2021人音版音乐一年级下册第6课演唱《小宝宝睡着了》word教案1
一年级下册音乐教案-第6课小宝宝睡着了人音版
1.教学重点
-掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。教师在教学过程中应着重引导学生正确演唱歌曲，确保学生对旋律、节奏的准确把握。
-识别和运用基本的音乐符号，如全音符、二分音符等。教师需通过具体例子，让学生在实际歌唱中运用这些符号，加深理解。
-培养学生用柔和的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。教师应强调歌声的音色和情感表达，引导学生体验歌曲的意境。
在新课讲授环节，我发现学生们对于音高、节奏的掌握程度参差不齐。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来解释，并通过示范演唱让学生们模仿。但仍有部分学生在这一环节表现出一定的困难，这说明我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对不同水平的学生设计不同的教学活动。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够在小组内积极交流，共同解决问题。但在成果展示环节，部分学生表现出紧张和不自信，这可能是因为平时缺乏锻炼的机会。因此，在今后的教学中，我会多组织类似的活动，提高学生的表达能力和自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小宝宝睡着了》这首歌曲的基本概念、旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《小宝宝睡着了》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享自己观察到的宝宝睡觉的场景，为后续的学习奠定了良好的基础。
2.教学难点
-音高辨识：一年级学生刚开始接触音高，对于音高的辨识存在一定难度。教师可以通过游戏、模仿等方式，帮助学生提高音高辨识能力。
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案一. 教材分析《小宝宝睡着了》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，词曲简单易懂，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一个温馨的家庭场景，小宝宝正在睡觉，父母轻轻哄睡的情景。
通过歌曲的学习，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础知识和演唱能力有限，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
在学习过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的兴趣。
同时，学生需要在学习中逐渐培养良好的音乐听觉和节奏感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受家庭的温暖，培养学生的情感。
4.培养学生良好的音乐听觉和节奏感。
四. 教学重难点1.歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.引导学生感受家庭温暖，培养情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情感引导法：教师通过讲述家庭温暖的故事，引导学生感受家庭情感。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的动画片或图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《小宝宝睡着了》的乐谱和歌词。
2.准备相关的动画片或图片。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或播放动画片的方式，引入歌曲《小宝宝睡着了》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，学生互相交流学习，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》所传递的家庭温暖情感。
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》人音版（五线谱）一. 教材分析《小宝宝睡着了》是一首富有童趣的摇篮曲，歌曲节奏舒展、旋律优美，表现了宝宝在妈妈怀中安详入睡的情景。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级下册的学生来说，是巩固和提高识谱能力的良好教材。
二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的五线谱识谱能力，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对休止符和连音线的理解还不够深入，因此在教学过程中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《小宝宝睡着了》。
2.理解歌曲中的休止符和连音线，并能够正确地演奏。
3.体会歌曲的童趣，培养音乐欣赏能力。
4.通过歌曲学习，提高学生的识谱能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：休止符和连音线的理解和运用。
五. 教学方法采用聆听、模仿、讲解、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小宝宝睡着了》的五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进入情境，让学生想象宝宝在妈妈怀中睡觉的画面。
同时，引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师弹奏歌曲《小宝宝睡着了》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，展示歌曲的五线谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起唱歌曲，注意指导学生正确地演唱休止符和连音线。
