第一课人类的形成
初一历史第一课
氏族社会：血缘（以血缘关系为纽带结成的群 体），公有（没有私有财产），平等（共同劳动， 共同享有食物）
北 京 人
山 顶 洞 人
前额 北京人 山顶洞人
眉骨
颧骨
鼻子
嘴巴
下颌
低平 粗大 高突 宽扁 前伸 丰满 扁平 趋平 鼻尖 后缩 突出
不明显 明显
北京人和山顶洞人的比较
代表文化 距今年 代
约70— 20万年
体态特征
保留猿的 某些特征
工具制造
生产活动
采集，狩 猎
观念
社会组织
北京人
打制石器
原始人群
山顶洞人
约三万年
和现代人 基本相同
开始掌握磨 光和钻孔技 术，骨针
采集， 狩猎 捕鱼
懂得爱美
氏族
七年级历史（上）第1课
（总结）
发现 地点 云南省 元谋县 体形 特征 工具、生产生活
名称
距今时间 （大约） 170万年
七年级历史（上）第1课
中国历史
第 1 课
一、人类的起源
想一想关于人类的起源，你知道有
哪一些神话传说？
七年级历史（上）第1课
你听过关于人 类起源的神话 故事吗？
西方：上帝造人说
中国：女娲抟土造人
亚当与夏娃
女 娲 造 人
七年级历史（上）第1课
古猿
…劳动…
直立人Βιβλιοθήκη 人类的起源古代神话 近代人类学
《圣经》
看山顶洞人生活想象图，你可以得到哪些信息呢？ 山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。
三、
山顶洞人
1、地点：北京周口店 2、年代：距今约三万年 3、特点： 模样和现代人基本相同。
人教版九年级历史上册第一课人类的形成
第一课人类的形成一、人类的出现1、起源：非洲南方古猿中的一支发展而来的2、原因：在长期的进化和劳动中，在使用天然工具的过程中学会了制造工具3、时间：距今约三、四百万年前猿：生活在千百万年以前人类的远祖4、人类进化的三阶段“正在形成中的人”：非洲南方古猿“完全形成中的人”“完全形成的人”分类：早期猿人：距今约250万～180万年左右，能够直立行走,并能制造简单的工具。
晚期猿人：距今约150～20万年前（元谋人：约170万年，1965年发现北京人：约50万年，1921年发现）（丁村人：约12—10万年，1953年发现）晚期智人：约始于10万年前（山顶洞人：约3万年前，1930年发现）出现人种差异：黄种人、白种人、黑种人（原因：不同自然地理环境等因素长期影响的结果）（二）、氏二、氏族社会的出现1、氏族出现的原因：生产力的发展，社会的进步2、发展的过程：母系氏族社会：原因：妇女在社会经济中占主导地位，群婚特点：财产公有，生产和分配以集体为基础父系氏族社会：原因：男子在社会经济种占主导地位，婚姻关系稳定结果：生产力提高→剩余产品出现→私有观念和私有财产出现→贫富分化→私有制→阶级产生（奴隶和奴隶主）→战争、军队、政府等出现→原始社会解体、国家产生为什么直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步？①直立行走首先使双手解放出来用于制造工和进行劳动，这是人和动物的根本区别。
②促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。
一、选择题：1．大多数人类学家认为现代人类起源于 BA．腊玛古猿 B．南方古猿 C．海猿 D．外星人2．人类最初经历的社会是AA．原始人群B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会3．根据人的体貌特征，世界人类分为 CA、黑种人白种人B、有色人种无色人种C、黑种人白种人黄种人D、黑色人种黄色人种4．下列说法不正确的是DA．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退5．父系氏族代替母系氏族的根本原因是DA．男子在生活中占主导地位B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔D．社会生产力的发展和进步6．人和动物的根本区别是DA．使用语言B．建造房屋C．烧制陶器D．制造工具7．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是 DA．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D．人死后有玉器等陪葬物8．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
人教版历史九年级上册第1课知识点梳理
九年级世界历史（上）知识点第一课：人类的形成1、人类的出现：猿类——正在形成的人——完全形成的人——人（猿————人）。
现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。
人类在距今约三四百万年前形成。
