农村小学美术论文农村小学美术教学论文：试析如何改善乡镇小学美术教育工作
浅谈农村小学美术教育的问题及其对策
浅谈农村小学美术教育的问题及其对策1. 引言1.1 农村小学美术教育的重要性农村小学美术教育的重要性在于其能够促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质和社会竞争力。
美术教育可以激发学生的兴趣和潜能，培养他们的艺术修养和审美能力，帮助他们更好地欣赏和创造美。
农村小学学生普遍缺乏美术教育的机会和资源，导致他们对艺术的认识和理解能力相对较低。
加强农村小学美术教育至关重要。
通过美术教育，学生可以开阔视野，提高自身修养，激发学习的兴趣和动力。
美术教育还可以培养学生的观察力、想象力和创造力，对学生的认知、思维和情感发展都有积极促进作用。
农村小学美术教育的重要性不可忽视，只有加大对农村小学美术教育的投入和支持，才能够提高农村小学学生的综合素质和文化素养，助力他们更好地融入社会，实现个人价值。
2. 正文2.1 农村小学美术教育的现状分析农村小学美术教育面临着诸多挑战和问题。
由于师资短缺，很多农村小学缺乏专业的美术教师，导致教学质量不高。
教学资源匮乏也是一个突出的问题，很多农村小学没有足够的美术教学用具和图书，限制了学生的学习和创作。
家庭环境对学生美术学习的影响也不容忽视，一些家庭对美术教育的重视程度不高，缺乏支持和鼓励。
农村小学美术教育也存在一些积极的方面。
一些学校和教师积极探索教学方法，努力提高教学质量；部分地区政府也意识到了美术教育的重要性，加大了对农村小学美术教育的支持力度。
农村小学美术教育虽然面临种种问题和挑战，但也有一些积极的因素。
只有深入分析现状，找准问题所在，才能制定有效的对策，提高农村小学美术教育的质量。
2.2 问题一：师资短缺农村小学美术教育面临的首要问题之一是师资短缺。
由于长期以来农村地区的师资培养相对滞后，导致很多农村小学的美术教师水平较低，甚至存在师资不足的情况。
师资短缺不仅影响了教学质量，也让学生失去了更多接触美术的机会。
师资短缺导致了师生之间缺乏有效的交流和互动。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略1. 引言1.1 农村小学美术教学现状农村小学美术教学一直是教育改革中的一个薄弱环节。
由于农村学校师资力量和教学资源相对匮乏，加之家庭教育对学生的影响，导致农村小学美术教学水平普遍较低。
许多农村小学美术教学缺乏规范和系统性，教师教学水平不高，教学内容单一乏味，教学条件差，美术课程时间不足等问题普遍存在。
在许多农村小学，由于教师专业水平不足，往往只能进行简单的临摹教学，缺乏启发式、探究式的教学方法，导致学生缺乏创造力和想象力。
由于美术课程单一，缺乏与现实生活、学科知识的结合，学生对美术的兴趣和理解力有所欠缺。
农村小学的教学条件有限，教学设备简陋，图书资源匮乏，无法满足学生对美术教学的需求。
面对农村小学美术教学现状的种种问题，我们需要采取有效的改进策略，以提升教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 正文2.1 农村小学美术教学存在的问题1.教师水平参差不齐：由于农村小学美术教学资源有限，教师的专业水平和教学经验参差不齐，导致教学质量无法保障。
有的教师缺乏美术专业知识和教学技巧，无法有效地引导学生学习和创作。
2.教学内容单一：农村小学美术教学内容单一，多注重传统技法和作品复制，缺乏对学生创造力和想象力的培养。
学生缺乏对不同艺术形式和表现手法的了解，缺乏对艺术的鉴赏和理解。
3.教学条件落后：农村小学美术教学设施和教学工具匮乏，学生缺乏艺术实践的机会。
很多学校缺乏美术教室和艺术资源，无法提供良好的学习环境和条件。
4.美术课程时间不足：由于农村小学教学资源有限，美术课程往往被边缘化，课时不足，无法满足学生艺术修养和审美需求。
学生缺乏艺术专业知识和技能的培养，无法全面发展自己的艺术潜能。
2.2 改进策略一：提高教师水平提高教师水平是农村小学美术教学改进的重要策略之一。
目前，农村小学美术教师整体水平参差不齐，一些教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐。
为了提高教师水平，可以采取以下措施：建立健全的培训机制。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略随着农村教育的改革与发展，农村小学的美术教育也逐渐受到重视。
目前农村小学美术教学仍存在一些问题，例如教学资源的匮乏、师资力量的不足、教学内容的单一等等。
为了改进农村小学美术教学，我们需要采取一些策略。
我们应该加大投入，提高农村小学美术教学的资源保障。
农村小学教学资源相对匮乏，影响了美术教学的开展。
政府应该加大投入，提供更多的美术教学用具、图书、影音资料等资源，确保农村小学教师能够有更好的条件进行美术教学。
我们应该加强农村小学美术教师的培训与专业发展。
目前，农村小学美术教师普遍缺乏系统的教学理论知识和专业技能。
我们应该加强对农村小学美术教师的培训，提高他们的教学水平和能力。
可以通过组织专业学习交流会、参加教育展览等活动来提升农村小学美术教师的专业发展。
我们还应该改进农村小学美术教学的教学内容与方式。
目前，农村小学美术教学普遍以机械式的绘画训练为主，缺乏创意性和综合性。
我们应该将美术教学与实际生活和社会实践相结合，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
可以引入多种艺术形式，如音乐、舞蹈、手工等，丰富美术教学的内容，培养学生的多元智能和综合能力。
我们还可以通过开展美术活动，丰富农村小学美术教学的内容。
