五年级品德与社会优质课《出神入化的书法艺术》教学设计.docx
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。
五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。
并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。
2．让同学在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．同学观看字形。
3．争论沟通。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
《神奇的艺术字》说课稿
《校园文化之窗》说课稿一、说教材1．说教材的地位和作用《校园文化之窗》是吉林省编信息技术教材五年级上册第三单元第九课中的内容。
教学对象是小学五年级学生。
它是教材关于Word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。
在前几节课学生们已经学习了如何使用Word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化以及学习插入图片和自选图形之后，学习如何对文章标题的文字进行美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习Word和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。
2．说教学目标（1）知识目标：学会利用“艺术字”工具栏插入艺术字，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。
（2）能力目标：培养学生审美和探究问题的能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。
3．说教学重点、难点及关键重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。
关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作，让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
二、说教法与学法1．教法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究──合作──创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
出神入化的书画艺术
问题
• 你见过的装裱很美的书画是什么样的？
教师展示书画的形式美
团扇
扇面
斗方
书画的形式美
手卷
中 堂
镜面 条 屏
第二部分第二环节 花鸟画对比
山水画对比
人物画对比
问题
1、小组讨论说说中国画与西方绘画的区别？（小组
抢答） 2、发现中国画除了造型以外还有什么？（抢答）
通过欣赏发现中国画与西方绘画内容上有什 么相同、不同的地方，突出中国画在内容上诗书 画印为一体天人合一的意境美。
问题
1、中国画中四君子是那些？（抢答） 2、小组讨论梅兰竹菊的性格特点？ （每组必答）
象菊 征花 君在 子深 孤秋 标绽 傲放 骨， 。顶 风 傲 霜 ，
•
征竹 君子 子虚 谦心 逊劲 虚节 中， ，直 高竿 风凌 亮云 节， 。象
•
征兰 君花 子独 操处 守幽 清谷 雅， ，清 独香 立袭 不人 迁， 。象
教案设计结构
1、 认识书画 2、了解书画
3、理解书画、展示书画
说教学过程：视屏导入，识书画之美
导课：播放了世博会张择端的《清明上河图》动画版
第一部分认识书画
1、学生自主收集资料 口述什么是书画 小组讨论：书画的特征是什么
2、展示我身边的书画艺术
教师展示身边的书画艺术
第二部分了解书画艺术 1、书画的形式（问题） 2、书画的表现手法（对比问题） （梅兰竹菊）四君子（问题） 3、书画的地位 4、书画家的故事
•
不节梅 屈，花 ，不在 不畏漫 畏严天 强寒飞 暴，雪 。象的 征隆 君冬 子盛 威开 武时
•
梅 兰 竹 菊 的 品 格
四君子
ห้องสมุดไป่ตู้
五年级下书法课程教案. 第一二单元docx
三、指导“万”字的书写
1.师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。
1.找出“墨”字在结构上与“盈”字的相同点。 符与崇字都是上长下短的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。
2.教师范书“符”字
3.学生描红后临写
4. 对比范字，学生互评存在的不足。
四、分析“色、矣、置、景”字形。
1.课件展示“色、矣、置、景”的结构特点
色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。
五年级下学期书法课程教案
课题: 1.上宽下窄的字
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
1.了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学过程
一、了解上窄下宽字型的结构特点。
1.上窄下宽的字，在结构上有什么特点？
2.以“晃”为例，具体说一说。
二、比较与欣赏
出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