2、人类的进化：完全形成的人分为四个阶段早期猿人——坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；晚期猿人——印尼爪哇人、中国元谋人和北京人早期智人——德国尼安德特人、中国丁村人；晚期智人——法国克罗马农人、中国山顶洞人3、人种及分布：白色人种——欧洲、北美洲、澳洲；黄色人种——亚洲；黑色人种——非洲、南美洲4、氏族社会：最初是母系氏族社会，随着生产的发展进入父系氏族社会。
母系氏族社会：群婚，子女“只知其母，不知其父”，财产公有，以采集和鱼猎为生。
家务劳动为主，妇女在社会中站主导地位。
父系氏族社会：婚姻相对固定，子女“既知其母，又知其父”，男子从事犁耕业和畜牧业占主导，出现商品交换和私有制，部族和首领是男人。
5、原始人群居生活的原因：生产力低下，生产工具原始，物质相当匮乏，只有依靠集体才能生存。
6、比较：父系氏族社会代替母系氏族社会的原因及后果。
相同点：⑴ 都以血缘关系为纽带；⑵ 都实行财产、分配公有制。
不同点：⑴母系氏族社会妇女在社会中站主导地位；父系氏族社会男子在社会中占主导地位。
⑵母系氏族社会子女“只知其母，不知其父”；父系氏族社会子女“既知其母，又知其父”。
⑶父系氏族社会后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会解体。
第二课：大河流域——人类文明的摇篮1、四大文明古国古埃及（前约3500 年）——尼罗河流域——金字塔、狮身人面像——权力与尊严的象征古巴比伦（前约3500 年）——两河流域（“新月沃地”）——汉谟拉比法典、空中花园古印度（前约2500 年）——印度河、恒河——种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）古中国（前约2070 年）——黄河、长江流域——分封制2、古文明与大河的关系（大河文明的自然条件）：气候湿润，地势平坦，日光充足，适合人生存；大河定期泛滥——提供水源和肥土，利于农业生产。
人教版九年级历史上册导学案：第1课人类的形成
第一课人类的形成学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生，掌握人类起源三阶段：，思考探究人类怎样形成？什么？氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何不同点？原始社会怎样解体？明确人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来自学过程：第一部分：基础知识梳理：一、人类起源问题上的科学发展。
1、1859年英国生物学家发表了《》一书，探索了的规律，阐明的发展过程，向发起勇敢的挑战。
2、英国教授首次提出的观点。
二、人类的出现。
1、现代人类的祖先：洲南方。
2、产生时间：距今约年前。
3、人类起源的发展过程：猿类→正在形成中的人→完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
（1）南方古猿属于（2）“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是（3）人和动物的根本区别是制造和使用4、世界上的主要人种：（1）三大人种：、、（2）现代人种差异出现的时间：（3）划分人种差异的依据：（4）人种差异的形成原因：三、氏族社会1、人类最初经历的是社会。
2、原始社会初期，人们必须结成小集体过群居生活。
（原因：生产力低下，物质匮乏）3、氏族社会的产生（1）原因：①生产力的发展和和社会的进步。
②婚姻关系变化：群婚→血族群婚。
（2）：发展过程：母系氏族→父系氏族。
最初人们生活在氏族社会里，随着的发展，以及的进步，部落间的交换和以为目的的生产出现了，男子开始支配社会，氏族逐渐取代氏族。
（4）母系氏族的特点：①由于的缘故，人们只知，不知。
②在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
课件1：第1课 人类的形成
（标上相应的字母）：
德国尼安德特人（ C ）
A.早期猿人
B.晚期猿人 C.早 印尼爪哇人 （ B ）
期智人 D.晚期智人
中国丁村人 （ C ）
2.准确地说，上题7个选项应当属于法国克罗马农人（ D ）
人类进化的哪个阶段？
中国元谋人和北京人
A.正在形成的人
（ B）
（ B ）坦桑
尼亚奥都威峡谷“能人”
B.完全形成的人
2. 现代三大人种差异显现出现在(
)
A. 早期猿人 B. 早期智人 C. 晚期智人
3、世界上的主要三大人种有（
）
A. 黄种人、黑种人和白种人
B. 黄种人、棕色人种和黑种人
C. 白种人、黄种人和棕色人种
D. 棕色人种、白种人和黑种人
D. 晚期猿人
4、人类早期的社会组织是（ ）
A. 原始人群 B. 母系氏族
完全形成的人
早期猿人 晚期猿人 早期智人
晚期智人
比比看，谁是记忆高手！
德国尼安德特人 法国克罗马农人
奥都威峡谷能人
元谋人
山顶洞人 北京人
丁村人
印尼爪哇人
完全形成中的人 早期猿人
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
晚期猿人
北京人头骨及头部复原像
早期智人
• 尼安德特人
晚期智人
• 山顶洞人
人种差异何时显现？