可以组织学生参观美术展览、举办绘画比赛、开展艺术实践等活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的艺术水平。
可以邀请专业艺术家或美术教师进行讲座或示范，与学生进行互动交流，激发他们的创作潜能。
改进农村小学美术教学需要加大投入，提高资源保障；加强教师培训与专业发展；改进教学内容与方式；开展美术活动等策略。
相信通过这些策略的实施，农村小学美术教学将会得到有效的改进和提升。
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析随着中国经济的快速发展，农村地区的基础教育得到了广泛的关注和支持。
近年来，人们对于农村小学美术教育的重视程度不高，造成了许多相关问题。
本文将探讨农村小学美术教育存在的问题，并提出解决路径，以期能够促进农村小学美术教育的全面发展。
一、存在问题农村小学美术教育存在以下几个问题：1. 师资不足。
由于农村地区的资源相对匮乏，许多农村小学缺乏专业的美术教师，甚至存在师资空缺的情况。
这导致了教学质量参差不齐，影响了学生的学习效果。
2. 资源匮乏。
农村小学美术教育资源缺乏，学校缺少适合美术教学的设施和器材，缺乏美术教材和参考书籍，学生无法接触到艺术作品。
3. 教学内容单一。
由于资源匮乏和师资不足，许多农村小学的美术教育只是停留在简单的画画、剪纸等技能训练上，缺乏系统性的学习和教学。
4. 学生兴趣不高。
由于缺乏艺术作品的接触和鲜明的教学内容，学生对美术教育缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
以上问题制约了农村小学美术教育的发展和提高，亟需解决。
二、解决路径1. 加强师资建设。
针对农村小学美术教师短缺的问题，可以通过加大对农村小学美术教师的培训力度，提高其专业水平。
还可以通过调剂政策，鼓励更多的美术专业毕业生到农村小学从事美术教育工作。
3. 优化教学内容。
美术教育不应仅仅是简单的技能训练，更应注重对学生审美情趣和艺术素养的培养。
可以通过制定更为系统的美术教学大纲和教材，设计更为生动有趣的教学内容，引导学生感受美的力量，提高他们的兴趣和学习积极性。
4. 拓展教学途径。
除了传统的课堂教学，可以引入更多形式的美术教学途径，如美术展览、艺术节等活动，让学生能够更多地接触艺术作品，激发其对美术的兴趣。
5. 引导家长支持。
家庭对学生美术教育的支持至关重要，可以通过讲座、家访等方式，向家长宣传美术教育的重要性，鼓励家长积极参与学生的美术教育。
通过以上措施的实施，相信可以有效地解决农村小学美术教育存在的问题，提高学生的美术素养和创造力，推动农村小学美术教育的全面发展。
浅谈农村小学美术教育的问题及其对策
浅谈农村小学美术教育的问题及其对策【摘要】农村小学美术教育存在着诸多问题，主要表现在缺乏专业的教师、缺乏艺术资源支持以及学生兴趣不高等方面。
针对这些问题，建议加强师资培训，提升教师的专业水平；增加艺术资源投入，提供更好的教学设施和艺术品展示；激发学生的艺术兴趣，组织各类文化活动来激发学生的学习热情。
通过这些对策，可以有效提升农村小学美术教育的质量，促进学生全面发展和个性成长。
【关键词】农村小学美术教育、问题、缺乏专业教师、缺乏艺术资源支持、学生兴趣不高、对策建议、师资培训、艺术资源投入、激发学生兴趣。
1. 引言1.1 背景介绍农村小学美术教育一直是教育领域中备受关注的问题之一。
随着教育事业的不断发展，人们对于农村小学美术教育的关注度也在逐渐增加。
农村小学美术教育与城市的教育环境存在着明显的差距，这主要源于农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量和教育设施等方面都存在着一定的不足。
在农村小学美术教育中，教师的教育水平和专业素养往往参差不齐，缺乏专业的美术教师成为制约美术教育质量提升的一大障碍。
农村地区的艺术资源也相对匮乏，学校无法为学生提供良好的艺术学习环境和资源支持，导致学生的学习兴趣较低。
如何改善农村小学美术教育现状，提升教育质量，激发学生的学习兴趣，成为当前亟需解决的问题之一。
1.2 问题提出农村小学美术教育存在的问题主要体现在以下几个方面：农村小学美术教育缺乏专业的教师。
由于农村地区教育资源相对匮乏，很多农村小学没有专职的美术教师，甚至是由非专业人员代课，导致教学质量无法得到保障。
农村小学美术教育缺乏艺术资源支持。
在农村地区，很多学校没有足够的美术教学设施和教材，学生无法接触到丰富的艺术作品和资源，限制了他们的美术学习和创作。
学生兴趣不高也是农村小学美术教育面临的问题之一。
由于农村学生家庭背景和文化环境的影响，很多学生对美术学习缺乏兴趣，这也直接影响了他们在美术学习上的表现和成绩。
农村小学美术教育存在着诸多问题，急需采取对策来加以解决，提高农村小学美术教育的质量和水平。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略1. 引言1.1 农村小学美术教学现状农村小学美术教学一直存在着诸多问题，亟需改进和完善。
在农村小学美术教学中，往往由于师资力量不足、教学资源匮乏等原因，导致教学质量不高，学生的艺术素养无法得到有效提升。
农村小学美术教学与城市相比存在很大的差距，这使得农村学生在美术方面的发展受到限制。
农村小学美术课程设置不合理，往往缺乏系统性和连续性，无法满足学生的学习需求。
师资力量不足也是一个严重的问题，农村小学美术教师数量少，且大部分缺乏专业培训和提升机会。
教学资源匮乏更是制约农村小学美术教学发展的关键因素，很多农村小学缺乏艺术设施和教学用具，无法提供足够的支持和保障。
农村小学美术教学的现状亟待改善，只有解决存在的问题，提升教学质量，才能真正培养出具有艺术修养的学生。
建设更加完善的农村小学美术教学体系，是当前亟需解决的问题之一。
1.2 农村小学美术教学存在问题1. 教学内容单一。
