小学心理健康教案《不当小皇帝》
小学心理健康教案《不当“小皇帝”》
小学心理健康教案《不当“小皇帝”》【活动目的】⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。
⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
【活动形式】小品表演、讨论评议、角色扮演。
【重点难点】⒈重点：通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气。
⒉难点：小品表演的技巧和教师的引导艺术。
【活动过程】一、导入同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
二、活动与训练⒈小品表演㈠：提示：小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？你喜欢她吗？小品简介：时间：清晨七点地点：家里人物：小小、妈妈内容：清晨七点，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。
可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。
吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。
妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。
⒉评论交流：⑴小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？⑵不喜欢，这是为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？⑶最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）⑷教师小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。
小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡：提示：仔细看，小品里孩子说了些什么？做了些什么？小品简介：时间：上课时人物：丁丁和他的同学、老师内容：在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。
丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。
同学们与他评理，他还将他们推走。
不做小皇帝教案
不做小皇帝教案教案标题：培养学生独立自主的不做小皇帝意识教学目标：1. 帮助学生认识到不做小皇帝的重要性，培养他们独立自主的意识和行为。
2. 通过活动和案例分析，引导学生理解合作、尊重和分享的重要性。
3. 培养学生自我管理和解决问题的能力。
教学内容：1. 小皇帝现象的定义和特征2. 小皇帝现象对个人和社会的影响3. 如何培养独立自主的意识和行为教学步骤：引入活动：1. 通过图片、视频或故事引入小皇帝现象的概念，让学生了解小皇帝的特征和行为。
2. 提问学生是否有类似的经历或观察，让他们分享并讨论。
案例分析：1. 提供一些真实的案例，让学生分析小皇帝现象对个人和社会的影响。
2. 引导学生思考小皇帝行为背后的原因，如过度保护、缺乏责任感等。
培养独立自主意识和行为：1. 引导学生讨论独立自主的意义和重要性，以及如何与他人合作、尊重和分享。
2. 分组活动：让学生分成小组，讨论并提出解决小皇帝现象的方法和策略。
3. 学生展示并讨论各自小组的解决方案，进行集体讨论和总结。
巩固与评估：1. 以小组为单位，学生设计并展示一份宣传海报，呼吁大家不做小皇帝。
2. 学生个人写一篇反思文章，总结自己在培养独立自主意识和行为方面的进步和困惑。
教学资源：1. 图片、视频或故事相关于小皇帝现象的引入材料。
2. 案例分析材料，包括真实案例和相关数据。
3. 分组活动的指导材料和展示工具。
4. 宣传海报设计和制作所需的材料。
5. 学生反思文章的要求和指导。
教学扩展：1. 邀请家长参与讨论和分享他们对小皇帝现象的看法和经验。
2. 组织学生参观社区、企业或公益机构，了解他人的劳动和付出。
3. 学校可开展相关主题的社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