书法艺术教案
书法艺术教案作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的书法艺术教案，希望对大家有所帮助。
书法艺术教案1一、导入新课：欣赏教室内悬挂书法作品，激发学生情趣。
二、新课教学：1、为什么书法是我国特有的艺术？（1）、汉字的独特造型；（2）、独特的书写工具（文房四宝）2、书法文字发展演变情况：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文（金文）——篆书（大篆和小篆）（2）今文字系统隶书——草书——行书——楷书（通过课件图片）3、书法审美的.基本要素：（1）是结体；（2）是章法；（3）是用笔；（4）是用墨；（5）是韵律；（6）是风格。
4、介绍历代大书法家及其书法精品：（播放课件图片）(1)王羲之、王献之；（2）初唐四大家：褚遂良、欧阳询、虞世南、薛稷；（3）张旭和怀素的草书；（4）颜真卿天下第二行书；（5）柳公权楷书；（6）宋四家：苏轼、黄公望、米芾、蔡襄；（7）元代书法家；（8）清代书法家。
5、对比不同时代书法家的艺术特色。
三、课堂小结：通过书法的赏析，学生更深的了解了中国的文化，中国文字的精深内涵，也学到了做人的道理，习字如学做人，通过他写的文字可以看出此人的性格气质。
书法艺术教案2教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。
《第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术》教学设计(甘肃省县级优课)
第10课第一框汉字与书法艺术【教材分析】本节内容有三框，第一框“汉字与书法艺术”；第二框“笔墨丹青中国画”；第三框“京剧的出现”。
为了让学生更好的掌握，适当降低难度，将本节内容分为两课时，第一框1课时，第二框和第三框1课时。
【学习目标】1.知识与技能：了解汉字发展历史，认识汉字的书写方法——书法；2.过程与方法：欣赏书法作品，总结特点，感受中国书法的独特魅力；3.情感态度与价值观：崇尚传统文化，弘扬中华文明。
【重点难点分析】1.教学重点：汉字的发展演变与书法作家作品的掌握。
2.教学难点：汉字书法的自发与自觉的理解；汉字书法艺术魅力的感悟。
【思路设计】探究汉字发展演变历程，研究汉字书法艺术的发展，让学生感知汉字书法艺术的独特魅力。
【教学用具】电子白板教学【教学时间】1课时【教学流程】一、汉字的起源1.起源：“图画文字”（注意时间）2.成熟文字的出现：甲骨文（思考：为什么甲骨文是最早的成熟文字？）补充材料：汉字六书，汉字的六种构造条例，指是后人根据汉字的形成所作的整理，而非造字法则：象形、指事、形声、会意、转注、假借，其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。
二、汉字的发展1.汉字的脉络演变（PPT展示）2.演变趋势（总结概括：由繁到简、由杂乱到严整。
）三、书法艺术（引导学生阅读课本内容进行总结概括）1.书法艺术产生的时间；2.书法艺术大致分为几个阶段？怎么理解？（PPT展示）四、欣赏作品；感受魅力；思考问题：（PPT展示）1.常见的书法艺术形式有哪些？老师提供模式，要求学生自己总结补充完整。
2.思考：中国书法的功能有哪些？（实用功能和审美功能）3.哪种书法形式最能体现上述特点？4.哪种形式具有其他书体不可比拟的实用价值？5.学生活动：我的作品展示五、思维拓展：为什么中国汉字有其独特的书法艺术？六、题目练习：展台演示【作业布置】【课堂小结】（学生谈学习感言）。
五年级下册书法教案-《学习与运用》苏少版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书法相关的实际问题，如如何书写某个特定汉字。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法练习。这个练习将演示如何正确使用毛笔和掌握基本笔画。
二、核心素养目标
1.培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高审美素养；
2.培养学生正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯；
3.培养学生掌握楷书基本笔画和结构，提高汉字书写技能；
4.培养学生通过临摹练习，锻炼观察力、专注力和耐心；
5.培养学生运用书法知识，创作具有个性和审美价值的书法作品，激发创新意识。
-临摹技巧上，教师可以挑选不同风格的书法作品，指导学生从简单的笔画开始，逐步过渡到完整的字和篇章，学会如何观察笔画的起承转合，以及如何将原作的神韵表现出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《书法艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过书法作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书法艺术的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对书法艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用书法艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学五年级品德与社会《出神入化的书法艺术》优秀教学设计
