教师招聘、教师资格证面试初中语文《猫》试讲稿

合集下载

猫教案试讲初中

猫教案试讲初中课程目标：1. 了解课文内容，理解作者对猫的喜爱之情。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 培养学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 课文的阅读理解。

2. 修辞手法的分析。

3. 写作技巧的培养。

教学难点：1. 理解作者对猫的喜爱之情。

2. 分析课文中的修辞手法。

教学准备：1. 课文文本。

2. 相关猫的图片或视频。

3. 写作纸张和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示相关猫的图片或视频，引起学生对猫的兴趣。

2. 引导学生分享他们对猫的了解和喜爱之情。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解。

3. 学生回答问题，教师引导学生深入思考。

三、修辞手法分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法。

2. 学生分享自己的发现，教师进行点评和讲解。

四、写作技巧培养（10分钟）1. 教师引导学生思考如何写作一篇关于猫的作文。

2. 学生分享自己的写作思路，教师进行指导和讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生表示本节课的收获和感受。

六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，写作一篇关于猫的作文。

2. 学生选择一篇喜欢的课文，分析其中的修辞手法，并在下一节课上分享。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该对猫有了更深入的了解，并能够理解作者对猫的喜爱之情。

在阅读理解环节，学生应该能够理解课文内容并回答相关问题。

在修辞手法分析环节，学生应该能够识别并分析课文中的修辞手法。

在写作技巧培养环节，学生应该能够思考并制定自己的写作思路。

通过本节课的学习，学生应该能够提高他们的阅读理解和写作能力。

《猫》试讲稿(附配套教案)初中语文教师编面试

《猫》试讲稿（附配套教案）试讲稿尊敬的各位评委老师，上午好，我的试讲题目是《猫》，下面开始我的试讲。

同学们，请看大屏幕，这是什么？我听大家都异口同声地说出来了，这是我们喜欢的动画片中《汤姆和杰瑞》中的杰瑞，虽然杰瑞老是追着老鼠跑，但是我们仍然喜欢它滑稽可爱的形象。

现实生活中相信有不少同学也是喜欢猫的，我看很多同学都忍不住点点头，很多家庭就是因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他们家也养过小猫，今天，就让我们一起走进课文《猫》，去看看先生家的小猫是什么样的。

请同学们大声地朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的生字词可以借助课下注释和手中的工具书解决一下，开始吧。

老师听大家的读书声音渐渐小了，老师已经把课文中的生字词呈现在了大屏幕上，请同学们齐声朗读一下。

同学们读得声音洪亮，字正腔圆。

但“红绫”的“绫”发音不是很准确，这个字的发音是líng，不是lín。

请同学们再读两遍。

解决完生字词后，我们要对作者的信息进行简单地了解。

郑振铎，是现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

主要作品有《山中杂记》《中国俗文学史》等。

这么伟大的作家竟然对他们家的小猫进行了细致地描写，大家肯定很好奇，这个小猫到底有什么吸引人的地方呢？让我们正式走进课文。

请同学们再次朗读课文，边读边思考这一部分从哪些方面写了小猫的特征呢？看同学们读得差不多了，请后面举手最快的同学来说。

你说，从小猫的外形、性情、结局这三个方面来写的。

嗯，概括得很简练，但还有没有其他的补充呢？请你来说。

你说，还有小猫的来历和家中的地位。

嗯，你找得很细致。

郑振铎先生就是从这五个方面对家里的第一只小猫做了细致地描写。

那么他又是怎么细致描写的呢？接下来请同学们再次大声朗读课文，找一找这只小猫的五个方面的特征。

大家可以以表格的形式呈现出来。

看同学们已经放下了笔，抬起了头，谁想要来分享一下前三个方面？穿红衣服的女生你来说。

初中语文面试试讲《猫》逐字稿

初中语文面试试讲《猫》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试中学语文教师的6号考生，今天，我为大家试讲的题目是《猫》，下面，开始我的试讲。