教学反思：1. 教师应充分引导学生思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和实践独立自主的意识和行为。
3. 教师应鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并及时进行总结和反思。
24段不当小皇帝三句半教案
24段不当小皇帝三句半教案1、就以上问题分四组相互争论。
说出你们那组总结的名词名句。
2、天气预报：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。
3、蹲起：“少说”—蹲，“多做”—起。
4、依据小品内容，结合自身状况，争论发生在身边的任性有那些坏毛病和害处。
5、风中劲草：由一位队员站在圆心位置，其他队员以半径1米面对圆心站成一圈，当中的队员身体绷直向后斜倾并以脚跟着地，四周的队员通过手上的推搡动作使其旋转起来。
6、老鼠狮子大象：两组人成两排，面对面站立。
7、棋盘：两队人对面站，只能前进，不能后退，只能隔着对方的人跳过一格。
8、对有新意的作品准时进展表扬、展现，以给其他同学很好的借鉴作用。
9、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧急、害怕的事情，特殊是第一次做的事情，这其实很正常。
可假如不去英勇地面对它们，向紧急和害怕挑战，就会导致原来可以做到的事情做不了；原来可以做得很好的事情，却达不到好效果。
现在，我们一起来看看一些画面。
10、培育学生顽强英勇的意志品质。
培育学生喜爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。
11、通过画一画英勇的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观看与描绘。
12、三人夹球跑：每组三人，每组以一支气球作为竞赛器材，三人背靠背、手挽手，将气球夹在三人当中进展折返跑，过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，通过计时计算成绩。
13、警察抓小偷：两组人成两排，面对面站立，相互伸出手，交叉，互击。
14、松鼠房子：（超过20人）全体人围成圈15、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，多余的人站在圈子中间。
16、好！我们今日就来以这些英勇的人为典范，学习第8课《英勇的我》。
17、超低空飞行：全部参与的人集体钻过不断降低水平高度的横竿，要求身体只能后仰、不能前倾，将横竿碰落的人被淘汰。
18、牵手：一个队员被蒙上双眼，由同组另一队员牵着他的一只手走过平坦的路、坎坷的路…解开眼罩后，每个同组队员握一下该队员的手，由他找出谁是刚刚牵手的人。
2014年秋107班综合实践课教案(高健超)
2014年秋107班综合实践教案（教师：高健超）心理健康教育第一课：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?教学反思：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子。
第二课：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
三年级下册心理健康教学设计 - 不当小皇帝 全国通用
三年级下册心理健康教学设计 - 不当小皇帝全国通用教学目标- 让学生认识到在家中不当“小皇帝”的重要性，学会感恩和尊重家庭成员。
- 培养学生在家中主动参与家务，培养责任感和独立能力。
- 引导学生建立和谐的家庭关系，增强家庭凝聚力。
教学内容- 家庭角色的认知：理解家庭成员的不同角色和责任。
- 感恩与尊重：学会感恩家人的付出，尊重家庭成员的意见和感受。
- 家务分担：认识到家务是家庭成员共同的责任，学会主动参与家务。
- 家庭沟通：学习有效的家庭沟通方式，建立和谐的家庭关系。
教学重点与难点- 教学重点：培养学生主动参与家务的习惯，增强家庭责任感。
- 教学难点：引导学生理解和尊重家庭成员，建立和谐的家庭关系。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频、图片等。
- 学具：家务清单、家庭角色卡片、沟通技巧手册等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同家庭角色的图片，引导学生思考家庭成员的不同角色和责任。
2. 新课导入：播放关于感恩与尊重的视频，引导学生学会感恩家人的付出，尊重家庭成员的意见和感受。
