问题学生谈话记录
厌学学生谈话记录内容
厌学学生谈话记录内容
谈话人: 厌学学生
谈话时间: xxxx年xx月xx日
谈话内容:
1.学生对学习的厌恶情况:
学生表示在这段时间以来, 他感到对学习的兴趣逐渐消失, 觉得学习完全没有意义, 拿不出任何动力去学习。
2.学生对学习失去信心情况:
学生表示自己在学习上已经失去信心, 尤其是跟同学和老师比起来, 他也不知道自己在学习上有什么优势, 所以他越来越厌学。
3.厌学形成的原因:
学生表示他认为自己没有能力、精力去完成学习, 而且学习很无聊乏味, 学习的成绩也不比别的同学好, 对未来无从设想, 所以对学习也没有任何动力。
4.学生的感受:
学生表示他觉得自己是被学习抛弃了, 经常担心自己落下来, 被同学、老师甚至父母认为是懒惰这件事, 而自己也无能为力, 很痛苦。
5.学习的解决方案:
首先, 我建议学生要重建对学习的信心, 找出自己的兴趣与优势, 充分利用好这些优势, 比如向老师提出自己的问题, 向同学学习, 在学习中发挥自己的作用；其次, 制定学习计划, 安排合理的学
习时间, 把握学习节奏；最后, 适当的对学习加以激励, 尤其是想要取得好结果的时候, 不断提高自己, 这样才能让自己提高学习的动力和信心。
学生谈话记录
学生谈话记录
学生：小明
日期：2021年9月15日
谈话内容：学习情况
老师：小明，我想跟你谈一谈你的学习情况。
近期我观察到你在课
堂上不够专心，经常走神。
你觉得自己有没有遇到什么困难？
小明：老师，我觉得我最近确实有些分心，可能是因为家里有些事
情让我感到压力很大。
老师：明白了。
家庭问题确实会影响到学习。
你可以跟我分享一下，或者告诉我有什么方式可以帮助你缓解压力。
小明：谢谢老师，我会尽量调整心态，努力专心学习的。
老师：好的，我相信你能克服困难，取得更好的成绩。
如果需要任
何帮助，请随时告诉我。
学生：梁小姐
日期：2021年9月18日
谈话内容：行为表现
老师：梁小姐，我注意到你最近在课堂上的行为有些不够端正，经
常打闹影响到其他同学听课。
你觉得自己有没有意识到这个问题？
梁小姐：对不起，老师。
我意识到了，我会改正的。
老师：好的，我相信你有能力改正错误，成为一个榜样。
我们希望每个同学都能够积极参与课堂，互相尊重。
梁小姐：谢谢老师，我会注意自己的行为，不再打扰其他同学。
老师：很好，我期待你的表现能够更加出色。
如果需要任何支持或帮助，记得随时找我。
通过学生谈话记录，可以及时了解学生在学习和行为方面的表现，帮助他们解决问题，激发学习积极性，促进良好的学习氛围。
希望学生们能够认真对待每次谈话，努力提高自己，取得更好的成绩。
学生心理谈话记录100篇
学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。
建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。
第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。
建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。
第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。
建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。
第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。
建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。
第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。
建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。
第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。
学生谈心谈话记录表谈话内容
学生谈心谈话记录表谈话内容标题：学生在课堂上的困惑和疑问一、学生对老师的提问：学生：老师，我在学习中遇到了一些困惑和疑问，希望您能帮助我解答一下。
老师：好的，请问你有什么问题？二、学生关于学习内容的问题：学生：我在数学课上遇到了一道难题，不太理解题目中的条件，能否给我一些解题思路？老师：当然可以，请你把题目具体描述一下。
三、学生关于学习方法的问题：学生：老师，我发现我在学习英语时总是记不住单词，有什么好的学习方法可以推荐吗？老师：对于记忆单词，有一些有效的方法可以尝试，我可以给你一些建议。
