诵读中华经典建设书香校园
阅读中华经典建设书香校园作文800字
阅读中华经典建设书香校园作文800字全文共10篇示例，供读者参考阅读中华经典建设书香校园作文字篇1天边如诗般隽永的彩霞，呼醒如歌般的岁月;夜晚的明亮如歌的弯月，唤醒寂然的大海;美丽可爱的文学，唤醒我队梦想的执著，让我明白永真谛!爽朗的笑声向春光中欢唱的溪水，无邪的心灵似夏夜里溢香的清荷，悠远的思绪若秋月中含荷的皱菊，坚强的性格如冬雪中绽开的腊梅，书香校园。
在那青青的校园里，有了文学这样的声音，才有了天真、活泼的我们!在我们的校园里，时时刻刻都散发着书的香味，弥漫着文学的气息。
校园广播站中午时光，精心准备的优秀文章，交让广播员用那最动听悦耳的声音撒遍校园的每一个角落，给我们带来一场最好听的听觉盛宴，每天都让我们在感受着文学的渲染，让我们在着高雅的殿堂之上，再度享受文学的时光，让那优美的语句彻底冲刷我们美好的心灵。
在我们的文学交流的浏览室里，我也在感受着文学，在那里我真切地了解了达西外表的傲慢的伊利莎白的偏见;看到了斯嘉丽由柔弱变坚强的历史，罗密欧与朱丽叶那刻骨铭心的爱让我感动;安娜·卡莲丽娜悲剧性的结局让我更加感叹……一页又一页书从我的手指间翻过，我的心和眼睛一同在接受着文学甘露的洗礼，文学真正地丰富了我的内心，使我开拓视野!校园里的诗文展示平台更是让我爱不释手，读取古代名人的佳作，可以陶冶我们的情操，可以感受到作品中超越时代的精神气息，以及探邃的崇高意境，在古诗中，我感受着杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我领舞着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚韧，我了解着“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情……古诗的韵律美，更是让我沉醉，让我着迷。
阅读优秀的诗文，就如同遨游在知识的海洋，翱翔思想的蓝天，徜徉文化的宝库，是他那深沉的美让我以热情的怀抱接受着他的抚摸，坦坦然然地演绎着飞扬的青春岁月。
同时，书籍让我明白了去珍惜阅读、热爱书籍，因为无论是家由诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是真草隶篆，无论诗轩辕古藤还是华夏新枝，还是大众俗语，缺少了阅读就没有了睿智，也就没有了深邃的目光，没有课长袖时带的文气，就没有了风流倜傥的洒脱。
小学朗诵活动策划方案【必备7篇】
小学朗诵活动策划方案【必备7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诵读中华经典,打造书香校园
诵读中华经典，打造书香校园王海靖（重庆市秀山县凤翔小学）现如今，小学语文教学中，国学进课堂已经成了一种必然趋势。
语文新课程明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。
诵读国学经典，延续和发展中华文明，这是我们的责任和义务，在这一过程中，不仅提高了学生的文化素养和道德素质，同时对语文教学也颇有益处。
所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
这些优秀的文化经典凝结着前人们的伟大智慧，浓缩了华夏五千年最宝贵的思想精髓。
最能体现五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词等重要著作。
所谓“经典诵读”，一般指在人的3-15岁这一阶段（这一阶段人的内心宁静安详，头脑没有杂念，背过的东西一般终身难忘）诵读、熟背唐宋诗词、经典美文，能够接受前贤智慧的洗涤，修身养性。
也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。
一、经典诵读的目标通过学校和家庭组织小学生熟读且背诵经典诗文，让他们在一生记忆力的黄金时代，能够获得华夏五千年文化精粹的基本熏陶和修养，促进小学生身心健康和谐发展。
二、经典诵读益处多多1．能够明显提高小学生的记忆力和注意力课前5分钟，随着悠扬的古旋律响起，老师或者领读人带领学生们在轻松愉快的课堂上进行经典诵读，书声琅琅，师生们情绪激昂，文学气氛浓厚，这不仅有利于学生们学到相应的学科知识，有利于小学生集中注意力，上好语文课。
同时，多次这样的训练，潜移默化、熏陶感染，可培养小学生的注意力和记忆力。
2．积累语言，培养阅读的语感中国诗词，能够给人以美感。
其所体现的文字的节奏感、诗歌的音韵美和内容所表现的意境美，能够让人流连忘返，沉迷其中。
好的文章，我们会折服于作者灵巧的构思，周密的谋篇，恰到好处的修辞手法，就会在不知不觉中学到作者写作的一部分，也会变成自己写作能力的一部分，在以后写作练笔中也有着不可估量的作用。
3．陶冶情操，培养正确的三观孔子云：“少成若天性，习惯成自然”。
经典诵读和书香校园建设说明报告
经典诵读和书香校园建设说明报告中华民族有着光辉灿烂的历史文化，古诗文就是其中最耀眼的明珠。
近年来XXXX学校组织开展了一系列经典诵读活动和书香校园建设活动，并将其纳入学校工作年计划，切实落实好此项工作。
一、积极宣传营造氛围利用升旗仪式，向全体教师和学生宣传经典诵读活动和书香校园建设对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。
使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责。
还利用校园橱窗、班级文化布置等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
二、开展活动检验效果（一）语文老师利用语文课、早读课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行诵读。
（二）以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进古诗文的学习。