由于教师教学经验有限，教学内容大多集中在传统的素描、水彩等技法上，缺乏对于综合性、创造性美术教育的理解和实践。
这导致学生在审美能力、艺术创造力等方面得不到充分的培养。
2. 教学方式单一。
教师通常采用传统的讲授、示范、布置作业的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 教学资源匮乏。
由于农村小学师资力量和教学经费有限，学校往往缺乏艺术教育专业的教师和丰富的教学资源，教学设施简陋，无法满足学生多元化学习需求。
4. 学生艺术素养普遍不高。
由于农村家庭对于艺术教育的重视程度不够，学生在美术基础知识、技能和素养方面普遍存在缺陷，远远满足不了时代对于美术教育的要求。
农村小学美术教学存在问题主要体现在教学内容单一、教学方式单一、教学资源匮乏以及学生艺术素养普遍不高等方面，亟待改进和完善。
1.3 农村小学美术教学改进的重要性农村小学美术教学的改进对于学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析随着农村教育的发展和进步，农村小学美术教育逐渐引起人们的关注。
在实践中发现，农村小学美术教育存在一些问题。
本文将对这些问题进行探析，并提出相应的解决路径。
农村小学美术教育面临教育资源不足的问题。
农村小学师资力量相对较弱，教师的美术教育水平有限，无法很好地传授美术知识和技能。
农村小学的教学设施相对落后，缺乏良好的美术教学环境，如专门的美术教室、艺术作品展示区等。
为解决这个问题，首要任务是加强师资培养，提高教师的美术教育素养和专业水平。
政府可以加大对农村小学美术教师的培训投入，提供专业的培训机会和资源支持。
政府和社会可以联合引导农村小学借助现代化技术手段，如互联网和电子教育资源，提供美术教学资料和课程。
政府还应加大对农村小学美术教学设施的改善投入，提供良好的教学环境。
农村小学美术教育存在缺乏艺术教育的综合性问题。
农村小学美术教育过于注重技能的传授和应试教育，忽略对艺术精神和审美意识的培养。
为解决这个问题，农村小学美术教育应注重培养学生的创新精神和审美能力。
教师可以通过组织艺术欣赏、实践活动和亲身参观调研等方式，激发学生的艺术兴趣和创造力。
加强与社会艺术机构的合作，开展校外美术教育活动，丰富学生的艺术学习和体验。
农村小学美术教育存在缺乏关注和重视的问题。
由于农村小学教育资源有限，美术教育常常被置于次要地位，缺乏得到学校和家长的共同关注和重视。
要解决这个问题，政府和学校应加大对农村小学美术教育的投入，提供足够的经费和资源支持。
家庭和社会也应积极参与到农村小学美术教育中，给予学生更多的艺术关怀和支持。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策【摘要】农村小学美术教育存在着师资力量不足、经费支持不足、教育体系不完善等问题。
为了解决这些问题，可以通过加强美术师资培训、增加美术教育经费支持、建立多元化的美术教育体系等对策来提高农村小学美术教育的质量和水平。
未来，希望可以通过这些对策解决问题，促进农村小学美术教育的发展，让更多孩子在美术教育中获益。
通过这些努力和措施，农村小学美术教育将更加健康、完善，也将对学生的综合素质提升起着积极的推动作用。
【关键词】农村小学、美术教育、问题、对策、师资培训、经费支持、多元化、体系、分析、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍农村小学美术教育存在的问题与对策引言问题提出在农村小学美术教育中，学校普遍缺乏专业的美术教师，教学质量参差不齐。
由于农村小学经费有限，美术教育经费不足，导致缺乏必要的教学设施和教学资源。
农村小学美术教育缺乏多元化的教育体系，往往只注重传统的绘画技能，忽视了学生的审美能力和创造力的培养。
急需采取有效的对策来解决农村小学美术教育中存在的问题，提高教育质量，推动学生全面发展。
1.2 问题提出农村小学美术教育存在许多问题亟待解决。
由于农村教育资源相对匮乏，美术教育往往成为"短板"，师资力量薄弱，教学条件简陋，学生缺乏艺术氛围和实践机会。
农村小学美术课程设置单一，缺乏趣味性和实用性，难以吸引学生的兴趣和注意力，导致学生对美术产生抵触心理或者缺乏学习动力。
缺乏有效的评价体系和反馈机制，无法及时发现和解决学生在美术学习中的问题，使得教学效果不尽如人意。
农村小学美术教育存在教学资源不足、师资力量薄弱、课程设置单一、评价机制不完善等问题，亟需得到重视和改进。
2. 正文2.1 农村小学美术教育现状分析农村小学美术教育在许多地区存在着一些普遍问题。
由于农村地区教育资源相对匮乏，美术教育的师资配备较为薄弱，很多学校缺乏专业的美术教师。
这导致了教学质量无法得到有效保障，很多学生缺乏系统的美术启蒙教育。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是农村孩子们接触艺术的重要途径，但在实际教学过程中，存在一些问题，如缺乏师资力量、教材匮乏、教学设备陈旧等。
针对这些问题，可以采取一些对策来改善农村小学美术教育的状况。
解决师资力量不足的问题。
农村地区由于教师流动性大，导致美术教师数量不足。
为此，可以采取以下措施：加强农村小学美术教师队伍建设，培养更多的农村美术教师；加强对农村美术教师的培训，提升他们教学水平和艺术素养；优化用人机制，建立长效保障机制，吸引更多有艺术专业背景的人才到农村从教。
改善教材匮乏的问题。
农村小学美术教材资源相对贫乏，这给教学带来了很大的困扰。
应注重农村美术教材的编写和研发，结合实际情况，制作适合农村小学生的美术教材。
可以与城市小学美术教材合作，开展教材资源共享，让农村学校也能享受到更丰富的美术教材资源。
更新教学设备，提高教学质量。
农村学校美术教学设备相对落后，无法满足孩子们对艺术探索的需求。