四、学生关于学业压力的问题：学生：老师，最近学业压力很大，我感到焦虑和压抑，该如何应对？老师：学业压力是常见的问题，我们可以一起探讨一下应对策略。
五、学生关于人际关系的问题：学生：老师，我在班上遇到了一些人际关系的问题，不太懂如何处理，希望能得到您的建议。
老师：人际关系的处理确实需要一些技巧，我可以给你一些建议。
六、学生关于未来规划的问题：学生：老师，我对未来的职业规划还没有明确的方向，不知道自己适合从事哪个行业，您有什么建议吗？老师：职业规划是一个需要认真考虑的问题，我可以帮助你找到一些适合自己的方向。
七、学生关于时间管理的问题：学生：老师，我总感觉时间不够用，经常拖延学习，怎样才能更好地管理时间呢？老师：时间管理确实是一个挑战，我们可以一起寻找一些提高效率的方法。
八、学生关于兴趣爱好的问题：学生：老师，我对于自己的兴趣爱好还没有太明确的了解，应该如何挖掘自己的潜力？老师：兴趣爱好的发现是一个过程，我们可以一起探索一下你的潜力所在。
九、学生关于学习动力的问题：学生：老师，我最近对学习失去了动力，觉得学习没有意义，应该如何重新找回学习的激情？老师：学习动力的问题是常见的，我们可以一起寻找一些激发学习兴趣的方法。
十、学生关于自我管理的问题：学生：老师，我感觉自己的自我管理能力比较差，总是无法按照计划完成任务，应该如何提高？老师：自我管理是一个需要培养的能力，我们可以一起找到一些提高自我管理能力的方法。
问题学生谈话记录
问题学生谈话记录问题学生谈话记录（一）引子：一封悄悄放在我办公桌上的学生来信反映，早晨上学的时候，她的笔袋连同里面的所有文具都丢失了，后来得知是被同班一个同学捡到，在未查找失主的情况下，那个同学把笔袋里的文具分给了几个要好的同学。
这件事影响了她的情绪和学习。
信中提到的那个学生的名字我特别的熟悉，是个问题学生。
该生喜欢拿同学的文具，经常被同学举报。
找了一个课间，我跟他进行了如下的对话：老师：“现在办公室里就我们两个，我所认识的学生大致可以分为三类，一是学习成绩特别优秀的，二是特长发展很好的，三是存在一些问题的，你说，你属于哪一种类型的？”学生：“属于第三种类型的”。
老师：“最近发生了一件不大但影响很不好的事情，你知道不知道？”学生：“我知道，老师，我拿了一个同学的笔袋，并把里面的文具给分了。
老师，事情是我做的，我承认错了。
”老师：“先别急，我给你念一下这个丢失文具的同学是怎样说的。
”（以下是摘录写信同学的话：……我很不赞同他的做法，因为没人倾诉，所以我选择用写信的方式写给您，我怕别人说我小题大做，不至于。
但是自己真的经历这件事觉得十分不能原谅他，十分气愤。
……老师，请不要在班上或者公共场合说明这件事，会伤到他的自尊。
）学生：“老师，我承认错了，我自己拿钱把文具买了，还给那个同学吧。
”老师：“你知道错了，并且敢于承认错误，这很好，首先应该给以肯定，但是我们常说：不以恶小而为之。
请记住：别人的东西再怎么不好，那是别人的；别人的东西再怎么好，那也是别人的。
我们任何人，没有权利将别人的物品据为己有。
你现在能承认错误，这很好，但我有个提议：不要买文具给那个同学了，你的那些和你关系不错又得到了文具的同学，他们也必须知道那样做是错误的。
这样吧，给你一天的时间，将所分的文具都追回来，我替你归还给那个同学，怎么样？”学生：“好的，我会做好的，请老师放心。
”老师：“我相信你能做好这件事，也快上课了，去吧。
”教育反思：谈话结束，我深有感触。
中学学生谈话记录表谈话内容
有关中学“学生谈话内容”的记录
有关中学“学生谈话内容”的记录如下：
时间：2024年XX月XX日
地点：学校心理咨询室
参与人员：学生小张、心理辅导老师
谈话内容摘要如下：
1.学生小张表示近期学业压力大，感到焦虑和迷茫，不知如何应对。
2.老师建议小张制定合理的学习计划，安排好时间，同时进行适当的放松和调整。
3.小张提到与同学之间的相处问题，感到难以融入。
老师引导其思考自身原因，尝试主
动与同学交流，改善关系。
4.针对小张提到的对未来规划的困惑，老师建议他设定短期和长期目标，并为之努力。
5.老师还关注到小张个人兴趣爱好较少，鼓励他发掘自己的兴趣，丰富生活。
6.小张表示会尝试老师的建议，并表示感谢。
总结：本次谈话主要围绕学业压力、人际关系和未来规划三个方面展开。
通过谈话，小张表达了对老师的感激，并表示会积极尝试改进。
后续将跟进小张的情况，持续关注其成长。
学生谈心谈话记录模板及对话内容5篇
×××班长：你平时都喜欢做些什么啊？
×××：我平常一般在宿舍打打游戏什么的。
×××班长：你可以和大家一起在课余时间打打游戏啊。
×××：那麻烦班长帮我观察一下班里同学都喜欢什么游戏可以吗?