学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查作相应的记录，能够及时发现问题，解决问题。
（三）结合经典古诗文的内容，开展论语广场活动。
孩子们在论语广场诵读诗文、才艺展示、捡拾垃圾等，让孩子们充分地享受着大自然带来的轻松与惬意，不仅在孩子们的心中播下了热爱大自然的种子，而且还学到了许多在课堂内学不到的知识，通过亲身体验培养了孩子们爱祖国、爱家乡、热爱大自然的综合素质，促进了孩子们身心健康发展。
经典诵读和书香校园建设的意义在于，在潜移默化中增强了学生的活动能力，提高了朗诵诗歌的能力，加强了文明礼仪的意识。
我们相信，全社会共同参与，一定会营造出和谐的氛围，孩子们将在良好的环境中健康成长。
这次活动通过不仅能让孩子们得到快乐，而且让同学在学习传统经典中陶冶情操、快乐成长的同时，发现美、感受美、欣赏美。
弘扬优秀传统文化，构建书香校园
弘扬优秀传统文化，构建书香校园摘要：“书香校园”是校园营造的学习传统文化氛围，是在提高学生优秀传统文化修养基础上促使学生良好性格的发展，形成良好习惯的学习氛围。
一所有着深厚的历史文化的学校，每一个环境，每一个角落，都像是一场春风，在悄无声息中滋润着老师和同学们的高尚情操。
小学应注重传统文化的继承，办学特色是行远教育，旨在培育一批品德高尚、熟读传统经典的学生。
为进一步发扬中华优秀传统，推动“寻本、深德、睿智、强身”主题学习打下基础，就应该把优良的传统文化作为重要的教学载体和手段。
关键词：传统文化；书香校园；构建策略1、书香校园缺失的现状1.1学生的中华优秀传统文化素养不足中国的传统文化在过去的教育理念下没有得到足够的关注，加之受西方的文化思想的熏陶，使得国人的文化素质有所欠缺。
说起中华优秀的传统文化，小学生往往会认为与现实生活很遥远，缺乏亲切感。
1.2图书资源利用不充分目前，一些小学还没有充分的使用图书馆，学生也没有机会去图书馆读书。
从小学生借阅情况来看，大部分都是精神鸡汤类的图书，以及较为浅显的青年文学和散文，相对来说，更有深度和内涵的优秀文学作品更少。
其次读者的阅读状况不容乐观，许多书籍只看了一眼，就会被扔在一边，然后被送回图书馆。
学校既要成为知识的创建者，又要成为小学生主动的学习之地。
然而，图书资源利用不充分使该功能发挥受阻。
1.3书香味缺乏随着信息化的发展，学生们的读书习惯、读书方式也发生了变化。
读书要静心、用心、耐心，要形成良好的阅读习惯，更要靠阅读来培养其学习的兴趣。
而现在，一些小学生上网成瘾、打游戏、交友，把宝贵时光都用在了娱乐上，爱读书的人也少了，书店、图书馆这些适合读书的地方，对他们的诱惑力并不大，现在已经很难有学生能亲身体会到书香味了。
由于知识面的狭窄，学校中书籍的吸引力正在逐渐减弱，很多学生对正常的学习都充满倦怠，更别说学习优秀的传统文化了，所以书香校园必须要纠正当下的学习教育方式[1]。
诵读中华经典营造书香校园朗诵稿
诵读中华经典营造书香校园朗诵稿尊敬的领导、老师、同学们：大家好！营造书香校园一直是我们学校的重要任务，一个富有书香气息的校园，能够激发学生成长的潜力，增强他们的文化自信心，和得到益于生命的成长，更重要的是，让学生能够更好地认识中国文化，了解中华经典。
中华经典的魅力，可以让我们感受到不一样的生气，china国学有着悠久的历史和荣光，是全球独一无二的文化珍品。
其中《论语》、《道德经》和《红楼梦》等经典作品，都是值得我们深入阅读和研究的。
它们蕴含着中国文化的博大精深，可以帮助我们更好地了解自己、了解社会、了解深邃的世界。
在中华经典的世界里，我们能够学习到的不仅是中国传统文化的内涵，还有中华民族的优秀品质和传统美德，如“仁爱、孝敬、道德、勤俭、创新和坚强”等。
我们的先辈们用自己的智慧和实践，追求着人类的进步和幸福。
因此，学习传统文化是我们时代中的重要使命。
作为一名学生，我认为学习中华经典必须落实到实际行动中。
我们需要广泛阅读、深入研究，并通过朗诵、演讲和写作等方式进行传播。
同时还应该把中华经典的诵读融入到校园文化建设中，使它成为校园文化的一部分。
朗诵是一种传统的艺术形式，它是一种富有感染力的表现方式，可以帮助我们更好地体会经典作品的内涵和深意。
朗诵中华经典，不仅可以加强诵读者的文学素养、培养语言能力，还可以提升人们的审美素养和文化修养，更能加深我们对经典文化的理解和认识。
在结尾之前，我想引用佚名的一句话，“有书香之家，必有和顺之风；有书香之城，必有文明之气；有书香之校，必有内涵之基”。
让我们共同努力，将中华经典的诵读活动推向新的高峰，让书香气息浸润校园的每一个角落，真正营造一个充满学问和火热诗意的校园！。
诵读中华经典 建设书香校园最后稿1
诵读经典美文建设精神家园中心小学是一所富有现代化气息的农村小学，学校有14个教学班，442名学生，40名教职工。
我校坚持以‚培养良好习惯，塑造高尚人格‛为办学理念，把‚让读书成为习惯‛作为我校的校风，把‚为中华之崛起而读书‛作为我校的校训，把‚营造书香校园、建设精神家园‛作为我校长期的办学目标。
我校自2007年组织开展‚国学经典诵读工程‛，让孩子们从小读经典，学国学，注重学生良好读书习惯的培养。
三年来，我们以中华经典诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育的有效途径，走内涵发展之路，为孩子终身发展奠定人文基础。
现将我们的做法汇报如下：一、提高认识，健全诵读组织。
小学阶段既是学生良好习惯得以培养的关键期，又是世界观人生观逐步形成的启蒙阶段。
读名著背经典，与大师对话，与名著中的主人公交流，不仅能使学生学到文化知识，还能让学生潜移默化地受到思想教育。
一般来讲，一种好习惯，在13岁以前很容易养成，一旦过了这个年龄，就很难再培养了。
为开展好此项工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长、各班语文教师为成员的‚中华经典诵读领导小组‛，确保‚诵读工程‛落到实处。
二、多种举措，传承中华经典。
