普通动物学

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可编辑修改精选全文完整版普通动物学pdf《普通动物学》 (General Zoology)是在英国牛津大学开设的“普通动物学”课程，它使我受益匪浅。

在这本书中，介绍了动物界的生物。

那些可爱的小动物真是太有趣了，一个个的小故事不仅引人入胜，还蕴含着大道理呢！比如，有一只活泼可爱的小兔子叫作达里欧，因为他非常顽皮，所以，经常被妈妈训斥，所以，就取名叫作达里欧。

达里欧想过一个安静舒适的日子，但总会有两个坏蛋来破坏。

一次，达里欧遇到了狡猾的狐狸，他对达里欧说：“我帮助你们把兔笼换成木头的，这样不易被偷走。

”达里欧很高兴地答应了，他把木笼子换成了木头的，很容易就看出，被下了毒药。

第二天，大家发现木笼子少了许多，都觉得很奇怪，这时候，狐狸才露出了真面目，他带着手下赶快逃走了，从此，再也没有人相信达里欧了。

你知道吗？动物之间也存在食物链呢！这本书告诉我们，大象吃水牛、水牛吃大老鼠，直到大老鼠吃蚯蚓，蚯蚓吃蜗牛……依次排列下去。

不管怎样，最终都会演变成消费者和生产者。

我觉得，这种现象真的非常神奇，而且能使我们受益无穷。

同时，这本书还教育了我，让我明白了许多道理，这些道理一直影响着我的成长，并让我受用一生。

它还培养了我爱动物、保护环境的品质。

在这本书中，我喜欢的内容有，爬行动物：龟、蜥蜴、壁虎……两栖动物：青蛙、蟾蜍……鸟类：麻雀、金丝雀、燕子、火烈鸟……鱼类：热带鱼、海洋鱼、鲸鱼……还有哺乳动物：老鼠、松鼠……小学生在阅读这样的科普著作时，不仅需要抓住情节和语言的关键词，更需要做好摘录笔记。

作为摘录笔记的方法，除了“抄写”或“划线”以外，还有以下几点： 1、在读完整篇文章后，把文章的精华部分用符号记录下来。

2、简单概括自己喜欢的段落或句子。

3、概括性记录：找到科普文章的主题，用符号标注出来，如：“环保”“自然”等等。

4、评价性记录：根据具体内容的不同，用一句话简单描述该段内容。

5、评论性记录：摘录全文最重要的观点，结合自己的看法进行记录。

普通动物学知识点

普通动物学知识点动物学是一门研究动物的形态、结构、分类、生理、生态、进化等方面的科学。

普通动物学作为动物学的基础，涵盖了广泛的知识领域。

接下来，让我们一起深入了解一些重要的普通动物学知识点。

一、动物的分类动物的分类是按照一定的标准和方法，将动物界的各类群进行划分和归类。

目前，广泛采用的分类系统是界、门、纲、目、科、属、种。

例如，人类属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、智人种。

动物的分类依据包括形态学特征、胚胎发育特点、生理特征、生态习性等。

其中，形态学特征如身体结构、器官形态等是最常用的分类依据。

二、动物的细胞和组织动物细胞与植物细胞有一些相似之处，但也存在着明显的差异。

动物细胞一般没有细胞壁，而具有细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞质中包含各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

动物组织分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四大类。

上皮组织具有保护、分泌和吸收等功能；结缔组织起连接、支持和营养等作用；肌肉组织负责运动；神经组织则负责传导神经冲动。

三、动物的器官系统不同的组织按照一定的方式结合在一起，形成具有特定功能的器官。

多个器官相互协同，共同完成一系列生理功能，就构成了器官系统。

例如，消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等器官，负责食物的消化和吸收；呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成，实现气体交换。

四、动物的繁殖和发育动物的繁殖方式多种多样，包括无性繁殖和有性繁殖。

无性繁殖如分裂生殖、出芽生殖等，有性繁殖则通过配子的结合产生后代。

动物的发育过程也各不相同。

有些动物如昆虫，经历变态发育，从幼虫变为成虫形态和结构发生显著变化；而哺乳动物则是通过胚胎在母体子宫内的发育逐渐成熟。

五、动物的行为动物的行为是其对环境的适应表现。

包括觅食行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等。

觅食行为是为了获取食物，如候鸟的迁徙；防御行为用于保护自身，如变色龙的变色；繁殖行为与繁衍后代有关，如鸟类的求偶舞蹈；社群行为则体现在群体生活的动物中，如蜜蜂的分工合作。

普通动物学(全套课件1069P)

