2017新版部编本二年级上册语文第一单元(内容含第1至3课、口语交际及语文园地一)教案
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
示例二: 小狗的身子不大,但是头却很大。有一双小小的三角形
的耳朵,面孔也是小小的。一对宝石般灵活透亮的大眼睛, 一个圆溜溜的黑鼻子。身上的毛呈土黄色,光滑得像涂了一 层油。尾巴毛茸茸的,常摆来摆去,摸上去很舒服。
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
有趣的动物
鹦鹉 会说话
萤火虫 尾巴能发光
大象 能帮人们搬运东西
警犬 能帮警察破案
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
变色龙
能通过变换皮肤的颜色来保护自己
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
海豚
是终身不睡觉的海中哺乳动物
里发现一条蚯蚓。蚯蚓可是个“分身大王”。每当它被 石子压住了,它就会把身体分裂,逃走,然后就成了两 条蚯蚓。蚯蚓它没有眼睛也没有耳朵,但它的触觉非常 灵敏。它是农业生产的好帮手,它在泥土里钻来钻去, 帮忙松土,有利于农作物生长,我们要好好保护它。大 自然中还有许多千奇百怪的动物,这需要我们多多去看, 细细观察。
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
蜻蜓
每天能吃约1000只害虫
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
交际指导
1.交流之前,我们先想想:自己喜欢什么动物? 它长什么样子?有趣在哪里?
2.跟同桌一起交流:听的同学可以补充或提出问 题,注意要有礼貌;发言的同学作解答,注意吐字 要清楚。
二年级上册语文教学课件第一单元 口语交际部编教材
2017新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】改编
2017年秋改版最新审定最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科:;任课班级:;任课教师:;2017-2018学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1 2 周第一单元课文1小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法口语交际:有趣的动物语文园地一快乐读书吧222222第3 4 周第二单元识字1场景歌2树之歌3拍手歌4田家四季歌语文园地二22222第5 6 周第三单元课文4曹冲称象5哄马的故事6一封信7妈妈睡了口语交际:做手工语文园地三2222222第7 8 9 周第四单元课文8古诗两首登鹳雀楼望庐山瀑布9黄山奇石10日月潭11葡萄沟语文园地四2222222第10周期中复习期中复习及期中考试92017-2018学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1112 周第五单元课文12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦口语交际:商量语文园地五22222第1314 周第六单元识字15大禹治水16朱德的扁担17难忘的泼水节口语交际:看图讲故事语文园地六22222第151617 周第七单元课文18狐假虎威19狐狸分奶酪20纸船和风筝21从现在开始22古诗两首夜宿山寺敕勒歌222222第18 19周第八单元23雾在哪里24风25雪孩子语文园地八22第20期末复习期末复习及考试9周教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
二年级语文上册课文1语文园地一(含口语交际)课件新人教版二年级语文上册课文1语文园地一含口
松鼠的尾巴好像降落伞......
6
你喜欢哪种动物? 它有趣在哪儿? 说给同学听。
7
语文园地一
8
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休 息时间,你们休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来 动一动,久坐对身体不好哦~
9
识字加油站
手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针
快乐读书吧
17
18
相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一 切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人 生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
19
小学复习课件
二年级语文上册课文1语文园地一(含口语交际)课件新人教版二 年级语文上册课文1语文园地一含口
口语交际
2
有趣的动物
鹦鹉会学人说话,萤火虫能发 出亮光,松鼠的尾巴好像降落伞...... 动物真有趣!
3
我很喜欢鹦鹉,它很有趣,会学人说话......
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我很喜欢萤火虫,它很有趣,能发出亮光......
12
书写提示
“作”“法”的书写特点是左边窄右边宽。
13
“都”“别”的书写特点是右边窄左边宽。
14
日积月累
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
15
我爱阅读 企鹅寄冰
这篇文章告诉我们:做任何事情都不能 违背自然规律,并且要用科学的方法去 做,这样才能把事情办好。
16
这些词语都是关于野外旅行的装备,想 一想去野外观察大自然,你还会准备些什 么。
10
字词句运用
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
精品部编版二年级语文上册第一单元 全套 课件
shēn zi
黑灰色的身子
品读课文
读一读,读准字音,注意“袋” 在不同词语中的读音。
状元成才路 状元成才路
dɑi
dɑi dài 状元成才路
dài
脑 袋 口 袋 袋 子 袋 鼠 状元成才路
池塘里有一群_小__蝌__蚪__,大大的 _眼__睛__,_黑__灰__色__的身子,甩着_长__长__ 的尾巴,快活地游来游去。
以帮我找到妈妈吗?