分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定。
同时，让学生用自己的话语描述歌曲所表现的情景，加深对歌曲内容的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作类似的摇篮曲。
可以让学生单独创作，也可以分组合作。
教师对学生的创作给予指导和鼓励。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
一年级下册音乐教学设计-6《小宝宝睡着了》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-6 《小宝宝睡着了》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《小宝宝睡着了》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、温馨，歌词简洁、富有意境，通过描绘小宝宝睡觉的场景，让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
歌曲的五线谱难度适中，节奏简单，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在学情分析中，我们需要关注学生的嗓音特点、音乐认知水平、学习能力等方面，以便更好地制定教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的歌词和旋律。
2.培养学生基本的音乐节奏感和嗓音表现力。
3.引导学生体验音乐带来的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.教育学生关爱家人，感受家庭温暖。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的识读。
3.音乐节奏感的培养。
4.嗓音的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
4.情境教学法：创设温馨的家庭场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《小宝宝睡着了》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.三角板：用于敲击节奏。
4.课件：用于展示家庭场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示温馨的家庭场景，引导学生谈论家庭成员和家庭关爱。
然后引入歌曲《小宝宝睡着了》，让学生初步感受歌曲的温暖氛围。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一个角色（如爸爸、妈妈、小宝宝等），按照歌曲旋律和歌词进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取部分学生进行展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
一年级音乐教案小宝宝睡着了
一、教案基本信息一年级音乐教案小宝宝睡着了课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》这首歌曲，感受摇篮曲的特点和音乐的温馨氛围。
2. 培养学生对音乐的倾听能力，提高音乐审美情趣。
3. 引导学生通过身体动作表达音乐情感，培养学生的创造力。
教学重点：1. 学会演唱《小宝宝睡着了》这首歌曲。
2. 掌握摇篮曲的特点。
教学难点：1. 歌曲中个别音高的准确演唱。
2. 摇篮曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
4. 摇铃、沙锤等打击乐器。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师播放《小宝宝睡着了》歌曲，让学生初步感受摇篮曲的特点。
2. 歌曲学唱（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌谱，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
2.2 学生跟唱歌曲，教师巡回指导。
2.3 学生分小组练习演唱，教师选取小组进行展示。
3. 音乐活动（10分钟）3.1 教师引导学生运用身体动作表达歌曲情感，如模拟摇篮摇晃的动作。
3.2 学生自由发挥，创作动作，并进行展示。
4. 打击乐器伴奏（5分钟）4.1 教师介绍摇铃、沙锤等打击乐器，引导学生为歌曲编配伴奏。
4.2 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
4.3 全体学生一起演唱歌曲，进行打击乐器伴奏。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
三、教学反思本节课通过学唱《小宝宝睡着了》这首歌曲，让学生感受摇篮曲的特点，教学过程中注重学生音乐审美的培养和创造力的发展。
在歌曲学唱环节，教师需关注学生音高的准确性，节奏的把握，以及歌曲情感的表达。
音乐活动环节，学生通过身体动作创作，培养创造力。
打击乐器伴奏环节，学生分组合作，提高团队协作能力。
整体教学过程注重师生互动，学生主体性的发挥，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
十、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
人音版一年级音乐下册第6课《小宝宝睡着了》教学设计(公开课教案)
人音版一年级音乐下册第6课《小宝宝睡着了》教学设计【教材分析】本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。
这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
【教学目标】1.聆听《摇篮曲》,能体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。