3. 活动一：分组讨论，让学生分享自己在家中主动参与家务的经历和感受。
4. 活动二：分发家务清单和家庭角色卡片，让学生通过角色扮演的方式，体验家庭成员的责任和角色。
5. 活动三：小组讨论，让学生分享自己在家中与家人沟通的经验，学习有效的家庭沟通方式。
6. 总结：通过PPT总结本节课的主要内容，强调在家中不当“小皇帝”的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后主动参与家务，记录自己的家务经历，下次课分享。
板书设计- 不当小皇帝- 副培养家庭责任感，建立和谐家庭关系- 内容：家庭成员的不同角色和责任、感恩与尊重、家务分担、家庭沟通作业设计- 学生回家后主动参与家务，记录自己的家务经历，下次课分享。
- 学生与家人一起制定家庭沟通计划，记录实施过程和效果，下次课分享。
课后反思- 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们主动参与家务，培养家庭责任感。
一年级心理健康教育课教案5篇
一年级心理健康教育课教案5篇一年级心理健康教育课教案精选篇1教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的`办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
一年级心理健康教育课教案精选篇2【教学目标】1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力;3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。
小学心理健康教案不当小皇帝
小学心理健康教案不当小皇帝随着社会的发展，家长们越来越关注孩子的心理健康问题。
在小学阶段，孩子们正处于成长和发展的关键时期，因此，心理健康教育在学校中变得尤为重要。
然而，有时候，某些心理健康教案中可能存在不当的内容，会导致小学生产生不健康的行为习惯，如小皇帝心态的形成。
本文将探讨小学心理健康教案中关于不当小皇帝的问题，并提出一些建议和方法来改善该现象。
首先，让我们来分析一下为什么小学心理健康教案中的不当内容可能导致小皇帝心态的形成。
小皇帝是指孩子们在成长过程中过度被宠爱和溺爱，缺乏尽责、自律和礼仪的行为模式。
这种心态的形成常常与家庭和社会环境有着密切的关系。
然而，一些心理健康教案中可能存在过分追求自我价值、独立性和自由意志的内容，强调了个体的权益和个人主义，却忽略了责任和协作的重要性。
这样的教育理念容易让孩子们产生自私自利的思想，进而培养出小皇帝的行为模式。
那么，我们应该如何改善小学心理健康教案中的问题，避免不当的小皇帝心态的形成呢？首先，我们应该建立正确的家庭教育观念。
家庭是孩子们成长发展的第一课堂，父母的言传身教对于孩子的心理健康起着至关重要的作用。
家长们应该意识到过度溺爱和宠爱孩子是不利于他们发展的，而应该倡导尽责、自律和责任感。
培养孩子的合作意识和团队精神，让他们能够意识到自己不是孤立的个体，而是社会的一份子。
其次，在小学的心理健康教育中，学校应该注意平衡个人价值和集体利益的教育。
教师可以通过生活实践、团队合作等方式，帮助学生理解合作的重要性，并培养他们的集体荣誉感和责任感。
课堂上的案例教学、小组活动和班级管理等，都能够培养学生的团队合作和社交能力，减少不当小皇帝心态的形成。
此外，学校和社会应该共同努力，建立一个全面培养学生自我认知和社会责任感的环境。
教育部门可以制定相应的政策和指南，明确小学心理健康教育的目标和内容，加强对教师的培训和指导，确保他们正确地传递心理健康教育的理念和态度。
社会各界应该齐心协力，推广健康、积极、正向的价值观，鼓励孩子们发展健康的兴趣爱好，培养他们的社会责任感和公民意识。
大班语言《不当小皇帝》三句半教案
大班语言《不当小皇帝》三句半教案
教学目标：
1.学生能够听懂并正确朗读故事中的三句半。
2.学生能够通过故事理解团结合作的重要性。
3.学生能够通过故事中的角色和情节展开想像并进行创作。
教学准备：
1.故事书《不当小皇帝》
2.课件或黑板
3.图片或道具（可选）
教学步骤：
导入：
1.出示故事书的封面，引导学生观察并回答问题：“这是什么书？”
2.鼓励学生谈论或猜测故事的内容。
展开：
1.阅读故事《不当小皇帝》。
2.回顾故事中的三句半，例如：“朕的话从不反驳。
”、“朕说了算。
”等。
3.给学生一定的时间，让他们快速读一遍故事，然后询问：“你们能说出故事中的三句半吗？”