一、导入新课茫茫宇宙，滔滔江汉，人类并不是孤单的存在，许多小动物甚是可爱，给我们的生活增色不少。

今天就让我们走近这样一种小动物，一起来学习《猫》，作者是？请看大屏幕，没错，正是郑振铎。

在这里要注意“铎”的读音，我们一起再齐读作者名。

二、检查预习师：大家预习过课文了，谁来给我们介绍一下作者？师：很好，你善于从课下注释抓取信息。

(PPT出示本课字词）谁来读读这些字词？生读。

预设“怅”读错。

师：“怅”是一个形声字，竖心是它的部首，表示这个字的意思跟心情有关系，长是它的声旁，这个字读chang(四声）。

类似的字还有怂恿、蜷，同学们可用此法记忆字音字义。

师：本课的题目是《猫》，下面请同学们用含有“猫”字的一句话，概括文章的主要内容。

生：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。

师：老师发现你很善于从文中寻找答案。

好几次是几次？重点在结局还是？这句话可不可以再简练？生：我家三次养猫的过程。

师：很好，老师用的词语是“经历”。

题目是《猫》，预习之后我们发现文章其实说的是养猫，几次呢？师：你手举得最快，请你来说，没错，是三次，那请你再来思考下主语是谁？师：是的，是“我”，那“我”在哪里养猫？师：在家里，那老师把这句话补充完整。

请看大屏幕，猫，养猫，三次养猫，我家里三次养猫，我家里三次养猫的经历。

我们一起齐读一遍。

师：我们一步步推进的过程，就是我今天要讲的第一个方法。

请记下来。

这就是“题目扩充法”。

师：观察这句话，我们不难发现，它包含了一些记叙要素。

生：有事件，还有人物。

师：你要来补充，是的，还有地点。

师：这就是我们今天要讲的第二种方法。

请记下来。

记叙要素抽取法——人物+地点+事件。

师：这两种方法并非适用于所有文章，同学们可根据实际灵活选用。

三、研读文本师：下面我们就来说说这三次养猫的经历。

初中语文《猫》试讲稿范文

初中语文《猫》试讲稿范文活动1【练习】课前准备预习课文，完成课后第一题的表格。

活动2【导入】直接导入，明确目标师:投影:学习目标。

生:齐读学习目标。

活动3【活动】猫之命运，人之心路教师活动:1.检查预习，投影课后练习一中的表格，指出通过提取关键词句来筛选信息、概括内容的方法。

2.提问:文章写这三只猫，在内容上有何共性?三只猫都有何共同喜好?3.投影:三只猫都喜欢晒太阳。

都有享受阳光、享受生命乐趣的权利。

板书:平等的生命。

4.提问:文章写这三只猫，在章法上有何共性?都是先写什么、再写什么、最后写什么?5.投影:引入对象→叙述事件→缘事抒情。

6.小结:小说阅读方法之一提取关键词句，理清小说架构，把握情节发展。

学生活动:1.观看，聆听，对照投影修改自己的表格内容。

2.浏览课文，提取关键词句，找出三只猫的共同喜好，与老师对话。

3.聆听，做笔记。

4.浏览课文，留意之前筛选出来的来历、外形、性情、地位、悲剧及我的感情等信息在文中的位置。

5.聆听，做笔记。

6.聆听，做笔记。

设计意图:课后表格上要求填写来历、外形、性情、地位、结局等信息比较简单，大多能从课文中找到，一语带过即可。

但要初一学生发现三只猫的共性则有点难度，因而这是此环节的讲授重点。

在此环节中反复强调提取关键词句，理清小说架构，把握情节发展的方法，旨在训练最为基础的阅读能力整体感知、筛选概括、理清思路。

活动4【活动】丑猫之冤，主人之悔教师活动:1.过渡:写三只猫的章法一致，但详略不同，据此聚焦第三只猫。

2.提问:对于第三只猫的亡失，我的感受与之前有何不同?3.明确:淡淡的伤痛→对偷猫贼和旁观者的痛恨→无法释怀的悔痛。

4.提问:我和家人的哪些言行、哪些细节是刺我的良心的针，一回想就会让我更难过得多?5.明确:我的过失的根源不平等地对待生命。

板书:平等的生命应受平等的对待（小说主题）。

6.小结:小说阅读方法之二研读细节描写，反复推敲字句，探究小说主题。

学生活动:1.聆听。

初中语文教师招聘面试《猫》试讲稿(逐字稿)

初中语文教师招聘面试《猫》试讲稿【试讲课文】猫郑振铎我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。

终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。

又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。

立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣，更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。

每次总要寻找一回，方才寻到。

三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。

饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

把它捉了下来，又极快地爬上去了。

过了二三个月，它会捉鼠了。

有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。

猫教资试讲教案

猫教资试讲教案教案名称：认识猫的基本知识教学目标：1. 能够认识猫的外貌特征，并能正确描述猫的体型、毛色等。

2. 能够理解猫的基本习性和行为，如捕鼠、梳理毛发等。

3. 能够了解猫与人类的关系，并明白猫在人类生活中的作用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张猫的图片，向学生展示，并问学生这是什么动物。