小学五年级品德与社会《出神入化的书法艺术》优秀教学设计1.指导思想与理论依据《品德与社会课程标准》中提出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，采用适合儿童的教育方式，解决他们生活中的问题。
《出神入化的书画艺术》一课设计，从学生的生活出发，建立现实与历史的结合点，引导学生探究、体验“书画艺术”的独特魅力。
在活动中，力求提升学生原有的认知水平，产生对中国的国粹的认同感和自豪感。
2.教学背景分析教材分析：《课标》中说“我是中国人”第三单元“独具魅力的中华文化”的教学旨在让学生了解中国灿烂的历史，萌发民族自豪感和自信心。
教材从“伟大的先人”、“国宝”和“国粹”这三个层面来了解中华文化宝库的，进一步认识、了解我国书画艺术。
“出神入化的书画艺术”这一话题是本单元第三个主题《我们的国粹》第2个话题，我从“卷轴”入手，带领学生初步感知书画动态灵动的美。
引导学生通过探究书画艺术的特色：书画艺术的历史久远、技法独特、意境深远和技法独特。
再把目光落回到现代社会中书画艺术是发展的、是与世界沟通的桥梁。
学情分析：我所授课的中关村三小五三班学生，课前通过谈话法了解到班里41名学生，其中有5名学生接触并学习过书法，1名女生学习过中国国画，大部分学生对中国书法和绘画有初步了解。
从年龄特点分析，五年级学生好动、好奇，为此教学设计中我采用小组合作学习的学习方式，让学生积极主动参与到了解、感知和体会中国书画艺术的出神入化的特色中去，去激发学生探究的欲望和兴趣。
3.教学目标(含重、难点)教学目标：情感态度价值观：1．学生了解中国书画艺术的特色，产生民族自豪感；2．初步了解中国书画艺术的价值，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
知识与能力目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现分析问题、解决问题的能力。
过程与方法目标：感受书画艺术的发展过程中是凝结了全部书画作家的智慧结晶。
教学重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特色，并有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；教学难点：1．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──中国书画的思想感情。
书法精品教案优秀模板范文
一、教学目标1. 让学生了解书法的历史、发展及其在中华民族文化中的重要地位。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 使学生掌握基本的书法技法，养成良好的书写习惯。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教材分析本教案以《书法艺术》教材为基础，结合实际教学情况，选取了适合学生的书法作品进行教学。
教材内容丰富，涵盖了中国书法的发展历程、书法技法、书法作品欣赏等方面。
三、教学重难点1. 教学重点：书法技法的学习和掌握，培养学生的审美能力。
2. 教学难点：书法技法的熟练运用，提高学生的书写水平。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏并提问：“这幅书法作品给你留下了怎样的印象？”2. 学生分享自己的感受，教师总结：书法作品具有独特的艺术魅力，今天我们将一起学习书法，感受书法艺术的魅力。
（二）新授1. 介绍书法的历史和发展，让学生了解书法在中华民族文化中的重要地位。
2. 讲解书法的基本技法，包括笔法、墨法、章法等。
3. 展示书法作品，引导学生分析作品中的书法技法，提高学生的审美能力。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一位书法爱好者担任组长，负责本组的学习任务。
2. 组长组织组员学习书法技法，进行书法练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的书法技法。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法技法的掌握和审美能力的培养。
2. 学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足。
五、教学评价1. 学生书法作品的完成度，包括字迹的工整、笔画的流畅等。
2. 学生对书法技法的掌握程度，包括笔法、墨法、章法等。
3. 学生在课堂上的参与度，包括提问、回答、讨论等。
4. 学生对书法艺术的兴趣和审美能力的提高。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课余时间继续练习书法，提高自己的书写水平。
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一、课程名称：二、课程目标：1. 知识与技能：掌握某种书法的基本笔画、结构规律及书写技法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，提高学生的书法水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握某种书法的基本笔画、结构规律及书写技法。
2. 教学难点：熟练运用书写技法，提高书法作品的整体美感。
