三年级英语上册教学设计
三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’shis/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案(最新4篇)
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。
）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。
三年级英语教案(上册)
三年级英语教案(上册)
教学目标
1. 研究与日常生活相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力，使他们能够理解简单的英语文本并进行基本的书面表达。
教学内容
第一课：问候与自我介绍
课堂活动
1. 观看问候和自我介绍的视频。
2. 研究并模仿视频中的问候和自我介绍句型。
3. 分组练问候和自我介绍。
教学重点
1. 研究并掌握常用的问候语和自我介绍的句型。
2. 能够熟练运用所学内容进行简单的交流。
第二课：数字和颜色
课堂活动
1. 研究并记忆1-10的数字和常见颜色的名称。
2. 进行数字和颜色的游戏练，巩固所学内容。
3. 合作练：描述画面中的数字和颜色。
教学重点
1. 掌握数字1-10的读音和书写形式。
2. 熟练运用所学颜色词汇进行简单的描述。
第三课：家庭成员
课堂活动
1. 研究家庭成员的名称，并了解他们之间的关系。
2. 进行家庭成员的角色扮演活动，练表达家庭关系。
3. 分组讨论：描述自己的家庭成员。
教学重点
1. 掌握家庭成员的表达方式。
2. 能够简单描述自己的家庭情况。
教学评估
1. 口头交流：学生之间进行简单的问候和自我介绍。
2. 阅读理解：根据给定的简单英语文本，回答相关问题。
3. 书面表达：描述自己的家庭成员和家庭情况。
参考资料
1. 《小学英语教材第三册》
2. 在线教学资源库。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
冀教版三年级英语上册教案(7篇)
冀教版三年级英语上册教案（7篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇1一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dannb. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________.What ’s ur nae ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class peningGreetinga.用Hell /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)新版冀教版三年级英语上册教案篇2教学内容：Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time教学目标：1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2.能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。
3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
重点难点：名词所有格的表达与运用。
教学准备：课件，玩具图形卡，toys教学过程：一、复习1、Free talk:用句型Who’s ...？He is my (I)he…？Yes, he is.进行师生交谈。
2024版三年级英语上册教学设计
2024版三年级英语上册教学设计一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确认读和书写26个英文字母（大小写）。
- 掌握课本中常见的单词，如颜色类（red红色、blue蓝色、green绿色等）、动物类（cat猫、dog狗、bird鸟等）、文具类（pen钢笔、pencil铅笔、ruler尺子等）。
- 理解并能运用简单的句型，如“I'm...”（用于自我介绍），“This is...”（用于介绍事物），“How are you?”“I'm fine, thank you.”等进行日常交流。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令、日常问候语以及与课本内容相关的简短对话。
- 说：能够模仿正确的发音，用所学单词和句型进行简单的对话表达。
- 读：能正确朗读课本中的单词、句子和简短对话，初步掌握英语的语音、语调。
- 写：能够正确书写字母、单词，能根据图片或提示写出简单的句子。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
- 通过小组合作学习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 让学生了解英语国家的一些文化习俗，增强跨文化交际意识。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 26个英文字母的正确认读、书写和大小写形式的区分。
- 重点单词和句型的认读、理解与运用。
2. 教学难点。
- 字母的书写规范，如大小写字母的占格、笔画顺序等。
- 一些发音较难的单词，如“ruler”中“r”的发音，“blue”中“bl”的发音等。
- 让学生能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种生动有趣的情景，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中学习英语，提高语言运用能力。
2. 游戏教学法。
- 运用游戏激发学生的学习兴趣，如字母卡片游戏（找字母、字母接龙等）、单词猜谜游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。
3. 直观教学法。
冀教版小学英语三年级上册教案5篇
冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点： 1熟记单词，灵活反应。
2A cassette的发音。
分层要求： A类学生能够认读所学新单词。
B类学生能够听说所学新单词。
C类学生能够说所学新单词。
环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。
Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。
三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。
2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。
5I can try.生自由举手中卡片，读单词。
6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。
英语三年级上册教案(最新11篇)
英语三年级上册教案(最新11篇)三年级上册英语教案篇一教学目标：(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.语句。
(2)运用能力目标：①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。
如：颜色。
②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.来快速反应练习。
(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。
在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。
使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。
我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It's red.等类似有关颜色的句子。