近年来，从分子的水平来阐明生命现象的本质，已涉及生物学科的各个方面，对这方面的研究称为分子生物学。分子生物学已成为当前生物生物学中的一个最活跃的领域。
另外，研究动物的构造原理，为其它新的工程技术提供依据的科学，叫做仿生学。
二、研究动物学的目的任务和方法
(一)学习动物生物学的目的
动物学是农业科学和医学的基础，学习动物学的目的就在于揭露和掌握生命活动的客观规律，为进一步利用、控制和改造生物提供理论依据。
Eukaryocyte 真核细胞
Multi-cell
Five kingdoms Six
system
kingdoms
system
（二）动物学及其分科
1 动物学的定义是研究动物的科学，范围非常广，即研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展规律的科学。
2.动物学的主要分科
依据研究内容的不同，动物学分化为许多不同的分科，主要有以下几类：
（二）动物学的研究方法
自然界是一个相互依存，互相制约，错综复杂的整体，动物是生物界的一个组成部分。要学习研究生命科学，首先要具有正确的生物学观点。对复杂的生命现象的本质的探讨，不能用简单的方法做出结论，需要用生物学的观点善于对科学的事实加以分析和综合。
2.三界系统
1860年霍格(J.Hogg),1866年德国生物学家赫克尔（E.Haeckel）
原生生物界Protista：单细胞动物、细菌、真菌、多细胞藻类
植物界动物界
3.四界系统：1938年美国人考帕兰(H.F.Copeland)
原核生物界Monera：包括蓝藻和细菌、放线菌、立克次氏体、螺旋体、支原体等多种微生物
动物形态学研究动物体内外结构以及它们在个体发育和系统发展过程中的变化规律的科学。其中解剖学是研究器官构造及其相互关系的科学。研究细胞与器官的显微结构的科学，称为细胞学和组织学。用比较现代动物器官系统的异同来研究进化关系的，称为比较解剖学。研究个体发育中动物体器官系统形成过程的，称为胚胎学。此外；研究绝灭动物在地层中的化石的，称为古动物学。

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形态特征，尤其是外部形态特征
主要分类特征
细胞学特征
生化组成
核酸序列— DNA分类（DNA taxonomy）
二、分类等级
界 Kingdom 门 Phylum 纲 Class 目 Order 科 Family 属 Genus 种 Species
狼动物界 Animal 脊索动物门 Chordata 哺乳纲 Mammalia 食肉目 Carnicora 犬科 Canidae 犬属 Canis 狼 lupus
双名法＝属名+种本名（+命名人姓氏＋命
名时）
三名法＝属名+种本名+亚种名
动物的鉴定（identification）
动物鉴定的基本过程包括：
（1）依据检索表检索到目和科（2）属和种的鉴定
➢ 查找近期目录或常年的文献目录和文摘 ➢ 查询原始文献 ➢ 与模式标本或已正确鉴定的标本比较 ➢ 鉴定标签
保护生物学(Conservation Biology）：是生命科学
中新兴的一个多学科的综合性分支，研究保护物种、保护生物多样性和持续利用生物资源等问题。
生物多样性 biodiversity
物种多样性遗传多样性生态系统多样性
第三节研究动物学的目的意义
➢ 动物资源的保护、开发和持续利用
➢ 农业和畜牧业的发展
外肛动物门(Ectoprocta)
线虫动物门(Nematoda)
帚虫动物门(Phoronida)
线形动物门(Nematomorpha) 毛颚动物门(Chaetognatha)
鳃曳动物门(Priapula)
棘皮动物门(Echinodermata)
棘头动物门(Acanthocephala) 半索动物门(Hemichordata)

《普通动物学》课程教学大纲精选全文

可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》课程教学大纲课程名称：《普通动物学》课程类别：必修课适用专业：生态学考核方式：考试总学时、学分： 96 学时 6 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的普通动物学是高等师范院校生态学专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。

课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。

其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。

通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。

培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。

本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。

动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。

二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。

三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。

普通动物学

普通动物学简介普通动物学是一门研究普通动物的科学，主要研究动物的分类、生态、行为和进化等方面。

本文将介绍普通动物学的基本概念、研究方法和主要研究领域等内容。

动物分类动物分类是普通动物学的基础，它通过对动物的形态、解剖学结构和遗传差异等方面的研究，将动物划分为不同的类群。

目前，动物界按照其发展史、形态特征和分子生物学等方面的差异，分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。