三、教学准备：1. 教学课件、字帖、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生自备毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
四、教学过程：1. 导入（1）展示书法作品，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍书法的历史、艺术价值及学习方法。
2. 讲解与示范（1）讲解某种书法的基本笔画、结构规律及书写技法。
（2）教师示范书写，强调书写过程中的要点。
3. 学生练习（1）学生按照教师讲解的书写技法进行练习。
（2）教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的书法作品。
（2）教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
5. 总结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调书写过程中的要点。
（2）布置课后作业，要求学生练习书写某种书法作品。
五、教学反思：1. 教学过程中的亮点与不足。
2. 学生学习情况的反馈。
3. 对教学方法的改进建议。
二、范文一、课程名称：《楷书入门》二、课程目标：1. 知识与技能：掌握楷书的基本笔画、结构规律及书写技法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，提高学生的楷书水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对楷书艺术的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握楷书的基本笔画、结构规律及书写技法。
2. 教学难点：熟练运用书写技法，提高楷书作品的整体美感。
四、教学准备：1. 教学课件、字帖、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生自备毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
五、教学过程：1. 导入（1）展示楷书作品，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍楷书的历史、艺术价值及学习方法。
如何利用道德与法治课堂传承书法艺术
如何利用道德与法治课堂传承书法艺术作者：杨晓玲来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第11期书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具经典标志的民族符号。
它是一门古老的艺术，历史悠久，从甲骨文、金文演变成大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书，不同的风貌反映出时代的精神，一直散发着艺术的魅力。
作为一名道德与法治教师，我们更应该积极利用道德与法治课堂的有利阵地激发学生保护和传承堪称中国“第四宗教”的书法艺术。
一、合理开发、利用课程资源新版部编五年级（上）《道德与法治》第四单元《骄人祖先 ;灿烂文化》里面的第8课《美丽文字 ;民族瑰宝》中一共有四课：1、丰富多样的文字 2、古老而优美的汉字 3、意蕴隽永的汉字 4、影响深远的汉字。
从这四个课题，我们能够看出来这一单元围绕我国几千年来文字展开的。
我国是有几千年历史的文明古国，在我国历史发展的进程中中国人民创造了许多艺术成就，它们是中华文化的瑰宝，所以编者的意图就是通过本单元的学习，让学生感受到中华民族在文字方面对世界文明作出的重大贡献，同时萌发民族自豪感和自信心。
教材是教学的基础，但不是教学的唯一载体。
本册教材本身是没有《书法》这一课题的，然而教材中关于《古老而优美的汉字》这部分学习内容涉及面广，安排零散、繁杂。
缺少直观的文字、影音、实例和图片，因此泛泛地讲解中国汉字，对于小学生来说难以接受和理解。
基于以上想法，我把《古老而優美的汉字》这节课落在汉字文化的一个点上——《书法艺术》，带领学生从了解探究《书法艺术》中培养学生探究意识，激发学习兴趣，总结学习方法，从而用相同的学习方法自己就可以对感兴趣的传统文化艺术继续了解和学习。
这节课我从教材出发，合理使用并开发了教材，利用课程资源打开了学生的知识面，不仅有效的利用课堂激发作为炎黄子孙的民族自豪感和自信心，还激发学生爱书法、学书法的热情;不仅传承了书法艺术，还培养了学生深入探究问题的精神，不仅超额完成了《古老而优美的汉字》这节课的教学任务，知识也得到有效地拓展和升华。
五年级品德与社会《出神入化的书法艺术》教学设计
五年级品德与社会优质课〔出神入化的书法艺术〕教学设计1.指导思想与理论依据〔品德与社会课程标准〕中提出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感想，采纳适宜儿童的教育方法，解决他们生活中的问题。
〔出神入化的书画艺术〕一课设计，从学生的生活出发，建立现实与历史的结合点，引导学生探究、体验“书画艺术〞的独特魅力。
在活动中，力求提升学生原有的认知水平，产生对中国的国粹的认同感和自豪感。
2.教学背景分析教材分析：〔课标〕中说“我是中国人〞第三单元“独具魅力的中华文化〞的教学旨在让学生了解中国明媚的历史，萌发民族自豪感和自信心。
教材从“伟大的先人〞、“国宝〞和“国粹〞这三个层面来了解中华文化宝库的，进一步认识、了解我国书画艺术。
