电容电感测量仪课程设计
电容测试仪课程设计
电容测试仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电容测试仪的基本原理，掌握其操作方法和使用步骤。
2. 学生能运用电容测试仪进行电容器的测量，并准确读取测量结果。
3. 学生了解电容器的容值范围及其在电子电路中的应用。
技能目标：1. 学生能够独立操作电容测试仪，进行实际电容器的测量，并解决简单测量问题。
2. 学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学的知识，设计简单的电容测试实验，提高实验操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对物理实验的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通协作，培养团队精神。
3. 学生了解电容测试仪在电子测量领域的作用，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和创新意识。
课程性质分析：本课程为物理实验课，旨在帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和动手能力。
学生特点分析：初三学生已具备一定的物理知识和实验技能，对新鲜事物充满好奇心，但操作熟练度有待提高。
教学要求：1. 教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，提高学生的动手能力。
2. 教师应引导学生主动参与实验，培养学生的学习兴趣和探究精神。
3. 教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 电容测试仪基本原理- 电容器的定义及工作原理- 电容测试仪的工作原理与测量方法2. 电容测试仪的操作方法与使用步骤- 电容测试仪的连接与准备- 电容测试仪的操作流程- 电容器的测量及结果读取3. 实际操作：电容器测量- 选择不同容值的电容器进行测量- 学生分组操作，相互协作，完成测量任务4. 电容测试仪在电子电路中的应用- 电容器在电子电路中的作用- 电容器容值对电路性能的影响5. 教学案例分析- 分析实际测量中可能遇到的问题及解决方法- 讨论测量结果与理论值的偏差原因6. 课堂小结与作业布置- 总结本节课的重点知识- 布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识教学内容安排与进度：第一课时：电容测试仪基本原理及操作方法学习第二课时：实际操作：电容器测量第三课时：电容测试仪在电子电路中的应用及案例分析教材章节关联：本教学内容与教材中“电容器”章节相关，涵盖了电容器的原理、测量及应用等方面，有助于学生深入理解电容器相关知识。
智能仪器课程设计——LC测试仪精选全文
可编辑修改精选全文完整版电容电感测试仪设计根据要求完成以下各项设计：1.简述该电容电感测试仪的测量原理，并与其它测量方法做比较。
2.分析设计要求，画出所设计的智能仪器的总体结构图，并简述各部分功能、作用。
3.分析影响系统精度的指标有哪些，要提高系统精度最重要的措施有哪些？4.分析整个系统的每部分要完成的功能，并说明每部分需要达到的技术指标。
分析各部分对总体性能（精度、分辨率、速度等）的影响。
5.根据设计选用器件，并说明选用该器件的理由。
6.除设计的主要功能外，该系统是否需要其它辅助功能部件（如电源、抗干扰措施等）？如何实现？7.画出设计系统的元件原理图（用Protel、Proteus等），有条件（选做）可对该系统进行仿真（用multisim、Proteus等），看是否能达到设计要求。
8.分析该系统软件应具有的功能，画出软件总体结构图。
9.画出各软件模块流程图并编写对各硬件操作的软件，数据处理软件。
有条件可对软件进行仿真，看执行情况。
10.画出设计系统的电路布线图（用Protel等）（选做）。
11.编写设计报告。
一、设计任务分析1.1 设计内容与目的内容：设计一款简易电容电感测试仪。
说明：设计出的电容电感测试仪可对常见电容、电感值进行测量，测量数据传到上位机（计算机）进行统计。
1.2 设计要求a. 采用LC振荡法测量电容、电感值。
b. 电感测量范围：0.1μH~2H，分辨率：0.1μH，精度5%。
c. 电容测量范围：10pF~10μF，分辨率：10pF，精度5%。
d. 测量速度：>1次每秒。
e. 采用7位以上数码管或LCD等显示，显示内容包括：测量的内容（L、C）、数值、单位、不同位置的小数点、当前测量状态等。
f. 能通过小键盘或上位机完成测量类型选择（L、C）、分度值设定、标定等工作。
g. 能与上位机（计算机）通讯，报告当前测量值。
能设置、更改系统基本参数，如分度值、通讯速度、通讯格式等，每次开机后都采用设置好的基本参数作为当前值。
课程设计电阻电感电容测试仪
课程设计(论文)说明书题目：简易电阻电容电感测量仪院（系）：信息与通信学院专业：信息对抗技术学生姓名：学号：指导教师：职称：年月日摘要随着电子工业的发展，电子元器件急剧增加，电子元器件的适应范围也逐渐广泛起来，在应用中我们常常需要测量电阻的大小。
因此，设计可靠，安全，便捷的电阻测量仪具有极大的现实必要性。
而单片机是目前设计应用中用得比较广泛的器件，它可以通过软件编程来达到不同的效果，实现各种各样的不同功能，具有灵活性强，可靠性高，可扩展性好等优点。
在系统硬件设计中，以MCS-51单片机为核心的电阻测量仪，将电阻使用振荡电路转化频率实现参数的测量。
电阻是采用555多谐振荡电路产生，将振荡频率送人STC89C52的计数端口，通过定时并且计数可以计算出被测频率，在通过该频率计算出被测参数。
关键词：单片机；555多谐振荡电路Abstract：With the development of electronic industry，electronic components rapidly increased the scope of electronic components widely up gradually，in applications we often measured resistors，capacitors，inductors size. Therefore,the design of reliable，safe，convenient resistance，capacitance，inductance tester of great practical necessity.And the microcontroller is the device that uses extensively in the designs application currently,it can