无脊椎动物无脊椎动物包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物、线虫动物和棘头动物等。

无脊椎动物的形态、生态和遗传特征各不相同，它们在自然界中具有重要的生态地位。

脊椎动物是一类具有脊椎的动物，包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

脊椎动物具有较为复杂的器官系统和高度发达的神经系统，它们在进化过程中逐渐发展出各种适应性结构和行为。

动物生态动物生态学研究动物与环境之间的相互关系，包括动物的栖息地选择、食物链和食物网、种群动态和群体行为等。

动物的生态适应性是由进化过程中的自然选择所塑造的，动物会根据环境的变化调整其行为和生理机制。

动物行为动物行为学是研究动物的行为模式和行为机制的学科，它关注动物在不同环境下的行为表现和社会交往。

动物的行为受到其内在基因和外部环境的影响，行为可以提供对动物生理状况和生态适应性的重要线索。

动物进化学研究动物物种的起源、发展和变化过程，以及进化机制和模式。

进化是生物多样性的基础，通过研究动物的进化历程，可以了解物种之间的亲缘关系和适应性演化的原理。

主要研究领域普通动物学涉及的研究领域非常广泛，以下是其中几个主要的研究领域：•动物分类学：研究动物的分类、命名和分类法的建立。

•动物生态学：研究动物与环境的相互作用和物种的生态特征。

•动物行为学：研究动物的行为模式、社会行为和行为遗传学。

•动物进化学：研究动物物种的起源、演化和适应性。

•动物保护学：研究动物的保护策略和措施，推动野生动物的保护和可持续利用。

普通动物学

普通动物学
普通动物学是2000年中国农业出版社出版的图书，作者是张训蒲和朱伟义。

主要讲述了动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律
本教材借鉴国内外动物学资料编写而成,对内容进行了精心的组织,除保持传统的、经典的动物学系统特色外,注重国内外动物学研究现状、研究的新进展、发展趋势以及与专业发展的密切联系,以反映学科水平;突出代表动物的科研价值,经济动物的综合利用途径,独树一帜,以体现农科特色;在整体上注重与中学动物学及组织胚胎学等课程的衔接,以保持本学科的系统性。

本教材极易与专业接轨,并深入浅出,图文并茂
前言绪论第一节生物多样性的保护与持续利用第二节生物的分界及动物在生物界中的地位第三节动物学的概念及研究动物学的目的第四节动物学的发展及研究动物学的方法
杀人蟹是日本蜘蛛蟹的变种，身躯庞大，最大的样本腿展开后长4.2米,动作却十分灵敏,在它眼前游过的小鱼,几乎没有一条能逃脱它的巨大螯钳。

为了寻找攻击对象,这种蟹会悄声无息的漂浮在海面上,露出两只潜望镜式的眼睛,发现附近有人时,就会以最快的速度冲过去,凭着8只锐利的爪子,狠狠在缠住拼命挣扎的人,然后再用两只又大又坚硬的螯钳,去攻击人的身体,直到人遍体鳞伤、精疲力竭死去,接着他们便把人吃掉。

（小编已经开始害怕起来了）。

普通动物学知识

分类比较：涡虫纲的绝多数种类营自由生活，广泛分布在海水、淡水和潮湿的陆地中。常见种类有三角涡虫、枝肠涡虫等。涡虫纲的主要特征1、自由生活。2、皮肌囊上有纤毛和杆状体。3、生殖系统比较发达。4、再生能力强。
吸虫纲营寄生生活，包括外寄生和内寄生的种类。其形态结构与涡虫纲相似。吸虫对人畜等动物的危害很大。常见的有华枝睾吸虫、日本血吸虫、肝片吸虫和布氏姜片虫等。吸虫纲的主要特征1、寄生生活，多数为内寄生。2、有吸盘、小钩和小刺，无纤毛和杆状体。3、消化系统简单。4、生殖系统发达。
四生物多样性面临的威胁及原因？如何保护生物的多样性？
威胁及原因：1、生存环境的改变和破坏。森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物尤其是阴湿植物减少或衰亡，同时由于动物失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急剧减少，以致濒临灭绝。
2、人类的滥捕滥杀。非法盗猎造成藏羚羊等动物濒临灭绝。
3、环境的污染。生活污水排入水体，使水体富养化，藻类植物和浮游生物大量繁殖，这些生物遗体被分解时，大量消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。
4、外来物种的侵入造成生物多样性的灭绝。水葫芦疯长使其它水生植物和水生动物失去了生存空间和营养物质，导致其它水生植物和水生动物种类和数量减少。
绦虫纲的主要特征1、寄生生活。为内寄生，寄生于脊椎动物的肠内。2、身体由多个节片组成。皮层的具有微绒毛。3、消化系统退化。直接利用寄主体内的营养物质。4、生殖系统特别发达。每个节片含有雌、雄性生殖器官各一套。
六昆虫纲的生物学特征概述？
答：昆虫纲是由无翅亚纲和有翅亚纲这两个亚纲及其33个目所组成。体躯分为头、胸、腹三部分，头部不分节，是感觉与取食的中心，具有口器和1对触角，通常还有复眼和单眼，胸部分为3节，可能某些种类其中某一节特别发达而其他两节退化得较小。胸部是运动的中心，具有3对足，一般成虫还有2对翅，也有一些种类完全退化；腹部应该分为11节，但也常常演化为8节、7节或4节。分节数目虽不相等，但都没有足或翅等附属器官着生。腹部是生殖与营养代谢的中心，其中包含着生殖器官及大部分内脏；昆虫在生长发育过程中，通常要经过一系列内部及外部形态上的变化，即变态过程。根据这些外部形态特征，特别是足的数目，就不难将昆虫与其他被称为“虫子”的动物区分开来了。昆虫整个身体表面都硬化成体壁，这样包住身体的壳被称为“外骨骼”。这种象盔甲一样的含有几丁质的体壁，结构非常复杂，既坚硬、严密又有弹性，具有不透水、防御和骨骼支撑等功能，保护着里面柔软的身体和重要的内脏器官。由于昆虫的身体是分成一节一节的，每两节之间由柔软、能伸缩的膜相连，这样就可以在外骨骼的保护下，自由活动身体的各个部分了。由于坚硬的外骨骼不会跟着身体一起长大，许多昆虫随着身体的成长必须一次次褪掉它们的外壳，很多昆虫依靠它们身上漂亮的彩衣来吸引异性，繁衍后代。有的昆虫则专门积累某类物质，形成与周围环境一致的外衣颜色，将自己隐藏起来，避免被敌害发现，或示威避敌，形成“保护色”来保护自己。对有的种类来说，表面的色素沉着还可以防止紫外线的的害，使内部柔软的身体不受侵害。昆虫纲旧称“六足虫纲”，是整个动物界中最大的一个类群。昆虫纲不仅是节肢动物门，也是整个动物界种类和数最多的一个纲。昆虫的构造有异于脊椎动物，它们的身体并没有内骨骼的支持，外裹一层由几丁质构成的壳。这层壳会分节以利于运动。昆虫在地球上约出现于3.5亿年前,经历了漫长的演化历程。节肢动物起源于类似环节动物的蠕虫，经历下列演进阶段：①各节腹侧生出附肢，以便行走；②头部发生触角、眼和口器，成为感觉和取食中心；③翅和足集中在胸部成为行动中心；腹部是内脏和生殖中心。昆虫的起源有多种学说，一类学说认为系由水栖祖先演化而来，例如，三叶虫起源说和甲壳类起源说；另一类学说认为由陆栖祖先起源，如多足纲、唇足纲、综合纲是昆虫的近缘。