教学难点：①black、green的正确发音。
②当学生在说It' a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。
充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。
三年级英语上册教案(优秀9篇)
三年级英语上册教案（优秀9篇）课时篇一教学步骤：1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)（1）演唱歌曲A B C song。
（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser. 教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon 及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。
）（2）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
科普版三年级上册英语教案5篇
科普版三年级上册英语教案5篇科普版三年级上册英语教案1【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的Listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。
(2)教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
(3)教师播放第一册Unit 3“Colour Song”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
(4)游戏：开火车T: Lets play a game, OK?S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。
(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)2 呈现新课 (Presentation)(1)“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。
教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
小学英语三年级上册教学设计(优秀3篇)
小学英语三年级上册教学设计(优秀3篇)小学三年级上册英语教案全册篇一Unit 1 My body第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词，能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词：猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型：This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型：Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时教学目标：1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词eye，ear，nose，mouth，face来表述人体部位。
教学难点：1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的`无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、Greetings: T: How are you ？S: Fine，thank you . How are you ？T: I am fine ，too. Thank you .Sit down ，please.2、Review:T: First，let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: now，I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)T: Look! I can dance，I can draw，I can jump. What can you do？S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1一、教材分析：Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。
Let’s check部分中的Listen and number 这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’s check部分的听力检测。
2.知识目标听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….(2)name’s 的发音。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。
师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2. 师生相互问侯。
用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1.教学My name’s….(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。
T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。
2024年新人教版(精通)英语三年级上册全册教案
新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。
2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。
3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。
教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。
•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。
教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。
Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。
2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。
Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。
2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。
3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。
Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。
2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。
Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。
Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。
教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。
2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。
3.培养学生的礼貌用语习惯。
小学三年级上册英语教案
小学三年级上册英语教案小学三年级上册英语教案「篇一」一、学情分析与思考：学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。