2. 引导学生描述猫的外貌特征，如体型、毛色等，帮助学生认识猫的基本形态。

二、呈现（10分钟）1. 老师播放一段关于猫的视频，展示猫的行为习性，如捕鼠等。

2. 引导学生观察视频中的猫的行为，与学生交流猫的特点和习性。

三、讲解（15分钟）1. 老师介绍猫与人类的关系，解释猫在人类生活中的作用，如宠物、捕鼠等。

2. 老师讲解猫的基本习性，如梳理毛发、睡觉等。

3. 老师与学生互动，让学生分享自己与猫的亲密经历。

四、实践（15分钟）1. 老师发放一份猫的图片给每个学生，要求他们根据图片上的描述，画出一只猫的形象。

2. 学生展示自己的作品，并与同学分享自己对猫的认识和了解。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学到的内容，总结猫的基本知识。

2. 老师鼓励学生在家里与家人分享猫的有趣知识，加深对猫的理解。

六、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：让学生写一篇关于猫的短文，描述自己对猫的喜爱和了解。

可以包括猫的外貌特征、习性、与人类的关系等内容。

教学反思：通过本堂课的教学，学生们对猫的基本知识有了更深入的了解。

在观察猫的行为和与同学分享的过程中，学生们培养了观察力和表达能力。

通过绘画和写作的实践活动，学生们巩固了对猫的认识，并培养了动手能力和创造力。

同时，通过与家人分享所学的知识，能够促进家庭成员间的交流和互动。

整堂课的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果，并培养他们对动物的保护意识。

教师资格证面试说课稿：猫

教师资格证面试说课稿：猫教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格证面试说课稿：猫”，希望考生能好好备考教师资格证面试考试。

想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

教师资格证面试说课稿：猫一、教材分析1.教材地位及课文特点本单元编选了《猫》、《鸟》、《动物趣谈》、《狼》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法能力目标：培养学生抓住重点信息，复述情节的能力情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

3.学情分析本文故事性强，情节较简单，符合学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。

二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1.默读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有抓住要点，反复品味，才能体会课文中包含的复杂感情。

2.复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

3.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

三、学法指导本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：1.默读勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

《猫》试讲示范

《猫》试讲示范展开全文踏春踏春踏春猫来自美晶老师00:0006:44《猫》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天，我为大家试讲的题目是老舍的《猫》，下面，开始我的试讲。

一、导入师：同学们，上课之前，请喊出我们的口号——给我一次机会，还你一份惊喜！师：上课，同学们好，请坐。

师：现在老师要给大家出一个谜语，请同学认真听——像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊喵。

师：哦，大家已经异口同声地喊道：“是猫”，没错就是猫。

师：一提到小猫呀，老师看大家的眼中都闪烁着光芒，看来，大家都很喜欢这个活泼调皮、毛茸茸的小家伙。

师：那今天呢，老师就带领大家学习一篇有关于猫的文章，不过呀，这只猫的来头可不小，它是我国著名的“人民艺术家”老舍爷爷家养的一只猫。

那么，这是一只什么样的小猫呢？师：现在，就让我们一同走入课文——《猫》。

二、初读师：基础不牢，地动山摇。

师：现在，就让我们先来攻克本篇文章的字词关与内容关。

师：老师先给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时，边读边解决这样两个问题：问题一：画出文中的重点生字词。

问题二：思考课文围绕猫都为我们介绍了哪些内容。

师：好，开始你们的朗读吧。

师：大家的读书声渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。

师：那现在就请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学想挑战一下。

师：你的眼睛最闪亮，就请你。

师：大家说，它读的怎么样啊？师：嗯，声音洪亮，非常的有气势。

师：那在这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，请同学们认真看老师的范写。

同学们，这个字念什么？没错，就是乖。

在写这个字时，大家要把它的竖写的长一点，这样才更美观。

师：那现在，老师如果在“乖”的基础上，写下一撇一捺，就变成了... ... 没错，乘法的“乘”，那我如果在“乘”的基础上，写下刂，就变成了... ...太棒了！剩余的“剩”，所以在生活中，大家也可以发散思维，用加一加或者减一减的方法，来记住我们身边的这些形近字。

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《猫说》

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《猫说》背景介绍《猫说》是一篇收录在教师编面试部编的初中语文教材中的文章。

