20 do
a := ,a,10,102
参考部分翻译模式如下
答题时不必写出来
while a > 10 do
if b = 100 then
while a < 20 do
emit(E.place‘:=’E1.place‘op’E2.place)}
101
j,_,_,?
102
j>,c,d,104
103
j,_,_,101
104
j=,b,100, 106
105
j,_,_,109
106
T1=a/b
107
a=T1
108
j,_,_,103
109
T2=a*b
110
a=T2
111
M→{ M.quad:=nextquad }
N→{ N.nextlist:=makelist(nextquad);
emit(‘j,-,-,-’) }
赋值语句
S→id:=E{ p:=lookup();
if pnil then
emit(p‘:=’E.place)
else error }
E→E1opE2 { E.place:=newtemp;
if语句
Sif E then M S1
{backpatch(E.truelist, M.quad)
S.nextlist:=merge(E.falselist, S1.nextlist)}
Mε{M.quad := nextquad}
赋值语句
S→id:=E{ p:=lookup();
if pnil then
j>,a,10,102
参考部分翻译模式如下
答题时不必写出来
if a>10 and c>d then
if b=100 then a := a / b
else a := a * b
用到的翻译模式如下:
布尔表达式
E→id1 relop id2 { E.truelist:=makelist(nextquad);
105
j,_,_,100
106
:=,a,b,T1
107
-,T1,1,T2
108
:=,T2,_,a
109
j,_,_,104
110
j,_,_,100
111
2.把下列语句翻译成三地址代码
if a>10 and c>d then
if b=100 then a := a / b
else a := a * b
100
E.falselist:=merge(E1.falselist,E2.falselist) }
M→{ M.quad:=nextquad }
if语句
Sif E then M S1
{backpatch(E.truelist, M.quad)
S.nextlist:=merge(E.falselist, S1.nextlist)}
emit(p‘:=’E.place)
else error }
E→E1opE2 { E.place:=newtemp;
emit(E.place‘:=’E1.place‘op’E2.place)}
101
j,_,_,111
102
j=,b,100, 104
103
j,_,_,100
104
J<,a,20,106
a := a + b – 1
用到的翻译模式如下:
布尔表达式
E→id1 relop id2 { E.truelist:=makelist(nextquad);
E.falselist:=makelist(nextquad+1);
emit(‘j’relop.op‘,’id 1.place‘,’id 2.place‘,’‘0’);