第一、浓化经典诵读的氛围。
为配合经典诵读活动的开展，我们把校园文化建设定位为‚科学与人文并重，经典与时尚同行‛。
在营造人文校园方面，我们坚持以儒家思想为抓手，校园处处彰显孔孟之乡的文化底蕴。
走进校园，‚有朋自远方来，不亦说乎‛的喷绘寓意着我们的真诚，校园西墙有大型喷绘‚礼、乐、射、御、书、数‛，并在每幅图下进行了详细的解释，让学生了解孔子的‚六艺‛。
在教学楼后有‚仁、义、礼、智、信‛五个大字及《论语》、《弟子规》全文，让学生时时处处受到儒家思想的洗礼。
学校建设了百米文化展示墙、经典美文欣赏墙及一些图文并茂的宣传牌。
宣传牌主要分为五大板块：走进科学，中华书法文化，成语故事，世界著名大学，推荐读书书目。
文化展示墙分两大板块，教师展示栏和各班级学生展示栏。
“诵读中华经典_打造书香校园”实施方案
涧池乡中心学校关于在全乡中小学开展“诵读中华经典打造书香校园培养人文素养”活动的实施方案诵读中华经典，不仅能够提高我乡中小学生语言文字能力，扩大知识面，培养学习兴趣，提高审美能力，而且能提高人格修养，增强自信心，培养爱国情操，全面提高学生人文素养。
同时也是我乡课堂教育改革的重要内容。
为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案：一、指导思想以生本教育课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班级为主阵地，以培养学生人文素质为目标，全面推进经典诵读活动，营造学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程汇总突出创新人格与现代精神的塑造。
使诵读中华经典成为我乡教改中的新特色。
二、活动目标1、通过经典诵读活动开展，促使学生了解、继承、弘扬祖国历史悠久、博大精深的传统文化，以增强民族自信心和自豪感。
2、通过经典诵读活动开展，促使学生接受中国传统美德潜移默化的影响和熏陶，塑造宽容善良的人性美，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，提高人文素养。
3、通过经典诵读活动开展，培养学生形象思维、想象力、创造力，养成良好的学习习惯和学习方法。
4、通过经典诵读活动开展，努力营造学校文化氛围，打造书香校园。
三、诵读内容及要求全乡中小学学生全员参与诵读活动，根据不同年龄特点选取安排诵读内容，提出不同的要求，以班级为单位开展活动。
为此，在全乡统一确定以下诵读内容的基础上，各校可结合学生年级实际，作适当补充。
小学低段（一、二年级）：以《三字经》和课标中要求背诵的古诗词70篇为主要内容，围绕“直面经典，不求深解，但求熟背，终生受益”的诵读理念，要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵读，二年级在教师指导下书写全文。
小学中段（三、四年级）：以《弟子规》和课标中要求背诵的古诗词70篇（教师可自荐10篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的时候，潜移默化地受到熏陶感染。
诵读经典营造书香校园演讲稿(15篇)
诵读经典营造书香校园演讲稿（15篇）中华民族有着古老而悠久的历史,灿烂而辉煌的文化,那么关于诵读中华经典营造书香校园演讲稿怎么写呢？以下是小编准备的一些诵读经典营造书香校园演讲稿，仅供参考。
诵读经典营造书香校园演讲稿【篇1】亲爱的教师敬爱的同学们：书是人类最好的营养品，一缕书香伴我成长。
一抺书香比烟花更璀璨。
因为我能够看着它在纸页中静静的舞动。
它能够演绎永恒的旋律。
在温暖的阳光下，书成了我最忠实的朋友，一本好书，就像无边无际的海洋，百读不厌。
书，是我最好的伴侣，在我寂寞时，它告诉我：一个成功的人就必须忍受孤独、寂寞。
在我失败时，它鼓励我：就算失败了一百次，也要做一百零一次的强者。
记得小时候，我天真的告诉妈妈，我想有一对翅膀，能够飞的时候，妈妈告诉我：“书中自有书中的宝物，或许能够帮你实现愿望。
”于是，我便开始读书，我生平读的第一本书是《海的女儿》，这本书的令我至今难忘。
每当我读到公主变成泡沫，飞向天空……，我的泪水便会潸然而下，有时，我会气愤的对妈妈说：“那个公主为什么要变成泡沫飞向天空，那个王子真坏。
”“不是的，因为那个公主太善良，她会在另外一个世界生活的很好，还能飞呢！”妈妈耐心的回答。
难道善良就会飞吗？我心想。
书读完了，可是我还是没能飞。
难道是我书读的`不够，还是我不够善良？《海的女儿》让我学会了善良，《从小就有好习惯》让我从小养成了许多好习惯。
许许多多的故事书，僮我度过了儿时的岁月，也使我从中获得了许多的乐趣。
渐渐的，我长大了，能够读一些不带拼音的书籍了。
带图版的家喻户晓的《西游记》的一些情节让人捧腹。
猪八戒的好吃懒做让人哭笑不得。
之后，妈妈给我买了一本《假如给我三天光明》，让我品味海伦·凯勒的故事与精神。
当我读到海伦凭借自我的意志和教师的帮忙，在哈佛大学学习时，使我感到无比震撼，一位盲、聋、哑的残疾人能够坚持学习，使我学到了不向困难低头。
随着年级的升高，读的书也越来越多了。
《中学生美文品读》里的故事让我懂得了母爱是不求回报的，懂得了父爱无疆，懂得了金钱、名利这些东西与友谊相比都是极小可是的。
朗诵中华经典,共建书香校园作文
朗诵中华经典,共建书香校园作文在我们的校园里，有一种声音，它穿越千年的时光，依然在我们耳边回响；有一种智慧，它历经岁月的洗礼，始终熠熠生辉。
那就是中华经典的朗诵之声。
记得有一次，学校组织了一场别开生面的中华经典朗诵比赛。
那天阳光正好，微风不燥，校园里弥漫着一股紧张又兴奋的气氛。
比赛还没开始，教室里就热闹非凡。
同学们有的在抓紧最后的时间练习，嘴里念念有词，神情专注；有的则显得有些紧张，不停地深呼吸，给自己打气；还有的一脸轻松，和旁边的同学有说有笑，仿佛胜券在握。
我也不例外，心里像揣了只小兔子似的，“砰砰”直跳。
手里紧紧攥着那张已经被我翻得皱巴巴的稿子，上面密密麻麻地写满了标注。
终于，比赛开始了。