该文章通过描绘猫的特点和性，展示了猫的聪明和灵活，寓意了生活中的智慧和灵性。

内容概述本文主要分为以下几个部分：第一部分：描写猫的外貌和性格特点文章开始通过形象生动的语言描绘了猫的外貌，如柔软的毛发、亮闪闪的眼睛等。

接着，文章通过描述猫自由自在的行动和观察力敏锐的天性，展示了猫的聪明和灵活。

第二部分：展示猫的机智和智慧文章接着通过一系列的情节和细节，描绘了猫的机智和智慧，如猫抓老鼠的技巧、猫瞬间转变的能力等。

这些情节既生动展示了猫的特点，也寓意了生活中的智慧和灵性。

第三部分：猫的灵性与生活智慧的关系文章最后通过总结猫的灵性和智慧，表达了猫是人们的好朋友，同时也给人们带来了启示，即在生活中应该保持灵活的思维和聪明的举止，才能更好地面对挑战和解决问题。

教学设计试讲稿主要包括以下几个环节：导入活动通过描绘猫的外貌和性格特点，引起学生对猫的兴趣，激发学生对本文的阅读欲望。

教学过程1. 分段导读：“猫说”这篇文章通过描绘猫的外貌和性格特点，展示了猫的聪明和灵活。

2. 阅读理解：学生阅读文章并回答问题，通过对文章的理解，加深对文章内容的认识。

3. 语言点介绍：讲解一些关键词汇和表达方式，并引导学生进行语言点拓展，提高学生的语言表达能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论文章中猫的特点和智慧，并与其他组进行展示和交流。

5. 总结归纳：通过学生的讨论和展示，总结猫的特点和智慧，引导学生领会到生活中的智慧和灵性的重要性。

作业布置布置相关作业，如写一篇猫的故事，或是写一篇关于智慧和灵性的短文等，巩固学生对本文的理解，并培养学生的写作能力。

以上是初中语文试讲稿《猫说》的基本内容和教学设计，请参考并根据实际情况进行调整和完善。

《猫》试讲稿逐字稿

《猫》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[考生姓名]，今天我试讲的题目是《猫》。

下面开始我的试讲。

一、导入师：同学们，动物是我们人类的好朋友。

在我们的生活中，有很多可爱的动物，你们喜欢什么动物呢？为什么喜欢它呢？生：我喜欢小狗，因为小狗很忠诚，还能陪我玩。

生：我喜欢小兔子，因为小兔子很可爱，毛茸茸的。

师：同学们说得都很好。

今天，我们要学习的课文也是关于一种动物的，这种动物就是猫。

（板书课题：猫）让我们一起走进课文，去认识一下作者笔下的猫吧！二、初读课文1. 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕猫写了哪些内容？2. 师：同学们读得都很认真。

现在，老师来检查一下大家的读书情况。

请看大屏幕，这些词语谁来读一读？（出示词语：古怪、任凭、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、丰富多腔、变化多端、枝折花落）3. 师：你读得非常准确，声音也很洪亮。

请你当小老师，带领大家读一读这些词语吧！4. 师：词语大家都掌握得不错。

那么，课文围绕猫写了哪些内容呢？谁来说一说？5. 师：你真会读书！课文围绕猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，写了猫的各种表现。

三、精读课文1. 师：现在，请同学们默读课文，画出描写猫古怪性格的句子，读一读，体会猫的古怪之处。

2. 师：同学们都画好了吗？谁来读一读你画的句子？3. 师：你找得很准确。

“猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句话写出了猫的老实、贪玩又尽职的古怪性格。

你能读出猫的古怪吗？4. 师：你读得真有感情！还有谁找到了描写猫古怪性格的句子？5. 师：你找得也很准确。

猫——试课稿

《猫》试课稿尊敬的各位评委老师：我试讲的题目是《猫》，下面开始我的试课。

上课！同学们好！请坐！一、激情导入同学们！猫是一种温顺、活泼和乖巧，而被许多人喜爱的动物，一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，期间发生了什么事？今天，就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

（板书课题、作者）二、检查预习在学习新的内容之前，老师要检查一下同学们在课前的预习情况，看看你们对生字、新词作者及有关资料积累了多少。

同学们请看大屏幕，哪个小组率先汇报一下你们的学习成果？1组2号同学，请坐。

3组4号同学，好，请坐！看来大家在课下做了充分的准备，希望你们把这种良好的学习习惯保持下去。

三、初读感知生字新词同学们掌握的不错，相信同学们课文也能学得很好，我们要学会把书读薄。

接下来请同学们快速的浏览课文，看看文中到底写了什么内容？表达了怎样的感情？开始！时间到！谁来说？好！靠窗台的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！是的，正像刚才这两位同学所说的那样，课文主要写了“我”家养猫的经历，表达了作者对生命的热爱之情。