“出神入化的书画艺术〞这一话题是本单元第三个主题〔我们的国粹〕第2个话题，我从“卷轴〞入手，带着学生初步感知书画动态灵动的美。
引导学生通过探究书画艺术的特色：书画艺术的历史久远、技法独特、意境深远和技法独特。
再把目光落回到现代社会中书画艺术是开展的、是与世界沟通的桥梁。
学情分析：我所授课的中关村三小五三班学生，课前通过谈话法了解到班里41名学生〔有3名学生缺勤〕，其中有5名学生接触并学习过书法，1名女生学习过中国国画，大局部学生对中国书法和绘画有初步了解。
从年龄特点分析，五年级学生好动、好奇，为此教学设计中我采纳小组合作学习的学习方法，让学生积极主动参与到了解、感知和体会中国书画艺术的出神入化的特色中去，去激发学生探究的欲望和兴趣。
3.教学目标(含重、难点)教学目标：感情态度价值观：1．学生了解中国书画艺术的特色，产生民族自豪感；2．初步了解中国书画艺术的价值〔艺术价值〕，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
知识与能力目标：通过课前预习、搜集资料等学习活动，初步培养学生觉察分析问题、解决问题的能力。
过程与方法目标：感受书画艺术的开展过程中是凝聚了全部书画作家的智慧结晶。
书法艺术教学教育课程教案(总)
书法艺术教学教育课程教案(总)一、背景介绍书法艺术作为中华传统文化的重要组成部分，在教育中扮演着必不可少的角色。
为了提高学生对书法的认知和技能，设计一套系统的书法艺术教学教育课程是非常必要的。
二、教育目标本教案的教育目标如下：1. 培养学生对中华传统文化的热爱和强烈的文化自信心；2. 培养学生正确的书法写字姿势和笔画技巧；3. 培养学生观察力、耐心和毅力，提高其研究和创作书法艺术的能力；4. 培养学生审美意识和艺术欣赏能力，培养其独立思考和创新精神。
三、教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 介绍中华传统书法的历史和发展；2. 研究基本的书法笔画和字体结构；3. 研究书法的表现形式，如楷书、行书、草书等；4. 指导学生正确使用毛笔进行书法练；5. 引导学生观察和分析名家书法作品，并进行欣赏和评价；6. 组织学生进行书法作品创作和展示。
四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍书法艺术的相关知识和技巧；2. 演示法：教师进行书写示范，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画；3. 练法：学生进行大量的书法练，不断提高自己的书写水平；4. 分组合作法：学生分组进行书法作品创作，并相互交流和评价。
五、评价方法本教案将采用以下评价方法：1. 学生书法作品的评分：根据书法作品的字迹、结构和技巧等方面进行评价；2. 个人表现的评价：评价学生在课堂上的参与度、观察力、耐心和创新能力等方面。
六、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1. 书法教学参考书籍和教材；2. 书法毛笔、墨汁等书写工具；3. 名家书法作品的图片或视频资料；4. 学生参考书法作品集。
七、总结通过本教案的实施，学生将能够系统学习和掌握书法艺术的基本知识和技能，提高自己的书写水平和审美能力。
同时，通过观察和分析名家书法作品，学生将培养独立思考和创新精神，进一步提升自己的艺术素养和创作能力。
希望这套书法艺术教学教育课程能够为学生打开一扇了解中华传统文化的窗户，激发他们对艺术的热爱和追求。
优秀书法讲解教案范文模板
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，包括书法的历史、字体种类、书写工具等。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 通过实践练习，使学生掌握正确的书写姿势和执笔方法，提高书写水平。
教学重点：1. 书法的基本知识。
2. 正确的书写姿势和执笔方法。
教学难点：1. 书法作品的欣赏与评价。
2. 学生书写技巧的提升。
教学准备：1. 书法教材、书法作品图片、书法视频。
2. 毛笔、毛边纸、墨、砚台、墨盒、清水盆等书写工具。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍书法的历史和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是书法吗？书法有哪些特点？二、新授1. 书法基本知识讲解：a. 书法的历史：从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体的发展历程。
b. 书法的种类：楷书、行书、隶书、草书等。
c. 书法的工具：毛笔、墨、砚台、纸等。
2. 正确的书写姿势和执笔方法讲解：a. 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。
b. 执笔方法：捏、勾、顶、靠、指实、掌空、掌竖、腕平。
三、实践练习1. 学生跟随教师一起练习正确的书写姿势和执笔方法。
2. 学生尝试书写简单的汉字，教师巡回指导。
四、书法作品欣赏与评价1. 教师展示书法作品图片，引导学生欣赏书法的美感。
2. 学生分享自己喜欢的书法作品，并说明理由。
3. 教师对学生的书法作品进行评价，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调书法的基本知识和书写技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习书法，提高自己的书写水平。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了书法的基本知识和书写技巧。