初读课文
自由读课文,注意读准字音,读通句 子。读完后给自然段标上序号,然后想一 想:这篇课文讲了一个什么故事?
1
6
2
4 3
5
初读课文
轻声
tánɡ nǎo dɑi
huī
wɑ liǎnɡ
池塘 脑袋 黑灰色 哇 两条
jiāo bǔ
yínɡ
ā yí nǎ
教 捕食 迎接 阿姨 哪里
kuān
部编版二年级语文上册第一单元 全套课件
1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3.植物妈妈有办法 口语交际:有趣的动物 快乐读书吧 语文园地一
1 小蝌蚪找妈妈
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
寻人启事 大家好,我是小蝌蚪。我非
常想念我的妈妈,但是我不知道
我的妈妈是谁,也不知道妈妈在 哪里。聪明的小朋友们,你们可
露 雪白的肚皮
品读课文
他们游到荷花旁边,看见荷叶上 蹲着一只 大青蛙 ,披着_碧__绿__的__衣裳, 露着_雪__白__的__肚皮,鼓着一对_大__眼__睛_。
品读课文
我会说
_示__例__:__大__白__鹅_披披_着__一__身__洁__白__的__外__衣__。__。 _______妹__妹__鼓_鼓着_腮__帮__子__在__吹__气__球__。____。 _______小__明__一_露笑_就__露__出__洁__白__的__牙__齿__。__。
部编人教版二年级上册语文第一单元教学课件(含口语交际、语文园地)
整体感知
数一数,课文一共 5 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
朗读课文,想想“我”是什么?
嘿!谁在蓝天白云之间, 放飞出一群黑色的气球。
学写动物的外形
点击画面播放
一、根据课文内容连一连。
披着
尾巴
鼓着
衣裳
甩着
肚皮
露着
眼睛
二、根据课文内容排序。
( 3 )又过了几天,它们长出了两条前腿。 ( 2 )过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿。 ( 1 )池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的 身子,甩着长长的尾巴。 ( 4 )没过多久,它们的尾巴不见了,变成了小青蛙 。5 ( )现在,他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢!
ɡuī
龟
乌龟 龟壳
造句:一只小乌龟正在沙滩上晒太阳。
dǐnɡ
顶
头顶 楼顶
造句:小妹妹的头顶上扎着两只可爱的小辫子。
pī
披
披风 披着
造句:妈妈给我买了一件粉色的披风。
ɡǔ
鼓
敲鼓 腰鼓
造句:逢年过节,人们总是喜欢用敲鼓庆祝。
多音字
jiāo
教
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食 。
jiào
教学 请教
我会写
多音字
mò
没
我也做过许多坏事,淹没庄稼, 冲毁房屋,给人们带来灾害。
méi
没有 没事
我会写
biàn jí
piàn bànɡ hǎi
变 极片傍海
yán zuò huài ɡěi dài
洋ɡ 作 坏 给 带
生字归类
变 极 片傍 海 洋 作坏 给带
左右 结构
上下 结构
识字方法
熟字比较
最新部编版人教版二年级上册语文一单元课文和口语交际语文园地一优质课件
肚皮 皮
结构:独体 音序:P 部首:皮 组词:封皮 牛皮 造句:爸爸得舒展。
Excellent courseware
我会写
hái
孩子 孩
结构:左右 音序:H 部首:子 组词:孩童 小孩 造句:叔叔家有两个孩子。
书写指导:子的第三笔横 换成提,最后一笔是点。
Excellent courseware
听范读,1、边听边标出自然段 2、画出文中的生字,注意生字的读音。
Excellent courseware
自读提示 请同学们自由朗读课文,注意读准字音、
读通句子,难读的地方多读几遍。
Excellent courseware
我会认
táng
塘
nǎo
脑
池塘 水塘
Excellent courseware
从“迎”字看出了什么?