同学们概括的非常简洁明了，很棒！同学们能把书读薄，接下来我们还要把书读厚。

四、再读品味请同学们再次走进课文，完成大屏幕上的两个思考问题，文中叙述里“我”家几次养猫的经历？这几只小猫有什么不同？这里，老师要提醒同学们在读书时，运用圈点勾画、做批注的方法，做到不动笔墨不读书。

先自学，然后小组交流讨论，最后全班同学汇报展示。

同学们，明确读书的要求了吗？好！开始自读吧！时间到！老师看到第三组的同学早早坐好了，想必是有了答案，第一组同学率先举起了手，好！就请第一组的同学先来说吧！谁来说？好！穿红衣服的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！正像刚才这两位同学所说的那样，文中一共叙述了“我”家三次养猫的经历。

第一只猫是隔壁要来的，花白的毛，很活泼，是一家人的宠物。

第二只猫是舅舅家抱来的，浑身黄色，较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠，我们一家人都很爱它。

部编人教版《猫》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试

部编人教版《猫》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试部编人教版《猫》无生试讲稿（逐字稿）一、教学目标1.1 知识与技能通过学习《猫》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过独立阅读，学会默读，提高阅读速度和理解能力。

通过合作学习，学会交流和分享，提高团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《猫》，使学生能够了解作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心，提高学生的人文素养。

二、教学重难点2.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.2 教学难点通过课文学习，理解作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心。

三、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和讨论法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和团队协作能力。

四、教学过程4.1 导入新课以提问方式导入新课，询问学生对猫的了解，引导学生分享自己的经验和看法。

4.2 初读课文指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。

让学生边读边思考，对课文有一个整体的了解。

4.3 学习生字词让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。

4.4 理解课文引导学生通过默读课文，理解课文的大意，关注作者对猫的描述和情感表达。

4.5 小组讨论将学生分成小组，讨论作者为什么喜欢猫，引导学生分享自己的观点和感受。

4.6 总结反馈教师对学生的讨论进行总结，强调作者对猫的喜爱之情，并引导学生从中学习到关爱动物的重要性。

五、作业布置让学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

六、板书设计6.1 课题《猫》6.2 生字词猫、老实、性格、温柔、可耐、淘气、胆小、怕事、麻烦、冤枉、储蓄、持久、理会、毕竟、何罪、郑重、说明、郑重其事、冤枉、生气、理会、何罪之有、郑重其事、生气勃勃6.3 教学重点正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

6.4 教学难点通过课文学习，理解作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心。

《猫》教案初中语文试讲

《猫》教案初中语文试讲一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中猫的特点，学会描绘动物的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会观察动物，抓住特点进行描绘。

（3）培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情。

（2）培养学生热爱生活、观察生活的态度。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文中猫的特点分析。

3. 描绘动物的方法。

三、教学难点1. 猫的特点的把握。

2. 描绘动物的写作方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一只猫的图片，引导学生观察猫的外形特点。

（2）学生分享观察到的猫的特点。

（3）教师板书课题《猫》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生找出课文中的生字词，并跟读。

（3）学生结合注释，理解课文中的难点。

3. 合作探讨（1）教师引导学生分析课文中猫的特点。

（2）学生分组讨论，总结猫的特点。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生根据猫的特点，试着描绘一只猫。

（2）学生互相交流，教师指导并点评。

5. 小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白猫的特点以及描绘动物的方法。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家中或身边的动物，抓住特点进行描绘。

五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

在引导学生分析猫的特点时，要注重让学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的观察能力、思考能力。

同时，教师还要关注学生的写作能力，指导学生运用所学知识进行实际写作。

在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生学会关爱动物，热爱生活。

统编人教版初中语文七年级上册第16课《猫》面试试讲稿

统编人教版初中语文七年级上册第16课《猫》面试试讲稿（一步一步教你如何讲）面试试讲必备一、面试试讲要求。

题目：猫内容：整篇课文基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:1.继续指导默读，训练勾画重要语句、进行摘录的能力。

2. 品味关键句段，体会作者的思想感情，探究课文的主旨。

3. 培养学生关爱动物的意识，并形成尊重他人善待所有生命的价值观。

教学重难点：1.重点：引导学生品味关键句段，体会作者的思想感情，探究课文的主旨。

2.难点：培养学生关爱动物、善待生命的意识，形成尊重他人善待所有生命的价值观。

教学准备：课件。

教学过程:开场白：各位评委及领导，大家好！我是初中语文组8号考生。

我今天试讲的题目是统编人教版初中语文七年级上册第16课《猫》。

下面开始我的试讲。

环节一：图片导入。

师：瘦猫，肥猫；黑猫，花猫；懒猫，馋猫（屏显图片）……有猫世界，精彩不绝！今天就让我们走进郑振铎的《猫》，我们又会遇见怎样的猫呢？环节二：默读课文，圈点勾画关键语句师：“同学们，这一单元我们继续学习默读课文。