晚期智人
为什么存在人种差异呢？
不同自然地理环境等众多因素长期影响
白种人
黑种人 黄种人
白种人
黑种人
黄种人
请你选择判断人种的依据： 体貌特征
肤色 眼睛
智力 地域
头发 职业
知识梳理
人类的出现 时间： 三、四百万年前 地点： 非洲南方
历史九年级1-8课,重点总结
第一单元人类文明的开端第一课人类的形成一人类的形成（一）人类的出现1人类形成的时间：距今约三四百万年前2正在形成中的人：非州南方古猿3完成形成的人：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人4世界散打主要人种：黄种人，白种人，黑种人（二）氏族社会1母系出现原因：生产力的发展和社会的进步主要特征：①人们“只知其母，不知其父”②妇女在社会中占主导地位③财产公有，生产和分配都以集体为基础2父系出现原因：农业、畜牧业的发展，手工业的进步主要特征：①男子从事犁耕农业和畜牧业，在经济中开始占主导地位②人们开始“即知其母，又知其父”③家族长和氏族首领都是男性④男子开始支配社会（三）国家的产生第二课大河流域---------人类文明的摇篮一大河流域---------人类文明的摇篮（一）古代埃及1大河：非洲东北部，尼罗河每年定期泛滥，水退下后留下肥沃的黑土，便于农业种植2出现：约公元前3500年开始，河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国3统一：约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建议起来4标志：金字塔——国王的陵墓，权力的象征（二）古代巴比伦王国1大河：幼发拉底河和低格里斯河在“新月沃地”东部并行奔流2出现：公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立起许多奴隶制效果3统一：公元前18世纪以后汉漠拉比统一两河流域，建立气中央集权的奴隶制小国4标志：法典——世界上现存的古代第一部比较完善的成文法典（三）古代印度1大河：喜马拉雅山的积雪为印度河提供充足的水源，是两岸土地肥沃2出现：约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国3统一：雅利安人入侵，在印度河，恒河流域建立起奴隶制小国4标志：种姓制度——激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来不良影响第三课西方文明之源一西方文明之源（一）雅典城邦的繁荣1爱琴文明：①出现时间：公元前2000年左右②发祥地：克里特岛③中心：克里特岛→希腊半岛④内容：克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明2雅典城邦：①建立时间：公元前8世纪②特点：海上交通便利，工商业发展3希腊奴隶制共和国：①建立时间：公元前6世纪②全盛时期：公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间③全盛表现：经济繁荣文化昌盛奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰（二）罗马共和国的兴亡1罗马城邦：①时间：公元前八世纪②地点：意大利半岛的太伯河畔2罗马共和国：①时间：公元前509年②立国基础：征服意大利半岛称霸地中海3罗马帝国：建立背景：罗马发生了严重的社会危机建立时间：公元前27年建立者：屋大维影响：是当时世界上强大的帝国之一第二单元亚洲和欧洲的封建社会第四课亚洲凡间国家的建立一亚洲凡间国家的建立：（一）大和兴起：1世纪前后，开始出现奴隶制国家5世纪，大和统一日本（二）大化改新：1背景：①6~7世纪，日本的社会矛盾，十分尖锐②7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功2 内容：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制经济上：把贵族土地收归国有；国家定期把土地分给农民种植，向他们收取赋税3意义：大化改新是日本从奴隶制社会向凡间社会过渡的标志（三）阿拉伯国家的建立：1伊斯兰教的创立：①背景：6世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家，人民渴望统一，伊斯兰教应运而生②时间：7世纪初③创立者：穆罕默德③影响：有利于阿拉伯半岛统一④建立国家：时间622年地点麦地那特点政教合一⑤圣地：麦加2 统一的阿拉伯国家的建立：632年第五课中古欧洲社会一中古欧洲社会（一）西欧封建社会：1建立时间：5世纪西罗马帝国灭亡后2建立民族：日耳曼人（二）查理·马特改革：1时间：8世纪前2内容：实行有条件的土地分封制，受封的人必须为封主服兵役3影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度，农奴等劳动者生活在社会的低层（三）罗马教廷特点：政治上：罗马教廷有至高无上的权利（有权）经济上：占有大量土地（有财）思想上：是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾于一切（四）1西欧城市的重新兴起：10世纪开始出现座位手工业和商业中心的城市，意，法，英，德等都有和多著名城市2兴起的影响：①随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐②市民阶级形成了，又进一步分化出手工业者和商人，银行家等。