×××班长：当然可以啊
×××：谢谢班长还记得这个班还有我。
×××班长：不用谢，咱们班每一个人我都记着，这是我应该做的。
经过这次谈话，×××同学积极参加各项活动，努力学习奋发向上，成为了他们班的中流砥柱。
学生谈心谈话记录
姓名
性别
年龄
联系电话
班级
专业
辅导员
日期
学生问题
心理问题：不愿意和其他同学一起玩
谈话过程
×××班长：××，开学到现在也有段时间了，我见你好像不喜欢跟班里同学一起玩啊。
×××：其实也还好，就是没有一家人的感觉。
×××：谢谢班长。
×××班长：不客气。
谈话结果
经过这次谈话，×××同学积极参加班里的各项活动，经常和班里的同学一起玩。人也积极阳光开朗了很多。
学生谈心谈话记录
姓名
性别
年龄
联系电话
班级
专业
辅导员
日期
学生问题
学习问题：遇到难题就会不肯钻研，没有动力
谈话过程
××老师：老师听说你经常在学习的时候遇到难题，对吗？
谈话过程
×××班长：××，我看你最近怎么那么情绪低落呢？
×××：啊，是吗，嗯......可能吧。
×××班长：你最近好像喜欢独处而且好像对什么都提不起兴趣啊。
×××：或许吧。
×××班长：这样可不行啊，你这是抑郁的表现。
×××：啊？不至于吧？
×××班长：抑郁虽然在大学生群体里是普遍的表现，但是严重的话，还会心境恶劣、失眠、甚至还会自杀。
学生谈话记录范文(通用9篇)
学生谈话记录范文（通用9篇）学生谈话记录篇1时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录篇2学生：__x情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容：鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。
预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。
（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。
根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。
（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。
”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。
这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。
（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。
根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。
（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。
培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。
学生谈心谈话记录内容摘抄大全
学生谈心谈话记录内容摘抄大全学生谈心谈话记录内容摘抄大全1. 关于学业方面的谈话记录：- 学生表达了对某门课程的困惑，寻求老师的指导和建议。
- 学生提出了学习效率低下的问题，请求老师给予学习方法和技巧上的帮助。
- 学生反映了在考试前紧张和焦虑，老师给予了一些放松和应对考试压力的建议。
2. 关于个人成长方面的谈话记录：- 学生表达了对自己自信心不够的担忧，老师鼓励他们要有信心，并提醒他们认识到自己的优点和成就。
- 学生分享了在班级中遇到的人际关系问题，老师给予了一些建议，如如何解决冲突、如何与他人建立良好的关系等。
- 学生谈到了对未来的迷茫和焦虑，老师鼓励他们要积极探索自己的兴趣和激发潜力。
3. 关于学习环境方面的谈话记录：- 学生反映了在学校中遇到的欺凌问题，老师积极采取措施，与学校管理层合作，确保学生的安全和健康成长。
- 学生提到了对课堂氛围的不满，老师鼓励他们积极参与课堂讨论，建立积极的学习氛围。
- 学生抱怨了学校设施的不足，老师倾听了他们的声音，并向学校提出了改善设施的建议。
4. 关于心理健康方面的谈话记录：- 学生表达了对学业压力的负担，老师鼓励他们与家长、同学或辅导员交流，并提供一些缓解压力的方法。
- 学生谈到了对自己情绪的控制困难，老师教导他们如何通过运动、放松练习和冥想来调节情绪。