可以通过多渠道筹集资金，更新购置美术教学设备，如绘画台、画架、调色板等，提供更好的教学环境。
还可以借助网络平台，利用电子设备开展在线美术教学，让农村学生也能享受到更多优质的教学资源。
还可通过加强社区合作、举办美术竞赛等方式，扩大学生的艺术交流和展示机会，激发学生的艺术兴趣和创造力。
通过组织艺术展览、文化艺术节等活动，可以提高学生对美术的热爱度和参与度。
还要注重教育的实际效果。
美术教育不仅仅是为了培养艺术人才，更重要的是培养学生的审美情趣和创造能力。
农村小学美术教育应注重培养学生的艺术鉴赏能力和实际动手能力，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
改善农村小学美术教育，需要持续投入和全面的改革措施。
只有提供更好的师资力量、丰富的教材资源、先进的教学设备，并注重培养学生的艺术素养和实际能力，才能为农村孩子们提供更优质的美术教育。
相信通过全社会的共同努力，农村小学美术教育的发展将会取得长足的进步。
农村小学美术教学(5篇)
农村小学美术教学(5篇)农村学校美术教学(5篇)农村学校美术教学范文第1篇1.客观方面的欠缺（1）应试教育的影响。
众所周知，我国教育模式在传统应试教育的影响下，无论是学校还是家庭，对同学进行美术教育并不予以重视，甚至许多家长会认为同学学习美术是在耽搁时间，对文化成果的提升会造成影响。
另外，由于美术专业没有被列入升学考试的范畴之内，许多农村学校支配美术课时比较少。
由于美术课程没有得到农村学校的认可，许多美术老师往往身兼数职，在美术课程中部分老师会直接将美术课程转变为"主课程'，这样一来，导致农村学校美术教育水平相对比较低。
（2）受到家庭因素的影响。
一般而言，孩子在迈入幼儿园之后最感爱好的事情便是画画，在孩子的画笔中所涂鸦出的诸多作品可以将孩子的童真以及对世界的奇怪进行呈现。
但是由于面临升学等因素的阻碍，许多家长对孩子的培育目标会从美术教育中转变为文化课教育，甚至部分家长认为同学学习美术是不务正业，是铺张时间，从而在肯定程度上遏制了同学学习美术的爱好。
2.主观方面的缺失（1）农村学校美术教育资源匮乏。
众所周知，学校美术教育所涵盖的内容特别多，其中包括美术观赏、美术手工等，要想开展学校美术教育，则需要投入大量的资金，但是与城市学校教育相比，农村学校美术教学的教学资源比较匮乏，并且缺乏相应的教学帮助，导致农村学校的美术教学课堂死气沉沉，整个课堂的氛围非常不利于同学的学习。
（2）农村学校美术老师的美术修养过低。
现阶段，我国诸多地区的学校中缺少专业的美术老师，不仅师资力气短缺，并且许多美术老师都是兼职老师，他们缺乏美术学问与美术技能，自身所具备的美术修养比较低，无法胜任九年义务教育美术教学工作。
二、乐观推动农村学校美术教育进展的措施依据上文的分析可知，我国农村学校美术教育在进展过程中受到了主观因素与客观因素的影响，其进展现状不容乐观。
为此，笔者结合对学校美术教育的熟悉，提出以下几点建议：1.农村学校领导需要转变教学观念在学校教育中，学校领导特殊是学校校长对整个美术教育的实施具有非常重要的作用，假如相关领导对学校美术教育加以重视，那么在整个美术教育过程之中，学校美术教育会提高其进展的高度，会受到家长的认可以及老师的重视。
小学美术教育论文：试析如何改善乡镇小学美术教育工作.doc
小学美术教育论文：试析如何改善乡镇小学美术教育工作近年来,由于义务教育法的实施,农村学校的办学条件已有了较大改善,又因实施素质教育,美术又是素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,美育在素质教育中的重要地位已得到大家的共识,但在广阔的农村乡镇小学校,美术教育的实施,推广却是另外一回事,甚至大多数农村小学美术几乎是一片空白,实在令人担忧。
美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的,但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大,尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的,我在调查中发现美术教育在乡镇小学是非常薄弱的!那么我们又将如何改善这一状况呢,笔者想就此提一点粗浅的看法。
一、目前乡镇小学美术教育工作中存在的问题1.对美术教育的认识不够。
乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面,就美术教育情况来看,城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了,可乡镇小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了!从上级领导到基层教师,从家长到学生本人,都存在着重智育、德育,轻美育的认识,他们往往把眼睛盯在语、数、外等文化课的教学上,而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。
许多学校的美术课开设不完整,随意性很强,有的既便是开设了也不能正常上课,在多数家长对美育的功能更是一点也不知道,认为孩子读书就是为了考大学,美术与考大学无关,学不学无所谓,开了这些课反而会占用学生的学习时间,影响孩子的文化课成绩,影响自己的孩子“升学”。
这就要求我们教育工作者要做好宣传工作,特别是我们美术老师自己要先重视再渗透给学生和家长。
对哪些痴迷于美术的学生,天真的以为在家里就能拥有一方静土,可是刚刚操起画笔,就听到家长的严厉训斥:“有时间不好好搞学习,总搞这些没有用的东西干什么?你还能成画家不成?”“咔喳!”画笔连同孩子的“美梦”,一同被扔得无影无踪!2.美术师资的匮乏与浪费并存。
美术(心得)之如何改善农村小学美术教育教学