第一位选手走上台，他穿着整洁的校服，昂首挺胸，颇有几分小诗人的风范。
“床前明月光，疑是地上霜……”他的声音清脆响亮，仿佛把我们带到了那个宁静的月夜。
台下的同学们都听得入了神，有的微微点头，有的轻轻跟着吟诵。
接下来的选手们一个比一个出色，他们用自己独特的方式演绎着中华经典。
有的慷慨激昂，仿佛要把心中的豪情壮志全部释放出来；有的则温柔婉转，如潺潺流水，让人陶醉其中。
轮到我的好朋友小李上场了。
只见他不慌不忙地走上台，先是向大家深深地鞠了一躬，然后清了清嗓子，开始朗诵。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”他的声音雄浑有力，每一个字都仿佛带着千钧之力。
我看着他，心里不禁暗暗佩服：这家伙，平时看起来大大咧咧的，关键时刻还真不含糊！随着比赛的进行，气氛越来越热烈。
终于，轮到我上场了。
我迈着沉重的步伐走上台，望着台下那一双双期待的眼睛，我的大脑一片空白。
“别怕，别怕，你可以的！”我在心里给自己加油鼓劲。
深吸一口气，我开始朗诵：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”一开始，我的声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了诗词的世界里，忘记了紧张，忘记了害怕。
“夜来风雨声，花落知多少。
”当我朗诵完最后一句，台下响起了热烈的掌声。
那一刻，我心里充满了自豪。
中学“悦读经典感受书香”校园读书活动方案(二篇)
中学“悦读经典感受书香”校园读书活动方案一、活动目的为进一步传承中华经典文化，丰富师生校园生活，加快推进“悦读经典”青少年读书活动和“书香校园”品牌特色建设，以建设___核心价值体系为根本要求，以“悦读经典感受书香”为主题，以素质教育思想和新课程理念为行动指南，激发师生读书热情，强化师生读书意识，培养师生读书兴趣，养成师生读书习惯，增强师生阅读能力，促进师生全面、健康的发展。
二、活动领导小组组长：___副组长：___组员：___各班班主任三、活动安排(一）宣传发动、氛围营造1、举行“读书改变人生”国旗下讲话活动；2、“沙中之声”广播站开设“名文品鉴”、“新书推荐”专栏；3、举行“读书改变人生”主题班会活动；4、图书馆开设“经典文化”阅读区，推荐经典阅读材料；5、各班级设立班级图书角，每周安排阅读课___节，给学生一定的阅读经典名着的时间。
语文教师和班主任要加强青少年学生阅读方法指导和阅读能力培养。
（二）开展教师读书活动学校每学期给青年教师配发一定量的教育专着和订阅杂志。
1、开展读书论坛，每学期举行___次读书沙龙活动。
2、开展读教育名着写读书心得评比活动，每学期暑、寒假落实青年教师读一遍教育名着，写一篇读书心得体会文章，开学初进行评比公示。
（三）开展学生读书活动1、举行学生优秀读书笔记展览活动；2、“荷风”文学社开展读书征文活动；3、语文组、英语组联合___开展张家港市第___届“普通话、张家港方言、英语口语”选拔比赛；4、语文组策划举办___年校园经典诵读选拔大赛；5、语文组___开展“中华颂?经典诵读行动”___全国中小学生作文大赛；6、校心理辅导中心___开展“与心灵相约与幸福同行”心理健康教育系列读书活动，举行洲沙中学首届校园心理剧创作和表演大赛；7、校团委举行“十佳书香班级”评比、“阅读之星”评比活动。
四、具体时间见后附通知洲沙中学中学“悦读经典感受书香”校园读书活动方案（二）一、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和品味。
朗诵中华经典,共建书香校园作文
朗诵中华经典，共建书香校园
喺书香墨香盈绕嘅校园入面，中华经典嘅篇章化作振奋人心嘅号角，引领莘莘学子踏上一段探索知识、传承文化嘅卓越旅程。
朗诵，系中华经典同校园嘅完美交融。
每一声铿锵有力嘅朗读，都系对民族精神嘅传承。
当《论语》嘅智慧喺教室中回荡，《诗经》嘅诗情喺操场上吟唱，《史记》嘅史诗喺走廊间演绎，校园便成晒一座无形嘅书院，书声琅琅，字入面行间尽显儒雅风华。
书香，系校园文化嘅沃土。
喺书香嘅滋养下，学生们如饥似渴噉汲取知识嘅琼浆。
睇书《三国演义》，佢哋体悟晒运筹帷幄嘅谋略智慧；品读《红楼梦》，佢哋领略晒大观园嘅繁华盛景；徜徉于《西游记》，佢哋感受晒执住唔懈嘅取经精神。
书香校园，令学生们嘅视野更广阔，思想更深邃，情操更盏鬼。
中华经典嘅朗诵，唔仅净化晒校园氛围，更点燃晒学生心中求知嘅火焰。
喺古圣先贤嘅思想火花嘅激发下，佢哋敢于质疑，勇于探索，对知识有晒更加深切嘅向往。
而书香校园嘅营造，为学生嘅成长提供晒源源唔断嘅精神食粮，使佢哋可以喺知识嘅海洋中尽情遨游，系富有文化底蕴嘅栋梁之才。
当中华经典喺校园中畀广泛朗诵，当书香喺校园中浓郁弥漫，我哋嘅校园将系传承民族精神、培育时代新人嘅精神殿堂。
等我哋共同努力，朗诵中华经典，共建书香校园，令校园系一个文化之园，知识之源，为祖国嘅未嚟孕育仲栋梁之才。
诵读中华经典,营造书香校园作文
诵读中华经典,营造书香校园作文《诵读中华经典，营造书香校园》作文一小朋友们，你们知道吗？在我们的校园里，有一件特别棒的事情，那就是诵读中华经典。
中华经典就像是一个装满了智慧和宝贝的大箱子。
比如说《唐诗三百首》，里面有李白望着月亮写的“床前明月光，疑是地上霜”，多美的画面呀！还有杜甫担心老百姓写的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他的心肠真好！我们在校园里，每天都会花一点时间来诵读这些经典。
早上，老师带着我们一起大声朗读，那声音可响亮啦，就像小鸟在唱歌。
有一次，我们班的小明在写作文的时候，用上了他读过的一句古诗“欲穷千里目，更上一层楼”，老师还表扬了他呢！诵读中华经典，让我们变得更聪明，更有文化。
让我们的校园充满了书香，到处都是智慧的味道。
《诵读中华经典，营造书香校园》作文二亲爱的小伙伴们，咱们的校园里有一股神奇的力量，那就是中华经典的诵读声。