2.通过情景创设、对比感受、歌曲教唱等实践活动，感受摇篮曲风格特点。
3.聆听感受并学会歌曲《小宝宝睡着了》，肢体动作体验歌曲的意境美，用碰铃、音树为歌曲伴奏。
【教学重难点】重点：用优美抒情、轻柔连贯的声音演唱《小宝宝睡着了》。
难点：通过丝巾、律动感受长音与摇篮曲的风格特点，并用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】音树、碰铃、丝巾、钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、组织教学，课题导入1.师生律动《洗澡歌》设问：请听下面这首歌的主人翁再做什么？学生跟着老师，随着音乐体验歌曲，用动作感受音乐情绪。
二、新课教授，初听乐曲1.初听乐曲，出示问题。
(1)设问：洗澡后有还发生了什么？(2)体验音乐情绪闭上眼聆听歌曲，从音乐当中寻找答案。
三、复听乐曲1.用丝巾体验歌曲情绪。
学生用动作表现自己感受到的情感和意境。
2.“摇篮”主题活动。
(1)简笔画“摇篮”，设问：小宝宝在什么地方睡着了？(2)两两合作，设计“摇篮”。
3.画旋律线，分析旋律线走向特点。
“wu”音哼唱旋律，身体随音乐律动。
学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力。
师范唱，观察歌曲中出现的音符。
揭示课题，了解中国五声音阶。
四、学唱歌曲1.设问：老师在歌曲哪些地方加入碰铃的演奏？2.学习长音。
(1)模唱长音；(2)学唱“2”“3”“5”“1”，认识延音线；(3)接龙学唱长音；(4)用丝巾感受长音。
学生从视、听、说、唱多角度学习长音的演唱。
3.有感情的朗读与分析歌词。
4.艺术处理。
5.不同方式合作学唱。
6.完整演唱歌曲。
7.动作编创。
幼儿教师《小宝宝睡着了》教案
幼儿教师《小宝宝睡着了》教案人音版小学音乐一年级下册第六课一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习本歌曲，能在柔美的音乐中体验夜的宁静与美好，感受亲情的温馨和对妈妈的爱。
2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱过程中，能富有感情的演唱歌曲，体会2拍子的节奏动律。
3.知识与技能目标：用轻柔的声音演唱歌曲，并能随音乐边做摇动摇篮动作。
二、教学重点：用轻柔的声音演唱歌曲，表达甜美的意境。
三、教学难点：体会2拍子的强弱规律。
四、教学过程（一）激趣导入课堂伊始，教师创设互动氛围，请学生用一首歌以表演唱的形式，表达对妈妈的爱。
在互动和表演中逐渐烘托课堂浓郁的亲情氛围，学生能在《世上只有妈妈好》、《妈妈的爱》等歌曲中感受母亲深深的爱意，并顺势导入新课《小宝宝睡着了》。
（二）教授新课1.体验歌曲（1）教师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问：“歌曲给你带来了怎样的感受？”（抒情优美地）。
（2）教师完整弹唱歌曲，设问：“你会用什么样的动作和表情来表达这首歌曲呢”（用摇动摇篮的动作，伴着轻柔的动作和祥和的表情），老师顺势引导学生体会妈妈对孩子的爱，引出情感态度价值观。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
（2）深情的朗读歌词，引导学生不要大声喊读，保持在宁静的深夜甜蜜入睡的情景，体会歌曲的宁静美。
（3）教师弹琴，学生跟琴用“lu”模唱旋律，引导学生听辨琴声中的强弱规律（强弱）。
（4）再次哼唱旋律，引导学生加入声势（拍手-拍腿）感受歌曲强弱，并由学生自主总结2/4拍的强弱规律为强-弱。
（4）教师弹琴，引导学生尝试歌词演唱，体会用轻柔优美的声音演唱歌曲，并能随音乐边做摇动摇篮动作，表达甜美的意境。
（三）音乐活动教师出示奥尔夫乐器-碰铃，在教师的示范下，学会调整敲击力度带来的声音变化，后鼓励学生参与伴奏创编。
同时让女生组随音乐创编动作情景，并合作表演。
（四）小结作业学生总结收获，教师情感升华。
一年级下册音乐教案-第6课 小宝宝睡着了 人音版
小宝宝睡着了一．教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、感受歌曲的情绪，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
二．重点难点重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
难点：用合适的声音、表情、动作表现歌曲；选择合适的打击乐器，并用轻柔的声音为歌曲伴奏。
三．教学过程活动1【活动】课堂常规1、师生问好2、课前律动师：欢迎大家来到美妙的音乐殿堂！请同学们观察一下，今天我们的音乐教室和以往有什么不同呢？生：有好多星星！师：是的，今天杜老师给我们的音乐教室贴了好多星星，大家有没有仿佛置身于星空中的感觉呢？那让我们来唱一首和星星有关的歌曲，好吗？（《闪烁的小星》，第一遍边唱曲谱边做柯尔文手势，第二遍跟课件表演唱。
）活动2【导入】游戏今天，杜老师想和同学们一起做一个游戏，游戏的名字叫“开火车”，杜老师来当火车头，当老师开着火车来到你的面前时会哼唱一段旋律，如果你能准确的把这段旋律模唱出来，那你就来当火车车厢，大家准备好了吗？“呜——”火车出发啦！第一节车厢：“356|5—|”呜.. .. .第二节车厢“13 21|6 16|5—|”. 呜车厢“6165|3—|”呜车厢“5653|2—|”呜.车厢“3535|61|”呜. . .. . . . .车厢“2321|612|1—|1—|呜师：现在我们的火车已经有六节车厢了，大家觉得这列火车够长吗？不够长吗？那我们再来接几节车厢好吗？（重复游戏，熟悉旋律）师：“嘟——”火车到站了！列车需要进行检修了，同学们也请回到座位上吧！我们来欣赏一首乐曲放松一下。
（聆听歌曲旋律）活动3【讲授】新课学习一、熟悉旋律1、设问：听了这首乐曲你想到了什么？你觉得这首乐曲适合在什么时候听？生：………师：这是一首妈妈哄小宝宝入睡的摇篮曲，他的名字叫做《小宝宝睡着了》（出示课题）当夜幕降临的时候，妈妈会唱着这首歌摇着小宝宝入睡，我们再来聆听一遍，同学们随着音乐自由的晃一晃吧！2、再次聆听，随音乐做摇摆动作。
小宝宝睡着了音乐教案4篇
小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案1 设计意图：开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。