美术论文之如何改善农村小学美术教育教学作者：恩施州教育科研局来源：恩施教育科研网美术教育作为素质教育的一个重要组成部分，本应该愈来愈受到人们的关注。
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
当前学校美术教育在贯彻素质教育中，出现了令人可喜的现象。
许多学校领导在多年的实践探索中，真正领悟到美术教育在素质教育中的地位和作用，为了全面实施素质教育，越来越多的学校也在尽力解决美术教学师资问题，设置专职美术教师，确保美术教育顺利进行。
然而，遗憾的是，农村的美术教育并没完全得到蓬勃发展，美术教师受到的重视还远远不够。
农村与城镇存在着地区的差别，农村交通不便，经济建设较落后，信息技术更新速度慢，生活水平不高；以及主观的原因如自我提升再学习不自觉，思想还停留在过去的观点，看问题较片面等。
造成了美术教育教学工作无法正常完成，美术教师得不到重视，造成美术教师的流失，以致形成美术教育工作无法正常开展的恶性循环。
关于农村小学美术教育教学总结了以下几点建议：一、各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好美术等艺术课程。
不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验，更注重情感价值观的培养，因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。
“兴趣是最好的老师”。
老师“教”和学生“学”应该互动起来，教学形式应更灵活。
要大力加强多媒体教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更有吸引力，如精心绘制卡片，设计图案、书签等。
要积极开展艺术课教研活动，创设机会，让美术教师相互交流经验，取长补短。
二、我国的中小学教育，在相当长的时间内是以升学率来衡量一间学校的办学水平和教师的教学质量。
因此受应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，重视主科，轻视美术科。
教学设施投入不足，新教学手段无法应用，极大地制约着美术教育的成效。
小学美术论文-农村小学如何上好美术课_通用版
小学美术论文-农村小学如何上好美术课_通用版稷王小学卫红霞7月22日受命教育股为各位老师做讲座，说讲座实在是愧不敢当，在座的各位比我的教学经验丰富得多，只是我比大家幸运，上师范时学习了美术专业，后又进修美术本科，毕业之后学校给我提供了一个展示自己的平台，让我得以在美术教学方面有所实践。
今天××局领导又给了我一次和大家分享美术教学心得的机会，我希望能和大家交流、沟通。
并且在此基础上抛出我的砖引出各位老师的玉，与各位老师共同学习。
我分以下几个方面和大家作交流：【一】农村小学美术教学的现状分析。
1、观念落后，重视不足。
对于美术是副课的观念从领导到老师、家长、学生自始至终不能改变，在这样的情况下，有些学校不开美术课，或者课程表上有，上的是其他科目，所有这些可以说是教育评价方式滞后的弊端性所导致。
2、现行教材与农村学生的学习实际并不适应。
根据义务教育阶段美术课程的目标、理念，结合农村中小学校的实际，科学地选择和合理地安排教学内容是有必要的。
3、地方经济的制约。
我们的学生都来自农村，家庭条件困难，一周的零花钱也是屈指可数。
即使经济条件允许，在商店也很难买到美术课需要的用品，美术课上学生顶多只能拥有铅笔和美术本。
4、办学条件相对较差、专业的师资力量相对薄弱，教学设备相对简陋。
由于农村学校师资力量匮乏，很多的学校没有专业的美术老师，即使有也兼代其他统考科目，常常忙于统考科目而忽视美术课，学校也没有专门的美术教室和教学用具。
【二】对策。
面对当今农村小学在美术教育方面存在的诸多问题，如何教好每一节美术课呢？〔一〕、毛主席他老人家说战略上藐视敌人，战术上重视敌人。
我们教师在思想上要认识的美术教学的重要性，但是我们又要放下思想的包袱，用一种轻松的态度面对美术教学。
书上说美术教学是利用艺术对孩子们进行社会主义人生教育的大课堂。
通过美术教学这一课堂形式，使孩子们对美的朦胧追求和无所羁绊的原创冲动能够得以升华和提高。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略随着我国农村教育的普及化和发展，农村小学的美术教育也逐渐受到了重视。
由于农村教育资源相对匮乏，农村小学美术教学存在一些问题。
本文将从教学资源、教学内容和教学方法三个方面分析农村小学美术教学现状，并提出相应的改进策略。
农村小学美术教学面临教学资源匮乏的问题。
由于经济条件有限，农村小学缺乏一些必要的教学设施和教学材料，如美术教室、艺术品、绘画工具等。
这给教师的教学工作带来了很大的困扰，同时也限制了学生的艺术修养的培养。
农村小学美术教学需要加大教学资源的投入。
农村小学美术教学内容相对简单。
由于学校的师资力量相对较弱，教师的美术水平和教学经验都有限，往往只能教授一些基本的美术技巧，而忽视了对学生艺术素养的培养。
为了提高农村小学美术教学的质量，教师需要不断提升自己的专业素养，多参加教育培训和讲座，深入了解各类美术作品和艺术家的创作理念，丰富自己的美术知识和教学内容，提高教学水平。
农村小学美术教学方法较为单一。
由于教师在美术教学方面的经验有限，往往只采用传统的教学方法，如黑板讲解和学生模仿。
这对学生的创造力和想象力的培养存在一定的局限性。
教师可以尝试采用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，借助图片、视频等多样化的媒体资源，让学生接触到更广阔的艺术世界，激发他们的创造力和创造潜能。
1. 增加农村小学美术教学的投入。
政府应加大对农村小学美术教育的资金支持，为农村小学提供更好的教学资源和教育设施，例如建设美术教室、购买艺术品和绘画工具等，以提高教学效果。
