一年级语文秋天教学设计.doc
统编版一年级上册语文《秋天》(教学设计)
《秋天》教学设计一、教学目标知识与技能目标:1.认识“秋”、“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字旁3个偏旁。
会写“了、子”等四个生字。
2.认识自然段，并学会数自然段。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.会用“一会儿...一会儿...”造句。
过程与方法目标:1.随文识字，通过加一加、减一减的识字方法记住生字。
2.通过反复朗读体会作者情感并达到背诵课文的目标。
情感态度与价值观目标:培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。
二、教学重难点重点:读准不同语境中“一”的发音。
难点:会用“一会儿...一会儿...”造句。
三、课时:2课时四、教学过程第一课时教学过程：一情境导入，直观感受秋天1（课件出示关于秋天树叶变黄、树叶飘落、大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，引导学生观察这是哪个季节的景色。
）师：看大家坐得这么整齐，老师想给大家看几幅图片。
你们知道这是什么季节吗？（秋天）球体跟其他三个季节相比有什么不同之处吗？（预设：秋天树叶开始飘落，天气变冷，大雁南飞。
）同学们观察得真仔细，让我们一起看一个小视频进一步感受秋天。
秋天美不美呀？这就是我们今天要学的课文——《秋天》。
请大家跟我一起读课题。
请大家把书翻到第54页，学着视频中的样子自己美美地读一遍课文吧，在读的过程中把你不认识的字拿笔圈出来，在字的下面画上三角形。
2（板书学生不认识的字并且带读一遍）现在这些字我们都认识了，请大家再把课文读一读，看看能不能读得通顺了。
我们一起来读一遍，大家读得真流利。
现在老师想请两位小朋友上讲台来读给大家听一听。
两位同学读得真流利，声音真好听，大家一起鼓励他们一下。
3看大家表现得这么好，连生字宝宝都迫不及待想跟大家一块儿玩了呢！我们的生字宝宝在哪儿呢？看，它们在这儿呢！可是啊，它们在跟大家玩捉迷藏，都躲到课文里去了，请大家拿起笔，在课文里把它们找出来并且用圆圈圈出来。
大家都找到了吗？让我们把它们请到黑板上来。
一年级上册语文《秋天》教案
一年级上册语文《秋天》教案一年级上册语文《秋天》教案通用1【教学目的】１、能有感情地朗读进而背诵全诗。
２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
３、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
【教学重点】教学目的１。
【教学难点】教学目的２。
【教学设想】以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的'能动性，激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、引秋导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。
二、诵秋１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
２、生评。
３、师读生听（听节奏、听感情）。
（出示多媒体配乐画面。
）４、生评，师随机点拨。
５、全班饱含感情地齐读。
６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
７、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
三、品秋１、以４人为一组，探究全诗。
可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。
２、汇报探究结果。
３、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。
４、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋１、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。
２、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
３、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
一年级上册语文《秋天》教案通用2[教学目标]1、情感态度目标培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、知识技能目标⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
⑵体会诗歌优美的意境。
⑶揣摩品味本文优美的语言。
3、过程和方法目标⑴诵读法。
⑵品析语言美，想象画面美。
⑶与课后《秋景》（美国·狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。
着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。
[教学重点]揣摩品味优美的语言。
[教学难点]品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
[课前准备]1、教师准备幻灯片、录音机。
部编版一年级语文上册《秋天》公开课 教学设计
部编版一年级语文上册《秋天》公开课教学设计一、教学目标知识目标•了解《秋天》这篇课文讲述的内容•能够初步理解课文中的语言表达•掌握秋天的特点和变化能力目标•培养学生阅读能力和语言理解能力•提高学生观察记录的能力•表达观点的能力情感态度价值观•通过学习秋天的知识，培养学生对自然的热爱和保护意识•培养学生对美好事物的欣赏能力•培养学生的自信心和团结合作的精神二、教学准备•课文《秋天》教材和课件•有关秋天的图片或实物•大楼结构图和分组卡片•板书•教学设备：投影仪、音响等三、教学过程1. 导入（5分钟）•唤起学生对秋天的记忆，通过展示秋天的图片或实物引导学生谈论秋天的特点和感受。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《秋天》，引导学生跟读。
•分段解释课文中的生词和句子，确保学生理解。
•提问学生对课文的理解，引导学生发表观点。
3. 分组合作（15分钟）•将学生分成小组，每组给出一幅秋天的图片或实物，要求学生描述、体验并完成观察记录。
•学生完成后进行展示和讨论，分享各组的观察结果。
4. 拓展延伸（15分钟）•让学生自由发挥，讲述自己对秋天的理解或表现秋天的活动，如绘画、写诗等。
5. 总结评价（5分钟）•引导学生总结本节课的重点，再次强化知识。
•对学生的表现给予肯定，并提出建议，鼓励学生在日常生活中发现更多秋天的美好。
四、课后作业•完成《秋天》相关的练习题目，巩固对课文的理解。
•继续观察秋天的景色或活动，并记录下来。
•准备一个小故事或小活动，分享给同学。
五、教学反思教师在课程结束后需要认真总结，分析课程中的亮点和不足之处，以便于不断改进完善教学内容和方法，提高教学效果，更好地促进学生的综合素质发展。
一年级上册《秋天》教案优秀10篇
一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。
《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。
一年级秋天教学设计