attain the different result by the software compile,carryingout different kinds of functions,have advantages of good dexterity,high credibility,can expand good and so on.In the system hardware design，take the MCS-51 monolithic integrated circuit as the core resistance，the electric capacity，the inductance reflectoscope reflector，the resistance，the electric capacity，the inductance，the use correspondence's oscillating circuit transforms for the frequency realizes each parameter survey.And the resistance and the electric capacity are use 555 multiresonant circuits to produce，the oscilation frequency will send STC89C52 the counting to be neat，through and fixed time counts may calculate by the frequency measurement rate，figures out again through this frequency meter is measured the parameter.Key words：Microcontroller; 555 resonance swings circuit目录引言 (4)1 设计功能及要求 (6)2 电阻测试仪的系统设计 (6)2.1电阻测试仪设计方案比较 (6)2.2系统的原理框图 (7)3 系统硬件电路设计 (7)3.1 STC单片机及显示电路的设计 (7)3.2 555多谐振荡电路的设计 (8)3.2.1 555定时器简介 (8)3.2.2电阻测量电路的设计 (11)4 软件设计 (12)4.1主程序流程图 (12)4.2 中断服务程序流程图 (13)5 系统测试及整机指标 (13)6 结论 (13)谢辞 (14)参考文献 (15)附录 (16)引言1.设计的背景及意义随着电子工业的发展，电子元器件急剧增加，电子元器件的适应范围也逐渐广泛起来，在应用中我们常常需要测量电阻的大小。
电容测量课程设计报告
电容测量课程设计报告一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电容的测量方法，理解电容的性质和作用，能够运用电容的知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解电容的定义、单位、公式；掌握电容的测量方法，能够正确使用电容器和电容测量仪进行测量。
技能目标包括：能够独立进行电容测量实验，熟练操作电容器和电容测量仪；能够分析实验数据，得出合理的结论。
情感态度价值观目标包括：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电容的定义、性质和测量方法。
首先，介绍电容的定义和单位，让学生理解电容的概念。
然后，讲解电容的性质，包括电容的公式、电容的充放电过程等，让学生了解电容的特性。
最后，介绍电容的测量方法，包括使用电容器和电容测量仪进行测量，让学生掌握电容的测量技巧。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，讲解电容的定义、性质和测量方法，让学生掌握基本知识。
然后，采用实验法，让学生亲自动手进行电容测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
最后，采用讨论法，让学生分组讨论实验结果，培养学生的团队合作精神和分析问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源。
首先，教材和相关参考书，用于为学生提供理论知识的学习材料。
其次，多媒体资料，包括图片、视频等，用于为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解电容的概念和性质。
最后，实验设备，包括电容器、电容测量仪等，用于为学生提供实践操作的机会，培养学生的实验能力和观察能力。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等。
作业主要评估学生的理解和应用能力，要求学生完成相关的练习题和实验报告。
考试则评估学生的综合运用能力，通过选择题、填空题、计算题和实验操作题等形式，全面检验学生对电容测量知识的理解和掌握程度。
电容测试仪课程设计
电容测试仪 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电容测试仪的基本工作原理和功能用途；2. 学生能掌握电容测试仪的操作步骤和注意事项；3. 学生能了解电容的基本概念，包括单位、性质和分类；4. 学生能运用公式计算电容器的电容量，并理解其物理意义。
技能目标：1. 学生能够正确使用电容测试仪进行电容量的测量；2. 学生能够通过实际操作，分析并解决测量过程中可能出现的问题；3. 学生能够运用所学的知识，对实际电路中的电容器进行检测和评估。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理实验的兴趣，激发学习热情；2. 学生养成严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和准确性；3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 学生认识到物理实验在现实生活中的应用，增强学以致用的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过电容测试仪的实际操作，使学生掌握电容量的测量方法，培养实验操作能力和问题解决能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确课程预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电容基本概念：电容的定义、单位、性质及分类；2. 电容器的工作原理：电容器储存电荷的原理，电容器的构造和功能；3. 电容测试仪的原理与操作：电容测试仪的工作原理，操作步骤及注意事项；4. 电容测量实验：运用电容测试仪进行电容量的测量，分析测量误差及解决方法；5. 电容器的应用：介绍电容器在实际电路中的应用，如滤波、振荡等。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行科学、系统的组织。