普通动物学教学大纲【可编辑全文】

可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》教学大纲课程编号：1030201适用专业：动物科学、动物医学总学时：54学时一.编写说明1.本大纲是根据动物科学、动物医学、专业本科教学计划的基本要求而编写。

2.《普通动物学》是动物科学、动物医学、两个专业教学计划中的一门重要的专业基础课。

本课程是以动物的形态结构为基础，进而了解动物的分类、习性、生境、经济意义及起源进化等内容。

3. 本课程的教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生能够掌握各类群动物的外部形态与内部解剖等主要特征、同时了解动物的分类依据，以及与国民经济意义，另外，倡导学生来保护生物多样性，保护自然、保护环境，为后继课程如：家畜解剖学、动物生理学、寄生虫学、经济动物学及药用动物学等奠定理论基础。

4. 本课程是形态学教学，所以应注意运用挂图、幻灯，特别是动物实体标本等直观教具，同时，还应多从事野外生态考察，从而培养、增强学生的感性知识，提高学习热情，而有利于提高教学效果，也增强学生的爱护自然、保护自然的意识。

5. 本大纲虽然适用于以上两个专业，但是由于学时的不同，所要求开出的内容也略有不同，所涉及的内容有标注。

二.教学时间分配表三.大纲内容绪论教学目的：了解本课程教学内容、目的、意义、生物分类学的基本知识。

教学内容：第一节动物学的基本概述动物学及其分支学科——形态学、分类学、生理学、遗传学、生态学等动物学的目的、意义——控制与改造利用动物界。

动物学的研究方法——描述法、比较法、实验法。

生物学的分类知识——分类方法、分类等级、种的定义、双命名法第二节动物学发展简史简介动物学发展简史，并参观动物标本室。

教学要求：1.初步了解动物学的目的、任务、意义等方面的内容。

2.着重掌握生物分类学的基本知识，尤其是分类等级、种的定义、双命名法。

3.简单了解动物学的发展简史。

教学重点：生物分类学的基本知识，种的定义、双命名法。

实验内容：显微镜的构造和使用方法实验要求：了解显微镜的基本构造和原理，熟练掌握显微镜的使用方法，以便为后来的实验教学奠定坚实的基础，为后继课程的相关实验铺垫。

《普通动物学》课程标准

《普通动物学》课程标准一、课程性质与目标普通动物学是生物科学专业的基础课程，旨在培养学生掌握动物学的基本概念、原理和技能，了解动物在自然界和人类社会中的重要性和多样性。