一年级秋天教学设计第1篇：部编版一级秋天教学设计《秋天》教学设计教学目标：1．认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。
2．正确朗读课文。
背诵课文第1 自然段。
3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学准备：1．生字生词卡片、多媒体课件。
2．课前布置学生观察秋天的特征。
教学过程：一、新课导入1．老师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“绿绿的禾姑娘遇上了火姑娘后，就变成了金黄色。
”师：对，这个字就是“秋”。
秋天来了，禾苗成熟了。
请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。
师：我们知道了禾苗到了秋天就会变成金黄色，那你还知道秋天有哪些景色?（欣赏图片）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）二、初读课文，读准字音1．老师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。
2．认识自然段一篇课文往往是是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
那怎样区分一篇课文有几个自然段呢？那就是在每一个自然段第一句话的前面空两格，这样的段就叫自然段。
（出示课文）标出第1自然段和第2自然段。
然后让学生标出第三自然段。
3．请学生尝试自由读课文，要求借助拼音把字音读正确。
师：课文中出现几个难读的词，我们来共同学习一下。
（1）出示需重点关注的词语，让生读：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）（2）老师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（3）分自然段朗读课文三、学习课文第一自然段1．出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。
（随机板书：天气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
具体内容包括：秋天来了，大自然的变化、树叶的颜色、收获的果实等。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 学会本课生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：正确朗读课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、生字卡片、挂图等。
学生：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是怎样的？”让学生自由发言，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，边读边思考：秋天有哪些变化？你最喜欢秋天的什么？3. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔画、结构，指导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，连线搭配：金黄的树叶、红红的苹果、蓝蓝的天空等。
（2）仿写句子：秋天来了，_________。
5. 实践活动（5分钟）学生分小组，根据课文内容，用画笔描绘自己心中的秋天。
六、板书设计1. 《秋天》2. 内容：秋天的变化：树叶金黄、果实成熟、天空高远等。
秋天的美好：收获、色彩、喜悦等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）抄写生字，每个字写5遍。
（3）仿写句子：秋天来了，_________。
（4）画一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：秋天来了，树叶变黄了。
（4）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习课文、生字学习、随堂练习、实践活动等多种教学手段，让学生了解了秋天的特点，感受到了秋天的美好。
第五单元 阅读1《秋天》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程一、趣味导入谜语一谜面：一边绿，一边红，一边怕水，一边怕虫。
（打一字）谜底：秋解析：“秋”字左边是“禾”，绿色，喜欢水，怕虫咬；右边是“火”，红色，怕水。
所以谜底是“秋”，也象征着秋天这个季节，有丰收的农作物（禾），也有凉爽的天气（火的热度渐退）。
谜语二谜面：不冷不热的地方。
（打一城市名）谜底：温州（谐音：温秋）解析：秋天的气候通常是不冷不热，比较温和的。
“温州”谐音“温秋”，寓意着像秋天一样适宜的地方。
谜语三谜面：微风轻吹雨声响，好似珍珠落玉盘，白天晴空夜晚寒，季节交替它先来。
（打一季节）谜底：秋解析：描述了秋天的一些特点，秋天微风细雨，雨滴落下的声音清脆，像珍珠落玉盘。
白天天气晴朗但夜晚会变寒冷，而且是季节交替时先到来的，符合秋天的气象特征。
谜语四谜面：黄衣姑娘弯弯绕，八月香飘满田道，能酿美酒能做糕，中秋佳节它来到。
（打一植物）谜底：稻穗（秋天水稻成熟）解析：秋天是水稻成熟的季节，稻穗是黄色的，弯弯的。
水稻可以酿酒、做糕等，而八月田间满是稻穗飘香，中秋佳节时也正是水稻收获的时候，所以谜底指向秋天相关的稻穗，也代表着秋天的丰收景象。
设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。
在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。
首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。
解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。
这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。
其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。
解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。
这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。
此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。
在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。
一年级上册语文《秋天》教学设计
一年级上册语文《秋天》教学设计一年级上册语文《秋天》教学设计1教学目标1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点难点：1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
课时分配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，现在我们这儿正值秋的季节，你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节（生答），今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题：1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确答案：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略三：品读诗歌，体会诗歌意境。