在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。
通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。
黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。
)二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：(一)语言知识和能力目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;3.能够在情景中运用句型Is she/he your Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。
小学英语三年级上册教学设计三篇
小学英语三年级上册教学设计三篇【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
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【篇一】一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let’s talk, Let’s play, Let’s sing二、教学目标1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m...2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的根底上逐步到达自然与真实运用的目的。
3. 学习策略〔1〕以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
〔2〕通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最根本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I’m...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教学过程1. 热身〔Warm up〕T: Hi, boys and girls. Look, what’s this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You’re great!〔做动作：竖大拇指表扬学生。
小学三年级英语教案(上册)
小学三年级英语教案(上册)教学目标通过本册英语教学，使学生能够掌握基本的英语语音、词汇、语法和简单的日常会话。
培养学生的英语听、说、读、写能力，并激发他们对英语研究的兴趣。
教学内容本册英语教学内容包括以下几个方面：1. 26个英文字母的大小写。
2. 基本单词：颜色、数字、动物、家庭成员、食物等。
3. 基本句型：介绍自己、询问他人、表达喜好等。
4. 简单语法：be动词、have动词的肯定句和否定句。
5. 日常会话：问候、道别、表示感谢等。
教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中研究英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3. 游戏教学法：设计各种趣味游戏，让学生在游戏中研究英语。
教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，调动学生的研究积极性。
2. 字母研究（10分钟）教授26个英文字母的大小写，让学生跟着老师一起书写，并练发音。
3. 单词研究（10分钟）教授本节课的基本单词，如颜色、数字、动物等，让学生跟读并记忆。
4. 句型研究（10分钟）教授本节课的基本句型，如介绍自己、询问他人等，让学生进行实际操作。
5. 语法研究（10分钟）教授简单语法，如be动词、have动词的肯定句和否定句，让学生进行句子练。
6. 日常会话（10分钟）教授本节课的日常会话，如问候、道别等，让学生进行角色扮演。
7. 巩固练（10分钟）设计各种练题，让学生进行听力、口语、书写等方面的训练。
8. 总结与作业布置（5分钟）对本节课所学内容进行总结，布置相应的家庭作业。
教学评价通过课堂表现、作业完成情况和期末考试，对学生的英语水平进行综合评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。
教学资源1. 教材：《小学英语三年级上册》2. 课件：教师自制的PPT课件3. 教学道具：字母卡片、单词卡片、图片等4. 音频资料：英文歌曲、听力材料等教学进度安排本册英语教学共计16周，每周安排2课时。
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三年级英语上册教学设计第周第二单元第1课时课题Nice to meet you.重点How are you ? I am fine,thanks. This is my friend.难点This is my friend.教学目标1、能听懂对方问候并进行问答。
2、学会介绍朋友并进行互相问候。
3、能认识并书写大小写字母D\d。
科研目标研究如何引导学生学会学习教具Tapecardspictures学生活动教师活动学习反馈导入：播放录音，组织学生进生：兴高采烈地演唱歌曲《Hello song 》，复习打招呼的用语，进入学习情境。
行表演唱。
边唱边表演。
新授：1、学习新单词“friend”。
2、练习说新单词,出示相关照片。
3、听Chant ，进行跟唱，感受对话学习内容。
4、看图，听故事，感知新句型。
1）尝试着说出句型“This is my friend, Xiaolan. This is Tutu .”2）运用Chant ，练习句型“This is my friend, ____. This is创设情境：（准备若干张图片）This is my mother. This is my father. This is my brother. And this is my friend.用已知词汇“mother \ father…”引入新词“friend”。
提问： 1、Jack 是如何介绍Xiaolan 和Tutu 互相认识的？ 生1： This is, This is my friend,Xiaolan. 生2：Friend, my friend, this is my friend.生3： This is, This is, This isTutu.____.”。
学生活动教师活动反馈3）运用新句型，联系生活实际，介绍自己在班级内的好朋友。
4）尝试着说出句型“Nice to meet you.Nice to meet you,too.”5）理解单词“nice\ meet\ too”。
操练：做游戏，练习运用新句型。
a.自制名片，并将其放在盒子里。
b.S1：（从盒子里拿出任一名片，读出上面的名字S2）Nice to meet you. S2：Nice to meet you, 鼓励学生运用新句型。
2、Xiaolan和Tutu是第一次见面，他们是如何打招呼的呢？说明游戏规则，组织学生进行游戏。
生4： This is myfriend, S5.生6： This isS7.生8（与生9握手）：Nice tomeet you.生9：Nice tomeet you, too.too.巩固：实践活动，巩固新句型。
1、在小组内练习对话，可模仿，可自编。
2、展示对话。
鼓励学生结合生活实际自编对话。
对于学生的表现及时给予鼓励。
学生对对话中的语言运用得比较熟练，但还不够灵活。
组内评议：合理：1. 安排了歌曲《Hello song》，激活课堂氛围，并能引出即将要学习的句型“How are you?”和“I’m fine, thanks.”。
2. 在操练句型“This is my friend, ____.”和“This is____.”时，我先让学生在利用书中的人物进行操练，然后再在班级内介绍自己真实生活中的朋友。
使学生对于语言的运用由书本走向生活。
建议：是否能让孩子在自由展示的时候把How are you ? I am fine,thanks.This is my friend.这几句连贯起做一个完整的介绍及介绍后的打招呼的交流。