本课程的目标是使学生具备以下能力：1. 掌握动物分类、解剖、生理、生态等方面的基本知识；2. 具备观察、描述、分析和解释动物生命现象的能力；3. 了解动物在生态系统中的作用和保护动物多样性的重要性；4. 能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新精神。

二、课程内容和要求1. 动物分类：介绍动物分类的基本概念、分类体系和分类方法，重点讲解无脊椎动物和脊椎动物的分类特征和分类体系。

要求学生掌握常见动物分类，能够识别常见的动物种类。

2. 动物解剖与生理：介绍动物器官的解剖结构和生理功能，包括消化、呼吸、循环、排泄、神经和内分泌等系统。

要求学生掌握动物器官的基本结构和生理功能，能够运用解剖和生理知识解释动物生命现象。

3. 动物生态：介绍动物与环境的关系，包括动物的栖息地、食物链、种间关系等。

要求学生了解动物在生态系统中的作用，能够运用生态学知识解释动物多样性的保护和利用。

4. 实验与实习：安排动物学实验和实习，包括动物的观察、解剖、分类和生态调查等。

要求学生掌握实验和实习的基本操作技能，能够独立完成实验和实习任务。

5. 拓展学习：鼓励学生自主学习与普通动物学相关的知识，如进化生物学、行为生态学、保护生物学等。

三、教学方法与手段1. 采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习积极性和创新意识；2. 充分利用多媒体教学资源，包括图片、视频、动画等，提高学生的学习效果；3. 定期组织课外实践活动，如参观动物园、水族馆、动植物标本馆等，增强学生的感性认识；4. 建立线上学习平台，提供相关学习资料和视频，方便学生随时随地学习。

四、考核方式与评价1. 考核内容应涵盖动物分类、解剖与生理、生态等方面的基础知识和实践技能；2. 考核方式应包括平时成绩、实验成绩和期末考试等多种形式，综合评价学生的学习效果；3. 平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；实验成绩应包括实验操作、实验报告和实验态度等；期末考试应以笔试或实践操作的形式进行。

普通动物学

《普通动物学》是中国农业出版社2000年出版的一本书。

作者是张勋普和朱维义。

本文主要介绍动物的形态结构和分类，生活活动与环境的关系以及发生发展的规律。

该教科书是借鉴国内外动物学数据而编写的，其内容经过精心组织。

除了保持传统和经典的动物学系统的特点外，它还关注国内外动物学研究的现状，新进展和发展趋势以及与专业发展的密切联系，以反映学科的水平。

突出代表动物的科研价值和经济动物的综合利用方式，体现了农业特色。

总体而言，我们应重视与中学动物学，组织学和胚胎学课程的联系，以保持学科的系统性。

这本教科书易于与专业相结合，并且简单易懂。

本书目录
前言
介绍
第一节生物多样性的保护和可持续利用
第二季度生物学的边界和动物在生物学世界中的位置第三节动物学的概念和研究目的
第四节动物学的发展和研究方法。

(整理)普通动物学刘凌云

动物学(Zoology)第一讲概述• 动物学定义• 动物分类的原理与方法• 动物学学习与研究的方法一、动物学定义动物学(zoology)是研究动物形态结构及其生命活动规律的科学。

动物学研究的内容研究的主要内容包括动物的形态、结构、分类、分布、生态、发育、行为、遗传、进化以及驯养、保护、控制等与人类及环境相关的各个方面。

它是生命学科的重要基础课程。

二、动物分类原理与方法1.分类学又称系统学(Taxonomy or sysmatics)为了对动物界有一个整体的认识，探索物种彼此间自然的关系和发展规律，需要对种类繁多的动物界进行分门别类，以便进行系统地深入研究。

动物分类学就是研究动物的种类及相互间的亲缘关系，建立正确的分类系统的科学。

它是动物科学的基础。

目前动物界中已描述过的动物种数约在150万种以上，如包括亚种可能超过200万种。

2．种的概念及分类阶元• 种或物种(species)是分类系统所用的基本单位，它是指具有一定的形态、生理特征和一定的自然分部区的生物类群。

物种是繁殖单元，一个物种的个体一般不与其他物种的个体交配，或交配后—般不能产生有生殖能力的后代。

即种间是生殖隔离的（生理学标准）。

• 问题不同肤色的人是不是同一物种? 马与驴能够交配并产生后代骡,马与驴是否为同一物种?• 亚种（subspecies)指种内个体在地理隔离后形成的不同群体，它具有一定形态特征和地理分布，亚种间不存在生殖隔离，或生殖隔离不完善。