课件2：第1课 人类的形成
3. 下列关于母系氏族的说法，不正确的 B
A.人们“只知其母，不知其父” B.实行严格的一夫一妻制 C.妇女在社会中占主导地位 D.人们按照血缘关系居住在一起的
4．父系氏族社会取代母系氏族社会的主要原因是 A
A.农业、畜牧业和手工业的发展 B.女子主动把经济大权让给男子 C.采集和狩猎水平的提高 D.男子性别意识的提高和复苏
晚期智人
主要代表
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
晚期猿人
北京人头骨及头部复原像
一、人类的出现
进化阶段 早期猿人 晚期猿人 早期智人
晚期智人
主要代表
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人 德国尼安德特人、中国丁村人
一、人类的出现
进化阶段 早期猿人 晚期猿人 早期智人
材料二：农业、手工业的进步，生产力的发展，改变了男女在生产和生活中的原 有地位，大汶口男性墓中多随葬农具，女性墓中随葬纺轮、针和锥等物品，这说 明男耕女织十分普遍，男子在生产部门已居于主导地位。
请回答：
1、材料一、材料二分别反映了当时的原始人类生活在什么阶段？你判断的主要 依据是什么？
2、我国发现的最早的远古人类是什么？请列举目前世界上主要的人种。
一、人类的出现 人类是怎样出现的？ 现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。
非洲南方古猿属于“正在形成中的人”
长期进化和劳动
使用天然工具
学会制造工具
距今约三四百万年前形成
思考 ：人类进化过程中，＿ ＿ ＿ ＿具有决定性意义？
一、人类的出现
早期猿人
人教版九年级历史上复习提纲
第一课人类的形成1、人类的形成主要经历了猿类、正在形成中的人、完全形成的人三个阶段。
2．现代人类从非洲南方古猿发展而来。
南方古猿属于“正在形成中的人”。
2．人类在距今约三四百万年前形成，人与动物的本质区别是会不会制造工具。
3．中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个阶段。
4．晚期智人出现时，现代人种差异显现出来。
分为黄种人、白种人、黑种人三大人种，人种的差异是不同的自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
5．人类最初经历的社会是原始社会。
随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成部落。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。
共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：在社会中占主导地位的分别是女子和男子，母系氏族实行群婚、父系氏族婚姻关系相对稳定。
7、父系氏族后期，生产力提高，私有制出现，阶级和国家产生。
第二课大河流域-人类文明的摇篮1、人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，最重要的有古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
2、★A：中国B：古印度C：古巴比伦（两河流域文明）D：古埃及古埃及：位于非洲东北部的尼罗河流域；古巴比伦王国：位于西亚两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）：古代印度：位于南亚印度河流域：中国：位于东亚黄河流域。
3、古代埃及公元前3500年，出现奴隶制小国；公元前3000年初步统一。
4、金字塔（古代埃及法老的陵墓）是埃及国王权力的象征。
5、古巴比伦：公元前3500年以后，苏美尔人建立起奴隶制小国；公元前18世纪，汉谟拉比统一，建立了中央集权的奴隶制国家。
6、汉谟拉比法典：目的：维护奴隶主的利益地位：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典7、古代印度：公元前2500年，出现国家。
后来，雅利安人入侵，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
8、印度的等级制度是种姓制度①统治阶级：婆罗门（祭司、贵族）、刹帝利（国王、武士、官吏）②被统治阶级：吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）、首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）③特点：各个种姓职业世袭，互不通婚，以保持严格的界限。