之前我们多次强调过的，默读时要——（生回答）师：很好。

不出声，不动唇，不指读，不回看。

而且人的阅读速度大概是每分钟400字，这篇课文的字数不到2300个字。

所以请同学们在6分钟内读完本篇文章，现在开始。

（生阅读）师：请已经读完的同学举手示意。

（生举手）师：好，我看全班同学几乎都已经读完了。

那么接下来老师要问大家两个问题。

第一，作者一共养了几次猫？第二个问题，这三次养猫有什么共同点呢？请大家思考一下。

（生思考后回答）师：哦，一共养了三次猫。

第二只猫丢了，第一只和第三只死了。

文中有没有这样一个词能同时说明这两种结局？”（生回答）师：“因此，第一个共同点是？”（生回答）师：“亡失”，很好，请坐。

有没有同学有不同的看法，或者需要补充一下？”（生回答）师：哦，还有一个共同点是作者的心情都是非常伤心的。

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《猫说》

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《猫说》一、引言大家好！我今天将向大家演示教师编面试部编教材初中语文试讲稿《猫说》。

本次试讲将围绕猫的特点和行为展开，希望通过这个故事，能够激发学生对猫的兴趣和好奇心。

二、故事梗概本文主要讲述了猫语言中的种种含义，通过描绘猫的音节特点以及与人的交流方式，展现了猫的智慧和独特之处。

三、试讲过程1. 导入首先，我会通过简单的口语导入，让学生对猫有一些基本的了解。

例如：“大家知道猫会说话吗？今天我要给大家讲一个关于猫说话的故事，让我们一起来探索一下吧！”2. 朗读故事接下来，我将朗读故事《猫说》，并通过适当的语调和节奏，让学生们感受故事的氛围。

3. 分析故事在朗读完故事后，我会与学生一起分析故事中的细节和情节，引导学生思考猫的特点和行为。

例如：“大家觉得故事中的猫为什么会说话呢？它们是怎样和人交流的？”4. 引发讨论为了进一步激发学生的思考和讨论，我会提出一些问题，让学生们积极参与。

例如：“你们身边有没有养过猫？它们和你们是怎样交流的？你们觉得它们的声音有什么含义？”5. 带领学生表演为了增加互动性和趣味性，我会请几位学生扮演猫和人，模拟猫与人的交流情景。

通过这样的活动，学生们能够更加直观地感受到猫的特点和语言。

6. 总结最后，我会对本次试讲进行总结，并鼓励学生们对猫的语言和行为保持好奇心，多与它们互动，开拓自己的观察力和想象力。

四、教学目标通过本次试讲，我希望能够达到以下教学目标：1. 学生了解猫的特点和行为，培养对猫的兴趣和热爱；2. 学生了解猫的语言和人的交流方式，提高对语言的理解能力；3. 学生通过模拟表演，加深对故事中情景的理解，培养表达能力和合作精神。

五、教学评估为了评估学生的研究情况，我会通过以下方式进行评估：1. 分组讨论：让学生分组进行猫语言的讨论，观察学生对故事内容的掌握程度；2. 表演评估：观察学生在表演环节中的角色扮演和表达能力，评估其对故事情节和情感的理解程度。

《初中语文教师面试资料》《猫》试讲稿

《初中语文教师面试资料》《猫》试讲稿部编版初中语文七年级上册第五单元第16课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中语文教师的3号考生，我今天试讲的题目是《猫》。