亚种形态分化的标准常以约75％的个体呈现不同为界限。

（如家蝇在我国有两个亚种，东方亚种眼距近、西方亚种眼距远，在我国中部有分布的重叠区，但除去中间类型外仍有75%有明显差别，故是一个物种的不同地理亚种。

•分类阶元(分类等级)为了将数量众多的物种结构化，建立一个科学的分类系统。

依据物种间的相同、相异的程度与亲缘关系的亲疏，使用不同等级特征将生物逐级分类。

由大到小的分类分类阶元有七个主要等级。

普通动物学课件

和研究问题，确定实验方法和步骤。
实验实施
按照实验设计方案进行实验操作，记录实验数据和结果，对实验数据进行处理和分
析，得出结论。
实验设计
根据实验目的和研究问题，设计合理的实验方案，包括实验动物的选择、实验操作方法、数据处理和分析方法等。
实验总结
对实验结果进行总结和评价，提出进一步的研究方向和建议。
动物学的研究历史与现状
研究历史
动物学的研究历史可以追溯到古希腊时期，当时人们开始对动物进行观察和分类。随着科学的发展，动物学逐渐成为一门独立的学科，并不断发展和完善。
研究现状
现代动物学的研究范围广泛，包括动物的形态结构、生理功能、生态行为、演化过程等方面。同时，随着分子生物学和基因组学等新兴技术的发展，动物学的研究方法和手段也在不断更新和改进。
THANKS 感谢观看
动物的分类主要依据形态学、生态学、遗传学等多个标准进行。
动物的进化历程
进化论
达尔文的进化论是现代生物学的基础，它认为生物在自然选择的
作用下不断进化。
进化证据
化石记录、比较解剖学、分子生物学等都是证明动物进化的重要
证据。
进化趋势
从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生等都是动物进化的
趋势。
动物的多样性及其保护
动物学实验常用的技术与方法
01
02
03
04
观察法
通过直接观察动物的行为、形态、生理等方面来研究动物的
特点和规律。
解剖法
通过解剖动物身体来观察其内部结构和器官的形态、位置及
相互关系。
组织学技术
通过显微镜观察动物的细胞和组织结构，研究其形态和功能
。
生化技术

《普通动物学》名词解释

《普通动物学》名词解释名词解释2012/12/231.物种：具有一定形态特征和生理特性以及一定的自然分布区的生物类群的总称，是生物分类的基本单位，位于属之下。

一个物种中的个体不与其它种的个体交配或交配后产生的子代不育。

2.孤雌生殖：无性生殖方式之一。

卵不经过受精也能发育成正常的新个体。

如轮虫。

3.担轮幼虫：某些海产无脊椎动物的幼体似陀螺，圆锥形。

在赤道附近具两圈纤毛环，口前纤毛环和口后纤毛环，口在其中。

具顶毛束，肛门在后端，具原体腔，原肾管，不分节。

经变态发育后形成真体腔，后肾管，真分节。

很多在外观和分类上不同的动物都可以通过它联系起来。

4.世代交替：某些动物的生理现象之一。

在动物的生殖过程中，有性生殖（世代）和无性生殖（世代）交替出现的现象。

如薮枝螅。

5.外套膜：软体动物的特殊结构。

外套膜是由内脏团背侧的皮肤褶向下延伸而成，像外衣一样包在内脏团外面。

如乌贼。

6.马氏管：节肢动物的排泄器官。

马氏管来源于内胚层，是中肠后部伸出的一对或两对向前伸并且分支的细管，浸泡在血液中，吸收血液中的代谢废物排入肠内，经肛门排出体外。

如蝗虫。

7.刺细胞：腔肠动物特有。

形成刺丝囊，由间细胞形成，具刺丝，位于刺丝囊中。

如穿刺刺丝囊、卷缠刺丝囊、粘性刺丝囊。

8.饱饮作用：某些细胞摄食的方式之一。

在液体环境中的一些分子或离子吸附到质膜表面，使膜发生反应凹陷下去形成管道，然后在管道内端断下来形成一些液泡，移到细胞质中，与溶酶体结合形成多泡小体，经消化后营养物质进入细胞质中。

如变形虫。

9.吞噬作用：某些细胞摄食的方式之一。

当细胞碰到食物，细胞膜包围食物，随着食物也带进一些水分，形成食物泡，与质膜脱离，进入质中。

如变形虫。

10.生物发生律：生物发展史可以分为两个相互密切联系的部分，即个体发育和系统发育。

个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。

11.接合生殖：有性生殖方式之一。

两个体接合，细胞膜愈合，细胞质形成原生质桥，彼此互换小核的一部分，然后分成两个小体。

(完整word版)《普通动物学》考试大纲

《普通动物学》考试大纲（20XX年）一、大纲综述动物学是研究动物各类群的形态结构、分类、系统演化等生命活动规律的科学，是高等院校生物类专业及林学和农学相关专业的基础课,也是报考动物学类研究生的考试科目之一。

为了帮助考生明确复习范围和有关要求,特制定考试大纲。

本考试大纲适用于报考北京林业大学动物研究方向的硕士学位研究生的考生.二、考试内容绪论了解动物在生物界中的地位、动物学发展的几个阶段、动物学的基本内容与任务；掌握动物的分类与命名方法等。