具体安排如下：1. 引入电容基本概念，让学生了解电容器的物理本质；2. 讲解电容器的工作原理，为学习电容测试仪的使用奠定基础；3. 详述电容测试仪的原理与操作，指导学生进行实际操作；4. 安排电容测量实验，巩固所学知识，提高实验技能；5. 介绍电容器的应用，使学生了解物理知识在实际生活中的运用。
教学内容紧密联系教材，确保教学大纲的合理性，为课程实施提供明确的方向和依据。
电容测量课程设计
电容测量 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电容的基本概念，掌握电容的单位、公式及计算方法。
2. 学生能够了解电容器的结构、种类及其在电路中的应用。
3. 学生能够掌握电容测量原理，学会使用不同方法进行电容测量。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确操作实验仪器，完成电容测量实验。
2. 学生能够分析实验数据，处理实验结果，提高实验操作和数据分析能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对物理学科产生兴趣，提高学习积极性。
2. 学生能够养成严谨的科学态度，注重实验操作的准确性和实验结果的可靠性。
3. 学生能够认识到电容测量在实际应用中的重要性，增强学以致用的意识。
本课程针对高中年级学生，结合物理学科特点，注重理论与实践相结合。
在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上，明确课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够掌握电容测量的相关知识，提高实验操作和数据分析能力，培养科学态度和团队协作精神。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电容基本概念：- 电容的定义、单位及公式- 电容器结构、种类及其在电路中的应用2. 电容测量原理及方法：- 电容测量原理介绍- 电容测量方法：时间常数法、交流电桥法、电容表法等- 实验仪器的使用及操作规范3. 实验操作与数据分析：- 实验步骤及注意事项- 数据采集、处理与分析- 实验结果讨论与误差分析教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，具体如下：1. 电容基本概念：第1课时2. 电容测量原理及方法：第2-3课时3. 实验操作与数据分析：第4-5课时三、教学方法本章节将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：通过教师对电容基本概念、电容测量原理及方法的系统讲解，使学生掌握必要的理论知识，为后续实验操作打下基础。
电容测量仪的课程设计
电容测量仪的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电容的基本概念，掌握电容的单位、计算公式及测量方法。
2. 学生能够了解电容测量仪的原理、结构、功能及其使用方法。
3. 学生能够掌握用电容测量仪进行实验操作的基本步骤和注意事项。
技能目标：1. 学生能够正确使用电容测量仪进行电容值的测量，并能够处理实验数据。
2. 学生能够通过实际操作，提高实验操作能力和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计简单的电容测量实验，培养创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在实验过程中，能够积极参与，主动探究，培养对物理实验的兴趣和热情。
2. 学生能够关注实验过程中的安全问题，养成良好的实验习惯。
3. 学生通过实验，体会物理学在生活中的应用，增强科学素养和科技强国意识。
课程性质分析：本课程为物理实验课程，旨在通过实际操作，让学生掌握电容测量仪的使用，提高实验操作能力和解决问题的能力。
学生特点分析：学生为八年级学生，具备一定的物理知识基础，但对实验操作相对陌生，需要教师在教学过程中给予指导。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，突出实验操作技能的培养，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续物理学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论知识：- 电容的定义、单位、符号及计算公式。
- 电容测量仪的工作原理、结构组成、功能特点。
- 电容测量仪的操作步骤、注意事项及维护保养。
2. 实践操作：- 使用电容测量仪进行电容值测量。
- 电容测量实验数据记录、处理和分析。
- 设计简单的电容测量实验，培养创新意识和实践能力。
3. 教学大纲：- 第一课时：导入电容概念，介绍电容的单位、计算公式，让学生了解电容测量仪的工作原理和结构。
- 第二课时：详细讲解电容测量仪的使用方法，进行实际操作演示，指导学生正确使用测量仪。
- 第三课时：组织学生进行电容测量实验，关注操作步骤和注意事项，培养学生实验操作技能。
简易电阻、电容和电感测试仪设计
元器件参数测量仪的设计1 ．加深对电路分析、摹拟电路、数字逻辑电路、微处理器等相关课程理论知识的理解；2．掌握电子系统设计的根本方法和普通规则；3．熟练掌握电路仿真方法；4．掌握电子系统的制作和调试方法；1．设计并制作一个元器件参数测量仪。
2．〔根本要求〕电阻阻值测量， *围： 100 欧~1M 欧；3．〔根本要求〕电容容值测量， *围： 100pF~10 000pF；4．〔根本要求〕测量精度：正负 5% ；5．〔根本要求〕 4 位显示对应数值，并有发光二极管分别指示所测器件类型；6．〔提高要求〕增加电感参数的测量；7．〔提高要求〕增加三极管直流放大倍数的测量；8．〔提高要求〕扩大量程；9．〔提高要求〕提高测量精度；10．〔提高要求〕测量量程自动切换；电阻电容电感参数测量常用电桥法，该方法测量精度，但是电路复杂。
也可为简化起见，电阻测量也可采用简单的恒流法，电容采用 555 定时电路；在现代化生产、学习、实验之中，往往需要对*个元器件的具体参数发展测量，在这之中万用表以其简单易用，功耗低等优点被大多数人所选择使用。
然而万用表有一定的局限性，比方：不能够测量电感，而且容量稍大的电容也显得无能为力。
所以制作一个简单易用的电抗元器件测量仪是很有必要的。