- 学生分享了对未来的焦虑和抑郁，老师建议他们寻求专业心理咨询师的帮助，以获取更深入的支持和指导。
以上是一些学生谈心谈话记录的摘抄大全，这些记录涵盖了学业、个人成长、学习环境和心理健康等方面。
在学生谈心谈话中，老师应以关注学生的需求和问题为出发点，倾听他们的声音并提供适当的建议和支持，以帮助学生更好地面对挑战和成长。
学困生困难学生谈话记录
学困生困难学生谈话记录谈话时间：2024年10月15日谈话对象：李明（化名），高三学生谈话地点：学校辅导室辅导员：王老师王：李明同学，你最近成绩一直不理想，我注意到你在学习上遇到了一些困难。
我们今天约谈就是希望能够了解你的情况，并找到解决问题的办法。
你愿意和我分享一下你的困扰吗？李明：谢谢老师关心。
我确实感觉自己很困扰，成绩一直没有提高。
我觉得自己学习上有些吃力，不知道怎么办才好。
王：你能具体说一下遇到的困扰是什么吗？李明：我觉得自己的基础不够扎实，很多知识点没掌握好。
尤其是高三的内容，更加深入和复杂，我有时候听不懂老师在讲什么，也记不住。
作业题目做不对的经常性出现。
压力越来越大，我有时候都怀疑自己能不能考上大学。
王：李明，你并不是一个人在面对学习困难。
许多同学都会遇到类似的问题。
一方面，我建议你主动向老师请教，以便更好地理解知识点。
另一方面，多做习题和练习，提升自己的解题能力。
此外，还有没有其他的困扰？李明：还有一个问题就是时间管理。
我经常发现自己一直在玩手机，浪费掉了很多时间。
特别是晚上熬夜玩手机，导致第二天上课时困得无法集中注意力。
我知道这样不对，但总是控制不住自己。
王：时间管理对于每个学生来说都很重要。
不要把时间都浪费在无意义的事情上。
你可以尝试制定一个学习计划，合理安排时间，安排好学习和休息的时间。
每天给自己设定一些小目标，逐步提升自己的时间管理能力。
李明：我会试试的。
还有一个问题是我的心理压力很大。
我觉得自己一直处于紧张状态，而且对考试结果非常在意，一不小心就焦虑起来。
王：心理压力是很正常的。
但我们不能让压力占据我们全部的思维空间。
你可以尝试一些放松的方法，比如听音乐、运动、和朋友聊天等。
同时，把考试结果看作是对自己平时努力的一个反馈，而不是成功与否的决定因素。
李明：谢谢王老师的建议，我会尽量调整自己的学习方式和心态。
但我还是希望能够得到更多的帮助和支持。
王：放心，我会继续关注你的学习进展，如果你需要任何帮助，请随时向我求助。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇)学生谈话记录（一）：学生姓名：XXX谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力研究。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力研究，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
研究效果有一些进步学生谈话记录（二）：XXX时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因1谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，以是不想听；个性是数学和物理两的计较题；教师你有时授课太快了，我们还没有理解就讲曩昔了。
我在研究上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：XXX2作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：XXX该生开学以来研究很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一贯延续着比较高的精神状态，研究明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上XXX放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
与心理有问题的学生谈话记录
与心理有问题的学生谈话记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学生心理咨询室咨询师：XXX学生姓名：XXX年级：XX问题描述：学生表示最近感到焦虑、压力大，情绪低落，影响了学习和生活。
记录内容：咨询师：你好，XXX同学。
我是学校的心理咨询师。