下面开始我的试讲。

一、导入师：同学们好，上课，请坐。

师：同学们，上课之前呢，老师要和大家玩一个猜谜语的游戏？仔细听好喽。

师：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

猜一动物。

师：已经有同学猜到了，大声说出来吧！对，就是猫。

师：猫是大家都很熟悉的一种小动物，谁来说说它有什么特点？师：我听到有同学说它很乖巧，还有同学觉得猫非常的可爱。

师：是的，猫确实很温顺、可爱，所以很多人都喜欢养猫。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

今天我们一起来聆听他们家养猫的故事，让我们走进课文《猫》。

二、初读师：凡事预则立，不预则废。

老师课前已经让同学们自行预习课文，下面来检查一下大家的预习成果。

师：说到作者郑振铎大家对他了解多少，哪位同学愿意来给大家介绍一下。

师：第三排中间戴眼镜的男生，你率先举起了手，就请你吧。

师：郑振铎，福建长乐县人，现代作家、文学家，代表作有《中国俗文学史》《海燕》《山中杂技》等。

师：这位同学为我们介绍的非常详细，课前一定做了充分的准备，老师已经没有什么需要补充的了，很好，快请坐吧。

师：接下来老师给大家10分钟的时间自由朗读课文。

师：不动笔墨不读书，鼓励大家在读的时候拿起手中的笔，标注文中的重点词句，并思考课文围绕猫讲了哪些故事？好，大家开始吧。

师：好，时间到。

请大家放下手中的笔，合上课本。

师：老师已经将本节课的重点字词整理到了多媒体上，谁愿意先来挑战给大家朗读一下。

师：这一次老师要邀请一位没有举手的同学发言。

师：最后一排靠窗的男生，就请你吧。

师：声音有些小，但是读的完全正确，希望你以后都能积极发言，快请坐吧。

师：有个词语的书写，老师要给大家重点强调一下，“怂恿”。

大家在书写的时候，注意它的间架结构是上下结构，下面老师要给大家示范书写一下，都看仔细啦。

2022下教师资格证面试语文科目必看说课稿：猫

2022下教师资格证面试语文科目必看说课稿：猫《猫》这篇课文是郑振铎在1925年发表的一篇叙事性散文，这篇文章收录于七年级上册语文课本中，也是中学教师资格证面试语文科目中抽取频率较高的一篇，下面是小编为大家准备的教师资格证面试《猫》的试讲稿范例，有在准备教师资格证面试的考生可以参考一下。

2022下教师资格证面试语文科目必看说课稿：猫猫（郑振铎）1925范例一：一、谈话导入师：上课，同学们好，请坐。

同学们，大家都知道动物呢是我们人类的朋友，给我们带了很多的快乐。

那么我们同学们有没有养过小动物啊？看来大多数同学都养过小动物。

那么我们对于猫这种动物有多少了解呢？或者说在生活中猫又给我们留下了怎样的印象呢？哪位同学来说一下。

好你说。

恩不错，调皮可爱说出了猫的而一个性格特点。

那哪位同学再来说说看呢？你说。

恩很好！看来同学们对猫这种动物已经非常熟悉了，那今天我们就来学习老舍先生的《猫》（板书课题）。

二、初读课文师：说到老舍先生呢，咱们同学在预习课文的时候一定有所了解了，哪位同学来给大家介绍一下。

你说。

恩，很好。

有没有补充的？来，你来说。

不错，请坐。

老舍先生原名舒庆春，是我国现当代著名的作家。

他的代表作如《骆驼祥子》、《四世同堂》都有很大的文学价值。

那今天我们就来看看语言大师笔下的“猫”到底是什么样子的。

同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学来首先读一下课文后面的生字。

你来。

恩读的很不错。

那哪位同学来读一下课后第四题读读写写的这几个词语呢。

你来。

很好，请坐。

经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了。

下面呢，我们就来大声地读下课文，看看这篇课文主要讲的内容是什么。

好，开始。

老师看大家读的非常认真，哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么。

来，你说。

很好，请坐。

有没有同学来补充的？来，这位同学，很好啊。

我们这篇课文讲了猫的几个性格特点，以及老舍先生的猫在平时生活中的表现。

七年级上册语文《猫》名师优质课比赛教师招聘模拟讲课稿word版

部编/统编版七年级上册《猫》教师招聘/公开课优质课/名师模拟讲课稿教师资格证面试试讲稿（本稿按照15分钟设计，共4100字，参加10分钟比赛，请适当删减。

）尊敬的各位专家、评委老师，大家好。

现在，我开始模拟讲课。

一、激发兴趣，导入新课上课，同学们好。

同学们，猫，是一种温顺、活泼可爱的动物。

可是，一个爱猫的家庭最终永不养猫。

这期间发生了什么事情呢？下面就让我们一起走近郑振铎的《猫》，一探究竟。

（板书：猫郑振铎）二、夯实基础，展示自学同学们课前进行了自主学习，你有什么收获？给大家展示一下吧。

请你说，哦，你给大家介绍了作者的情况，让我们知道了郑振铎是现代作家、文学史家和翻译家。

哦，你概括了文章的主要内容，请说，对，文章叙述了“我”家三次养猫的经历，最终我家永不养猫。

概括的比较简洁，突出了人物、时间和结果。

同学们，我们开火车读大屏幕上的词语，看谁读的准确：红绫（líng）, 污涩（sè），怂恿（sǒng yǒng），怅（chàng）然，相称（chèn）……这位同学们很细心，注意到“称”是多音字，在“相称”中读（chèn）。