现在国内外有不少仪器设备公司都致力于低功耗手持式电抗元器件测量仪的研究与制作，而且精度越来越高，低功耗越来越低，体积小越来越小向来是他们不断努力的方向。
该类仪器的根本工作原理是将电阻器阻值的变化量，电容器容值的变化量，电感器电感量的变化量通过一定的调理电路统统转换为电压的变化量或者频率的变化量等等，再通过高精度 AD 采集或者频率检测计算等方法来得到确定的数字量的值，进而确定相应元器件的具体参数。
2.1 电阻测量方案方案一：利用串联分压原理的方案根据串联电路的分压原理可知，串联电路上电压与电阻成正比关系。
测量待测电阻R*和电阻 R 上的电压，记为 U 和 U0 * 0.方案二：利用直流电桥平衡原理的方案R 2根据电路平衡原理， 不断调节电位器 R 3，使得电表指针指向正中间， 再测量电位器电阻值。
数字电容测量仪课程设计
数字电容测量仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数字电容测量仪的工作原理，掌握其操作步骤。
2. 学生能够运用数字电容测量仪进行电容的测量，并准确读取测量结果。
3. 学生能够掌握电容的基本概念，如电容的单位、电容器的构造及其功能。
技能目标：1. 学生能够正确操作数字电容测量仪，进行简单的电容测量实验。
2. 学生能够通过实验数据分析，解决实际问题，提高实验操作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计简单的电容测量实验，提升实验设计和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理学产生兴趣，认识到物理实验在科学研究和实际应用中的重要性。
2. 学生在实验过程中，培养合作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 学生能够养成严谨的科学态度，对待实验数据和结果认真负责，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为物理学科实验课程，旨在让学生通过实际操作，掌握电容测量方法，提高实验技能。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理知识基础，对实验充满好奇心，但实验操作能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究，培养实验操作能力和问题解决能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 电容的定义、单位及公式。
- 电容器的构造、类型及其工作原理。
- 数字电容测量仪的原理、结构及使用方法。
2. 实践操作：- 数字电容测量仪的操作步骤及注意事项。
- 电容测量实验：使用数字电容测量仪测量不同电容器的电容值。
- 数据处理与分析：对测量结果进行记录、计算和误差分析。
3. 教学大纲：- 第一阶段：回顾电容基础知识，介绍电容器的构造和工作原理。
- 第二阶段：讲解数字电容测量仪的原理、结构及使用方法。
- 第三阶段：组织学生进行电容测量实验，指导学生操作数字电容测量仪。
- 第四阶段：对测量数据进行处理和分析，讨论实验结果。
电容测量课程设计
电容测量课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电容的定义、单位及基本工作原理；2. 使学生了解电容器的种类、结构和应用；3. 引导学生掌握电容测量的基本方法及相关公式。
技能目标：1. 培养学生正确使用万用表、电容测试仪等工具进行电容测量的能力；2. 培养学生分析电容测量误差的原因，提高测量精度；3. 培养学生运用电容知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养探究精神；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性；3. 培养学生的团队协作意识，共同分析问题、解决问题。
课程性质：本课程为物理学科实验课，以实验操作和理论知识相结合的方式进行教学。
学生特点：学生为九年级学生，具备一定的物理知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实验，培养实践操作能力和问题分析能力。
同时，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过本课程的学习，实现上述课程目标，为学生后续物理学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论知识：（1）电容的定义、单位及符号；（2）电容器的种类、结构及其工作原理；（3）电容测量的基本原理和公式。
2. 实践操作：（1）使用万用表进行电容测量；（2）使用电容测试仪进行电容测量；（3）分析电容测量误差的原因及提高测量精度的方法。
3. 教学大纲：第一课时：电容的定义、单位及符号，电容器的基本结构和工作原理。
第二课时：电容测量的基本原理和公式，使用万用表进行电容测量。
第三课时：使用电容测试仪进行电容测量，分析测量误差及提高测量精度的方法。
4. 教材章节：（1）电容章节：涵盖电容的定义、单位、符号及电容器的基本工作原理；（2）电容器应用章节：介绍各类电容器及其在实际电路中的应用；（3）实验操作章节：涉及电容测量方法、仪器使用及误差分析。
教学内容以系统性和科学性为原则，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
电感电容测量课程设计
电感电容测量课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电感和电容的基本概念，掌握它们的定义、单位及符号表示。
2. 学生能够描述电感和电容在电路中的作用，了解其在实际应用中的重要性。
3. 学生能掌握使用测量工具（如电感表、电容表）进行电感和电容测量的基本方法。
技能目标：1. 学生能够正确使用电感表、电容表进行测量，并能准确读取测量数据。
2. 学生能够通过实际操作，分析测量误差产生的原因，并掌握一定的误差校正方法。
3. 学生能够运用所学的电感和电容知识，解决实际电路问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动探索物理现象的兴趣，增强对电感和电容知识的求知欲。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性，养成尊重事实、客观公正的评价习惯。