“迎”字可以看出小蝌蚪
迎
想急切见到妈妈的心情。
从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨,
可以看出小蝌蚪非常的懂
礼貌。
Excellent courseware
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连 忙追上去叫:
识字巧方法
大唐领土
头脑 电脑
识字巧方法
离开半月
Excellent courseware
我会认
dài
袋
huī
灰
脑袋 袋鼠
识字巧方法
衣服年 代已久
灰色 黑灰
识字巧方法
朋友走后 又着火
Excellent courseware
我会认
wā
哇
jiào
教
哇哇 大哭
识字巧方法
两个土堆旁 张口
教室 教书
识字巧方法
部编版二年级语文上册第一单元口语交际语文园地PPT课件
来吧,插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车, 看看那里发生了什么。
《小鲤鱼跳龙门》 《“歪脑袋”木头桩》 《孤独的小螃蟹》 《小狗的小房子》 《一只想飞的猫》
看到这些书名,你想知道故事中的主人公有怎样的奇 遇吗?先猜猜看,再打开童话故事书,我们一起来读一读。
拿到书,先看看 书的封面,找找 书名和作者。
读完后,要小心 地把书收好,不 把书弄脏。
每次读完书, 我都小心地把 书收好,不把
书弄脏。
《小鲤鱼跳龙门》作者金近。讲的是 鲤鱼的世界里,流传着这样一个传说: 世 界上有一个龙门,只要跳过去,就能变成 一条大龙,像云彩一样游到天上去。可是, 这个龙门在哪儿呢?金色的小鲤鱼带着他 的同伴,开始了寻找龙门的旅程。
zhǐ zhēn
南
读一读这些词语,看看有什么特点?
这些描写的都是去野外观察大自然时可能会用到的 物品。第一组物品“手套、帽子、登山鞋、运动裤”是 去野外观察大自然时所需要的衣着。第二组物品“地图、 水壶、帐篷、指南针”是去野外观察大自然所必需的用 品。书写“帽”时,右上的“日”,要写得扁一些。
练一练,学运用。 将词语和旅游必备物品连线。
水壶
帐篷
地图
登山鞋
指南针
读一读这几组词语,想想加点的词语意思有什么不同?
第一组中“迎” 是“对着,冲着”,是面对面的动作。“追” 是“赶,紧跟着”,是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是 “把衣服、鞋袜等套在身上”,“披”是“覆盖在肩背上”,“穿” 的动作比“披”复杂。“甩”的意思是“抡、扔”,“摇”的意思是 “摆动”,“甩”比“摇”动作快,用的力气大。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花 隐隐传来阵阵的香气。
部编版二年级上册语文第一单元口语交际语文园地一PPT
交际导入
同学们,老师给你们带来了几只动物,你们喜欢它们吗?
鹦鹉
萤火虫
松鼠
今天,我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
交际要求
1.说话者吐字要清楚。 2.听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
交际方法
1.梳理资料,做好准备。课前通过直接观察和搜集资料,了 解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲, 做好发言准备。
我听到你讲了狮子的名字、 样子,讲得很清楚。声音也洪亮, 讲解态度大方、自然。你能再讲 讲狮子的本领、特点就更好了。
同学们,介绍时要抓住动物有趣的特 点,大家就能印象深刻,记住它了。
现在请同学们听老师介绍“萤火虫”。 听后就不明白的地方提问或补充。
在夏天的夜晚,挑着一闪 一闪的灯笼漫天飞舞的小昆 虫就是我们——萤火虫.我们 的种类很多,全世界有2000多 种,人们常见的一种,身体黄 色,翅膀尖端黑色,这是雄萤, 能够飞行.雌萤体形近似幼虫, 不生翅膀,不能飞行,终生住 在水边......
诗意
那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为 梅花隐隐传来阵阵的香气。
我爱阅读
读通顺故事《企鹅寄冰》(见课本14页) 注意注音的字,把字读准确,把故事读通顺。
思考问题
1.这个故事写了谁和谁的故事? 2.为什么企鹅寄给狮子大王的是水,狮 子大王寄给企鹅的是冰呢?
背包、睡袋、手机、打火机等。
字词句运用 体会每组加点词的不同意思,选一组演一演。
迎上去 追上去
穿衣裳 披红袍
甩甩头 摇摇头
迎上去:是表示很高兴或很兴奋 地过去,是面对面的动作。
追上去:是表示很快或有意的 跑过去,是同一方向动作。
2017年部编本小学语文二年级上册语文园地三(含口语交际)
写 话
每个人都有自己喜爱的玩具。你 最喜爱的玩具是什么?它是什么样子
的?它好玩在哪里?先和同学交流,
再写下来。
玩 具
展示台
白云 乌云
朝霞
晚霞
含苞欲放 花红柳绿 春色满园
书籍是人类进步的阶梯。— 高尔基
同学们在学习的过程中遇到一些有用 的课内外词句时应多加积累。
2.剪一个方形的白色纸板宽窄与骨架相同,长要比骨架略长。用胶
水粘在骨架的下面做轿车的车底。
3.用黑色的硬纸板剪出四个车轮,分别将它们用胶水粘到轿车的合
适的位置。用白色的A4纸根据轿车的车型与大小,剪出前后挡风玻 璃与两个前门、两个后门,车门用黑色的彩笔涂成黑色,玻璃用彩 笔涂成浅蓝色,涂好后,然后将它们粘到合适的地方。
口语交际
做手工
你喜欢做手工吗?把你的一件手工作品带到学
校,告诉同学你做的是什么,是怎么做的。
示例:我的手工作品——公交车......