1、（提前画好三幅图画）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的'角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文《秋天》。
2.了解秋天的特点和景象。
3.能够用简单的语言描述秋天的变化和景象。
4.学会简单的秋天诗歌朗诵。
5.能够用自己的语言表达对秋天的喜爱之情。
二、教学重难点1.重点：课文《秋天》的朗读和理解。
2.难点：通过课文想象和描述秋天的景象。
三、教学准备1.课文《秋天》的课文卡片和素材图片。
2.PPT或教学板书准备好秋天的图片。
3.一些与秋天相关的实物，如枫树叶、银杏叶等。
4.音响设备。
四、教学过程步骤一：导入情境1.教师引导学生看图片，让学生观察图片中的秋天景象，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
步骤二：课文学习1.让学生跟读课文，重点讲解生字词的意思。
2.分段理解课文，让学生用自己的语言描述课文的内容。
3.学生分组朗读课文，培养合作意识。
步骤三：秋天探究1.教师用实物或图片展示秋天的特点，引导学生用自己的话描述秋天的景象。
2.学生跟读秋天相关的简单诗歌，培养学生的审美情感。
3.学生小组讨论，设计一幅关于秋天的手工画。
步骤四：操练与表演1.学生自主操练《秋天》课文，准备小短剧或朗诵表演。
2.学生进行表演，展示对秋天的感受和想象。
步骤五：反馈与总结1.教师和同学评价表演，肯定学生的表现。
2.学生总结课堂学习，说说自己对秋天的感受和理解。
五、课后延伸1.布置作业：要求学生写一段描述秋天景象的短文或画一幅秋天的图片。
2.提出问题：让学生思考秋天为什么是金黄色的？如何保护秋天的环境?3.鼓励学生多观察秋天的景象，并与家人分享自己的发现和感受。
六、教学心得本节课以课文《秋天》为教学内容，通过图片展示、课文学习、探究活动和表演等多种方式，引导学生感受和理解秋天的美好。
学生在活动中积极参与，发挥了想象力和创造力，展现了对秋天的热爱和向往。
通过本节课的教学，学生体会到了语文学习的乐趣，培养了对语文的兴趣和热爱。
以上为《秋天》教学设计，希望能够帮助您更好地教授这篇课文。
部编人教版语文一年级上册课文(一) 1 秋天教学设计
部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。
这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。
二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。
2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。
3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。
2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。
四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。
然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。
第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。
第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。
完整版)部编本一年级上册语文《秋天》教学设计
完整版)部编本一年级上册语文《秋天》教学设计秋天本教案旨在通过以读代讲为主，教师指导为辅的研究方法，引导低年级学生从朗读中感受秋天的基本特征，领略作者对秋天的赞美之情，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
同时，本教案注重识字与写字教学，引导学生尝试运用多种方法研究独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而初步感受汉字的形体美。
课前准备：1.制作课件、生字词语卡片。
(教师)2.秋天树叶的实物。
(教师)3.大雁图片。
(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排：2课时。
第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.引导学生感受秋天到来时的景色变化，相机板书“秋天”。
4.小结：美丽的秋天到了，这节课我们就一起研究课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.认识自然段。
2.学生尝试找出其他自然段，并在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.小结：结合课文插图可以更好地理解词语，这是个好方法。
4.拓展词语：我们可以多使用像“一片片”这样的词语，这样表达更生动。
5.了解“片”的字理：古文字中的“片”像一分为二的木片，因此“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么呢？可以用课件上的图片来举例。
6.想象情境，指导朗读：可以想象树叶从树上落下来的场景，然后放慢语速，轻声细语地描述一片片黄黄的___落下来的情景。
二、品读第二自然段：1.自由地读一读第二自然段。
2.研究第二自然段：1)观察课文插图，回答“在这么美的蓝天下你还看到了什么？”的问题。
1《秋天》(教学设计)部编版语文一年级上册
《秋天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《秋天》这篇课文，使学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、朗读等方式，引导学生感受秋天的美丽景色，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生热爱大自然，热爱生活，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学内容1. 生字词学习：学生能够正确读写课文中的生字词，如“树叶”、“丰收”、“凉爽”等。
2. 课文内容理解：学生能够理解课文内容，感受秋天的美丽景色，如树叶变黄、果实丰收等。
3. 阅读理解能力培养：通过阅读课文，学生能够用自己的话复述课文内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 观察能力培养：引导学生观察秋天的景色，培养学生的观察能力。
5. 表达能力培养：通过讨论、朗读等方式，让学生表达自己对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 审美情趣培养：让学生欣赏秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
7. 环保意识培养：通过学习课文，让学生认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的景色，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对秋天的感受，培养学生的表达能力。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