谁能理解这几个词语的意思呢？请你说，嗯，怂恿是鼓励别人做某事。

请你说，对，怅然意思是因不如意而感到不痛快。

看来大家课前自主学习的非常充分，我们掌声鼓励自己。

三、默读课文，整体感知1、同学们，作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。

请你用5分钟默读完课文，注意边读边圈点勾画重要语句或段落，然后直接摘录或者概括相关内容，填写下表。

我们可以看出表格要求从来历、外形、性情、地位、结局等方面对三只猫进行对比。

大家默读吧。

（表格不说）同学们默读时注意了圈点勾画重要语句或段落，真棒。

来，展示你的默读成果吧。

请这位同学先说，哦，你给大家展示的是三只猫的来历和外形。

可以看出第三只猫与前两只猫相比，来历显得很随意，甚至无奈，外形上也不令人喜欢。

我们看，第一只猫“常如带着泥土的白雪球似的”，写出了它是花白猫，外形可爱。

猫试讲初中语文教案模板

课时：1课时年级：初中教材：《初中语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，理解文章大意，分析文章结构，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，增强环保意识。

教学重点：1. 理解文章大意，把握文章结构。

2. 体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点：1. 理解作者对猫的喜爱之情。

2. 分析文章中的人物形象。

教学过程：一、导入1. 教师出示图片，展示可爱的猫咪，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：你们对猫有什么样的印象？为什么？二、新课导入1. 学生朗读课文，注意生字词的读音和意义。

2. 教师讲解生字词，帮助学生理解。

3. 学生再次朗读课文，注意文章的结构和层次。

三、课文分析1. 学生分组讨论，分析文章的结构和层次。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 学生分析文章中的人物形象，如老舍笔下的猫的特点。

四、情感体验1. 学生朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

2. 教师引导学生分享自己对动物的喜爱之情，培养学生的环保意识。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾课文，巩固所学知识。

六、作业布置1. 复习课文，背诵生字词。

2. 拓展阅读，了解老舍的生平和作品。

3. 写一篇关于动物的作文，表达自己对动物的喜爱之情。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、分析等方法，让学生理解了文章大意，体会了作者的情感。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 结合学生的实际，注重情感体验，培养学生的环保意识。

4. 注重教学反思，不断提高自己的教学水平。

《猫》试讲稿范文

《猫》试讲稿范文一、课堂导入师：生活中很多动物与人类有着密切的关系，比如坚贞的马、忠诚的狗、机灵的猴子、活泼温顺的猫咪……都给人留下了深刻的印象。

那同学们都有养过什么动物?有什么感受?师：很多同学说养过猫。

的确，猫是一种活泼、温顺的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它。

今天就让我们一起走进郑振铎先生的《猫》，一起来感受他养猫的经历和感受。

二、初读课文，整体感知师：现在请同学们借助工具书或同桌交流，选择自己喜欢的方式朗读课文，并思考下课文主要讲了什么内容。

师：谁能用一句话概括这篇课文主要写了什么内容?生：“我”三次养猫的经历和感受。

三、研读课文，体会情感师：那在这三次养猫中，作者有怎样的感受?请同学们再次朗读课文。

师：三次养猫中，作者详细写了养第三只猫的过程，在这三只猫中，你最喜欢哪只，结合文中的语句说说理由。

以这样的句式说话“我喜欢，是因为，看。

”生：我喜欢第二只猫，是因为它活泼可爱，看第3段“它在园中乱跑……晒太阳”。

师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒”，感受小猫的活泼可爱。

生：我喜欢第一只猫，是因为它也很漂亮，很活泼，看第1段“白雪球似的”。

师：有没有同学喜欢第三只猫的呢?生：没有。

师：那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的?生：作者一家人对第一只猫是喜欢的。

师：从文中哪些地方可以看出来?生：从文章第1段，比如作者看着三妹逗猫，“可以微笑着消耗过一二小时的光阴。

”比如猫瘦了，全家人都很忧郁等等。

从一家人对它的关心可以看出一家人对它的重视、喜爱。

师：那第二只猫呢?家人对它的态度如何?生：更喜欢。

师：从文中哪些地方可以看出来?生：文章第3段，“一天问个好几遍”“忙乱的寻找”中可以看出来。

师：那第三只猫呢?生1：不喜欢。

从文章第15段可以看出来。

生2：连三妹那样爱猫的人也不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的。

师：作者家养的三只猫，有喜欢的有不喜欢的，但它们的结局如何?用原文回答。

生：全文第一句话，“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。