材料和工具有:大小适宜的药盒黑色的硬纸板、白色的A4纸、
胶带、胶水、彩笔、铁丝、钳子、剪刀等等。
步骤:1.先取来一个大的药盒和两大小相同的小一点的药盒,
用胶带将它们粘在一起,作为小轿车的骨架。
情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿 童那种认真、天真的童心和童趣。
我爱阅读
王二小,中国少年抗日英雄。1929年生于河北省上庄村。 王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军 放哨。1942年10月25日,日本鬼子又来“扫荡”,走到山口时迷 了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装 着听话的样子走在前面,为了保卫转移躲藏的乡亲,把敌人带
日积月累
部编版语文二年级上册第一单元《口语交际》教案
(2)6人小组合作,向组里的其他“动物"介绍自己由组长组织好,轮流介绍。教师巡视指导。
(3)每小组选出一名发言人,其他的组员帮助他确定怎么说、怎么介绍,一会儿上台比赛。
(4)上台,全班比赛。
2017年度“有趣的动物”大party第一项活动一个人风采展示,现在开始,有请第-位胆子最大的动物朋友上台,他就是来自第1组的XXX。大家掌声欢迎!
(2)听了我的介绍。
(1)大家认识了我-一可爱的小企鹅,想不想像我一样把自己介绍给大家认识啊?
友情提示:
介绍的同学:①说清楚你的名字、特点。可以边说边做动作。②声音响亮,态度大方,说得清楚明白。(大声说,说清楚)
听的同学:认真听,边听边记,如果有问题,可以礼貌插话。
地提问或补充。
教学
难点
清楚地知我介绍,认识多种动物并介绍清楚。
教学
方法
游戏互动法
教学
准备
教学课件;图片
教学
过程
一、激趣导入
1.参观动物园。
同学们,今天老师要带领大家去参观动物园,高兴吗?那等什么,我们赶快出发吧。(播放课件)你们瞧,动物园里有鸟虫鱼,它们色彩艳丽、形态各异,真是可爱极了。
2.介绍名字,互打招呼。
(5)评一评。(可以从声音、介绍的内容上评,先说说他的优点,再给他提点儿建议)
大家愿意与他交朋友吗?(选择4组,1、2、3、4组)
3.第二项活动寻 找朋友。
亲爱的动物朋友们,今天我们难得聚在一起, 你们想想多交几个朋友?好,本次聚会的第二项活动寻 找朋友开始。
板书
设计
有趣的动物
名字
特点
作业
设计
搜集不同动物的资料并整理
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们学习的是人教部编版二年级上册语文第一单元口语交际。
具体内容包括教材的第一章《好朋友》,通过学习本节课,让孩子们学会用简单的语言描述自己的好朋友,培养他们口语表达能力和倾听他人讲话的习惯。
二、教学目标1. 让孩子们能够用普通话进行简单的口语表达,描述自己好朋友的外貌、性格等特点。
2. 培养孩子们倾听他人讲话的习惯,提高他们的交际能力。
3. 增强孩子们的合作意识,让他们在小组活动中体验交流的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导孩子们用恰当的词汇描述好朋友的特点。
2. 教学重点:培养孩子们的口语表达能力,让他们学会倾听和交流。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、录音机、磁带2. 学具:口语交际卡片、彩笔、画纸五、教学过程1. 导入:通过展示一组好朋友的图片,让孩子们观察并讨论,引入本节课的主题。
2. 新课内容展示:播放教材录音,让孩子们倾听并模仿,学习如何用普通话描述好朋友。
3. 实践情景引入:分组让孩子们相互介绍自己的好朋友,引导他们用学到的词汇进行描述。
4. 例题讲解:针对孩子们在介绍时可能出现的问题,给出示例,进行讲解。
5. 随堂练习:让孩子们在小组内用口语交际卡片进行练习,互相评价,提高口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目:请孩子们用口语交际卡片上的词汇,写一段关于自己好朋友的介绍。
答案示例:我的好朋友叫小明,他长得很高,眼睛大大的,特别爱笑。
他性格开朗,喜欢帮助别人,我们俩关系特别好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励孩子们在课后与家人、朋友进行类似的口语交际练习,提高他们的口语表达能力。
同时,可以开展一些关于友谊的主题活动,让孩子们在活动中进一步体验和感悟友谊的珍贵。
重点和难点解析:1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节,我需要确保孩子们能够积极参与,真正融入到口语交际的场景中。
部编版二年级语文上册第一单元 口语交际和语文园地
吗? ➢ 企鹅收到了狮子大王寄回的箱子,箱子里是什
么呢? ➢ 为什么冰寄到狮子大王那里变成了水,退回来
又变成了冰?