我走过去问：“怎么还不睡？”“老师，我睡不着。
在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。
”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模拟妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。
因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的气氛，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。
那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。
为此，我设置了与摇篮曲所表达的气氛相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目的：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口气氛。
2．学惯用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：1．婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃假设干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。
过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。
不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。
)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。
我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌？师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。
为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢？师：你听过摇篮曲吗？谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲？二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
一年级下册音乐教案《6 小宝宝睡着了 》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《6 小宝宝睡着了》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《6 小宝宝睡着了》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律优美、柔和，歌词简洁、富有意境，适合低年级学生学习。
歌曲以摇篮曲的形式，描绘了小宝宝在妈妈怀中安然入睡的情景，表达了母爱的伟大和温暖。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美，培养对音乐的热爱，同时也能体会到家庭的温馨和亲情的重要性。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，学习过程中需要教师耐心引导。
在进行这首歌曲的教学时，学生已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱唱歌。
因此，在教学过程中，教师可以侧重于情感的引导和音乐的体验，帮助学生更好地理解歌曲，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《6 小宝宝睡着了》，体会家庭的温馨和亲情的重要性。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生感受摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为简单，但节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏演唱。
2.歌词中的“睡着了”一词，学生需要掌握其发音和唱法。
3.引导学生感受摇篮曲的特点，理解歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.情感引导法：通过讲解、情境创设等方式，引导学生感受歌曲的情感。
3.小组合作法：分组演唱，互相借鉴，共同提高。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听、分析摇篮曲的特点，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备教案、课件等教学资料。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备五线谱教材。
4.准备相关歌曲的音频、视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《6 小宝宝睡着了》，引导学生聆听。
结束后，询问学生对歌曲的感受，引导学生关注歌曲中的摇篮曲特点。
2.呈现（5分钟）教师出示歌词，引导学生跟读。
人音版一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案
小学一年级下册音乐《小宝贝睡着了》教学设计教学内容：1、学唱《小宝宝睡着了》2、表演《小宝宝睡着了》教学目标：1、、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教学重点：能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》教学难点：能用动作表现自己感受到的情感和意境,体会妈妈的深爱.教学准备：多媒体、钢琴教学过程：导入：春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？（学生交流在不同季节里有趣的活动）今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？新授：1、聆听歌曲，感受歌曲。
