鲍集中学“3361”课堂教学管理模式实施方案9.2

鲍集中学“3361”课堂教学管理模式实施方案为了进一步深化课堂教学改革，探索一条农村中学低耗高效大面积提高教育教学质量的有效途径，特制定本方案。

一、指导思想
以科学发展观为指导，以素质教育为方向，以培养实践能力和创新人才为目标，全面贯彻县教育工作会议和相关文件精神，以控辍保学、提高教育教学质量为中心，以开展活动为抓手，以提高教师队伍素质为根本，以加强过程管理为保障，促进学生全面发展，开创学校教育教学工作的新局面。

二、主要目标
1.改革传统的课堂教学模式，严格按照预设的教学模式组织课堂教学，强行入轨；
2.体现“三为主”的课堂教学要求，充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的主人；
3.实现“三个转变”，把课堂还给学生，变“讲堂”为“学堂”；
4.新的模式要成为课堂教学有效模式，不同层次的学生要能充分参与课堂教学活动，参与率要高，在“六动”中学有所成，达到大面积提高教学质量的目的；
5.减负增效，控辍保学；
6.以校本教研为主要形式，加强教师队伍培训，提高教师课堂教学水平和能力；
7. 全面提高学生素质，为学生终身和全面发展负责；
8.边实践边总结边完善边提高，逐步形成具有本校特色的有效课堂教学模式。

三、基本内容
“3361”课堂教学管理模式的基本结构是：
“3”：体现“三为主”即教材为主线、教师为主导、学生为主体。

要着重准确确立和把握教师与学生在课堂上的双边关系，教师在课堂上的作用是引导，学生才是课堂上的主人和学习的主体。

因此，要给学生充分的活动时间和空间，培养他们良好的学习习惯和能力，达到“教”为了“不教”的目的。

“3”：实现“三个转变”即变教师为导演、变学生为演员、变课堂为学堂。

要让学生在课堂上有充分的活动和展示的机会，课堂教学要体现学生“六动”：动眼、动脑、动耳、动口、动手、动笔，让学生在课堂上产生积极和快乐，营造平等、和谐、民主开放的课堂氛围，能以课堂为平台，促进学生素质提高和能力发展。

“6”：指课堂教学过程的六个环节，即：
（一）目标导引
目标导引主要包括五个方面：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点和导引习题。

目标导引是备课的基础，也是学生自主预习的向导，自然是教师备课中的重点，也是整个教学过程中最重要的环节。

教师应精心备课，要备教材、备学生、备过程与方法、备拓展与延伸、备背景与场景等；对课堂上要完成的教学内容、解决的重难点知识可能出现的新情况要有充分的估计和应对的准备，备课时要尽可能地备出来。

在此基础上，较准确地给出本课的学习目标、重难点和相应的导引习题。

教学目标主要指学习目标，要紧密结合教材内容和要求，并根据学生实际确定具体可行、有针对性的语言简炼的学习目标，而不是虚无缥缈、看不见抓不着
的东西。

课前可明确告知学生，让学生学有方向、做有目标。

导引习题是完成教学目标任务的重点和抓手，出导引习题应该慎重其事，慎之又慎。

导引习题内容要广泛以涵盖教材的基本要求，包括重点与难点的、基础与提高的。

导引习题的作用要便于引导学生预习，其形式可多样性，可根据课型、学科、课文内容、学生实际等情况而定，通常有两种：思考题、填空练习。

导引习题要有助于目标达成、重点突破和难点化解；必须面向全体，注重基础，体现层次、梯度和密度，让学生体验成功的快乐；围绕教学目标，精心备课，精选习题。

上课前应用小黑板或多媒体把导引习题呈现给学生。

（二）自主预习
预习可分课前预习和课堂预习。

课前预习指教师必须在下节课之前把“目标导引习题”呈现给学生，学生利用早晚自习或课余时间进行独立预习；课堂预习最好让学生先独立预习，完成导引习题，时间可根据具体情况而定，宜控制在5-10分钟。