自主阅读《企鹅寄冰》这个有趣的故事, 说一说你都读懂了什么,还有什么不懂的 问题。
熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容?
走路时的姿势,还有贪吃、贪睡的特点。
小结:介绍的时候,如果能抓住动物的一些有 趣的特点,大家的印象就更深刻了。
大熊猫老师讲得怎么样?
清楚、不啰唆;说话时眼睛是看着大家的,音量很 合适……
小结:吐字要清楚。每个字都要发音准确,说 话的速度也不能太快,这样才能让人听清楚。
左低右高,右边的“去” 占整个字的三分之二,竖要 靠近竖中线,第二横是主笔, 靠着横中线写。
左右基本等高,左边的撇要 舒展,右边立刀旁的竖勾要舒展。
1.自由练习书写,互相评价。 2.展评书写作品,相互评议。
第2课时
日积月累
自由读古诗,读准字音。
méi huā
梅花
sònɡ wánɡ ān shí
你们知道了大熊猫身上哪些有趣的特点?
针对介绍得不清楚的地方提问。
大熊猫每次吃完东西后大概要休息 多长时间?
前后两次进食之间睡2~4个小时,大 熊猫真是个贪吃、贪睡的家伙。
老师,请问大熊猫吃东西时都会用 什么姿势啊?
它们并不在乎吃东西的地方,也不在 乎用什么姿势吃东西,坐着、平躺、侧卧 都可以,它们只是不停地剥竹子、吃竹子。
古诗大意:墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛 开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为 有梅花淡淡的香气飘来。
我爱阅读
2017新版部编本二年级上册语文第一单元(内容含第1至3课、口语交际及语文园地一)教案
1.小蝌蚪找妈妈一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读,借助插图、音像等手段,引导学生进入课文角色,从而感知青蛙的变化过程。
在教学时,教师应少讲、精讲,留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点1、理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标:1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1、猜谜语。
⑴小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入。
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。
(这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交叉参与活动,有效激发他们的探究欲望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点:1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码,若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作,自学和理解的过程中,主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
部编本二年级上册语文《第一单元》课文知识点归纳
部编本二年级上册语文《第一单元》课文知识点归纳一、概览本学期二年级上册语文第一单元包含了多篇精彩的课文,这些课文均为部编本教材中的重要组成部分。
第一单元课文知识点归纳,旨在帮助学生系统地掌握课文的主要内容,提高阅读理解能力,并为后续学习打下坚实的基础。
本单元课文涵盖了自然美景、亲情友情、寓言故事等多个主题,内容丰富多样,具有启发性和教育意义。
接下来我们将逐一梳理本单元的重点课文及其知识点。
首先从课文的整体结构来看,每篇课文都有其独特的写作手法和表达技巧。
学生在阅读时,应关注文章的叙述顺序、段落结构以及作者如何通过细节描写来展现主题。
此外课文中的生字新词是学习的重点,学生需要掌握其读音、意思,并在实际语境中加以运用。
在课文内容方面,本单元涵盖了描绘自然风光的课文,如《秋天的图画》;表现亲情和友情的课文,如《植物妈妈有办法》和《场景歌》;还有蕴含深刻寓意的课文,如《我要的是葫芦》。