九年级历史上册复习提纲
九年级历史上册复习提纲九年级上册世界史期中复习提纲第一课人类的形成1．大多数学者认为，现代人类可能是从非洲南方古猿一支发展而来的。
人类在距今约三四百万年前形成。
2．在人类进化过程中直立行走具有重要意义。
3．中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个进化阶段。
4．世界三大人种是黄种人、白种人、黑种人，但人种之间无智力及本质之分。
5．人类最初经历的是原始社会，分为母系社会和父系社会。
第二课大河流域――人类文明的摇篮1．四大文明古国主要位于亚洲和非洲，世界最早建立的统一的奴隶制国家是古埃及，哺育这个国家的河流是尼罗河，在这个国家陵墓金字塔是国王权力的象征。
2．两河流域位于亚洲西部的新月沃地，两河流域是指幼发拉底河和底格里斯河，在公元前18世纪统一两河了流域的是古巴比伦王国国王汉谟拉比，为维护奴隶主的利益国王颁布了被称为世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典 <<汉谟拉比法典>> 。
3．印度河哺育了古印度，后来雅利安人入侵，并建立起了种姓制度，这种制度被分为4 个等级，分别是婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
第三课西方文明之源1．哺育古代希腊文明的是爱琴海，因此希腊早期文明被成为爱琴文明。
古代希腊崇尚民主的城邦是雅典，该城邦发展的特点是海上交通便利，工商业发达，在公元前6世纪它成为著名的奴隶制共和国。
公元前5世纪后半期，伯里克利当政时，它达到全盛，全体成年男性公民拥有民主。
2．公元前 509 年，罗马建立了共和国。
公元前3世纪到前2世纪罗马为了争夺地中海霸权，同迦太基进行了三次战争，历史上成为布匿战争。
经过长期征伐，公元前2世纪罗马(共和国) 成为地中海的霸主。
公元前49年，凯撒夺取了霸权。
公元前27年屋大维夺取了政权，罗马共和国向罗马帝国过渡，所以罗马帝国第一任皇帝就是屋大维。
罗马帝国一共维持了 500年的时间，在395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分。
最新人教版九年级历史上册期中复习资料(1-6课)
最新人教版九年级历史上册期中复习资料（1-6课）第一课人类的形成一、填空题：1.人类的形成,可以追溯到大约万年前。
2.人类可能是由中的一只进化而来的;“完全形成中的人”可分为四个阶段: 、、、.3.人种的差异是等众多因素长期影响的结果。
根据人的,世界上的人可以分、、三大主要人种.4.人类最早进入的社会是社会。
由于的进步,人类开始进入了氏族社会, 氏族社会分为两个阶段。
母系氏族、父系氏族的特点是。
二．选择题：1．关于人类起源的说法中，经过科学证明的是（）A．人是由古猿进化而来的B.人是由女娲因泥土捏出来的C.人是上帝创造的D.人是由猴子进化而来的2.南方古猿是人类的直系祖先,如果想到实地去考察,则应该去( )A．非洲B.欧洲C. 美洲D.亚洲3.恩格斯说：“人能够用他的手把第一块岩石做成石刀，终于完成了从猿到人的转变的决定性的一步。
”这句话告诉我们，人类诞生的标志是（）A.人工取火B.使用工具C.制造工具D.使用天然火4．中国的元谋人在漫长的人类形成过程中属于（）A．早期猿人B．晚期猿人C．早期智人D晚期智人5．古代希腊著名的大地女神该亚的传说，反映了人类发展到哪一个阶段（）A．晚期智人B．母系氏族C．父系氏族D奴隶社会6.人们既“知其母,又知其父”的情况出现在( )A.母系氏族社会时期B.晚期猿人阶段C.早期猿人阶段D.父系氏族社会时期7．父系氏族社会取代母系氏族社会的根本原因是（）A.男子在社会生活中占主导地位B.男女的生理差别C.妇女在生产生活中的作用下降D社会生产力的发展和进步三．阅读下列材料题：希腊传说中，有一个迈锡泥王阿伽门农。
小亚细亚特洛伊的王子把希腊美女海伦抢跑后，阿伽门农发动了特洛伊战争。
返回家乡时，他被妻子及情人杀害。
阿伽门农之子厄瑞斯忒为父复仇，杀死了两个杀父的凶手。
为此，支持母权的复仇女神执意惩罚他。
厄瑞斯忒被送上雅典娜为首的九神组成的法庭受审。
九神对此意见不一，无法判决。
九下历史知识点
九下历史知识点人教版历史九年级上知识点第一课人类的形成第二课大河流域——人类文明的摇篮第三课西方文明之源第四课亚洲封建国家的建立第五课中古欧洲社会第六课古代世界的战争与征服第七课东西方文化交流的使者第八课古代科技与思想文化（一）第九课古代科技与思想文化（二）第十课资本主义时代的曙光第十一课英国资产阶级革命第十二课美国的诞生第十三课法国大革命和拿破仑帝国第十四课“蒸汽时代”的到来第十五课血腥的资本积累第十六课殖民地人民的抗争第10课：资本主义时代的曙光1、文艺复兴：14世纪前后首先在意大利开始；（1）指导思想：人文主义，核心是肯定人、注重人性、重视人的价值；（2）性质：不是古典文化复兴，而是资产阶级文化兴起，是一次资产阶级的思想解放运动；（3）人物：意大利――诗人但丁《神曲》；达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；英国――莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》等（4）影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