4. 情境教学法：创设秋天的教学情境，让学生身临其境地感受秋天的美丽景色。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，学习课文中的生字词，并进行书写练习。
3. 课文内容理解：教师引导学生理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
4. 阅读理解能力培养：学生用自己的话复述课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5. 观察能力培养：组织学生观察秋天的景色，培养学生的观察能力。
6. 表达能力培养：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对秋天的感受，培养学生的表达能力。
最新人教部编版小学语文一年级上册课文《秋天》教学设计(精品教案).doc
1 秋天教学设计1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。
21教育网3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
4教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文，认读生字1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
活动3【活动】三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
一年级语文《秋天》教学设计
教学目标：1.能够理解秋天的特点和美景。
2.能够正确朗读课文《秋天》。
3.能够通过描绘秋天的特点，感受到大自然的美丽。
教学重点：1.理解和朗读课文《秋天》。
2.描述秋天的特点和美景。
教学难点：1.描绘秋天的美景并感受其中的美丽。
教学准备：1.课文《秋天》的教材。
2.相关图片和实物。
3.课堂布置：可以在黑板上贴上相关图片，营造秋天的氛围。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师可以引导学生回忆一下上一节课学的是什么内容。
2.引入新课：教师出示已编写好的《秋天》三个字，并请学生自由联想、讲述自己对《秋天》的了解。
二、学习《秋天》（20分钟）1.教师与学生快速浏览全文，了解全文大意。
2.将课文分段进行阅读，帮助学生掌握每一段的内容。
3.教师逐句或逐段向学生解读，并鼓励学生朗读。
三、理解课文（30分钟）1.了解词语意思：选择课文中的生字词或重要词汇，进行逐个解释，让学生理解课文中的词语。
2.问题引导：教师提问，帮助学生理解课文内容。
(1)秋天有什么特点？(2)课文中有哪些描绘秋天的词句？(3)你觉得秋天为什么这么美丽？(4)你家门前有什么树木，秋天它们会变成什么样子？(5)你喜欢秋天吗？为什么？四、描绘秋天的特点（25分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论秋天的特点，并在白纸上写下来。
教师可以给每个小组分配一个特定的主题，如秋天的颜色、秋天的果子、秋天的天空等。
2.小组展示：每个小组选出一名代表来介绍自己小组的讨论结果，并将写下来的内容展示给全班同学。
3.教师点评：根据小组讨论的结果，教师进行点评，并补充相关的知识，让学生更加深入地了解秋天的特点。
五、感受秋天的美丽（15分钟）1.诗歌创作：教师给学生几个秋天相关的词语，引导学生在黑板上创作一个简短的秋天诗歌。
例如：红叶飘香、果实累累、天空湛蓝等。
2.诗歌朗读：让学生依次朗读自己创作的秋天诗歌，欣赏秋天的美丽。
六、总结与巩固（5分钟）1.教师引导学生回顾并总结当堂课所学内容。
2024年统编版一年级上册语文标准教案秋天
2024年统编版一年级上册语文标准教案秋天一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级上册语文教材第三单元《秋天》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与背诵，以及语文园地相关练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解秋天特点。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生朗读和表达能力，感受秋天美。
4. 提高学生观察力和想象力，激发对大自然热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，朗读与表达。
难点：理解课文，体会秋天美，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天图片，引导学生观察并描述秋天特点，为新课学习做好铺垫。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，解大意。
（2）教师带领学生逐句解读，分析课文结构，讲解生字词。
（3）学生跟读，体会秋天美。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道课后练习题，带领学生分析题目要求，讲解解题方法。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，设计填空、选择、连线等练习，巩固所学知识。
5. 朗读与背诵（5分钟）学生分组朗读课文，要求声音洪亮，表达流畅。
教师随机抽取学生背诵课文，检查学习效果。
6. 语文园地（10分钟）学生自主完成语文园地相关练习，巩固生字词。
六、板书设计1. 课文秋天2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、枫叶、菊花3. 课文结构：描述秋天景象、赞美秋天、表达对秋天喜爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于秋天短文。
2. 答案：（1）见课文。
（2）例句：金黄稻谷弯弯腰，凉爽秋风轻轻地吹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、课文学习、例题讲解等环节，使学生掌握秋天相关知识。
课后，教师应反思教学过程中不足，如：是否关注到每个学生学习情况，是否充分调动学生积极性等。
一年级语文教案《秋天》
一年级语文教案《秋天》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“秋、天”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察、描述秋天的特点，提高观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受秋天的美好，培养对自然的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《秋天》是一首描绘秋天景色的诗歌，通过描绘秋天的树叶、天空、风等元素，展现秋天的美丽和丰收的喜悦。
2.2 生词卡片：制作生词卡片，包括“秋、天、树叶、蓝色、风”等词语，用于学生认读和复习。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入秋天的主题，引导学生观察和描述秋天的特点。
3.2 课文学习：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