4.让学生分组，每个小组选择一句三句半，用齐全的语气和表情朗读
出来，其他小组猜测是哪句。
5.鼓励学生互动讨论故事中的情节和角色，并与他们分享自己对故事
的理解。
巩固：
1.与学生共同编写一段新的三句半，探讨他们认为应该如何改变故事
的发展。
2.每个小组展示他们编写的新三句半，并对其他小组的表演进行评价。
3.提问学生对于团结合作的看法，让他们分享自己的想法并给予肯定。
结束：
1.复述故事的主要内容和学到的知识点，强调团结合作的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中更加注重沟通与合作。
延伸活动：
1.让学生分成小组，继续创作新的故事，强调团结合作的主题。
2.让学生进行角色扮演或创作相关的手工艺品来展示他们的想法和创
造力。
三年级下册心理健康教案 - 不当小皇帝 全国通用
三年级下册心理健康教案 - 不当小皇帝全国通用概述在三年级下册的课程教学中，我们注重培养学生的心理健康意识和能力，让他们明白成长过程中的挑战和机遇，提升他们的情感认知、自我控制和人际交往能力。
本教案以“不当小皇帝”为主题，内容涵盖情感与态度、自信与自我管理、人际关系等多个方面。
教学目标1.帮助学生认识到“小皇帝”行为的不良影响，理解自我约束的重要性；2.提升学生的自信心和情感认知能力，激发积极向上的情绪；3.培养学生的社交意识和人际交往能力，尊重他人、合作他人。
教学内容情感与态度一、认识“小皇帝”行为•什么是“小皇帝”行为？•为什么我们应该避免“小皇帝”行为？•常见的“小皇帝”行为有哪些？二、情感调节和管理•什么是情感调节？•如何管理自己的情感？•情感调节和管理的好处是什么？自信与自我管理一、自信的意义•什么是自信？•自信为什么重要？•如何提升自信？二、自我管理•什么是自我管理？•自我管理为什么重要？•如何规划和管理自己的时间？人际关系一、尊重他人•什么是尊重？•为什么要尊重他人？•如何在日常生活中尊重他人？二、合作他人•什么是合作？•合作有哪些好处？•如何与他人合作？教学策略1.以讲故事、场景模拟等形式丰富教学内容；2.鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等活动提高情感认知和人际交往能力；3.通过教师和同学参与，多渠道、全方位地引导学生探究“小皇帝”行为、自我管理、尊重他人等问题。
教学评估1.让学生完成相关测试，以检测他们对教学内容的理解程度和学习效果；2.采用小组作业、课堂展示等方式，评估学生的人际交往能力和语言表达能力；3.教师和家长对学生的情况进行跟踪和反馈，提供精准的评估意见和建议。
总结本教案以“不当小皇帝”为主题，设计了涵盖情感与态度、自信与自我管理、人际关系等多个方面的教学内容和策略，并制定了多种评估方式，旨在帮助三年级学生提升心理健康意识和能力，做出积极健康的成长决策。
小学心理健康一年级下册 第9课《不做任性的“小皇帝”》教学设计
个坏朋友。
展示任性表现的图片，看图片，说一说。
图一：和朋友一起玩的时候，一定要得到某样东西或者一定要做什么事情。
图二：和爸爸妈妈出去买东西，看到喜欢的东西一定要买下来。
图三：自己不高兴的时候，对别人说的话都不予理睬。
图四：在小组合作或者游戏的时候，一定要别人都听自己的才可以。
[设计意图：通过图文并茂的方式，让孩子更加直观地感受什么是任性。
]【环节二：转换阶段】2、团体转换阶段——设计问题，激活体验心情话吧--文文的故事文文今年九岁，是小学三年级的学生，从小是父母的掌上明珠，大家都非常喜欢她。
爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥爷爷都争着爱她、疼她。
文文自己也很争气，凡事只要大人教过一遍，就都能记住，而且做得特别好。
比方说自己叠被子这件事情，因为妈妈告诉过她，自己的事情要自己干，所以她早晨起床后，叠被子的事情都是文文自己完成的。
可是文文有一个挺大的问题就是太任性。
什么事情都得依着她，如果不如她的意，她就会发脾气，又哭又闹，谁说都不管用。
爸爸妈妈为此伤透了脑筋。
尽管他们一再告诉她“你下次再也不许犯了”，可不愉快的事情还是发生了：这天早上，妈妈着急要上班，在文文去刷牙的时候就把文文的被叠了。
这可不得了了！文文立刻不干了，大哭着说：“你为什么要叠我的被子？这是我的事情！”脾气越发越大，没完没了，眼看着妈妈上班也耽误了，那也不行！最后还是妈妈让步了。
哭得抽抽答答的文文，把被子重新打开，自己又叠了一遍，才算完事！心灵港湾：1.你发现文文有哪些任性的表现？要什么给什么；说什么是什么；不如自己意就又哭又闹；没有组织纪律性；没有集体观念；我行我素；以自我为中心；2.任性有什么危害呢？容易伤害到别人；伤害到自己；影响人际关系。