课程性质：本课程为物理学科的电学实验课程，注重理论与实践相结合，以实验操作和数据分析为主要教学方式。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平，由浅入深地进行教学。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，确保学生在课程中学有所获，达到预定的学习目标。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电感基本概念：电感的定义、单位、符号表示；感抗的计算。
2. 电容基本概念：电容的定义、单位、符号表示；容抗的计算。
3. 电感和电容在电路中的应用：滤波、振荡、耦合等电路原理介绍。
4. 测量工具的使用：电感表、电容表的结构、原理及使用方法。
5. 测量实验操作：学生分组进行电感、电容测量实验，学习正确操作测量工具，读取数据。
6. 误差分析：分析测量误差产生的原因，学习误差校正方法。
7. 实际应用案例分析：分析典型电路中的电感和电容元件，理解其在电路中的作用。
教学内容安排和进度：第一课时：电感基本概念、测量工具介绍。
电容电感测量仪课程设计
电容电感测量仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电容电感测量仪的工作原理，掌握其操作步骤；2. 学生能运用电容电感测量仪测量电容和电感的值，并准确读取数据；3. 学生能了解电容和电感的基本概念，掌握其单位及换算关系。
技能目标：1. 学生能独立操作电容电感测量仪，进行实际测量；2. 学生能分析测量数据，发现并解决测量过程中可能出现的问题；3. 学生能运用所学知识，解决实际电路中电容电感相关问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实际操作，增强对物理实验的兴趣和热情；2. 学生培养严谨、细心的实验态度，提高实验操作的规范性和安全性；3. 学生通过合作交流，培养团队协作意识和沟通能力。
课程性质：本课程为物理实验课，旨在帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
学生特点：初三学生已具备一定的物理基础知识，具有较强的动手能力和好奇心，但对实验操作细节掌握不足。
教学要求：结合学生特点，注重实验操作技能的培养，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实验素养。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 电容电感基础知识回顾：电容、电感的定义，单位及换算关系，简单介绍其在电路中的作用。
2. 电容电感测量仪的原理与操作：a. 测量仪的组成和工作原理b. 测量仪的操作步骤及注意事项c. 测量仪的校准和使用方法3. 实际测量电容和电感：a. 测量电容：选用不同容值的电容器进行测量，记录数据，分析误差b. 测量电感：选用不同感值的电感器进行测量，记录数据，分析误差4. 测量数据分析和问题解决：a. 分析测量数据，探讨影响测量精度的因素b. 针对测量过程中出现的问题，提出解决方案和改进措施5. 实际电路中的应用：a. 结合实际电路，运用所学知识解决电容电感相关问题b. 分析实际电路中电容电感的使用方法和注意事项教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行安排。
电容测量仪课程设计
电容测量仪课程设计电容测量仪是一种用于测量电容值的仪器，广泛应用于电子学、电工学、通信工程等领域。
本文将介绍电容测量仪的原理、结构和使用方法，并设计一个电容测量仪的课程实践项目。
一、电容测量仪的原理电容测量仪通过测量电容器两极板上的电荷量来计算电容值。
电容器两极板上的电荷量与所加电压成正比，而电容值与电荷量成反比。
因此，只需测量电容器上的电荷量和所加电压，就能准确计算出电容值。
二、电容测量仪的结构电容测量仪通常由以下几个部分组成：1. 电源：提供所需的电压，用于给电容器充电。
2. 电荷量测量模块：用于测量电容器两极板上的电荷量。
3. 电压测量模块：用于测量所加电压。
4. 显示屏：用于显示电容值。
三、电容测量仪的使用方法1. 连接电源：将电容测量仪与电源连接，并确保电源输出的电压符合要求。
2. 连接电容器：将待测电容器的两极板分别连接到电容测量仪的电荷量测量模块和电压测量模块。
3. 充电：打开电源，使电容器充电，直到电容器两极板上的电荷量达到稳定状态。
4. 测量电荷量：使用电荷量测量模块测量电容器两极板上的电荷量，并记录下来。
5. 测量电压：使用电压测量模块测量所加电压，并记录下来。
6. 计算电容值：根据测得的电荷量和电压值，使用适当的公式计算电容值。
7. 显示结果：将计算得到的电容值显示在显示屏上。
为了帮助学生更好地理解和掌握电容测量仪的原理和使用方法，我们设计了一个电容测量仪的课程实践项目。
该项目基于实际电路，要求学生完成以下任务：1. 搭建电容测量电路：学生需要根据给定的电路图和器件，搭建一个电容测量电路。
2. 测量电容值：学生需要使用电容测量仪对给定的电容器进行测量，并记录下测得的电荷量和电压值。
3. 计算电容值：学生需要根据测得的电荷量和电压值，计算出电容值，并与理论值进行比较。
4. 分析误差：学生需要分析测量误差的来源，如电容器本身的误差、仪器的精度等，并讨论如何减小误差。
5. 提出改进措施：学生需要根据误差分析的结果，提出改进电容测量仪的措施，如改进测量电路、提高仪器精度等。
计算机课程设计电阻电感电容测试仪
电阻电感电容测试仪一、系统设计方案论证与选择1. 系统方案论证方案一. 采用谐振法: 要求较高频率的激励信号，不易测量阻抗值很小的电阻、电感和电容，不能满足本题精度高、测量范围广的要求。
方案二. 采用电桥法：精度高是电桥法的主要特点，被广泛应用。
但电桥法电路复杂且在测量的时候需要反复调整以达到平衡，测量时间长，很难实现快速的自动测试。
方案三. 采用伏安法: 这是传统经典的方法。
它的测量原理来源于阻抗的定义。
就是通过测量经过被测阻抗的电流相量和被测阻抗两端的电压相量，再经过比率便可得到被测阻抗的相量。
早期的伏安法难以实现高精度的测量，但如果采用低失真的正弦波和高精度A/D，加上MCU强大的计算能力和控制能力；另外，伏安法分为固定轴法和自由轴法，固定轴法要求相敏检波器的相位参考基准严格地与标准阻抗电压的相位相同,但是本法案却能很好实现，且电路简单。
比较论证：通过比较上述三种方案，方案三的优势明显，故采用方案三。
2. 控制部分方案一. 采用当前比较流行且价格便宜的51系列单片机。
51系列单片机发展到现在各项技术已经很成熟，可以满足一般的控制和数据处理功能，但此系列是8位机，处理速度慢，资源少，几乎不能满足本系统的要求，外围电路需要自己设计和制作，用起来不方便。
方案二. 选用Silicon Laboratories公司的C8051F020型号的单片机。