3.3 生词学习：学生分组进行生词卡片游戏，认读和复习生词。
教师选取几个重点生词，进行例句展示和练习。
第四章：课堂活动4.1 观察和描述：学生分组观察秋天的自然景物，如树叶、天空、风等，并用语言描述秋天的特点。
4.2 小组讨论：学生分组讨论秋天的意义和与夏天的不同之处，分享彼此的看法和感受。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，和家长一起找找秋天的物品或景色，并用语言描述给家长听。
学生和家长一起朗读课文，加强语言交流和亲子关系。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等，评估学生的积极参与程度。
6.2 生词掌握情况：通过生词卡片游戏和练习，评估学生对生词的认读和理解能力。
6.3 观察和描述能力：评估学生在观察秋天景物时的细致程度和语言表达能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、生词掌握情况和观察描述能力等方面。
7.2 教学调整：根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 秋天的艺术创作：学生进行秋天的艺术创作，如画出秋天的景色或制作秋天的手工艺品，培养学生的艺术创造力和审美能力。
《秋天》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
《秋天》教学方案【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
背诵课文。
3.初步认识自然段。
结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【教学重点】正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。
初步认识自然段。
【情境主题】情境主题：金色的秋天，我们的收获第1课时【教学过程】一、情境导入1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。
提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？”2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。
3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。
”5.齐读课题《秋天》。
出示课题，学习“秋”字。
(1)引导学生用熟字“加一加”的办法识记。
禾＋火，引出新偏旁禾字旁。
(2)请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。
任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格…3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。
4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。
5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。
这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。
统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计一、教学背景分析《秋天》是一年级上册第四单元的第一节课文，是一篇生动描绘秋天景色的散文。
这篇课文质朴生动，适合孩子们的接受能力，也有助于激发他们对大自然的热爱和对美好事物的感悟。
通过《秋天》这篇课文的学习，可以培养学生的观察力、想象力和感知力，促进学生对环境的关注和对自然美的欣赏。
二、教学目标知识目标1.理解课文内容，正确朗读课文；2.掌握文中生词的意思；3.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点；4.培养学生对季节变化的感知和理解能力。
能力目标1.提高学生的听说读写能力；2.培养学生对环境变化的观察和表达能力；3.引导学生从课文中感受到自然美的魅力。
情感目标1.培养学生对自然的热爱和尊重；2.激发学生对秋天美好事物的向往和感悟。
三、教学重难点教学重点1.理解课文内容，正确朗读并背诵课文；2.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点。
教学难点1.掌握文中的生词，如“落叶”、“盖”等；2.理解并感受课文中秋天的美好景色。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材及课件；2.学生本、笔、纸；3.单词卡片、图片等辅助教学材料；4.播放器、录音设备等。
五、教学过程设计第一课时1. 热身（5分钟）•导入话题：请学生展示或描述秋天的景色。
2. 学习课文（25分钟）•教师朗读课文《秋天》，学生跟读；•分段解释课文内容，注重生词的解释和理解；•学生课文背诵，鼓励学生展示朗读成果。
3. 拓展活动（15分钟）•构思一段自己的描写秋天的文字，鼓励多样表达；•学生相互交流并展示自己的作品。
第二课时1. 复习（5分钟）•教师、学生一起朗读课文，温习内容；•复习生词，确保学生掌握。
2. 练习与拓展（25分钟）•生词造句：让学生根据生词造句，提升语言运用能力；•图片描述：以图片引导学生描述秋天景色，培养观察力和表达能力。
3. 总结与作业（10分钟）•小结课文内容，强化印象；•作业：完成教师布置的写作或描绘秋天的作业。
《1秋天》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《秋天的故事》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到秋天的一些民间故事和传说，增强对秋天文化的理解。
-《秋天的景色》：这篇文章详细描述了秋天的美丽景色，如金黄的树叶、丰收的果实等，帮助学生更好地理解和欣赏秋天。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《秋天》章节中的重点词汇和句子。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解《秋天》章节中的重点词汇和句子，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
C.秋天没有美丽的景色。
答案：A.错误，秋天是第三季。
B.正确
C.错误
4.连线题：请将下列词语与对应的秋天景色连起来。
答案：金黄的树叶-枫树，收获的季节-农民，丰收的果实-苹果。
5.简答题：请描述秋天的景色特点。
答案：秋天的景色特点是金黄的树叶、丰收的果实和收获的季节。金黄的树叶是指枫树和其他树木的叶子变成金黄色，收获的季节是指农民收割农作物和收获果实，丰收的果实是指苹果、梨子、橙子等水果成熟。
《1秋天》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程内容选自2023-2024学年语文一年级上册统编版，章节标题为《1秋天》。本章节通过生动的文本和插图，向学生介绍了秋天的特点和美丽景色。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解和欣赏秋天的美丽景色，同时培养学生的语言表达能力和观察力。