你今天来找我有什么问题需要倾诉吗？XXX同学：嗯，老师，最近我总是感觉很焦虑，学习的压力越来越大，也很难与同学相处，感觉自己陷入了一种困境中。
咨询师：我理解你的感受。
首先，我想问一下你感到焦虑的原因是什么？XXX同学：我觉得主要是学习压力大，因为我感到自己的成绩一直没有提升，和同学相比总是觉得自己差了很多。
咨询师：你对自己要求过高了吗？XXX同学：可能是的，我总是希望自己取得好成绩，但是现在发现自己的努力并没有得到理想的回报，所以感到很沮丧。
咨询师：焦虑和压力在一定程度上是正常的，但过度的焦虑和压力可能会影响到你的学习和生活。
我们可以尝试一些方法来减轻你的压力。
你有没有尝试过寻求帮助，比如与老师或同学沟通？XXX同学：我试过一些方法，比如与同学交流学习，向老师请教，但是还是觉得没能得到有效的帮助。
咨询师：我建议你可以尝试寻找其他的学习方法，或者寻求一些专业的辅导，比如辅导班或者学习小组。
此外，你可以利用一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
XXX同学：好的，我会试试这些方法的。
谢谢您的建议。
咨询师：不客气，如果你还有其他问题，随时可以来找我。
记得要保持积极的心态，相信自己，你一定能够克服困难，取得进步的。
XXX同学：好的，我会的。
谢谢老师。
记录结束。
以上是与心理有问题的学生的谈话记录，希望能够帮助学生解决问题，并提供合适的建议和支持。
心理问题学生谈心谈话工作记录
心理问题学生谈心谈话工作记录一、学生基本信息姓名：小红性别：女年龄：16岁年级：高一二、谈话时间、地点、参与人员时间：2023年4月15日，星期一，下午3:00-4:00地点：学校心理咨询室参与人员：心理咨询师张老师，班主任李老师三、谈话主题、目的、内容主题：探讨小红近期的学习压力和情绪困扰目的：帮助小红识别和处理学习压力，提供适当的支持和建议内容：1. 了解小红近期的学习情况，特别是面临的学习压力。
2. 探讨小红的情绪反应和困扰，以及她对未来的担忧。
3. 提供一些应对学习压力和情绪困扰的策略和建议。
4. 鼓励小红积极面对挑战，并表达自己的感受和需要。
四、谈话过程记录1. 小红准时来到咨询室，显得有些紧张和不安。
2. 心理咨询师张老师与小红进行轻松的对话，逐渐缓解了小红的紧张情绪。
3. 张老师询问小红近期的学习情况，小红表示自己感到很焦虑，担心成绩下降和未来的升学压力。
4. 张老师深入了解小红的担忧和压力来源，并提供了一些应对策略和建议。
例如，合理规划学习时间、寻求帮助和支持、关注自己的身心健康等。
5. 小红逐渐放松下来，表达了自己对未来的担忧和困惑。
张老师鼓励她积极面对挑战，并表达自己的感受和需要。
6. 班主任李老师也与小红进行了交流，了解了她的学习和生活状况，并提供了一些班级内部的支持和帮助措施。
7. 谈话结束时，小红表示自己感到轻松和解脱，对未来的担忧也有所缓解。
她感谢张老师和李老师的帮助和支持。
五、谈话结果及建议1. 谈话结果显示小红近期面临较大的学习压力和情绪困扰。
2. 建议定期进行心理咨询和辅导，帮助小红更好地应对学习压力和情绪困扰。
同时，班主任也应关注小红的学习和生活状况，提供必要的支持和帮助。
3. 建议家长与学校保持密切沟通，了解小红的学习和生活状况，共同关注和支持她的成长和发展。
4. 建议小红积极寻求帮助和支持，主动与老师、同学、家长沟通交流，分享自己的感受和需要。
同时，也要学会自我调节和管理情绪，保持积极乐观的心态。
问题学生谈心谈话记录
问题学生谈心谈话记录1. 引子：初见的尴尬上周，我跟一位学生进行了心与心的谈话。
这位同学，咱就叫他小明吧，平时在班上不怎么爱说话，成绩也是起起伏伏的。
第一次见面的时候，气氛有点紧张，简直可以用“干柴烈火”来形容。
他坐在那儿，像个小猫咪，既想逃又想听。
于是，我试着开个小玩笑：“小明，你知道这儿是谈心的地方，不是谈心的地方吗？”他愣了一下，笑了出来，气氛终于轻松了一点。
1.1. 话题的开启“那你平时都喜欢干嘛呢？”我问他。
小明略显犹豫，像是在思考怎么给个“好”答案。
然后，他开始聊起他的爱好，原来他喜欢打游戏和看动画片，听到这里，我就忍不住笑了：“我小时候也喜欢，这可真是个好爱好啊，打游戏可以锻炼反应能力！”小明慢慢放松了，像是冰雪融化了，开始分享他最喜欢的游戏，脸上挂着得意的笑容。
1.2. 学业的压力聊着聊着，话题转向了学习。
小明一脸愁苦：“老师，我觉得我的学习像是在爬山，每次都累得要命。
”我点点头，心里明白他的感受。
于是我告诉他：“人生就像爬山，有时候要慢慢走，别急于求成。