2. 在书法作品欣赏与评价环节，学生的审美能力和鉴赏能力得到了提高。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的书写技巧，提高学生的书法水平。
小学五年级书法课教案精品-12页精选文档
最新小学五年级书法课教案精品墨香幽韵话书法---秋之韵(2)第一课时教学目标：1、准确流利地朗读并背诵古诗。
2、理解古诗的大意，并能想像诗能描述的画面。
教学过程：1、准确流利的朗读古诗。
晓出净慈寺送林之方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、介绍诗人：杨万里，吉州吉水人，字廷秀，号诚斋，工诗，为“南宋四大”之一，有《诚斋集》。
3、理解诗意。
题目“出净慈寺送林之方”，意思是：早上从净慈寺出来送朋友林之方。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”意思是：毕竟是西湖盛夏六月的景色，四季的风光就是不一样。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”意思是：满湖莲叶一望无际，一直铺到水天相接的远方，呈现出无穷的碧绿，在朝阳的辉映下，朵朵荷花分外红艳。
诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气势宏大，既写出莲叶的无边无际，又渲染了天地的壮阔。
4、背诵古诗：墨香幽韵话书法---秋之韵(2)第二课时教学目的：认识钩的形态，掌握其写法。
教学过程：1、观察例字：月风沟的形态：竖沟：竖的起笔和行笔部分不变，到挑钩处稍粗且稍向左弯，钩向左上方由粗变细，最后成尖状。
弯钩：弯的起笔处较细，行笔由细渐粗，再由粗到细，且成向右弓弯状，末尾的钩和竖沟的状态相同。
2、教师示范，学生板书。
3、教师小结：弯钩的起、收笔挨上竖中线，以求重心平稳。
左右结构的字，左窄右宽，宜紧凑勿松散。
4、学生练习：墨香幽韵话书法---秋之韵(2)第三课时教学过程：1、讲评学生作品。
2、欣赏名家作品：3、阅读书法故事柳公权发奋练字（唐）有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。
这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱（zhou）皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌（ta）塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。
小学语文公开课《出神入化的书画艺术》教学设计
小学语文公然课《入迷入化的书画艺术》教课方案《入迷入化的画》教课新市和庄老庄刘小学永教课目：知目：1．通学、认识、欣国粹之一的中国画，学生中国画有一个基本的认识，进而去关注中国画；2．通学、沟通等活，认识中国画在世界上的影响，进而更为珍一独具民族特点的形式。
能力目：1．通、、想想，培育学生采集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通前、采集料等学活，初步培育学生、剖析、解决的能力。
感情度价：1、通欣作品和睁开拍会活，加深学生中国画的同感，并由此生民族骄傲感；2、通王献之学法、白石画画的故事，启迪学生画的得与造，与个人的努力是分不开的，使学生遇到勤勤苦的教育。
教课要点与点：要点：通学活：学生中国的文化──中国画特点（画印融一体、追求境界美）有一个基本的认识，进而去关注中国画；点： 1．使学生初步中国画生趣；培育学生珍我的国粹──中国画的思想感情。
2．感悟到中国画的境界美。
教课准：件、自制拍、自印制名人字画数幅（或中国画）教课程：一、激趣入同学， 2008 年，我国家生了一件大事，是什么事？（成功了第 28 届北京奥运会）奥运会的开幕式美美，得了世界各国人民的高度誉，就我回一下那个出色的一幕吧。
件播放：北京奥运会开幕式《画卷》部分二、系生活，初步感知找一找：奥运会上睁开的巨幅画卷，把我中国的笔墨和画展在了我的眼前，事上，作我祖国的国粹，中国画已浸透到了我身的各个角落，刻刻在人着其独到的美，那么我在那边到它呢？件展现：（制在折扇上——拿在手中；制在衣服上——穿在身上；制成卷——挂在上；印制在上——相随；做成票——互相；刻在家具上、印做的插⋯⋯）三、欣品析，加深认识一：1、是啊，我的国粹——画就在我身，刻我着美，那么，它都有哪些独到的地方呢？2、件出示，学生欣，教指欣。
（画印融一体）3、依据件一，认识中国画与西方画的不一样。
想想：1、引欣，疑激情。
中国画是最究境界的，画家喜通画的内容和句来表达心中的感情、表示自己的理想，看看下边幅画，感觉一下画面上梅花的枝干、烈的花，再画面所的句，你想到了什么？2、合作，沟通。
小学综合实践活动五年级《走进书法》教学设计
走进书法几千年前，我们的祖先创造了世界上最古老的文字，这种表意文字又为我们中华民族保存了无比丰富的文化遗产。
汉字在书写过程中，又不断融入我们祖先无穷的智慧和创造，逐渐形成了世界文字中唯一的、可以独立门类的书写艺术——书法。
中国书法是人类社会的艺术魂宝，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。