2. 加强农村小学美术教师队伍建设。
政府和学校应加强对农村小学美术教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织专业美术教师对农村小学美术教师进行带教和交流，提供更多的指导和支持。
3. 创新农村小学美术教学方法。
教师可以运用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的兴趣和创造力。
教师应注重培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣，引导他们积极参与艺术创作。
农村小学美术教育的思考论文
农村小学美术教育的思考论文对策小学美术教育属于小学生教育的必须课程，在培养小学生绘画能力、创新力及审美情趣等方面具有极其重要的作用。
然而，在农村小学，有些学校尚未高度重视艺术教育，由于班级较少，教师忙于数学、语文等课程教学而无视了美术课。
但是，对于农村小学生而言，在客观上是喜欢美术的，是希望学会美术课程的，提升自己的绘图能力的。
因此，应该将农村小学艺术教育给予重视起来，要千方百计真正落实小学美术课程教学及教育，从而推动农村小学生全面开展。
笔者近年来对农村小学美术教育进展了研究，认为要开展农村小学美术教育，必须了解当前存在的问题，并针对这些问题查找应对策略，这样才能更好地推动农村小学美术教育。
１．１教学观念比拟：有局部农村地区，因为信息比拟闭塞，根底教学设施简陋等原因，导致小学美术教育观念比拟，许多小学教师没有意识到实施美术教育的价值及重要意义，仅认为美术课就是画画，就是一门选修课程，可学可不学。
因此，美术课程的教学时间被语文、数学等课程所挤占。
在这种情况下，学生也就应对美术课程，没有投入比拟多的时间去学习。
这样就不能让学生系统性地学习到美术知识，不能让学生有效掌握美术知识，不能激发出美术教育在培养小学生的创新力及动手能力的作用，从而阻碍了农村小学美术教育的开展。
１．２师资队伍薄弱：虽然在一些农村小学，开设了美术课程，但是专职从事美术教学的教师比拟缺乏，许多美术教师均是语文及数学等任课教师兼职担任。
由此可见，农村美术教育的师资队伍比拟弱，教师没有经过系统的学习、训练，没有专业的、扎实的美术根底知识，所以兼职教师上的美术课程教学质量就比拟低，不能给学生传授一些示范性强的专业知识，学生只会简单的临摹，全凭自己的想象力进展涂画，难以有效地提升小学生的美术鉴赏及欣赏力。
１．３美术教学设施不够完善：因为农村地区的经济条件受到限制，在农村小学办学方面投入的经费严重缺乏，致使小学美术教学设施不够完善，比方教具缺乏、美术教室不够等，这在一定程度上就是阻碍了农村小学美术教学的开展。
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析农村小学美术教育是农村教育中的一个重要组成部分，在培养学生审美情操、想象力和创造力方面起着重要的作用。
在实际教育中，农村小学美术教育存在一些问题，如师资力量薄弱、教材资源有限、教学环境相对差等。
为了解决这些问题，需要通过一定的途径来加以解决。
农村小学美术教育的师资力量薄弱是一个普遍存在的问题。
农村地区的师资力量相对较弱，这导致了教师在美术教育中的专业素养不高、教学能力有限。
为了解决这一问题，可以通过加强教师的培训和进修来提高他们的专业知识和教学技能。
可以通过在城市和农村之间搭建教师交流平台的方式，让城市的优秀教师能够去农村指导和培训农村教师，提高他们的教学质量。
农村小学美术教育的教材资源有限，这给教师的教学工作带来了困难。
为了解决这一问题，可以通过多渠道获取教材资源，可以向城市的教育机构借用教材、向专业美术机构购买教材，或者与其他农村小学进行资源共享等。
还可以通过利用互联网技术，开设远程教学课程，让学生能够接触到更多样化的教学资源，提高他们的学习兴趣和能力。
农村小学的教学环境相对差，这对美术教育的开展造成了一定的影响。
为了改善教学环境，可以通过多方合作来提供更好的教学设施。
可以通过政府和社会组织的支持，为农村小学提供更多的美术教室、绘画工具和艺术品展示场所。
可以利用校园周边的自然和民俗资源，开展美术教育活动，让学生能够在美丽的环境中学习和创作。
还可以通过开展学校与社区、家长的合作，来促进农村小学美术教育的发展。
学校可以与当地的艺术家、文化机构合作，共同设立美术教育项目，并举办艺术展览和文化活动。
还可以加强与家长的沟通和互动，让他们了解到美术教育的重要性，并且在家庭中给予孩子更多的艺术支持和鼓励。
农村小学美术教育存在师资力量薄弱、教材资源有限、教学环境相对差等问题。
为了解决这些问题，可以加强教师培训和进修，多渠道获取教材资源，改善教学环境，并通过学校与社区、家长的合作来促进农村小学美术教育的发展。
浅谈农村小学美术教育的问题及其对策
浅谈农村小学美术教育的问题及其对策【摘要】农村小学美术教育在农村小学教育体系中扮演着重要角色，然而目前存在诸多问题。
其中主要包括缺乏专业美术教师、教学设施和资源匮乏、学生缺乏兴趣和动力以及课程设置不合理等。
为了解决这些问题，可以加强师资队伍建设，提高教师专业水平。
美术教育的改进对农村小学生的成长发展具有重要意义，需要各界共同努力，推动农村小学美术教育的发展。
【关键词】关键词：农村小学美术教育、专业美术教师、教学设施、资源、学生兴趣、动力、课程设置、师资队伍建设、成长发展、共同努力、发展。
1. 引言1.1 农村小学美术教育的重要性在农村小学中，美术教育扮演着不可忽视的重要角色。
美术教育可以促进学生的审美情趣和艺术修养，培养他们对美的敏感性和欣赏能力。
通过学习绘画、手工等具体技能，学生可以提高自身的审美水平，增强对美的认知和理解能力。
美术教育也可以培养学生的创造力和想象力。