第一章动物体的基本结构与机能掌握细胞的基本特征、细胞分裂方式、四类基本组织的主要特征与功能以及组织、器官、系统的概念等。

第二章原生动物门掌握原生动物的主要特征、代表动物及其系统分类与各类动物在科学或实践中的意义。

了解鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲等各类原生动物的形态结构特征。

第三章多细胞动物的起源了解多细胞起源于单细胞的证据，理解胚胎发育的重要阶段及生物发生规律。

掌握多细胞动物胚胎发育的共同特征即受精、卵裂、囊胚、原肠胚、中胚层与体腔形成、胚层分化等。

生物发生规律。

第四章多孔动物门（海绵动物门）了解海绵动物的基本特征和原始性及其在动物系统进化上的意义。

第五章腔肠动物门掌握腔肠动物的主要特征、代表动物及其形态结构、在动物演化史上的意义；辐射对称;两胚层和原始消化腔即消化循环腔等基本概念.了解腔肠动物分类;水螅纲、钵水母和珊瑚纲的主要特征及其意义与起源。

第六章扁形动物门掌握扁形动物的主要特征、代表动物及其形态结构、分类及其在动物演化史上的意义与起源.理解两侧对称（或左右对称)；皮肤肌肉囊;原肾管系统；梯型神经系统；扁形动物的分类；涡虫纲、吸虫纲和绦虫纲的主要特征。

了解寄生动物的生活史及其对人与动物造成危害与预防和治疗。

第七章原腔动物（又名假体腔动物）掌握原腔动物的主要特征及其进化意义。

了解线虫动物门、腹毛动物门和轮虫动物门的主要特征、分类、代表动物及其意义与起源等。

普通动物学

普通动物学
普通动物学
普通动物学也称为动物学，是一门研究动物的科学。

普通动物学旨在研究各种
生物的结构、生物性质、生物发育以及动物之间的关系。

它聚焦于传统动物图像形象，如渔民、微观世界、地理等。

普通动物学是一门有史以来广泛而广泛的领域，到今天为止，普通动物学家依然在不断地完善它，系统地探究动物的声音、外形、形态、发育、行为等。

普通动物学的主要内容主要涉及动物的成因、分类、生理、行为、繁殖、流行
病学、细胞遗传学和进化学。

此外，普通动物学还与动物营养学和环境生物学有重要关系。

普通动物学可以更深入地研究和解释宏观上（如进化）和微观上（如调节）对动物行为产生重要影响的因素。

它也探究如何控制动物疾病，以及如何抵抗和控制动物家禽畜类生态系统所可能带来的威胁。

普通动物学虽然有着不可忽视的重要性，但它也可以用于实际的发展，如农业、养殖业、代谢工程、环境科学、制药业等，增加农业的生物多样性，并减少对养殖、繁殖和健康食物的依赖，提高食物和肉类产量和质量，同时保护野生动物和植物的生存环境。