基本活动认识各种书体你知道的书体有哪几种呢？他们各有什么特点？篆书隶书楷书行书草书我知道的书体书体名称特点代表书法家拓展和延伸我了解的书法知识文房四宝笔墨纸砚文房四宝选材著名产地作用笔著名书法家的故事1、说说你所知道的书法家的名字2、说说你所知道的书法家的作品3、收集书法家的故事4、谈谈收获和体会：在收集书法家的作品和故事过程中，有什么收获和体会？和同学们交流一下吧！我的收获和体会是：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------我是小小书法家现在，我也正在练习书法，这其中有许多酸甜苦辣，让我和大家一起分享吧！走进书法（教师指导）宁波市荷花庄小学沈霞活动设计参考中国书法是人类社会的艺术魂宝。
古往今来多少文人骚客都喜欢寄情于毫末笔端，将自己的心血和智慧倾注于书法艺术之中，同时也造就了无数的书法艺术家。
小学语文公开课《出神入化的书画艺术》教学设计
小学语文公开课《出神入化的书画艺术》教学设计《出神入化的书画艺术》教学设计新郑市和庄镇老庄刘小学乔永强教学目标：知识目标：1．通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；2．通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术在世界上的影响，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
能力目标：1．通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展拍卖会活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；2、通过阅读王献之学书法、齐白石画画的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特点有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；难点：1．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──中国书画的思想感情。
2．感悟到中国书画的意境美。
教学准备：课件、自制拍卖锤、自印制名人字画数幅教学过程：一、激趣导入同学们，xx年，我们国家发生了一件大事，是什么事？奥运会的开幕式美轮美奂，赢得了世界各国人民的高度赞誉，就让我们回顾一下那个精彩的一幕吧。
课件播放：北京奥运会开幕式《画卷》部分二、联系生活，初步感知找一找：奥运会上展开的巨幅画卷，把我们中国的笔墨纸砚和书画艺术展现在了我们的眼前，事实上，作为我们祖国的国粹，中国书画艺术已经渗透到了我们身边的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美，那么我们在那里见到过它们呢？课件展示：三、欣赏品析，加深了解读一读：1、是啊，我们的国粹——书画艺术就在我们身边，时刻给我们传递着美，那么，它都有哪些独特的地方呢？2、课件出示，学生欣赏，教师指导欣赏。
3、根据课件读一读，了解中国书画艺术与西方绘画艺术的不同。
五年级书法下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级书法下册教案一、教学目标：1. 理解并掌握书法艺术的基本知识和技法；2. 通过练习不同字体的书写，提升字形规范度和美感；3. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的耐心、细心和观察力。
二、教学内容：1. 笔、纸、墨的介绍和使用方法；2. 楷书、行书、草书的基本规范和书写技巧；3. 实践练习：写字帖的使用和字体练习；4. 作品欣赏：名家书法作品的展示和学习。
三、教学重点和难点：1. 掌握书法艺术的基本知识和技法；2. 提升学生的字形规范度和美感。
四、教学准备：1. 纸张：宣纸、毛笔纸等；2. 笔：毛笔和水写布；3. 墨汁或国画颜料；4. 书写篆刻字、楷书、行书、草书的字帖；5. 名家书法作品的图片或复制品。
五、教学步骤：第一步：引入1. 创设艺术氛围，介绍书法艺术的重要性和美妙之处；2. 分享一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣。
第二步：知识讲解1. 介绍笔、纸、墨的作用和使用方法；2. 详细讲解楷书、行书和草书的基本规范和书写技巧；3. 引导学生观察和分析不同字体的特点，如笔画结构和筆法等。
第三步：实践练习1. 分阶段进行不同字体的练习，从基本筆画开始，逐渐向整体字形过度；2. 引导学生使用书写篆刻字、楷书、行书、草书的字帖，加强实践训练；3. 关注学生的姿势、用笔方法和书写规范等细节。
第四步：作品欣赏和评价1. 展示名家书法作品的图片或复制品，引导学生欣赏和研究；2. 分享这些作品的背景故事和艺术价值，增加学生的艺术素养；3. 进行作品评价，鼓励学生相互欣赏和交流。
第五步：总结和展示1. 让学生总结学习到的书法知识和技巧；2. 组织学生展示自己的作品，分享学习心得；3. 鼓励学生积极参加书法比赛或展览，展示自己的才华和进步。
六、教学扩展：1. 鼓励学生阅读与书法相关的书籍和文章，拓展知识面；2. 考虑组织书法比赛或展览活动，提供学生展示和交流的平台；3. 邀请专业书法老师进行指导和讲座，提高学生的技法水平。
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介绍书画家和风骨。
正是因为有这些独具人格魅力的书画家，才有名书画 流传于世呀，哪个小组来介绍一下？