在美术学习过程中，学生需要不断进行创作和表现，这可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力。
美术教育还可以促进学生的情感体验和认知发展。
通过表现自己的情感和想法，学生可以更好地理解自己和他人，增强自我认知和人际交往能力。
农村小学美术教育的重要性不言而喻，它不仅可以提高学生的艺术修养和审美能力，还可以促进其全面发展，培养其创造力和想象力，以及增强情感体验和认知发展。
1.2 目前存在的问题1. 缺乏专业美术教师：由于农村小学条件有限，很多学校都无法聘请到专业的美术教师。
这导致了学生在美术学习过程中缺乏专业指导，影响了他们的艺术发展。
2. 教学设施和资源匮乏：农村小学的美术教育经费有限，导致学校缺乏足够的美术教学设施和资源。
学生缺乏艺术材料和工具，无法进行有效的美术实践活动。
3. 缺乏学生的美术兴趣和动力：由于农村小学学生普遍缺乏接触艺术的机会，很多学生对美术缺乏兴趣和动力，导致了学习的积极性不高，影响了美术教育的效果。
4. 美术教育课程设置不合理：有些农村小学美术教育课程设置不合理，内容过于单一或难度不匹配学生实际水平，导致学生学习兴趣不高，影响了美术教育的质量。
小学美术论文：农村小学美术教学面临的问题与对策
农村小学美术教学面临的问题与对策摘要：从目前的美术教学现状来看，城镇中小学由于学校管理，师资配备比较严格，美术课基本还是能达到正规教学。
但是在农村，中小学的美术教学欲城市相比差距之大是令人难以相信的。
关键词：美术教育兴趣对策方法正文：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展阶段。
但是在实际过程中，并不容乐观。
特别是广大农村小学，地处偏僻，师资不足，对美术教育存在一些误区。
于是，针对我校的实际情况，本人力求创造一个适合我校学生特点的学习环境，慢慢积累了一些创新教育经验。
美术教育的一些误区（一）美术教育脱离农村生活，脱离生活的艺术不是艺术。
生活是艺术取之不尽用之不竭的源泉，艺术来源于生活,应该高于生活。
毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》中有一段经典性的论述：“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中得反映的产物。
生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西们，都是粗糙的东西，但是也是最生动的，最丰富的，最基本的东西……是一切文学艺术的取之不尽，用之不竭的唯一源泉，这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。
”这句话虽然只说了文学，但是很大程度上说明了艺术其实是来源的生活的，而且肯定了艺术是社会的意识形态。
很多农村小学美术教学都是照本宣科，很多美术教师反映美术教材对于农村小学根本没有什么可操作性，于是每节课都是枯燥地教学生画简笔画，毫无新意创造可言，这样的教育模式严重违背了艺术教育的初衷。
（二）观念陈旧落后由于传统的落后观念，学校领导一直把美术课看成是副科。
由于副科不统考，校长不重视，老师也就更不把副科当课来上了。
于是在农村中小学美术教学就出现了以下几种现象：1.农村小学硬件设施不齐，可以说根本没有美术方面的硬件配置。
乡村小学美术教育发展困境分析及其改进策略
乡村小学美术教育发展困境分析及其改进策略摘要：小学阶段正处于学生智力和思维发展的关键期，也是学生可塑性最强的一段时期。
基于这一特点，美术教师应抓住敏感时期有效培养学生的创新精神，发展学生的美术素养。
但是在实际教学中，教师应当意识到，小学美术课程是生活化的课程，而不是专业化的课程，所以，在指导乡村学生学习美术知识时，教师应当选择与现实生活具有密切关联性的内容，使学生在体会到亲切感、趣味性的同时，领悟到美术的生活价值，真正地基于生活视角看待艺术作品。
关键词：乡村小学；美术教育；困境；改进策略1乡村小学美术教育面临的困境分析1.1教学观念落后，资源相对匮乏目前，受各种因素影响，一些农村小学和教师的教学观念相对落后。
他们往往只注重入学率，不全面衡量学校的教学质量，特别注重语文、数学、外语等考试科目，忽视艺术等艺术课程的教学，甚至有些学校从未开设过艺术课程。
一些家长也认为艺术课程开设与否并不重要，学生学习“核心课程”也很重要，这导致艺术教学效果不理想。
此外，一些农村地区的经济发展相对落后。
部分学校美术教学资金投入少，美术教学资源匮乏。
他们只配备桌椅、黑板、粉笔等教具，缺乏多媒体教室、画室、画板、画架、颜料等专门的艺术教学工具。
因此，很难保证美术教学的顺利开展。
1.2专业美术教师储备不足教师作为推动教育发展的主力军，其专业水平直接关系到教学质量。
目前，一些农村小学的美术教师专业水平有待提高，特别是一些偏远的农村小学，缺乏具有专业背景的美术教师，大部分美术课教师由其他学科教师兼任。
造成这种现象的主要原因有两个。
一方面，一些地区经济发展落后，基础设施差，教师工资低。
同时，硬件设备的缺乏限制了农村教师的教学活动。
虽然特殊岗位教师在一定程度上优化了教师结构，为农村教师队伍注入了活力，但他们往往在服务期满后返回原单位，难以继续为农村教育提供支持。
另一方面，一些艺术院校或师范院校的应届毕业生不愿意扎根基层，缺乏为农村教育服务的意识。
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农村小学美术论文农村小学美术教学论文：
试析如何改善乡镇小学美术教育工作
近年来,由于义务教育法的实施,农村学校的办学条件已有了较大改善,又因实施素质教育,美术又是素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,美育在素质教育中的重要地位已得到大家的共识,但在广阔的农村乡镇小学校,美术教育的实施,推广却是另外一回事,甚至大多数农村小学美术几乎是一片空白,实在令人担忧。