2、学生有节奏的朗读歌词。
3、教师范唱歌曲，注意歌曲中的切分音、休止符。
4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。
5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。
6、教师伴奏，学生跟唱。
7、播放《小宝宝睡着了》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。
8、分组表演、个人表演。
9、创编合适的动作。
10、能完整的加上动作表演歌曲。
讨论：不同季节里有趣的活动。
总结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
扩展延伸：分组创编动作作业布置：背唱歌曲板书设计：《小宝宝睡着了》1=F 4/4拍天真活泼地教学反思：通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。
在学习歌曲的时，通过游戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。
我想，如果在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。
小宝宝睡着了-人音版一年级音乐下册教案
小宝宝睡着了-人音版一年级音乐下册教案一、课程概述《小宝宝睡着了》是一首非常适合小学一年级儿童的歌曲，旋律简单易学，内容朗朗上口。
这首歌曲通过描绘小宝宝入睡的场景，让孩子们更好地理解睡眠的重要性。
本教案基于人音版一年级音乐下册中的《小宝宝睡着了》一曲，通过音乐教学的形式引导孩子探索睡眠的秘密，并在不知不觉中加深对音乐的理解与欣赏。
二、教学目标1.了解睡眠的意义，增强睡眠的重要性意识。
2.听懂并正确演唱《小宝宝睡着了》。
3.能够使用简单的打击乐器与歌曲进行伴奏演奏。
三、教学内容与教法3.1 教学内容1.歌曲欣赏：播放《小宝宝睡着了》，让孩子们形象地感受歌曲的氛围。
2.歌曲探究：逐字逐句地进行歌曲学习，并学习歌曲的基本信息。
3.歌曲演唱：由教师和孩子一起进行歌曲的演唱，并通过模仿和跟唱等方式加深对歌曲的理解。
4.乐器伴奏：通过简单的打击乐器演奏歌曲的节奏、旋律，加深对歌曲的感受。
3.2 教学方法1.听觉教学法：通过歌曲的欣赏和演唱，培养孩子的听觉感受能力。
2.演唱教学法：通过模仿和跟唱等方式让孩子们逐渐掌握歌曲的节奏和旋律。
3.体验教学法：通过使用简单的打击乐器演奏歌曲的节奏、旋律，增强对歌曲的认知和体验。
四、教学步骤4.1 歌曲欣赏1.教师播放《小宝宝睡着了》。
2.让孩子们沉浸在歌曲的氛围中，感受音乐的力量。
4.2 歌曲探究1.学习歌曲的每个词语的发音和意义。
2.讲解歌曲的基本信息，如作词、作曲等。
3.教师带领孩子们一起唱歌，并进行逐字逐句的解析和学习。
4.3 歌曲演唱1.教师与孩子们一起唱歌，进行模仿和跟唱等方式的演唱训练。
2.逐渐加深对歌曲的理解，提高孩子们的演唱技巧。
4.4 乐器伴奏1.配备简单的打击乐器，如手鼓、小军鼓等。
2.让孩子们边唱歌边演奏打击乐器，体验歌曲的节奏、旋律，提高音乐素养。
五、教学思考1.配置音乐教学所需的音乐软件与音效设备。
2.准备好简单的打击乐器，保证孩子们能够顺利参与教学活动。
小宝宝睡着了-人音版一年级音乐下册教案
小宝宝睡着了-人音版一年级音乐下册教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够学唱《小宝宝睡着了》这一民谣。
2.让学生了解并熟悉民谣的特点和韵律。
3.增强学生的识谱能力，通过教唱和练习让学生学会《小宝宝睡着了》的简单乐曲。
教学重点1.学生能够掌握《小宝宝睡着了》的韵律和节奏，并能够流畅地唱出歌词。
2.学习和练习简单乐曲，巩固和增强学生的识谱能力。
教学难点1.学生对于民谣的理解和感受，需要教师进行引导和讲解。
2.学生的识谱能力可能不够成熟，需要加强训练和练习。
教学步骤一、导入（5分钟）1.教师放唱《小宝宝睡着了》音乐，让学生感受民谣的节奏和韵律。
2.请学生观看歌曲的歌词，帮助他们了解歌曲的主题和内容。
二、跟唱练习（15分钟）1.请学生跟着唱曲，重点讲解如何掌握歌曲的韵律和节奏。
2.引导学生注意歌词的情感表达和语调变化，增强对民谣的理解和感受。
3.根据学生的识谱能力，教唱歌曲的简单乐曲，增强学生的识谱能力。
三、分组演唱（15分钟）将学生分为若干小组，让每个小组轮流演唱歌曲。
同时，教师可以对每个小组进行点评和指导，帮助他们进一步提高。
四、课堂小结（5分钟）1.教师提问，复习学生本节课所学的内容和感受。
2.强调歌曲中的情感表达和表现方式，鼓励学生认真体会和体验。
3.教师进行点评和总结，激励学生下节课更好的发挥。
总结通过十分有趣的《小宝宝睡着了》这一民谣的学习，让一年级的学生能够了解和掌握民谣的基本特点和乐句。
同时，通过简单的识谱和唱歌练习，加强学生的识谱能力，增强他们对音乐的兴趣和爱好，为之后音乐学习的深入奠定基础。
一年级下册音乐教学设计《6小宝宝睡着了》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计《6 小宝宝睡着了》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《6 小宝宝睡着了》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以轻柔的旋律和温馨的歌词，描述了小宝宝入睡的场景，歌曲简单易学，富有爱意，适合一年级学生学习。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、五线谱识谱和简单的音乐鉴赏。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对五线谱的认识和掌握程度不一，需要在教学过程中加强五线谱的识谱训练。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《6 小宝宝睡着了》，并能用正确的姿势和音准演唱。
2.让学生掌握五线谱的基本知识，能够识谱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，感受歌曲的温馨氛围。