2、新航路的开辟：（1）原因：商品贸易发展和资本主义萌芽出现，欧洲人的寻金热，《马可·波罗行纪》的渲染。
（2）客观条件：天文、地理知识进步，造船航海技术进步等。
（3）经过：①1487年葡萄牙人迪亚士进入印度洋，发现好望角；②1492年意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，到达今天美洲的古巴、海地等地；③1497-1498年葡萄牙人达·伽马绕过好望角，到达印度；④1519-15____年葡萄牙人麦哲伦奉西班牙国王之命完成第一次环球航行。
（4）影响：新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
第11课英国资产阶级革命1、英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。
2、革命爆发的原因：①17世纪初，英国资本主义有了较大发展，资产阶级和新贵族的力量日益壮大，他们要当权，要发展资本主义，这是革命爆发的根本原因。
课件3：第1课 人类的形成
• 母系氏族和父系氏族有什么不同？
①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏 族公社男子在社会中占主导地位。
②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”， 父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。
③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了 私有制和奴隶制，原始社会开始解体。
第1课 人类的形成
人类从哪里来？
女娲造人
• 神就照着自己的形像造人
外星人造人
讨论交流
• 1.人类是怎么来的?人类形成的大致时间地点？ • 2.中国人类学家把完全形成的人分为哪几类？主要
代表是什么？ • 3.世界三大人种的名称?人种差异是怎么形成的？ • 4.什么叫氏族？原始人类为什么过着群居生活？母
谢谢观看！
自然环境影响种族的形成
2、各种族间有没有优劣、高低等之分？ 你怎样看待当今世界某些国家仍存在的 种族歧视问题？
黄种人 白种人 黑种人
人类种族的差异
肤色 头发 面目 体毛 主要分布地区
淡黄 色浅 黝黑
黑直 扁平 波状 鼻子高
嘴唇薄 卷曲 嘴唇厚
少 东亚、东南亚、西 伯利亚和中亚
多
欧洲、北非、西亚
和南亚
系氏族和父系氏族有什么不同？
猿
进化
人
一.人类出现(三四百万 正在形成的
人(南方古猿)
直 立 行
制 造 和 使
• 完全形成的 人
走
用
工
具
1
2
3
南方古猿生活想象图
区分人和猿的重要标志。 制造和使用工具
2.人种
白种人
黄种人
黑种人
1、人类为什么会有种族的差异？
九年级历史上册 世界历史 第一单元第一课《人类的形成》教案 新人教版
世界历史第一单元第一课《人类的形成》教案教学目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
重点：氏族社会的产生及其特点和作用难点：人类是怎样由古猿进化而来的教法：讲解法、问题法学法：自主学习、合作交流教学过程：一、出示学习目标，讲述目标，让学生把握总体要求。
起导向作用，引起学生有意注意1、找出人类的起源；人类出现的时间；人类经历的四个阶段，人种的划分。
2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。
3、了解母系氏族与父系氏族的更替。
二、出示自学提纲，指导学生阅读教材2-5页思考解决以下问题：（1）人类是由谁发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？（2）人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？（3）为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？三、学生自学，教师巡视：（先学）检查学生自学情况，注意下列问题的解决：（1）、现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。
现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？（2）、人类早期为什么要过群居生活？为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？同时重点看学生后10名自学情况。