想想看，《三字经》里说“人之初，性本善”，告诉我们一开始大家的心都是善良的。
《弟子规》里“父母呼，应勿缓”，教我们要听爸爸妈妈的话。
我给你们讲个小故事。
有一天，小红和她的好朋友吵架了，心里很不开心。
后来她想起读过的“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，就主动去和好朋友道歉，两个人又和好如初啦。
在校园里，我们一起读经典，一起感受古人的智慧。
教室里、操场上，到处都有我们读书的声音。
中华经典就像好朋友，陪伴着我们成长，让我们的校园充满了书的香气。
《诵读中华经典，营造书香校园》作文三小朋友们，咱们的校园可有意思啦！其中最棒的就是诵读中华经典。
你们读过《论语》吗？孔子说的“学而时习之，不亦说乎”，告诉我们学了知识要常常复习，会很快乐。
还有《孟子》里的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，是说要尊敬自己的长辈，也要尊重别人的长辈；爱护自己的晚辈，也要爱护别人的晚辈。
我们班的小刚，以前总是很调皮。
但读了经典之后，他明白了“知错能改，善莫大焉”，变得越来越懂事了。
我爱读书营造书香校园宣传标语
我爱读书营造书香校园宣传标语11、中年级教室：和经典相伴，与书香同行。
2、倡导经典诵读，传承中华文化3、品书、品乐、品人生。
4、文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂5、读书好，好读书，读好书6、书香与梦想起飞，读书与人生相伴7、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园8、校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。
营造书香校园提高办学品位。
9、倡导经典诵读，弘扬中华文化10、与好书做伴，与文明同行11、书籍点亮人生，书香洋溢校园12、让读书成为习惯让积累成就辉煌13、低年级教室：我读书，我快乐，我成长。
14、从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香15、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵16、读高雅书，做高尚人17、高年级教室：读千古美文，做少年君子。
18、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生19、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯20、热爱书籍，享受阅读，品味人生21、精读一本好书，点亮一盏心灯22、读书成就文明人生，文明成就读书梦想；23、共建书香校园，同享读书之乐24、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海25、阅读能致远、书香能修身26、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园27、让读书成为习惯，使书香充满校园。
28、营造书香校园，倡导读书人生29、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生30、运动场：锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气”我爱读书营造书香校园宣传标语21、拥有一本好书，拥有一份快乐;品读经典佳作，品出精彩人生。
2、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。
3、用书塑身，受用一生;与书交友，纵横古今。
4、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
5、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。
6、与书本为友，与大师对话;我读书、我快乐、我智慧。
7、阅读，滋润精神;思考，孕育智慧。
8、阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。
中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案
中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。
组织开展中华经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
下面作者为大家精心整理的中小学中华经典诵读比赛活动策划方案，欢迎大家借鉴!【中小学中华经典诵读比赛活动策划方案一】中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。
组织开展中华经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好中华经典诵读比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标（一）抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
（二）增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
（三）提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求（一）保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。
不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
（二）广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