4.通过对歌曲的学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6 小宝宝睡着了》，掌握五线谱识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设温馨的场景，让学生感受到歌曲的氛围，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲，提高音准和节奏感。
3.分组合作法：让学生分组演唱，培养团队协作精神，提高演唱能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和姿势。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、五线谱、图片等的多媒体课件。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学素材：五线谱教材、歌谱。
4.教学环境：安静、舒适的音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻柔的摇篮曲，营造温馨的氛围，引导学生进入本节课的主题。
同时，教师向学生介绍歌曲《6 小宝宝睡着了》的基本信息，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《6 小宝宝睡着了》的五线谱，引导学生观察五线谱的构成，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
人音版小学一年级音乐下册《小宝宝睡着了（演唱）》教学设计
人音版小学一年级音乐下册《小宝宝睡着了（演唱）》教学设计《小宝宝睡着了（演唱）》教学设计教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
学情分析《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
重点难点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教学过程活动1【导入】情境导入出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。
这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。
活动2【讲授】寓教于乐1、聆听体验，熟悉歌曲旋律师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。
生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。
师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯……师鼓励学生。
2、感受摇篮曲的摇荡感师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）那应该怎么样做呢？同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。
（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。
3、演唱歌曲，体验音乐1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》 ︳人音版 (五线谱)
《小宝宝睡着了》.唱歌课教案一、教材分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，二拍子，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
二、教学目标：1、过程与方法：聆听歌曲，感受夜晚的宁静和祥和，随音乐做律动，能够用表情和身体表达感受到的音乐情绪；2、知识与技能：感受歌曲音乐形象，能够用亲切、柔美、温暖的声音演唱歌曲。
通过小组合作，能够用碰钟为歌曲整齐伴奏；3、情感态度价值观：感受妈妈对自己深沉的爱，在心里种下一颗感恩的种子，体会妈妈对自己深深的爱，能够表达出对妈妈的爱。
三、教学重难点：1、课堂氛围的营造；2、唱游环节的整齐度；3、声音的处理。
三、教具准备：钢琴、多媒体、碰钟~~四、教学过程：一、导入（播放摇篮曲，学生进教室）师：孩子们，音乐给你什么样的感受，用身体告诉我答案~~（学生随音乐进教室做律动，营造安静祥和的课堂氛围）师：你从音乐里感受到了什么？生：夜晚、小宝宝睡觉~~二、新课教学师：（出示ppt）孩子们，你们的想象力真丰富，刚刚你们的表情和身体让刘老师感受到了夜晚的宁静和祥和。
可是就在这个时候突然出现的一个清脆又响亮的声音，打破了这份平静~~（ppt出示哭声）这是什么声音？生：孩子的哭声~~师：宝宝哭得这么伤心，谁来想一个好办法安抚一下小宝宝？（生自由回答）师：孩子们的方法可真多，看来你们都是一群称职有爱懂得照顾他人的哥哥姐姐，刘老师想把你们的办法都用上，我们来试试看，请听~~（聆听伴奏，教师边范唱，边做律动）师：孩子们，想不想加入刘老师一起来安抚一下小宝宝？（学生听录音跟随教师做律动）师：刚刚我们做了几个动作，谁来模仿一下？（自由回答）师：刚刚刘老师做了三个动作，这三个动作分别代表了歌曲的三个乐句，接下来刘老师想要看看哪些小朋友能够准确地区分这三个乐句~~谁的动作反应最快，最能合上歌曲的节拍呢~~（听录音，生做律动）师：你们的动作整齐又温柔，看来问了安抚小宝宝，大家都使出了浑身解数~~小宝宝现在还哭吗？他最后怎么样了？生：睡着了~~师：你们听得真仔细，（出示课题）这首歌曲就叫做《小宝宝睡着了》我们一起来读一读，注意千万不要把小宝宝吓醒了（注意声音的柔和，体现夜晚的祥和）师：妈妈的歌声和动作有什么魔力，让小宝宝睡着了？生：温柔、舒服、甜美~~师：妈妈摇摇篮的力度和速度是怎样的呢？生：力度弱、速度稍慢~~师：（教师出示板书，提出关键词）妈妈的声音很甜美、轻柔~~（甜美、轻柔、稍慢）三、学唱师：《小宝宝睡着了》是一首妈妈哄小宝宝睡觉的摇篮曲，妈妈的摇篮曲里到底唱了些什么？你听到了那些歌词？（学生熟悉歌词，教师板书）师：小朋友们找得非常准确，我们一起来带上准确的节奏和你们轻柔温暖的声音读读歌词吧！（全班有节奏齐读歌词，注意最后两小节连音线节奏）师：孩子们，你们的节奏准确又稳定，声音也整齐统一。
人音版一年级下册第6课小宝宝睡着了教案