这些课文不仅富有文学性,还融合了生动的想象力和创造力,使学生在学习的过程中感受到语文的魅力。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点,教师需要结合教材特点和学生的认知水平,设计富有启发性的教学活动。
学生在学习过程中,应积极参与课堂讨论,通过朗读、背诵、讨论等多种方式加深对课文的理解。
同时学生还需要通过课外阅读、写作练习等方式来巩固和拓展所学知识,提高自己的语文综合能力。
1. 介绍部编本二年级上册语文教材的特点本文将对部编本二年级上册语文教材第一单元课文知识点进行归纳,帮助学生更好地掌握课文内容,提高学习效率。
部编本二年级上册语文教材是依据国家教育教学大纲编写的一套权威的教材,具有以下几个显著特点:注重传统文化传承。
教材中融入了大量的传统文化元素,如古诗文、民间故事等,旨在让学生在学习的过程中感受中华文化的博大精深。
强化语文素养培养。
教材注重培养学生的语文基本素养,包括识字、写字、阅读、写作等方面,通过丰富的课文和练习,提高学生的语文综合能力。
二年级上册语文第一单元口语交际_部编版
媒体运用及其设计意图:在 转换的三个阶段运用动画位移的形式以直观的换面展示抽象的思维画面,是学生能够更好的理解和掌握知识点。
特点就更好了。 甲骨文笔画以直折为主,很少圆转,线条细而均匀,图画性强,写法上没有定型,大小不一,随意性大。
7课、《尊严》
五草、满好 池文塘推水荐满陂,山“衔落日房浸寒子漪。”。我喜欢在雨后爬来爬去, 不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳 周瑜妒忌诸葛亮的才能,意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人,明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”,这正中周瑜下怀,于是假借“公事”逼迫诸葛
亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 15、改写下列两条提示语,使之亲切,友善、生动而不失原意。
我听到你讲了狮子的名字、样子, 朱熹(1130~1200),南宋思想家、哲学朱熹家和教育家,闽学派的代表人物,世称朱子。字元晦。祖籍婺源,生于尤溪,长于建州,从师五夫,讲学武夷,结庐云谷,授徒孝亭,葬 讲得很清楚。声音也洪亮,讲解态度 于唐石。他广注典籍,对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献,给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化,融汇儒、释、道诸家而建构博
同学们,介绍时要抓住动物有趣的 特点,大家就能印象深刻,记住它了。
现在请同学们听老师介绍“萤火 虫”。听后就不明白的地方提问或补充。
萤火虫是一种小型甲虫,因其尾部能发出萤 光,故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫,约 有近2000种,体型小,长而扁平,体壁与鞘翅柔 软。前胸背板平坦,常盖住头部。头狭小。眼半 圆球形,雄性的眼常大于雌性。腹部7~8节,末端 下方有发光器,体内的荧光素和荧光素酶反应后 生成的黄绿色荧光。
部编版2017年新版二年级上册语文第一单元教案
二年级上册语文教案任课班级:任课教师:教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
二年级上册语文第一单元口语交际、语文园地一 部编版 40
二年级上册语文第一单元口语交际、 语文园 地一 部编版 40
军军:我最喜欢大熊 猫了。别看它样子憨厚, 爬起树来可灵活了。它吃 竹子时的样子十分可爱。
二年级上册语文第一单元口语交际、 语文园 地一 部编版 40
我会认
tào mào dēng xié
kù
套帽登鞋裤
hú
zhàng péng
zhǐ
壶帐篷指
tú
图
zhēn
针
二年级上册语文第一单元口语交际、 语文园 地一 部编版 40
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名师来讲解
这8个词语是我们去野外观察大自然时需要准备的用 品。要想认识这些字词,可以通过多种途径来实现。
识字加油站
◎ 去野外观察大自然,你会准备些什么?