你要相信，总会到达山顶的！”小明似懂非懂地点了点头，看来我的比喻还需要点润色。
2. 学习的策略2.1. 时间管理我接着问他有没有试过制定学习计划。
小明无奈地摇摇头：“我总觉得太麻烦了。
”我笑着说：“计划就像地图，没有它，你就像无头苍蝇到处乱飞。
”于是我给他介绍了一些简单的时间管理方法，比如用番茄工作法来安排学习时间，短时间内集中精力，休息时就像给大脑充电。
他听后，眼里闪过一丝光亮，似乎找到了点儿方向。
2.2. 寻找兴趣我又提到：“你可以把你喜欢的东西和学习结合起来呀，比如你喜欢的动画，有没有相关的学习资料？”小明似乎被点燃了，开始讨论他喜欢的动漫角色和其中的哲理，眼神中满是热情。
我心想，这小子真是潜力无限，只是需要找到对的方式来引导他。
3. 解决烦恼3.1. 面对困难随着谈话的深入，小明也开始吐露心声：“我有时候觉得自己有点孤单，找不到可以倾诉的人。
学生谈话谈心记录范文(10篇)
学生谈话谈心记录范文(10篇)第一篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步第二篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步第三篇: 学生谈话谈心记录谈话时间：2021年3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李知音学生简介：李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。
针对这些情况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她这些天看了哪些好书吗？等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解情况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。
如：我问她前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？生不语。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生在我们的日常生活中，谈心谈话是一种非常重要的交流方式，可以帮助人们更好地了解对方的内心情感，加深彼此间的交流和理解。
在学生群体中，谈心谈话更是一种十分重要的交流方式，可以帮助学生更好地解决学习和生活中遇到的问题。
下面我们将记录10篇学生的谈心谈话，来看看这些学生都有哪些问题和困惑。
1. 学生A：我总是觉得自己不够好，别人都比我强。
即使取得了好成绩，我也觉得自己只是运气好而已。
老师：你是一个很优秀的学生，你的成绩也证明了这一点。
但是，自我评价过低会阻碍你的进步。
你需要告诉自己：我有许多优点，我的努力得到了回报。
2. 学生B：我觉得生活非常无趣，每天都是一个重复的过程。
我缺少动力去学习和做好自己的事情。
老师：你需要寻找一些新的兴趣爱好，或者参与一些课外活动。
这样可以让你的生活更加丰富多彩。
同时，也需要给自己制定一些学习和生活目标，这有助于激发你的动力和热情。
3. 学生C：我和家长的关系很紧张，他们总是对我的要求过高。
我感觉自己很无能为力，有时甚至觉得生命很无趣。
老师：你需要和家长进行积极的交流，告诉他们你的真实想法和感受。
同时，你也需要学会如何独立思考和做出自己的决定，这样才能摆脱对家长的依赖。
4. 学生D：我感觉自己的人际交往能力不够强，总是不知道如何和同学们交流。
老师：你可以主动与同学交流，多问问他们的生活、兴趣和想法。
这样可以让你更好地融入集体，同时也让你的交往能力变得更加强大。
5. 学生E：我很容易分心，总是无法集中精力去学习。
老师：你可以尝试制定一个学习计划，分别列出每个任务和时间，并遵守这个计划。
另外，也可以尝试关闭手机和电脑，减少外界干扰，保证学习效果。
6. 学生F：我很害怕考试，每次一想到要考试就会非常紧张。
老师：你可以尝试提前预习学习内容，并划分学习重点，逐步提升自己的知识水平。
同时，还可以多尝试策略性休息，参加一些有益的娱乐活动，并告诉自己不要太在意考试结果。
学生谈心谈话记录简短范文(九篇)
学生谈心谈话记录简短范文(九篇) 学生谈心谈话记录简短范文篇1时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的.命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