C8051Fxxx系列单片机是完全集成的混合信号系统级芯片，具有与8051兼容的微控制器内核，与MCS-51指令集完全兼容。
其片内集成了数据采集和控制系统中常用的模拟部件和其他数字外设及功能部件。
其采用流水线结构，大大提高了处理能力，峰值性能可达25MIPS。
此外，其功耗低，FLASH存储器具有重新编程能力，可用于非易失性数据存储。
比较论证：结合题目的要求及C8051f020的优点，本系统采用方案二。
3. 正弦波信号发生器部分方案一. 采用DDS芯片AD9854.AD9854片内整合了两路高速、高性能正交D/A转换器通过数字化编程可以输出I、Q两路合成信号。
电容测量课程设计
电容测量课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电容测量的基本原理和方法，能够使用常见的电容测量仪器进行测量，并理解电容测量在工程和科技领域中的应用。
具体来说，知识目标包括：1.了解电容的定义和基本特性；2.掌握电容测量的原理和方法；3.理解电容测量在电路设计和故障诊断中的重要性。
技能目标包括：1.能够使用万用表、示波器等仪器进行电容测量；2.能够分析测量结果，判断电容的好坏和参数；3.能够运用测量结果解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的实验操作能力和科学思维；2.激发学生对电子技术和电容测量的兴趣；3.培养学生的团队合作意识和创新能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电容的定义和基本特性、电容测量的原理和方法、电容测量仪器的使用以及电容测量在工程和科技领域中的应用。
具体安排如下：1.电容的定义和基本特性：介绍电容的定义、单位、公式和常见类型；2.电容测量原理：讲解电容测量的基础知识和方法，包括等效电路模型、测量原理和测量范围；3.电容测量仪器使用：介绍万用表、示波器等常见电容测量仪器的使用方法和操作步骤；4.电容测量应用：讲解电容测量在电路设计和故障诊断中的重要性和实际应用案例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、实验法、讨论法和案例分析法。
具体使用如下：1.讲授法：用于讲解电容的定义、基本特性和测量原理；2.实验法：让学生亲自动手进行电容测量实验，增强实践操作能力；3.讨论法：分组讨论测量结果和实际应用，培养团队合作和创新能力；4.案例分析法：分析实际案例，让学生了解电容测量在工程和科技领域中的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《电子技术基础》等教材，用于讲解电容的基本理论和测量方法；2.参考书：提供《电容测量技术》等专业书籍，供学生深入学习和参考；3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，用于直观展示电容测量原理和实验操作；4.实验设备：准备万用表、示波器等电容测量仪器，供学生进行实验操作。
电容测量仪课程设计
电容测量仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电容测量仪的基本原理，掌握其操作方法和使用步骤。
2. 学生能够描述电容测量仪在电子测量中的应用，了解不同类型电容器的特点。
3. 学生能够运用电容测量仪测量电容器的电容值，并准确读取数据。
技能目标：1. 学生能够正确操作电容测量仪，进行电容器的测量实验。
2. 学生能够通过观察和记录实验数据，分析电容器的性能和影响因素。
3. 学生能够运用解决实际问题的能力，利用电容测量仪进行电子电路的检测和故障排查。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子测量学科的兴趣，激发探索科学原理的积极性。
2. 学生养成严谨、细致的实验操作习惯，注重团队合作，互相交流和分享实验心得。
3. 学生认识到电容测量技术在现代电子技术中的重要性，培养对科技创新的尊重和关注。
课程性质分析：本课程为电子测量学科的一部分，侧重于实践操作和实际应用。
课程设计紧密结合教材内容，以电容测量仪为教学载体，提升学生对电子测量技术的理解和掌握。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，他们具备一定的电子基础知识，但对电容测量仪的操作和应用尚不熟悉。
因此，课程目标旨在通过实践操作，使学生将理论知识与实际应用相结合。
教学要求：1. 教师应提供明确的指导，确保学生正确操作电容测量仪。
2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、分析和解决问题。
3. 教学评估以学生的实际操作能力和实验结果为主要依据，关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的综合发展。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据教材相关章节进行组织与安排，确保科学性和系统性。
1. 电容测量仪原理：- 电容测量仪的工作原理及其分类- 电容测量仪的电路组成与功能- 电容测量仪的技术参数及其影响2. 电容测量仪操作方法：- 电容测量仪的连接与准备- 电容测量仪的操作步骤与注意事项- 电容测量仪的校准与维护3. 电容器测量实验：- 不同类型电容器的特点与应用- 电容器的电容值测量方法- 实验数据的记录与分析4. 教学大纲安排：- 第一课时：电容测量仪原理及操作方法介绍- 第二课时：电容测量仪的实际操作与练习- 第三课时：电容器测量实验及数据记录与分析5. 教学内容进度：- 第一周：电容测量仪原理及其操作方法- 第二周：电容器测量实验及数据分析- 第三周：复习与巩固，解决学生疑问教学内容与教材关联性：本章节教学内容与教材中关于电子测量、电容测量仪及电容器测量的章节紧密相关，确保学生在学习过程中能够结合教材内容，形成完整的知识体系。
简易电阻电容电感测量仪
R4=R6；
Cx= (0.94*(1e+6>>/ fx。
对应的频率范围为： 9.4K≤fx <0.94KR1＝100K欧姆： IOA9设置为高电平输出；R5=R6；
Cx =(4.81*(1e+6>>/ fx。
对应的频率范围为： 480Hz≤fx <4.8K
1.2.4显示方案7
1.3方案论证7
1.3.1总体思路7
1.3.2设计方案8
2.单元电路设计8
2.1电阻测量电路8
2.2电容测量电路9
2.3电感测量电路10
2.4液晶显示电路10
3.软件设计11
3.1程序流程11
4.系统测试11
4.1测试仪器与设备11
4.2指标测试12
5结论13
6心得体会13
参考文献：13
图11电容测量电路
2.3电感测量电路