四、展示交流，师生互动：(后教)1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学共解）3、老师的问题：（1）比较一下母系氏族和父系氏族的异同点。
(2)父系氏社会取代母系氏族社会的原因和后果。
五、回顾目标1、知识建构2、方法归类：比较相近问题如母系氏族社会和父系氏族社会的异同点以区分知识点。
五、当堂检测必做题：1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
川教版世界历史九年级上册第一主题第一课人类的形成和文明的曙光
《人类的形成和文明的曙光》教学目标专项说明一、目标陈述1、识记与理解了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的。
知道世界三大人种，了解他们的形成原因。
说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
人类从野蛮到文明的过渡及文明史的出现。
2、能力与方法通过对人类形成的原因，母系氏族向父系氏族的过渡及野蛮走向文明的发展三大问题的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。
运用大量的影画资料及学生活动分析上述问题的过程是培养学生运用材料，归纳规律，了解内涵的过程，让学生树立一种历史感。
3、情感态度与价值观了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。
通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。
认识人类的进化是人类艰苦探索的过程，是顺应自然变迁保存种族的前进。
同时在历史的演进中体会历史的魅力。
二、目标设计的依据本课作为新课标九年级历史第一课，新课标注重主题与时序结合，主题下分课的体例。
对时序性的重视、主题内容的内在联系和相互呼应，反映了历史学科的特点。
教材突出了历史发展的空间感，将史前人类作为整个古代亚非文明的导读加以处理，因此本课有提纲携领的作用，充分提示人类历史发展和社会进步的规律，使学生初步建立正确看待时代发展大势的能力，因此本课中强化了生产工具改进，生产力不断提高的历史发展脉络。
九年级学生在前两个学年的学习中掌握了一定的历史学习方法，对历史问题有一定的了解，但是比较缺乏对历史知识内在联系，总体认知上的把握，他们的历史知识是零散而纷杂的，不容易形成系统，这对把握历史大势十分不利，本课就是想通过对世界历史开端学习，在基础知识，创新精神，历史思维能力、实践能力培养的基础上，整合中步入以后的教学中，让学生站在一定的高度上更客观的对待历史问题。
三、目标达成的思路和方法老师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”。
在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导尤为必要。
川教版初中历史九年级上册世界古代史第1课 人类的形成与文明的曙光word教案(3)
第一课人类的形成与文明的曙光教学设计教学目标一、识记与理解记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点。
二、能力与方法通过神话故事，借助文学的描述，引导学生学习分析历史问题、认识历史的方法；通过引导学生阅读课本内容，学会“以正文为纲，从多渠道获取信息”的方法，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力；通过指导学生分析历史材料，培养学生的材料解析能力。
三、情感态度与价值观通过对劳动在从猿到人转变过程中作用的了解，认识劳动对人类的进化和原始社会组织形成的意义，对学生进行劳动创造世界的教育；通过原始社会组织从母系氏族一父系氏族一奴隶社会不断演进的轨迹的学习，了解人类从野蛮走向文明的历史进程，对学生进行人类历史总是在不断进步的历史发展观的教育。
教学重点和难点一、重点：劳动创造人，原始人类的生产与生活。
二、难点：母系氏族与父系氏族形成的原因及特点，对“从野蛮走向文明”概念的科学理解。
课型新课热情。
)师：浮动的尘埃，稀薄的雾气，一个暗淡的蓝点，一颗自身不能发光的行星，它却是人类目前唯一的家园。
那么，谁是我们的祖先?谁最先行走于地球上?谁又是它们现在依然存活的近亲?今天，让我们一起感受早期人类在经历野蛮生活时所受到的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。
二、学习新课(一)早期人类师：古老的神话中说人是由神创造出来的。
那么，有谁知道我国乃至世界各民族中流传着哪些关于神创造人类的神话呢?(活动略，教师予以适当的评价)(多媒体展示：图片《女娲造人》和《伊甸园里》)师：《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。