学生谈心谈话记录简短范文篇2谈话时间：20__年__月__日谈话地点：办公室__谈话人员：教师__学生__谈话内容：师：这段时间学习怎么样呢？生：还好吧！就是觉得自己挺笨的.，很多东西都听不懂啊。
师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。
生：恩，我可能就是这个问题。
师：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。
多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。
与学生谈话记录内容50篇
与学生谈话记录内容50篇1. 学生:老师，我在学习中遇到了困难，不知道该怎么解决。
老师:没问题，告诉我具体的困难是什么，我会尽力帮助你。
2. 学生:老师，我对这个课题不感兴趣，怎么办？老师:或许我们可以找找你喜欢的方面，并尝试将其与课题结合起来，让学习更有趣。
3. 学生:老师，我担心我做不好考试。
老师:不要担心，我们可以一起制定学习计划，找到适合你的复习方法，并定期检查你的学习进展。
4. 学生:老师，我不懂这道数学题该怎么办？老师:没关系，你可以向我提问，我会解释给你听，直到你理解为止。
5. 学生:老师，作业好多，太忙了。
老师:我们可以一起分析每个作业的重要程度，然后合理安排时间，逐步解决问题。
6. 学生:老师，我觉得我在写作方面有困难。
老师:没问题，我们可以共同找到写作技巧，并一起练习，逐渐提升你的写作水平。
7. 学生:老师，我对现阶段的学习进度感到困惑。
老师:我们可以回顾之前的课程并澄清你的疑惑，确保你对基础知识的理解。
8. 学生:老师，我对课堂上的讨论有些害羞，不敢发表意见。
老师:没关系，你可以先积极参与小组讨论，增加自己的讨论经验，并逐渐提高自信。
9. 学生:老师，我感到学习压力很大。
老师:学习压力是正常的，我们可以一起找找放松的方法，缓解压力，保持良好的心态。
10. 学生:老师，我觉得自己学不会这门课。
老师:不要灰心，每个人都有学习的难点，我们可以找到适合你的学习方式来克服困难。
11. 学生:老师，我对这个实验不太明白。
老师:实验是学习过程中的一部分，我们可以一起仔细阅读实验说明，搞懂要点，然后一步步进行。
12. 学生:老师，我不知道未来该选择什么职业。
老师:这是一个大问题，我们可以一起探讨你的兴趣和长处，帮助你找到适合的职业方向。
13. 学生:老师，我认为这个评分不公平。
老师:我明白你的感受，我们可以一起讨论评分标准，并解决你的疑虑。
14. 学生:老师，我对这个课题的资料不够。
老师:没关系，我们可以一起找找相关的书籍、期刊或者网上资源来补充你的资料。
学生谈心谈话记录内容范文
学生谈心谈话记录内容范文
记录内容：
日期：XXXX年X月X日
时间：14:00-15:30
地点：学校心理咨询室
参与者：李老师（班主任），张同学（学生）
一、谈话主题：学习压力与个人情绪管理
二、谈话过程
1. 李老师首先询问了张同学近期的学习情况和生活状态，了解到张同学最近一段时间学习成绩有所下滑，且表现出一些焦虑和烦躁的情绪。
2. 张同学表示，自己感到学习压力很大，尤其是面对即将到来的期末考试，感到有些力不从心。
同时，他也承认自己的情绪控制能力较弱，经常会因为一些小事情而情绪波动。
3. 李老师对张同学的情况表示理解，并提出了几点建议。
首先，他建议张同学可以尝试制定合理的学习计划，分解大的学习目标为一系列小的目标，这样可以减轻学习压力，提高学习效率。
其次，他认为张同学需要学习一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，这些都可以帮助他在面对压力和困扰时保持冷静。
4. 张同学表示，他会尝试按照李老师的建议去做，同时也感谢李老师的关心和帮助。
三、谈话总结
通过本次谈心，张同学对自己的学习压力和情绪问题有了更深入的认识，也学到了一些应对策略。
李老师也表示会继续关注张同学的情况，提供必要的帮助。
希望张同学能够调整好自己的状态，以更好的心态面对学习和生活。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生第一篇：生活压力想要和学生谈心时，一个重要的话题是生活压力。
在现代社会中，许多学生面临着巨大的学业和社交压力，这可能对他们的心理健康产生负面影响。
你可以问学生他们是否感觉生活压力很大，他们如何应对压力，以及是否有任何解决问题的方法。