tào mào
dēng xié
kù
手套 帽子 登山鞋 运动裤
tú
地图
hú zhàng péng zhǐ zhēn
水壶 帐篷 指南针
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二年级上册语文第一单元口语交际、 语文园 地一 部编版 40
交际方法
1.资源共享。
将自己搜集的资料(文字、图片)向同学们展示。
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二年级上册语文第一单元口语交际、 语文园 地一 部编版 40
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人教部编版二年级上册语文课件第一单元语文园地一
3. 啪的一声,豆荚炸开,孩子们就 蹦着跳着离开妈妈。
动词
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
演一演 猜一猜
迎上去 追上去
穿衣裳 披红袍
甩甩头 摇摇头
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
王安石
墙角数枝梅, 不畏严寒
凌寒独自开。
遥知不是雪, 独自开放为有暗香来。
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
播放视频:《梅花》
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
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“在”的后面可接表示地点的词, 说明谁在哪儿干什么。
第2课时
左右结构,左窄右宽
点击图片播放视频
左右结构,左宽右窄
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小结: 汉字是世界上最美的文字,要想把
字写美观,不仅笔顺要正确,还要注意 各部分的占位和主笔的长短。
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
我
爱
阅
读梅 花
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
平常我在池子里睡觉,在小溪里散 步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱 歌、开大会。
用“在……在……在……在……” 说说每天做的事。
人教部编版二年级上册语文课件第一 单元语 文园地 一
我在教室里( ),在图书馆里 ( ),在操场上( ),在家里 ( )。
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1.小蝌蚪找妈妈一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读,借助插图、音像等手段,引导学生进入课文角色,从而感知青蛙的变化过程。
在教学时,教师应少讲、精讲,留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点1、理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标:1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1、猜谜语。
⑴小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入。
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。
(这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交叉参与活动,有效激发他们的探究欲望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点:1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码,若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作,自学和理解的过程中,主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
当然,低年级学生自学活动中会有一定难度,可采取由扶到放的方法指导。
)(三)、检查自学情况,教学生字词1、学生读课文。
2、教师范读。
3、再次读文,自查朗读情况。
4、出示词语,检查识字情况。
(见课件)(1)你会读哪个词语就大声的读出来。
(2)谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们?5、识记生字。
学生说用自己喜欢的方式识记。
教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰:出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。
追(或迎):谁愿意把追(迎)的动作表演给大家看?披:我这有件衣服,谁能把它披在身上?阿姨:你把什么样的人叫阿姨?7、指导写字(1)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。
(书上田格中的字)(2)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
(3)请学生书写田格中的其他字。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
(4)展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。
(学生朗读不注音课文遇到生字可能无从下手,所以在读文之前老师就引导学生自己想办法,自主探索、认识生字,这也是引导学生掌握学习方法。
对于低年级学生,联系实物或动作来识记生字效果要远远好于部件记忆法。
)(四)、图文结合,读中感悟1、指名分段读课文,要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段,选择自己喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文,想一想小蝌蚪找到妈妈了吗?(给学生自主选择读内容的权力,尊重了学生的自主权,能促进学生更好的读书。
)4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中,碰到了许多有趣的事,而且身体也发生了很多变化呢!请同学们打开语文书,大声地读读课文,用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。