［设计意图：通过阅读故事，加深对任性的认识与理解，同时激发学生避免任性的意识。
］【环节三：工作阶段】3、团体工作阶段——感悟交流，解决问题共读绘本《坏脾气小精灵，快走开！》活动在线1——角色扮演《任性的小女孩》选择一名女生扮演任性的小女孩娟娟，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。
三年级下册心理健康教案-不当小皇帝
三年级下册心理健康教案-不当小皇帝一、教学目标1.认识“小皇帝”概念；2.明确不当小皇帝的危害；3.了解不当小皇帝的解决方法；4.增强自我认知和自我调控能力。
二、教学内容1.什么是“小皇帝”？2.“小皇帝”会带来的危害3.如何避免成为不当的“小皇帝”三、教孩子不当小皇帝1.了解“小皇帝”的特征2.让孩子认识“小皇帝”造成的危害3.告诉孩子如何避免成为“小皇帝”4.引导孩子进行自我反思和调节四、教学过程1.引入看看这个图，你知道这是谁吗？这是一位不当小皇帝的孩子。
你们知道什么是小皇帝吗？小皇帝是指被家人和老师捧在手心里的孩子，自以为是、任性、无拘束、不会顾及别人感受，在家长调教不当的影响下培养出来的“小皇帝”心态。
2.探究2.1 “小皇帝”会带来哪些危害？孩子们：孩子们肯定很想知道自己成为一个小皇帝的危害。
那老师来给你们讲讲。
（1）孩子将失去关心、爱护，失去珍惜、互爱、互助、互信等良好习惯。
（2）小皇帝可能会因自尊心过高而不愿意接受别人的意见，拒绝与人沟通，面对问题较难解决。
（3）长期以来，他们可能会把自己的想法和利益放在第一位，并产生自私、傲慢等不良情绪，导致良好家风的被破坏。
（4）偏重的精神生活，缺乏劳动意识和社交意识，会影响健康成长，甚至影响到在学校和社区里的发展。
（5）不当小皇帝的孩子在日后和异性以及社会进行交际时，会因其自我的过高要求不断失去交际机会，最后造成良好和谐社会环境的破坏。
因此，孩子要注意不能成为一个小皇帝，要时时刻刻健康成长，关心、礼貌、学习、进步。
2.2 如何避免成为不当的小皇帝？如何避免成为不当的小皇帝呢？下面老师告诉大家好多方法。
（1）正确引导孩子。
要求孩子应有的习惯和礼仪，加强孩子的道德培养，掌握健康的生活方式，发挥孩子的自我潜力。
（2）培养孩子的独立性。
让孩子学会自理，让孩子学会处理自己的生活、学习和情感。
（3）合理分配物质和精神资源。
坚持用公平、公正的方式为孩子分配资源，为孩子营造一个平等、和谐、美好的家庭环境。
三年级下册心理健康导学案 - 不当小皇帝 全国通用
三年级下册心理健康导学案 - 不当小皇帝全国通用前言随着社会的不断进步和发展，孩子们的生活环境和成长方式也在逐步改变。
在这个快节奏的社会中，很多孩子都会因家长的溺爱而变得过于自我中心，不尊重他人。
因此，三年级下册心理健康导学案中的“不当小皇帝”这一主题非常实用和有意义。
一、小皇帝的形成原因很多家长都希望自己的孩子能够过得比别人更好，得到更多的关注和爱。
于是，家长会不断地给予孩子各种物质和精神上的满足，让孩子变得过于自我中心，不知道如何关心和尊重别人。
建议教师们可以从以下几个方面，帮助孩子正确认识小皇帝的形成原因：1.家庭环境：对于一个孩子的成长来说，家庭环境是非常重要的因素。
在孩子的早期成长阶段，父母需要为孩子创造积极、和谐、安全的家庭环境。
家长们需要注重孩子的情感需求，给予他们适当的关心和爱抚，但也要避免过度的保护和娇惯。
2.社会氛围：除了家庭环境外，社会氛围也会对孩子的成长产生影响。
在现代社会中，存在着一种“小皇帝”的现象，即父母溺爱孩子，让他们变得过于自我中心，不关心他人，很容易就会形成不理解、不关心、不尊重别人的情况。
教育界需要引导家长正确对待这种现象和情况，让孩子们养成正确的人际交往习惯。
3.教育方式：孩子的教育方式也会对他们的成长产生影响。
如果家长过于娇惯孩子，孩子会觉得自己“占有一切”，理所当然地要求他人为自己服务。
教育教师需要引导孩子树立正确的世界观和人生观，让他们明白自己是一个普通的小孩子，应该尊重别人的权利和感受。
二、小皇帝会带来哪些问题？如果孩子一直保持着“小皇帝”的状态，可能会带来以下几个问题：1. 人际关系问题孩子如果过于自我中心，不关心他人，可能会造成它人与其之间的关系不佳。
如果孩子处于“小皇帝”的地位，他们缺乏与人沟通的基本技能，不能适当地表达自己的情感，也不能理解他人的感受。
2. 情绪问题家长对孩子的溺爱会让孩子变得过于依赖他自己的家庭和社会环境，当面对变幻莫测的外界环境时会感到非常焦虑和不安。