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技巧。在讲授过程中，教师可以使用生动的例子和图片，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）节奏与拍子：儿歌《小宝宝睡着了》中有一些复杂的节奏和拍子，学生可能在理解和实践中遇到困难。教师可以通过示范、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的节奏和拍子。
（3）音乐技巧的应用：正确的呼吸方法、声音的准确度、音色的控制等音乐技巧对于一年级的学生来说是比较陌生的。在教学过程中，教师需要针对这些技巧进行详细的讲解和示范，引导学生正确运用这些技巧，提高音乐表现力。
人音版一年级下册第6课 小宝宝睡着了 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级下册第6课《小宝宝睡着了》。该课程以儿歌《小宝宝睡着了》为主线，让学生通过学习歌曲，掌握简单的音乐知识和基本的音乐技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音乐知识和一些基本的音乐技巧。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习新的音乐知识和技巧。通过学习儿歌《小宝宝睡着了》，学生将能够更好地理解和运用所学知识，提高音乐素养。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
《小宝宝睡着了》音乐教案
《小宝宝睡着了》音乐教案《小宝宝睡着了》音乐教案11、感受摇篮曲的舒缓和美丽。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
（重点）3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。
1、音乐课件《小宝宝睡着了》。
2、与内容相关的图片。
3、布娃娃和自制摇篮，小床。
一、起先部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。
引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。
宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。
爸爸妈妈给我摇一摇。
给我唱歌。
老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。
那现在老师带来一首好听的歌，你们细致听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。
二、中间部分：1、听听说说。
2、完整地听完歌曲。
师：这首歌是快快的还是渐渐的啊。
(有个别小挚友说渐渐的，请这几个小挚友上来说说)师：听了这段音乐让你想干什么？（引导幼儿依据音乐充分发挥想象表达自己的想象。
）3、其次次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到许多事情，其实他告知了我们一个故事。
你想知道吗？我们再来听一听。
天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。
师：这段音乐告知了我们什么故事？你想知道妈妈唱了一首什么歌吗？我们再来听一听。
4、听赏歌曲，进一步感受歌曲1）听赏歌曲师：你听到妈妈唱了什么？师：睡觉的时候为什么要盖好小花被？（盖好小花被会很温煦。
）师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?（两只小手放好会睡得很香。
）师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香？（盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。
）2）再一次听赏歌曲。
5、律动：摇啊摇1、尝试用肢体动作表达表现a集体表演唱师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。
（边清唱边律动）师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。
王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香？（学个别幼儿好看的动作。
）b个别表演师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。
（让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的爱好）师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。
一年级下册音乐教案-6小宝宝睡着了-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《小宝宝睡着了》的基本旋律和歌词。这首歌描绘了宝宝入睡的温馨场景，它的旋律温柔、宁静，歌词富有生活气息。学习这首歌，可以帮助我们感受音乐带来的安宁。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲。注意听歌曲中的旋律走向和休止符的使用，感受它们如何表现出小宝宝入睡的氛围。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现力，增强音乐创造力。通过学习歌曲《小宝宝睡着了》，让学生感受音乐中的和谐与宁静，培养其对音乐的审美情趣；在学唱过程中，注重学生的个体差异，鼓励他们大胆表现，提高音乐表现力；开展以休止符为主题的音乐创作活动，激发学生的想象力，培养其音乐创造力。同时，强调歌曲中温馨的家庭氛围，引导学生关爱家人，将音乐教育与情感教育相结合，全面提升学生的音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律与歌词：本节课的核心内容是让学生学会歌曲，因此需要重点讲解旋律走向、节奏变化和歌词含义，确保学生能够准确演唱。