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一年级语文秋天教学设计1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“ ”5种笔画和“ 、口”等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时3.《江南》…………………………………………………………2~3课时4.《四季》…………………………………………………………1~2课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地四…………………………………………………………4~5课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。
在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。
1.秋天课题秋天课型新授课设计说明阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。
这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
学前准备1.多媒体课件，课文图片。
（教师）2.预习课文。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
学习重点1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备1.多媒体课件，课文图片。
（教师）2.预习课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、出示图片，谈话导入。
（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课《秋天》。
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。
（用时：10分钟）1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
1.学生听老师范读课文，听准字音。
2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。
3.学生认识自然段，并且用序号标注。
4.学生识字。
（1）学生齐读。
（2）开火车读。
（3）小老师带读。
（4）认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）学生自主识字，汇报识字方法。
（6）游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。
5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。
1.填一填。
这篇课文有个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉū ｑｕī）个（ɡè ɡè）气（ｑìｂì）片（ｑｉàｎｐｉàｎ）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）三、理解课文，指导朗读。
（用时：10分钟）1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段，思考回答。
（1）数出有1句话，写了什么。
（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。
（3）理解“一会儿”。
（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。
（5）学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
（1）学生看图，读课文，回答问题。
（2）学生理解“啊”表示明白。
（3）学生各抒己见，回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
4.我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
四、总结课文，指导背诵。
（用时：5分钟）1.教师引导看图，背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
1.学生看图，练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
5.用填空形式练习背诵。
天气（）（）,树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。
教学反思在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。
在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。
激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。
课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。
第二课时学习目标1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点1.会写4个生字：“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备多媒体课件，出示卡片。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习引入。
（用时：8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。
（出示生字卡片）2.检查背诵情况。
1.学生认读生字。
（1）开火车认读生字。
（2）做游戏：捉气球。
2.学生背诵课文。
6.读一读，记一记。
秋天到了高高会飞一个来了蓝蓝一片天空二、学习生字。
（用时：16分钟）1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。
（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。
（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。
7.填空。
（1）“了”字共（）画，第二画是（）。
（2）“子”字共（）画，第三画是（）。
（3）“人”共（）画，笔顺是（）。
（4）“大”共（）画，笔顺是（）。
三、指导口头造句。
（用时：8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
（1）自己练说。
（2）指名说。
8.我会说。
下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。
四、总结全文，布置作业。
（用时：8分钟）1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。
9.画一画你眼中的秋天。
五、总结全课，深化认识。
（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。
对于一年级学生来说，指导书写必须细致。
不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。
在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。