预习要以做导引上的习题为抓手，独立自主与合作交流相结合，以自主预习为主。

（三）合作探究
先分组讨论交流教师给出的导引习题，教师要当好导演，引导学生合作探究，努力培养学生自主学习、合作探究精神和能力。

教师要深入和参与学生活动之中，发现并引导学生对在预习中存在的困惑或预习中产生的新问题进行探究。

这一环节要充分体现学生的主体性。

时间：5-10分钟
（四）反馈展示
以小组为单位，各小组将合作探究中形成的最佳答案向全体学生展示，汇报
成果。

教师要鼓励学生各抒己见、大胆质疑，补充和完善“探究成果”，培养表达能力。

时间：10-15分钟。

（五）点拨提炼
一是对上述小组反馈展示的结论中存在的误区给予点拨；二是鼓励学生对难点、盲点、重点进行质疑、辨析，提炼出知识点，最好引导学生归纳出知识点和注意的问题。

这一环节可穿插于不同小组之间。

时间：5分钟左右。

（六）总结检测
1.教师自己或引导学生总结归纳本课内容。

2.布置检测性习题和预习题：
检测可分当堂检测和课后练习。

当堂检测可以了解学习目标的达成度，检测不要学生讨论，教师不予指导，但要勤于巡视和督查，及时发现学生对检测内容的掌握情况，当堂反馈矫正。

当堂检测题量不宜多，时间控制在10分钟左右。

课后练习即做在作业本的习题或做练习试卷，内容可分基础和提高两个部分，对不同学生要有不同的要求。

预习题即下节课的导引习题。

教师对与之相应的课文内容及预习的目标任务都应作出简要明了的要求。

“1”指学科教学过程中融入更多的综合实践活动内容，增强和加强学科实践活动，通过实践活动激发学生的学习兴趣和学习积极性，让全体学生都能积极参与学科实践活动，提高课堂教学效益，发展学生的综合实践能力，学有所长、学有所成。

为此，学校制定了《鲍集中学“学科教学+综合实践”特色学校创建方案》(另附)
四、主要措施
1.学校成立文科、理科和后勤保障改革和创新领导小组，以加强对过程管理的指导和督查。

文科组长：沈海涛
理科组长：薛守队
后勤保障：刘锋
2.教导处制定详细、操作性强的备课、上课和综合实践课的要求及考核细则。

课堂上一要力求形式的多样性，讨论、辨析、表演、竞赛都可；二要鼓励每个学生积极主动参与，学生的活动以独立和合作探究为主，注重学生的参与度，让学生真正地“动”起来，做到“六”，在动中让效果好起来；三要坚持“三为主”、“三个转变”的思想，教师努力少讲、精讲，甚至不讲，把大量的时间、空间、机会留给学生活动和思考，使原先的“以教为主”变为现在的“以学为主”；四要努力创造热烈、和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆地说、问、做、读、写、评，争先恐后、积极主动、紧张活泼有助于课堂效益的提升，重要的是教师要当
好导演，利用好学生
．．．．．完成教学任务。

3.学校建立相应的评价体系，规范过程管理，体现“3361”教学管理模式的精神和要求。

4.开展系列活动（讲座、示范课、外出听课等），引导教师转变观念，提高驾驭“3361”教学管理模式的能力；开展优秀教案和优课评比。

5.建立兴趣小组，促进学生特长发展。

艺体学校要成立乐器、舞蹈、美术创作、球类、田径等兴趣小组，经常开展活动并展示才艺。

6．加强备课。

一是根据教材内容、学生实际、学科特点确定教学目标，并细化为一个个具体的导引性的问题、习题，便于让学生学有目标，带着问题学；二
是备好作业，精选习题，做到“三精”：精选、精练、精改。

精选，要求紧扣教材内容、学生实际，学什么练什么，要少而精。

精练，要求学生自己认真思考完成作业，杜绝抄袭。

精批，要求有做必批，批阅讲评要及时，一般是当天完成，并及时反馈给学生，迅速纠正错误与不足之处，并提醒学生进行反思；坚决不准用二个作业本。

7．关注后进生。

当面辅导、启发点拨、赏识教育，用关爱点燃学生木然的思维；用成功激起他们学习的热情。

8.严抓细节，严格考核。

教务、年级组加强督查，督查要有具体的目标和要求。

督查要有记录并作为考核的重要依据。

9．典型引路。

各大教研组组长要关注教学过程中各位教师的成长，通过听课、交流等方式发现、培养典型，典型引路，带动辐射，全面快速提高我校课堂教学效益。

10．互相听课，取长补短。

制定听课要求，有计划进行听课，相互学习，不断提高。

11．总结反思，不断提高。

每周各备课组或教研组、教务处都要对本周的工作进行总结反思，提出整改的意见和措施；与此同时，教师每人也要紧密结合自己的教学实践，包括作业和备课，反思问题，改进方法。