-理解休止符的概念及其在音乐中的作用：休止符是本节课音乐知识的重点，通过实例分析让学生明白休止符带来的音乐效果，如平静、安宁等。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以歌曲《小宝宝睡着了》为主线，引导学生体验音乐中的安宁与温馨。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生在学习歌曲时，对旋律的掌握相对较快，但对歌词的理解和情感表达有一定难度。在今后的教学中，我应更加关注学生对歌词的解读，引导他们从生活中寻找与歌曲情感相关的场景，帮助他们更好地表达歌曲的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐活动表现。
人音版音乐一下第6课《小宝宝睡着了》word教案
人音版小学一年级音乐下册《优美的夜：小宝宝睡着了》教案及教学反思1、教学目标：通过聆听中外两首摇篮曲，感受柔美抒情、温柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用温柔的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、教材分析：《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律柔美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。
《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，拍五声宫调式，曲调柔美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈喜悦的歌声，渐渐进入梦乡。
3、教学重点：感受摇篮曲这类体裁的特点4、难点：用声音动作表现5、教具准备：录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔6、教学过程一、激情导入：1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
4、用线条表示出歌曲的情绪（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听……”二、寓教于乐：1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒徐、柔美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。
3、、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。
”4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、温柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不够）。
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2021人音版音乐一年级下册第6课演唱《小宝宝睡着
了》word教案1
教学目标：
通过倾听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安静的意境，体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描画了宁静的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，慢慢进入梦乡。
教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点。
难点：
用声音动作表现。
教具预备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。
教学过程：
一、观赏导入：
1、倾听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是如何哄自己睡觉的？
（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会如何做？
（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
二、寓教于乐：
1、倾听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动躯体。
3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。
”
4、老师有表情的范唱歌曲，学生在观赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，确实是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生认真听，歌词中都写了些什么？
5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中显现的不足）。
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。
例如：你们的表情什么缘故差不多上微笑的？
9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。
10、分为4个小组，讨论一下结尾应如何样唱更好听（提示小宝宝慢慢的睡着了）。
11、展现自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
三、制造表现：
1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。
请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展现你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应如何样敲才符合歌曲情绪）。
4、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演。
I 唱 II 演 III 敲
5、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。
四、小结：
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！。