（三）各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
（四）各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使中华经典诵读活动不断深化。
（五）各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
（六）各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。
三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。
打造书香校园实施方案
打造书香校园实施方案"书香校园"建设是学校人文教育的重要组成部分,直接指向人的全面发展和完善人格的塑造。
你想知道打造书香校园实施方案怎么写吗?接下来就一起分享为大家整理的打造书香校园实施方案吧!打造书香校园实施方案一一、指导思想为推进我镇书香校园建设，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，以"全员参与，学生主体，以校为主，辐射家庭"为思路，以读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，促进教师专业发展和学生健康成长，全面提高师生的人文素养，提高学校的教育教学质量，提升学校的办学品位，走内涵发展之路。
二、具体目标1、引导教师"与书为伴"，通过阅读提升教师理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的教师队伍。
2、以读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书的良好惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、通过增强校园文化建设，发明个性化、人文化、耳濡目染的校园文化生态环境，积极营造浓厚的校园"书香氛围"。
4、引导教师、学生、家长共同参与，努力构建研究型校园、研究型家庭。
三、领导组织组长：XXX成员：XXXXXX各小学校长四、主要措施(一)各校也要建立相应的组织，把书香校园建设列入学校工作的议事日程，作为一项系统工程认真组织落实，真正做到有人管、有人抓，确保"书香校园"创建活动顺利开展。
(二)完善"学校图书室"、"班级读书角""个人书橱"、三级书库，保证书源。
1.学校要通过多种渠道逐年对图书阅览室的图书进行补充或更新，充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。
要配备专、兼职图书管理员，负责师生的图书借阅和推荐工作。
学校每周要排出借阅时间表，以班级为单位定期进行图书借阅。
2.在班级设立图书角，鼓励学生通过图书交换或捐助等形式丰富班级图书资源，并建立健全的阅读制度，实现资源共享。
2023中华经典诵读活动策划方案
2023中华经典诵读活动策划方案2023中华经典诵读活动策划方案1一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：__年6月16日下午2：40—4：10地点：各班教室2、个人赛时间：__年6月17日下午2：40—5：10地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。
1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：(1)奖状准备、统计：朱斌丁明娟(2)报导：黄婧(3)集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典诵读活动集体赛细则一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。
自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
诵经典美文 建书香校园汇报
诵经典美文建书香校园——高庄子小学书香学校建设工作汇报中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
我校拟从学校实际出发，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，抓住孩子13岁之前的黄金年段，使学生从小在中华经典这一宝库中潜移默化地形成优良的道德品质，并逐渐完善自己的人格。
整合学校优势教育资源，以“经典诵读为载体，依托教育科研，精心打造优势项目，逐步创建“经典诵读”特色书香校园。
一、背景分析我校是一所农村小学，现有在校学生348人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。
学校教师虽然敬业但缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。
面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。
二、特色定位1、校园环境充满书香。
让师生在成长中学习，在学习中成长。
2、师生气质充满书香。
通过营造读书环境、阅读氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。
3、展示有特色的读书成果。
三、特色管理1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。
组长：杨维刚副组长：庞海军康越组员：全体教师2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、用教育科研指导书香校园特色建设。
开展课题《传统文化在学校教育中传播的方法与途径研究》和《小学生经典古诗文诵读积累策略的实践研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书校园特建设能具有一定的理论高度。