你可以分享一些减压的技巧，例如锻炼、寻找支持者、合理安排时间和进行心理放松活动等。
记住，谈心应是一个开放和支持性的对话。
第二篇：学业困扰学业困扰是学生生活中常见的一个问题。
你可以问学生他们是否面临着一些学习上的挑战，是否有困难的科目或任务。
然后，你可以共同探讨一些应对策略，例如制定学习计划、积极寻求帮助和建立良好的学习习惯等。
同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有不同的学习方式和节奏。
第三篇：人际关系人际关系对学生的心理健康和幸福感有着重要的影响。
了解学生是否有困惑、烦恼或冲突的人际关系问题是非常有价值的。
你可以问学生他们是否有遇到过这样的问题，然后提供一些积极的建议，例如积极沟通、尊重别人的观点和寻求咨询等。
第四篇：自信心自信心是学生成功的重要因素之一。
你可以询问学生他们对自己的自信程度如何，是否曾经因为自信不足而错失机会。
然后，你可以和他们一起思考如何提高自己的自信心，例如设立小目标、培养自己的兴趣爱好以及寻找自己的优点等。
同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有独特的优势和潜力。
第五篇：时间管理时间管理是学生们经常面临的一个挑战。
你可以问学生他们是否感到自己有时对时间安排不当，是否经常感到时间不够用。
然后，你可以和他们一起探讨如何合理安排时间，设立优先级，避免拖延和分配时间来完成任务。
同时，鼓励学生要做一个有规划和有目标的时间管理者。
第六篇：独立性和责任感独立性和责任感是学生们在成长过程中要培养的重要品质。
你可以问学生他们是否感到自己已经具备了足够的独立性和责任感。
如果没有，你可以和他们一起探讨如何培养这些品质，例如承担家务、自己做决策以及尝试新的事物等。
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谈话学生：王雪年级：初二
学生特点：
性格极其内向，说话声音不清晰。
上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。
对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。
作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。
对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。
谈话目的：
了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。
谈话记录：
通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。
喜欢玩游戏，玩手机。
学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。
很聪明，语文成绩很好。
他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。
希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。
要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。
上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。
课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。
在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。
告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。
能否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。
要不怕苦，养成好的学习习惯。
跟进措施：
设定容易完成的目标，创造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的快乐，进而产生学习专业的持久兴趣。
善于发现学困生的闪光点，每个学生都有自己的优点和特长，拟在以后多观察他的特长和兴趣点，并在课堂教学中予以体现。
努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。