《Lesson2Nice to meet you》教学设计设计思路：三年级的学生还是比较活泼好动，所以我在设计这一课时，还是要针对学生以上的特点，采用歌曲、游戏的方式调动学生的积极性，从而引导学生学好本课。
教学目标：让学生学会介绍他人。
教学重点及难点：This is my friend.A: Nice to meet youB: Nice to meet you ，too.教具：tape教学内容及过程：Step1: Prepare1、Greeting2、Sing a songStep2: Present1、听故事，回答问题。
Tutu和小兰认识吗？你来记得Jack向小兰介绍Tutu的那句话吗？引出句子This is 并板书。
以各种形式读。
2、向老师介绍一下自己的同桌和同学。
3、做游戏。
几个学生到前面来，另一个同学被蒙上眼睛，猜是谁，说句子。
“This is ……”4、今天来了一个新朋友，奥运福娃，他想和大家交朋友，用K K 音标教单词friend。
让学生互相介绍“This is my friend.”5、利用课件，福娃向大家说：“Nice to meet you.”我们向福娃说：“Nice to meet you，too.”并进行操练。
Step3: Practice1、Listen and Repeat2、做手指操Tutu, this is Xiaolan.Xiaolan, this is Tutu.This is my friend, Tutu.This is my friend, Xiaolan.Nice to meet you.Nice t meet you, tooStep: Sum up画一张你的好朋友的画像，向你的爸爸、妈妈介绍他们板书设计：Lesson2Nice to meet youThis is my friend.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.反思：我认为我设计的这节课，学生能较好地掌握本课的重点和难点，能积极参与活动，在活动中掌握所学的知识。
设计的课件福娃，学生也会喜欢，能达到一定的教学效果。
但是在开始引出句子“Thisis ……”时，没有新意，同学可能会在这里失去部分注意力。
小学EEC英语五年级上册教案设计Lesson 3 I'm getting dressed now(第一课时)一,设计意图本课以早晨起床收拾床铺开始一天生活为内容,训练学生学会有关日常生活的英语表达. 二,学生分析五年级学生,经过三四年级的英语学习,已经具备了一定的基本知识,技能,在四年级已学过一些动词短语,如get up, make the bed , have breakfast , go to school, wake up 等. 课堂用语,教师的指令已基本掌握,为本课教学做了很好的铺垫.三,核心任务1, 能力目标1) 能够听,说,认读:in the bathroom ,brush teeth ,o'clock ,be late.2) 能够听懂,并熟悉运用句型What time do you_______ At _____.2, 知识目标1) 掌握时间表述方式:What time is it It's ______.2) 运用新学的句型及单词进行日常交际3, 情感,策略文化等有关目标1) 情感态度:教育学生爱惜时间,会合理安排时间.2) 学习策略:注重小组合作,同桌交流,培养学生相互沟通和交流能力.四,教学重点1, 让学生学会句型What time do you_________ At__________.2, 熟练用英语表述时间五,教学难点:'teeth'和'bathroom'两个单词中'th'的发音不易到位,教师强调舌位,但不可挫伤孩子的积极性.六,教学准备1, 学生自备闹钟2, 师自制时间表3, 教材配套录音带七,教学课件和技术运用运用多媒体教学,针对本节课内容,运用多媒本软件,使学生对英语更有兴趣,对所有知识印象更深刻,引起学生注意力,突破重,难点,完善教学.八,教学过程1, Warmc up(热身)1)GreetingT: Hello ,evryone!S: Hello, Miss .wang!T: Are you okS: Yes,I'm ok.2,ReviewT: Boy and girls.Let's count numbers.Practice in small group in four (利用互相拍手,拍腿数数的办法,活跃了气氛又复习了百以内数,为下面学习时间作了铺垫)3,MatchT:Do you know Spiderman and Superman 师画和¤,When Spiderman meet Superman ,What will happen Today ,you're Spidermen and supermen将学生划分为两队,进行读数比赛,并将之贯穿本课始终,以激发学生求知欲,进取心.2, Presentation(新授)1) 让学生看课件的钟面T:What time is it It's 3 o'clock.让学生复述o'clock ,随着时针,分针走动.师提问,学生回答,生生问答.练习"what time is it 直到学会整点表述方式(板书o'clock)两小队进行第二次比赛,小组齐问,个人回答.继续让学生看课件上的钟表,学习非整点时间的表述方式,然后用自备小闹钟练习"What time is it It's_________"句型,最后抽查几桌进行pair work练习情况向全班展示.两队进行第三次比赛,获胜者得图案,一齐帮落后组加油!2) 师生讨论What do you do in the morning 复习学过的动词短语.Wake up, get up,have breakfast ,go to school …过渡到What time do you get up 板书"What time do you_______- '学生学会用"At___"来回答,两队互相问答,练习句型,进行第四次比赛.3)看课件情景,听小故事,完成听力连线,巩固学习重点,检验学习成果,同桌交换,全班订正.3) Listen to the andiotape采用朗读,自读,齐读的方法,练习读课文,看板书,试复述课文,将课文编儿歌,教师击节奏全班齐朗读.3, Add—activities(扩展性活动)1) 用课件展示师自已的新学期时间表,并问:Do you have any questions to ask me 与学生角色换位,生问:"what time do you_______ "师答:"At _________"Timetable for the New SemesterTimethings to do6:00get up6:30have breakfast7:00go to work8:00have classes11:30go home12:00have lunch18:00have supper19:00watch Tv21:00go to bed2) 将印好的空白表格发给学生,自制一天的时间表,3) 两队中各选一位代表到讲台前,介绍自己的一天的安排.代表两队进行最后一次比赛.学生可向他们提问:What time do you ________ 生生互动,将所学知识扩展到生活中.4) 小组交流4,总结比赛结果数两队获得的图案,数量多的为获胜者.5, 情感教育Today ,We studied Lesson3 you know:T: Boys and gorls ,Time is everything for all of us ,It's knowledge, it's money ,it's life…So we should to choose time and to save time.6, Let's chant (结束)齐朗诵课文,在儿歌中结束一课学习.7, 板书lesson 3 I'm getting dressed nowWhat time do you_________At__________ o'clockbe latein the bathroombrush teethLesson 2 How Do You Go to School?EEC小学英语五年级上册第2课第5课时教学设计【教学目标】学生学会用英语谈论家的远近及交通手段。