107班综合实践课教案高健超.doc
2014年秋107班综合实践教案（教师：高健超）心理健康教育第一课：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?教学反思：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子。
第二课：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
最新2020年春小学班级文化建设：一年级心理健康教育教案
小学一年级心理健康教案第一课：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？五、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
第二课：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
2021小学心理健康主题班会教案
2021小学心理健康主题班会教案小学心理健康主题班会教案一教学内容：不当小皇帝主题：克服任性教学目标：通过活动，帮助学生认清任性的弊端。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏习惯。
教学重点：认清任性的弊端。
教学难点：改掉任性的坏习惯。
教学流程：第一，课前准备作文，任性的小皇帝教师要提前挑选六名学生，扮演不同的角色，引导学生排练(强调台词的语调和表达，注意肢体动作和道具的设计)。
1.老师上课提问：同学们，任性是我们生活中经常看到的。
今天我们来讨论一下任性。
请先看一个小品。
2.给我看看思维题：任性的小皇帝是谁？(2)小皇帝有哪些坏习惯？(3)任性有什么坏处？3、提出看：的要求，认真看，积极思考，告诉学生这是对同学的尊重。
二、讨论1.讨论法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人们相互交流的重要手段。
在讨论过程中，要发表意见，求同存异，心平气和地发表意见，虚心倾听别人的意见。
2.四人一组讨论以上问题。
3、根据短文内容，结合自身情况，讨论任性的坏习惯和缺点。
第三，扩大1、自测，完成调查卷(要求认真如实填写，告诉学生诚信是一个人的美德)2、想办法克服任性3.全班讨论并交换了调查报告中的故意问题。
四、总结1.自我评价：这节课，我们主要讨论了一个问题。
你认识到任性的坏处了吗？你有没有任性的毛病，有没有找到改正的方法？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗2.老师总结：今天我们讨论了任性。
大家都很认真，克服任性动了不少脑筋。
我相信学生一定不是任性的孩子，对吗第六，总结：任性是大坏蛋，不要和它交朋友。
小学心理健康主题班会教案二一、目的：无论是现实还是未来，都要求人从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理素质有关。
如果没有更高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着越来越大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让学生知道不仅要有强健的体魄，还要有获取、加工、应用信息的能力，还要有健康的人格和心理素质，良好的社会适应能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学心理健康教案《不当小皇帝》
教学内容：不当“小皇帝”
主题：克服任性
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演例外的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：
（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊崇。
二、讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常严重的学习方法，也是人与人之间相互交流的严重手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生厚道是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。