开展“诵中华经典、写规范汉字、营造书香校园”活动的实施方案
开展“诵中华经典、写规范汉字、营造书香校园”活动的实施方案一、指导思想根据省教育厅关于在全省各级各类学校中，广泛开展“诵中华经典”，加强规范汉字书写教学的文件精神，落实全县关于《开展“诵中华经典、写规范汉字”活动的通知》，以及教研室关于《开展评选课外阅读“三小”活动的通知》，推进我校特色教育实施方案的进程，特制定本方案。
二、成立领导小组组长：蔡干副组长：程树民成员：周文革陈来寿王勇肖耀梅胡菊王前黄志树张林王建军杜典彬胡春丽周朝光余松柏卫汝华王玉娇金建良马新福胡秀娟洪登云三、诵中华经典经典诵读内容包括古诗文名篇，现当代优秀文学作品以及各地富有人文特色的名家名作。
经典诵读活动采取集中诵读和个人诵读相结合方式进行。
集中诵读：各班语文教师要利用晨读开展诵读活动。
每周安排不少于1课时的时间开展经典诵读活动。
个人诵读：提倡学生利用课余时间诵读经典，以经典诵读丰富学生的课余生活。
四、规范汉字书写教学各语文教师要按《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基〔2002〕8号）的教学要求执行，要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯和正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力，每周要充分利用一节写字课时间进行指导。
五、工作措施1、建设好图书角。
学校总务处要尽快为各班配置好图书柜，各班主任要引导学生自愿捐或订阅图书，建设成拥有图书200册以上的图书角，图书角由语文教师负责管理和使用。
图书角的建设和管理纳入班务工作考核范围。
2、落实训练时间和数量语文教师要积极开展中华经典的诵、写、讲、看活动。
每个语文教师要建立学生课外阅读专用记载本，对每个学生课外阅读的篇目及背诵诗词情况作好详细记载。
各班每周星期二下午安排一节课进行讲的演练活动，争取让每个学生都有上台当众演练的机会。
每周星期五早自习为集中诵读时间。
个人课外阅读数量要求：1—2年级每天阅读不少于1000字，每周写读书笔记不少于300字，3-4年级每天阅读不少于2000字，每周写读书笔记不少于1000字，5-6年级每天阅读不少于3000字，每周写读书笔记不少于1500字。
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诵读中华经典建设书香校园
秦振华
诵读中华经典建设书香校园
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”《大学》开篇这句话涵盖了一名学生成才的全部要义：自身要具备像日月一样光明的德行，对他人要努力去帮助接济，最终达到最真、最善、最美的境界。
由此可见，培养下一代应从教育入手，从校园做起，与圣贤同行，与经典为伴
诵读传统经典，滋养成长的根
著名教育改革家魏书生说过：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”学生在小的时候养成什么习惯，直接影响到他终生的发展。
“如果孩子在可塑性很强的阶段就养成良好的习惯，那么教师对孩子的教育就会起到事半功倍的效果，错过这个黄金阶段后悔都来不及。
”面对着这样一群孩子该如何去教育呢？古人云：“少成若天性，习惯成自然”。
在儿童天性未染污前，善言易入，先入为主，待其长大而不易变，故人之善心、信心和优秀品性须在幼小时培养。
小学阶段既是学生良好习惯得以培养的关键期，又是世界观、人生观逐步形成的启蒙阶段。
读名著背经典，与大师对话，与名著中的主人公交流，不仅能使学生学到文化知识，还能让学生潜移默化地受到思想教育。
一般来讲，一种好习惯，在13岁以前很容易养成，一旦过了这个年龄，就很难再培养了。
构建校园文化，凝聚向上的魂
把学校管理分为三个层次：第一个层次是制度管人；第二个层次是环境育人；第三个层次是文化树人。
只有领导、师生共同读书，找
到共同的目标，达成共识，才能达到管理的最高境界——无为而治。
所以，文化立校的目的就是以文化人。
只有人人读书，才能真正实现以文化人，向育人的深度和广度拓展。
为使该校管理上层次，配合经典诵读活动的开展，我校把校园文化建设定位为“科学与人文并重，经典与时尚同行”。
在营造人文校园方面，学校坚持以儒家思想为抓手，校园处处彰显孔孟之乡的文化底蕴。
走进校园，“有朋自远方来，不亦说乎”寓意着师生的真诚，校园西墙有大型喷绘“礼、乐、射、御、书、数”，并在每幅图下进行了详细的解释，让学生了解孔子的“六艺”。
在教学楼后有“仁、义、礼、智、信”五个大字及《论语》、《弟子规》全文，让学生时时处处受到儒家思想的洗礼。
我校建设了百米文化展示墙、经典美文欣赏墙及一些图文并茂的宣传牌。
宣传牌主要分为五大板块：走进科学、中华书法文化、成语故事、世界著名大学、推荐读书书目。
文化展示墙分两大板块，教师展示栏和各班级学生展示栏。
每周展示不同内容，主要为教师教学心得、学生手抄报、日记、钢笔字、绘画作品等。
注重班级文化建设，坚持每学期初由班主任教师负责整理布置班级文化、创建书香班级。
结合学生特点，各班班主任极力营造浓郁的班级读书氛围，在墙壁上开辟了“我的作品”、“成长的足迹”、“我读书我快乐”、“书林漫步”、“阳光少年”等栏目，做到让每一面墙壁会说话。
学校让学生们集思广益，为班级重新命名。
“扬帆远航”、“欢乐谷”、“书香苑”等等一系列班名，让人感受到一种雅致、温馨向上的集体氛围。
经典入课堂，培育爱校的神
新课改为学校实施经典诵读提供了良好空间，我校坚持以经典诵读为校本特色课程，精心编辑校本教材。
为了便于老师系统地安排经典诵读内容，学校为每个学生推荐了《中华经典诵读》读本。
根据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，选择适合不同年龄段特点和认知规律的作品推荐给学生们。