咱们来个限时比赛，看谁在最短的时间内找到最多的相同点。
(学生可能有如下回答：两则神话都认为人类并不是从来就有的；两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神；制造人的材料都被设想为泥土，大地是人类的母亲；人的形象都是按照创造者自身的形象设计的；两则神话都说到人类为什么有男女性别的差异。
九年级上册历史知识清单
九年级上册历史知识清单第一课人类的形成1．人类可能起源于，属于。
大约，大约在形成人类。
2.人种的差异出现于出现人种差异的原因是。
3.人类最初的社会是分成两个阶段和。
母系氏族社会的特点是、、。
父系氏族社会的特点是、、。
4.母系氏族社会时期，实行公有制，生产和分配都以为基础。
父系氏族社会代替母系氏族社会，原因是。
第二课大河流域------人类文明的摇篮2.海谟拉比法典出现时间，制定的目的历史地位可能运用了哪一种文字？3.种姓制度出现于，人创造的。
有四个等级名称，对应的社会阶层是第三课西方文明之源1.西方文明地处，属于文明。
西方文明的源头是2. 古希腊最出名的城邦有和。
雅典在当政期间达到全盛。
伯利克里的民主表现在1 23.罗马共和国建立与，经过三次打败，（时间）成为地中海霸主。
，屋大维独揽大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国变成第四课亚洲封建国家的建立1.日本第一次改革的名称。
领导人。
改革内容：政治上经济上改革作用改革特点2.伊斯兰教的创立者，创立时间伊斯兰教历的元年是原因是阿拉伯半岛基本统一的时间，统一原因。
第五课中古欧洲社会1.查理马特改革出现于国，改革内容是，改革带来影响是2.教皇给皇帝加冕反映了，不仅是西欧最大的土地所有者，也是封建制度的精神支柱，在精神文化领域，凌驾一切。
3.随着的发展，市民展开了与封建主的斗争，方式和典型例子是西欧城市重新兴起意义是4.拜占庭帝国也叫灭亡时间被国灭亡。
第六课古代世界的战争与征服1.古代不同文明交流的方式有和。
古代战争有2.马拉松运动来自于。
亚历山大大帝先后征服过哪些文明地中海是的内湖。
4.古代战争的影响第七课东西方文化交流的使者1.古代文明交流和平方式典型例子有2.阿拉伯数字的发明者，改造并传播者。
时间传到欧洲，传遍全世界。
3.马可波罗来华时，中国正处朝代，《马可波罗行纪》内容。
影响第八、九课古代科技与思想文化三大宗教三大宗教相同点：背景教义诞生地科学家阿基米德国籍贡献名言西方文学《荷马史诗》作者体裁艺术价值《俄狄浦斯王》作者艺术价值东方文学代表《天方夜谭》体裁艺术价值麦加大清真寺位于是教第一大圣寺。
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第一课人类的形成
主备课人：郑云霞
备课时间：2013年8月30日
上课时间：9月1日
教学目标：
基础知识：了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族的产生等。
能力培养：引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力。
情感态度价值观：使学生认识社会经济的发展是人类社会前进的根本动力。
教学重点：氏族社会的产生和作用
教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？
教法：导学法、点拨讲解法
学法：阅读、分析
教学过程：
一、师生见面，师作自我介绍，并做简单的开课动员。
（三分钟育人）
对学生三点要求：认真听讲
准确圈画
做好笔记
二：善激：
西方神话有“上帝造人”说，中国古代有“女娲造人”的神话故
事，那么人类到底是怎样形成的？（生自由发言）导入新课。
三：善学：（出示自学目标，引导阅读）
1、现代人类的祖先是谁？起源于哪个大洲？人类的历史有多久？
2、人类进化中具有决定意义的一步是什么？
3、完全形成中的人分为哪几个阶段？主要代表有哪些？
4、世界上的人种主要有哪几种？造成原因是什么？
5、原始社会氏族分为哪两个阶段？各有什么特点？
四、善研：（小组讨论交流）
五、善导：
1、什么是氏族？
（氏族是按血缘关系结合在一起的社会组织，是人类第一个正式的社会组织）
2、母系氏族与父系氏族的特点与区别：
（母系氏族：只知其母，不知其父；妇女在社会生活中占主导地位）（父系氏族：既只其母，也只其父；男子在经济中占主导地位）六、善结：
（依板书让学生归纳知识点）
七、善用:
（当堂检测）
板书设计：
猿类：非洲古猿
人类起源正在形成中人（南方古猿：约三四百万年前）
完全形成的人：早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人
早期：群居
后期：氏族母系氏族父系氏族
解体：私有制阶级国家奴隶制社会
教后反思：
由于本课是课标所没有要求的，所以上课已和新生交流为主，和学生主要交流了什么是世界历史？为什么要学习世界史？怎样才能学好历史？你有哪些以往学习的经验等。
知识点的学习是次要的。
学生只是看看书，简单点拨了几个难点。
但效果较好。