美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的,但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大,尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的,我在调查中发现美术教育在乡镇小学是非常薄弱的!那么我们又将如何改善这一状况呢,笔者想就此提一点粗浅的看法。
一、目前乡镇小学美术教育工作中存在的问题
1.对美术教育的认识不够。
乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面,就美术教育情况来看,城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了,可乡镇小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了!
从上级领导到基层教师,从家长到学生本人,都存在着重智育、德育,轻美育的认识,他们往往把眼睛盯在语、数、外等文化课的教学上,而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。
许多学校的美术课开设不完整,随意性很强,有的既便是开设了也不能正常上课,在多数家长对美育的功能更是一点也不知道,认为孩子读书就是为了考大学,美术与考大学无关,学不学无所谓,开了这些课反而会占用学生的学习时间,影响孩子的文化课成绩,影响自己的孩子“升学”。
这就要求我们教育工作者要做好宣传工作,特别是我们美术老师自己要先重视再渗透给学生和家长。
对哪些痴迷于美术的学生,天真的以为在家里就能拥有一方静土,可是刚刚操起画笔,就听到家长的严厉训斥:“有时间不好好搞学习,总搞这些没有用的东西干什么?你还能成画家不成?”“咔喳!”画笔连同孩子的“美梦”,一同被扔得无影无踪!
2.美术师资的匮乏与浪费并存。
农村学校,特别是村小教师,有些是土生土长的民办教师,甚至还有临时代课教师,他们极少经过艺术教育的培训,就是有这些老师也被安排上其它课了,农村小学真正开设美术课的学校也只有中心校,即使课程表上有美术课也是拿来应付上级检查的,其实是拿来上语文、数学等要统考的课。
笔者从师范美术教育专业毕业,先是在农村中学工作十几年,现在又在一所小学从事美术教育!而我的不少同学在小学教起了语文,还做了班主任,有的则在中学教起了其它学科,到现在真正从事美术教学的屈指可数的几个了。
在很多学校严重缺少美术师资,而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业,师资严重浪费?
试想没有一支合格的师资队伍,如何才能实现美术教育的正常化呢?所以如何把这部分美术教师留下来,稳定下来应引起我们的教育部门重视。
3.缺少教学工具和教学场所,难以有效开展美术教学。
多年来不少学校虽然有了美术教师,但学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料,教师很难按学科特点进行规范的教学,就是示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了,根本就没有起到示范的作用,象中国画没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画,岂不是笑话吗?那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢?美术教学就是直观教学,需要教师亲自示范,不示范就起不到应有的教学
效果。
二、改善乡镇小学美术教育的对策与建议
在提倡实施素质教育的今天,要想改变这一现状,必须做到以下几点:
1.强化领导意识,转变教育观念。
应提升决策者和管理者的思想观念和领导水平,这样方能大力推进素质教育,充分认识美术教育在素质教育中的重要地位。
2.改善教育资源不均衡、不合理的投入现状。
应加强乡村小学的硬件、软件的设施配备,加大对乡村小学的教育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理利用,这样才可以缩小城乡与偏远山区的教育差距。
同时,要充分调动艺术教师的积极性和创造性,因地制宜、因陋就简,自制教具和学具,以弥补美术教育器材不足的问题。
3.加强美术课程教学评价的改革。
不仅要评价学生,也要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。
要建立学生美术成长档案,不仅要评价学生对美术技能的掌握和认知水平,更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平,要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来,通过改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系,通过各类美术活动促进教师教学基本功的提高和学生美术素质的提升。
4.按照素质教育的要求来安排并落实基础教育的课程结构。
正确对待基础教育学科地位,改变过去的学校分大课小课或主课、副课之分,给美术等艺术教育应有的地位和待遇,从而提高美术教师的自身素质。
教育主管部门还可定期评选美术教育先进集体、先进个人、美术教育特色校和模范教研组等,利用各种渠道在全市、全县推广他们的先进经验、先进事迹,必要时组织召开全市、全县美术教育现场会和美术教育经验交流会,激发学校和美术教育工作者的工作积极性,从而带动全市、全县乡镇小学校美术教育事业的快速发展。