电感的测量是采用电容三点式振荡电路来实现的。三点式电路是指：LC回路中与发射极相连的两个电抗元件必须是同性质的，另外一个电抗元件必须为异性质的，而与发射极相连的两个电抗元件同为电容时的三点式电路，成为电容三点式电路，如图12所示。
得出：
即：
Lx=(38*(1e+6>>/ f02
相对误差计算公式：
×100％
2、替换不同电容，测量不同电容产生的多谐振荡脉冲波的频率。将结果记录表2中。
表2
电容标值
万用表读数<R万）
本仪表读数<R仪）
相对误差%
33uF
28.3uF
28.8uF
1.76
100uF
电容测量仪课课程设计
电容测量仪课课程设计一、教学目标本课程旨在通过电容测量仪的相关知识，让学生掌握电容测量仪的基本原理、使用方法以及相关的应用场景。
在知识目标方面，要求学生了解电容测量仪的基本结构，掌握其工作原理，并能够运用电容测量仪进行基本的电容值测量。
在技能目标方面，要求学生能够熟练操作电容测量仪，掌握数据处理的基本方法，并能够对测量结果进行分析和解释。
在情感态度价值观目标方面，通过实验操作，培养学生的动手能力，提高其对物理实验的兴趣，使其能够主动探索科学知识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电容测量仪的基本原理、使用方法以及相关的应用场景。
首先，介绍电容测量仪的基本结构，包括各个部分的功能和相互关系。
然后，讲解电容测量仪的工作原理，包括电容的定义、测量方法以及测量仪器的工作流程。
最后，通过实际操作，让学生熟悉电容测量仪的使用方法，掌握数据处理的基本方法，并对测量结果进行分析和解释。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生传授电容测量仪的基本原理和相关知识。
其次，通过讨论法，让学生参与到课堂讨论中，加深对知识的理解和记忆。
然后，通过案例分析法，让学生分析实际案例，提高其应用知识解决问题的能力。
最后，通过实验法，让学生亲自动手操作，培养其动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将使用《电容测量仪》教材，为学生提供基础知识。
参考书方面，我们将推荐《电容器原理与应用》等书籍，供学生深入研究。
多媒体资料方面，我们将准备相关的实验视频和操作演示，帮助学生更好地理解知识。
实验设备方面，我们将准备电容测量仪和相关实验器材，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现方面，将通过观察学生的课堂表现、参与度等来评估其学习态度和理解程度。
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《单片机技术》课程设计说明书电容电感测量仪学院：学生姓名：指导教师：职称专业：班级：学号：完成时间：随着电子工业的高速发展，电子元器件的需求增加，电子元器件的适用范围亦越来越广泛。
在生活应用中我们常常要测定电容、电感的大小。
因此，设计一种安全、便捷的电容电感测量仪具有很大的现实必要性。
该电容电感测量仪以AT89S52单片机控制核心，通过测量频率来间接测量电容、电感，并对测试数据和测试结果进行保存记录。
该电容电感测量仪是通过LCD1602液晶显示屏来显示当前测量值，当把待测的元件插上测试端子后，按下按键即开始进行相应测量。
本设计测量精度相对较高，且性能稳定，是一款操作简单、具有记忆功能的智能化电容电感测量仪。
电容电感测量仪具有测量工作量小、快捷简便、性能稳定、测量准确、故障检出率高等特点。
它解决了现场测量单个电容器需要拆除连接线、测量电抗器的电感、电容表输出电压低导致故障检出率低等问题，为推动电子工业的发展做了一定的贡献。
关键词：电容电感测量仪；AT89S52；LCD16021 绪论 (1)1.1 课题的背景及意义 (1)1.2 电容电感测量仪的发展现状 (1)1.3 设计的主要内容 (1)2 系统整体设计 (3)2.1 设计思想 (3)2.2 系统总体框图 (3)3 硬件系统的设计 (5)3.1 主要元器件介绍 (5) (5) (9) (9) (10)3.2 硬件单元电路的设计 (11)……………………………………1 1 ………………………………………………………1 3 ………………………………………………………1 3 ………………………………………………………1 44 软件系统的设计 (15)4.1 软件设计的描述 (15)4.2 系统软件的程序设计 (15)...................................................1 5 .........................................................1 6 ...................................................1 6 (17) (17)5 系统测试与结果分析 (19)5.1 对电容电感的测试结果 (19)5.2 误差分析 (19)5.3 设计体会 (20)参考文献 (21)致谢 (22)附录 (23)附录 A 元件清单 (23)附录 B 实物图 (24)附录 C 程序清单 (25)1 绪论1.1 课题的背景及意义随着电子工业的发展，单片机技术已经在智能化测量仪表中得到越来越广泛的应用。
利用单片机的软件来代替硬件功能，可以实现仪表测量的自动化，并能进行数据分析处理，以达到仪表的高可靠性、高精度和多功能。
目前的电容、电感仪器设计中存在精度不够高、智能化程度不足等问题。
在生活应用中我们常常要测定电容、电感的大小。
因此，设计一种安全、便捷的电容电感测量仪具有很大的现实必要性。
1.2 电容电感测量仪的发展现状当今电子测试领域，电容和电感的测量已经在测量技术和产品研发中应用的十分广泛。
电容和电感的测量发展已经很久，而且方法众多，常用测量方法如下。
（1）传统的测量电容方法有谐振法和电桥法两种。
前者电路简单、速度快，但精度低；后者测量精度高，但速度慢。
随着数字化测量技术的发展，在测量速度和精度上有很大的改善，电容的数字化测量常采用恒流法和比较法。
（2）电感测量可依据交流电桥法，这种测量方法虽然能够较准确的测量电感，但交流电桥的平衡过程复杂，而且通过测量Q值确定电感的方法误差较大，所以电感的数字化测量常采用时间常数法和同步分离法。
纵览目前的电容电感测量仪，硬件电路往往比较复杂，体积比较庞大，不便于携带，而且价格比较昂贵。
例如传统的用阻抗法、Q表、电桥平衡法等测试电容、电感的过程中不够智能而且体积笨重，价格昂贵，需要外围环境优越，测试操作过程中需要调很多参数，对初学者来说很不方便。
当今社会，对电容、电感的测试虽然已经很成熟了，但是价格和操作简单特别是智能方面有待发展。
价格便宜、操作简单和智能化的仪表开发和应用存在巨大的发展空间。