5、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中,身体发生了哪些变化呢?6、你能用上“先…再…接着…最后…”来介绍一下吗?(让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化,采用多种形式让学生介绍,既训练了语言,又解决了文章的重点问题,一箭双雕,扎实而有效地把语言训练落到实处。
)(五)、拓展学习(作业)1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。
(六)、课堂检测题1、读一读,说一说。
碧绿的衣裳碧绿的()雪白的肚皮雪白的()长长的尾巴长长的()大大的脑袋大大的()2、填空。
()里有()小蝌蚪,大(),()的身子,()长长的尾巴,快活地游来游去。
(此题设计意在加深学生对课文内容的理解,同时也渗透了一些仿写的方法。
)第二课时(在阅读中理解动词“迎”、“追”,了解表示颜色的词语“碧绿”、“雪白”的意思和构词特点;运用多种方法引导学生个性化的朗读,在读中理解,在读中感悟;在愉快的学习中知道小蝌蚪的生长过程,思维有所开拓,口语有所发展。
)教学过程:(一)、复习巩固。
课文的生字宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏,小朋友愿意吗?他们一个个躲到句子里了,看小朋友还能不能叫出他们的名字?1、今天,阿姨给我讲了《灰姑娘》的故事。
我的心情久久不能平静。
2、清早,我们一家人披着晨露,迎着朝霞去爬山。
一开始,我被远远地甩在后面,但我使劲追赶,终于爬上了山顶。
爸爸妈妈都为我鼓掌,连连说:“你真行!”(设计意图:生字的巩固努力做到字不离词,词不离句,让学生在语言环境之中复习本课的生字,从而提高阅读水平,于自然中注重对学生人文精神的浸染。
)(二)、学习“小蝌蚪样子”的部分池塘里,水草边,生活着一群小蝌蚪。
小蝌蚪长什么样?1、小朋友能从课文中找到有关的句子吗?2、你觉得这是一群怎样的小蝌蚪?根据你的体会来读一读。
(池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
)(设计意图:虽然是一年级的孩子,可他们也是有个性的生命体,所以在阅读时,我尽量让学生自己去体会,自己去感知,再以这种体会与感知去指导自己的朗读。
)(三)、学习“青蛙妈妈样子”的部分多么可爱、快乐的小蝌蚪啊!可是小朋友知道吗?小蝌蚪常常会不快乐,因为他们一出生就没有见过自己的妈妈,你知道他们的妈妈叫什么名字?长什么样吗?请小朋友到文中去找到有关的句子来告诉小蝌蚪。
1、指名说。
出示句子:(荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
)2、教师贴出青蛙的图片。
老师这里有一张青蛙妈妈的照片。
如果你们是小蝌蚪,妈妈给你们的第一印象是什么呀?圈出“碧绿”、“雪白”、“大”。
3、你见过“碧绿”的什么?“雪白”是怎样的白?那么,像金子一样的黄?像火一样的红?像天一样的蓝呢?(设计意图:语文重在点点滴滴地积累,在这里,教师就很浅显地使学生掌握了颜色词的构词特点,并能灵活地迁移。
)4、青蛙妈妈披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
多美呀!你能通过朗读把她的美表现出来吗?指名读。
5、青蛙还会捉虫呢!小朋友知道吗?课前我们已经去收集青蛙捉虫的有关资料,谁来介绍一下?6、听了青蛙捉虫的有关资料,你对青蛙妈妈一定有了更深的了解。
带着这份了解再来读读这句话。
(设计意图:扩大学生知识面,对于学生深入了解青蛙,保护青蛙是十分有益的。
)(四)、研读“找妈妈”的经过看了妈妈漂亮的照片,知道妈妈那么能干,小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。
然而妈妈在哪里,怎样才能找到她呢?小蝌蚪开始了他们人生中一段特殊的经历。
请小朋友去读读课文的2——6自然段,看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?1、学生自由读2——6自然段。
2、问:小蝌蚪找到妈妈了吗?在谁的帮助下找到妈妈的?第二自然段:(1)这一段中有一个表示动作的生字“迎”。
谁能给它扩词?“迎”的偏旁是什么?“走之”与什么有关?看图片,“迎”是怎样走?(2)师生分角色朗读。
第三自然段:(1)这一段中,也有一个表示动作的生字“追”。
你追过别人吗?找个小伙伴追给大家看看?现在,你觉得“追”是怎样走呢?(2)引读。
小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,以为是自己的妈妈,连忙追上去,叫着——乌龟笑着说——(3)在人物、动物的语言前面或后面,一般有一些表示动作、心情、神态、语气的词,这些词叫提示语。
这些提示语可以帮助我们更好地朗读语言。
看,小蝌蚪的话前有“叫着”,你能像他们那样叫叫吗?乌龟的话前是“笑着说”,你能笑着说说这番话吗?(设计意图:朗读与理解都要讲究一定的方法。
这一阶段的教学,主要是鼓励学生用看插图、做动作等直观的方法来理解课文的重点词“迎”、“追”。
提示学生在朗读角色的对话时,留意角色语言前后的提示语,使学生在读中理解,在理解中读。
)第五自然段:(1)小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的指引下,终于见到了自己的妈妈。
这时候,他们的心情怎样?谁来读一读?(2)妈妈见到自己的心肝宝贝,心情又是如何呢?谁来读一读?(3)就近找伙伴分角色读。
(五)、演一演现在我们把小蝌蚪找妈妈的过程来演一演。
在演之前,老师有两个建议:1、尽量把小蝌蚪身体的变化表现出来。
2、在扮演角色时,好好地想象一下角色当时是怎么想的,怎么做的,怎么说的。
1、学生自由组合成小组试演。
2、指定一小组在班上展示。
3、学生与老师评议。
(设计意图:这是一篇介绍科学知识的童话故事,如何在文学性中凸现其科学性,是相当重要也是相当不易的。
运用演童话剧的方式让孩子进一步了解蝌蚪的成长过程,又不露痕迹。
)(六)、说话练习小青蛙长大后也结婚生子了,可庄稼一天也缺少不了她,所以她不得不离开心爱的孩子。
青蛙忘不了小时候寻找妈妈的经历,为了使自己的孩子能顺利地找到自己,她决定在临走前给孩子写下一张留言条。
请你帮她想想,她该写些什么?(1)指名说。
(2)评议。
课堂检测:1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2.我会说你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
资料:青蛙的品种繁多,据统计,全世界有1900多种,我国就有150种左右。
著名的弹琴蛙,是我国的特产,它鸣声婉转,仿佛古代仕女于花前月下操琴。
而生活在北美洲的牛蛙,则鸣声低沉粗犷,好像男低音在歌唱。
蛙声除了给人以“音乐”的欣赏外,它还能预报天气。
唐诗中有“水旱卜蛙声”的诗句,元代的《田家五行》一书中也有“三月初三听蛙声,卜水旱”的记载。
近代,我国有不少农谚也是反映蛙鸣与天气的关系的,如“雨后蟾蜍叫,不久大雨到”,“八月青蛙叫,干得犁头翘”,等等。