介绍中国名画。
引导思考：现在你能试着回答一下，北京奥运会开幕 式上为何把中国书画展现在世人面前吗？
随机板书：历史悠久、技法独特、意境深远、风骨展
【设计意图：通过小组合作探究的形式，尽最大可能 调动每一个学生参与活动，参与到欣赏中国书画艺术和思 考书画艺术背后的独特魅力。品德与社会课上尽量激发学 生深入思考事物背后的问题，逐步养成生活中思考问题的 习惯。】
1.导入：同学们，2017年北京举办了第29届北京奥 运会。现在，就来回顾一下精彩的开幕式片段吧！
课件播放
2.质疑：那么同学们，看完这段视频，你ห้องสมุดไป่ตู้什么疑问 吗？
【设计意图】从北京奥运会的开幕式入手，给学生一 个视觉冲击，引导学生学会思考，看到表面的书画艺术呈 现，思考背后的意义与价值。能激发学生的兴趣，为本课
2.小组合作探究中国书画特色。
3.小组展示书画特色。
相机展示。
介绍中国国画的历史悠久。哪个组再来汇报你们对中
国书画的探究发现？
介绍中国画的技法独特。
师：提到中国画的技法独特，哪个同学想要说说自己 的见解吗？那好，请看这组图画，用的就是勾金线的技法。
过渡：不光国画如此有魅力，你发现没有中国的绘画 与书法有没有共通之处呢？
3.教学目标（含重、难点）
教学目标:
情感态度价值观：
1.学生了解中国书画艺术的特色，产生民族自豪感；
2.初步了解中国书画艺术的价值，从而更加珍视这一 独具民族特色的艺术形式。
知识与能力目标：通过课前预习、收集资料等学习活 动，初步培养学生发现分析问题、解决问题的能力。
过程与方法目标：感受书画艺术的发展过程中是凝结 了全部书画作家的智慧结晶。
2.教学背景分析
教材分析：
《课标》中说“我是中国人”第三单元“独具魅力的 中华文化”的教学旨在让学生了解中国灿烂的历史，萌发 民族自豪感和自信心。教材从“伟大的先人”、“国宝”和 “国粹”这三个层面来了解中华文化宝库的，进一步认识、
了解我国书画艺术。
“出神入化的书画艺术”这一话题是本单元第三个主 题《我们的国粹》第2个话题，我从“卷轴”入手，带领 学生初步感知书画动态灵动的美。引导学生通过探究书画 艺术的特色：书画艺术的历史久远、技法独特、意境深远 和技法独特。再把目光落回到现代社会中书画艺术是发展 的、是与世界沟通的桥梁。
学情分析：
我所授课的中关村三小五三班学生，课前通过谈话法 了解到班里41名学生，其中有5名学生接触并学习过书法,1名女生学习过中国国画，大部分学生对中国书法和绘画有 初步了解。
从年龄特点分析，五年级学生好动、好奇，为此教学 设计中我采用小组合作学习的学习方式，让学生积极主动 参与到了解、感知和体会中国书画艺术的出神入化的特色 中去，去激发学生探究的欲望和兴趣。
四、探究理解，震颤心灵
过渡语：历代书画大师们为后世留下了极其珍贵的书 画作品，一次次将中国书画的技艺推向了新的高度。书上8 3和84页讲了两个书画名家的故事，你读一读，给我们 哪些启示？
1.资料：下面让我们再来看几幅作品，了解一下其他 大师的作品。
2.课件：徐悲鸿马、潘天寿荷花、李苦禅鹰等。
【设计意图：收集和筛选资料是培养学生的能力，同 时学生再次感受书画作品的魅力。】
五年级品德与社会优质课《出神入化的 书法艺术》教学设计
1•指导思想与理论依据
《品德与社会课程标准》中提出：儿童的品德和社会 性源于他们对生活的认识、体验和感悟，采用适合儿童的 教育方式，解决他们生活中的问题。
《出神入化的书画艺术》一课设计，从学生的生活出 发，建立现实与历史的结合点，引导学生探究、体验“书 画艺术”的独特魅力。在活动中，力求提升学生原有的认 知水平，产生对中国的国粹的认同感和自豪感。
3.西方油画大师毕加索与国画大师张大千曾有过这样 一番对话。你感受到了什么？预设：我们的国画被西方认 同。
4.外国人学书画。
5.感受风骨。外国人不远万里学中国的书画，我们中 国的许多书法家也到国外去讲学。思考：你感受到了什么 意境呢？
6.谈一谈：你对中国书画的认识。
总结：中国书画不仅是艺术，更是将我们中国人，我 们民族精神展现在世人面前。同时希望大家学习中国书画、 热爱中国书画、宣传我们的中国书画。
的学习奠定基础。
二、联系生活，初步感知书画
找一找：身边的书画艺术
课件展示：
【设计意图】"找身边的中国书画”说一说中国书画的 特点互动活动，让学生感知中国书画展现在中国人生活中, 中国人对书画艺术作品的喜爱之情。
三、合作探究，体会独特魅力
1.同学们请你们结合手中的资料，说一说中国绘画艺 术的特色是什么？
预设1.同样运用笔墨纸砚。
2.中国绘画和书法都是需要技法的。
随机板书：同根同源
既然说到书法，哪个小组通过课前搜集资料，来为大 家介绍一下书法的故事。
介绍书法家。
介绍书画艺术意境深远。
过渡：同一幅书画，由于欣赏者的心境不同，就产生 了迥然不同的诗句，这就叫意境。有没有哪位同学想说说 你知道的书画作品想要表达的意境呢？
【设计意图：中国的书画艺术不仅是中国的，更是世 界的。书画艺术是一座沟通友谊，沟通文化的桥。这个环 节的设计中，学生通过资料能够学会思考：中国书画艺术 需要传承，这是中国人的责任。】
六、板书设计:
教学重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化 一一中国书画艺术特色，并有一个基本的了解，从而去关 注中国书画艺术；
教学难点:
1.使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍 视我们的国粹——中国书画的思想感情。
2.感悟到中国书画的意境美。
4.教学过程与教学资源设计
教学过程：
一、视频导入，书画震惊世界