本设计正是应社会发展的要求，研制出一种价格便宜、操作简单、体积更小、功能强大和便于携带的电容电感测量仪，充分利用现代单片机技术，研究了基于单片机AT89S52的智能电容电感测量仪，人机界面友好、操作方便的智能电容电感测试仪，具有十分重要的意义。
1.3 设计的主要内容本设计以AT89S52单片机控制核心，通过测量频率来间接测量电容、电感，并对测试数据和测试结果进行保存记录。
该电容电感测量仪是通过LCD1602液晶显示屏来显示当前测量值，当把待测的元件插上测试端子后，按下按键即开始进行相应测量。
本设计测量精度相对较高，且性能稳定，是一款操作简单、具有记忆功能的智能化电容电感测量仪。
2 系统整体设计2.1 设计思想为了让电容、电感的测量更加方便、可靠，让性价比更高的电容电感测量仪面向大众，根据所学的知识和自身能力对电容电感测量仪进行设计。
具有以下三点要求：（1）电容电感测量仪操作简单、能耗低。
（2）能够对所测得的电容、电感进行直观的显示。
（3）其精度控制在±5%。
2.2 系统总体框图图1 系统总体框图如图1所示，图中给出了整个系统的总体框图。
系统主要由六个部分组成，单片机和晶振电路、测量电路、下载电路、显示电路、复位电路以及直流稳压电源。
3 硬件系统的设计3.1 主要元器件介绍电容电感测量仪的设计采用AT89S52单片机作为系统的核心。
AT89S52是一种低功耗、高性能CMOS 8位微控制器，具有8K 系统可编程Flash存储器。
使用Atmel 公司高密度非易失性存储器技术制造，与工业80C51 产品指令和引脚完全兼容。
片上Flash允许程序存储器在系统可编程，亦适于常规编程器。
在单芯片上，拥有灵巧的8 位CPU 和在系统可编程Flash，使得AT89S52在众多嵌入式控制应用系统中得到广泛应用。
AT89S52单片机的引脚图如图2所示。
绘图1.vsd图2 AT89S52单片机引脚图AT89S52具有以下标准功能：8K字节Flash，256字节RAM，32位I/O口线，看门狗定时器，2个数据指针，三个16位定时器/计数器，一个6向量2级中断结构，全双工串行口，片内晶振及时钟电路。
另外，AT89S52可降至0Hz静态逻辑操作，支持2种软件可选择节电模式。
空闲模式下，CPU停止工作，允许RAM、定时器/计数器、串口、中断继续工作。
掉电保护方式下，RAM内容被保存，振荡器被冻结，单片机一切工作停止，直到下一个中断或硬件复位为止。
P0口：P0口是一个8位漏极开路的双向I/O口。
作为输出口，每位能驱动8个TTL逻辑电平。
对P0端口写“1”时，引脚用作高阻抗输入。
当访问外部程P0 P0写锁存器图3 P0口电路逻辑P1口：P1口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O 口，P1输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
在Flash编程和校验时，P1口接收低8位地址字节。
引脚号第二功能：P1.0 T2（定时器/计数器T2的外部计数输入），时钟输出P1.1 T2EX（定时器/计数器T2的捕捉/重载触发信号和方向控制）P1.5 MOSI（在系统编程用）P1.6 MISO（在系统编程用）P1.7 SCK（在系统编程用）P1口电路逻辑如图4所示。
图4 P1口电路逻辑P2口：P2口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O 口，P2 输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
对P2 端口写“1”时，内部上拉电阻把端口拉高，此时可以作为输入口使用。
作为输入使用时，被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因，将输出电流。
在访问外部程序存储器或用16位地址读取外部数据存储器（例如执行MOVX @DPTR）时，P2口送出高八位地址。
在这种应用中，P2口使用很强的内部上拉发送1。
在使用8位地址（如MOVX @RI）访问外部数据存储器时，P2口输出P2锁存器的内容。
在Flash编程和校验时，P2口也接收高8位地址字节和一些控制信号。
P2口电路逻辑如图5所示。
写锁存器P3口：P3驱动4个TTL逻辑电平。
P3口亦作为AT89S52特殊功能（第二功能）使用，如下表所示。
在Flash编程和校验时，P3口也接收一些控制信号。
端口引脚第二功能：P3.0 RXD(串行输入口)P3.1 TXD(串行输出口)P3.2 INTO(外中断0)P3.3 INT1(外中断1)P3.4 TO(定时器/计数器0)P3.5 T1(定时器/计数器1)P3.6 WR(外部数据存储器写选通)P3.7 RD(外部数据存储器读选通)此外，P3口还接收一些用于Flash闪存编程和程序校验的控制信号。
P3口电路逻辑如图6所示。
写锁存器ALE （地址锁存允许）输出脉冲用于锁存地址的低8位字节。
一般情况下，ALE仍以时钟振荡频率的1/6输出固定的脉冲信号，因此它可对外输出时钟或用于定时目的。
要注意的是：每当访问外部数据存储器时将跳过一个ALE脉冲。
对FLASH 存储器编程期间，该引脚还用于输入编程脉冲（PROG）。
如有必要，可通过对特殊功能寄存器（SFR）区中的8EH单元的D0位置位，可禁止ALE操作。
该位置位后，只有一条MOVX和MOVC指令才能将ALE激活。
此外，该引脚会被微弱拉高，单片机执行外部程序时，应设置ALE禁止位无效。
外部程序存储器读选通信号PSEN：程序储存允许（PSEN）输出是外部程序存储器的读选通信号，当AT89S52由外部程序存储器取指令（或数据）时，每个机器周期两次PSEN有效，即输出两个脉冲，在此期间，当访问外部数据存储器，将跳过两次PSEN信号。
访问程序存储器控制信号EA/VPP：外部访问允许，欲使CPU仅访问外部程序存储器（地址为0000H-FFFFH），EA端必须保持低电平（接地）。
需注意的是：如果加密位LB1被编程，复位时内部会锁存EA端状态。
如EA端为高电平（接Vcc端），CPU则执行内部程序存储器的指令。
FLASH存储器编程时，该引脚加上+12V的编程允许电源Vpp，当然这必须是该器件是使用12V编程电压Vpp。
复位信号RST：复位输入。
当振荡器工作时，RST引脚出现两个机器周期以上高电平将是单片机复位。
外接晶体引线端XTAL1和XTAL2：当使用芯片内部时钟时，XTAL1和XTAL2用于外接石英晶体谐振器和微调电容；当使用外部时钟时，用于接入外部时钟脉冲信号。
LCD1602为工业字符型液晶，能够同时显示16x02即32个字符。
它由若干个5X7或者5X11等点阵字符位组成，每个点阵字符位都可以显示一个字符，每位之间有一个点距的间隔，每行之间也有间隔，起到了字符间距和行间距的作用，正因为如此所以它不能很好地显示图形。