普通动物学的进展在很大程度上取决于科学技术的进步，尤其是遗传学和克隆
技术，以及研究动物行为和智能机器人等应用领域的进步。

此外，普通动物学还与许多其他领域深度融合，如细胞生物学、植物学、地理学、海洋生物学、医学等，以更好地理解它们的系统之间的联系。

《普通动物学教案》

《普通动物学教案》word版第一章：动物学基础1.1 动物的定义与分类介绍动物的定义和特征讲解动物的分类系统1.2 动物的细胞结构与组织介绍动物细胞的基本结构讲解动物的主要组织及其功能1.3 动物的器官与系统介绍动物的主要器官和系统讲解各个系统的作用和相互关系第二章：无脊椎动物2.1 原生动物门介绍原生动物的特征和代表物种讲解原生动物的分类和生态习性2.2 腔肠动物门介绍腔肠动物的特征和代表物种讲解腔肠动物的分类和生态习性2.3 扁形动物门介绍扁形动物的特征和代表物种讲解扁形动物的分类和生态习性2.4 线形动物门介绍线形动物的特征和代表物种讲解线形动物的分类和生态习性第三章：鱼类3.1 鱼类的特征与分类介绍鱼类的特征和适应水生环境的特点讲解鱼类的分类和代表物种3.2 鱼类的生态习性介绍鱼类的生态习性和行为特点讲解鱼类的栖息环境和食物链位置3.3 鱼类的解剖与生理介绍鱼类的解剖结构和生理特点讲解鱼类的主要器官和功能第四章：两栖类和爬行类4.1 两栖类的特征与分类介绍两栖类的特征和适应陆地生活的特点讲解两栖类的分类和代表物种4.2 爬行类的特征与分类介绍爬行类的特征和适应陆地生活的特点讲解爬行类的分类和代表物种4.3 两栖类和爬行类的生态习性介绍两栖类和爬行类的生态习性和行为特点讲解两栖类和爬行类的栖息环境和食物链位置第五章：鸟类和哺乳类5.1 鸟类的特征与分类介绍鸟类的特征和适应飞行生活的特点讲解鸟类的分类和代表物种5.2 鸟类的生态习性介绍鸟类的生态习性和行为特点讲解鸟类的栖息环境和食物链位置5.3 哺乳类的特征与分类介绍哺乳类的特征和适应陆地生活的特点讲解哺乳类的分类和代表物种5.4 哺乳类的生态习性介绍哺乳类的生态习性和行为特点讲解哺乳类的栖息环境和食物链位置第六章：动物的生殖与发育6.1 动物的生殖方式介绍动物的有性生殖和无性生殖讲解不同动物的生殖策略和生殖器官6.2 动物的发育过程介绍动物的胚胎发育和胚后发育讲解不同动物的发育特点和发育阶段6.3 动物的生殖行为介绍动物的求偶、交配和繁殖行为讲解动物生殖行为的意义和适应性第七章：动物的行为7.1 动物的行为类型介绍动物的先天性行为和学习行为讲解动物行为的适应性和进化意义7.2 动物的通讯与交流介绍动物的视觉、声音和化学信号通讯讲解不同动物的交流方式和适应性7.3 动物的防御行为介绍动物的逃避、伪装和攻击行为讲解动物防御行为的功能和适应性第八章：动物的生态关系8.1 动物的种间关系介绍捕食者与猎物之间的关系讲解竞争、共生、寄生和其他种间关系8.2 动物的种群生态介绍动物种群的数量动态和空间分布讲解种群生态学的基本概念和模型8.3 动物的群落结构介绍动物群落的组成和层次结构讲解群落生态学和群落演替第九章：动物的地理分布9.1 动物的地理分布规律介绍动物分布的纬度地带性和经度地带性讲解动物分布与环境因素的关系9.2 动物的生物地理学介绍动物的生物地理学研究和生物地理分布图讲解动物分布的地理历史和进化意义9.3 动物的保护与利用介绍动物的保护区域和保护措施讲解动物资源的合理利用和可持续发展第十章：动物学研究的进展与趋势10.1 动物学研究的技术与方法介绍现代动物学研究的技术和方法讲解分子生物学、生态学和其他研究手段10.2 动物学研究的进展介绍动物学领域的研究进展和发现讲解动物学研究的意义和影响10.3 动物学研究的趋势与挑战介绍动物学领域的研究趋势和挑战讲解动物学研究的未来方向和重要性重点和难点解析1. 动物的定义与分类：理解动物的分类系统是学习动物学的基础，需要重点掌握动物的分类等级和各类动物的主要特征。

普通动物学

两栖纲的主要特征，两栖纲的分类及其代表动物，动物从水生到陆生的进化史。
爬行纲
爬行纲的主要特征（重点掌握适应陆生的特征），爬行纲的分类及其代表动物，羊膜卵的主要特征及其在动物演化史上的意义，爬行动物的起源和经济价值。
鸟纲
鸟类适应飞翔生活的主要特征，鸟纲的分类及代表动物，恒温的生物学意义，鸟类的起源和进化。
问答题
1.什么叫世代交替现象？举一例说明（图示生活史）
2.比较原体腔和真体腔。
3.为什么说海绵动物是最原始的多细胞动物？
4.简述两侧对称体制在进化上的意义。
5.浮浪幼虫、牟勒氏幼虫、担轮幼虫、无节幼虫、羽腕幼虫它们是什么门、什么纲、什么动物的幼虫？
6.原生动物门的主要特征是什么？
7.原生动物有哪几个类群？各具有什么特征？并请说明原生动物与人类活动的关系。
软体动物门
软体动物门的主要特征，瓣鳃纲、腹足纲和头足纲的主要特征及代表动物，软体动物门的分纲和系统发生。。
节肢动物门
节肢动物门的主要特征与系统发生，甲壳纲、昆虫纲及其代表动物的主要特征，节肢动物门的分纲，节肢动物与人类的关系。
棘皮动物门
棘皮动物门及其代表动物的主要特征，棘皮动物门的分纲。
14.与涡虫比较华枝睾吸虫（或绦虫）在形态构造和生理上如何适应寄生生活？（或吸虫纲和绦虫纲有哪些构造适应寄生生活？）
15.图示或简述臂尾轮虫的生活史。
16.多数轮虫和自由生活的原生动物都呈世界性分布，试分析其主要原因。
17.目前在我国不少地方，日本血吸虫病又重新抬头，请图示它的生活史,并说明防治的原则。
生态学的分支学科
生态学的研究方法
2、有机体与环境
生态因子概念及其分类