九年级语文第19课 与朱元思书复习题及答案

一．文学常识介绍：
1．作者吴均简介：
吴均；字叔庠；南朝梁文学家。

出身贫贱；好学而有俊才。

吴均的诗文长于描写山水景物；风格峻拔清秀；时人纷纷效仿；称为“吴均体”。

2．标题中的“书”的意义：
“书”在文言文标题中有两种意义：一种是名词；作书信、文件讲；如王安石的《答司马谏议书》；吴均的《与朱元思书》；或指信函或指文件；属名词；另一种是动词；作书写、记载讲；如明人高启的《书搏鸡者事》；就是“记载”的意思。

3．关于骈文：
骈文是古代的一种字句整齐；音韵铿锵；对仗工整；多用典故的文体。

由散文的辞赋化发展而成；起源于汉魏；形成于南北朝。

全篇以偶句为主；讲究对仗和声律。

后来发展成“四六句”；对字数和对仗的要求就变得严格起来。

二．生字词积累：
缥碧（piǎo）无碍（ài）急湍（tuān）轩邈（xuān miǎo）泠泠（líng）嘤嘤（yīng）千转不穷（zhuàn）鸢飞戾天（yuān lì）经纶（lún）窥谷忘反（kuī）横柯上蔽（k ē）
三．默写课文相关内容：
（一）根据提示默写原文。

（1）写登舟纵目总体感受的：————；————。

（2）写江上放舟自由情态的：————；————。

（3）概括赞叹富春江景的：————；————。

（4）写富春江水清澈的：————；————。

————；————。

（5）写江流气势磅礴的：————；————。

（6）用拟人化手法写出山势高而险的：————；————；————；————。

（7）文中从听觉的角度写山中美景的句子有：————；————；————；————。

———；————。

（8）本文主旨句是：————；————；————；————。

（二）从课文中找出意境与下列内容大致相同的句子。

（1）唐代诗人王勃的《滕王阁序》中有诗云“落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色。

”这与本文第一段中哪句有异曲同工之妙：
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（2）有时朝发白帝；暮到江陵；其间千二百里；虽乘奔御风；不以疾也。

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（3）常有高猿长啸；属引凄异；空谷传响；哀转久绝。

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（4）潭中鱼可百许头；皆若空游无所依；日光下彻；影布石上；怡然不动。

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四．词语释义：
（一）解释下列加点字的含义：
（1）从流飘荡（）（2）自富阳至桐庐一百许里（）
（3）急湍甚箭（）（4）猛浪若奔（）
（5）负势竞上（）（6）互相轩邈（）（）
（7）泠泠作响（）（8）蝉则千转不穷（）
（9）鸢飞戾天者（）（10）经纶世务者（）
（11）窥谷忘反（）（12）横柯上蔽（）
（二）一词多义、词类活用及通假字：
（1）下列句子中加点字意思完全相同的一项是（）。

A．①奇山异水；天下独绝②猿则百叫无绝
B．①水皆缥碧；千丈见底②疏条交映；有时见日
C．①游鱼细石；直视无碍②争高直指；千百成峰
D．①自富阳至桐庐一百许里②猿则百叫无绝
（2）下列句子中加点词不属于词类活用的一项是（）。

A．疏条交映；有时见日。

B．鸢飞戾天者；望峰息心。

C．风烟俱净；天山共色。

D．从流飘荡；任意东西。

（3）下列句子中含有通假字的一项是（）。

A．夹岸高山；皆生寒树。

B．蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。

C．疏条交映；有时见日。

D．游鱼细石；直视无碍。

五．句子翻译：
（1）从流飘荡；任意东西。

（2）急湍甚箭；猛浪若奔。

（3）负势竞上；互相轩邈；争高直指；千百成峰。

（4）泉水激石；泠泠作响；好鸟相鸣；嘤嘤成韵。

（5）鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反。

（6）横柯上蔽；在昼犹昏；疏条交映；有时见日。

六．问答题积累：
（1）第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。

（2）第二段写了富春江水的什么特点？从原文中找出分别体现这些特点的句子。

★（3）赏析“负势竞上；互相轩邈；争高直指；千百成峰。

”一句。

★（4）本文从视觉和听觉两个方面写景；这样写有什么表达效果？在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句；并说说它们的表达效果。

★（5）找出文中体现作者感慨的句子。

并说说其表达了作者怎样的思想感情？
（6）结合课文；说说作者给朱元思写这封信的用意是什么?
附参考答案：
三．（一）
（1）风烟俱净；天山共色。

（2）从流飘荡；任意东西。

（3）奇山异水；天下独绝。

（4）水皆缥碧；千丈见底。

游鱼细石；直视无碍。

（5）急湍甚箭；猛浪若奔。

（6）负势竞上；互相轩邈；争高直指；千百成峰。

（7）泉水击石；泠泠作响；好鸟相鸣；嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。

（8）鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反。

（二）
（1）风烟俱净；天山共色。

（2）急湍甚箭；猛浪若奔。

（3）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。

（4）游鱼细石；直视无碍。

四．（一）
（1）顺、随。

（2）左右。

3）急流的水。

（4）飞奔的马。

（5）凭借（6）高；远。

（7）拟声词；形容水声的清越。

（8）通“啭”；鸟叫声。

（9）至（10）筹划（11）通“返“。

（12）树木的枝干。

（二）（1）B（2）A（3）B
五．（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡；时而偏东；时而偏西。

（2）湍急的江流比箭还要快；那惊涛骇浪势若奔马。

（3）（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势竞相向上；仿佛要比一比；看谁爬得最高；伸得最远；由此而形成无数的山峰。

（4）（山间的）泉水冲击着岩石；发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着；十分和谐。

（5）看到这些雄奇的山峰；那些极力攀高的人就会平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷；那些忙于世俗事务的人就会流连往返。

（6）树枝纵横交错挡住了上面的天空；虽在白昼；林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方；有时还能见到阳光。

六．（1）总写富阳到桐庐见得山水之美。

本段在全文中起到统领全文的作用。

中心句是“奇山异水；天下独绝”。

（2）水清：水皆缥碧；千丈见底。

游鱼细石；直视无碍。

水急：急湍甚箭；猛浪若奔。

（3）本句用拟人的手法；写出江的两岸；崇山峻岭；高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了；赋予了它们以生命和动感；充满积极向上的活力。

（4）本文通过视觉写出了山势高耸（“轩邈”、“成峰”）；也写出了山“色”青葱。

这就写出了大自然的生命节奏。

然后通过听觉：“泉水击石；泠泠作响……”这些都展现了大自然的和谐美。

“横柯上蔽；在昼犹昏;疏条交映；有时见日。

泉水击石；泠泠作响；好鸟相鸣；嘤嘤成韵。

”表达效果：句式整齐；音韵和谐；对比立意；相映成趣。

（5）流露出作者对功名利禄的人的蔑视；含蓄表达作者对自然的爱慕向往之情；以及避世隐退的高洁志趣。

（6）作者通过描写自然之美；抒发了对世俗官场和追逐名利之徒的蔑视之情；含蓄的流露出希望朋友早日避世退隐的思想。