为此，该校在一年级开设《三字经》，二年级开设《弟子规》，三年级开设《唐诗300首》、《朱子家训》，四年级开设《唐诗300首》、《千字文》，五年级开设《论语》，六年级开设《孟子》。
学校还以敬重儿童的乐趣和意愿为原则，为一至六年级学生推荐读书书目。
一、二年级以短小易懂的小诗、童话为主，三、四年级开始以中短篇小说、散文为主，五、六年级则以长篇小说、散文为重。
课内与课外相结合，让经典诵读融入学生的日常生活。
这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让学生自己阅读理解，又使得学生在自己诵读和老师帮助下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力和较高的欣赏能力。
将经典诵读纳入学校常规管理，安排有课时，有检查，开展晨诵、午读、课前诵读活动，用经典点亮心灯，用经典照亮人生，使学生在朗朗的经典诵读中健康成长。
该校积极开展多种活动，促进全校师生读书习惯的养成。
1.为各班配置了新图书橱，并充实了大量图书
学校为每班配置了图书橱，重建了图书角。
同学们把自己家里的好书带到教室，再由学校为各班及时充实更新图书，由班主任负责，班级图书管理员为每本书登记编码。
学校图书室新购图书3000多册，
每天按时为学生开放，由专门老师负责，学生可凭学生证借阅，也可带回家阅读，保证了书的数量，种类及质量，能够满足不同学段学生的读书要求。
学校大课间开放阅览室，学生们可自由诵读，或吟咏或细读，不亦说乎。
2.师生共读
成人与儿童之间，客观地存在着难以逾越的鸿沟。
正如周作人所说：“世上太多的大人，虽然都亲自做过小孩子，却早失了‘赤子之心’，好像毛毛虫变成蝴蝶，前后完全是两种情状。
”当前教师童心缺失现象一定程度的存在，造成与学生之间的距离遥远，课堂上难以真正与学生沟通。
师生共读能够消除师生之间审美的距离，避免学生们在阅读时处于“非自由”的状态。
共读就是创造共同的语言与互动，就是师生同读一本书。
比如《绿野鲜踪》《草房子》等，师生共读了，才能保证交流的通畅，从而点燃孩子心灵的火花。
3.师生共写
“经典诵读不能仅仅停留在说和读的层面上，还要写和思。
只有多读、多写、多思，才能让师生真正‘阅’有所待，‘阅’有所用，‘阅’有所获。
”把“开展经典诵读，师生共读共写”作为重点内容研究。
全校开展了“同读一本书”、“诵读经典”、“美文诵读”等活动，提倡学生大声读出来。
早读课上，放学路上，做游戏时，同学们读得兴味盎然。
学校将“师生读写工程”作为一项重要内容列入教学计划。
其内容之一为个体学习，之二为每周一得。
个体学习要求教师每周将所读的美文推荐给大家，写出感悟。
每周一得要求教师书写教学中的
经验、反思、案例等。
学生读写工程通过校园广播站、班级活动、文化墙来促进，并整理成册，充实学生成长的书包。
厚积方能薄发，根深才能叶茂。
蚕儿在吃了桑叶之后并不马上吐丝，当一次次蜕变后，自然就会结蚕吐丝。
学生们诵读经典如蚕儿吐丝，天长日久就会将其转化为一种精神，一种品德，一种自然的习惯，这种习惯将伴他一生。
读出经典之美，悟出经典之风
我校通过开展“诵读中华经典，建设书香校园”活动，取得了显著的效果，教师和学生们的精神状态明显改善，文明素养显著提高。
许多师生主动到校长室、图书室、阅览室借书，养成了藏书、读书、写笔记的良好习惯。
诵读活动开展以来，低、中、高年级的学生不同程度地学习领会道德经典的深刻内涵，达到了行为上的自我规范，懂得了兄友弟恭。
这些经典通过口诵、脑记、心悟，真正做到了入耳入心，时刻指导、警醒着学生，让学生在熏陶和影响中塑造心灵，形成品格。
通过经典诵读，师生积累了很多教科书上没有的知识，教师如英国作家斯蒂文森诗中的点灯的人一样，点亮了学生心灵。
诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，学生在无意识状态中自动识字，识字量显著增加。
同时诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。
诵读还培养了学生学习民族传统文化的兴趣……学生作文的“画龙点睛”之笔，恰如其分的使用学过的经典名句，使一篇篇佳作栩栩生辉。
走进校园，文化氛围日渐浓厚。
目之所及，到处是经典美文。
在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正
在悄然发生变化。
与经典同行，与圣贤为友，读中华经典，做龙的传人，成为学生学习经典的座右铭，这些无不体现我们对儒雅的追求，对人文的崇尚。
课堂上，活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言能力明显提高，自觉读书的校风逐渐形成。
走进苏门中学的校园，从师生的言行中一次次读出经典之美，悟出经典之风。
从上学放学从容行进的学生队伍，上课下课规范的师生行礼中读出了“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”；从师生为贫困学生、地震灾区捐款捐物中读出了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱精神；循着校园里朗朗的读书声你会看到，学生们正精神饱满、专心致志的学习。
课间，你会不时看到这样一种风景：一个个孩子弯下腰来，主动捡起地上的纸屑、落叶，再直起腰，径直走向不远处的垃圾回收箱。
经典诵读活动悄然地改变着孩子们的行为，改变着整个校园的精神面貌。
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。
随着诵读经典活动的逐步推广，一代新人的成长，将不仅仅受益于千古美文的文学滋养，更是他们建立人生信念的重要资源。
今后，我校将进一步浓化学校的读书氛围，建设文化长廊，购置更多师生喜欢的图书。
力争早日把学校建成书香浓厚的校园，人人向往的精神家园，师生心灵的港湾，让读书成为每一个师生的习惯。